高校竞聘演讲稿

高校竞聘演讲稿（共7篇）

高校竞聘演讲稿 篇1

述 职 报 告

尊敬的主持人、尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁：

大家下午好！

今天,我怀着感激与激动的心情走上这个演讲台。感激，(停顿)是因为承蒙大家信任，我曾两次站在这方讲台向各位汇报过自己的工作，锻炼和提升自我的能力。激动，(停顿)是因为我又一次获得了向领导和同事们推介自己的宝贵机会。(语速稍慢)今天，我竞聘的岗位是：人文社会科学学部团总支书记。

下面我将从三个方面向大家汇报。

第一部分 个人履历

我叫***，现年**岁，现任生命科学学部学生辅导员。2007年6月，通过公开选拔进入东方，先后担任过6届年级辅导员，期间担任***，荣获了校优秀共产党员、院优秀辅导员等近20项荣誉。

第二部分 竞岗优势

因为热爱，所以选择；因为选择，所以专注。今天之所以竞聘人文社会科学学部团总支书记，我认为有以下几方面的优势：

第一，我有良好的政治素养。(停顿)我关心政治，关注时事，有较强的政治敏锐感，能第一时间捕获国内外时事动态，我认为这是做好共青团工作的首要条件。

第二，我有严谨的处事风格。(停顿)“处世严谨、办事稳妥、脚踏实地、勤奋热心”是我一贯的处事作风，视同事为知己、视学生需要为己任。我认为这是干好共青团工作的必备条件。

第四，我有良好的业务素养。(停顿)参加工作以来，主持学生工作领域课题2项，公开发表理论文章17篇，获省高校毕业生就业工作优秀论文二等奖，参与一项教学成果奖获学校一等奖，在《中国共青团》、《红网》和《湖南共青团》等省级以上媒体发表20多篇新闻报道，2012年8月27日，《中国教育报》头版头条报道了由本人起草撰写的学院大学生牵手“失依儿童”的通讯稿。我相信这是做好共青团工作的良好基础。

第五，我有丰富的共青团经历。(停顿)5年多来，我积极参与学院的各项团学工作，学术科技节、校园文化艺术节、体育文化艺术节、团支部风采大赛、暑期“三下乡”、五四评优、大学生素质拓展认证等都历历在目。

（语气稍慢，带感情）诚然，我所取得这些成绩归根于领导的关怀培养、归根于同事们的关心帮助，归根于东方给予我施展才能的舞台。我唯有将心中这份感激与感念之情常存于心，使之成为工作不懈追求的动力，才能报答领导和同事们的多年教育、培养和关爱。第三部分 工作设想

假如我有幸竞聘成功，我将以学院党委的整体部署为指导、以学院团委提出的“青年思想引领”和“服务学生成长成才”为目标，通过实施三个育人工程和打造三个育人平台，全面推进学部共青团工作深入开展。

三个育人工程是： 1.实施“灯塔”育人工程。(加强语气、停顿)深入开展各类主题教育，挖掘并发挥“自强之星”、“每周一星”等先进典型学生和重大事件的辐射影响作用； 2.实施“地基”育人工程。(加强语气、停顿)创建基层团建新模式，积极推进公寓建团、社团建团、网络建团等新的团建模式，加强共青团的自身建设； 3.实施“品牌”育人工程。(加强语气、停顿)强化精品意识，以专业为单位建立体验式心理主题工作坊、模拟法庭、英语角等品牌项目，积极推进“东方”系列文化品牌建设，扩大共青团工作的覆盖面。

三个育人平台是： 1.打造“科技创新”育人平台。(加强语气、停顿)依托法律协会、心理 健康协会等人文类社团，组织学生对当前民生热点问题进行调研并攥写高质量调研报告。2.打造“社会实践”育人平台。(加强语气、停顿)重点指导青年志愿者协会，深入开展志愿者活动，逐步构建“双休日实践”、“寒暑假实践”和“就业实践”立体化社会实践工作模式。

3.打造“创业就业服务”育人平台。(加强语气、停顿)聘请大学生就业创业导师进行政策宣讲、创业教育和创业训练，提升学生创业能力。

各位领导、各位同事，参与这次竞争的过程本身就是一次自我锻炼、自我提高、自我展示的过程。我十分重视参与的这次竞争上岗，因为对于年轻的我来说，面对激烈的竞争，参与的过程可能比结果更为重要。今天无论结果如何，我都会继续保持一颗热爱、感恩之心，勤奋学习、努力工作，继续提升自己的综合素质，与学院同行、奋进、成长！

谢谢大家！篇二：高校正处级干部竞聘演讲稿

竞聘计科系总支书记演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好!我叫***，现任数学系党总支副书记。这次参加竞聘的岗位是计科系党总支书记。我于1991年7月从贵州师范大学毕业，1993年6月入党。至今已在教育战线上工作了20年。曾担任过学校办公室负责人，校团委书记，教务科副科长。还到长顺县支教两年，任中学副校长。2003年4月至2008年12月，担任学院党委宣传部副部长，2009年1月起任数学系党总支副书记。2008年12月取得副教授职称。

今天，我站在这里，向各位领导和老师们汇报自己的工作，也向各位领导和老师们推荐自己。看着大家关注和鼓励的目光，我有点紧张。首先我要感谢各位领导、老师们多年来的关心、爱护和帮助，更要感谢大家一直以来对我的信任、鼓励和支持。没有大家的关心和帮助，就没有我的今天，没有大家的信任和支持，我就不可能站在这里。谢谢了！

下面，我简要地介绍自己近三年来的工作情况。2008年上半年我在党委宣传部工作，下半年到省委党校学习。2009年初回校后到数学系任党总支副书记。

在数学系党政主要领导的关心指导下，在全体老师的支持下，我很快就融入了这个新的集体之中。作为分管学生工作的系领导，我很快理清工作思路，积极主动开展工作，并在工作中不断总结反思，不断提高。除了做好常规工作以外，值得一提的是我们这几年建立和坚持的几个制度为推动学生工作的开展发挥了积极的作用：

一是坚持每周一次的辅导员例会制度。定期开会及时了解学生情况，解决学生管理工作中的各种问题。并在会上交流工作经验，讨论共性问题，统一思想，达成共识，推动工作的有效开展。

二是建立了极为有效的信息畅通渠道和学生情况报告制度。为了掌握学生情况，我系各班都建立了极为有效的信息畅通渠道，指定各层级负责人，能够保证信息的上传下达。畅通的信息渠道消除了管理工作中的漏洞和盲区，保证了管理的针对性和有效性。三是建立“五联系”制度，发挥了管理的合力。一是一个学生党员联系一个学生寝室，帮助做好学生宿舍管理工作；二是一个教师党员联系一个学生班级，帮助辅导员做好班级学生管理工作；三是一个学生党员联系一个学困生，帮助学困生提高学习成绩；

四是一个学生党员联系一个入党积极分子，帮助做好学生党员发展工作；五是一个系领导联系一个年级，帮助辅导员做好学生思想政治教育和管理工作。这个制度的建立和实行，效果非常明显。特别是本学期学生党员、学生干部做表率，创建党员、干部示范寝室，使我系学生宿舍管理有了明显的改变，3月份至今，没有一个学生寝室因为卫生不达标而被通报。

四是坚持学生干部的培训制度。我们非常重视学生干部的选配和培训工作，通过培训，充分调动学生干部的积极性，使学生干部成为自我教育、自我服务、自我管理的生力军。在学生干部的有力配合下，辅导员的工作压力明显缓解。在工作过程中，我得到了广大师生的支持和信任，工作干劲倍增。2009年年终考核被评为优秀，表明了数学系对我工作表现的认可。2009年，2010年连续被评为优秀党务工作者和大学生思想政治教育先进个人；2009年撰写的论文《加强干部作风建设 是推动科学发展的关键》荣获学院深入学习实践科学发展观活动征文二等奖；2010年撰写的论文《创建学习型领导班子的实践与体会》一文参加学院“践行宗旨教育 创先争优”活动征文竞赛获一等奖，报省参评获三等奖。

这次参加计科系总支书记这个岗位的竞聘，我认为自己还是有优势的。

二是我有党务工作经验。2003年到2008年在院党委宣传部担任副部长，其间还担任过宣传统战支部的支部书记。2009年至今，在数学系担任党总支副书记，8年的党务工作经历使我有信心当好计科系的党总支书记。

三是我有较好的文字写作基础，善于做思想政治工作。在宣传部任职的几年时间里，超强度的文字工作使我得到了系统的锻炼，每次学院举办的征文比赛活动，我都积极参加，获得了不少的奖项。因为勤于学习，善于思考，平时与学生接触交流较多，讲话学生愿意听，喜欢听，很受学生信赖。

四是我有一定的组织协调能力，有较强的责任意识，大局意识，能够应对各种复杂的局面。

基于这些优势，我个人有决心、有信心做好计科系的党务工作。但参与竞聘我也做好了失败的心理准备，不管结果如何，我都能正确对待，并将一如既往地做好自己的本职工作。如果能有幸走上这个岗位，我将在计科系现有工作成绩和工作经验的基础上，依靠领导班子全体成员和全体师生员工的集体智慧，奉行“以人为本，教育、管理、服务三者和谐统一”的工作理念，结合学院当前正在开展的“五先进一满意”活动为重点来开展工作。具体的工作打算现在不好谈，但我想，我要做到以下几点：

一、尽最大努力，用最短时间尽快融入计科系这个集体。到任后，通过调研、座谈交流尽快熟悉和了解系情、尽快进入工作状态，让大家了解我，接受我，为有效地开展工作打下良好的基础。

二、加强学习，虚心求教，继续抓好创建学习型领导班子这项工作。增强班子的凝聚力和战斗力，深入师生，深入实际，切切实实为师生服务、为教学科研服务。

三、以党建为突破口，以“五先进一满意”活动为载体，充分调动和发挥党员的先锋模范作用，依靠基层党支部和广大师生员工，通过党员、领导干部的示范带动作用来推动各项工作的进一步开展。

四、以诚待人，努力工作，充分发挥党政合力，建立科学规范的系级管理制度，形成良好运行的长效机制，有力地促进学生健康成长成才，促进计科系的快速发展。

各位领导、各位老师，你们今天的认同和支持将成为我明天工作的强大动力，你们今天为我投下的神圣一票将激励和温暖我的整个人生。

谢谢大家！篇三：竞聘学校中层干部演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我叫xxxx，xxx年出生，大学本科毕业，xxxx年参加工作，xxx年调入本校任教，主要担任体育教学工作。中学体育高级教师。xxxx年担任校女子排球队教练，带队获得市职教杯女子排球比赛冠亚军各一次。xxxx年从事普高部办公室工作，xxxx年任综高二部主任助理，分管学生工作。今天, 我竞聘的岗位是综高二部副主任。近20年工作的经历,让我具备了以下有利条件：

1、有勤勤恳恳、默默奉献的敬业精神 从教近20年来，我有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，默默奉献，虚心好问，我无论从事什么工作，都能从大局出发，干一行、爱一行、专一行，工作时效性、原则性都很强，都能想方设法、准确、及时完成工作任务。在工作中，我始终坚持着“老老实实做人，扎扎实实工作”的原则，从不浮夸、不抢功、不爱出风头，脚踏实地地工作，从不计较个人得失。

因此我先后多次被评为校优秀工作者。

2、有较为扎实的专业知识。

自参加工作以来，我不断加强学习.04年参加全国成人高考，xx年获得了大学本科学历。我积极参加各种学习，不断提高自身的教学水平，积极参加公开课比赛，获得市级公开课一等奖一次，并被推荐为市级观摩课，获得区级公开课二等奖一次。认真撰写教育教学论文，教学论文多次在省市获奖并有一篇在<<科学大众>>上发表。xxxxx年被评为中学高级教师。

管理过办公室，去年还担任部门主任助理分管学生工作。工作中积极认真，踏踏实实，始终以学教师与教师之间的关系，并做好预案处理措施，这更锻炼了我各方面的能力，这些都为我担任主任助理工作奠定了良好的基础。在担任主任助理以来，积极协助部门主要领导搞好本部门学生工作，加强班主任的管理，积极贯彻学校相关学生管理政策，不断与学生家长沟通，通过多种渠道实现对学生全日侯的管理，努力实现学生零违纪。同时以建设和谐学校为契机，加强和谐班级的创建工作，把复杂的学生个体管理统一到班集体的层面，提高了学生管理的效率。此外主动向学校学生处和分管领导汇报工作，以获得多方面的管理经验，加强与兄弟部门的联系，促进学校学生管理的联动。在各级领导的关心和支持下，综高二部学生的管理工作较以前有了了较大的提高，获得学校以及学生家长的一致好评。为学校创造良好的教学质量奠定了基础

4、我更能理解老师同时能和各年龄层次的老师以及学生家长沟通。我今年39岁，这个年龄正是承上启下的年龄，也是一个人最成熟、精力最旺盛的时期。在近20年的体育教学中锻炼了我泼辣干练的工作作风，这是我的特质也是我的优势。激情与梦想同在，理智与沉稳共体，既有开拓的勇气，又有严格的执行力。我相信沟通不是问题，理解才是本质。假如我有幸竞聘成功，我将继续发扬我的长处，协助学校搞好学生工作，认真履行岗位职责，坚持贯彻学校学生管理的要求，不断进取，勇于开拓，执着探索符合我校实际的学生管理之路，同时狠抓基础工作，从细节入手，从小事找突破，积极组织本部门班主任、科任教师扎扎实实地搞好学生的管理，我想经过我们共同的努力，综高二部的学生一定会以更加健康文明的形象在学校出现，同时经过我们全校师生的共同努力，xxxx中专一定会发展的更美好、更和谐。

谢谢大家。篇四：高校人事科长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、老师，大家好： 我是来自******，首先感谢领导和老师给我这个机会。今天，我本着锻炼能力，提高自己，成固可喜，败亦无悔的宗旨来到这里，竞选人事处主任科员一职，希望能得到大家的支持。

本人现年29岁，中共党员，（个人情况略）。在这里，我不想大谈这些年来取得了哪些好成绩，因为荣誉属于集体，成绩属于过去，我只想说，在近6年的工作和学习中，随着工作岗位和工作环境的不断变换，我开阔了眼界，综合能力得到了很大提高，积累了相对丰富的工作经验。所有这些都有利于我尽快进入新的工作角色，适应人事工作的要求。

首先，我想谈谈自己对人事工作的理解。

人事处主要负责我校教职员工的考核、机构编制、劳动工资、教育培训和社会保险等工作。同时，还牵涉到许多材料和文件的起草，这些文件不仅时限性强，质量要求高，而且责任重大，半点马虎不得。因此必须具备较强的政策水平、扎实的文字基础和写作能力，才能保证工作的正常开展和任务的及时完成。

人事工作还要求具有较强的全局意识和协调能力。无论干部工作，还是具体业务，都必须认真贯彻领会党委的决策精神，准确把握各项具体工作的运行状态，妥善协调好各项工作和各部门之间的关系，这样才能进一步提高工作效能。根据以上我对人事工作的粗浅认识，我认为，自己竞聘人事处岗位有以下几点优势：

1、具有较强的事业心和责任感。我始终遵守老老实实做人，勤勤肯肯做事的信条，从大局出发，爱岗敬业，默默奉献。事事有回应，不讲价钱，不拖拉推诿。干一行、爱一行、钻研一行是我工作的出发点和落脚点，在过去的岁月里，我不惜牺牲节假日、休息日，废寝忘食的工作，既有过在凌晨两点睁开惺忪的睡眼冒着大雨去迎接前来报到的远方学子，也曾有过彻夜不眠在精神病房看护患病学生的经历。全天候的辅导员工作锻炼了我，使我能尽快适应时效性强的人事工作。

2、强烈的上进心和自我学习能力，几年来，我孜孜以求，不断学习新知识，涉猎新领域。除攻读研究生学历外，还自学法律、计算机等多方面知识。一方面使我的文字综合能力和协调落实能力都有了很大提高，一方面也为我尽快熟悉人事工作各项业务、掌握人事工作的方针、政策和工作程序提供了必要的保证和知识储备。

3、为人真诚、热情，谦逊而有亲和力，辅导员工作使我养成了与人交流入情入理、心平气和的习惯，善于把政策性的大道理转化成具体的、感性的、与生活贴得近的小道理，以理服人。能够做到一把椅子让人，一杯开水敬人，一句好话暖人，一张笑脸迎人，一颗诚心感人。

4、遇事比较冷静，工作思路清晰，讲究工作方法。长期的学生工作使我认识到工作方式的重要性，岗位的变换也促使我不断去探索获得良好的工作方法。在6年的工作实践中，由于工作方法的不妥当，免不了出过差错，挨过批评，但总言之，自己还是在不断进步之中。

如果我能竞聘上岗，我将在领导和同事的指导帮助下，以积极的态度，饱满的热情和勇于创新的精神去努力工作。

在工作中树立牢固的政策观念，严格公正的执行各项人事政策法规，完成好各项人事管理工作。努力学习，不断探索，成为一名讲学习、讲政治、讲政策的优秀人事工作者。

作为一个人事工作的门外汉，相关工作经验的缺乏是我的最大劣势，但我相信一切充满荆棘的羊肠小路，在认真和勤奋这两把斧凿的开拓下，必将变得宽敞而通畅。请各位领导支持我，给我一个机会，谢谢大家。篇五：学校中层竞聘上岗演讲稿

竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位教职工：

您们好！

首先感谢学校给我们这次公平竞争、提高自我的机会和平台。这次参加中层干部竞聘上岗，对我来说既是一次展示自我、实现自我的机遇，也是对我工作能力和综合素质的一次检验。我2009年毕业于成都体育学院体育教育专业，2009年12月进入学校工作，第二年进入招生就业科工作。我以为这仅仅只是职业生涯的开始，却让我在学校收获了更多，在这里，我收获作为一名教师的荣誉，也展现了自己的做事风格，并且找到了属于自己的爱情，也在众位教职工的见证下，步入婚姻殿堂。从此，应该说我和我的家庭的未来更是和学校的发展紧紧联系在一起。也唯有更努力的工作，才对得起学校的一番哺育。

工作三年来，我严于律己，有坚定的政治方向，始终保持着勤勉严谨的工作作风和生活作风；包老师说的对，招生就业科的工作是可以用跑过的路程来计算的，回想起工作种种，或许给大家最深刻的印象任是跑得最快吧；我还担任过两个班级班主任，任体育与健康课课程教师，从事过学生预就业实习工作，积极参与了学校的重大活动。并且，认真完成学校及科室交付的各项工作任务，同样以饱满的热情投入于工作的各个方面。2011年以来，我校搬入新校区，并成功申报高级技工学校，在学校实现了这一跨越式发展的同时，也面临着从未出现的困难。学校如何生存，如何稳定，如何发展，都是当代技校人所必须去为之努力的，作为有理想、有抱负的年轻人，竞聘上岗是一种责任，更是一种使命。年轻人是学校发展的中坚力量，我们有义务站在这样的平台上去为学校出谋划策，有义务在这样的岗位上去践行学校未来发展的战略，这就是我申报该岗位的理由。我相信，也只有年轻一代勇于去担负起学校发展的大任，这样学校的未来才是光明的。通过学校领导的培养和工作的锻炼，使我积累了较多的工作经验和与人相处的能力，我认为自己已具备一名中层副职的基本素质和工作能力。我的竞争优势如下：

一、工作态度端正，责任心强，敢于做事，不推诿，不搪

塞。

二、虚心学习，能较快、较好的掌握工作业务。

三、工作讲求效率，积极主动，保持“雷厉风行”的工作

作风。

四、团结同事，热心帮助同事。

五、具备一定的组织能力与协调能力。

六、服从领导，听从指挥。

我已经做好了充分的准备，等待接受各位领导和教职工的检验，同时，我也有勇气和决心在自己的岗位上做出突出表现，为

学校的发展奉献出自己的一份力量。

学校中层副科岗位工作的各方面无不体现了它的重要性，他既是学校的管理者也是学校教育教学工作的实践者；它是领导工作的主要助手，也是学校行政管理工作的一个重要部分；另外学校教育教学管理工作的质量与效率也与副科岗位息息相关。

在具体开展的科室各项工作中，副科长一方面负责协助和配合科长工作，完成好科室内所负责工作，另一方面，还需完成好学校交办的其他工作，在校领导和科长正确领导下，紧紧围绕工作职责，科学管理、务实创新、团结同事为学校的发展作出其应有的贡献。进入学校以来，我无不兢兢业业，踏实求真，也取得的一定成绩和得到了校领导和广大教职工的认可，也正是这种认可支持着以十分的热情投身于工作中和鼓励着我参加这次竞聘。假如这次竞聘上岗成功，我将认真履行该岗位职责，充分发挥副科长的辅助作用，结合工作的实际情况，勇于创新，保证完成好科室各项工作，热心继续为广大教职工服务。我将具体从以下几个方面进行履职：

一、加强政治学习，提高政治思想水平。

二、扩充专业知识，虚心向有经验的教职工请教，善于学习，提高教育教学理论水平和科室业务能力。

三、保持积极、主动、热心的工作态度，提高工作效率，合理安排各项工作。

四、严格按照学校纪律要求自己，做到生活与工作作风过

硬，面对困难主动承担，敢于吃苦，乐于奉献。

五、团结同事，提高协调能力与组织能力。

六、完成好学校安排的其他工作。

最后，感谢学校给我这样的平台和机会去展现自我，无论这次中层干部竞聘上岗结果如何，我相信，对我来说，已经是思想认识和工作行动上的一次大大提高。

高校竞聘演讲稿 篇2

英语演讲能力是衡量学生英语语言能力和思维能力的重要标准, 从高等学校英语专业教学大纲中对21世纪外语人才素质要求来看, 英语公众演讲能力正好体现了该人才应具备的5个特征:扎实的语言基本功;宽广的知识面;复合专业的知识;能力;素质。在我国, 将英语演讲引入课堂任务已成为很多高校为提高学生英语口语表达能力的一项重要手段;在美国, 公共演讲已经被纳入高等教育课程中, 许多美国大学和学院都将其定为本科生的必修课 (张园, 2007) 。因此对比这两种不同社会体制和语言环境下的英语演讲教学模式对我国高校英语口语教学改革有重要意义。

2 理论综述

2.1 演讲的起源和发展

在西方, 公众演讲要追溯到古希腊罗马时代, 被正式定义为修辞学 (Cicero, 2007) , 又称作“雄辩者的艺术” (Corbett, 1971) 最初的形式是法庭陈述, 后伴随宗教、哲学和政治而发展成为一门历史悠久的社会学科。亚里士多德的《修辞学》以及西塞罗的《论公共演讲的理论》都是古老的修辞学著作, 其中的修辞学理论体系以及演讲技能, 伴随宗教、哲学和政治而发展成为一门历史悠久的社会学科。自19世纪起, 美国的大学就开设口才艺术课程 (Ferguson, 2008) , 以本文的研究对象美国密苏里州立大学为例, 公众演讲是大学基础课程的必修课程, 而且在传播系 (Communication Department) 设公众演讲专业。从2005年开始, 该校还开设了面向非本族语者 (Non-native Speakers) 的公共演讲基础课程。因此可以看出在西方国家, 因为历史起源和政治体制特点, 公共演讲能力的培养从学生时代就非常重视, 社会各领域的竞争和选举也以演讲和辩论为主要模式。

2.2 演讲的概念及要素

在早期交际理论中, 演讲被定义为“由说话者单向传递给观众的一系列信息” (Zarefsky 2005) , 它是一种“说话的艺术” (Sevitch 2005) 。美国演讲学的著名学者Lucas (2010) 认为在演讲的信息流循环包括七个要素, 即演讲者—传达信息的人;信息—传达内容;媒介—信息传播的途径;听众—接受信息的人;反馈—听众对演讲者的反应;干扰—妨碍信息传播的事情;环境—信息传播的时间和地点。因此总结演讲的过程就是演讲者受时空的限制, 通过有声语言和体态语媒介, 将演讲信息传达给听众, 听众必然会产生一定的心理反应, 形成反馈信息, 再传递给演讲者, 从而对演讲信息的再输出产生影响, 如果演讲过程受到干扰, 演讲者还需要应对干扰, 从而使信息流通 (张冬玉2007) 。显然, 如果希望演讲顺利进行并达到交际效果, 演讲者是主体, 听众是对象, 其中信息的传达依靠语言和非语言输出。根据这些要素, 英语演讲对英语口语能力提高是一项有效途径, 在课堂环境下利用演讲的信息流交际原理可以给学生提供真实的英语口语会话语境, 在此过程中纠正语言形式上的错误、培养逻辑思辨能力以及提高跨文化交际能。

3 研究设计

3.1 研究问题

本研究以中美个别高校为调查对象, 对比中美高校英语演讲公众演讲教学模式的异同, 具体研究问题如下

1) 美国高校公众演讲教学是如何进行的?

2) 国内高校英语演讲的教学模式是怎样的?

3) 此对比研究对国内高校英语演讲教学有何启示?

3.2 研究方法

本文采用定性研究方法, 通过课堂观摩和半开放式访谈了解高校英语演讲教学现状, 从课程设置、教学师资、教学设计三个方面进行对比研究。

3.3 研究对象

本研究的受试对象是美国密苏里州立大学 (以下简称密大) , 以及国内的浙江大学、复旦大学和华东师范大学。因为笔者曾近赴美国密大留学一年并选修公众演讲课程, 积累了很多第一手资料, 回国后为了解中国的高校在英语演讲教学方面的现状便调研了若干所重点高校并观摩课堂教学活动, 并且采访授课教师。

3.4 研究内容

1) 课程设置。在美国密大, 公众演讲课程隶属于传播学院, 其初级课程COM115是面向全校所有学生的必修课, 据该系教师A反馈她所熟悉的至少有五所美国高校制定了相同的课程要求;其高级课程COM315是面向传播学专业以及其他专业对演讲有兴趣的学生。其他相关课程如修辞学和辩论学, 也为公众演讲课程提供了教学辅助。而在中国, 从2000年颁布的高校英语专业教学大纲来看, 虽然口语课程在专业基础课范畴内, 但英语演讲课鲜有一席之地;笔者在本研究过程中通过网络调查和电话采访等途径咨询了29所本科院校, 其中只有9所开设了英语演讲课程, 且多为一学期的选修课。

2) 教学师资。以美国密大为例, 担任公众演讲教学的教师至少要拥有传播学硕士学历, 并且在演讲活动方面有丰富的经验或者荣誉, 资深教师还配有一名助教, 他们在演讲课堂里适时转换自己的角色, 从知识传授者到活动组织者和评价者。在调查中国高校的师资情况时, 笔者发现从事英语演讲教学的老师基本没有相关学术背景, 但却有丰富的指导学生参加英语演讲比赛的经验, 并多次参加英语演讲教学会议及论坛。

3) 教学设计。美国密大的公众演讲课堂一般只有15-20个学生, 理论内容以幻灯片的形式展示给大家, 演讲任务类型以介绍性、信息类和劝说类为主;教师布置了演讲任务之后, 学生查找资料选择话题并参与小组讨论征询观众意见, 在规定的期限内把演讲大纲交给教师评阅, 收到反馈后进行修改, 然后撰写演讲稿, 演讲当天穿着比较正式, 并携带提示卡片 (note cards) , 演讲结束观众可以进行提问, 教师则对整个过程记录分析以及评价, 课堂配备录像设备;从教师的教学大纲来看, 教学目标是提高公众交际能力、思辨能力和分析评价能力, 培养社会道德责任感。中国高校的英语演讲课堂人数多在30-40人, 以多媒体教学为手段;课堂活动设计基本与美国高校相似, 但话题范围大多由教师决定;教师对演讲大纲或者演讲稿并无特别要求, 有时作为课堂练习让同学互相修改;演讲时基本脱稿, 提问环节较少;录像手段并不普遍, 演讲正式性不如美国高校课堂。

3.5 研究结果

1) 中美高校英语演讲教学理论背景不同。在美国高校课堂里, 公众演讲教学是建立在一系列修辞学和交际学理论基础上开展的, 其中还涉及心理学、文化和社会学等知识。而在中国, 对于英语作为外语学习的学生 (EFL) , 英语演讲是作为英语口语训练的高级阶段, 虽然教师传授有关演讲理论的知识, 但学生在准备演讲和评析演讲的过程中还是会以语言形式为主, 更关注自己的发音、句法和词汇, 以及语言流利度。

2) 中美高校演讲教学侧重点不同。因为理论背景不同, 自然教学目标的侧重点会不一样, 据笔者观察, 美国高校公众演讲课堂多组织小组讨论, 主题多为话题的选择、对观众群体的分析以及成功案例分析等, 讨论的重心则是论据是否充分、推理是否符合逻辑、语言措辞上是否会触犯一些文化禁忌。在中国高校的英语演讲课堂, 因为学生口语能力发展不均衡, 而相关修辞和交际理论知识比较匮乏, 教师的教学重心更倾向于纠正学生的各种语言错误, 而学生的反馈也多为希望能借此课程提高英语口语水平, 比如语音的准确性和语言的流利度。

3) 中美高校演讲教学评价标准不同。从美国教师的评价表内容来看, 话题的选择、演讲稿的内容、支撑材料的运用以及非语言交际要素是主要方面, 其次涉及大纲结构和论据材料引用, 评价标准也是依据教学理论基础而定。而中国高校从事英语演讲教学的老师普遍反映语言 (verbal) 水平是评价学生英语演讲活动的首要标准, 各类英语演讲比赛参赛选手获胜的前提也是语音语调标准、地道和语言流利, 这是由英语作为母语来演讲还是第二语言或者外语来演讲决定的。

4 教学启示

中国的高校英语公众演讲教学相对于美国高校公众演讲教学有如下不足:1) 缺乏系统和完整的教学大纲和课程标准, 因为很多高校的英语专业课程建设和大学英语课程建设都还需要改革, 对英语演讲教学还处于摸索阶段;2) 缺乏扎实的修辞学和交际学理论基础, 可以考虑与传播院系课程结合, 并鼓励授课教师在该领域研修积累经验。3) 教师团队参与度较低。与专业课相比, 英语演讲课的师资力量较为薄弱, 一般只有1-2名老师固定从事这门课教学, 因此教学模式单一化, 重复度较高, 容易出现教学懈怠, 只有鼓励更多不同领域的老师参与到英语演讲教学中来, 这门课的教学方法和内容才会不断丰富和创新。

5 结束语

随着英语演讲越来越受高校英语教育者的关注, 其课程设置和教学模式也必然会成为各高校英语教育改革的内容之一, 目前我们所能做的就是借鉴国外公众演讲教学的成功之处, 但也切忌照搬照套, 因为国情不同, 语言系统不同和文化的不同, 具有其特殊性, 必须转向本土化, 即由中国的学者借助国外演讲修辞学以及外语习得理论的研究成果, 针对中国学生在英语演讲过程中出现的问题提出解决方案。

摘要：在我国, 随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展, 英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题, 主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训, 很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程, 但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查, 旨在对比两种英语演讲模式的差异, 分析彼此优势和不足, 从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。

关键词：公众演讲,高校英语教学,对比研究

参考文献

[1]Cicero, Marcus TulFs, interpreted by Wang, Xiaochao.西塞罗全集-修辞学卷[M].Beijing:People’s Press, 2007.

[2]Corbett, Edward P J.Classical Rhetoric for the Modern Student[M].New York:Oxford University Press, 2003.

[3]Ferguson D, Sherry.Public Speaking:Building Competency in Stages[M].New York:Oxford University Press, 2007.

[4]Lucas, Stephen.The Art of Public Speaking[M].10th ed.北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[5]Sevitch, Benjamin.Speaking in Public:A Global Perspective[M].Shanghai:Fudan University Press, 2005.

[6]Zarefsky, David.Public Speaking:Strategies for Success[M].Boston:Pearson Education, Inc, 2005.

[7]张园.“CCTV杯”全国英语演讲大赛对英语专业教学的启示[J].宁波广播电视大学学报, 2007 (3) .

竞聘演讲稿写作技巧 篇3

关键词：竞聘；演讲稿；写作技巧

竞聘演讲稿是竞聘者为竞争某一职位而设计的演讲稿件，主要由五个部分组成，标题、自我介绍、自身优势、施政构想和结尾。

标题，竞聘演讲稿的题目，主要有三种写法。第一种是文种标题法，简单写成“竞聘演讲稿”五个字；第二种是公文标题法，写成“关于某某职位的竞聘演讲”；第三种是文章标题法，复式写法，譬如“成为蓝天、为河流、为大地、为可爱的家园——市环保局局长竞聘演讲稿”。我们推荐竞聘者使用文章标题法，因为它更具文学色彩、更吸引人；同时，这样的标题透露了更多的信息，增加了交流的信息量。

自我介绍，是一个让评委、观众更好了解竞聘者自身情况的过程。有些竞聘者会轻视这一过程的撰写，感觉本单位的领导和同事对他们的基本情况都会有一定程度的了解，认为自我介绍这一部分不必特殊重视，轻描淡写即可。其实，有时候，同一单位、甚至同一科室的人也未必能够充分的认识和评价竞聘者。自我认识不清，又怎能让别人全面的了解你？一般情况下，自我介绍涵盖姓名、年龄、职称、政治面貌、现任岗位、求学经历、工作经历、人生格言、宗教信仰等内容。我们在写自我介绍时经常出现两个问题：第一个问题是过于简单，只是单纯的平铺直叙；第二个问题是没有突出自身特点，失去了自我介绍的意义。在这里，我们提出自我介绍的写作标准——形神兼备。

自身优势，是一个竞聘者向评委、观众展示自己各项能力、工作成绩和相对优势的自我推荐的过程。这一部分是竞聘演讲稿中的重头戏，竞聘者应仔细打磨文稿用语，既不能妄自菲薄、过分谦虚，又不能骄傲自满、目中无人。一般情况下，自身优势包括工作的动机、态度，取得的经验、成绩，自身的能力、素养，涉及的各种知识，自身的人品、性格等。竞聘职位需要竞聘者展示哪些方面，竞聘者就展示哪些方面，而竞聘职位不需要竞聘者的优势项目，竞聘者应尽量简写。在自身优势的写作过程中，我们经常发现两个问题：第一个问题是无法展示自身的竞争性，与其他竞争者相比没有优势；第二个问题是事例没有说服力，无法打动评委和观众。在这里，我们提出自身优势的两点写作标准，第一点是要突出自身的竞争性，可以举一些具有细节的例子来论证自身的优势；第二个是要低调展示，展示、推荐自己需要在一个合理的区间内，如果特别高调、炫耀，可能对竞聘的结果产生一定的负面影响，可以用平实、质朴的语言去突出自身优势，说服、打动评委进和观众。

施政纲领，是一个向评委、观众提出针对未来职位的工作设想的过程。这一过程的撰写需要竞聘者提前对所竞聘职位的工作内容和方法、出现的不足和问题做大量的调查研究，形成调研报告，最终提出自己的竞聘施政纲领。在施政纲领的写作过程中，我们经常发现两个问题：第一个问题是写得都是空话、套话，甚至是废话，没有对未来工作有深入了解与研究；第二个问题是竞聘者提出的施政构想没有针对性、实际操作性，空对空的谈，没站在具体调查的基础上，提出的设想也不能解决实际问题。在这里，我们提出施政纲领的三点写作标准：第一点，竞聘者应密切关注国家、省市相关政策，要有一定的政治敏感性，能够把相关政策的变化体现在稿件中；第二点，竞聘者能够准确地查找问题，提出的一些施政设想和措施能够解决单位、个人关注的重点问题，这样能使评委和听众更加支持竞聘者；第三点，竞聘者提出的施政纲领和具体措施要有针对性，有的放矢，具有可操作性，能够落在实处。

结尾，是对自己竞聘展示的一个总结，需要个人情绪、状态、语言再一次强有力的爆发。一些竞聘演讲者经常淡化结尾，简简单单说几句，草草结束。然而，心理学研究表明，人们经常能够记住演讲者临近结尾的简洁有力的话语。在这里，我们提出三种结尾方式，适合三种不同性格的人。第一种，提出请求类的结尾，就是大声地说出自己的诉求，利用最好的机会给自己拉票，非常适合性格外向的竞聘者使用。第二种，表明态度类的结尾，就是说的相对全面，考虑到竞聘成功和失败两方面，非常适合性格中庸的竞聘者使用。第三种，引用名言类的结尾，就是引用名言警句，把自己的情感渗透其中，非常适合性格内向的竞聘者使用。

竞聘演讲是很多竞聘者职业生涯的重要时刻，对竞聘者的职业发展影响深远。很多竞聘者重视竞聘演讲，重视竞聘演讲稿的撰写，可是有些时候却无从下手。我们在这里具体的介绍竞聘演讲稿五部分的详细写法，希望可以帮助更多的竞聘者取得职业发展的进步与成功。

参考文献：

[1]薛福连.竞争上岗演讲稿怎样写[J].劳动保障世界，2008（09）.

高校中层干部竞聘的演讲稿 篇4

大家好!

去年，我有幸认识了《中华书局》的尹先生，他28岁时通过竞聘成为中华书局最年轻的领导。在谈起竞聘成功的秘诀时，他说：“当仁不让，不是狂妄自大，而是一种责任。”该是你履行的职责，该是你挑起的大梁，该是你施展才华的舞台，你就应该挺身而出，不辱使命。因此，我衷心感谢学校领导和老师的厚爱，给予我这样一个公平竞争，推荐自我，竞职演讲的机会。

一、千磨万击还坚劲

本人中共党员，本科学历。xx年带着父母淳朴的叮咛，怀着满腔的热情，踏上了三尺讲台。六年中三年担任毕业班教学，连续4年担任班主任，20xx学年担任初三年级组长，学校教科研副组长。

身为年级组长，我全心投入，团结协作，求真务实，开拓创新，各项工作稳定发展，中考成绩再创新高。

作为班主任，以“登峰造极”为三级目标，以“评选方案”为工作抓手，以“文化育人”为管理理念，所带班级三年中两次被评为“市先进集体”。

六年的挥汗如雨，六年的千磨万击，六年的耕耘与收获，成了我教海扬帆，勇往直前的不竭动力。xx年局团委先进个人，05、xx年考核优秀，其中xx年立三等功;xx年获常州市教育系统优秀共产党员称号，xx年获“全国语文教师基本功大赛”二等奖;同年12月被评为第二届“教坛新秀”……

二、长风破浪会有时

在充满生机与活力的新世纪，在挑战与机遇并存的今天，在人才济济的田家炳中学，我本着锻炼自己，服务师生的宗旨，决定竞聘学校教导处副主任一职。

我凭什么来胜任这个岗位?是勇于奉献的敬业精神，牢固扎实的专业知识，还是求真务实的工作作风?不错，在某种程度上，我确实具备这些条件。但是，我总觉得，这不仅仅是一个教导主任应该具备的素质，而是所有的人民教师都应该具备的基本素养。

所以，我今天竞聘这个岗位，主要基于以下几点：

一)开拓进取的创新意识。将综合素质评定采用多种形式的阶段化、过程化;班级文化构建的新思维、新方法;处理突发事件的机智性、有效性等等，即使未必能说明我具备较强的创新意识，但至少能体现我善于思考，力求创新。

二)真心诚意的服务观念。服务学生，服务教师，服务学校，是教导主任工作的宗旨。作为年级组长，我多次利用星期天清扫办公室，营造整洁环境;无私为办公室制作宣传板块，浓厚办公氛围;义务为学校书写宣传标语，无怨无悔。

三)科学灵活的协调方法。班主任和年级组长的角色，使我明白协调学生需要爱心，协调家长需要耐心，协调任课老师需要诚心，协调组内教师需要真心实意，和科学灵活的方法。

四)潜心专注的科研精神。作为学校教科研副组长，和市课题研究中心组成员，我潜心钻研课题，开发课程资源，探索教材教法，思考课改新路。xx年参与的市级课题顺利结题;在《中华活页文选》《语文报》等报刊杂志发表论文及其他各类文章20多篇;参与编写教案和各类用书十多本。

三、吾将上下而求索

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来依旧是碧海蓝天，亦或大浪淘沙。如果我有幸竞聘成功，我不敢夸夸其谈不负众望，不辱使命，我只能坚定地说：立足本位，踏实做人，用心做事。

我惊叹于某中学开学典礼上学生给老师宣读颁奖词，那倾注着学生智慧的颁奖词，深深地震撼了我。我在想，如果我是教导主任，我将力求为学生的发展制定三年德育规划，使每一次活动都形成系列，充满创意。

我慑服于某中学开展的兵法研究，研究兵法，研究教法，在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。我在想，如果我是教导主任，我将立足课堂，建立课堂教学研究小组，用思想指导教学，用实践提升思想。

我也感动于我校的文化建设，尤其是“文化立校，和谐发展”的思想。我在想，如果我是教导主任，我将会在更多的层面上将文化建设推向深入，力求“文化育人”。

竞职演讲不是广告词，更不是通行证。但是，鲲鹏展翅九万里，横渡沧海视等闲。是海燕就当搏击风浪，是雄鹰就当展翅翱翔，是骏马就当嘶啸江山，是田中男儿就当有信心、有决心，与各位同事风雨同舟，携手共进，为田中的明天再创辉煌!

高校竞聘演讲稿 篇5

今年是学院的黄金时刻，这也为我们院学生会发展的提供良好契机，我们要紧紧抓住这次机会，从各个方面提高学生会在学生中的影响，从而达到学生会作为一个学生组织存在的真正意义。

秘书部是院学生会的核心部门，在学生会的日常工作中有着重要作用，我认为在今后的工作中应该从以下几点出发，切实做好部门工作。

一如既往，认真做好部门日常工作。

打造新的学生干部培养方式，加强学生干部队伍的建设。我们以往的学生干部培训主要就是通过对制度的学习考核等，途径单一，我们在新的学期还可以考虑邀请一些留校的辅导员以报告、讲座等形式传授自己在担任学生干部的期间总结的经验等等。同时在学生会内部也可以通过定期的活动经验交流会相互学习共同进步。

由于部门的日常工作比较琐碎，比如值班排表、物资采购、财务管理等等，我们各部门间应统筹，合理分配工作，落实到个人，确保工作的按时保量完成。

落实学生会各项制度的修订以及部门的考核工作,争取建立一个新的机制对秘书部的工作进行监督考核。

在新的学期里，我们将协调各部门共同布置办公室的布局，营造一个良好的工作环境。在新一轮招新结束后，及时安排新老干事进行工作经验交流，从而实现工作的顺利交接，预计十一月份，将组织学生会全体成员进行制度学习考试。

由于秘书部几经人事变动，制度考核几次中断，导致为今后的部门评比造成一定的困难。

在新学期，我们在新的制度修改之前仍先按原先的制度继续进行考核评比，在考核中参考以前的经验，及时反馈，积极为新制度的修订提供参考意见。秘书部在八个部门之中扮演着一个监督统筹的角色，而对于秘书部本身的由其他部门施加的监督压力则少了很多，在新的学期中，希望能够建立反馈系统，对秘书部的工作进行考评。

争取建立学生、学生会、学校各职能部门之间有效的信息反馈机制。学生会是全院学生与学院党政机关的桥梁与纽带，秘书部要协助主席团为全院学生搭建一个信息反馈平台，可以通过定期的学生代表见面会，后勤座谈会等途径,将自己的意见和建议及时反馈，至于以防“虚心接受，坚决不改”的现象发生，我们学生就应该和院党委联系，请其帮助协调解决，同时，我们也要树立学生会在学生中甚至是在学院各部门中的威信，以便更好的服务于学生。当然，在学院有一些暂时无法解决的问题需要向同学解释时，也可借助这个平台传递信息，从而真正达到学生会作为全院学生和学院党政领导、各个部门之间的纽带和桥梁作用。

加强理论建设，为秘书部，甚至学生会今后的发展提供宝贵意见和建议。一个组织发展到一定地步之后，其理论水平的建设则是其成熟的一个重要表现。学生会发展至今。我觉得有必要将过去的一些重要的文件进行整理，同时关于一些主席团的意见以及在一些会议上的讲话，应该及时整理，从而形成属于学生会自己的指导思想。在参加部长例会之后，才发现有些高瞻远瞩的意见是在下面所无法听到的，这也造成一定的距离感。就譬如本学期第一次的新部长见面会上，主

席团对于学生会建设的想法，就应该以文字的形式表现出来，而并非一张记得不慎详细的会议记录。

创造新途径，提高院学生会在全院学生中的影响。在学生心目中学生会似乎很神秘，学生会的学生干部更是神龙难见，这就拉大了学生和学生会之间的距离。我建议可以在开学初举行一个院学生会与新生的见面会，或者是新闻发布会，我们每学期都有自己的全体成员大会，但这是针对我们学生会内部的，而这里所说的见面会，是针对全院学生，特别是针对大一新生对学生会的各种疑问，届时由常委会、主席团亲自为大一新生答疑解惑，这势必会提高院学生会在学生心目中的地位，并邀请院报，金城青年，航程，广播台等学院多家媒体进行宣传，这无论是在学生还是在学院其他部门都一定会产生良好影响。

高校竞聘演讲稿 篇6

银行行长竞聘演讲稿范文两篇

篇一

尊敬的给位领导：

大家好！

支行为贯彻、落实总行、省分行人事激励约束改革，充分体现“赛马”不“相马”得用人机制，决定采取全体起立，在全行范围内实行中层干部竞聘上岗。这次，我竞聘得岗位是：支行行长。根据省分行得改革思路，我行已实行了“公司业务上移，个人业务下沉”战略，对网点功能进行重新定位。目前营业网点得功能是：向个人、单位供给结算、金融服

务，销售各种个人金融产品，拓展个人银行业务、维护个人客户关系。网点分为精品网点、多功能网点和个别网点。支行目前是多功能网点，正在报批精品网点。网点作为银行最基层得经营单位，经营目标是效益最大化。我行xx年得经营目标是:以“三个经营”和省行、支行经营方针为指导，以加强内部管制为保障，充分应用网点资源，大力开展个人银行业务和中间业务，全面提升网点得经营效益，努力实现储蓄存款新增4200万元，中间业务收入50万元，利润新增20%，同时完成支行下达得其他各项考察指标，确保全年无案件、无事故发生。

为实现以上目标，我准备从以下几方面开展工作：

一、经营客户，提高优质客户群体占比，开辟储蓄存款新增长点

我行位于黄埔大道西旁，对面是区政府，毗邻南海黄埔，其所在区域是天河区行政、生活得中央，临近居民较密集，客户资源绝对较丰硕，该区域一直是金融机构

必争之地。在以我行为中央得前后300米范围内，聚集了6家商业银行，金融竞争异常激烈。经过11年得开展，该办已吸收、积累了大量得客户，目前已有客户44，000户，储蓄存款余额为19，300多万元，然而户均存款仅4，300元。可见，本办个人客户总量虽不少，但低端客户占绝大多数，造成业务量大，办理业务人多，客户等候时光长，难以吸引、留住优质客户，存款增长有限。

要使储蓄存款有较大幅度得增长，我认为：首先，要经营好客户。经营客户，就是要对客户进行综合评价，根据客户对银行得贡献度确定营销得方向和方式，对客户有所取舍，并将主要精力集中在能为本行带来更多利润得客户身上，从而扩大网点得盈利空间。网点要注重对原有客户和新客户得客户关系管制，通过各种方式了解客户信息，如对存量客户，可通过查看天天打印得《储蓄主要事项稽核清单》，找出余额到达肯定数额得客户帐号，而后通过帐号查阅

详细客户资料，挖掘潜在得VIP客户；对新客户，肯定请求前台柜员配合，对大额存款客户资料详细登记，并及时发放VIP卡，逐步建立完善得客户档案，便于加强与客户得沟通与联络，全面提高客户维护程度。

为VIP客户供给绿色通道、提醒服务、节日慰问、个人理财建议等VIP服务，增强对客户得吸引力与凝聚力，从而提高VIP客户得占比。

第二，要主动走出银行，踊跃营销。营销人员要对周边得社区资源、环境变化、市场动态等进行认真得考察剖析，及时掌握信息，并根据相干信息，踊跃、主动开展工作，走出行门，走进社区，主动出击，将客户带进银行。对于陌生得环境，可通过旁人得穿针引线，特别是政府主管部门得引荐，寻找突破口。

第三，根据客户得不同需求，能为客户供给不同得金融产品，满足客户得需求，并能以优质柜台服务不保障。

篇二

各位领导、各位同事：

大家好!

感谢支行领导为我们创造了这次公平竞争的机会!为了响应人事制度改革的召唤，按照竞职方案，我符合支行行长职务。我现年××岁，(……介绍)。

我的优势：一是工作经历丰富。参加工作以来，我先后任过××、××……等职，积累了较为丰富的实践经验。二是改革面前有股“闯劲”。我一直把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，无论干什么，都把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干，全身心地投入。多年来，组织上的培养，领导和同事们的支持和帮助，造就了我敢于坚持原则，主持公道，秉公办事，作风正派，求真务实，胸怀宽广，谦让容人，善于听取群众意见的品格。我始终认为，干好事业靠的是忠诚于事业，靠的是一丝不苟的责任心。在关键时候，我从不缩头缩尾，有一种敢闯、敢作、敢为的精神。三是业务方面有股“钻劲”。在长

竞聘 篇7

局里要实行竞聘, 刘银花决定报名。

张草县文化局不大, 下属三科一所一室。刘银花的师傅葛岩原来是文物所副所长, 今年春天转的正, 原来的所长二线了。宋子梅原来是文物科副科长, 去年夏天转的正, 原来的科长调到县委办去了。这样一来, 小小文化局一下子就有两个副科的缺了。

在局长办公会议上, 王局长建议说:“我觉得梁晓丰比较突出, 郭妮也不错。”侯副局长说:“这两个人中, 梁晓丰更突出。”陈副局长说:“老侯说得对, 梁晓丰更突出些, 提拔梁晓丰没说的, 郭妮嘛……”欲言又止, 但是意思出来了, 有异议。

王局长有些不悦:“郭妮工作能力还是蛮强的, 就是张扬一些。是不是自我感觉过于良好?”

侯副局长眼睛转了转, 说:“也算自信吧。”模棱两可了。陈副局长不管这个, 立刻说:“自信过头了就是轻狂, 最少是张扬。就像您说的, 真是张扬!”

王局长更不乐意了, 接着说:“年轻人就是不稳重, 咱们也都打年轻过来, 年轻气盛, 培养着使用, 应该没问题。”

侯副局长温柔地点头, 脸上挂着认同的微笑。

“您是一把手, 站位高, 从全局考虑, 您定吧。”陈副局长说。

“别介呀, 还是集体定。”王局长略带严厉地说, “刚才老侯表态了, 现在轮到你了。”

“梁晓丰第一人选我同意;郭妮第二人选, 我保留意见。”陈副局长的火气还是被激起来了, “作为主管局长, 我倒觉得第二人选李大林、刘银花更合适。”

他说的李大林是王局长的亲戚, 两年前从教育口改行过来的;刘银花, 其实也是八年前王局长一手调进来的, 开始二人关系不错, 三年前银花副科没提成找王局长闹了一场, 关系渐疏。陈副局长提出的两人, 一个是王局长的亲戚, 一个是他昔日的亲信, 这步棋很妙。

王局长马上意识到陈副局长的用心了, 他说:“跟郭妮比起来, 他们俩还是稍差些。大林是我亲戚, 银花跟我私交也不错, 但是咱们评价人还是得实事求是。”

陈副局长觉得忍无可忍了, 他用一种开诚布公的口气历数了郭妮的一身毛病, 包括全县文化工作会放错国歌, 写简报把领导名字弄丢了, 人缘差, 加班怨言多……

王局长的脸色越来越难看。

这时, 侯副局长的手机响了, 人事局建议他们搞一次竞争上岗。竞聘的事情就这么定下来了。

二

笔试成绩前四名分别是梁晓丰95分, 郭妮83分, 刘银花82分, 李大林80分。除了梁晓丰一枝独秀, 其他三个差距都不大。

为把事情做牢, 王局长单独找到侯副局长, 询问他对郭妮的看法。侯副局长对郭妮也是有意见的, 但他知道王局长的想法, 就顺着说:“有不足, 总体上没问题。”王局长就说:“是啊, 只要使用合理, 再加以锻炼培养, 应该没问题嘛。另外, 郭妮她丈夫毛波是部里办公室主任, 是部长的红人, 咱们也不能不考虑啊!”侯副局长表示认同。

王局长又嘱咐他适当放出点风, 局里这次准备提梁晓丰和郭妮, 竞聘不过是走个形式, 别让其他人瞎激动, 跟着掺和。至于李大林, 王局长准备把他调到旅游局。

文化局有一个传统———拜师。

葛岩跟刘银花是师徒关系, 陈副局长和宋子梅是师徒关系。另外, 葛岩平日里写点子诗, 陈副局长喜欢撰两副对联, 上下级中又多了一层文友的成分, 加上又都爱喝一口, 有一次喝多了, 二人还称兄道弟。

两个人中, 跟陈副局长更近一点儿的还是宋子梅。在陈副局长眼里, 葛岩有点滑。葛岩跟三位局长的关系都不赖, 在一些需要表态的关键时刻, 葛岩的态度总是模棱两可的, 颇有侯副局长的作风。

这天, 陈副局长把葛岩叫到自己办公室, 询问他在接下来的面试和民主测评中的倾向。葛岩一开始有点避而不言, 旁敲侧击地问领导们的意见。陈副局长表示王局长并无特殊指示, 葛岩这才坦诚地表示, 银花干着默默无闻的打字员工作很不容易, 教了她一些具体业务上手也挺快, 而且态度谦虚。对于郭妮, 他用了“狂妄”一词, 接着就是一番抱怨。

陈副局长笑了笑, 表示他也可以考虑支持刘银花, 并让葛岩抽空给她透透底, 好好准备, 但不要说自己已经答应支持她。

刘银花一听葛岩说支持她, 立刻心花怒放。葛岩帮她分析了形势, 演讲可以提前准备, 答辩只能听天由命了, 但是民主测评倒是有文章可做。他表示, 大林老实, 人缘还行, 但是可能管不住人, 加上和王局长是亲戚, 提拔干部要讲究规避。郭妮业务上可以, 口才也不错, 但是轻狂, 嘴上没有把门的, 和宋子梅吵过架, 和大林也闹过别扭, 在局里人缘差。

陈副局长把宋子梅叫到办公室, 跟她讨论竞聘的事情。

宋明确表示最不想支持郭妮, 于公来说, 她不适合, 当科员时就公然跟自己吵架, 没人能管住她似的;从私来说, 她跟自己吵架还没仨月呢, 现在就提副科长了, 自己脸上没面子, 而且即便自己宽宏大度, 投她一票, 她也不会领情。

至于支持谁, 陈副局长给出的答案是———刘银花。

三

侯副局长从来不多说话, 但在许多事情上, 他都表现出极深的城府和敏锐。

四年前郭妮来到局里, 青春靓丽, 他一眼就相中了, 立刻从中做媒, 把她介绍给部里的毛波。当时毛波还只是办公室副主任, 但小伙子前途无量, 是部长的红人。另外, 毛波跟侯副局长有点儿私交, 打台球、买彩票, 在一起好几年了。两个人一接触, 挺对路子, 就闪婚了, 侯副局长成了大媒人。

二人结婚, 需要请文化局领导讲话和证婚, 当时也确实先找到侯副局长, 侯从大局和郭妮的前途出发, 决定自己只证婚, 并且让郭妮去请王局长讲话。王局长也欣然接受了, 没想到郭妮临时向他请示了婚礼的程序, 王局长随口说道:“这个年代, 证婚好像没大必要。”没办法, 一把手不同意证婚了, 就只能把这个环节取消了。侯副局长不高兴了, 又不能表现出来, 仍然很痛快地答应了。

刚结婚那两年, 每年春节, 两口子都给侯副局长拜年。最近两年, 毛波当上部里办公室主任, 郭妮也深得王局长厚爱, 两人再也没来拜年。这让侯副局长心凉了, 所以, 他对郭妮还是有一些不满的。

梁晓丰一枝独秀, 必须要支持的;大林, 王局长另有安排可以忽略, 关键是郭妮和刘银花, 这两个人孰轻孰重呢?从私处说, 是真不想支持郭妮, 不像话嘛, 办事没谱, 忘恩负义嘛。从公处说, 还是应该支持她一下的, 毕竟她的水平和学历还是明显在刘银花之上的。

王局长已经跟自己谈了, 自己也承诺支持郭妮, 按说没什么可细想的了。但是, 现在情况很微妙, 陈副局长不支持郭妮, 连王局长都感受到了威胁, 否则也不会单独跟自己通气。

按官场规律说, 其他副手坚持的咱要反对, 其他副手反对的咱要坚持, 当然要不违背一个大前提———永远跟一把手保持一致。如果支持郭妮, 正好符合“拥护了一把手、排斥了三把手”的规律, 可以把自己的政治风险降到最低, 把手中的权力发挥到最大。

可是, 两天前王局长出国了, 情况有了变化, 老谋深算的侯副局长并不满足于此了。他的想法是这样的:明里拥护王局长、支持郭妮, 暗地里支持刘银花, 让刘银花成为黑马脱颖而出。

这样做有两个收获, 小收获是教训一下郭妮, 大收获是趁机狠狠离间一下王局长和陈副局长的关系, 让自己在文化局的权力结构中处于一个更为有利的位置。

这时, 刘银花敲门进来了, 她坦诚地请求侯局长支持自己, 并请他给演讲稿把把关。这当然是陈副局长的主意, 要争取一切可以争取的力量。

四

陈副局长觉得, 竞聘到了这种地步, 已经不单是郭妮和刘银花的较量了, 完全演变成了一场政治力量上的角逐。

天公作美, 更有利的因素来了。县委书记出国考察, 临时点了王局长的将, 王局长只好欣然前往了。他临行前反复叮嘱侯副局长, 这次竞聘要把握好, 不能产生任何次生灾害。

陈副局长开展工作的余地更大了, 干劲也更足了。在支持刘银花这件事上, 他已经跟宋子梅和葛岩完全达成共识, 三人已经谈了好几次。他们共同指导刘银花的演讲, 并且提出了很多建设性意见。

还有一个原因:刘银花送礼了。中秋前夕, 银花要送陈副局长两瓶茅台, 被他坚决地推掉了。第二天, 她又把一对文玩核桃送到了陈副局长办公室, 放下东西扭头就跑。陈副局长只好收下了, 很快爱不释手了。

为了最大限度地争取局里人的支持, 陈副局长让宋子梅和葛岩充当说客, 帮助刘银花做一些单位人的工作。

郭妮对这次竞聘胸有成竹, 她认为局里是明摆着要提自己和梁晓丰。但是, 毛波少年老成, 他提醒妻子别太大意, 演讲和答辩都没问题, 民主测评那块儿要注意一下。

第二天, 毛波约侯副局长打台球、吃晚饭, 拜托侯副局长多多关照。侯副局长竟然也答应了。

毛波跟陈副局长也打了招呼, 但是方式有所不同。面试的前两天, 陈副局长接到了宣传部林副部长请吃饭的电话, 这多少让他有些意外, 甚至有些受宠若惊。吃饭的时候林副部长并没有说到郭妮的事情, 只是说了句“认清形势”这种没头没脑的话, 似乎是用一种暗示的方法, 很巧妙地、不动声色地、不怒而威地, 给陈副局长施加了影响和压力。

这样一来, 陈副局长有些生气了。

刘银花这些天明里暗里地忙碌着。明里她工作积极, 谦虚好学, 除了自己的本职工作, 还乐于帮助别人, 而且有求必应;暗里, 她跟所有人几乎都打了招呼, 套了近乎。

一推再推的面试终于来到了。先进行演讲和民主测评, 择期再安排答辩, 这是人事局方面的意思。演讲有五个评委, 文化局的陈副局长和侯副局长, 宣传部的林副部长, 人事局两名科长。演讲很快结束了, 梁晓丰、郭妮表现稍好, 刘银花、李大林稍差。然后就是民主测评, 一张表格上印着四个人的名字, 后面有“胜任”和“不胜任”两栏, 全局共有25人通过测评投上自己庄严的一票。

结果当场公布:梁晓丰93分、24票;郭妮89分、5票;刘银花83分、24票;李大林79分、5票。原以为一个人只能投两个人的, 实际上可以投三个人四个人, 但是侯副局长没有说清楚规则, 许多人都只投了两个人。侯副局长投了梁晓丰、郭妮和刘银花, 陈副局长投了梁晓丰和刘银花。

这次竞聘笔试成绩占40%, 其余各环节占的比例是:演讲满分100分, 占整个竞聘的20%;民主测评占15%, 答辩占25%。全局25人参加民主测评, 每一票相当于0.6分。综合前三个环节得分情况, 梁晓丰仍然以71分高居榜首, 刘银花63.8分位居次席, 郭妮54分排在第三, 李大林50.8分排在最后。要想赶上刘银花, 郭妮需要在后面的答辩环节超出40分, 这样乘以25%才能缩小10分差距。而赶超40分, 已经很难了。

这个结果出乎意外了。虽然民主测评只占15%, 但是竟然要起决定作用了。郭妮傻了, 已有三个月身孕的她跑到厕所里号啕大哭。

五

王局长回来了, 震怒的他分别找陈副局长和侯副局长谈了话。

侯副局长道歉了, 说自己没有控制住局面, 让人钻空子了。王局长问他为什么投了刘银花的票, 这让侯副局长很诧异。他知道, 消息肯定是林副部长透露出去的, 演讲和测评时他就坐在自己的旁边。他辩解道自己觉得投给她也没什么意义, 就是鼓励一下。

王局长质问陈副局长都干了什么。陈副局长表示竞聘是侯副局长负责的, 自己什么都没参与。王局长问他民主测评投了谁, 陈副局长犹豫了一下, 坦率地说投了梁晓丰和刘银花。陈副局把毛波带着林副部长找他的事情说了, “本来我是犹豫的, 就是这件事让我下定了决心。他们没有把话说明, 而是不动声色地向我施压, 我非常反感这一套, 我不是吃吓唬长大的”。本来, 陈副局长说出这些, 是想让王局长理解的。没想到, 王局长反而更不理解了:你姓陈的也太不讲政治了, 也太目无领导了。

答辩前两天, 陈副局长得知自己做评委的资格被废黜了。

第二天陈副局长找到王局长, 坦诚而深刻地承认了错误, 表示要引以为戒, 痛改前非, 说到激动处都流了眼泪。王局长被他感动了。陈副局长信誓旦旦表示若能担任答辩评委, 赴汤蹈火, 在所不辞。

王局长没有直接跟人事局说, 先跟林副部长说了。林副部长笑着在电话里说:“还是王局长厉害, 你一回来, 他们就服服帖帖了!”

当天下午, 王局长就通知陈副局长, 让他继续做第二天答辩的评委。陈副局长自然感恩戴德, 说了许多让王局长高兴的话。王局长高兴之余, 还说出了评委构成:宣传部林副部长、王局长、侯副局长, 人事局的两个人, 另外请了张草电视台台长。现在再加上陈副局长, 一共七个人。临走的时候, 王局长叮嘱陈副局长:“部长已经跟我打招呼了, 郭妮必须上。这就要求我们在答辩打分的时候, 要大胆一些。不仅给郭妮多打一些, 还要给其他竞争者———说白了就是刘银花, 给她少打一些, 这是政治任务。”

陈副局长点头称是。王局长说:“我和林副部长已经跟那些评委打了招呼, 大家也都明白。但是郭妮和刘银花的差距很大, 要在答辩环节实现逆转, 必须让她们之间有40分以上的差距。当然, 评委们是要在打分纸上签字的, 他们也多少有一些顾虑, 所以我们打招呼时只是泛泛地说了让郭妮上。这个将功折罪的机会, 我想交给你, 明天上午考官到了以后, 你分别跟他们交个底, 把40分差距的事干脆挑明。”

六

第二天上午, 陈副局长按照吩咐, 逐一跟评委们打了招呼。他把人事局的两个人叫到楼道一隅, 耳语道:“王局长的意思, 给郭妮多打一些分, 让她领先刘银花40分。”评委们都大模大样地点了点头, 然后回到答辩现场了。

但是跟电视台台长说的时候恰恰相反, 陈副局长在转述了王局长的意思后, 又加上了自己的意思:“如果这样, 我觉得对其他竟聘者不公平, 我希望你客观些。”陈副局长跟电视台台长是大学同学, 台长也大模大样地点了点头。

陈副局长在心里自言自语:以前我净做勇猛的狮子了, 这回我也当回狡猾的狐狸吧。我就要做民主斗士了, 我要捍卫正义了。

答辩时四个人的表现都不错, 当然, 还是梁晓丰更好一些, 郭妮其次, 李大林和刘银花相对差一些。差一些也没差到哪儿去, 撑死了也就是15分的差距。陈副局长是这样打分的:梁晓丰90分, 郭妮85分, 李大林80分, 刘银花80分, 对自己这样打分他是很满意的。

在评委席上, 电视台台长跟陈副局长是挨着的, 台长的打分陈副局长也看到了, 跟自己差不多。梁晓丰85分, 郭妮80分, 李大林和刘银花各75分。

紧张的答辩结束了, 大家都如释重负地松了口气。放松过后, 大家还是有期待的。梁晓丰志在必得, 郭妮想着上演逆转好戏, 刘银花渴望优势转化成胜势, 李大林的期待小一些, 但是也希望自己的表现不至于太差。

但是, 他们都失望了。一连三天, 答辩的分数都没有公布。一个星期过去了, 两个星期过去了, 答辩的分数还是没有公布。其他同时竟聘的几个单位的职位都已尘埃落地, 文化局的就是难产了, 就是犹抱琵琶半遮面。刘银花慌了, 郭妮也慌了, 后来连梁晓丰都慌了。大家在凄惶中度过了三个月。