周末大课堂学习心得

周末大课堂学习心得（精选13篇）

周末大课堂学习心得 篇1

“周末大课堂”心得体会

九卜树小学 荆海芬

本学期，我县教育局启动了“周末大课堂”活动。这次活动是由全县非常优秀的教师给全县教师做公开课。我有幸听了两位教师上的两节语文课，这两位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,也让我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。如：北辰路小学的一名老师，在教学《翠鸟》一课时，她先让学生根据题目质疑，让学生带着问题去读书，解决完题目质疑的问题后通过对第一自然段段的学习，把全文联系起来。学生通过读、画、写的学习方法，了解翠鸟的体态和眼睛及它们在翠鸟身上的作用。在教学时可谓是一环扣一环。

二、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。

每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、注重引导学生朗读。

每位老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王老师在教学《雷锋叔叔你在哪里》这课时，首先让学生采用开火车的方式读来检查读课文情况；其次采用默读的方式让学生边读边找出雷锋叔叔都到过什么地方？干过什么事？再次还采用了师范读，生展示读，同桌互读，大声读，男、女生分着读等方式。让学生读中感悟，加强了学生阅读理解的能力。

四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：

老师在讲解词语的意思的时候就穿插了理解词语的方法：查字典，结合上下文，结全生活实际等。还有的老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

五、鼓励性评语的使用和积极评价。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如张老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

六、今后努力方向、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。、我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

周末大课堂学习心得 篇2

为了更好地开展实际有效的英语教学工作, 让教学更好地促进学生英语能力的提高, 从而适应社会发展的需求。本人在2011年6月对我院部分学生 (150名艺术类专业学生, 150名普通专科学生) 的英语学习现状进行了一次问卷调查。本次调查采取匿名发放, 整群抽样的方式, 共发放试卷300张 (有效问卷278张) 。根据问卷调查数据, 本人对我院艺术类及普通专科学生英语学习现状做出了如下总结:

1) 英语学习兴趣有待提高, 积极性、稳定性需加强。我院部分艺术类学生因初高中英语的底子薄, 单词语法基础相对薄弱, 对于英语学习的兴趣在进入大学前就被高考打压到最低点。我院学生对英语学习的兴趣如下表1所示:

以上数据表明, 对英语特别感兴趣和不感兴趣的学生比例基本持平, 41%的学生对于英语学习的兴趣一般, 对于英语课堂也只是处于一种应付心理。因此一旦学生感到大学英语课有困难, 就极容易放弃;然而英语三四级考试又成为了很多学生英语学习中一道高门槛。想学, 难学, 让学生徘徊在大学英语的学习中停滞不前;而且我院艺术类学生英语学习又有其特殊性:状态不稳定, 学习心情很容易受到外界环境的干扰。44%的学生表示影响其英语学习的主要因素是自身心情, 一旦学校有其他活动影响其情绪波动, 自身学习状态就容易发生改变。因此, 培养学生稳定持久的学习兴趣是提高教学质量的关键。

根据Krashen的情感过滤假说, 在语言习得中, 学习者的积极情感因素, 如对于学习对象的喜欢会使得学习者在学习时感到轻松愉悦, 从而使得语言习得更为容易。那么培养轻松愉快的学习环境, 教师占了主导地位。教师可以采取多种多样的方式去激发学生的学习兴趣。如将简单可以操作的英语小游戏引进课堂, 适当穿插英文歌曲或电影等;在课堂问答题目的设置上, 尽可能贴近学生的英语水平, 例如, 在每单元的Global Reading环节中, 要求学生快速把握课文内容, 尽可能减少直接的Question-answer, 多采取True or False, 既达到了把握课文中心的目的, 也让学生容易参与并且能取得一定收获的成就感。

2) 英语学习主动性不强, 尤其表现在听说学习上。下表2主要统计了学生每天课后在英语学习上所投入的时间:

调查数据显示学生课后投入在英语学习上的时间是非常有限的, 而且沿袭了中国人学习英语的传统观念, 学生在课后投入到英语朗读和听说的时间就更加有限, 50%的学生很少课后听英语课文录音或课外听力材料, 37%的学生偶尔会听, 8%的学生从来不听, 只有5%的学生坚持每天听, ;仅5%的学生每天朗读课文, 49%的学生会偶尔朗读, 46%的学生很少读。“聋子英语”和“哑巴英语”的现象极为普遍。

要从根本上改变上述现状, 除了提升学习英语的兴趣外, 教师还必须认识到造成此现状的原因不仅仅是因为学生的学习能力, 还是因为他们暂时没有寻找到正确合适的学习方法。因此, 教师需要转变课堂教学理念, 由单一单向走向师生互动, 更好地帮助学生转变初高中传统的英语学习套路, 让学生参与实践, 用多变的教学方法和手段来吸引学生融入课堂教学。例如, 在制作多媒体课件时, 我会有选择性地穿插相关图片, 声音或视频等, 让学生既能听到有声的英语, 又能看到使用语言的客观环境, 听觉和视觉同时获得了极大的调动。

在英语教学听说能力培养的过程中, 可根据我院学生以艺术生为主的实际情况, 进行“因材施教”。相对而言, 艺术类学生发散性思维比较活跃, 求知欲较强, 因此, 在授课时更需要强调英语基础信息和英语资源的输入, 以课堂活动为主体, 调动学生学习热情。例如, 在设计课堂导入部分时, 尽可能寻找贴合学生实际学习生活的话题, 以学生可以参与的方式来开展教学。在听说课上, 针对播音专业学生的专业特性, 本人会经常鼓励学生以模仿主持人播音的方式来朗读听力稿;针对广电编导专业的学生, 可采取每次课前要求2个学生展示一个2分钟以内的English duty report, 形式内容由学生自主选择。就目前完成的情况而言, 形式内容多种多样, 有唱英文歌, 读英文诗歌, 模仿电影台词等等。2分钟的小舞台给了学生一次展示自我, 走上讲台说英语的机会, 进而培养他们学习英语的自信。

3) 英语学习方法陈旧单一, 缺乏一定的自主学习能力。调查数据显示, 仅有5%的学生会主要向老师请教问题, 37%的学生会请教同学, 33%的学生会自己查看相关资料, 25%的学生会选择逃避, 放弃寻求答案。学生处在一种被动接受教学的心理状态, 计划性不强, 缺乏目标性, 有时甚至会逃避学习中的疑点和难点。因此, 培养学生自主学习英语的能力也是十分有必要的。

自主学习是一种学习模式, 学习者要在总体的教学目标的宏观调控下, 在教师的正确指导下, 根据自身条件和需要制定并完成具体的学习目标, 因此自主学习不是学生投入时间就可以的, 自主学习能力的培养和教师的正确指导有着密切的联系。我院学生的英语基础参差不齐, 在课堂教学过程中很难有针对性地体现这种差异性, 教师通常只能参考某一中等水平进行教学。因此, 在教学中, 以“扶”为主, 对于学生适当的“放”, 尽可能鼓励学生参与到英语学习之中, 让学生在“扶”的过程中慢慢的自己“走”;同时, 课后, 考虑不同起点的学生, 对其学习的侧重点也有不同的要求。例如, 针对部分艺术类专科基础较差的学生, 在课后主要要求其以记忆基础词汇为主, 完成课后单词习题, 加强词汇的积累;而针对艺术类本科基础较好的学生, 要求在掌握单词习题的同时, 更多地关注句子结构, 特别是在翻译句子时, 潜移默化地灌输句子结构的概念。同时, 课内外, 积极引导学生使用各种课外资源, 如光碟练习听力, 正确使用教辅书籍等, 让学生认识到英语学习更在于平时的点滴积累。

2 课堂管理的思考

英语课堂管理的效果将直接影响到教学效果, 积极有效的教学管理能营造一个良好的学习氛围。每个英语班级的管理方式都具有其个体性, 因此管理方式的好坏也不能一概而论。总体而言, 在课堂管理上, 应做到“张弛有度”。

首先, 作为教师, 要努力和学生建立一种平等和谐的师生关系。大学生正处于青春期, 是最敏感, 自尊心强, 最渴望被人认可和鼓励的思想薄弱时期, 此时, 教师在课堂内外, 如能做到以“情”动人, 在教学和生活上都尽可能的给予学生关注和鼓励, 才能达到激发学生学习兴趣并有效提高教学质量的目的。在学生学习过程中, 多采取表扬性的评价, 一方面要肯定他们取得的每一个进步, 另一方面要善于理解、观察学生, 发现学生的闪光点, 用成功强化他们英语学习的兴趣。

其次, 张弛有度, 注意把握原则。融洽的师生关系虽然有利于提升教学效果, 但这并不意味着对学生的纵容。在要求学生自律的同时老师也要合理有效地约束学生, 因此班级的科学化管理就需要给学生制定一系列的课程要求。大学生的心理特征也是随着时代的发展而发展的, 当今的大学生们极具追求个性, 但无论时代如何发展, 学生在学校的主要职责依然是学习。因此, 我们要在尊重其个性的同时恪守教师的基本职业原则, 对学生的违规行为要耐心劝导, 及早纠正。

具体而言, 要想让更多学生参与到课堂教学, 就要将记录考勤成为一种常态, 并且严格请假制度。通常而言, 点名是一个确保考勤的有效方式。但在实际教学中, 每个英语班级都在70人以上, 每次逐一点名不仅耗费时间, 而且等待点名的学生无所事事, 课堂秩序难以保持。为此我采取了多样性的点名方式, 比如要求学生逐一读单词或在学生完成课堂习题时点名, 以节省点名时间;对旷课的学生可适当的询问其原因, 并要求补上其遗漏课程的笔记。教师以身作则, 严格考勤, 也是出于对学生的关心和爱护, 将关心和爱护做到实处学生也会感同身受。

同时, 在教育学生的时候, 适度的幽默也是十分必要的。教师这个职业是严肃的, 但当众批评学生时的语气如果过于严厉只会伤害学生的自尊心, 适得其反。因此, 适度的幽默式教育, 不但能起到教育的目的, 而且会让现代的学生更容易接受, 化解问题的同时也不造成更大的隔阂。

总之, 有效的课堂管理也是一种人性化的管理。教师在课堂管理过程中, 除了充当老师这个管理者的角色, 也在扮演着爱护学生, 极力帮助他们纠正陋习的长辈。因此, 没有规矩不成方圆, 但在这方圆之中也要暗含着许多关心和爱护。

3 总结

独立院校的大学英语课堂的改革之路还在继续, 身为独立学院的一名英语教师, 值得我做的事情还有许多:在夯实自身专业教学功底的同时更要深化教学模式改革。在传统教学中, 老师大多只是一个演讲者, 而当今教师需要从演讲者转化为导演, 教师在课前要认真充分地准备好“剧本”, 将45分钟的课堂设计成为一个可操作的语言操练舞台, 调动每个学生的积极性和主动性, 巩固英语学习基础的同时加强语言的实际运用和课堂有效管理, 为师生教学创造一个融洽的环境, 让课堂小天地变成教学的大舞台。

摘要：随着全球国际化的进展, 英语作为重要的国际语言将担负着越来越重的交流任务, 因此, 社会对当代非英语专业大学生的英语水平也相应地提出了更高的要求。从1999年我国的高等教育实行全面扩招以来, 十年间, 大量拥有着雄厚民间资金支持并借助于名牌学校教育资源的独立院校逐步登上了高等教育的舞台。一方面, 独立院校的出现为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用;另一方面, 随着这种高等教育大众化的迅速发展, 教学中的各种各样的问题也不断突显。该文以大学英语教学的实际出发, 总结了本独立学院非英语专业学生英语学习的现状, 在教学以及教学管理的方式方法上提出了一些建议与启示, 以进一步了解和把握学生的学习情绪和态度, 促进大学英语教学改革。

关键词：非英语专业学生,学习现状,教学方式,教学管理

参考文献

[1]胡文仲.高校基础英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[2]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[3]李冉, 温少蕾.大学英语教学的改革发展研究-从英语专业学生的视角[J].高等教育与学术研究, 2008 (9) .

走进语文学习的大课堂 篇3

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0020—01

新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学资源的挖掘利用固然重要，课外学习资源的开发学习更不可忽视，而课外学习资源挖掘、利用的最佳环境便是生活。

课本为教师和学生提供了新颖、丰富的课堂教学资源，但仅仅靠课本上的几篇文章是不足引领学生寻找更宽泛的语文课堂的，那么语文学习便失去了广阔的空间。教师应在挖掘课堂教学资源的基础上努力引领学生走进语文学习的大课堂——生活。

一、紧抓选文，构筑桥梁

新教材的选文，材料安排与学生生活越来越贴近，而且更重视学生的生活体验与健康成长，注重人文性与工具性的融合。教学内容越贴近学生生活经验，与学生的现实生活联系得越紧密，学生兴趣愈浓，效果愈佳。所以教师应紧抓课本，把选文作为鲜活的例子，并联系学生实际生活，努力挖掘其生活经历，调动切身情感体验，让他们在情感上、思想上与作者、与文章产生共鸣。这样，选文不仅陶冶了学生的情操，更让学生深刻地感受到“语文即生活，生活即语文”。就拿选文《雪》来说，下雪是一种常见的自然现象，但雪中的乐趣与故事却是尤为珍贵且耐人寻味的。在教授此文时教师不妨以选文为例，带领学生去寻觅留在记忆中的雪迹，描画雪中风情，交流雪中游戏的体验，畅谈人生与雪的紧密联系……这样的教学不仅可以加深学生对课堂内容的理解，锻炼其口语交流，表达能力，更让学生认识到生活与语文是不可分割的，生活有多广，语文就有多广，以此激发他们观察、积累、感悟生活的兴致，有了这样的兴致，何愁语文学习没有广阔的空间呢?

二、开展活动，创建环境

新教材处处透出浓郁的生活气息，活动内容丰富多彩，涉及自然、社会、人文等诸方面，如《寻觅春天的足迹》、《到民间采风去》、《让世界充满爱》、《献给母亲的歌》……涉及的自然风光、民俗风情、文物古迹等都是丰富的语文课程资源，教师可以围绕内容，采用多种形式，开展活动。在课前调动学生积极性，安排其搜集与活动相关的歌曲，积累身边爱的故事；感悟思考各种生活现象……把课外的所见、所闻、所感采用多种形式展现在课堂上。比如举办演唱会，开展演讲比赛，举行辩论会等形式，努力拉近课堂与生活的距离。当然任何一项活动的开展都需要学生去用心关注生活，感悟人间真情，欣赏自然风貌。整个活动的开展不仅为学生创建了一个锻炼口语交际、表达能力的平台，更让学生认识到日常观察、积累、感悟到的生活现象就是语文知识，认识到语文与生活有如此紧密的联系，养成在生活中自觉寻觅语文知识的好习惯。

三、把握时机，切身体验

引导学生从书本世界走向生活世界，促使两个世界的交汇不仅需要学生思想上的重视，还需要教师选择恰当时机引领学生深入实践。让他们随时随地留心观察周围的事物，用敏锐的眼睛去捕捉形形色色的生活现象、自然现象和社会现象。在开展以《寻觅春天的足迹》为题的活动时可以带领学生走出课堂与大自然零距离接触，让其感受自然界和煦的春风，柔润的细雨和明媚的春光，体会季节的美丽并学会描画自然风情，这样学生不仅受到大自然的陶冶，更在轻松愉快的氛围中增长知识、扩大视野、锻炼能力，而且也为写作积累更宽泛的素材。

爱心周末大课堂之活动总结 篇4

11月份，由我们志愿者部开展的爱心周末大课堂活动在大家积极的筹备之下，终于迎来了她的第一堂课。经过各个志愿者不懈的努力，本次爱心活动在维持了一个月后圆满结束。

这虽然是之前就有其他组织开展过的志愿活动，然而同样的形式却演绎出了不同的结果。

在这次活动中，志愿者们表现出来的热情和积极性是大家有目共睹的，同时也受到了孩子家长的认可和支持。每一位参加家教辅导的志愿者都尽职尽责，尽自己所能帮助孩子们学习。而孩子们对志愿者们的这种善意的帮助也表现出了他们自己的感激和喜爱之情。有时一个简单的微笑，温馨的拥抱或者是一颗小橘子，一个小礼物，都是他们用来表达对志愿者的喜爱的方式。虽然只是短短的一个月，然而志愿者和孩子们却建立了深厚的友谊，每每一起做游戏的时候，就会发现这种感情更加深厚。

作为一个刚进入大一的学生，看到那些孩子在你的帮助下完成作业，解决难题，偶尔会有那么一点成就感。他们所回应的那些认可，是对你的工作的最大支持。在家教辅导的过程中，会有一些比较顽皮的孩子，但是在不断的交往中，就会慢慢发现他们的可爱，他们爱玩爱闹的天性下的那一点纯真。志愿者活动让很多有爱心的同学拥有了一次付诸行动的机会，在活动中收获的绝不是书本上，课堂上所能学到的。每周六日的早晨，大家都会放弃休闲娱乐的时间而早早起床，因为还有一群孩子在等着我们。这种毫不间断，一如既往的执着，是志愿者们所散发出的人格魅力。话说有付出总会有收获，至于收获，或许只有每一位参加过活动的志愿者们才懂得。

虽然活动办的很成功很顺利，但是也不免会有一些缺点和不足存在。

1、每次活动的志愿者太散乱，没有固定的人员。除了志愿者部的干事以外，孩子们很少能记住为他们辅导功课的志愿者。

2、上课的学生不够明确，考勤制度不严密。经常出现学生忽多忽少的状况。这样不利于管理，也不利于保证学生的安全。

3、课堂纪律混乱，常有人员走动，使学习氛围被打乱。两个班的孩子相互往来，较吵闹。

4、学生的学习积极性不够强。很多学生上课不带作业，或者带了作业不写，更有甚者来了以后什么都不带，或者戴上耳机，不听从管理。这些都给志愿者的管理带来了一定的难度。

5、课间休息时间有点长，孩子们真正坐下来学习的时间比较短。

6、有些志愿者自身素质不太好，在自控方面不能严格要求自己。不能很好地听从组织里的规定和安排。

针对以上不足之处，应该采取以下措施给予改正和完善：

1、在接下来一学年的活动中，应该固定地选择几个志愿者，偶尔有特殊情况可以外加，但必须要有固定的人员。

2、对于上课学生的考勤，应该更加严格。每位学生如果有事不能来，必须在当天早上上课之前由父母打电话请假并讲清原因。学生不得自己请假或者找人代请假。每周六或者日要来的学生需要明确自己到底哪一天来，这样有利于考勤。在家教辅导活动中，志愿者不得随意走动，有问题可举手示意。人员较多时可实行一对一辅导。保持教室安静，为学生创造良好的学习环境。针对此问题，可建议在每个教室的前排指定一个负责人，只有他可以随意走动，负责整个教室的纪律。

4、强制要求每位同学上课以前必须带上自己的作业和课本，违反者要要给予口头批评。

5、适当缩短课间活动的时间，给孩子们更多学习提问的时间。或者可以讲课外活动的时间适当减少，改为室内知识教育的时间，如制作ppt讲解课外知识。

6、在选拔志愿者时要慎重和认真，必须负起责任。这也是影响志愿者活动的好坏的关键。

这次活动虽然仅仅维持了一个月，但是希望每一个人可以取长补短，吸取教训，在明年的活动中投放出更多的热情，齐心协力，共同将活动推向更高的阶梯！

“灯塔大课堂”第十七课学习心得 篇5

严明纪律“六必谈”，以“治未病”的方式抓早抓小

廉政谈心谈话如何谈，才能既准确掌握党员干部思想动向，对苗头性、倾向性问题“咬耳扯袖”，又体现关心爱护干部的组织初衷?《意见》给出了示范性的参考：

党员“政治生日”必谈。在党员过“政治生日”时，采用“党员汇报+党组织评价”的方式进行谈心谈话，筑牢思想防线并记入《党员“政治生日”廉政谈话记录表》。思想“有波动”必谈。一旦发现党员干部存在苗头性、倾向性问题，以及其他需要引起注意的情况，及时谈心谈话，警示提醒。工作“有变动”必谈。在干部因各类原因调整岗位或退休时进行谈心谈话，要求其工作“变动”，纪律“不动”。班子“有异动”必谈。班子成员之间出现工作思路、认识不同，或在重大决策前需要统一思想的，定期不定期地在领导班子正副职之间、班子成员之间开展谈心交心活动。群众“有反映”必谈。群众对个别干部有负面议论或评价，党组织领导或者委托专人及时谈心谈话，既防微杜渐，也帮干部澄清问题。干部“廉情家访”必谈。在“廉情家访”活动中，必须与干部家属进行谈心谈话，了解、帮助和解决干部职工生活中遇到的困难和问题，同时提醒家属加强日常监督提醒。

区委书记“坐阵”党委主体责任落实

周末大课堂学习心得 篇6

在人民主权原则之下，一切现代政治与现代国家的建构理念渐次浮现：国家必须以人民主权原则为指引，建构依法治国的现代化治理体系，增强国家的治理能力。如果说现代国家的治理体系，在体系结构的经济层面上必须是开放的经济体系、能将看不见的手与看得见的手都用好，从而将国家与市场、政府与企业的功能各得其宜地加以发挥的话，那么，在国家权力的行使上，则必须落定在依宪治国、依宪执政的平台上。这既是所有现代国家的基本经验，也是中国可持续发展的必须，更是百年中国努力复兴的宝贵经验。展现现代国家的中国轮廓，正是习总书记这部著作的核心论旨。

习总书记对法治中国的论述，完全切中治国理政的现代首要原则。现代国家治国理政的首要原则，就是依宪治国、依宪执政。依宪治国，说的是权为民所赋依宪执政，说的是权为民所用。两者落定的是国家权力的____与功用问题。而这两个问题，恰恰是划分传统国家与现代国家界限的分水岭。依宪治国，不是一种政治地治国的状态，即不是一种按照政党、国家领导人的政治意志治国的状态，而是按照宪法的规定法治地治国的情形。这就让中国免除了千年人治的窘迫，走上了现代法治的轨道。习总书记为此刻画了三条重要线索：一是高度肯定宪法在治国理政中的中心地位。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。任何组织或者个人，都不得有超越宪法和法律的特权。一切违反宪法和法律的行为，都必须予以追究。二是宪法的生命，在于贯穿治国理政的全过程。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。我们要坚持不懈抓好宪法实施工作，把全面贯彻实施宪法提高到一个新水平。三是要将治国理政落实为依法治国。各级党组织和党员领导干部要带头厉行法治，不断提高依法执政能力和水平，不断推进各项治国理政活动的制度化、法律化。各级领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力，努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，在法治轨道上推动各项工作。这就为中国完全坐实在依法治国、依法执政的平台上，奠定了坚实的政治基础。围绕这一目标，建设法治国家、法治政府与法治社会，真正促使中国作别人治传统，步入法治轨道，建成现代国家。

周末大课堂学习心得 篇7

一、勇敢放手, 给“小人物”以自由, 让他们的生命之花绽放着多彩的思想

马克思说:“自由是创造的前提。”一知名学者也如是说:“自由是创造的保姆!”自由是人精神的本性, 把自由的精神贯串、融合于课堂的每一环节, 这是教育的根本诉求。爱伦·凯有言:“自由是一个人的权利。”黑格尔也说:“只有消除人精神的束缚, 精神才能生长。”是的, 不要认为生命只有在你的掌控中它才会变得多姿多彩, 别忘了这句歌词:“给我一秒钟, 我就有创造无限的可能。”可很多时候, 我们都挖空心思、竭尽全力地试图把自己知道得最好、最多、最精彩、最与众不同的东西灌输给学生。我们有没有想过把什么不教给学生, 怎样让他们自己悟出更多的东西, 怎样引导他们自主思考、主动探索。我的学生都会记得我的好脾气, 因为在我的课堂上学生“心有多大, 舞台就有多大”, 我的舞台学生来做主。我把全班分成四个学习小组, 有什么学习任务每组同学讨论交流完成。

在学习《走一步, 再走一步》时, 在学生课前预习课文的基础上, 各组汇报预习情况各抒己见、畅所欲言。一组说, 心理描写好, 值得推敲;二组说, 文题好, 值得结合文章内容研究;三组说, 父亲指点我“走一步, 再走一步”应该重点剖析;四组说, 本文句子很精彩, 应多积累。明确学习目标, 四个小组在把握中心的同时各抒己见, 词语、句子、体会心理描写, 都呈现在我们的面前, 天啊, 这些可爱的孩子无所不能了, 包括检查预习的内容都安排好了, 哪组负责字词, 哪组负责提问, 课堂气氛活跃而秩序井然。进行第三环节重点剖析时, 父亲站在悬崖下对儿子说, “下来吧, 孩子, 晚饭做好了。”有个学生站起来说:“我觉得这个父亲太狠了, 如果是我爸爸才不这样呢!”顿时班级躁动了, 我赶紧站出来挑起一场“父爱是非”的争辩, 自主形成的两派旁征博引、内引外联。最后得出结论:“有一种爱叫放手”有的同学乘机为杰利平反, 总结出“有一种友谊叫背叛”。真的没想到, 他们的小脑袋里竟然有如此多彩的思想之花, 我想应该是“自由惹的祸”吧!

可见, “真正的教育只有在自由合作交流的氛围中才能成立。质疑的自由、表达的自由以及人格成长的自由, 都是不可或缺的”。

二、艺术布白, 给“小人物”以时空, 让他们的生命之树长满着创造的可能

国画中有“计白当黑”之法, 其空白处, 或烟霭, 或远方, 使得画面空灵无限;音乐中有休止之法, 瞬间的停顿能张扬情绪, 令人遐想悠远。教学作为一门艺术, 也需要“空白休止”之法。教学实践告诉我们把课讲得密不透风, 并不一定好。相反, 如果我们在教学过程中运用“布白”之法, 给学生更多的想象空间, 诱发他们用自己的灵气去补白, 就能激发他们的探究欲望。同样, 如果我们能在高潮处戛然而止, 就能给学生留下悬念和联想的余地。这种教学中的停顿, 才能激起学生想象的浪花、好奇的涟漪, 收到“此时无声胜有声”的效果。

教学《紫藤萝瀑布》时, 我决定做一次“傻子”、一个“无知”的求教者, 让学生们扮演作者, 用角色的转换来解释我设计的留白。学生们的空间顿时大了, 自由度也大了, 责任感更大了。四个小组快速行动, 搜集资料, 字词障碍迅速扫清, 作者和写作背景也得到初步的感知。课堂上我来提问学生来作答, 我是学生他们是老师。我请学生朗读这篇课文, 就像讲述自己的故事, 而我作为聆听者, 不失礼貌地打断:

(1) 第一节, “我”为什么不由地停下脚步?马上就有学生站起来告诉我, “我”被下面的紫藤萝吸引了。这是设置悬念, 为了引起你的注意。

(2) 第二节, 看到这样的紫, 你有什么感受?眼前一亮吧, 开得很给力啊!我要向它们学习。

(3) 第六节, 你真的想摘一朵?是啊, 如此的灵动、饱满、可爱, 忍不住喜欢她。

(4) 第十一节, “我”不觉加快了脚步, 干什么?就是啊, 干什么?时间与空间的转换, 可能是“物是人非”吧!咦, 我们的语文科代表竟给我也留有了空白……

学生们就在我的问与答中透彻地理解了作者的情感变化及文章主旨。我的“无知”给孩子创造了大量的空白空间, 他们在那里大胆地想象和联想, 俨然一下子长大了许多, 而且他们也明白了要读懂就要接近就要靠近的道理。课堂里溅起了飘逸的水花, 焕发出生命的活力。

昆德拉说:“生活是棵长满可能的树。”我要说, 在学生生命之树上, 同样也长着无限的可能。学生对新鲜事物充满好奇, 有着不受束缚的想象力和解决问题的新奇思路。在他们身上, 蕴藏着无限的潜能。为此, 我们教师要“无限相信学生的潜能” (朱永新语) 。更重要的是, 我们教师要为学生提供发展的动力源地, 这样才能让他们在弹性充足的时空里任思维自由驰骋, 任个性自由张扬。

提高教育质量, 关键在课堂。而课堂上只有真正关注“小人物”, 一切从“小人物”出发, 把课堂还给“小人物”, 让“小人物”真正动起来, 打造高效课堂才能成为可能。这样, 我们的课堂才能肆意着思维的智慧, 蓬勃着生命的活力。也只有这样, 我们的课堂也才能是灵动的舞台、智慧的舞台、精彩的舞台、高效的舞台。

参考文献

[1]张华等.综合实践活动课程探究.上海科技教育出版社.2007

周末大课堂学习心得 篇8

关键词：小学数学；小组合作学习；必要性；注意事项；教学心得

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-187-01

传统的小学数学课堂上，我们看到的更多的场景是教师在讲台上讲授知识，学生安安静静地在座位上听讲和做笔记。这样的教学模式非常符合大班授课的客观条件，有益于学生们更快更多地掌握知识。但是，每一种模式都有它不可避免的缺陷和不足，传统的教授模式最大的问题就在于没有给学生更多的时间和机会进行主观的、积极的思考，学生从教师那里直接获取数学公式，但本身并不了解这个公式的由来和本质，学生们的学习容易处于一种“知其然，不知其所以然”的尴尬境地，这与我们数学的科学探究性特点是背道而驰的。因此，小组合作学习的模式越来越受到教师们的重视。更多的小学数学教师选择在课堂上开展小组合作的学习模式，致力于激发学生的思考能力。在本篇文章中，我即从自身的小学数学教学经历出发，浅谈融合作学习于数学教学的有关教学心得。

一、小组合作学习模式在小学数学课堂上的优势

1、有助于实现学生的学习主体地位

传统模式下的小学数学课堂，学生们处于一种被动地接受知识的学习状态，他们的学习主体地位没有得到充分地实现。而小组合作的学习模式，强调的是学生们在小组内部、运用内部成员的智慧和力量，主动去探知、共同来完成一定的学习任务，在这个过程中，学生们自主决定了学习的过程和方式，他们的主体地位得到了真正的实现。学生的主体地位得到实现不仅意味着学生们成为了课堂名副其实的小主人，更重要的是，学生们在这个过程中体验到了数学知识的实质奥秘和规律，有助于他们为以后的数学学习打下扎实的基础。

2、有助于学生们理解分工合作的必要性

现代社会高速运转，各项事业的顺利进展离不开分工和合作，每一个人只有在一个团队之中找准自己的位置，才能尽可能地发光发热、实现价值。（1）学生在小组合作的过程中就亲身体验到了什么叫作分工、什么叫作合作，并且这种分工合作的概念在学生的心目中会越来越清晰。在教学中，我们发现，刚开始的时候，处于一个小组内的学生还需要教师来指导有关分工合作的事宜，但是随着小组合作的不断推进，学生们根据对组内成员的了解、他们自己就掌握了一定的分工合作技巧，不再依赖教师的帮助，相互配合的默契度越来越高、完成学习任务的过程也更加娴熟和顺利。（2）此外，教师在分组的时候常常采取随机的方式，因此小组成员之间在数学学习水平上存在一定的差异。有的时候就会出现个别性格相对外向张扬的学生就会想要独揽全局、尽情展现个人的数学才能。尽管这些毛遂自荐要求展示个人才能的学生的确有某方面的天赋，但是最后的结果往往显示，那些注重分工合作的小组往往做得更快更好。因此，小组合作的学习模式有助于学生们改变盲目自大的观念，正确认识自己的优势和不足，全面理解分工合作的必要性、以一种更加谦虚谨慎的态度与其他的同学合作学习。

3、有助于活跃课堂气氛、激发学生的学习积极性

传统的课堂模式，除了回答教师提出的问题之外，学生们很少有机会真正参与到课堂之中，因此，学生们的学习积极性不是非常高、课堂气氛也不够活跃。小组合作的课堂模式不仅赋予了学生更多展示自我的机会，而且他们自己可以就学习上的问题与同学进行自由的交谈，活动中我们发现学生们普遍情绪高涨、课堂上表现得非常积极、课堂气氛也异常活跃。

4、有助于进一步发展学生的好奇心和求知欲

小学时期可以说是学生一生之中好奇心和求知欲最旺盛的时期，学生不仅对于身边的很多事物都非常好奇，而且对于知识的推理过程也非常有兴趣。善于激发学生求知欲的小学数学教师不难发现，只要我们给予学生们足够的空间和机会再稍加点拨，他们往往能够带给我们很多的惊喜、甚至自觉探知出一些新的解题思路和模式。但是传统的“一言堂”式的数学课上，学生们即使有好奇心也可能无用武之地。因此，小组合作的学习模式在促进学生们交流好奇心、共同探知一些新的数学解题思路方面具有明显的优势。

二、融小组合作学习于小学数学课堂的注意事项

1、教师要设置适合学生们小组合作完成的学习任务

教师在设置学生们合作学习的具体任务的时候，要注意选择一些适合学生们在小组内交流和探讨的题目类型，尽量避开那些没有探讨必要性或者解题思路相对单一局限的题目，如果一个小组内部几分钟就完成了任务的话，那么我们组织的合作学习模式就显得短暂而且缺乏内涵。

2、教师要鼓励和带动所有的学生都参与到小组合作之中

在日常开展小组合作学习模式的时候，我们发现并不是每一名学生都真正地参与到了小组合作学习之中，有的学生参与度不高，有的学生直接选择不参与。总之，在小组合作的参与方面，我们要秉持“一个都不能少”的原则，努力鼓励和带动所有的学生都参与到合作学习之中。

3、教师要建立一定的奖惩机制

不得不承认，大多数的小学生自律能力比较差，更多的时候他们还是需要教师的监督和督促。在小组合作学习的时候，就不乏有一些学生试图浑水摸鱼。还有学生还会觉得不管最后小组任务完成得如何，反正教师也不会批评自己，因此他们就不那么认真地完成任务了。针对学生的这样一种心理，我们教师就要建立一定的小组合作学习的奖惩机制，利用外部动机的影响力，督促学生们认真对待每一次的小组合作学习的机会、认真对待每一个教师精心布置的学习任务。

周末大课堂学习心得 篇9

“灯塔大课堂”第八课以“统筹推进疫情防控和经济社会发展”为主题，通过课程学习，培养指引广大党员明确必胜的信心和决心，踊跃投身疫情防控和复职复产当红，在大战中践行初心责任，在大考中交出优异答卷。

会上，党支部书记胡廷香原文领学了《关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展的重要讲话和重要指示精神》全文。随后各党小组进行分组研究，党员们统一表示，以更加坚决的信心和决心，踊跃投身到防疫复学的各类事业中，在这场抗疫防疫大战大考中交出优异答卷。

周末大课堂学习心得 篇10

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结1

近日，新型冠状病毒的横空出世，让人们谈“毒”色变，但同时人们也关注着无私奉献的白衣天使，他们就是当今“最可爱的人”。

白衣天使的可爱，并不仅是外表，更在于善良纯洁的内心。正值春节佳际，家家团圆的时候，他们却选择离开亲人来到抗疫的第一线去治疗并护理那些感染的患者。他们穿着一层又一层的防护服，为了减少去卫生间的次数他们都会穿纸尿裤，尽量少喝水一天只能吃一顿饭睡几个小时的觉，但是他们从来不说苦，只是微微一笑说这是我们作为医护工作者的职责，我们不禁感叹医护工作者的无私和伟大!

白衣天使是中国的脊梁。而如今有为国家献身的医护工作者们，他们就是中国的脊梁。金银潭医院院长张定宇自己身患绝症，妻子已被感染但他仍在抗疫一线奋战30余天，由于渐冻症的折磨他走起路来高低不平但他说：我必须跑得更快才能跑赢时间才能从病毒手里抢回更多的病人。他的事迹让我们感动，让我们永远记得中国武汉有这样一位好院长!84岁的钟南山院士更是让我们敬佩，他曾经带领医护工作者成功抗击了非典。如今他又一次奋战在抗疫一线，钟老不顾风险在没有机票车票的情况下他坐在动车的餐椅上赶往武汉，争取第一时间查找病毒来源为患者制定治疗方案，与病毒做斗争。钟老的这种鞠躬尽瘁，奋不顾身的精神值得我们去学习。他们就是我的偶像，他们才是真正的明星!

我们要为白衣天使加油，为武汉加油，为中国加油，携手扛过这场灾难。同时，我们也要为这次没有硝烟的战争做出贡献，其实做贡献可以很简单，它可以是在朋友圈中的一句“白衣天使加油，中国加油!”也可以是在抖音快手等媒体上为白衣天使点个赞，为中国点个赞;我也会节省我的零花钱为武汉捐款，让我们为抗疫做点什么，贡献自己微薄的力量一起扛过这次给中国的挑战!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结2

虽然新型冠状病毒肺炎来势汹汹，给我们的生活蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生，作为社会主义的接班人，要把这次的疫情当作学习的机会，去学习前辈们这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下心来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观，把我们的祖国建设得更加强大，是我们每个人的使命。

另外，我们还要学会如何做好防护措施：第一。尽量不出门，如果必须要去公共场所记得佩戴口罩;第二要勤洗手;第三不要过度疲劳，这样会降低免疫力。不能吃野味，从自己做起，从每一个家庭做起。

这次疫情让我发现了生活中很多平凡的人做着不平凡的事，疫情笼罩下的武汉，全国各地驰援的白衣天使们夜以继日地救死扶伤，基建一线民工不分昼夜地筑起小汤山医院，快递员放弃假期和休息奔赴在运送物资的路上。他们看似普普通通，却有着最耀眼的神性的光芒，正如塞涅卡所说的“真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性”。作为一名武汉市民，我对他们深表感激!作为一个中国人，我感到无比骄傲!

我相信，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，这场阴霾一定会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结3

2020年3月9日下午两点半收看《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》令我受益匪浅，感受良多。

我们都知道，2020年庚子年一开始，我们国家就陷入了新冠肺炎的传染危机。武汉成为了重灾地。我们伟大的一群群“逆行者”们冲在了第一线，保家卫国。新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。”一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊。

许许多多医护人员千里迢迢来到武汉，帮助武汉人民一起度过这难关!每一个时代都有不同的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，却转身离开，有人在战斗一线救死扶伤，迎难而上，有人时时刻刻陪在患者身旁，甚至奉献出了生命，有人献出了自己的一点点力量，奉献出了自己的一份爱心。他们亦是英雄。一个字，一盏灯，一份心，一种情。这次疫情爆发传染速度极快，也暴露了我们国家很多不完善的医疗体系。发展水平也是各地区发展不平衡。许多机构制度不完善，_现象严重。这给我们敲响了警钟。在今后的发展过程中我们要积极面对。时刻接受人民的监督。不搞形式主义，官僚主义，严禁杜绝此类行为!加大反腐力度。让政府真真正正为人们办事，办实事!

最后为逆行的勇士们祈福，平安归来!加油武汉!加油中国!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结4

今天，在学校的组织下我们收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，主讲老师们讲的都很有道理，深深打动了我的心，在这个特殊时期，感谢领导能关心到大学生的思想政治，让全国的大学生感受到了祖国对我们的期望!武汉加油!中国加油!

这次疫情，就是大自然给人类的一闷棍，提醒我们：你只是地球上一个平常物种，渺小，且不堪一击。希望今后，人类能接受教训，学会敬畏生命，敬畏自然，占尽优势也不再为所欲为。2020年疫情爆发，中国人民向世界展示了中国人民空前盛大的凝聚力和感染力，在如此大规模的疫情范围和爆发数量之中用最短的时间之内取得了最高的效应，什么是中国速度，什么是中国力量，这就是中国速度，这就是中国力量，这就是中国特色社会主义，这就是中国特色社会主义的优越性。它能够在一方有难取得八方支援。能够在特别短的时间内让全国人民拧成一股绳，让全国的大学生同时观看一场电影，一场网课，此效率之高，世界上其他国家是难以超越的。让我们大学生倍感光荣，感谢我出生在中国。

恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以巨大的历史进步为补偿的”。目前，这场疫情防控阻击战形势仍然严峻，我们也应尽自己的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照这堂课中所说的，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自己的力量!在疫情之下，健康就是一种责任，是对自己负责，对家人负责，对社会负责，对国家负责的一种态度。哪怕世界的战争不再有炮火和枪响，但是没有硝烟的战役依然需要我们保持内心的镇静和强大的斗志。危机之中，往往孕育着希望。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，如今初春的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙的景象。面对这次疫情我相信只要我们举国上下坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地，春暖花开。

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结5

世界上本没有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行。基辛格在《论中国》中说，中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。的确，是那些临危受命舍，小家顾大家的医护人员，是那些来回奔波运输救援物资的司机师傅，他们以身犯险，是他们在保护着中国!

在这场没有硝烟的战争中，白衣战士们奔赴前线，那我们普通人更要守卫后方。这个春节，我们没有走亲串户，只有出门口罩，回家消毒。“岂曰无衣，与子同袍”我们没有白大褂，但我们的心紧紧在一起。

新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施：第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩;第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。

灯塔大课堂第十课观后感学习心得 篇11

分清疫情形势，筑牢企业复工“安全圈”。疫情防控是一场攻坚战、持久战、消耗战，是对信念与定力的考验、对能力与作风的检验。特别是在疫情防控处于攻坚克难最吃劲的时候，各地党委、政府、企业更要按照全国疫情等级划分高风险、较高风险、中风险区域等不同类型区域，针对风险类型筛选复工人员。各企业也要成立由负责人牵头的疫情防控领导小组，制定本企业疫情防控和复工方案，细化落实到车间、班组，明确专人负责，确保方案不落实企业不开工。相关行业部门要指导企业做好消毒、通风等防控工作，确保为返岗人员营造一个干净、安全的企业复工环境。

明确责任领导，划分落实企业“包保圈”。生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。疫情防控也是彰显担当的一个过程，领导、党员、干部的责任务必明确。地方党委、政府要建立相应市、区级领导联系企业复工的帮扶机制，安排党员领导干部担任所联系企业督导员，督促企业做好复工复产的准备工作。同时，也要安排企业所在园区、镇村、街道社区选派区域联络员，负责协调联系区域内企业。督促安排卫健局等相关行业部门专业干部担任企业防疫指导员，指导企业落实疫情防控各项措施。安排企业负责防控职工担任企业联络员，实现结对帮扶全覆盖，确保协调解决疫情防控及企业生产等困难问题。

严守规章制度，做好企业职工“隔离圈”。欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣，而万事莫不有规矩，议言之士，计会规矩也。企业要在复工复产期间严格准守中央和企业所属地方出台的制度办法，加强返岗返工人员健康监测，建立“一人一档”健康防疫记录，建立主动健康申报制度。对企业外来务工人员一律隔离不少于14天的标准强化应急防控措施。在及时对企业车间、宿舍等地及时消毒通风基础上，推行企业职工分餐制、盒饭制等制度办法，尽量减少人员聚集。通过强而有力的隔离举措，确保企业复工人员安全，防控疫情发生、传播。

周末大课堂学习心得 篇12

一是坚持党的领导这一政治原则不能变。国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。对于铁路企业，虽然由全民所有制企业改成公司制企业，但是我们是铁路总公司作为出资人代表的一人制公司，仍然是公司制形式的国有企业。习近平总书记提出“党政军民学，东南西北中，党是领导一切的”。所以，无论任何时候、任何情况，坚持党对企业的集中统一领导都是一项重要政治原则，只能加强不能削弱。

二是服务经济社会发展大局这一服务宗旨不能变。铁路作为国民经济大动脉、国家重要基础设施和大众化交通运输工具，是经济社会发展的先行官，在整个交通运输体系中发挥着重要的骨干作用。根据《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见》，铁路企业的分类定位属于“主业处于关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域、承担重大专项任务的商业类国有企业”。从这两个方面看，不管企业性质如何变化，服务经济社会大局的宗旨不能变。这既是我们的职责所在，也是我们生存和发展的重要依托。虽然改成公司制企业后盈利是我们的主要目的，但在抢险救灾、军事运输等公益性运输上，我们仍要继续履行好自身的责任，实现经济效益、社会效益和职工效益的有机统一。

三是依靠职工办企业这一工作方针不能变。职工是企业发展的根本力量和决定性因素，企业的内生动力、创造活力、竞争实力归根结底来源于职工。坚持全心全意依靠职工办企业，不仅是贯彻党的群众路线的必然要求和具体体现，也是深化改革、转型发展的内在需求和根本保证。在公司制改革的新征程中，我们必须毫不动摇地落实党的依靠方针，全心全意依靠职工办企业，维护职工合法权益，在推进集团公司事业发展中实现职工全面发展。

灯塔大课堂第十四课学习心得体会 篇13

何毅亭指出，《习近平谈治国理政》第二卷生动记录了以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容。中央明确要求各级党组织要把《习近平谈治国理政》第二卷与先期出版的《习近平谈治国理政》第一卷，作为深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的权威读本，明确要求各级党委(党组)理论学习中心组要带头学好用好这部重要著作，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重大政治意义、理论意义、实践意义，不断提高全党马克思主义水平。

何毅亭说，党的十九大闭幕以来，我们围绕学习贯彻党的十九大精神，已经召开了三次校委理论学习中心组扩大会议。上周，经党中央批准，在我校举办了省部级干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神第一期研讨班。中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁同志在开班式上作了重要讲话，中共中央政治局委员刘鹤、杨晓渡、陈希、黄坤明同志作了专题报告，各教研部的骨干教师和机关处级以上干部全程参加了报告会，大家普遍反映这五场报告站位很高、视角很新、内容很实，具有很强的思想性、针对性、指导性。在省部级干部集中轮训第一期研讨班结业不久，我们再一次举办校委理论学习中心组扩大会议，就是要通过学原文、读原著、悟原理，更好地推动全校同志深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求，进一步推动党的十九大精神入心入脑。