描写乡村的古诗

描写乡村的古诗（共13篇）

描写乡村的古诗 篇1

《过故人庄》——孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

杜甫《绝句》

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

杜甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

[宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，

丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

《雨过山村》——王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

《辋川闲居赠裴秀才迪》——王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

《清平乐.村居》——辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《下终南山过斛斯山人宿置酒 》——李白

暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。

《四时田园杂兴》——范成大

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

《乡村四月》——翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

《新凉》——徐矶

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

《山村五绝》——苏轼

竹篱茅屋趁溪斜，春入山村处处花。无象太平还有象，孤烟起处是人家。烟雨蒙蒙鸡犬声，有生何处不安生。但教黄犊无人佩，布谷何劳也劝耕。老翁七十自腰镰，惭愧春山笋蕨甜。岂是闻韵解忘味，迩来三月食无盐。杖藜裹饭去匆匆，过眼青钱转手空。赢得儿童语音好，一年强半在城中。窃禄忘归我自羞，丰年底事汝忧愁。不须更待飞鸢坠，方念平生马少游。

《风流子》——孙光宪

茅舍槿篱溪曲。鸡犬自南自北。菰叶长，水葓开，门外春波荡绿。听织，声促。轧轧鸣梭穿屋。

《鹧鸪天》——苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

《村景》——陈与义

黄昏吹角闻呼鬼，清晓持竿看牧鹅。蚕上楼时桑叶少，水鸣车处稻苗多。

《小舟白竹篷盖保长所乘也偶借至近村戏作》——陆游

茅檐细雨湿炊烟，江路清寒欲雪天。不爱相公金络马，羡他亭长白篷船。

《自白土村入北寺二首》——王安石

木杪田家出，城阴野迳分。溜渠行碧玉，畦稼卧黄云。薄槿烟脂染，深荷水麝焚。夕阳人不见，鸡鹜自成群。

《村舍》——陆游

剥啄敲村舍，丫叉揖主人。新墙拆龟兆，疏瓦断鱼鳞。红粒炊畲粟，青烟郁涧薪。得床思熟睡，寒犬苦狺狺。

《村舍》——许浑

燕雁下秋塘，田家自此忙。移蔬通远水，收果待繁霜。野碓舂粳滑，山厨焙茗香。客来还有酒，随事宿茅堂。

《山村晓思》——于濆

开门省禾黍，邻翁水头住。今朝南涧波，昨夜西川雨。牧童披短蓑，腰笛期烟渚。不问水边人，骑牛傍山去。

辋川闲居赠裴秀才迪

寒山转苍翠，秋水日潺潺。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

夏值接舆醉，狂歌五柳前。

竹里馆

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

归嵩山作

清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

终南山

太乙近天都，连山接海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

终南别业

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来美独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

青溪

言入黄花川，每逐青溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

渭川田家

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉〔句隹〕麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄立，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

新晴野(一作晚)望

新晴原野旷。极目无氛垢。

郭门临渡头。村树连溪口。

白水明田外。碧峰出山后。

农月无闲人。倾家事南亩。

黄花川

危径几万转，数里将三休。

回环见徒侣，隐映隔林丘。

飒飒松上雨，潺潺石中流。

静言深溪里，长啸高山头。

望见南山阳，白露霭悠悠。

青皋丽已净，绿树郁如浮。

曾是厌蒙密，旷然销人忧。

崔濮阳兄季重前山兴

秋色有佳兴，况君池上闲。

悠悠西林下，自识门前山。

千里横黛色，数峰出云间。

嵯峨对秦国，合沓藏荆关。

残雨斜日照，夕岚飞鸟还。

故人今尚尔，叹息此颓颜。

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返影入深林，复照青苔上。

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

鸟鸣涧

王维

人闲桂花落， 夜静春山空。

月出惊山鸟， 时鸣春涧中。

描写乡村的古诗 篇2

古诗的语言具有含蓄性、跳跃性、精炼性的特点, 教师在解读该类文本时, 对于诗文的用韵、用律和用词, 诗中的意象、意境和空白, 都应有一定的关注。就古诗教学而言, 教材在编排时对其言语形式的目标指向并不明晰。这就需要教师在解读古诗文时, 对其“语用”目标有一定的关注, 设计有效的语言训练, 以提高学生的“语用”能力。下面我结合人教版四年级下册第六单元的《乡村四月》, 谈谈自己对该诗的教学解构和语用点的选择。

一、关注选词, 体悟用词之精妙

叶圣陶说:“字字为语乎, 语语悟其神。”吕叔湘说:“从语言出发, 再回到语言。”文本的起点和终点是什么?就是语言。语文教学要求我们关注语言, 时刻保持敏锐的语言意识。要字斟句酌, 悟字品义。

古诗人在遣词造句时, 十分讲究用词的精确, 讲究推敲字词, 诗人翁卷亦如是。《乡村四月》描写了四月的江南, 绿色遍布各处:竹林里、小溪边、房前屋后……展现在诗人眼前的是一个绿色主宰的世界。而在绿色的原野上, 是纵横交错的河渠, 一道道流淌着, 白茫茫的;那一片片放满水的稻田, 也是白茫茫的。这江南美景的渲染, 靠的是诗人翁卷的精炼用词。

首联“绿遍山原白满川”, 该句中一绿一白, 尽显山原与平地的色调。诗人用“遍”来形容绿的多、绿的饱满、绿的丰富, 尽显颜色的张力。诗人对于“遍”字的运用, 想必是经过一番琢磨推敲的。如此用词, 便是该诗彰显言语表达精妙的地方。作为教师, 要用炯炯慧眼去捕捉文本中这样特别的地方, 并在教学实践中对学生适时提醒、巧妙点拨, 潜移默化地促使学生对语言形式的感知渐渐地敏锐起来。

基于这样的解读, 我在初读时作了这样的设计:

首先, 让学生交流各自吟诗时, 脑海中都出现了怎样的画面。 (预设:到处都是绿色, 一大片一大片满是的。) 然后让学生想象:这样的绿在哪里可以见到?在学生丰富的想象后, 我又通过PPT展示, 让学生看到山坡上、田野里、房前屋后满是绿色的世界, 进而指导孩子齐读“房前屋后满是绿, 这就叫———”“山坡原野遍布绿, 这也叫———”。

这些环节之后, 我又指导孩子朗读该句体会“绿遍”。“你只读绿了一个角落”“山陵仿佛被你读绿了”“原野也被你读绿了”“让绿布满整个乡村吧, 一起读”, 通过这样的评价语, 让学生在读通、读懂、读美古诗文的同时, 也体悟到诗人在行文时“遍”字运用之精妙。

二、关注经典意象, 感知言外之意

在进入文本时, 教师应始终保持一种敏感和警觉, 在文本解读时, 要关注诗歌中的经典意象, 探寻品析这些经典意象所表达的文化深意, 引导学生借鉴内化运用。

“子规声里雨如烟”, 诗的颔联写雨。举目望去, 绿油油的禾田, 白茫茫的水, 全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗, 是烟吗?不, 那是如烟似雾的蒙蒙细雨, 不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗文描绘的初夏景色, 笔触是细腻的, 意境是朦胧的, 动静结合, 有声有色。

这么多的声音, 作者为什么单单选择了用“子规”这一意象?这是我在解读文本时的一处疑惑。在查找资料后, 我了解到“子规声”在诗歌里具有引发人哀怨的特殊内蕴, 或陈述游子思乡之情, 或来表达故人离别之, 或诉说冤屈之愤。李白《蜀道难》云“又闻子规啼夜月, 愁空山”, 白居易《琵琶行》云“杜鹃啼血猿哀鸣”都是以杜鹃啼叫声表现人的悲伤情感。而这里的“子规声”, 在烘托出四月景色的特点的同时, 我也解读出了翁卷在细雨中透露着一丝淡淡的忧伤。

试想:如若仅仅为了表现初夏江南的朦胧美, 那么作者为什么不用上“燕子声里”亦或是“牧笛声里”?在了解了诗人放弃幕僚生活, 沦落江湖, 以布衣终的生平, 在品读了诗人的写实之作《东阳路旁蚕妇》中刻画的蚕妇辛苦生活的形象后, 我更加确定, 翁卷在选择“子规”这一意象吟咏田园生活之时, 更饱含着自己对劳动人民的同情, 透露着对“农月无闲人, 倾家事南亩”这一残酷现实的淡淡忧伤。

诗歌蕴含的文化深意还有很多。诸如:《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声”, 其中的“萧萧”便是古人通常用来描写秋冬景色的, 来表达自己内心的孤独和悲伤。《渔歌子》中“桃花流水鳜鱼肥”的“桃花流水”, 在中国古诗词文化中多用来形容春日美景。

为了让孩子感受到意象选择的重要性, 我别具匠心地在教学该诗时, 选择了这样的环节。“春夏之交的田间地头, 你还听到了哪些声音?”然后出示了下列诗句:

竹深树密虫鸣处, 时有微凉不是风。《夏夜追凉》宋·杨万里

斜光照墟 (xū) 落, 穷巷牛羊归。《渭川田家》唐·王维

抓住时机, 我问孩子们:“乡村四月还有哪些动听的声音?请你来填一填:声里雨如烟。”孩子们有的说“青蛙声里雨如烟”, 有的说“知了声里雨如烟”, 还有的用上了“牧笛声里雨如烟”。最后问孩子们:“这么多的声音, 作者为什么单单选择了子规呢?”通过拓展阅读, 从另一个角度去告诉孩子们农民在雨天里不得不忙碌、不得不劳作的无奈。

三、想象补白, 使情感更深入

歌德说过一句话:“内容人人看得见, 涵义只有有心人得之, 而形式对于大多数人是一个秘密。”

“形式”对大多数人来说是“秘密”, 如果教师不关注文本的“秘妙”, 也就缺失了看见文章独特的“言语表达形式”的能力。而恰是这些容易被忽略的表达秘妙, 是最需要提醒学生关注的节点。

教师在解读文本时要注重形式, 关注文章整体布局和描绘手法, 关注作者的言语表达形式。因为有意味的言语形式本身就是一种内容, 一种弦外之音、言外之意。尾联“乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田”中一个“才了”、一个“又”, 时间节奏很紧凑, 再现了江南初夏的繁忙农事。诗文不正面直说人们太忙, 却说“闲人少”, 那是故意说得委婉一些、舒缓一些, 为了衬托出乡村生活的繁忙, 化繁为简, 故意而为之。而这一点正是解读中容易被忽视的文本“秘妙”。

这后两句诗具有强烈的画面感, 但是乍一看诗句, 对于孩子们而言似乎隔着很远的距离。如何让孩子们了解农事的繁忙呢?我的设计在于让孩子们来亲历农事:想一想, 在这个季节里, 男女老少还会忙些什么呢?展开想象的翅膀吧!请你来写一写。

【课件】四月的乡村, 到处是一片繁忙的景象。

山坡上, 男人们在;小河边, 妇女们;

竹林里, 孩子们。

如果想象能让孩子们体悟到农事的繁忙, 那么我的采访就更能让孩子们“身临其境”了。

采访一:辛勤的孩子, 你不累吗?休息一会儿不行吗?

采访二:又是采茶又是种豆, 你不累吗?喝口茶, 歇会不行吗?

最后, 我用引语告诉孩子们辛勤劳作的重要性:辛勤劳作, 以后的日子才能舒坦, 所以乡村四月———辛勤劳作, 才能换来秋收呀!所以———辛勤劳作, 才能换来幸福的生活, 所以———

孩子们似乎“亲历”了那场劳作, 在吟诵中, 读出了理解, 读出了亲切, 读出了向往和羡慕, 自然也将这两句经典的诗句牢记于心。

古诗中的乡村 篇3

夏有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的闲情，秋有“人闲桂花落，夜静春山空”的逸致，冬有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的雅思，然而最绮丽者莫过春光。

桃李纷飞，柳色如烟。那千朵万朵压枝低的，是黄四娘家满蹊的繁花；那渐欲迷人眼的，是使马蹄留香的纷飞乱花；那与人面相映红的是灼灼其华的门前桃花，还有沾衣欲湿的杏花雨，吹面不寒的杨柳风。

空气中浮动着花香与墨香，又绘制一幅绝世丹青欣喜了作者的目，惊艳了读者的心。

古诗中的乡村，总是恬淡安详，怡然自乐。

那村庄在“青山横北廓，白水绕东城”处。人尚在村外，就听见“村南村北响缲车”。似雨丝缠绵瓦檐，微风拂过琴弦。到村口，视线往右一偏，便看见有人在“牛衣古柳卖黄瓜”。卖瓜人在柳荫下小憩，身旁躺着两只竹篮。一只用蕉叶覆着，似乎有碧玉的光华流转。另一只里只剩下两个白绿相间的黄瓜，鲜嫩水灵。再往前走，稀稀落落的是古朴的茅屋，不高，不大，但“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，朴素而不失古雅。小院里，有“白发谁家翁媪，醉里吴音相媚好”。我站在门前的枣树下，只顾呆呆地听，浑然不知簌簌衣中落枣花。

春困日长，暖风微醺，且容我寻一僻静处，枕一春花香入梦，睡醒再“闲看儿童捉柳花”。

古诗中的乡村，总是鸿儒谈笑，隐士云集。

桃花庵里的桃花仙，欲折桃花换酒钱——画无人问津，酒还赊着。僵卧孤村的陆少陵，尚思为国戍轮台——寒窑不避风雨，病躬老迈无力。夕露沾衣的陶五柳，方才戴月荷锄归——家徒四壁，箪瓢屡空，草盛却豆苗稀。

即便如此，他们也不言苦，爽朗的笑声盖过辛酸的泪水。像一幅水墨画，愁苦的着墨，开怀的留白，别有意韵。

他们在最潦倒的境地里，笔尖勾勒出最美的乡村。

诚然，那个年代，官场的门前永远水泄不通，然而名利给不了他们诗情，帝都也存不住太多诗兴。所以，那古诗中的乡村虽然远在荒郊，但从未消失。

乡村孕育了古诗，古诗织就了乡村。古诗中的乡村，是古人急急欲归的一方净土，是今人苦苦追寻的一块圣地。这里有美妙的幻想，有真实的宁静；有飞逝的流年，有永恒的信仰；这里有半生的失意，一世的淡泊，这里是精神的桃源，文化的蓬莱！

子规唱着“不如归去”，唱出我们的心绪，我们是该回那古诗中的乡村看看了。时间或许能模糊记忆，但无法淡化血脉相承。它的入口，不在海底，不在云端，而在眼里，在心里。只可意会，不可言传。

陌上花开，可缓缓归矣。

学校：湖北巴东县第一高级中学

古诗中的乡村作文 篇4

从陌上，从诗经，从乐府，从陶渊明的诗里，有韵地向你走来……

古诗中的乡村，是闲适。“采菊东篱下，悠然见南山。”晋代的隐士，描绘了这样不食人间烟火的你。远离了浮华，远离了权力，远离了政治，你是明士雅客心中最接近心灵与天堂的地方。袅袅云烟，自有醉人处。

古诗中的乡村，是花开。“逃之夭夭，灼灼其华。”“去年今日此门中，人面桃花相映红。”娇艳静美的一树树花朵，笑容静美的清新少女，大概只属于乡村吧。倚着桃树，温婉的笑语，无数诗人曾用笔反复描摹。艳艳花香，自有醉人处。

古诗中的`乡村，是喜悦。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”欢声笑语中，孩子跑着、闹着;白云朵朵中，风筝飘着、晃着。自然与人们，那样的接近，那样的真实。泠泠欢笑，自有醉人处。

古诗中的乡村，是寂静。诗人在这里埋下惆怅：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。诗人在这里藏着哀伤：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。诗人在这里留下会议：夜月一帘幽梦，春风十里柔情……悲欢离合，阴晴圆缺，喜怒哀乐，乡村却只是乡村，在风雨中，静静伫立了千年。悠悠清浅，自有醉人处。

古诗《乡村四月》教案 篇5

水口小学

王菊红

一：导入（5分钟）

1、同学们，老师放学回家沿途拍了一些美景，我们共同来欣赏好吗？

2、猜猜图中的季节。出示“初夏”一词，了解初夏。

3、揭晓课题，板书：乡村四月 二：初读古诗（15分钟）

1、介绍作者

2、自由读诗，要求读正确。学生自由说说要强调的字的读音。

老师强调“蚕桑”一词的读音。

3、听范读。

4、划节奏，学生组成四人小组讨论本诗的节奏。划好以后试着读一读。

指名展示读 课件出示节奏读

三、品读，理解诗意

1、小组合作讨论诗意

2、学生汇报交流。

3、老师整理学生思路板书。

景美

人忙 ↙↘ ↙↘

山原 子规 才了...又...5、用“才了...又...”说出农忙景象。

6、诗句相对应的图片欣赏。（老师介绍图片，学生说相应诗句）

7、介绍“蚕桑的整个过程。

四、感情朗读

1、带着自己的感情读读诗。

2、听配乐朗读。

3、拍手节奏读。

4、诵读。

五、拓展

1、学习《过故人庄》

2、欣赏双沙图片，浏览《游双沙》

六、作业布置

翁卷乡村四月古诗赏析 篇6

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的`紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画卷。

四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。其实那不是雾，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界广阔，笔触细腻;色调鲜明，意境朦胧;静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。

古诗词鉴赏不可忽视细节描写 篇7

一、细节刻画心理，细致入微

赵师秀的《约客》之所以出名，与诗中一个流传千古的“细节”大有关系。“有约不来过夜半”，似乎已把期客不至的情形写尽，但末句的“闲敲棋子”却使得本诗有了“一语天然万古新”的神奇效果。“闲敲棋子”本是诗人的一个动作，联系上文的“有约不来过夜半”和下文的“落灯花”，仔细体味，约客久候不到，灯蕊很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，正是这个动作将诗人那焦躁而又期望的心理刻画得细致入微。

李清照的《点绛唇》一词也是以细节写心理的上乘之作：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。此词为清照早年作品，写尽少女纯情的神态。这里以动作细节写心理，几个动作层次分明，曲折多变，真切自然而又充满新鲜感，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，细致入微地刻画出来，可谓妙笔生花。

二、细节塑造人物，栩栩如生

诗歌刻画人物往往通过一些精彩的细节描写来完成，细节能使人物形象逼真，活灵活现，栩栩如生。

如白居易的《采莲曲》：菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”，诗歌仅以欲语而止、搔头落水两个动作细节的描写，就活灵活现刻画出一个痴情、娇羞、可爱的少女形象。恋人相遇，互诉衷肠，何止千言万语，而此时此地，这个娇羞的少女却一句话也说不出来，惟有低头含笑而已，与“最是那一低头的温柔，恰似莲花不胜西风的娇羞”（徐志摩《沙杨娜拉》）有异曲同工之妙，让人不禁浮想联翩，可谓言有尽而情无限。而且少女情贯一心，以至不小心将碧玉搔头落入水中。这些都是初恋少女在羞怯、微带紧张的状态下才会有的情态，被诗人细心地捕捉住并传神地再现出来，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。

三、细节抒发感情，真切动人

在古典诗词中，巧妙的利用细节，能把作者很难说出的复杂、丰富、微妙的感情意绪，鲜明可触地表达出来，而且韵味浓郁，耐人咀嚼。

元稹和白居易有很深的友谊，元稹贬居通州时，听说白居易也被贬的消息后，写了《闻乐天左降江州司马》：残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。这首诗所写的，只是听说好友被贬而陡然一惊的片刻——“垂死病中惊坐起”，但这无疑是一个“有包孕的片刻”，也就是说，是有千言万语和多种情绪涌上心头的片刻，是有巨大的蓄积和容量的片刻，是传神之笔。作者自己被贬他乡，且在“垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟“惊坐起”。一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。

四、细节描绘景物，生动传神

韦应物有《春游南亭》：川明气已变，岩寒云尚拥。南亭草心绿，春塘泉脉动。景煦听禽响，雨余看柳重。逍遥池馆华，益愧专城宠。诗人漫步南亭，见春草已长出细细的嫩尖，农夫们也开始了理渠春灌，于是诗人吟出“南亭草心绿，春塘泉脉动”。通过“草心绿”、“泉脉动”这两个极其微小的细节描写，不但生动地表现了春临大地的特有征候，而且也传达出一年之始的蓬勃气象。从“泉脉动”使人想到，很快就会渠水流、麦苗青、菜花黄，田野一片禾黍香。再加上“南亭”、“春塘”之景的点缀，这画面就更加清丽明媚了！

五、细节表现主题，鲜明深刻

运用细节表现诗词主题，鲜明深刻，能收到以小见大，见微知著的效果。

如元稹的小诗《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”《唐诗别裁》称其：“只四语已抵一篇长恨歌矣。”《养一斋诗话》称其：“一十个字，足赅《连昌宫词》六百字，尤为妙境。”究竟妙在何处？诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。按说这些宫女从红颜到白发，在宫中痛苦熬煎了一生，其罪当在玄宗，她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗。然而，诗人抛开了诸多事情不谈，只是让这些宫女，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华，为谈资以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，就像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了诗人诸多不胜今昔的感慨。

在中国古典诗词中，成功的细节描写，能起到“借一斑窥全豹，以一目尽传其神”的作用。因此，在鉴赏古典诗词时，切不可忽视细节描写。

描写乡村的作文 篇8

早晨，阳光偷偷地溜进了农村人家的房间里，照在床上，勤劳的农村人家早已起了床，去田里种秧苗了，阳光照在我的脸上，而我却迟迟未动，还沉浸在睡梦中。

“叮呤呤……”一阵闹钟响起，爱睡懒觉的我才动了动身子，说“该死的闹钟，又吵着我睡觉，多睡一会儿都不可以。”我慢慢地坐起来，按了下闹钟，心想：我好像忘了什么事情，让我想想。突然，我跳起来说：“糟糕，我不是答应奶奶和她去拔玉米、拔菜的吗?我记性怎么这么差?”我连忙穿好衣服，刷牙洗脸，跑下楼去看有没有人，下到一楼，看见爷爷走了出来，便问：“爷爷，奶奶去哪了?”爷爷说：“她六点钟就出去了。”我说：“不会吧?”我用箭一般的速度奔向田里。

我跑到田里一看，天啊!大片玉米已经被奶奶拔了一大半，菜也拔了一大半，奶奶体质真好，比我还厉害，我连忙跑上去帮忙，奶奶看见我来了，就说：“你来了，快帮忙，再拔不完，就吃不了饭。”听到这句话，我就加快速度拔，可玉米好像专门跟我搅劲似的，我怎么拔也不出来，好不容易拔出一个，再拔第二个，我用力过度，居然把自已摔了个四脚朝天，真倒霉，我艰难地站了起来，继续拔玉米。一个上午，我居然只拔了十几个玉米，奶奶的篮子却是满满的，我心想：真服了我自已。

下午，爷爷说他要去钓鱼，问我去不去，我说：“我才不去，上午拔玉米已经累的半死，去钓鱼说不定我还被鱼拉进水里呢!”爷爷说：“你不去就算了。”我在家里看电视，消磨时间。

描写乡村的散文 篇9

要想体味到这种境界，还是应该走进乡村，走进带着雨的小巷。在这里，你失去温情的双眸能变得清澈，柔和，善睐。在这里，你沾满尘埃的心灵能变得清新，柔软，温暖。

城里，也有小巷，可惜，头上的天是灰的，身边的墙是灰的，脚下的路是灰的，心情自然也是灰的。即使下着雨，也是硬的。乡村的雨巷中，绵绵的细雨在矮的墙头上跳跃，溅开一朵花，跟墙头上的小草嬉闹着。然后，跳到你的脚背上，臂膊上，鼻尖上，你能听到她们的欢快。脚下是软软的沙土，在细雨的滋润下，便有了诗意，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，便是这时节的事儿吧?

有时候，不必打伞，最好是戴上一顶草帽，那种用麦秸编成的。这种草帽不像竹笠那样坚硬，被雨水滋润后，倒显得柔软。雨水打在上面，噗噗有声，很像跟你窃窃私语。记起哪部电影里有一首《麦秸草帽》：“妈妈，我的那顶草帽怎么样了?在那夏日去客里米兹的路上，落在溪谷里的草帽!”草帽之下，充满了哀怨，我不太喜欢。

在我们的草帽之下，当然也有躲不过去的悲，更多的是捧在手心里的喜。你可以呼吸着漫天的清新，你可以品尝雨丝的甜美，聆听绝伦的天籁。你可以驻足，可以彳亍，尝一尝岁月落下来的味道，凝视一下祖先离我们远去的背影。

描写乡村环境的作文 篇10

但是，变化还 是点点发生了，今年过年我去外婆家，惊讶的发现村头的池塘被填平了，垃圾堆也被整理干净了，还 种上了许多小花小树。树林里固定的地方，被放上了绿色和黄色的垃圾桶，外婆说现在垃圾不能乱丢了，镇里每隔两天有人来专门收垃圾呢。

今年夏天，当我再次来到外婆家时，条宽敞的柏油马路展现在我的眼前。过去的烂泥路不见了，汽车可以直开到外婆家门口。外公外婆笑眯眯地站在家门口等我。我下车就说：“外公外婆，这里怎么这么干净呀?”外公说：“是啊，现在搞美丽乡村建设，村里的环境整治过了，水沟清理了，也不能随便养鸡鸭猪羊的，卫生好起来，苍蝇蚊子都少了很多呢。”“真是太好了!环境保护好了，外婆家变得漂亮起来，我以后要常常来玩。”我说到，外婆听了哈哈大笑，“好!好!最好天天来!”

回家的夜里，我做了个梦，梦见自己在田野上奔跑，微风吹拂着我的脸，非常的开心。那里白墙黑瓦，桃红柳绿，还 有村头笑眯眯的外婆正在等着我…… 这就是我们美丽的家乡!

描写乡村的生活作文 篇11

在去姥姥家路上的时候，我看见新鲜的蔬菜，艳丽的光芒和可爱的动物......

到了姥姥家以后，姥姥把我领到蔬菜地里，我先摘了几颗又大又圆的西瓜，接着，又摘了几颗害羞的小姑娘--西红柿。我还摘了：黄瓜，萝卜，小香瓜......

我和姥姥把蔬菜放在用柳枝编的篮子里，然后高高兴兴的回到家里，我和姥姥回到家里以后非常渴，所以姥姥给我切了一块西瓜，姥姥切的西瓜不想城里那样切成三角形，而是形成半圆的。我刚吃了一口就感觉到又甜又清凉，吃进去非常舒服。

姥姥看见我吃完了，又递给我一个西红柿，西红柿吃起来又酸又甜，说起又酸又甜我很快想到了酸酸乳，不过西红柿比酸酸乳好吃多了。

吃完蔬菜，我和姥姥又去喂动物，我们到了猪圈门口。我以前听说过猪非常贪吃，姥姥家的猪肥头大耳，肚子圆的像一颗大西瓜，眼睛小的像一颗葡萄。一看就知道是一个贪吃鬼。

接着我们又到了羊圈门前。羊圈里有小羊羔，我问姥姥大羊到哪了?姥姥说出去吃草了，接着姥姥又拿出一瓶奶给小羊羔喝，一开始还有点不相信小羊羔会用奶瓶喝奶，可机灵的小羊羔却给了我一个惊喜--小羊羔先把奶瓶拖住，然后把奶瓶放到嘴上轻而易举得救喝到了。

我们还为了很多小动物如：膘肥体壮的骄傲的大公鸡、可爱的小猫、忠实的狗......

描写乡村生活的句子 篇12

2、村子东西两边，各有一条小溪，缓缓地流着，要是站在高山顶上望去，就像系在村腰上的两条绿色的绸带。

3、道路旁橘红滚圆的柿子，挂在树上;金黄硕大的梨果，结满枝头。

4、高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。

5、金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山村更增添了情趣。

6、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

7、那遍地的绿草，那微风中轻轻摇曳的芦苇，那栖满了夜鹭的灌木丛，就像一幅立体的田园画，静静地展现在我的眼前。

描写乡村秋天的作文 篇13

——题记

人们生来是喜欢静的。

不管是隐居山林的禅者，还是久经沙场的将军，不管是历经沧桑的老人，还是雄心勃勃的青年。退去繁华后，总会想着静一静。在静中，才会有所感悟。

恐怕春夏秋冬四季中，最衬得上“静”这字的，便是秋了。树叶静静地变黄，阳光静静地变柔，风静静地变凉，一切都在悄悄的发生的变化，当你还沉浸在夏日的热情中，不知不觉也静静地进入秋天了。

难道不是吗?周围的人依然换上秋装，市场上的果蔬也丰富起来，太阳比往常更早地落入西山。兴许触动你心弦的，是无意间落下的枯叶，当你走在熟悉的路上时，当层层绿茵被金黄阳光所代替时，在某个地点某个时间，你正好接住了静静迎接死亡的秋叶，如一只将死的金蝶舞动着最后的华彩乐章。此时，你便知古人所谓的“一叶知秋”的含义。

秋天总是安静的，像一位圣人正闭着眼思索着宇宙妙奇，秋天的作文《秋天的作文800字》。泰戈尔曾说过：“死如秋叶之静美。”这位伟大的诗人赋予了秋叶静的美感，同时也赋予了整个秋天静的美感。经历过冬的沉默萧肃，春的生机勃勃，夏的热情似火，到达了生命的终点，但同时也是生命的起点。生与死的转变总是安静的，不盛不乱，姿态如烟。在秋天，生命无声地逝去，而新的生的力量也在无声地累积。

拾起一片落叶，细细端详，虽枯黄，却有着生命独特的触感，皱皱的，像老人的手。这是一件多么精美的艺术品，在岁月的雕琢下，有着无声的光辉。而它最终又回到了生的起点，从土中生长出来，就义无返顾的回到土里。死亡并不可怕，只是一瞬间的事，你越惧怕他，他就越强大。若如秋叶般，无声无息的回到自己该回去的地方，死得静美，却又轰轰烈烈。

常有人把一年四季比做人生，而秋天便是那个坐在摇椅上看落日的年纪了。人到了这个时候，总希望生活能安安静静，无所忧愁，因为经历了夏的惊险，都会心有余悸，开始明白冲动是魔鬼，开始学会在静中反思。有修行的僧人在打坐时总是安静的，不管是外表还是内心。而刚出家的和尚也许会静坐下来，但心有时会浮躁。安静的生活打磨了那颗好动的心。唯有静下来，才能思考，才能明白“明月松间照，清泉石上流。”，才能明白“曲径通幽处，禅房花木深。”，才能明白“行到水穷处，坐看云起时。”。