我敬佩的一个人我自己作文

我敬佩的一个人我自己作文（通用14篇）

我敬佩的一个人我自己作文 篇1

我敬佩的一个人我自己作文

我，一个9岁的.小女孩，别看我小，我的爱好可多了呢!

我喜欢弹琴。我从4岁开始学电子琴了。因为美妙的音乐能够陶冶人的情操。平常，我弹琴非常认真，一弹就是一下午。暑假妈妈带我去考5级，我在台下表演，上面的评委都说我弹得流畅、力度好。观众们在下面为我鼓掌。掌声经久不息。我以优秀的标准通过了5级。

我不仅爱弹琴，而且还爱看书。

老师告诉我：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书能给人带来乐趣。我时刻记着，现在我正在看《中国少年儿童百科全书》，我受益匪浅。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”校园采撷报上，我的两篇文章发表了。是《雪天遐想》和《心系奥运》。我想有更多的文章要发表。

我是一个在学习上不服输的女孩。有一次，我的语文考了82分，当老师告诉我成绩时，我的心头怦然一震。我看了自己的卷子，仔细分析没考好的原因。我太不认真、细心了。从那以后，每一次做完作业时，我都要认真仔细地检查。这样，在期末考试上，我考了94.5分，取得了优异的成绩。

怎么样，我还不错吧!

我敬佩的一个人我自己作文 篇2

苏教版五年级下册“习作6”:每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是你的父母、同学、老师, 也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……

用你的笔介绍一下这个人吧!要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点, 要通过具体事例表现人物的品质。

拓展思路

在每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。也许是革命前辈、英雄模范, 也许是爱书如命的妈妈, 也许是勤俭节约的奶奶, 也许是诲人不倦的老师, 也许是乐于助人的邻居, 也许是酷爱书法的小伙伴, 也许是自强不息的残疾人……选一个印象最深的人来介绍吧!

习作提示

怎样写好这次习作, 把人物写得栩栩如生呢?

1.抓典型事例, 表述具体。习作时要选择自己印象深刻的典型事例。所谓典型, 就是有代表性的东西, 不一定是轰轰烈烈的大事, 生活中平凡小事只要能真切体现人物的特点, 就能打动读者。

2.抓人物特点, 描绘准确。千人千面, 每个人都有鲜明的个性特点。只有抓住人物的外貌、语言、动作、神态或心理活动等特点, 进行准确地描绘, 才能把人物写得栩栩如生, 活灵活现。

我敬佩的一个人 篇3

有一次上作文课时，老师让我们以“给爸爸打分”为题目写作文。作文里，我给爸爸打了负9分。你们一定很奇怪我为什么给爸爸打了这么低的分数，那是因为有一次吃晚饭时，他们班上的工人给他打电话，他骂了他们好几句。就因为他骂人，所以我给他扣了5分。还有，他每天起得很早，第一件事就是打开音响，而且放出很大的音乐声，震得整个楼都休息不好。因为他扰民，我又给他去了4分。

你们看爸爸在我心中的形象很差吧！可是有一件事让我改变了对爸爸的看法。

记得那天雷电交加，狂风像数以千计的老虎在怒吼。我们正在家里热热闹闹地给爷爷过生日。我们吃着生日宴，爸爸正在给“老寿星”敬酒时，他的手机响啦……爸爸放下电话，对爷爷说：“爸爸，我不能陪您啦，班上有重要事故发生，我得赶紧去事故现场。”说完，就急急忙忙地走了。

爸爸走了以后我非常担心，像热锅上的蚂蚁——团团转。雨越下越大，我的心情也越来越紧张，真像十五个吊桶打水—一七上八下。

五分钟过去了，十分钟过去了，一个小时过去了，爸爸还没有回来。在焦急中，我不知不觉地睡着啦。

“砰砰”的敲门声把我惊醒了，那时已是深夜十二点了。房门打开了，爸爸拖着一身疲惫进了屋。他的衣服湿透了，雨水顺着他的脸颊不住地往下淌。看到爸爸这副狼狈的样子，我急忙拿来爸爸的睡衣和干毛巾，并且问：“怎么了？”爸爸说：“通信都中断了，整个小区都与外界失去了联系。不过现在已经解决了，没事了……”

此时此刻，爸爸的形象在我眼前立刻高大起来，原来爸爸是个对工作这么认真负责、任劳任怨、一丝不苟的人，令我敬佩。

现在，我要是给爸爸打分的话，一定会给他打“100分”。

我敬佩的一个人作文 篇4

我敬佩的一个人作文300字

虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。

一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。可是今天停电看不了。我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我打开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再

走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”

他值得让我学习的地方有很大方、诚实??我要向他学习坚持不懈的精神。评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。

我敬佩的一个人作文400字

我敬佩的一个人，是我的一个朋友。她就是我们班的小婷。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我

还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。

我敬佩的一个人作文400字

在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸妈妈，苦练书法的同桌，为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥，因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。

姥姥已经58岁了，他却在辛苦的照顾着我的太姥。太老既不会走路，又不会自己吃饭。可是啊，就因为姥姥这种天才，我太老既会走路又会吃饭了。你是不是觉得我在绕口令啊。不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。

有一天，太老大便失常了，我放学回来家里臭哄哄的，哎呀，原来是太老啊。姥姥还洗着太老的裤子呢。我急忙说：“哎呀，都这么臭了您还洗干吗，扔掉算了，再买一个吧！??我的话音刚落，姥姥严肃的对我说：“怎么能这样，怎么能遇到困难就退缩，你也应该这样照顾你妈妈。”我听后脸都红了，我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习！

姥姥只要没事就会带太姥去散步，还扶着太老走路，一步……两步……渐渐太老就会走路了。再说起吃饭太老手爱抖，抓不动碗筷，姥姥就天天让太老练习，渐渐的姥姥就会吃饭了。

你说，姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊！

《我敬佩的一个人》作文指导课

教案

一、课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导

二、授课教师：郝玲

三、授课班级：东胜区第六小学四年级四班

四、课程类型：综合课

五、教学方法：讲授法、举例法

六、课时：1课时

七、教学目标

知识技能：锻炼学生表达、思维能力

过程方法：

1、学会人物描写的方法；

2、学会列写作提纲

情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯

八、重点、难点分析：

创设情境，引导学生思维，拓展写作思路

学习人物描写的方法

九、教学过程：

导入：

师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。老师来说，大家来猜一猜他是谁。她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。大家猜猜她是谁？举手告诉大家。

生：刘园园。

师：大家同意吗？

生：同意！

师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？

生：您说了刘园园的外貌。头发黄，眼睛小，嘴唇薄。

师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。老师

还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。

生：还说了关于刘园园的一件事情。

师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。大家说对吗？

生：对。

师：好。大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。

作文指导过程：

1、明题意：

师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。找一位同学读一下。其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。看看题目是怎样要求我们。生：读题目要求。

师：谁来说说，这个题目要求我们

写什么？怎么写？

生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。写完后要认真修改。

师：找关键信息找得很准。谁还看到什么信息了？有没有补充？

生：要用具体的事例来写。

师：很棒！我们现在就完整地掌握了题目的意思。“我敬佩的一个人”，谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思？

生：“敬佩”就是“佩服”。

师：“敬佩”和“佩服”一样吗？大家思考一下。

生：??

师：老师来举个例子，看看大家理解不理解。

“小明喜欢踢足球，号称‘足球大王’！我们都很他。”

“小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。我们都很他。”两个句子分别填哪个词比

较恰当？

生：第一个填“佩服”，第二个两个都能填。

师：同意吗？对了。我们从这两个句子中会发现，在我们说到关于人的品质的时候两个词都可以用，但是在说到本领的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。所以今天我们要写的是“敬佩”的一个人，因此，我们需要侧重人物的品质和精神方面你佩服的地方来写。所以在选材的时候我们要注意了。不要跑题。

在我们的生活中，有很多人都值得我们敬佩。他们有的助人为乐，有的爱岗敬业，有的见义勇为??他们就是你身边的实实在在的人，也许不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。

2、明思路：

师：现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人，他的什么品质最值得你敬佩。同座位的同学可以互相讨论一下。

师：好，大家看一下屏幕上的这个写作思路。你选的人物已经有了，那我们如何来抓住人物的特征呢？这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。你脑中刚才已经想过了要写哪一个人，那我们根据这个思路，想想他的什么事例最能体现他的品质，令你敬佩的品质。

师：好的，带着你的思路。老师来教大家一些方法。首先写人要通过有关人物的具体事例来写。写事，老师之前教过大家，有六要素，谁来说说？

生：时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。

师：回答正确。很好。那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素，整理一下思路。除此之外呢，我们今天要写的这个人物是你敬佩的人，所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。不要跑题了。那么写人我们应该注意些什么呢？今天我们来学习。

写人，要选择那些你身边的平凡的人，你熟悉的，你想写的。更重要的是要符合我们的题意，令你“敬佩”的。老师喜欢刘翔，很帅，跑得快，我们亚洲的飞人，全世界的英雄，老师非常敬佩他。我可以写吗？

生：不可以。

师：为什么？他很令我敬佩啊，训练非常刻苦，有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。

生：你并不了解他。

师：很好。这位同学明白了老师的意思。我写这样的一个大明星，虽然他很令我敬佩，但是我的确不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情，那我就可以写了。不过这个希望很渺茫啊！我们铜须门自己写的时候也是一样，要选取你身边的人和事，你熟悉和了解的。这样写出来的东西才是可信的，有说服力的，有真情实感的。

3、讲方法：

师：思路明确了，选择什么样的素材我们也明确了。下面老师要教给大家一些写人的方法。在第七单元，我们学习了很多关于人物的课文，我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神，从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神，从年轻人身上学到了专注忘我的精神。文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢？我们应该怎么塑造自己的人物呢？下面我们用课文来学习写人的方法。

师：这段是什么描写？

生：外貌描写/肖像描写

师：非常好。通过肖像或者说外貌的描写，这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前，读者对人物就有了第一印象。我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法，把你的人物外形刻画出来。

师：这段是什么描写？

生：神态描写。

师：那你读了这样的神态，自己对罗丹这个人物有什么样的感觉？

生：很专注，全神贯注地在完成自己的作品。

师：大家同意吗？对，这就是神态描写的作用。这种方法是最能抓住人物细微特征的方法，能够很好地描写人物的神态。在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写，让你的人物更细腻传神。

师：这一句是什么描写？

生：动作描写。

师：回答正确。动作描写有时很难和神态描写区分开来。在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。

师：看一下这一段。

生：语言描写。

师：这个很明显啊，回答正确。语言描写在文章中的使用时最多的。人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。文章中使用语言时候，要结合特定的场景，用书面的形式表现。例如我们的本地话在写的时候是写不出来的，因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。大家明白了吗？

生：明白了。

师：好。继续看下一个。这个是一个正面描写和侧面描写的对比。除了我们以人物为中心展开你的叙述之外，人物所处的场景也是我们叙事的一部分，而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。我们自己的文章中同样可以试试。

师：好。思路我们已经有了，我们知道了要写谁，他的什么品质最值得你敬佩，哪件事情最能体现他的这种品质，写人的方法我们也了解了。下面大家试着自己列一个写作提纲，帮助你理清思路，为下一步的写作打基础。

列好的同学可以和同座位讨论一下。讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。生：??

师：好的。很棒，大家学会了怎么列提纲，在今后我们自己作文的时候要试着先列提纲整理思路再作文，这样你在真正动笔的时候就会思路清晰，下笔流畅了。这里有一篇范文，大家默读，说说他哪里写得好，有什么特点？

生：这篇文章首尾呼应，很好，让人觉得文章很完整，并且表达了作者敬佩爷爷的感情。

生：这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。结构清晰。

生：文章中爷爷的话还有一句俗语，我觉得通过这样的语言描写可以反映出爷爷的性格，不服老。

??

师：很好。看来大家已经学会了。这是一篇不错的文章，我们可以借鉴一下，修改修改自己的提纲。修改完之后我们第四节课就动笔写了。

尾声：

师：同学们，我相信大家可以比这位小作者写得还要好。要加油哦，让老师看看你们的实力！

师：下课！

生：老师辛苦了！

师：同学们再见。

十、板书

《我敬佩的一个人》习作教学设计

教学目标

1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

激情导入

1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工??你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是

不

是也能让其他同学们都佩服呢？

2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。

3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的习作。

成语引趣

1．老师让大家搜集了一些写人的好词佳句，老师也搜集了一些，读一读这些成语，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。

心悦诚服肃然起敬心满意足

春风满面心平气和语重心长

坚定不移自强不息坚韧不拔

2．为了帮助大家写出好作文，老师还特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。

激发情趣，游戏引路：

小游戏：猜猜他是谁。

师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老

师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。

总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。

师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。

小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。

指导选材，练习说话

1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他？他

是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？

2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事

例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。

同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例

学生在小组内互相说一说。

5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应

该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写

出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。

6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。

7、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？

出示例文：《运垃圾的叔叔》

早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛

上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！

作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？

完成草稿

1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

：评议，修改

1． 学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。

2．小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。

3．小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。

集体会诊，创新行文

1．师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。

2．根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。

佳作展览，评选最佳

令我敬佩的一个人作文500字

令我敬佩的一个人作文500字——我敬佩他那沉着而刚毅的军人气概。我敬佩王老师那种兢兢业业钻研业务的精神。

他那高大结实的身体、爽宜的性格是一个军人所必需的一种本色。使我心

悦诚服。

史老师并未转过身子，便伸出右手，仍旧面向我们??几乎是在瞬息间，那只举着一支红色粉笔的手，便在乌黑发亮的黑板上，画出了中国地图——只昂然的大“雄鸡”！

这“背手”作画的一招，使我们全体同学立刻惊得目瞪口呆。几乎不用核对，我们都确信；那每一处细小的凹凹弯弯，都和印出来的地图一样，是准确无误的！

我不禁敬佩起这些坚强的鸟儿来，从北极边缘的西伯利亚，到接近南极的澳大利亚，如此漫长地几乎跨过了大半个地球，迢迢征程，就凭着它们那一对邓小小的翅膀。竟能搏击着蓝天白云，风霜雪雨，千里云天万里月，一直顽强地向南飞去。飞过茫茫的西伯利亚，飞过辽阔的关东大地，飞过烟波浩渺的渤海湾，飞过胶东半岛和江淮平原，飞过江南沃野，飞过南洋群岛??飞啊，飞啊，一直不停地飞??这是多么惊人的毅力和勇气啊！我久久思索着，是什么东西，给了这些候鸟们如此坚强的毅力和勇气？

我敬佩的一个人小学作文 篇5

安老师那滴溜溜的眼睛，真像两颗漂亮的黑珍珠，鼻梁上架着一副紫色的眼镜，胖嘟嘟的脸上总是挂着微笑。

安老师的脑袋像深不可测的海洋，有许多有趣的故事。每一次上国学课时，她总能说出一些我们不知道的小故事。

阳光温暖地抚摸着大地，我们正坐在教室里津津有味地听着安老师讲课，一双双眼睛紧紧地盯着老师，一个个都竖起耳朵，不放过一个小细节，安老师正在讲南宋诗人陆游。

每次的国学课上，安老师都会讲一位诗人，而他的背后都有一个新鲜而又有趣的故事。安老师刚介绍完陆游时，我们都迫不及待地追问：“安老师，陆游又有什么故事呢?”“你们都应该知道，陆游是一位爱国诗人，可‘放翁也有绕指柔’呀!他有一首诗叫《钗头凤》……”安老师不紧不慢，笑眯眯地说。听到这儿，我们把头摇得跟拨浪鼓似的，老师的眼睛笑成了两个弯弯的月牙：“今天我们就来了解了解这个故事。”我们像饥饿的老虎找到了食物似的，兴奋不已，立刻坐得端端正正的，全神贯注地听着，不想错过一个字。安老师的声音像叮叮咚咚的泉水传入耳中：“这首诗是写给他的妻子的……”安老师认真地讲着，我们痴痴地听着。教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见，安老师讲的多么吸引人呀!

安老师还是一个认真仔细的人，她给我们修改作文时，总是仔仔细细的，丝毫不放过一个小错误。

我敬佩的一个人小学作文 篇6

那是一个寒冷的冬天，我和妈妈坐在去往大庆的大巴车上。那会儿车上人很少，就有我和妈妈。过了一会儿，上来一位武警战士。当时车里很冷，我也不知道是为什么，过了一段时间，车里变得暖和起来，可那位武警战士却站在窗边好像怎么也不肯坐下。我就问他：“叔叔，这儿有位置，您为啥不坐呀?”他却笑了笑，什么都没说。

等到了大庆，我想：那个叔叔为什么不坐下呢?我突然恍然大悟，原来是那个窗口没有车窗，那个叔叔在用身体挡住寒风，他竟然顶风站了3个小时!我的眼泪不住的往下落，心想：不但没感谢那位叔叔，还提了个奇怪的问题，真是把良心都丢了!

我敬佩的一个人等 篇7

课余时间，同学们都在玩儿，他却争分夺秒地写作业，头也不抬。老师讲课的时候，他从来不偷着写作业。每天放学前，他能写完大部分的家庭作业。望着他那努力的身影，我陷入了沉思，这不正是刻苦好学精神的体现吗?我在心中为伏阳竖起了大拇指。

(摘自北京花家地第二小学五(三)班崔晓雪《我敬佩的一个人》，指导教师：刘媛)

我喜欢每天利用课余时间看书，有不认识的字就查字典，看书时我还喜欢摘抄书中的好词、好句、名人名言，现在我已经摘抄了好几本啦!渐渐地，我写起作文来也越来越得心应手了。

古人说：“读书百遍，其义自见。”读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能提高我们的写作水平。有一次，老师在班上读我的作文《童话节》，同学们向我投来羡慕的眼神，我心里甭提有多高兴了，现在想起来还美滋滋的。我的作文写得好，得益于我酷爱读书!

(摘自江苏射阳红旗路小学四(二)班李敏《爱看书的我》，指导教师：王平)

有人敬佩英雄，有人敬佩伟人，我敬佩的却是一个普普通通的男孩儿，他就是我的同学朱益聪。他高高的个子，大大的眼睛像两颗黑宝石，上课时总是目不转睛地看着老师。他平时不太爱说话，上课回答问题声音总是那么洪亮。

朱益聪在班上的成绩名列前茅，每次考试他都高出我几分，这让我很不服气。一次上课，老师提问：“汪诚，你来回答。”我正在做小动作，根本没听清老师说什么，站在那里脸涨得通红。这时老师叫朱益聪回答问题，他声音洪亮地答了出来，老师表扬了他。我羞愧地低下了头，知道自己为什么比不上他了。

(摘自北京十八里店小学四年级汪诚《我敬佩的人》)

同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗在天安门广场上冉冉升起时，每一个少年都应该在心中树立一个远大的志向，坚定我们的信念，对未来要充满希望，立志把祖国建设成为物质文明、精神文明高度发达的强国!因此，我们要珍惜童年的每一分、每一秒，锻炼身体，培养高尚的道德品质，掌握丰富的知识!把自己的学习、生活同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为振兴中华时刻准备着!

(摘自四川峨眉二小六(二)班梁燕妮《祖国在我心中》，指导教师：李军)

放学回到家，我看见桌子上摆着很多水果。有红灯笼似的火龙果，有月牙似的香蕉，黄澄澄的梨，还有红艳艳的苹果。它们好像在开联欢会。火龙果抢着说：“我的VC最丰富。”香蕉说：“我的味道最好。”梨说：“我的水分最多。”胖胖的苹果憋红了脸，慢吞吞地说：“你们说的我全有。”说着大家又唱又跳，火龙果舞动着它的红裙子，香蕉跳着摇摆舞，苹果和梨也唱起了动听的歌。大家开心极了。

(摘自北京玉采小学二(七)班王博文《植物王国的联欢会》，指导教师：高静)

上课了，王老师如往常一样走进教室，在黑板上写了一句话：“这句话对吗?”我们七嘴八舌地争论起来。忽然，聪明蛋站起来大声地说：“对!一定是对的!”机灵鬼也说：“聪明蛋说对，那肯定是对的。”听了聪明蛋、机灵鬼的回答，我们也大声地说：“对对对!”老师装成生气的样子说：“是吗?”我们看见老师生气了就连忙说：“错……错……了!”

(摘自福建厦门同安第一实验小学二(三)班邵诗晗《小错误》，指导教师：肖世苗)

一本你喜爱的书就像你的老朋友，今天，我再次翻开《窗边的小豆豆》，细细品味起来——静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，闹得全班哄堂大笑；她爱把抽屉盖子打开，涂得满桌花花绿绿的……以前看到这些调皮捣蛋的画面，我总会哈哈大笑。现在想起来，我上幼儿园时，不也和小豆豆一样吗?作者写得多么生动形象，多么活灵活现呀!每次读完它，我都会情不自禁地发出几声感叹。

(摘自重庆万州百安移民小学六(七)班刘露遥《窗边的小豆豆》，指导教师：周德发)

奶奶的脸，是一张慈祥的脸，上面布满了皱纹，一笑起来，显得皱纹更多、更深了。我喜欢奶奶笑，可是，我一看奶奶笑，就看见那深深的皱纹，我不明白，为什么奶奶脸上那么多皱纹呢?是年龄大了?还是操劳太多了?

我从小跟奶奶生活，奶奶照顾我、疼我、爱我，为我操心，却毫无怨言，脸上常常挂着笑容。每次我看到奶奶的脸，看到那一条条的皱纹，我就会想到自己小时候因为淘气，常常惹奶奶生气，让她操心的故事……

奶奶的脸虽然布满皱纹，但是在我心里奶奶永远年轻。

值得我敬佩的一个人作文 篇8

相信大家对敬佩这个词一定不会陌生吧!这个词在字典的解释是崇敬。其实我有许多值得敬佩的人例如：课文《一夜工作》中的周总理，他那工作劳苦，生活简朴的品质是多么高尚;课文《穷人》中的桑娜在自己的丈夫出海生死未卜，家中5个孩子衣食难保的窘况下，还毅然决然的抱回了西蒙的两个孩子;课文的《白桦林的低语》中的守林工人那种心系森林，坚守岗位的精神是多么可贵;课文《杨震暮夜却金》杨震那种不贪不占，严于律己的品质是多么高尚……我不仅敬佩这些课文中的人物，我还敬佩我身边的一些人……

记得有一天晚上，天气十分严热我坐在客厅里写作业，姐姐也在她的房间里“挑灯夜战”不一会儿，我的作业“大功告成”了，我想：离睡觉还有一段时间，我干脆姐姐的房间里去看一看吧我贼溜溜的溜进了姐姐的房间里，没有想到姐姐不在房间里，本来想来捉弄姐姐的计划泡汤了，我向四处望了望寻找一些好玩的东西，忽然，我看见桌上放着一本漫画书，我走过去正要抽出来时没看见书架上有一瓶姐姐在用的蓝墨水，“啪”的到了下来，蓝墨水倾泻而下，本来，我想：收拾一下“残局”的可谁知，姐姐就在这时急急忙忙的问我说：“这是怎么搞的。”而姐姐看见眼前的一片狼藉，吓得瞪大了眼珠。本以为姐姐会大发雷霆地对我说：“这是怎么搞的。”而姐姐走过来和蔼可亲的对我说这是怎么一回事呀!”我忽然灵机一动结结巴巴的对姐姐说：“是乐乐打翻的，而姐姐却说没关系的，打翻了就打翻了没关系的，我再去买一瓶。”听了姐姐的一番话，给了我心灵极大的震撼，我正准备出去时，姐姐望了我一眼我便走了出去，接下来的几天我都过的忐忑不安，姐姐的话语萦绕在我耳旁，姐姐的神情使我历历在目，我经过一番激烈的`思想斗争，我决定去向姐姐承认错误，我走进姐姐的房间里，不好意思的对姐姐说：“姐姐，其实那瓶墨水是我打翻的,我不是故意的。”姐姐说：“其实只要你想我承认错误，不会怪你的人非圣贤孰能无过，过而改之善莫大焉，只要你正确地对待错误，误便会成为你人生的动力，反之，它成为你人生的绊脚石。”

听了姐姐一番语重心长的话，我明白了：“犯了错误不要紧，只要你正确的去对待错误，就会成为你人生的动力。”我敬佩我的姐姐。

让我敬佩的一个人作文 篇9

妈妈金鸡我经常被称为“飞毛鸡妈妈。”她勤劳快，东西，如“飞毛腿”，所有的家庭都或大或小，她扫到：洗衣，做饭，每天清洗......功课，当我回到家里，妈妈开始了厨房忙碌。没过多久，我能看到的颜色，味道和营养晚餐的味道整齐地摆放在桌子上。对我来说，健康成长，为了控制自己的体重，我亲爱的妈妈确实是一个很大的麻烦。有一天晚上，我看见她在列出的菜单：煮虾，蒜泥菠菜，芹菜香干肉丝，腊肉竹笋汤......一天，她想营养师为忙我的饮食。白天妈妈这么辛苦，也使我的夜晚，多么艰难的物流!我的母亲有心脏不禁由衷的钦佩和感谢!

我的妈妈这样不仅自己勤劳，而且发展还很好学呢!“活到老，学到老”这句话可以经常被她挂在嘴边。每次学习语文教学老师进行推荐的优秀学生课外读物，妈妈总会在我阅读活动之前就先读上一遍，有时她还会在书上圈圈画画，有时又会在百度上通过查找相关疑问，妈妈告诉我：“我小时候最爱看世界文化名著了，现在需要我们国家一起再来读些好书吧。”我们中国一起工作评价名著，一起努力攻克奥数，一起欣赏竹笛幽幽……

这是我最敬佩的人我亲爱的妈妈。当然，我的妈妈有很多地方值得我敬佩的，多一点像天上的星星，数数看。

我熟悉的一个人 篇10

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

【习作指导】

老师：同学们，在我们身边有许多熟悉的人，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、老师、伙伴……还有那些曾经帮助过我们的朋友等等，他们或温柔可亲，或关爱自然，或平易近人，或幽默风趣，或善于思考，或诚实守信……真是各有千秋。这节课就让我们来介绍一下我们身边熟悉的一个人，让大家也认识认识他们吧!

小丫：好呀！我熟悉的人可多了，助人为乐的同学、天真活泼的小伙伴、任性淘气的小妹妹、温柔慈祥的妈妈、循循善诱的老师、无私奉献的阿姨……我早就想把他们介绍给大家认识了。

毛豆：说起我们熟悉的人，一下子就能说出一大堆。可这么多的人，到底该写谁好呢？

老师：是啊，在我们身边，能写的人确实太多了。选择谁来写才能给人留下深刻的印象呢？小丫，你来说说吧！

小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的一个人来写。因为很熟悉，所以我们对他（她）的音容笑貌、动作语言就会有较全面的了解，对他（她）的性格特点、思想品格也会有较深刻的印象，写起文章来才能驾轻就熟，得心应手。

老师：小丫说得有道理。但是在我们最熟悉的人身上，值得我们写的东西一定很多，该写什么好呢？

毛豆：人物的性格特点和思想品质总是通过具体的事件反映出来的，所以我觉得在写之前，可以先想想这个人有什么独特的特点，他（她）做过哪件事情最能突出这个特点，就选择这件事情来写。

小丫：我觉得要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，还可以适当运用语言、动作、心理、神态、外貌等多种描写方法。

老师：你们说的都有道理，要想把自己熟悉的人写好，动笔之前，就要先想想打算写谁，这个人哪方面的特点最具特色；然后再认真思考该选用哪件事情最具代表性、最能表现他（她）的特点；最后再动笔去写。当然，世界上不可能千人一面，更不可能众人一腔，所以在写作的时候，适当地描写一下人物的音容笑貌、言谈举止，不仅会使人物更具个性，而且也会使文章更加丰满。那么，习作提示中还有其他的要求吗？

毛豆：有，写完以后，可以读给自己写的那个人听，请他（她）评评写得怎么样。

老师：是啊，对于任何一个人来说，最熟悉、最了解的人莫过于自己了，相信只要我们把写好的文章读给所写的人听，听听他（她）的评价，并在他（她）的提示下认真修改，我们的文章一定会更加真切感人。孩子们，题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。我们怎样给文章拟题呢？

小丫：直接以所写的人为题，然后在题目中加入一些修饰语，把这个人的主要特征写进去，这样可以让人一目了然了解你是在写人，了解他（她）有什么特点，如《可爱的老爸》。

毛豆：我觉得也可以把自己对这个人的情感写进题目，如《我最敬佩一个人》。

老师：说得好！其实，写人的文章拟题的方法有很多，除了你们刚才说的之外，还可以以比喻的方式来拟题，如《我身边的雷锋》；可以以赞叹的方式来拟题，如《他是好样的》……在这里，老师就不一一例举了，相信只要大家用心构思，认真拟题，我们一定能让所写的这个人活灵活现地站在我们的习作之中。

小丫：说得对，人物的性格特点和思想品质总是通过具体的事件反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上就是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。千万不能有事必录，眉毛胡子一把抓，否则写出来的作文可能就会杂乱无章，枯燥无味。

我敬佩的一个人医生作文 篇11

姨父像一位绅士，高高的个子，戴着一副眼镜，黑黑的头发下，有着一双忽闪忽闪的大眼睛，胖乎乎的脸上总是面带微笑……

去年，一位出了车祸的叔叔来到了他的科室，那时我正巧在姨父的办公室里玩，只见姨父认真迅速地准备着手术刀、钳子等，快速地走进手术室，一个小时，两个小时，三个小时……病人的家属在门外像热锅上的蚂蚁，焦急地等待着，生怕出什么意外似的。看到他们心急如焚的样子，我也替他们捏了一把汗。时间慢慢地流过，十几个小时过去了，手术室的门终于推开了，病人家属迅速走到姨父面前，紧紧地抓住他的手，急切地问道：“医生，我儿子怎么样了？”姨父平静又耐心地说：“您先别着急，手术很成功，您儿子没出什么意外，过段时间就会康复了。”听到这里，大家一颗悬着的心总算落地了，都激动得热泪盈眶，感谢之声不绝于耳。

过了些日子，我又去医院里玩，看见上次那位叔叔要出院了，他的家属拿来了一个大大的红包，请姨父笑纳，可姨父却委婉地拒绝了，并微笑着说：“我不会要你们的钱，救死扶伤本来就是我们医生的天职，这是我们应该做的……”听着姨父所说的话，我觉得他是那么的可亲、可敬。

我敬佩的一个人小学作文 篇12

我的爸爸是一个超市的老板，他对自己的工作很负责任。

那是一个星期六的下午，我补完课回到了家，就看见爸爸在超市里搬运着新到的货物。我想到爸爸早上答应今天要带我去逛街，于是上前：“爸爸，你不要搬货了，叫你的员工去搬吧，你不是答应我去逛街吗?”爸爸回答“不行，员工们都有自己的任务，大家各司其职，我们不能闲着去逛街，等我搬完货了，一定陪你去逛街。”我听爸爸这样说也只好继续等待。

不一会儿爸爸搬完了，可是又来了一些货，我望着爸爸劳累的背影，心想：爸爸一定还会搬的，我要帮助爸爸，不能让他太劳累了。于是我对爸爸说：“爸爸，我不去逛街了，我要陪你一起搬货。”这时爸爸过来抱起我说“孩子，你懂事了，但你不能搬，你搬不动，去看电视吧，爸爸下次一定去陪你逛街。”

我敬佩的一个人小学作文 篇13

一个大雨纷飞的下午，我打着伞，捧着书，匆匆往家赶。突然，一阵“刷刷”声传入耳中，我放慢脚步，寻找声音的来源。哦，原来是清洁工在打扫被大风刮下的树叶。只见这位老婆婆背上绑着伞，手里拿着扫把不停地在地上摇动着，额头上冒出了豆大的汗珠。

我好奇地走过去，问：“您为什么下雨都要打扫街道呢?”

“我的职责就是打扫街道，不论刮风下雨，我都要坚守自己的工作岗位!”老婆婆坚定地说。

真尽职啊!我想。“那您可以等雨停了再打扫啊!”

“为了让环境更美丽，让雨后散步的人们有个好心情，我乐意这样做。”老婆婆一边说，一边扫着地。“小朋友，你可不晓得，我小时候家里穷，都是国家帮助才没被饿肚子，我要尽我最大的努力回报国家。”

我说：“婆婆，您的心可真好啊!谢谢您给我上的一堂课，再见!”我虽然一直在向前走，但目光依然留在老婆婆的身上，看着她的身影，敬佩之情油然而生。“清洁工”这个平凡的职业在我心中已留下了深深的烙印。

我最为敬佩的一个人作文 篇14

四年级刚开学，程老师调走了，大家都很难过。我们期待着新老师的到来。同学们正在交头接耳，议论纷纷，这时，一位年轻的男老师推门进来了。他中等身材，体型偏瘦，一双眼睛炯炯有神。他迈着轻快的步伐走上讲台，目光迅速向全班扫视了一圈，不紧不慢地说：“我姓闫，大家可以叫我闫老师。今后我就是你们的语文老师……”

这新老师看上去很严厉哦。哎，看样子，今后的日子恐怕不好过啰!我心里不免有些紧张。但后来，让我们意外的是，每次的语文课上，大家都非常活跃，是因为闫老师的风趣、幽默，而且他还不厌其烦地为我们讲解知识，也喜欢给我们讲有意义的故事;下课了，闫老师像个大朋友似的和同学们分享快乐。闫老师总是很关心每一个同学。

闫老师眼睛不大，但算得上是火眼金睛，上课的时候，撒谎的同学最怕他这目光。有一次，语文单元测试老师要求把成绩拿给家长看并签字。我的同桌考得不好，没敢让家长签字，就自己悄悄模仿着签了字，结果还是被老师发现了。同桌很是担心会挨骂，但闫老师并没有骂他，而是让他总结教训，并且帮他一起分析考差的原因。那以后，本不喜欢语文课的同桌也爱上了语文课。

不过，更让同学们敬畏的是闫老师的嘴。人们都说薄嘴唇的人能说会道，闫老师不是薄嘴唇，可是从他嘴里道出的话语，总是那么热情、生动、流畅，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田里播下理想和知识的种子;又像一把大扫帚，不停地把学生心灵上的灰尘无情地清扫得干干净净。