幼儿园安全生产责任书

幼儿园安全生产责任书（通用12篇）

幼儿园安全生产责任书 篇1

为了切实加强幼儿园安全工作，维护幼儿园正常的教育教学秩序，确保幼儿园财产和广大师生生命安全，确保幼儿园良好的教育教学秩序和校园安全。

一、制订和落实安全工作责任制。幼儿园园长是安全工作的第一责任人，负责办园的一切安全工作。幼儿园要与班级和其他参与幼儿教育和管理的人员签订安全责任书，做到安全责任人人挑，人人肩上有指标。确保幼儿园安全万无一失。

二、加强园舍和设备的安全管理。

1、幼儿园园舍和活动场所必须要设置围墙或栅栏，实行封闭式管理。

2、要组织人员对园舍和大型玩具的安全进行经常性的检查和维护。及时更换和淘汰过时和有安全隐患的玩具。

3、购置和自制玩具，要严格执行国家的安全和卫生标准，要经常清洗桌面玩具。

4、加强用水用电安全，幼儿的饮用水必须清洁安全。园内电线线路要经常检查，防止电线脱皮，防止漏电、触电。

1、值班工作是维护幼儿园良好的教学秩序、保障幼儿园安全的重要工作之一，值班人员在值勤期间必须坚守岗位，不准擅离职守，脱管失控；要衣着整洁，仪表端庄，说话和气，讲究文明，必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动，上课期间幼儿园大门要处于关闭落锁状态，当有人因工作需要进出学校时，值班人员要及时开启和关闭。对到幼儿园办事的外来人员实行电话联系并进行登记，否则，不准进入园内。值班人员应切实负起登记责任，不得以口头询问代替登记。在上课时间离开幼儿园的学生，必须持有班主任的批准手续，并接受值班人员的检查。对学生家长所送物品，值班人员必须认真检查，按时转交学生本人，不准擅自让学生家长进入校内。为确保学校公共财产的安全，值班人员对携带校内公物离开学校者，有权进行检查、询问，教职工必须配合。外单位车辆进园前，应检查证件、问明事由。

2、幼儿园每天实行领导带班、教师值班制度。值班人员不得擅自脱岗并保持警觉。学生进校、放学时，园长及值班人员必须在校门口值班。上课期间，要加强值班，大门上锁，严格门卫查验制度。

三、幼儿园要严格落实安全责任，做到责任不脱节，工作无漏洞。切实把工作做细、做实，严防危害学生的事故发生。

四、建立健全幼儿园安全预案，加强安全隐患排查。对本幼儿园的安全状况要经常进行检查，。对发现的突出问题迅速落实整改措施，彻底消除隐患。加强幼儿园安全档案资料的建设，确保幼儿园安全工作有计划、有记录、有检查、有总结。

五、对学生进行安全教育，提高广大学生的法治意识、防范意识和自我保护能力。加强交通安全教育，防溺水教育，防雷、电教育，食品安全教育，传染病教育，防自然灾害教育，防突发事件教育，防物品、药品安全教育。

六、按照《消防法》的要求，定期检查幼儿园的消防设施，幼儿园的消防设施要经公安消防部门认定，对不符合要求的要立即采取措施保证合格。要保障教学通道的畅通，对容易引起火灾的部位和易燃易爆的物品要加强管理。要采取多种形式对学生进行防火安全用电教育，增强自防自救的能力。

七、要加强校舍的建设和维护管理，加固学校内各种设施，坚决杜绝校舍倒塌和学校设施不牢固而造成伤亡事故的发生。

八、加强校内、校外（包括假期、周末、午休、正常上课作息时间之外等所有时间）活动管理，确保师生生命安全。明确家长、学校责任，确保学生不出现安全管理真空，幼儿园要与家长签订安全管理责任书。幼儿园组织学生集体外出参加社会实践等活动，要把各个环节的安全工作措施落实到位。严格执行学生集体外出审批制度。

九、认真贯彻《食品卫生法》，加强幼儿园卫生工作。不得以预防和保健名义自行组织学生集体服用药品和保健品，防止学生食物中毒和药物中毒。

十、加强对幼儿园安全工作考核，按照教育局《关于对学校安全工作进行年度考核的通知》精神，认真对幼儿园安全工作进行考核，并把此项工作纳入学校量化管理的重要内容，幼儿园安全工作实行“一票否决”制。

十一、凡组织学生外出，不准乘坐“三无”（无证、无技术参数、无安全措施）的不安全车辆、船只。

十二、一旦发生安全事故，在第一时间及时报镇安监所，逐级上报，及时采取措施。

十三、其它安全管理。

1、在没有家长来园接幼儿的情况下，要派专人看管，必要时要送幼儿回家，不得让幼儿自行独自回家。

2、组织户外游戏和外出参观、踏青或其他活动，一定要严密组织，指派专人负责，确保幼儿的安全。

3、要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的安全防范意识和安全自我救助能力。

4、要制订并执行安全事故应急处理预案。幼儿园发生安全隐患和安全事故要根据预案进行紧急处理，并向所在中心小学和有关部门报告。

幼儿园应自觉接受主管部门的安全检查。幼儿园出现安全事故，根据情节轻重，要追究园长的相应责任，造成严重社会影响和重大伤亡以及经济损失的，要追究法律责任。

班主任签字：

园长签字：

家长签字：

幼儿：

日期：

幼儿园安全生产责任书 篇2

户外有一个开阔的场地,广阔的空间,开放的游戏场所同时也是一本很好的教科书。面对教育工作的这一重要环节,幼儿园教师需要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外的阳光,呼吸户外的新鲜空气,走近大自然,充分体验户外活动的快乐,从而锻炼幼儿身体,增强幼儿体质,并在游戏过程中获得有益的知识。

那么,幼儿在户外游戏时如何保证他们的安全,避免危险事件的发生呢?也就是教师怎样保证他们的身体不受伤害呢?

一、为孩子营造良好的运动环境

首先,幼儿园户外活动形式多样的特点决定了户外活动的设备、器材、玩具材料的多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。教师在组织幼儿玩大型玩具时,必须先讲清楚它的正确玩法。告诉幼儿什么事可以做,什么事危险不可以做。如:玩滑梯时不能倒上,如果倒上滑梯,上面有小朋友滑下来,把你撞下来容易摔伤,发生危险。不要在大型玩具上跑动,这样容易相互碰撞受伤。还有在玩旋转飞机时,必须老师在场,由老师组织幼儿玩;还要让孩子理解一个基本的安全规则,比如当你让飞机旋转时,要注意前后有没有其他小朋友在场;在飞机上一定要坐好,不要东张西望,以免从飞机上掉下来;在飞机旋转时不要上或下飞机,待飞机停止旋转时再上下飞机。在玩摇车时,必须坐好再摇动,摇车摇动时不要上摇车或下摇车,不能太使劲摇摇车。在多班、多年级混合活动时还需要提醒大班小朋友注意照顾小班的小朋友,小班的小朋友尽量避免参与可能跟大班小朋友碰撞的游戏。这方面我们是有实际教训的。有一次,几个大班小朋友在用力摇摇车,一名中班小朋友觉得好玩,也跑过去摇,结果因为力气太小,跟不上节奏,被大班小朋友带倒,致使头部受伤缝针。这样,孩子在玩耍时稍有疏忽,就可能发生受伤事件。所以,教师在游戏开始之前,一定要细心观察游戏场所,并与幼儿讲清楚游戏规则,还要把可能引起安全隐患而游戏中又不必使用的设备暂时移开,做到防患于未然。对游戏中必须使用或无法移动的设备,则需要预先向小朋友说明其危险性,讲解清楚游戏中必须注意的安全事项,让小朋友产生避险意识。教师一定要从孩子的角度出发,时刻把孩子的安全放在首位,尽量减少危险事件的发生,既达到锻炼身体、开发智力的教育目的,又让孩子安安全全度过每一天。

二、户外体育游戏

教师在组织幼儿体育游戏时,应避免幼儿摔伤,活动前的准备工作一定要认真做好。检查鞋带是否系好,衣服是否穿好,还要做好放松手腕脚腕等活动。活动时应动静交替,不要让孩子过度疲劳。在组织体育游戏钻、爬、跑、跳时,要注意胆小儿童的情绪,还要特别关注体弱儿童,避免意外事故发生。近年来,由于教学任务重和教师害怕幼儿户外游戏时发生危险,不少幼儿园很少组织幼儿户外体育活动。更有因担心发生危险而不敢开展户外体育活动的情况。需要指出的是,因噎废食既不符合幼儿园教育的宗旨,也不利于幼儿的身心健康。日本某教育家说:游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力。可见孩子的避险能力是在实践中逐渐培养起来的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味地降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。幼儿教师需要做的,就是让孩子学会避险,了解怎么做是危险的,怎么做是安全的。

《幼儿园工作规程》明确指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。”这充分说明开展户外体育活动是幼儿教育的重要方面,教师应该通过自己的努力,使之成为增强幼儿体质、开发幼儿智力的良好手段。即贯彻和执行了《幼儿园教育指导纲要》。

三、幼儿户外自由活动

幼儿户外自由活动时,活动范围应在教师的视野范围之内,不要让孩子满院子乱跑。活动前老师要向孩子交代活动的范围和活动的规则,以及有关安全注意事项,增强幼儿自我保护意识。由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识。因此,教师要时时刻刻把幼儿的安全放在心上,不要有丝毫的麻痹。因为,危险事故的发生往往就在疏忽的那一刹那。活动前做好必要的提示,活动过程中随时注意可能的险情,及时引导幼儿避险,既能有效降低安全事故发生的概率,又可以在实际活动中增强幼儿的避险意识。

四、幼儿户外活动时教师应做之事

孩子在户外活动时,教师应眼观六路,耳听八方,及时纠正孩子们不正确的和有可能引起危险的做法和玩法。比如及时纠正倒爬滑梯的行为,引导幼儿远离可能发生拥挤的场所。做到眼快、手快、腿快、嘴快。只有这样,才能避免危险事件的发生,确保幼儿的生命安全。

尽管户外活动和室内活动相比存在更多的危险性和不确定性,但幼儿在这些活动中的收获是室内活动不可比拟的。幼儿安全教育内容一般都是通过游戏实现的,很多孩子通过游戏学会了社会生活中的一些重要规则。教师在组织幼儿户外活动时,需要在事前精心安排,活动中细心照顾,活动后及时总结经验教训,以便让孩子们通过丰富多彩的户外活动自觉地体会到什么是安全,什么是危险,逐渐形成安全意识,以及应对危险的能力,顺利实现幼儿时期的身心发展,让每个孩子健康、快乐地成长,为孩子的一生奠定良好基础。

摘要：户外活动是幼儿园教育的重要组成部分,但活动内容一般都具有不确定性和危险性。因此,幼儿在户外游戏活动时的安全十分重要。教师需要通过自己的工作保证孩子在户外游戏活动时不受伤害,从而达到锻炼身体、开发智力的目的。

幼儿园安全责任重于泰山 篇3

案例1

2005年11月17日，西安一名三轮车工人，偷走幼儿园接送卡，绑架男童勒索家长。

案例2

2003年8月27日，河南巩义市某幼儿园，房屋倒塌造成师生7死4伤。

案例3

2007年9月5，义乌一所幼儿园因滑梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯压死。

案例4

2011年1月4日下午湖南省桑植县百花幼儿园发生火灾，造成3人死亡。

案例5

2011年11月16日甘肃省庆阳市政宁县小博士幼儿园核载9个人的车塞进了64人，校车事故造成21人遇难。

这些案例说明，幼儿园的安全管理与安全教育中存在严重问题。其原因基本为：

一、幼儿园硬件施设不符合科学性、安全性原则，存在安全隐患。

二、幼儿园安全制度不健全，执行力度不够。

三、幼儿园员工没有树立正确的安全意识或安全意识。

四、班级幼儿人数超额，让教师“心有余而力不足”。

五、幼儿安全教育缺乏“经常性”、“全面性”、“坚持性”。

六、家园配合出现“盲区”，衔接出现疏漏，导致幼儿安全事故率高。

现今，家长和社会对幼儿园安全工作十分重视，这就更迫使每个园所要生存，要发展，就必须把安全工作放在首位，幼儿园管理者必须自查自省，树立“以人为本，安全第一”的思想意识，每一位幼教工作者必须落实安全工作要求，做到警钟长鸣，防微杜渐。

一、加强改善幼儿园设施，消除安全隐患

幼儿园管理者在安全工作中起宏观管理的作用，对幼儿园的园舍、房屋、器械、玩具等都要从安全角度着手，为员工消除后顾之忧。使她们有更多的精力去考虑微观的安全工作。安全环境对幼儿生理和心理发展起到重要作用，园所先期在园舍建设和物品购置方面要以安全、舒适、实用、环保为主。后期在园舍设施管理方面，可由各层面人员组成安全管理小组，从实际工作出发，做到定期检查，有效维护，及时维修，督促整改，在安全管理上形成层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。检查工作要时时进行，例如：暴分雨过后检查高空电线有无断落，围墙有无断裂塌陷，水沟有无堵塞，树木盆栽有无倾斜，户外设施有无松动等等，消除一切可能造成隐患的因素；为幼儿提供舒适、宽松、清洁、安全的生活环境。

二、完善规章制度，落实“岗位责任制”

常言道：“没有规矩不成方圆”。幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，工作就会陷入口号，流于形式。因此，幼儿园领导首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全各项安全工作规章制度；其次，每学期与各岗位人员签定安全目标责任书，使安全工作职责明确、分工具体、责任到人，真正做到“执章必严”、“有章必依”、“违章必究”。

三、牢固树立正确的安全意识，做到安全警钟时刻鸣响

抓好幼儿园安全管理工作是促进幼儿健康发展的根本保证，保护幼儿的安全是幼儿园职工的重要职责，园领导要经常对教职工进行安全培训，提高安全意识，增强工作责任感。

第一、转变职工观念，牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，加大安全工作教育力度。杜绝安全工作 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

第二、严格控制班额人教，使教师在一日工作的各个环节都能有效地将幼儿控制在自己的视线范围之内，从而让孩子们能得到保教人员更细微的照顾。

第三、重视校车安全管理工作。定期对校车进行安全检查和维修；严格一人一座，杜绝超员，保证有随行的教师看护幼儿，制定接送工作细则，避免出现接送“空档”遗失幼儿，真正让幼儿“高高兴兴入园，平平安安回家”。

第四、严抓食品安全，杜绝食物中毒等事件的发生。饮食安全是幼儿园安全工作的重中之重，在食品安全管理工作中，做到采购层层把关，杜绝一切存疑食物流入食堂，更要规范每个食物操作步骤，成品餐要由陪餐员试吃无异后，方可分餐供应。

第五、搞好卫生保健工作，预防疾病流行与传播。园所可开展多种形式的疾病预防宣传，并抓好日常卫生消毒工作，从而在园内形成了预防为主，防控结合的良好局面。

第六、加大安全教育与培训力度。幼儿园要将安全教育纳入教职工日常生活和工作中，融入幼儿教育教学中、游戏中，并渗透一日生活中，定期组织教职工和幼儿开展遇险自救演练和在突发情况下的应急处理。多种形式、多种体验可让教职工和幼儿从中建构生存安全能力，充分体验生命的意义。

四、加强幼儿安全教育，增强幼儿自我保护能力

幼儿园安全教育要坚持不懈、有目的有计划，全面系统地进行，首先创设出相应的安全教育的物质环境，再通过形式多样的教育教学活动，让幼儿学会自我保护的简单知识和方法；每学期可组织幼儿参与乘车遇险、陌生人闯入、避让车辆、上下楼梯、不接受陌生人食品、不跟他人走等情境表演，在模拟的情境中培养幼儿的良好品质和安全意识。

五、搞好家园配合，促进安全管理工作的合力

只有良好的家园配合，齐抓共管，才能让幼儿形成自我保护的习惯，提高自我保护能力和防范意识。幼儿园要定期开展安全宣传，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，达成安全教育共识，提高幼儿综合素质。

总之，抓好幼儿园的安全工作不是一朝一夕之事，它要求我们每一位幼教工作者在自己的岗位上努力摸索，不断完善，总结好经验，归纳好方法，唯此，才能成为为孩子童年保驾护航的守护者，让这些舞动的小精灵们快乐、幸福、平安、健康地成长。

幼儿园安全责任书 篇4

安全目标管理责任书

（中心学校校长与镇幼负责人签订.2015-2016）为确保学生人身安全和健康成长，保障学生切身利益，维护学校正常的教学秩序，坚持依法执教，认真贯彻“安全第一、预防为主”安全方针，中心学校特与莲城镇幼儿园负责人签订此责任书。

一、责任目标

1、幼儿园负责人是本校安全工作第一责任人，对本学校安全工作负全面的领导责任。

2、幼儿园负责人必须高度重视学校安全工作，制定本校安全工作计划，经常性开展安全自检自查。

3、幼儿园负责人要认真贯彻落实各级安全文件精神和工作指示，要有学校安全制度和相关应急预案，切实把安全工作责任明确到人，落实到位。

4、幼儿园负责人要高度重视学校安全宣传教育工作，做到有计划的开展各种安全宣传教育活动（道路交通安全、消防安全、食品卫生安全、在特定时期要开展预防疾病、防野生菌中毒、防溺水、防汛、防雷击、防电、禁毒防艾等）。将各类安全事项及知识定期、不定期通过多种形式经常性向师生进行宣传教育。

5、幼儿园负责人要高度重视学校的安全检查活动，在学期初、期中、期末，每月底、节假日放假前，其他特定时段（雨季、汛期、干旱期、传染性疾病流行期等）进行安全检查，发现隐患的立即整改、排除，无法自主排除或有重大隐患的，及时向中心学校办公室汇报。

6、幼儿园完善学校各种规章制度，规范学校安全档案管理，做到有据可查。

7、应做好幼儿的管理与教育工作，悉心照料好每一个幼儿，让幼儿健康成长。

8、对本校教师职工进行相关安全知识教育，并监督、督促本校教师职工做好幼儿教育与护理工作，杜绝侵害幼儿身心健康的事发生。

9、做好本校教师职工的管理工作，杜绝出现教师猥亵学生、体罚或变相体罚学生、性侵学生的事件发生，采取有效措施整治本校教师职工的“两风三乱（赌博风、吃喝风、乱传谣、乱议论、乱告状）”。

二、考核办法

每学年初，中心学校与幼儿园负责人签订本责任书，年底按责任书逐一对该校安全工作进行检查，结合平时月报情况综合考评。对于工作中敷衍了事，责任心不强，造成本校出现安全事故，除追究相关责任外，还需按中心学校相关制度进行处理。

在协议有效期内，如幼儿园负责人有变，本协议对新任负责人仍有效。

三、本责任书双方签字后即生效，至2015年8月30日止。

广南县莲城镇莲城中心学校

学校：

校长签章：

负责人：

幼儿园安全责任书 篇5

一、各学校、幼儿园要成立安全工作领导小组，实行领导干部安全责任制。

建立学校、幼儿园安全工作领导责任追究制。按照《中小学校幼儿园安全工作制度》，抓好本单位安全“责任制”、“追究制”的落实，特别要认真落实学校幼儿园安全保卫二十四小时巡查制度，进出校门检查制度，“接送卡”交接制度。确保学校安全万无一失。

二、学校、幼儿园实行封闭式管理。

1、学校门卫工作是维护学校良好的教学秩序、保障学校安全的重要工作之一，门卫实行二十四小时值班，门卫人员在值勤期间必须坚守岗位，不准擅离职守，脱管失控;要衣着整洁，仪表端庄，说话和气，讲究文明。门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动，上课期间学校大门要处于关闭落锁状态，当有人因工作需要进出学校时，门卫人员要及时开启和关闭。对到校办事的外来人员实行电话联系并进行登记，否则，不准进入校内。

门卫人员应切实负起登记责任，不得以口头询问代替登记。在上课时间离开学校的学生，必须持有班主任的批准手续，并接受门卫人员的检查。对学生家长所送物品，门卫人员必须认真检查，按时转交学生本人，不准擅自让学生家长进入校内。为确保学校公共财产的安全，门卫人员对携带校内公物离开学校者，有权进行检查、询问，教职工必须配合。外单位车辆进校前，应检查证件、问明事由;车辆出校前，应示意停车接受检查。外单位机动车未经许可，不得在校内停车过夜。

2、学校、幼儿园每天实行领导带班、教师值班制度。值班人员不得擅自脱岗并保持警觉。学生进校、放学时，校长、园长及值班人员必须在校门口值班。上课期间，校门要加强值班，大门上锁，严格门卫查验制度。

三、各学校、幼儿园要严格落实安全责任。

教办人员要包学校，做到责任不脱节，工作无漏洞。切实把工作做细、做实，严防危害学生的事故发生。

四、建立健全学校、幼儿园安全预案，加强安全隐患排查。

立即对本学校的安全状况进行一次拉网式大检查，。对发现的突出问题迅速落实整改措施，彻底消除隐患。加强学校安全档案资料的建设，确保学校安全工作有计划、有记录、有检查、有总结。

五、立即对学生进行安全教育，提高广大学生的法治意识、防范意识和自我保护能力。

加强交通安全教育，防溺水教育，防雷、电教育，食品安全教育，传染病教育，防自然灾害教育，防突发事件教育，防物品、药品安全教育。及时与家长和相关部门取行联系，杜绝学生进“网吧”现象发生。

六、按照《消防法》的要求，定期检查学校的消防设施。

学校的消防设施要经xx消防部门认定，对不符合要求的要立即采取措施保证合格。要保障教学通道的畅通和照明，对容易引起火灾的部位和易燃易爆的物品要加强管理。要采取多种形式对学生进行防火安全用电教育，增强自防自救的能力。

七、要加强校舍的建设和维护管理，加固学校内各种设施，坚决杜绝校舍倒塌和学校设施不牢固而造成伤亡事故的发生。

八、加强校内、校外(包括假期、周末、午休、正常上课作息时间之外等所有时间)活动管理，确保师生生命安全。

明确家长、学校责任，确保学生不出现安全管理真空，学校要与家长签订安全管理责任书。学校组织学生集体外出参加社会实践等活动，要把各个环节的安全工作措施落实到位。严格执行学生集体外出审批制度。

九、认真贯彻《食品卫生法》和《学校体育卫生工作条例》，加强学校卫生工作和学校食堂卫生管理。不得以预防和保健名义自行组织学生集体服用药品和保健品，防止学生食物中毒和药物中毒。

十、加强对学校安全工作考核。

按照《关于对学校安全工作进行年度考核的通知》精神，认真对学校安全工作进行考核，并把此项工作纳入学校量化管理的重要内容，学校、幼儿园安全工作实行“一票否决”制。

十一、凡组织学生外出，不准乘坐“三无”(无证、无技术参数、无安全措施)的不安全车辆、船只。

十二、一旦发生安全事故，在第一时间及时报镇安监所，逐级上报，及时采取措施。

幼儿园家长安全责任书 篇6

_______________班 尊敬的各位家长：

幼儿是祖国的未来，家长的希望，幼儿的安全是幼儿健康发展、成长的基础，也是全社会普遍关注的问题，你的孩子送到我们幼儿园来就读，是你们对我园的信任。我园根据国家的有关法律法规，制定了《幼儿安全管理制度》、《幼儿安全预防制度》、《幼儿卫生保健制度》等，使得你的孩子能在我园安全、健康、快乐地全面发展。现就幼儿的安全与家长签订如下协义：

1．家长接送孩子入园离园，请自觉遵守幼儿园的作息时间表，及时接送孩子入园离园。如无特殊情况，不要随意接孩子离园；有特殊情况必须中途早接，班里老师要问明情况，家长必须耐心合作。

2、每天早上必须亲自接送孩子到幼儿园，孩子一定要亲自送交到老师．家长要固定一个或几个家庭成员接送，有特殊情况需要别人代接的，要提前通知老师。

3、禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、玻璃等危险物品入园，在送孩子入园前，要对孩子的书包、口袋检查一遍，看幼儿身上有无不安全物品。4．接幼儿离园，家长要提醒幼儿主动与班老师说“再见”．

5．孩子离开老师，家长带走后停留在幼儿园玩耍，家长有监护责任，如发生意外，其责任自负。

6．孩子有身体不适特殊情况一定要和老师交待清楚，不得隐瞒。

7．为安全起见，不要给孩子穿长带子鞋，长带子衣服，应穿简洁易运动的服装。在园期间最好不带装饰性物品或贵重首饰，以防丢失或吞食造成意外。

8、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食入园，不吃冷饮，更不能在流动摊点给幼儿买零食吃，如果幼儿在吃零食时发生的安全事故，其责任自负。

9、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不在园内乱扔果皮、纸屑，爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

10、幼儿在接送路上，一定要注意交通安全，教育孩子过马路要靠右行走。

11、为减少损失，本着自愿的原则，幼儿园每学期开学报名时尽可能让你孩子参加学生意外保险，家长确有特殊情况不愿入保，幼儿园不负任何责任。

12、幼儿园的小朋友玩耍的过程中，难免有这样那样的争执矛盾，产生些小的摩擦，家长之间要相互包容。如有特殊情况要尽快找老师反映，不能擅自找孩子解决，如因此造成恶果，责任自负。

13、家长要配合幼儿园做好幼儿的安全工作，加强对幼儿安全意识的培养，教育幼儿不动手打人，不做不安全的游戏。

14、家长应引导和督导其孩子每天坚持早睡早起，养成良好的生活习惯。

15、国家已于2002年9月1日开始实施《学生伤害事故处理条例》幼儿在正常活动中出现较大意外事故按《学生伤害事故处理办法》处理。

16、家长通讯联系方式和家庭住址发生变化的，应及时告知本班教师。

幼儿的安全，是幼儿教育工作重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境，要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作，高度重视幼儿安全，自觉遵守以上条约。谢谢你的合作与支持！

幼儿园：（盖章）幼 儿 姓 名：

家 长 签 名：

联 系 电 话：

论施工安全生产责任 篇7

关键词：施工,安全生产

《建筑法》规定, 建筑工程安全生产管理必须坚持安全第一、预防为主的方针, 建立健全安全生产的责任制度和群防群治制度。建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度, 加强对职工安全生产的教育培训;未经安全生产教育培训的人员, 不得上岗作业。

听别人说了一句很经典的话“安全是碗, 效益是饭”, 不难理解没有碗, 怎么吃饭;没有安全即没有效益。很多小型企业、小的公司承接一桩工程, 仅有的一点效益随着一件安全事故的发生而灰飞烟灭。不仅如此, 安全事故、工伤事故涉及的不光是企业的效益, 企业的口碑和形象;更重要的是它对社会的影响, 对员工家庭的影响;多少伤亡事故使得一个个原本美满的家庭支离破碎。所以安全重在管理, 要管才能理顺生产与安全的关系;要管才能理顺进度与安全的关系;要管才能理顺质量与安全的关系。

施工安全生产责任制和安全生产教育培训制度, 是建设工程施工活动应该贯彻始终的法定基本制度。

1 施工安全生产管理的基本方针

坚持安全第一、预防为主的方针, 是《建筑法》、《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》都明确规定的建设工程安全生产管理的基本方针, 必须在实践中认真贯彻执行。

“安全第一”, 是从保护和发展生产力的角度, 标明在生产范围内的安全和生产之间的关系, 突出了安全在建设工程活动中的首要位置和重要性;“预防为主”, 是在建设工程施工活动中, 把可能发生的事故消灭在萌芽状态, 以保证施工生产活动中人的安全与健康。

安全第一、预防为主的方针, 体现了国家对在施工安全生产过程中“以人为本”, 保护劳动者权利和保护社会生产力的高度重视。

2 施工单位的安全生产责任制度

建筑施工企业必须依法加强对建筑安全生产的管理, 采取有效措施, 执行安全生产责任制度防止伤亡和其他安全生产事故的发生。

安全生产责任制度是施工单位最基本的安全管理制度, 是施工单位安全生产的核心和中心环节。

2.1 施工单位主要负责人对安全生产工作全面负责

《建筑法》规定, 建筑施工企业的法定代表人对本企业的安全生产负责。《建设工程安全生产管理条例》也规定, 明确施工单位主要负责人的安全生产责任制, 是贯彻“安全第一、预防为主”方针的基本要求, 也是被实践证明行之有效的“管生产必须同时管安全”原则的具体体现。不少施工安全事故都标明, 如果施工单位主要负责人忽视安全生产, 缺乏保证生产安全的有效措施, 就会给企业职工的生命安全和身体健康带来威胁, 给国家和人民的财产带来损失, 企业的经济效益也得不到保证。因此, 施工单位主要负责人要摆正安全与生产的关系, 做到不安全不生产, 生产必须安全, 把安全与生产真正统一起来, 切实克服生产、安全“两张皮”, 重生产, 轻安全的现象。

对于主要负责人的理解, 应当依据施工单位的性质, 以及不同施工单位的实际情况确定。总的原则是, 对施工单位全面负责, 有生产经营决策权的人, 即为主要负责人。就是说, 施工单位主要负责人可以使董事长, 也可以是总经理了或总裁等。

2.2 施工单位安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的责

《建设工程安全生产管理条例》规定, 施工单位应当设立安全生产

任管理机构, 配备专职安全生产管理人员。专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。发现安全事故隐患, 应当及时向项目负责人和安全生产管理机构报告;对违章指挥、违章操作的, 应当立即制止。

2.3 制定安全生产规章制度和操作规程

安全生产涉及到方方面面, 有些工作需要集中时间、集中力量突击完成, 在一段时间内形成高潮。同时, 还要注意日常巩固, 避免一阵风、走过场的行为, 这就需要持之以恒, 做扎实过细的工作。在安全生产实践中, 注重把二者有机地结合起来, 通过集中抓打开工作新局面, 通过经常抓使工作深入持久, 不断巩固发展。如每年开展的全国安全生产周活动, 一年一个主题, 一年一个重点, 通过短短的一周时间集中优势兵力, 打好突击战。在此基础上抓巩固, 求提高, 达到以周促月, 以月保年的目的。这里的关键问题是要处理好突击与持久的关系。在这方面, 我们有经验, 也有教训。为什么事故案例教育坚持不好, 收效甚微, 其中一个不可忽视的原因就是只重视突击战, 忽视持久战, 往往是文件一到, 上下号召, 声势浩大, 完成了事。事故案例教育是一项基础工作, 仅靠“突击”尤其是不可能解决问题的, 它需树立“持久战”的思想, 从制度上、纪律上、时间上、形式上、教育上等方面逐步建立一套考核机制。唯有如此, 才能搞好这项工作。

严格的规章制度和操作规程是安全生产的重要保障, 只有通过规章制度和操作规程, 才能将安全生产责任落实到基层, 落实到没个岗位和没个职工。因此, 施工单位应当根据本单位的实际情况, 按照法律、法规、规章和工程建设标准强制性条文的要求, 制定有关施工安全生产的具体规章制度, 如安全生产责任制度、安全技术措施制度、安全检查制度等, 并针对每一个具体工艺、工种和岗位制定具体的操作规程, 形成有效的督促、检查和贯彻落实机制。

施工单位对所承担的建设工程要进行定期和专项安全检查, 并做好安全检查记录。

2.4 保证本单位安全生产条件所需资金的投入

《建设工程安全生产管理条例》规定, 施工单位对列入建设工程概算的安全作业环境及安全施工措施所需费用, 应当用于施工安全防护用具及设施的采购和更新、安全施工措施的落实、安全生产条件的改善, 不得挪作他用。

3 建立健全群防群治制度

幼儿园安全生产责任书 篇8

一、美国

美国是英美法系国家，在审理学生在校伤害事故案件中，依据过错责任原则处理。学校是否承担责任，就是依据学校是否存在过错责任，具体的从以下几个方面来判断：

第一，学校是否负有法定的谨慎的义务，以防止学生受到伤害：

第二，如果被告(学校)必须履行此义务，该义务是否实际上未履行；

第三，如果该法定义务未履行，它是否为造成伤害的最近原因。即未履行义务的行为与伤害结果之间确实存在因果关系。侵权人是否享有法律规定的特权或豁免权。

第四，如果侵权人必须承担责任，法律对侵权损害赔偿金额是否有所限制。

很多幼儿园事故是因为园方的建筑物、活动器材的问题而发生的。如果幼儿园教职工采取了合理的措施，像定期检查、定期维修，保证建筑物、活动场地、器材均处于安全使用的状态。那么由于不可预见的意外事件而发生了伤害。则幼儿及家长就不能提出赔偿请求。相反，如果教职工明知或本应发现建筑物、活动器材等存在危险。却仍视危险状态而不顾。让其继续存在，法院则认定幼儿园有过错。就要承担赔偿责任。

法院在确定幼儿园对幼儿的照管职责时，并不要求幼儿教师履行无限的管理职责。法官认为，教师无法注意到每个学生的活动，因而只需要尽一般照管责任，对不可预见的意外并不需负责。例如1978年Clark v，Furch案件中，一位幼儿在幼儿园攀爬滑梯时跌下受伤。而当时教师正在照顾其他学生。法院认为教师并非三头六臂，不能同时照顾所有学生，因此认为其不必负侵权的责任。

如果教师明知存在特殊危险而没有特别注意到，才负担个别照管的职责。因学生违反规定而导致伤害发生时，如果学校制定了合理、明确的安全规章制度，法院将减轻学校及相关人员的责任。

二、日本

日本是充分运用法律手段来处理校园事故的国家，从国家到学校，形成了一套完善的法律保障体系和规章制度。

日本法律对学校应当负责的事故作了列举规定，幼儿园当然包括在其中：

1、因学校设施、设备不完善引起的事故：

2、在教员指导下做某实验活动时发生的伤害事故：

3，在紧急处理中，因决定有误。导致事故恶化：

4、事故后，未联络家长，未得到来自家长的准确信息，造成事态恶化：

5、因对学生体罚引发的伤害事故。

日本中小学、幼儿园、保育所的儿童，九成以上都参加了社会机构——日本体育学校保健中心的保险，一旦发生学生伤害事故，可以从保险机构获取赔偿，缓解了家长与学校的矛盾。

三、加拿大

在加拿大，学校事故责任的认定，主要是从侵权行为的角度去看待校园事故的。所谓侵权行为是指“包括违反合同在内的一系列民事过错行为而造成的损失补偿”。它通过三个要素对法律责任进行说明，即监护责任、违反监护事故的标准和造成一定的伤害。针对学校而言，它们及其教师因工作特点负有特殊的监护职责。这样，法院决定教育者是否有过失时，就要考虑其是否违反法律或规则。具体地说，在加拿大，学校事故认定原则主要包括：细心父母原则、替代性原则、共同责任原则以及相应的操作性原则。

细心父母原则，要求教师用审慎或细心的父母对待子女的关心态度去对待学生。对于这一原则，加拿大最高法院以决定形式强调这一点。但是，在不同的案件中的具体运用，要根据在任何一个给定时间所监护的学生数、所进行的练习或活动的特点、学生的年龄、技能水平、学生在这种活动中所受的训练、所使用设备的特点和状况、学生的能力和其相关问题的变化而变化。

替代性原则主要是针对于校董事会作为学生的监护者、校产的占有者相关责任而言的。它是指“法律上规定的，尽管一个人自身本不应该承担责任或没有错误。但他应为另一个人的过失承担责任”。依据这个原则，教师和校董事会都是侵权人，均须对损失负责：能够给受害人提供赔偿和为这些损失进行担保的是校董事会而不是教师个人：校董事会可以采用经济手段来预防事故的发生和约束雇员以防止他们做出无理的行为。

共同过失原则，针对原告因自身疏忽而造成的事故。很多幼儿园事故是原告和被告的共同过失而产生的。从年龄、智力和经验出发，即使是儿童，对自己的侵权行为也要负责，但与成年人相比却有相对低的处理标准；父母与子女的关系引起对儿童理智的保护感。包括合理监督的分配、不合理危害的避免以及对于遇到危险的合理性指导。个人对其自身疏忽而造成的损失负责；教师对学生的行为负责；校长和师傅对其学生或学徒负责；只有当这种损失的产生原因不可阻挡时。他们才不承担相应的责任。

另外。加拿大有专业的教育保险公司，既具有一般保险公司提供保险服务的理赔功能。又具有适应教育领域特殊情况的特色，对解决不断增多的幼儿园事故而引发的损害赔偿纠纷，具有现实的意义。

四、中国

我国属于大陆法系国家，判例不能作为我国的法律渊源。在理论上讲，幼儿园伤害事故的归责原则有过错原则、无过错原则、公平原则。但在司法实践中，主要以过错原则来处理，但并不排除其他归责原则。其依据之一是民法的司法解释，最高人民法院《关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》第160条作了明确具体的解释：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”其依据之二是2002年9月11日教育部颁布并实施的《学生伤害事故处理办法》第8条“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为的过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。”这就是说，幼儿园伤害事故在赔偿问题上主要实行的是“过错原则”，即有过错应适当赔偿。没有过错就不予赔偿。

那么如何确定学校有无过错，主要看教职工是否履行了自己的职责。这要依据现有的法律法规的规定而不是人们的主观臆断，主要依据有：《教育法》第29条；《教师法》第8条；《未成年人保护法》第16、17条；《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《托儿所、幼儿园卫生保健制度托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》等。如果校方违反了上述法律、法规、规章的规定，则认定学校有过错；反之，则无过错。对于不履行职责或者错误地履行职责的教职工，无论是以作为的形式还是以不作为的形式，都应承担民事责任。教职工已经履行了自己的相关职责，并没有过错或过失。发生了学生的伤害事故，学校不应该负民事责任。

由于教育部2002年颁布实施的《学生伤害事故处理办法》仅仅为部门规章，既不是法律，也不是法规，与民法通则相比存在着效力等级的差异。所以法律界人士认为。在很长一段时间内，法院在处理学校、幼儿园的事故时一般采用民法通则。

四、比较与分析

通过上述对四国幼儿园事故的归责原则之比较。可以得到以下的结论：

1、“过错原则”是四国追究校方责任的共有原则，这表明在幼儿园事故的归责原则的指导思想上，四国有共同之处，但在过错的认定标准和认定尺度上，差异很大。日本用很详细的方法，规定了学校、学生、家长的职责，对幼儿园事故进行了细致的归类，依法办事，非常容易操作，不易产生异议。美国的认定标准较为刚性，界限划得比较清晰：加拿大对教师照管学生的要求较高。但在过错认定的尺度上，很灵活较为柔性，必须依据学生的实际、当时的环境等因素来考虑，非常合理；我国的过错认定标准十分模糊，没有统一的标准，也没有灵活的尺度，给法官的判决带来了难度所以，司法实践中，很多十分相似的案例。审判结果大相径庭。

2、在幼儿园伤害事故中，如果学生(原告)一方的行为也是造成伤害的因素之一。学校就能够减轻相应的赔偿责任。这一点在日本、美国和加拿大的法律条款中有明确的规定，而我国却没有相应的的规定。司法实践中，常常借用民法中的一些相关的原则来处理。

3、在美国的法律条款中。只有教职工的职务行为带来的学生伤害事故，学校才会承担责任：对于教职工的个人行为导致的学生伤害事故。学校是不承担责任的，这点划分得很清楚。而日本、加拿大没有对此作出明确的规定，中国也没有相关的说明。

幼儿园安全工作责任书 篇9

为切实加强我园的安全工作管理，确保我园教师和在园幼儿的身心安全，特签定本安全责任书，幼儿园安全工作责任书。

一、安全工作实行班主任负责制。班主任必须把班级安全工作放到班级工作的重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

二、建立班级安全制度。各个班级要根据本班幼儿年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，天天讲，经常讲，紧绷安全弦。

三、定期对班级设施进行安全工作检查。班级的活动室、寝室、洗室等设备设施要经常进行安全检查，检查要深入细致，发现隐患及时上报、清除。防止发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

四、切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。班级的日常活动、饮食、卫生管理是班级安全工作的重要环节，必须予以高度重视，范文《幼儿园安全工作责任书》。尤其要加强对热水、热饭的安全管理措施。日常工作中应努力加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内等事故发生。

加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，要确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。

幼儿的玩教具应该符合安全卫生要求，严禁使用有害、有毒物质制作教具、玩具。而且要严格玩、教具的卫生消毒制度，根据本园消毒卫生要求，及时对玩、教具进行清洗、消毒。

五、加强班级人员的职业道德教育。要尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚、变相体罚、偏爱、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

六、严格“接送卡”制度。根据本园接送卡使用要求，严格实行“认卡不认人”制度，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

幼儿园老师安全责任书 篇10

编号：SW-LJ-X-17

为了强化幼儿园活动的安全管理，提高幼儿园安全质量，确保幼儿园教学活动的正常进行，园长特制定此安全责任书，对幼儿园中相关人员提出如下安全责任要求。

1、幼儿园安全工作实行园长挂帅领导，综合管理部主管，班主任具体负责的管理机制。

2、园长对幼儿园安全工作进行全面负责和领导，并检查、督促综合管理部的工作，是幼

儿园安全工作的第一责任人。

3、综合管理部是幼儿园安全工作的职能主管部门，对幼儿园安全工作提出具体的管理办

法，并对相关人员进行引导和督查。综合管理部主管是幼儿园安全工作的第二责任人。

4、班主任是幼儿园安全工作的主力军。各班主任对本班学生的安全、纪律直接负责，是

本班学生安全管理的直接责任人。

5、各班主任要组织学生认真学习综合管理部于本期初所发的《学生常规管理》，严格执

行此管理中的相关要求，并对学生履行常规情况负有组织引导、教育督促等方面的直接责任。

6、各班主任应忠于职守、热爱学生、尊重学生、因材施教，以身作则，以德修已，以德

育人，严禁体罚学生，否则后果自负。

7、各责任人应以此书为据，提高认识、各司其职、各负其责，并在此书上签字为誓为证。

8、此责任书于2011年9月1日实行。

9、此责任书一式两份，责任人留1份，幼儿园留1份。

责任人签字：

上级主管签字：

安全生产需要责任感 篇11

关键词：安全生产责任感

0 引言

众所周知，安全是人类追求文明和生存的本质。开始，我对安全的理解一直停留在表面意思上，也就是没有事故发生即可，至于安全的真正内涵和真谛，并没有深刻体会和领悟到它的重要性。

参加工作以后，接触的最多的就是安全生产知识，时刻伴随我生活的点点滴滴。

一边是企业领导的循循善诱，一边是生产师傅的千叮万嘱，再加上平时自己对安全概念的潜移默化，慢慢地我对安全生产有了更深刻的了解与感触，真正领悟到企业安全生产是指企业在生产过程中控制及减少职业危害因素，同时避免与消除工作场所的危险，并保障工人甚至周边人群的安全健康，甚至保证劳动场所的设备还有财产安全。

安全生产不仅指企业在生产过程中的安全，还包括全社会范围内的生产安全，它是一个非常广义的概念。9月1日正式开始施行国务院颁布的《电力安全事故应急处置和调查处理条例》，信阳华祥电建公司作为电建企业，在进一步增强安全生产责任感和使命感的同时，还要努力推动安全生产更上新一台阶，真正领悟《条例》精神所在，严格把握《条例》实质，全面抓好电网安全生产工作就要采取扎实有效的措施。既要深刻领会重大意义，还要提高责任感。国务院颁布和实施《条例》，充分体现了国家党中央对电力安全生产工作的高度关注，同时说明电力安全工作在国民经济发展与社会稳定起了至关重要在作用。《条例》对电力安全事故的等级划分标准有了新的调整，确定了电力企业负责人的法律责任，进一步加强了电力安全事故的应急处置工作，规范了电力安全事故的调查处理事项，更加保证了电力系统安全稳定运行以及电力的可靠供应。充分认识和领会条例颁布实施的重大意义，提高责任意识对确保企业长治久安，确保经济社会稳定发展具有深远的意义。

1 如何在安全生产中提高责任感

首先，加强安全培训和安全教育。考试合格上岗，培训重点在车间。掌握工艺流程，避免事故发生。提倡上网多查信息资料。

树立正确的责任感。对易燃易爆有毒有害气体做好防范。避免危害。做好防范定期考试考核。在工作中，责任心是职工必须承担的职责和义务，我们更要增强工作责任心。我们知道，责任便是义务，工作责任心也就是职业义务，外在的行为规范力量可以推动我们的工作责任心和职业义务，换句话说，工作中履行职业责任与职业义务与相应的报酬密切相关。责任心是指个人对自己，个人对他人，个人对家庭与集体，还有个人对国家和社会所承担责任的认识、情感与信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

另外，我们要知道，在工作中保证安全生产的前提就是增强自身责任感。那么“安全生产”指什么？安全生产是指企事业单位在劳动生产过程中的人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等。《辞海》中将“安全生产”解释为：为预防生产过程中发生人身、设备事故，形成良好劳动环境和工作秩序而采取的一系列措施和活动。

再次，对安全隐患，安全事故四不放过。隐患事故要查明原因，人为还是技术制度的原因。处理教育责任人。认识到位，采取有效措施。防止发生，引以为戒，亡羊补牢。

事故隐患，不能隐瞒，必须公开。不能隐瞒不报姑息迁就。加强生活安全常识的教育。

安全生产关键在于人。提高每一名员工的认识，健全各项规章制度，加强安全检查监督是实现安全生产的根本保证。各车间部门要立即行动起来。不要再等下文件，不要有任何依赖和等待。查隐患定措施。抓好各个环节细节。建立长效机制。

最后，企业领导，要坚持不懈的落实安全生产责任制，从而规范与约束生产线上的每一位员工；而作为企业员工，我们应该明确自己的职能所在，对自己的工作负责，同时也是对自已负责，时刻增强自己的工作责任感，从而保障安全生产的顺利进行，对自己对企业对社会负责。

2 小结

安全责任重于泰山。任何公司或者工厂的管理者、经营者、生产者，不论是高级领导、中级干部，还是普通职工，都必须高度重视自己的工作，并且万无一失地保证自己确确实实落实了责任。因为生产的安全问题很重要，说大了，关系到企业的发展，关系到社会的安定团结；说小了，关系到生命的延续，关系到家庭的美满、幸福。只有每个人都扎扎实实落实好自己的责任，我们的生产、安全才能得到保证，我们才能真正做到“高高兴兴上班去，平平安安回家来”，才能让社会、企业和家人放心。

任何事故的发生，或者事故苗头的出现，都能够找到制度执行不落实、监管不到位的原因。魔鬼藏在细节里，事故的发生，往往就在执行制度时麻痹大意或存在侥幸心理。安全生产要年年讲、月月讲、日日讲、时时讲，更要创新机制和办法，不断完善各项制度。尤其要注重总结实际工作中简便实用、操作性强的做法，查漏补缺，从每一件小事、细节抓起，消除烟花爆竹生产的安全隐患。各部门要高度重视安全工作，要把安全工作放在首位，加强对重点岗位人员的管理教育，建立起绩效考核机制，加强安全工作考核，签订安全生产责任书，将安全生产责任落实到人。除了机制，责任的落实问题，归根到底还是人的作为问题。只有真正落实责任，才能知道责任的艰巨；只有真正落实责任，才能保证生命的安全；只有真正落实责任，才能对得起自己的良心。

如何培养幼儿的责任感 篇12

一在日常生活中培养幼儿的责任心

1. 鼓励孩子敢于尝试

家长要充分信任孩子, 当孩子初次尝试失败的时候, 家长如果说:算了, 以后还是不要做了。这样会打击孩子的积极性从而产生自卑感和不信任自己, 不敢再去尝试。家长如果说:这次不行, 没关系, 还有下次, 相信你一定能行的。这样孩子觉得失败并不是可怕的事情, 孩子也能承受失败了, 也有了再次去努力争取成功的勇气。随着孩子年龄的增长, 家长要有意识地交给孩子一些任务, 锻炼孩子独立做事的能力。家长可在语言上给予指导, 但是一定不要包办代替, 让孩子有机会把事情独立做完。

2. 鼓励孩子做事情要有始有终

孩子初到这个世界, 对事物充满好奇心, 喜欢尝试, 但是随意性很强, 总是三分钟热度, 很容易虎头蛇尾。当孩子想要尝试做某件事情的时候, 家长要检查、督促以及对结果进行评价。孩子做的事情, 哪怕是很小的事情, 家长也要培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

3. 鼓励孩子勇敢地承担责任

有些孩子做了坏事总是不敢告诉家长, 他们觉得一旦家长知道了会被批评甚至打骂。因此, 作为家长应该多一些宽容, 当孩子主动承认错误的时候, 首先肯定孩子们敢于承担责任的勇气, 再对孩子进行正确的批评教育, 让孩子知道, 是由于自己的过错, 才造成了这种后果, 让他们敢于正视错误, 担当起自己的责任。

二在成人的榜样下进行责任心的培养

在日常生活中, 我们常会发现, 孩子和谁生活在一起, 行为举止就会和那个人比较相像, 这是源自于孩子超强的模仿能力, 孩子一出生就是模仿的开始, 模仿成人的表情, 模仿成人的语言, 模仿成人的动作……可见, 成人的一举一动都会成为幼儿模仿的目标, 因此, 在培养幼儿责任心的同时, 成人的榜样作用是必不可少的。

1. 做父母要率先垂范

主动关心家里的老人和孩子, 并要求孩子从一点一滴的小事中学会关心他人, 培养孩子对亲人和家庭的责任感。每逢家人的生日, 都要引导孩子以不同的方式表示问候。通过分担力所能及的家务劳动和对亲人和家庭的关心, 让孩子在生活的感悟中感受到责任的分量。家长自身对家庭、对社会的责任心如何, 对孩子来说是一面镜子, 父母的责任心可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母, 很难培养出有责任心的孩子。

2. 做老师要身正为范

教师不仅是他们的支持者、引导者、合作者, 也是他们直接模仿学习的榜样, 教师的言行往往对孩子产生直接或间接的影响。“学高为师, 身正为范”, “范”就是榜样。因此, 在教育过程中, 教师必须严格要求自己, 使自己的言行保持一致, 否则不仅使孩子不信服教师所阐释的一切行为准则, 失去对教师的尊敬和信任, 甚至还会模仿教师某些不良的行为。

三在游戏中培养幼儿的责任心

游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。幼儿通过扮演的角色, 反映现实生活中人与人的交往关系, 模仿社会生活中人们的行为准则, 学习他们待人接物的态度, 体验他们的情感。而相应的, 孩子们有了这些经验的沉淀, 在实际生活中, 就能够遵守规则, 会主动要求身边的人也要严格遵守。因此, 在孩子的游戏中培养幼儿的责任心会起到事半功倍的效果。

1. 增加孩子对角色的认识

老师应对每一个角色的语言、口气、表情等进行分析, 让孩子学会履行该角色的职责。幼儿通过对角色职责的理解和操作, 潜移默化地培养自己的责任心。如在“娃娃家”游戏中, 当“孩子”看到“妈妈”下班回家, “孩子”说:“妈妈你上班辛苦了, 坐下来休息一下, 我给你倒杯水喝吧!”这样幼儿便在游戏中学会了关心人, 学会了履行责任, 培养了责任感。

2. 要给孩子改正的机会

游戏时, 教师的引导很重要。对于游戏时孩子出现的问题, 不要用“作弊”“耍赖”等这些激烈的言辞指责孩子, 要让他们明白自己做错了什么, 这样做会有什么后果。如在故事中, 悠悠根本没意识到自己对顾客的粗暴态度会惹来那么多投诉, 但当他意识到他给别人带来的不快后, 他的责任意识一下子回来了。给他改正的机会, 他肯定会很珍惜, 下一次也不会犯类似的错误。

3. 让孩子们互相评价

在角色游戏结束后, 鼓励孩子对同伴的游戏行为进行评价。孩子有自己的价值观, 对责任心强、遵守规则好、履行角色职责认真、收拾材料好的幼儿进行表扬, 受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样, 从而增强其他幼儿的责任心。

四在社会中培养幼儿的责任感

社会活动是孩子接触社会的途径, 同样更是培养责任感的有效途径。当幼儿走在大自然的环境中, 会发现很多现象。如当走在路上看到有人乱丢垃圾的时候, 我们应当教育幼儿要捡起垃圾扔到垃圾桶内, 保护环境也是孩子的责任之一。另外, 我们还可以开展一些社会活动, 如帮助残疾人、种植小树苗、保护环境等活动, 让孩子在活动中增强自己的责任感。