研修日志 薛林峰

研修日志 薛林峰

研修日志 薛林峰 篇1

学习心得

洛阳外国语学校 薛林峰

做为一名年轻的历史教师，我走上讲台已经有四年多了。但是我对多媒体的学习从来没有放松过，尤其是在这次远程培训研修学习过程中，使我学到了很多课本、教参上所没有的东西，让我受益匪浅。

通过这次网络学习让我感触到：作为新时期的教育工作者，教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。通过认真的学习使我明白了一下内容：

首先、老师的职责就是要“化腐朽为神奇”“化刻板为生动”

我们都知道教材是枯燥、无味的。老师的优秀与否，就在于是否能调动学生的积极性；是否能把课本给讲“活”。因此，作为教师我们应该把握好教材，做到“老师游题海、学生驾轻舟”，真正让学生能够“吃得少，但是吃的饱”。教师应该学会支配教材，灵活运用新教材；同时，我们应该在发挥课堂效率方面做文章，尽量把要学的东西，让学生在课堂上学会。

其次、教师在教育教学过程中要培养学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，开拓学生思路、培养学生创新能力。积极诱导学生主动参与学习，学生的参与面广，不断深入，概念的形成上采用不直接讲，而是通过许多新旧知识的对比让学生自然生成，老师主要做启发和指导的工作，课堂采取“新旧知识的对比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的应用—概念的巩固与提高”。

第三、“授人以鱼，不如授人以鱼”。作为教育工作者，我们教给学生的不能仅仅是知识，我们应该更多的是交给学生学习的方法，老师的教是为了学生的将来的不教而主动参与学习追求知识，这才是教学的真谛。

基于此，我在此次远程培训中做了一下工作：

首先、积极、主动地大量教学案例片段，积极思考老师留在网络上和同学们的留言

其次，积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员老师请教。

第三，积极把学到的知识用于学习中，做到“学以治用”。

总之，我在这次远程教育研修过程中学到了很多有用的东西。感谢远程教育研修班的老师和所有工作者。