六一节的作文400字

六一节的作文400字（精选14篇）

六一节的作文400字 篇1

快乐的六一节作文400字

星期四的晚上，我和妈妈在为明天的六一做准备。

我们去面包店买了两袋面包，回到家里，妈妈立刻把面包倒出来，像变魔术似的操作着，不一会儿，面包就变成了一个个三明治。

星期五早上，我拿好三明治向学校“进军”终于走到了学校，见已经开始了，我们专属的美食大会。

我立刻跑到我们班的店铺旁，拿出香喷喷的三明治放好。三明治放好了，我就坐在旁边吆喝∶“梁氏三明治好吃又便宜，不好吃不要钱。”立马，好几个同学围了过来，前几位顾客都还善良，一连买了两个。

但到了后面，有个人竟然不买还在说：“你不是说不好吃不要钱吗？＂我连忙点头，他却耍猴似的戏弄我说：“三明治一点也不好吃，我也可以不用给钱了”。我被他气得一蹦三丈高，却手足无措的看着那骄傲离去的背影，心里一直愤愤不平。

但我还是很顺利的把带去的都卖光了。坐在一边静静的享受自己的`光荣成就。听老师说自己也能去买，我高兴得手舞足蹈，不一会儿，自己的袋子就已经“吃”得饱饱的了。此时此刻，肚子也已经圆溜溜的了。

啊！六一是多么美好节日，我喜欢这次的六一，这次六一给了我多大的享受啊！

六一节的作文400字 篇2

随堂课是有别于公开课、示范课、观摩课和评优课的一种课堂形式,无论是教学预设、课前准备,还是教学实施、活动组织,都不可能那般精雕细琢,趋于完美,随堂课更多地体现出一种随堂性、随机性,考验的是教师的驾驭性、应变性。尽管随堂课应当呈现出应有的特点,但它的目标必须是明确的,重点必须是突出的,思路必须是清晰的,方式也必须是灵活的,而不应带有随意的色彩,否则这堂课必然是低效的,甚至是无效的,必将偏离高效课堂的目标。笔者所听的是一节小学高年级的英语复习课,从整堂课的设计流程来看,教师的教学过程体现出一定的随机性,如,在朗读课文“Holidays”时增设了英语短语翻译的环节,让学生在互动交往中巩固语言。如,复习C部分“Look and say”时,增设了模拟对话表演的环节,让学生在英语复习课上也能动起来,但是课到了尾声阶段增设了“精华句”汇报交流环节,表面上看实现了语言资源的共享与增容,但实质上与本课复习的目标和重点无关,教师显然没有很好地把握住课堂的导向,带有一定的随意性,旨在填实余下的一点点时间而已。

二、随堂课,简约但不简单

有人说:“随堂课是一种常态课,只要教学目标实现了教师的任务就完成了,不必太在意流程的顺序、环节的完整和操作的规范等因素。”这种观点显然误解或扭曲了随堂课的概念,笔者在此指出:随堂课,简约但不应简单。有句话说得好:“麻雀虽小,五脏俱全”。作为一堂课,即使是一堂常态下的随堂课,必须具有课堂的特点,必须满足课堂的要求,教学的每一个环节不可随意删减,教学的每一个过程不能过于简单,我们倡导的随堂课是一种形式简约、内容素朴的课,是一种毫无雕饰和伪装的课,但不应是一块增强密度的“压缩饼干”或一个身体不够健全的“残疾人”。如,在这节随堂课上,教师并没有一个导向所要复习知识的环节,上课伊始指名让学生背诵课文“Holidays”,5名学生背诵完毕欣然坐下,却以大部分学生的紧张和7～8分钟的时间作为代价,此举势必草率了一些。又如,整堂课教师对于复习重点并无任何板书,且侧重于口头语言的复习和练习,对于书面语言的复习和练习只字未提,既然是复习课,岂能忽视了学生的书写练习呢?教师显然将随堂课的简约性理解和操作得过于简单了,影响了课堂教学的效果。

三、随堂课,求真但不唯真

随堂课应当承担的重要功能是反映师生真实的教学状态和发现课堂教学过程中的真实问题,因此,求真是随堂课的基本出发点和最终归宿点,教师的主导作用是积极地引导学生自主地建构知识,训练和运用语言,不断丰富学生的语言积累和提升学生的英语素养,而不是为了追求课堂的一帆风顺和完美无瑕,刻意地去掩饰学生真实的学习状态,甚至替代学生个性化的学习行为。课堂必须凸显学生的主体地位和主人翁意识,让学生成为学习的主人,允许学生充分地、自由地表现自己,鼓励学生张扬个性,大胆创新,正确地认识学生课堂上的出错,让学生在原生态的世界里学英语,说英语,用英语,但是教师的这一“放”还必须适时适机、恰到好处地“收”,否则课堂将成为一盘散沙,一发不可收拾。如,教师复习课文“Holidays”时,相机让学生说说你还知道哪些节日,什么时间,人们通常做什么等,孩子们兴趣十足,争先恐后地进行交流,教师逐个成全了他们,孩子们意犹未尽,对“The Spring Festival”这个传统节日发生了争议,教师不忍心打断他们,干脆组织他们进行辩论,可最终依然无果,而宝贵的教学时间被浪费了,学生受益有多少呢?教师的“唯真”思想已经使课堂迷失了方向,偏离了轨道,更别提是教学效果的保证了。

一节快乐的作文课 篇3

星期五上午我们班去新楼四层上课,我们怀着喜悦的心情去上开学以来的第一节公开课。

在这几年中,我上了不少的公开课,但说要细细品味它,觉得就像一个无味的、过时的干果,没有一点新鲜的味道,都是一个样。而这节语文课就像甜美的糕点、像开心果,让我非常开心、快乐。

老师进入教室,本来吵吵闹闹的大教室里,变的鸦雀无声。准备上课的过程中,我有一点紧张感,心里像小兔子一样,快速地跳呀跳,一直平静不下来,因为后面还坐着许多听课的领导和老师。这时,我想起了爸爸的一句话:“上课正常发挥,不要紧张,放松才能做得更好。”不知多会小兔子从我的心里跑了出去,我的心慢慢地平静下来。心想:“就像平时上课一样就可以了。”

开始上课了,老师先为学下面的课文做了铺垫,引出我们学习语文大的兴趣,然后老师又像讲一个童话似的,说:“从前有一个人独自驾舟旅行……”又回忆这篇课文的主要内容,读课题,深入地去了解课文的题目内涵。最后我们又去课文世界傲游,在里面又学到了新的知识。比如说我影响最深地就是我回答说我那个问题。“从哪能看出你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”我想了一想,终于举起了手。可是我了解的可能不算透彻,只回答出了前半部分,而后半部分的因为没有说出来,所以老师又叫起了另一个同学帮助我把问题回答完整。听完了另一位同学完美的回答,我很惭愧,当时就想,自己咋就那么笨呐。唉!顿时我的脸像一个熟透了的苹果。我又惊讶又高兴。惊讶,为什么自己就想不到后半部分的答案。高兴,我知道了后面的答案,自己又增长了知识。

后面我们又模仿书中的句子造句,老师让我们浮想联翩,又想到了许多好句子,大家在一起快快乐乐地讨论着、交谈着,把自己的想法都在讨论中无意间说了出来。

不知不觉,该下课了,也不知多会儿下课铃响了,但是我们班都沉浸在快乐的书海中。下课后,同学们还是想在上一节这样的课,“书读百遍,其义自见”,爱书,爱语文,老师仿佛又给了我们一个藏宝图,找到了它,你就能拥有无穷无尽的智慧力量。

六一节的作文400字 篇4

每年农历的大年初一就是春节。每到这个节日，每个家庭都要放鞭炮、烟花；小孩子还有压岁钱。为什么呢？因为有一个传说：相传在很久很久以前，有一种叫年的怪兽，它平时都待在海里。但是每到农历大年初一，年就会跑出来把好多人和家禽吃掉。有一年的大年初一，人们都准备到深山去躲年，这时，一位老爷爷走过来要饭，没有人理会他，只有一位老奶奶请他去家里吃饭，老奶奶对老爷爷说：”你吃了饭，赶紧到深山里去躲一躲，年就要出来了。“老爷爷却笑了笑说：”我不怕年，它伤不了我的！“老奶奶就感到很奇怪，但是，老奶奶还是逃到深山里去了。晚上，年来了，它看到只有老奶奶家灯火通明，于是，它朝老奶奶家跑去，等年靠近老奶奶家的时候，突然响起一阵鞭炮声，年就被吓跑了，原来，年害怕红色和火炮声。于是，大家就要每年都要放鞭炮烟花还要贴春联。

而且每年年末，家家户户都要打扫卫生，贴上吉祥好兆头的春联。更有杀猪宰羊的来喜迎春节的到来。晚上摆上满满的一桌丰富的年夜饭。并且在吃年夜饭的时候大人还要给小孩包红包，一家人都团团圆圆总结去年一年的收获，展望着来年更加美好的生活。

六一的和声的作文400字 篇5

换衣服、化妆、排练······一切都在有条不紊地进行着。这些，都是为了我们在笕桥小学六·一节的汇演上的合唱节目。

我们的歌曲是：《回来吧，可爱的云朵》和《雨夜花》。虽然在之前的杭州市比赛中之取得了第八名的成绩，但我们并不因此丧失信心。我们在排练中仍旧专心致志，一定要让同学们可拿到一个优秀的合唱团。已经又一次失误，不能再有第二次。

我们是第二个节目，前面的葫芦丝一结束，我们便一列一列地走上合唱台，蓝白相间的服装十分夺人眼球。轻快的前奏响起，我们和着音乐有节奏地摇头。台下几个不识好歹的人嘲笑起来，我们并不理会。歌曲开始了，开头的`感叹使我们虽练过无数遍却仍感到震撼。我们将感情投入，仿佛真的在召唤可爱的云朵回来，又将它送别。独特的旋律、优美的伴奏，使得一曲唱完，台下掌声十分热烈。

《雨夜花》是台湾著名歌曲。前奏一响起，就给人一种哀伤、惆怅的感觉。和声版雨夜花很容易让人眼前浮现出：在无情的风雨中，花儿落入泥土不再回。在高潮部分，我心里更是非常澎湃。唱完后，我自己都意犹未尽。

难忘的六一作文400字 篇6

我一来到作文班就想：今天会玩什么样的游戏呢?我一直想，想到了上课才没有想。下课了，我又开始想，想来想去还是想不到。

过了一小时后，终于可以玩游戏了，我也不用再烦恼的去想。

这一次的游戏名字是——“背夹球”。游戏规则是：两个人背对背，背中间要夹着一个球，不能用手去拿，如果球掉下来的话就给下一个人，如果没掉下的话就一直往前走，再把一个玻璃球扔进一个矿泉水瓶里，再把球传给下一个人，到后面去排队。

哨声一响，游戏开始了，男女生准备开战，最开始，男生一直在前，我们女生在后。但是，女生慢慢冲前，后面又一个接一个。终于到我了，我心里非常紧张，但我又有些兴奋，我和郭钰淮夹着球，慢慢往前走，到终点了，我把珠子放进了矿泉水瓶里，又飞快把球传给后面的人……

一节未曾预约的作文课及反思 篇7

“喜欢!”

“好, 老师也听出来了, 也看出来了, 刚才华宽讲得的确很精彩, 同学们听得都陶醉了, 谁愿意复述这个故事?”

话音刚落, 只见讲台下举手的人超过了半数。接下来我便请了两位同学上台复述故事, 效果很好。我暗自惊喜, 当然, 更没有在此作罢。

“同学们, 请大家讨论一下, 故事中的大花猪、二脸猪和猪小弟, 你们更喜欢谁呢?并说说原因。”

教室里议论纷纷, 同学们各抒己见, 认为“大花猪和二脸猪太贪玩了, 而且懒惰, 要像猪小弟一样听爸爸、妈妈的话, 做个勤劳、诚实、勇敢的孩子”。

“大家说得真好, 老师就在想, 这大花猪和二脸猪, 经过这次深刻教训, 他们会怎样想, 怎样做呢?是改过自新, 还是继续偷懒坐享其成?请你们运用自己的智慧, 展开美妙的想象, 续编一个动人的故事。”

这一下, 同学们兴致高涨, 跃跃欲试。我示意同学们动手写一写, 学生马上动笔, 一节课就完成了一篇质量较高的习作。有的写道:受到教训的大花猪智斗大灰狼;有的写道:好吃懒做的二脸猪并没有痛改前非, 他再也没有像上次那样幸运了, 终于难逃厄运;还有的写道:大花猪和二脸猪及猪小弟它们互相团结、和睦相处, 过上了幸福美好的生活……这样的习作质量, 这样充满了童真、童心、童趣的习作是我以往作文教学中难以渴求的。

反思语文教学中, 经常会出现教师难以预见的场面和环节, 这就要求教师根据当时的具体情况, 小到课堂的某个具体环节, 大到课的类型都能巧妙地在学生不知不觉中作出相应的调整。作文教学是语文教学的难点, 新课程标准虽将学生的“作文”更名为“习作”, 降低了要求, 但仍需要我们教师在日常生活和工作之中适时捕捉作文教学的契机, 从学生的兴趣入手, 使学生自由表达, 乐于表达……课堂中, 当我发现学生对故事《三只小猪》兴趣盎然时, 便决定调整自己原有的教学计划, 改上一节集说、议、写于一体的习作课:首先让学生复述故事内容, 这样做的目的之一是让学生熟悉故事内容, 为后面的想象做好铺垫, 另一个目的是通过学生喜闻乐见的形式训练学生复述故事的能力, 这也是中年级学生该达到的水平。有了这个基础, 再让学生讨论故事蕴含的深刻道理, 学生便会言之有物, 言之有理, 于是后面的想象生成也自然水到渠成。学生想象出了受到教训后的大花猪和二脸猪的不同结局, 可谓精彩!

关于一节作文素材课的教学设计 篇8

1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。

2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。

二、教学方法：

朗读感悟举例引导训练研究

三、教学手段：

多媒体（以幻灯片为主）

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）导入

本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线”。外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。（古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。）

（二）作文话题展示

作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。（幻灯片展示）

（三）文本（课文题目）展示

话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。（幻灯片展示）

（四）举例引导

举例坚持由易到难，选取典型的原则。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。

1、引用诗词是学生常用的一种方法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。

如：《近体诗六首》（学生齐背课文）

话题：爱国、正直、品格。

段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮，杜甫感叹他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。（幻灯片展示，下同。指名学生朗读）

点评：引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。

2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。

如：《劝学》（男生齐背课文）

话题：学习、恒心、说与做。

段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心一也”了吗？（女生齐读）

点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。

3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。

如：《在马克思墓前的讲话》（教师跳读课文）

话题：人才、素质。

段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？（学生齐读）

点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。

话题2：气量、待人接物。

段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。（学生齐读）

点评：引用课文简明有力。

4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。

如：《致大海》（内容回顾）

可用于描写海方面的抒情散文。

段落：面对大海，我想到许多，又好像什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。”大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一学生读）

点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。

（五）举例浏览

（目的：举出更多的例子，激发学生模仿的热情，为下面的训练做准备。）

1、《拿来主义》（杂文）

话题1：创新、与世界接轨。

段落：半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。

话题2：选择、美与丑

段落：时至今日，有些人看到“鸦片”，看到“烟灯和烟枪”，看到“姨太太”，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？

2、《世间最美的坟墓》（散文）

话题：美、朴实

段落：美，不在于花巧，不在于堆砌，不在于华丽；朴实，同样是美。托尔斯泰那远离尘嚣、孤零零地躺在林阴里的坟墓，不是被人们赞颂为“世间最美的坟墓”吗？

3、《六国论》（文言文）

话题：团结合作

段落：六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？

4、《再别康桥》（现代文）

话题：可用于某些抒情散文

段落：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我希望像那徐志摩一样，“悄悄的来”“悄悄的走”，去游览祖国的江河湖海，但是，我要带走各地最灿烂的云彩。

5、《短歌行》（古诗）

话题：事物的复杂性、多角度看问题

段落：原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的《短歌行》等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”……这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？

（这样的段落我们还可以举出许多，因课堂关系仅举五例，不做点评。）

（六）课堂训练

（一）写作训练（二选一）

1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

（二）点评个别学生写的段落（给学生较多的课堂训练时间）

参考事例1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

①话题：努力、最好的风景、更上一层楼

段落：最好舒舒服服就能取得成绩，最好不流汗就能登上事业的顶峰，不少人还在做着这样的白日梦。宋代的王安石有句名言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。朋友，不要在平地观望了，到“险远”处去寻求“奇伟、瑰怪、非常之观”吧。

②话题：自信、盲从

段落：自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。宋代的王安石也有过一次令他十分后悔的盲从，他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽”，结果，大家退出。退出之后，大家才发现，“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中，不是也经常遇到这种令人后悔的事吗？

③话题：成功的要素：志·力·物

段落：志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志与力，……而无物以相之，亦不能至也。”朋友，你想想，自己主要缺了哪一样？

参考事例2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

①《烛之武退秦师》

段落：烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？

②《邹忌讽齐王纳谏》

段落：有的人，本来满有道理的，但是对方并不服气，结果闹僵了。究其原因，还有一个说话的艺术问题。齐王纵然再有修养，也好歹是个国君，面子大得很，邹忌要讽他纳谏，也要巧用比喻，结果皆大欢喜，齐王愉快纳谏，国家强大，“战胜于朝廷”。

③《触龙说赵太后》

段落：赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面”的恶毒话语。在这种情形之下，触龙依然敢于去劝说，而又居然劝说成功，何也？此无他，动之以情，晓之以理，将心比心而已。这种说话的态度，说话的艺术，恰恰是我们经常欠缺的。

（七）小结与建议

1、树立运用文本素材的观念，思考总结运用文本素材的方法。

2、作文中文本例子可详可略，不在多而在精，段落可放在作文的开头、中间、结尾。

3、把高中1-6册课文有感情地读一读。自己喜爱的文章多读几遍，甚至下功夫感悟朗读背诵。

快的“六一”作文400字 篇9

吃过早餐，我说：“爸爸，今天我们去欢乐谷的玛雅水公园游泳吧。”妈妈叮嘱我：“不要去水深的地方玩。”“OK!”我用响亮的声音回答到。

到了欢乐谷玛雅水公园里，我和爸爸在男、女更衣室里换上游泳衣，就向泳池出发了。爸爸扶着我游。游了一会儿，我找到游泳的感觉，说了一句：“嘿，我有点会游泳啦!”“爸爸，这回不要扶我。”我说到。但是我游了几下，身体就半淹在水里，“唉，还是不会，还呛了几口水。”就这样半个小时的时间花在了练习游泳上。

“去水上游乐园吧。”我对着爸爸说，我跑进水上乐园，从最高的滑梯上滑下来。我刚进入滑梯管内，我的身体便加速起来，一下子的加速使我受不了，“嗖”的一下，就到了滑梯的尽头。“好玩吗?”爸爸幸灾乐祸地说。“你自己试一下就知道啦。”我边望着高高的滑梯边说。爸爸爬上高高的滑梯，他还准备说话的时候，我先插起嘴，“快点滑吧，别浪费玩的时间。”我走到滑梯的尽头，也用着幸灾乐祸的表情对着滑下来的爸爸用，我问。“好玩吗?”爸爸回答：“好玩极啦。”我们从水上乐园走出。

来到一个水上浴池，我找到一个浴池位子，坐下说：“我在这浴池里可以游泳，也可以休息。”

六一节的作文400字 篇10

在我的记忆中，以前每年的六一儿童节爸爸妈妈都会给我买好吃的食物、好玩的玩具、漂亮的衣服、带我去公园玩……一整天都是在欢声笑语中度过的。

今年的六一儿童节，我想和往年不一样，我要给爸爸妈妈一个大大的惊喜!为此，我密谋了好些天：我要在那一天爸爸妈妈还没起床的时候做一份香喷喷的爱心早餐送给他们。为了能做到这一点，这些天我一有空就缠着妈妈教我做荷包蛋和磨豆浆。 我想着那天，爸爸妈妈看到爱心早餐时惊喜的表情，我就满心欢喜，心中充满了期待!

除了爱心早餐，我还想从今往后，一有空闲时间就学着帮妈妈洗碗、洗衣服;帮爸爸擦皮鞋……我要让爸爸妈妈知道：你们一直疼爱的女儿已经长大懂事了!可以为你们做很多很多事情了!

这次六一儿童节会是最忙碌的，但也一定是最快乐幸福的!

难忘的一节课作文400字 篇11

我们提前十分钟就进场了，那时会堂里的人寥寥无几，可是不到几分钟人逐渐多了起来不一会儿整个会场就人山人海，坐满了人。就在这时我发现了我的好哥们彭子瀚和他的妈妈也进场了。我 赶忙向他挥手示意他来我后面坐下来听课。这时，主持人上场了。他先介绍了今天讲课的那位老师的资料。然后那位老师便上台了。那位老师姓赵，不知不觉中课已经悄悄开始了。全场安安静静的，每 个人都很认真的听她讲课。赵老师说“：学语文越早越好，9——15岁时学习语文的黄金时段，错过那个时段学习语文将会很吃力。而且学习语文要学习在根部的知识，不能只学习表面知识，要往深处学。

老师还讲了中国汉字的象形体和简笔体。象形体的汉字很有趣，每一个字都一个小故事，每一个小故事都让我记忆深刻。中国文化五千年，不管是唐诗宋词还是四大名著都驰名中外。连中国的 汉字都那么有意思。不愧十四大文明古国之一啊!中国人的智慧真是无穷无尽 。

一节有趣的课作文400字 篇12

老师一上课就对我们说：这是一节写作课，只是与平时的写作课不同，那就是要把这一节课上课的情况写下来，所以请我们不但要积极参与，还要做一个有心人，注意观察，观察上课情况，观察周围学生的上课情况……

然后，冯老师让我们看黑板上早就写好的四道题目：禾字旁的桥为什么错了?福字的由来，众字的造字原因，还有日字加一划可以组成那些字。同时，老师又对我们说你们可以几个人一起讨论，一起研究，还可以查你们手上的资料……

没有等到老师把话说完，我们就自动结合，组成小组进行讨论。我找了四个平时比较要好的同学组成一个小组。我们碰在一起立刻七嘴八舌地讨论起来。大家开动了脑筋。在小组里，我们各抒已见，甚至，还进行了激烈的争论。在争论中，我们取得了一致的看法。就在我们讨论好四个问题的时候，老师宣布讨论结束，开始汇报交流各自的答案。在热烈的汇报交流中，我们对四个问题取得了一致的看法，获得了许多原来不知道的知识。我们组的每一个学生还赢利了红星卡。

然后，冯老师就让我们动笔写作。

六一节的作文400字 篇13

早晨，我早早地起床，来到了沚津电影院。我一进电影院大门，就看见‘‘庆六一汇演’’几个鲜红的大字。舞台上红色的地毯，金黄色的焰花，更为这个快乐的节日增添了气氛。

啊，今天的人真多啊!电影院里人山人海，所有的老师和同学，还有家长们的脸上都洋溢着幸福的微笑。整个电影院就像一片欢乐的海洋。

节目在我的期盼中拉开了帷幕。首先是四位主持人上台来主持。四个主持人精神焕发、生气勃勃。第一个节目是四年级表演的中华武术他们个个精神抖擞，很有气势，一阵阵热烈的掌声，送给他们。接下来是一年级表演的环保模特秀，每个小朋友都像专业的小模特，可爱极了。他们的衣服是最有创意的，每件衣服都是利用环保材料做的，非常有创意。这个节目太精彩了。后面还有朗诵、舞蹈……个个都表演的淋漓尽致。我们班是最后一个节目--大合唱，我们用动听的歌声结束了这次六一汇演。

感激的六一小学作文400字 篇14

“六一”节是快乐的，是兴奋的，是激动的，而我的六、一是感激的。我感激他们，让我的六一变得不再平凡，变得发人深思。

五月三十一日上午，学校为庆祝“六、一”儿童节的`到来专门开了一个庆祝会，以示对巴蜀儿童的祝贺。非常荣幸的是，在所有节目里就有我要表演的节目，看来沉默多年的我又要重出江湖了。

从排练现场出发，到诱诲堂三楼的空地时，我看见一位清洁工阿姨正站在栏杆前，双手拿着扫把，眼睛朝着正在演出的舞台上张望，有羡慕、可惜、向往等各种眼神，让人为她感到可怜。看了一会，她又收回眼神，把头一转，不知怎么的，不动了，好像沉思了一会儿，叹了口气，又开始扫地，只听见沙沙的扫地声，就如同阿姨也想看表演又无可奈何的哀嚎，她在请求，在哭泣。当她在我的视线里消失时，我看见的东西变得模糊起来，但马上就要演出了，我只有把眼泪收回去。

泪水虽然没有流出来，但那沙沙的扫地声时刻回响在我耳边。她们为了我们校园的环境卫生任劳任怨，不图高回报，这庆祝会应该是为他们而开的。