山洞探险七年级第五单元作文

山洞探险七年级第五单元作文（共12篇）

山洞探险七年级第五单元作文 篇1

七年级下册语文第五单元作文——《漫话探险》

【作文目标】

1、正确认识探险对人类发展的意义及价值,学会辨证思维看问题。

2、了解古今中外探险家的故事，深入了解探险的历程。

3、学习古今中外探险家们对事业执着追求的挑战精神,汲取其品质的营养，在性格上要学会挑战自我超越自我。

【作文要求】

从世界最高峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠，从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是宝贵的生命，写下了行行美丽的篇章。请以“探险”为话题作文，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。

可写记叙类作文，纪实型、幻想型都可，如《我的一次历险经历》、《小岛历险记》；可写对某探险家的评价，如《小议郑和下西洋》、《斯科特一行值不值》；也可写对人类探险活动是非功过的评述，如《探险的功过》、《推崇（反对）探险》。

【写作指导】

写好“探险”话题类的作文，请把握以下要点：

1、立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。

2、立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。

3、立足于一个“理”字，摆出充足的理由。探险活动是利大还是弊多？如果你愿意就这个问题发表一通看法，一定要有个明确的观点，比如“要鼓励人们有针对性地探险”，然后，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。

4、要选取典型事件及典型人物来表现主旨，所选材料要有以一当十的效果，具有说服力。这些事例中可以有外国的哥伦布发现新大陆、环球航海的先驱麦哲伦、发现古城楼兰的斯文赫定、发现北极不是陆地的南森、横穿南极的阿蒙森、斯科特。中国的张骞出使西域开辟丝绸之路、郑和七下西洋、徐霞客遍访中国的名山大川、尧茂书、余纯顺等等。

也可以写自己真实的探险经历，用叙述的语言，写自己曾经在野外独自生存挑战自然的故事，如：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等。写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。

生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。

5、写作手法可以异彩纷呈：可以选取不同体裁，如记叙文，记述自己的探险经历、挑战自我的事件，再现成长的历程：也可以写成说理散文，基于多个典型的探险事例，来表现一个共同的主题——探险及探险执着的精神对人类深远影响。也可以写成议论文，用议论的方式表述探险行为的价值。也可以以小标题的方式组织材料，选取古今中外不同探险家的事例，以时间为顺序，来表现自己对探险家们顽强创精神的认识。也可以用假设思维推测，如果人类没有探险这一行为的结果，来凸显探险对人类发展重要性。

山洞探险七年级第五单元作文 篇2

一、正确认识中学生与流行音乐、教材音乐的关系

初一学生正处于青春发育期, 是他们的价值观、人生观慢慢形成和定型的阶段。这个时期, 他们的生理和心理发生了变化, 开始对异性充满好奇和渴望, 对朦胧的爱情生活十分向往, 对外界的事物容易产生浓厚的兴趣, 但是容易对一些问题认识不够全面, 容易受社会上不良风气的影响。而现阶段大部分流行歌曲都涉及情感生活、表词达意直接明了, 通俗易懂、节奏明快、旋律变化丰富、配器音效动感而震撼, 充满了时代的气息。然而初一音乐教材有一些距离学生生活较远的单元内容, 如第四单元《神州大地——辽阔的草原》、第五单元《环球之旅——亚洲之声》, 在一定程度上削弱了学生对教材内容的学习兴趣。

面对流行歌曲对中学音乐教育的冲击, 我们不能“闭关自守”, 这样会激化学生的逆反心理。然而初一学生很容易受到外界的影响, 导致他们不能很好区分流行音乐的优劣或者对影视歌手盲目崇拜。因此, 音乐教育应当成为音乐资源的指导者和学生音乐生活的指路人。

二、如何将流行音乐合理引入初一课堂

1、将流行音乐引进课程导入部分, 充分激发学生学习兴趣

课程导入是上好音乐课很重要的一个环节, 是教师教授新课或教学内容开始前引导学生进入学习的第一步, 往往能提高学生的学习兴趣, 为促进教学效果和提高教学质量起到铺设的作用, 音乐教师应该在了解教材内容和逻辑的基础上, 结合最能激发初一学生兴趣的流行音乐设计出有效的导入。例如:七年级教材第五单元第一课时《环球之旅——亚洲之声》, 本单元的教学内容主要是让学生了解日本音乐的主要形式和特征, 并且学唱歌曲《樱花》。而多数初一学生对日本的了解甚少, 对学习日本的文化和音乐的兴趣也不高。同时, 歌曲《樱花》这首作品是采用日本都节调式写成, 这就在一定程度上增加了学生学唱歌曲的难度。因此, 在这样的情况下, 教师可以选择亲自为学生表演受学生欢迎的流行音乐《天空之城》作为课程导入, 如果条件允许的情况下, 教师还可以提前与班上有乐器特长的同学排练完成小提琴钢琴协奏《天空之城》。这样一来, 导入的音乐内容一下子拉近了本节课内容与学生的距离, 而导入的形式, 也较为有效的激发了学生的兴趣, 从而使教学过程很自然地过渡到日本这个国家的音乐文化介绍, 为教师接下来的教学安排奠定了一定的基础。

2、将流行音乐引进拓展部分, 大力提高学生审美情趣 (1) 欣赏环节之后的拓展

初一的音乐教材为每单元第二课时安排了丰富的音乐欣赏部分, 其中有部分作品是器乐曲。但是其中的多数乐器在现在的舞台上难得一见, 这就使学生感到陌生。再有其中一些乐器的音色不那么圆润动听, 使学生提不起学习兴趣。例如:第五单元第二课时, 教材要求欣赏朝鲜歌曲的同时, 了解伽琴这种乐器。笔者在实习旁听过程中发现学生听完教材配的伽琴音频, 都开始打瞌睡, 很难集中注意力用心欣赏。因此, 教师可以选择视频——伽琴演奏《卡农》 (本视频由8把伽琴同时演奏《卡农》为街舞表演配乐) 。学生熟悉而又喜欢的旋律《卡农》利于集中学生的注意力, 从而使伽琴的音色更好地被学生接受;学生喜欢的街舞也利于激发学生的观看兴趣。

(2) 课后小测的拓展

初一教材在每个单元的末尾都会安排一些“小竞赛”或者“小测”, 意在测试学生的课堂学习效果, 然而整天埋在语数英书堆里的初一学生, 又怎会有激情完成音乐课上的课后笔头练习。对于此, 教师可以采用课堂最后5至10分钟来做听辨的测试。而这写听辨的音乐作品, 教师可以选择流行音乐与传统相结合。例如第五单元第二课时, 在讲解草原上的蒙古族、新疆哈萨克族和维吾尔族、藏族音乐特色后, 教师可以安排如下几首歌曲作为听辨测试的曲目:《雅鲁藏布大峡谷》 (藏族) 、《万马奔腾》 (蒙族) 、《香巴拉并不遥远》 (藏族) 、《掀起你的盖头来》 (新疆哈萨克族) 。其中歌曲《万马奔腾》、《掀起你的盖头来》为传统民歌, 其他三首为流行音乐。如此安排一方面检测了学生的学习成果并且让学生感受到学以致用的成就感;另一方面在欣赏流行音乐的同时, 又让学生不知不觉得听了两首本来不太情愿接触的传统民歌, 教学效果显著。

3、充分挖掘流行音乐中的传统音乐元素, 努力提高学生鉴赏能力

初一音乐教材第四单元第二课时《神州大地——辽阔的草原》, 安排欣赏藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》, 而这首歌曲的音区极高、演唱方法较为传统, 歌唱家音色嘹亮, 故初一学生对这样的歌曲陌生。如此一来想要通过民歌《北方水草茂盛的家乡》来讲解藏族民歌的特点显然难度很大。因此, 笔者认为教师可以充分挖掘藏族流行歌曲中的传统音乐元素, 选择具有较明显传统音乐元素的流行歌曲来对比讲解藏族歌曲的特点。例如:教师可以选择索朗扎西的歌曲《幸福香巴拉》, 将此与民歌《北方水草茂盛的家乡》作对比性的介绍, 启发学生发现两首歌曲在歌词、题材内容、速度、旋律、音高音区等方面极为相似, 从而引导学生总结藏族民歌的特点。同时, 提示学生发现《幸福香巴拉》充分结合藏族传统音乐特点, 运用rap (说唱) 等现代流行歌曲创作手法, 抒发了对“香巴拉”的无限憧憬与向往。这样一来, 教师迎合学生兴趣, 将流行音乐引入课堂与藏族传统音乐作对比, 不但加深了学生对于藏族传统民歌特色的印象, 还让学生了解到流行音乐与传统音乐并不是分离的, 大多流行音乐都是建立在传统音乐特色的基础上, 加入现代元素写成, 这就为端正学生认为传统音乐“土”、“过时”的理念起到一定的作用, 同时较好地完成了教学目标。

三、结语

山洞探险七年级第五单元作文 篇3

1，阅读下面文字，按照要求答题。(5分)

科学和文明是两朵并(①)开放的花。中国古代的四大发明，(②)育了灿烂的古代文明，曾让世界(③)目。而今，世界科技的发展(A)。我们切忌沉(④)于过去，而要紧紧追赶发达国家科技发展的脚步，让中国科技的天空再放异彩!

(1)根据拼音依次写出相应的汉字①

②

③

④

(2)在A处填一个合适的成语

2，找出下列成语中的错别字并加以改正。(4分)

①慢不经心②赫赫英名③不奋不启④茫无崖际

⑤孜孜不倦⑥再接再励⑦一语双关

⑧不言而喻

3，选择恰当的名句、成语填空。(5分)

A，学而不厌B，三人行，必有我师焉C，温故而知新D，不亦乐乎E诲人不倦

(1)

”，这是很有道理的。少数同学认为复习旧课是“炒冷饭”。没意思，这种想法是不正确的。

(2)毛泽东同志曾引用孔子的名言教导我们：学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“

”，对别人“

”，我们应该取这种态度。

(3)要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会上到处都能找到自己的老师，所谓“

”，这话一点也不假。

(4)为了给同学们最优质的帮助，杂志社的老师们设计版面、撰写稿件。忙得——o

4，观察右边的漫画，回答问题。(6分)

(1)用简洁的语言介绍画面的内容。(3分)

(2)根据画面的内容写一句公益性广告词。(3分)

5，在平时的语言运用中，对同一句话中不同的字词进行重读，句子的含义也会发生变化。试读下面的句子，你能读出几种不同的含义?(至少写出三种)(6分)

我知道你会唱歌。

6，仿写句子。(4分)

他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。

二、阅读理解(40分)

㈠阅读下面文段，完成7—10题。(8分)

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下。就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄荚——随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论，

7，用横线画出选文中点明本文课题的一句话。(2分)

8，对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出来。(2分)

教授的目的：

伽利略的目的：

9，“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。”“嘘”字和下文什么样的反应相照应?接着是“难以相信的事情真的发生了”，这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的话回答)(2分)

10用一句简洁的话概括选文的内容。(2分)

㈢阅读下面文章。完成11—16题。(13分)

如果有人提出问题：“太阳系的主要特征是什么?”并要求你用一两句话来回答，你将怎么说呢?

一位天文学家巧妙地用这样两句话来表达：“一小簇大行星，一大簇小行星。”虽有点开玩笑的口气，却精练、明了，抓住了问题的核心。已经发现的大行星只有9颗。记在册和编了号的小行星有4000多颗，而且更多的小行星已经发现，有待进一步证实。

论个儿，最大的小行星也不值一提，因为它比最小的大行星还要小得多。小行星虽都不大，但都绕太阳公转，而且具有行星应具有的一切特征，与大行星称兄道弟是毫无愧色的。

大行星的这些小兄弟究竟有多少呢?有人做过统计：越暗的也即越小的行星数目越大，亮于19星等的小行星在40000颗左右，它们的直径约为几百米；更小的、再暗2个星等的小行星，总数估计在50万颗左右，更不要说比这还要小、还要暗的。

那么，为什么在一小簇大行星之间，在火星和木星之间这段不算太大的空间里，聚集着这么一大簇小行星呢?

这个问题摆在天文学家面前已经一二百年，许多人都提出过自己的见解，但迄今还没有得到普遍承认的定论。

常提到的一种可以称它为“爆炸说”，大意是：小行星带所在的那个空间里，原先是有一颗与地球、火星不相上下的大行星，它与其他行星一样，在很长的一段历史时期里围绕着太阳运动。后来，由于现在还不清楚的某种原因，它被炸裂得粉身碎骨。碎块又互相碰撞，成为更小的碎片，其中大部分现在都有了小行星的身份，小部分变成了流星体。

除少数较大的小行星基本上是球形的之外，多数小行星的形状很不规则，大小也有很大差别，这种种似乎都在支持“爆炸说”。但这一学说致命的一点是：究竟从哪里来那么大的能量，居然能把个大行星炸飞了!退一步讲，炸崩了的碎块又怎么能集中在现在的小行星带内呢?

也有人提出另外的观点，认为：原来这部分空间不是有一个大行星，而是多达几十个、直径都为几百公里以上的小行星。它们的轨道各不相同，即轨道长轴、偏心率、周期以及轨道与黄道之间的倾角都不同，但有些也不是相差得那么大。显而易见。它们在长期绕日运动的过程中，难免有彼此接近和比较接近的机会，发生碰撞甚至多次碰撞的可能性是很大的，就这样形成了大小不等、形状各异的众多小行星。但是，今天看到的小行星也不全是碰撞后的产物，那些比较大的、基本上成球形的。是其中幸免于难的。至少是没有经过剧烈碰撞的。

“碰撞说”也有不能自圆其说的地方，最主要的是哪来那么多的碰撞机会呢?几十个那么大的天体在火星、木星问运动，就像是太平洋里有几条鱼在游动一你说，它们在水中相撞的机会有多大?

近些年来，比较流行的一种假说是所谓的“半成品说”。其大意是：在原始星云开始形成太阳系天体的初期，由于木星的摄动和其他一些未知因素，这部分空间内本来就不多的物质更进一步减少，遂不具备形成大行星的条件，而只能成为“半成品”——小行星。

11，本文开头所引用的天文学家的话巧妙在哪里?(2分)

12，请列举出本文所介绍的几种关于小行星成因的说法。(2分)

13，画浪线的句子在文中的作用是什么?(2分)

14，画横线的句子运用了哪两种修辞方法，其作用分别是什么?(3分)

15，请用一句话概括本文的内容。(2分)

16，分析材料，说说你的发现和感想。(2分)

①1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上用肉眼能看到的人类最大的建筑物是长城。

②杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：

白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(8分)

无畏创造奇迹

江玲

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。

“咦，怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸。一边咕哝着。他也没多想。就做了起来。

像往常一样，前两道题在两个小时内顺利完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意。像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是。随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题……

见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。

青年很快做出一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道。你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基来德没有解出来，牛顿也没有解出来。你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才!我最近正在研究这道题。昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我。这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。

这个青年就是数学王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。

(选自《周末文汇》)

17，“有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。”你对这句话是如何理解的?(2分)

18，有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求帮助，否则就会钻牛角尖而无法自拔，造成不必要的时间及精力的浪费。对此你怎样认为?(2分)

19，这篇文章直到最后才点明那第三道数学题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?(2分)

20，本文从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用一句哲理性的话概括下面这首诗，字数不限。(2分)

题西陵壁

宋·苏轼

横看成岭侧成峰。远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四阅读下面两段文言文，完成21—24题。(11分)

【甲】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方竭尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。(沈括《梦溪笔谈·以虫治虫》)

【乙】张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若乱也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问日：“此何字也?”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄日：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(g6u)：责骂。⑥胡：为什么。

21，给下列加点的字注音并释义。(4分)

(1)喙：()(2牒：()

(3)好草书：(

)(4)侄罔然而止：(

)

22，写出下列句中加点字所指代的内容。(2分)

(1)则以钳搏之：(2)致余忘之：

23，翻译下列句子。(2分)

(1)其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

(2)丞相熟视久之，亦不自识。

24，你觉得第二则故事中应该被责怪的人是谁?为什么?(3分)

三、写作(30分)

题目：假如克隆一个我……

要求：充分发挥想象，有真情实感；内容健康，思想积极；文体不限；600字左右。

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)①蒂②孕③瞩④湎(2)，示例：一日千里

2，慢——漫奋——愤崖——涯励——厉

3，(1)C(2)A E(3)B(4)D

4，(1)一只手握着一双筷子进餐，筷子是两棵大树的变形。(2)，示例：拒绝使用一次性筷子，保护我们的森林资源。

5，示例：①我知道你会唱歌。(我知道，别人不知道)②我知道你会唱歌。t不要瞒我了)③我知道你会唱歌。(别人会不会我不知道)④我知道你会唱歌。(你会不会跳舞我不知道)

6，略

二、阅读理解(40分)

7，为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。

8，使伽利略“愚笨”的学说当场被揭穿；接受挑战，证明自己的理论。

9，和“嘲弄的哄笑”“大吃一惊的窃窃私语”相照应。“两个重量不同的铅球……同时落到地上。”

10，伽利略在斜塔上用实验证明了自己的理论。

11，他用一对反义词准确地概括了太阳系的主要特征。

12，爆炸说、撞击说、半成品说

13，承上启下。

14，比喻、反问；强调在火星和木星之间，小行星碰撞的机会不大。

15，介绍了小行星的成因。

16，(1)大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。(2)中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。(3)不科学的赞誉是谬误，是不可取的。

17，我们在不知道困难很大时会更加有信心用创造性的方法来解决，而在知道了困难很大时则会因害怕而举步不前。因此我们面对困难要抛开恐惧，创造性地解决。

18，略(言之有理即可)

19，设置悬念，引人入胜。(言之有理即可)

20，事物的正确答案不止一个。(言之有理即可)

21，(1)hui本指鸟兽的嘴，文中借指虫子的嘴(2)rang庄稼丰收(3)h60喜欢

(4)wang迷惑

22，(1)代子方虫(2)人称代词，“我”

23，(1)这种虫子过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。(2)张丞相仔细地看了很久。自己也不认识。

24，该责怪的人是张丞相。自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄子不早些来问。(言之有理即可)

三、写作(30分)

七年级下册第五单元作文教案 篇4

教学目标：

1． 知识传授目标：练习写话题作文，用准确的语言表达自己的观点。2．能力培养目标：阐述论证观点的方法

3．激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。话题内容：探险 教学过程：

辅助材料：古往今来，胸怀大志的仁人志士，为了理想而执着追求、不懈求索的事迹不胜枚举。执着求索不仅是一个人优秀的品质，也是一个人走向成功的关键。如：一行历尽千险万难到达了南极，却发现已经有人捷足先登，在万分沮丧的心情下依然决定为他们作证，最后被无情的风雪所淹没；我国登山运动员冒着严寒、黑夜、缺氧等困难，登上世界最高峰——珠穆朗玛峰；美国“挑战者号”航天飞机在第十次飞行中失事，机上七名宇航员全部遇难；夸父逐日、共工怒触不周山，反映了古代人民丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。

一、二、看法：你怎样看待探险呢？

三、交流：

1、古代探险。郑和七下西洋，哥伦布美洲探险记，麦哲伦首次环地球，迪亚士发现好望角等。

2、极地探险

3、太空探险。

4、展望未来。

写法要求：

1、请以“执著、求索”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

写法指导：

1、首先要精心拟一个新颖别致的标题。如“朋友，别停下的脚步”、“永不放弃”等。

2、所选的材料，要能体现出“执著、求索”的精神。材料可涉及古今中外的事例。如“诸葛亮六出祁山”、“爱迪生发明电灯泡”等。

永远不放弃”。

努力，并不一定成功;但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的„„生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的速度，中国女排永不言弃的顽强，爱迪生永不言弃的勇气。他们之中有一个共同的特点，那就是坚信挫折是人生的考验，毅力是决定考验成败的关键。这一切都告诉我们，永不言弃是一种品格，更是一种顽强的精神，永不言弃的人总会胜利。

老鹰是最顽强的动物之一，当一只雏鹰出生后不久，便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会在雏鹰生长的合适时期把它从悬崖的巢穴上扔下去，让它学会做鹰的关键—飞翔。如果调整不当，雏鹰便会有生命危险。在被扔出去的时间内，雏鹰必须学会飞翔。雏鹰在做最后的努力，它挣扎着，努力使劲地拍打着自己的翅膀，如果雏鹰这时候放弃的话，它便会摔下悬崖而死。但是它做出了最后的努力，克服了困难。终于，它浮在了空中，它学会了飞翔。它在空中自由自在地翱翔着，它一定在想:永不言弃的感觉太棒了!

永不言弃的人，看到的永远是希望;而轻易就放弃的人，等待他的后果只会是绝望。

永不言弃的人，总会有一个乐观安适的心态;而轻易放弃的人，心绪烦恼万分，终日生活在困恼与悲观之中。

永不言弃的人，往往会享受到胜利与成功给他带来的喜悦;而轻易就放弃的人，失败永远是他心中无法抹去的一道阴影。

如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么请你抽出时间来想一想: 如果没有爱迪生的永不言弃，生活便没有了光明;没有革命志士的永不言弃，我们便没有了幸福;没有科学家的永不言弃，我们便没有了科技的进步„„请你记住:永不言弃后会是胜利!加油吧!

本文来自: 作文屋(http://

六、写作：我的梦想

习作

我有一个看似有点不现实的梦想，就是想进入NBA打球，并入选奈史密斯名人堂。你听了也许会说：“没错，还真是梦想，去梦里想吧！”

没错，我喜欢打球，就是酷爱这项运动。

在决定这梦想之前，我是经过深思熟虑的。在同龄人中，我身高1米85，占优势。但在这60多亿的地球上，尤其是在NBA队员中，我是一个十足的矮子。我在技术方面也不错，但不敢与大人对抗，我实在是太瘦了。

对于我这个愣头青来说，要想实现这个梦想，我只能不懈地努力，不懈地奋斗。向科比学习，学习他在训练中的那种坚持，不断激发自己的潜能，使自己更加完美。想想看，这些NBA的超级巨星，他们赛前训练的表现，是用比别人多流汗、多吃苦、多训练来赢得比赛的。我现在也只是偶尔训练一下，所以技术很不稳定。科比的名言是：“稳定来自训练。如果你有持续地训练，就会有稳定的成果。”因此，我将坚持每天的课外活动时间去操场打球，雷打不动。

山洞探险七年级第五单元作文 篇5

9月15日上午8时许，我们再一次向我的第二个家——牛扎坪出发了。到了牛扎坪小学，该校的同学们早已列着整齐的队伍站在校门两侧迎接我们了。我一眼就瞧见了我的“手拉手伙伴儿”，我兴奋地双手递上了我前天晚上精心准备的小礼物——音乐相夹，里面嵌着我的生活照片，还有悦耳动听的音乐，向我的小伙伴问好呢!

活动开始了，老师要我们回各自的“家”去，和上次一样，我受到了她爸爸妈妈的盛情款待。那甜甜酸酸的蜜桔今天特别好吃，我坐不住了，便主动对她妈妈说：“阿姨，给我一个菜篮子，我和阎娜去打猪草吧。”阿姨不让我去，说：“这么白的衣服，弄脏了怎么办?你又不会洗。”我说：“不要紧的，就是不会才来学嘛。”说完，我自己找来了个小竹篮，便和阎娜手拉手向田间走去。走着，走着，碰见了三峡电视台的王小青姐姐，她问我：“你认识猎草吗?”我说：“不认识，阎娜妹妹可以教我呀。”于是，阎娜认真地教我，我也认真地学，不一会，各种形状的猪草装满了我们的小竹篮，我也学会了什么叫“无耳长”，什么叫“郭叶”等一些猪草，回到家我又学着阎娜的动作，把猪草根对根，叶对叶放到小木板上，用左手握住猪草，右手拿着刀，一下一下地把猪草剁得很细很细。然后将切好的猪草，淘洗干净放进猪槽里，再将水和玉米面倒进去，拌好后，早已饿极了的两头小猪争先恐后地跑到猪槽旁，吃得津津有味。我看着小猪们吃着我给它们弄的食物，心里别提有多高兴啦。

下午3时，我们依依不舍地踏上了归途，我心里还想着猪草和小猪那摇头摆尾的样子。今天，在我第二个家里，我学到了我从来不会的农活。我要感谢我的伙伴儿阎娜，感谢这次手拉手活动。我爱我“家”——牛扎坪。

山洞探险七年级第五单元作文 篇6

百兽之王——狮子必不可少。那我家谁是狮子呢?当然是我妈妈。每当我写作业慢吞吞时，妈妈就怒发冲冠，忍不住在旁边大喊大叫，像极了狮吼：“怎么这么慢啊!又走神了?字怎么写得这么差……”声音震耳欲聋。但是妈妈更多的时候是一只小蜜蜂，每天都为我们服务着。她每天要上班，一下班又有干不完的活儿，洗衣服、晾衣服、煮饭、搞卫生、陪我做作业……真是辛苦了!

我家的动物园里还有一只公牛，那公牛指谁呢?当然是我爸爸。他和公牛一样，他们有一个共同的特点——一点就着。例如，一天早上，我姐姐只是穿衣服慢了点，我的爸爸就火冒三丈，简直想把我姐姐从床上拎下来。但我爸也是一头任劳任怨的老黄牛，每天都是我爸送我上学，接我放学。我真想快点长大，不让他这么操心。

我家动物园里还有一只狗熊——我姐姐，虽然她又高又瘦，体型一点也不像狗熊，但是她笨手笨脚的，做什么都很慢。穿衣服慢、穿鞋子慢、做作业慢，而且她还爱发呆。做作业的时候，妈妈提醒她一下，她就写一个字，然后又继续发呆。可把妈妈愁死了。

那么我是什么呢?妈妈说我是一只可爱的小兔子，因为我属兔，特别活泼可爱。每当妈妈下班，到楼下一按门铃，我就下楼去接她，帮她拿东西。有好吃的，我也首先想到家人们，我还有很多可爱的地方。可是我一写作业就变成了乌龟。

山洞探险七年级第五单元作文 篇7

我爱我家之妈妈谢谢你

妈妈你是最关心我的人，在我生病的时候你天天在我身边照顾我，我想吃什么你就给我买什么。在我没考好的时候，妈妈你没有生气说‘‘没关系，这次考不好下次考好 。’’在我过生日的时候，你去给我买蛋糕。给我做好吃的饭，让我请朋友给我过生日。妈妈谢谢你做的一切的事。谢谢！

我爱我家之爸爸谢谢你

爸爸在这个家你教我的东西最多，你教给我了和别人分享，但我没有听，你自己拿我的东西给我的朋友，我哭了你也没管，还说‘‘你不能自私，要和朋友分享。’’现在我懂了。爸爸你在我学习的时候严格，认真，爸爸谢谢你！

我爱我家之弟弟我爱你

我的弟弟是一个十足的调皮蛋，他常常在我的作业本上乱涂乱画，还常常弄坏我的东西。如我新买的彩笔他拿着玩，玩玩后也不给我放好，弄的有些不出色了，有的没头了。如我刚写完的作用，还没有放好笔就去给妈妈开门，就这一会的时候就给我的作业本‘化妆’了。弟弟有时候跟我强东西，但我肯定要让着他，不然妈妈又说‘琪琪，你是姐姐应该让着他。’所以我常常因为弟弟不高兴。有一次，我好弟弟在家，我们看电视看着看着弟弟睡了，我关上电视去干别的，弟弟醒来看见周围没有人，吓得哭了，看着弟弟哭的时候，我心如刀割，弟弟以后不管有多么危险我都会在第一时间保护你！

山洞探险七年级第五单元作文 篇8

每个周末我们一家都与书交朋友。你看，姐姐正手捧一本书抬头沉浸在书的海洋里呢!偶尔抬头思考一会，是在回味书中的精彩吧。我看的是《快乐我做主》，书中写的是李瑞的亲身经历，我仿佛已经到了“快乐星球”的大家庭里。坐我边上的是我妈妈，她也正看得津津有味。

爸爸偷拍了这张照片后哪儿去了?咦，这个埋头在电脑前的人是谁?他就是我的爸爸，你可别以为他是在玩电脑，其实他的工作都是在电脑上完成的。

山洞探险七年级第五单元作文 篇9

我的妈妈是个40多岁的中年妇女.她什么都好,就是有一条:爱唠叨.“瑞东!”妈妈看到躺在床上的我大声道:“我跟你说过多少次了,有空儿多点读英语,放假多少天了,英语书连摸都不摸,开学以后......”“又来了,真烦,我去学习还不行吗?”我小声嘟囔着,不情愿地走进了小屋.“还有你,孩子他爹,星期日一大堆衣服不洗还看电视!去,快去洗!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机跑去.我们家就是这样,我和爸爸总是受到“老妈的压制”.可又有什么办法呢?只好默默的忍受她那喋喋不休的唠叨.有一次,我正在玩游戏机,妈妈干完了活,走进了客厅,对我说:“又玩上了!”我感到势头不对,回头一看妈妈的脸:拉得老长,眉毛也由“10点10分”变成了“11点5分”.“刚开始玩,不过十分钟.再说,作业也做完了啊.”我小心翼翼答道.“我最反对你玩游戏机了!玩游戏机最费眼睛了,你的视力现在是5.3,应该好好保护,再说你有空时干点什么不好,看书,画画,打球,但你非要玩这些......”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的理由,只是不想听她那无休止的唠叨,无奈只好将游戏机关了.妈妈平时还非常爱干净.只要她回家时看到家里的“脏,乱,差”现象后,就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸:“我一不在家,你们就把家里折腾得乱七八糟,还得我来收拾.....”我们立即放下手中的事,一边以“每秒120个动作”的速度收拾东西.说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不习惯呢.长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了.如果没有“唠叨”就没有妈妈,如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”.看来唠叨也是一种爱的表达方式,唠叨也是一种情感的交流.

山洞探险七年级第五单元作文 篇10

我们一家人很幸福。妈妈是个温柔的人，每天陪我上课，送我上学，还给我做好多好多好吃的，很感谢妈妈，妈妈从不随便对我发脾气，每次生病的时候都是妈妈来照顾我，细心的喂我吃药，可我总不听话让她伤心，妈妈每天上班还要照顾我，我要好好学习报答我的妈妈，可爱的妈妈最爱我了，当然我也爱她。

我们一家人很温暖。姐姐很“坏脾气”啊!经常对我发火，不让我干这不让我干那的，骗我打扫卫生，还经常让我学习，每次考试考不好她都要吼我，好吓人的，但是她在外地上学，每次回来都不忘给我带好玩的后者好吃的，其实姐姐对我挺好的，我因为我有姐姐而感到温暖,我也爱我的姐姐。

七年级第五单元音乐教案 篇11

第一课时

《南屏晚钟》

教学目标：学唱歌曲《南屏晚钟》，能用领唱、合唱的形式表现歌曲。教学难点：简单的三声部学习。教学重点：学唱歌曲《南屏晚钟》。教学过程： 1.初听：

1)让学生说出歌曲的情绪、速度怎样？

2）让学生说出歌曲的演唱形式？（领唱、合唱）2.复听：

1）让学生听出分为几个乐段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲为ABA的曲式结构。2）让学生说说歌曲两部分不同的情绪特点 3.唱、动

1）学唱歌曲A部分：用挥拍的方法视唱歌曲节奏 2）让学生跟随范唱反复学唱歌曲

3）挑选唱的好得学生演唱A部分，为歌曲的领唱做准备，并让学生互相评价。教学总结：学生对歌曲《南屏晚钟》很喜欢而且是靠近现代歌曲的风格。

第二课时

《小城故事》 教学目标：主要让学生了解邓丽君及其极具特色的演唱；并模仿学唱歌曲，唱出歌曲的韵味，掌握歌曲的调式。教学重点：学唱歌曲

教学难点：体验我国民族调式中宫调式的风格特点。教学过程：

（一）导入：1.观看邓丽君的经典歌曲演唱的《甜蜜蜜》视频，让学生思考： 1）让学生说出歌曲演唱的风格，让学生初步感受邓丽君时代的歌曲以婉转的抒情歌曲风格。2）简单了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。

（二）听、唱

1.初听歌曲《小城故事》，让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点，教师从音乐要素上引导学生感受歌曲轻松、甜美以及邓丽君那种独特的音色特点。2.教师范唱。

3.用击拍的方式视唱《小城故事》旋律，让学生了解歌曲A、B两个乐段的形象；特别是感受A段那种极具民族特色的“鱼咬尾”的创作手法。4.让学生跟随邓丽君的范唱反复学唱歌曲，模仿邓丽君那种轻松自然的状态，体会以情带声的演唱方法，做到声情并茂。

（三）析、拓

1.分析歌曲的旋律，让学生找出歌曲是由哪几个音组成？

2.欣赏邓丽君演唱的《小城故事》视频，让学生说说邓丽君以外的其他歌曲。3.对比歌曲《南屏晚钟》。

第三课时

欣赏歌曲《康定情歌》、《南泥湾》、《老渔翁》、《绣荷包》、《》太阳出来喜洋洋》 教学目标：在学唱与听唱中感受羽调式歌曲《老渔翁》、《康定情歌》，徵调式歌曲《南泥湾》，商调式歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》的调式色彩。教学重点：学唱、欣赏歌曲。

教学难点：能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用。教学过程：

1.听歌曲，比较哪一种调式比较喜欢，对比不同的歌曲风格。2.老师播放范唱，学生跟着学习、学唱。3.请学生表演

七年级下语文第五单元教案 篇12

教学目标：

1．能说出文中“南极精神”的内涵；理解 “三个太阳”的含义。

2．感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。3．能结合文中具体内容分析本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学重点：

1．感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2．理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学难点：

理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。课时安排：两课时 教学过程

第一课时

一、情境导入

1．设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？

（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆„„海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦）2．观赏南极探险记录片

二、自主探究

（一）初读识音义

1．填字：吞shì

cù眉

步lǚ

翩xiān 2．注音：亘()古

伫()立

粗犷()

俯瞰()3．改错别字：喜出忘外

沤心沥血

晶荧剔透

（二）再读知人事

1．本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）2．记叙顺序是什么？

[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。]

（三）感知品标题

浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。1．历尽周折，申请成功。2．投放漂流瓶。

3．踏上南极，参加建设。4．生日之夜，感慨良多。

5．艰苦创作“三个太阳”壁画。

领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。

（四）探究课题义

“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。

作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。

三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸 想像与创造

朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。

五、检测小结 课后作业题

1．笔头完成续写《漂流瓶的故事》。2．用复述的方法完成练习三。

《三个太阳》第二课时教案

教学目标：

1．能说出文中“南极精神”的内涵；理解 “三个太阳”的含义。

2．感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。3．能结合文中具体内容分析本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学重点：

1．感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2．理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学难点：

理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。

一、情境导入

1．复述课文内容。

2．本文体裁是什么？叙事线索是什么？

二、自主探究

（一）品味内容：

1．踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？ 2．第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？

（二）品味南极人

1．仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。

（1）队长—有强烈的民族自尊心

有高度的事业心和责任感 有巧妙的鼓动艺术

有丰富的情感世界(40段)

其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？ ①本文是写女画家的南极之行；

②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。2．课文的哪些描写向我们展示了一个怎样的女画家

献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸

（一）仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。1．艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神

2．献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。

（二）探究“三个太阳”的含义

读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。言之有理即可。

五、检测小结

这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略

《录音新闻》教案

教学目标：

1、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

3、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。

4、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。教学重点：

1、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

3、学习本文安排顺序的合理性。

教学难点：

1、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

2、锻炼提高学生研究分层次的能力。教学过程：

第一课时

一.情境导入：

1、播放学生朗读课文的录音

（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）2、1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。

本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，它是文字报道和现场录音的结合运用，能更真实、更全面地报道事件，使人犹如身临其境。

二、自主探究

（一）速读课文，正音正字：

1、你能又快又准地读出下列画线字的字音吗?试试看!翱翔

潜艇

瞄准

顷刻

下锚

海域

盘旋

气氛

铎

悫

2、读一读,想一想,把下列四字词语补充完整。蓝天

海

风平

静

自

更生

扶

直上

欢呼

跃

_

不断

（二）理清脉络（检查预习）

1、本文采用了什么顺序，报道了哪些内容？

2、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。归纳：本文是一则事件通讯。按时间顺序，可分三个部分： ㈠1—7段，报道火箭发射的情况。第一层（§1）总体介绍，吸引听众。第二层（§2-4）写火箭发射的准备。第三层（§5-7）写火箭的发射。㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

第一层（§8-9）过渡，交待这一部分主要内容。第二层（§10-12）写测量船上的测量情况 第三层(§13)写直升机的测量情况 第四层(§14-15)写现场人们的激动和欢呼 ㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

（三）赏析课文第一部分：

选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。

互动一：阅读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

互动二：模拟播音

要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。

语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。

讨论探究题

1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？

2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？

3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？

4、第五、六段为什么要描写操作手沉着、冷静、果断？

（四）重点分析第7段 小组阅读、讨论：

1、本段三句话是按什么顺序组织的？

2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？

3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？

4、各自有感情地朗读，后全班齐读。

三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸

五、检测小结 布置课外活动

1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。

2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。

第二

课

时

一、情境导入

理清脉络：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分： ㈠1—7段，报道火箭发射的情况。㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

二、自主探究 分析课文第二部：

1、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？

[提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。]

2、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？ [提示：烘托严肃的气氛。] 讨论第三部分讲话的含义： 讲话共有哪三层意思？

[提示三句话的关键词：“很成功”，“独立自主、团结奋战”，“更大的贡献” ]

三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸

语言训练：

运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—15段。注意找准感觉。

互动：分角色朗读（模拟播音）

组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。（要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。）

五、检测小结 总结本文的特点：

(一)、写作特点：

1、录音新闻的特点。

2、合理安排顺序，使条理清楚。

(二)、语言特点—— 口语和书面语言的自然结合。第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。

刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案

教学目标

1．了解人们送英雄出征太空的场面。

2．理解中国首位航天员出征太空的意义。教学重难点

理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。教学过程

一、情境导入

1．师导人：公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。2．作者介绍。

让学生起来介绍：本文作者是人民日报记者廖文根。

二、自主学习

下面自学课文，注意以下问题：

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。’

3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。

4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。

5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸

五、检测小结

《 中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教案

教学目标：

1．了解香港的过去和现在。

2．通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。3．通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。

4．让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。重 点 ：激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。难 点：激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。

教学过程：

一、情境导入：

播放歌曲《公元1997》唱出了人们对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?

新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。

二、自主探究

（一）整体感知，理清结构

1．请同学们朗读课文，看看作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的? 2．学生自由朗读课文。

3．用以下判断题检测学生的阅读效果：

①课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。

②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。

③交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。

④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。4．学生交流阅读技巧：

①抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程。

②根据新闻的结构特点，理清课文的结构。

（二）朗读品味，体验情感

1．师：香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?

2、学生自由选择并朗读展示。

（三）视频显示，强化情感体验 1．香港回到祖国的怀抱已经八年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。你们觉得在这30分钟的交接仪式中，最让你热 血沸腾的是哪一幕呢?对，是升旗仪式。现在就让我们回到现 场，再一次见证那神圣的时刻。

2．播放视频资料。

教师小结：听到这雄壮嘹亮的国歌，望着这冉冉升起的五星 红旗，每一个炎黄子孙都会热血沸腾，都会为自己是一个中国人 而自豪。

3．引导学生思考：香港为什么会失去，又为什么失而复得? 明确：弱国无外交，国家强盛了，才有独立、自主和尊严。

（四）资料展示，明确责任

1．师：157年前，我们失去了香港，157年后，我们又重新拥有了她，这种失而复得，对我们来说是弥足珍贵的。如今，香港已回归八年了，现在的香港建设得怎么样呢?请大家展示自己 搜集的有关香港发展现状的资料，让我们一起关注现在的香港。2．学生交流课下搜集的资料。

三、展评析疑

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸

五、检测小结

从同学们提供的资料来看，回归后的香港依然保持发展的势头，八年的实践证明：我们不仅能成功地收回香港，而且也有足够的实力建设好香港。香港回归，这座屹立在中华民族史册中的丰碑，将激励我们努力学习，使我们伟大的祖国早日屹立于世界强国之林。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案

教学目标：

1、了解新闻的有关特征。

2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。重 点 :

1、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

2、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神 难

点：

1、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确 教学过程：

一、情境导入：

今年是新中国成立54周年。在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。（交流有关资料，特别展示图片）

二、自主探究：

（一）初读课文，整体感知。

1、借助题注，简介新闻。

2、学习新闻的结沟特点。

听录音。要求：听后分别用一句话和一段话说出新闻的主要内容。（师生合作）

（二）自主学习，研究归纳。

将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）

（三）研读课文，合作探究。

过渡；导语部分和主体部分在内容上有总分关系。那么，主体部分是怎样对导语部分展开叙述，表现人民解放军横渡长江的英勇气概和无畏精神的？

1、思考：消息的主体部分可以分为哪几个层次？详写了哪层？ 为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？

2、思考并讨论：句子及加点词语的作用。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

3、自主探究。学生举出相似的例子。（言之有理即可）

小结：主体部分从东、西、中三路军锐不可当的渡江气势及敌军的纷纷溃退两方面，重点展示了我军所向披靡、一往无前的英勇气概和无畏精神。

三、展评析疑：

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、拓展延伸：

活动题目：看谁读得好

活动目的：进一步体会新闻的体裁特点，提高阅读能力。

活动过程：主持人一名，评委3—5名，其它同学模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。

五、检测小结