现代文阅读《白杨礼赞》附答案

现代文阅读《白杨礼赞》附答案（精选10篇）

现代文阅读《白杨礼赞》附答案 篇1

现代文阅读《白杨礼赞》附答案

阅读下面文段，完成下列各题。

［甲］白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的`树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

［乙］①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口那样的粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

1．（乙）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：________、________。

2．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。

3．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

________________________________________________

4．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？

________________________________________________

5．你怎样理解第三段？”普通“和”不平凡“这两者在文中是怎样统一起来的？

________________________________________________

6．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民.

参考答案：

1．力争上游 不屈不挠

2．平坦

3．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；

（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

4．第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

5．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。

6．象征

（意对即可）

白杨礼赞阅读答案 篇2

白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!

汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?

然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。

7.文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的(空旷辽阔平坦)。(3分)

8.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?(6分)

9.第二段中“单调”一词是否与文章的感情基调相矛盾?这是一种什么写作方法?有什么作用?(6分)

答案：

7.平坦

8.①交代白杨树生长的典型环境,渲染一种不平凡的环境气氛;②暗示陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想做铺垫。

现代文阅读《白杨礼赞》附答案 篇3

2.黄土高原 田野麦浪

3.高原既广阔又平坦

4.(1)交代白杨树的生长环境,衬托白杨的不平凡

(2)暗写陕北宁边区这个抗日根据地,为后文揭示象征意义表达主题思想作铺垫.

5.宛若 好像 宛如

6.……行驶/这时……

一层：描述黄土高原的景色

二层：写高原给人的感觉

7.“涌”（1）与“奔驰’呼应；

（2）形象而准确地写出迎面而来的情景和汽车速度之快

8.（1）汽车……是毡子

（2）站在青石壁顶，放眼望去映入你的眼帘的是宛延如一根细长白练的清水河，还有一张张巨大的青绿相间的棋盘。

二．1.(1)逃、斜、伸（2）屈服

2.那是……枝

3.步调一致 绝不

4.答：不矛盾，因为“普通”是指白杨的极常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树的外形美和内在气质的不平凡。

5.答：白杨象征着根据地的抗日军民和民族解放斗争中的朴质，坚强，力求上进的精神。

6.力争上游

7.B

8.措—错 抵—砥 孳—滋 遗—逸 艰—坚 扰—挠

9.枝枝争上游

三．1.白杨礼赞 茅盾 沈德鸿 雁冰

2.由赞美白杨树的内在气质到揭示白杨树的象征意义

3.你不会觉得它只是树

4.它伟大岸……夫

5.欲扬先抑

6.C

7.答：松和鹤都是长寿、吉祥和象征，表明店家希望每一位患者都健康长寿。

干娘树现代文阅读附答案 篇4

阅读下面的文章，完成11～14题。

干娘树

杨汉光

我小时多病，母亲迷信，就请算命先生给我算一算。先生说我命里缺木，得认一棵树做干娘。我家门前有棵大树，母亲挑个吉日，带我到树下，将写有我名字和生辰八字的红纸贴在树干上，让我烧香磕头，请干娘保佑我一生无病无灾。

自认了大树做干娘，我的病真的越来越少。村里十几个孩子也来认这棵大树做干娘。过年时，我们这些树儿树女们一字儿排开，给干娘烧香拜年。

干娘一身都是宝，树荫给人阴凉，树皮治疗腹泻，树上是孩子们的天堂。干娘年年结出满树黄豆大的果实，又香又脆，我们都叫它“炒豆”。

有一次，我爬到高高的树顶摘炒豆，不小心掉下来。幸好浓密的枝叶托住了我。母亲感叹：“是干娘救了你一命啊!”

没想到，不久，干娘的厄运却来了。我小学毕业那年暑假，一帮城里人来到村里，要将这棵大树挖走。我赶紧叫来树儿树女们，手拉手围住大树，不让城里人动我们的干娘。还有人搬来了村主任，请他赶走城里人。谁知村主任竟说把这棵树移进城，那是大树的福气。

我大声问：“这是我们的干娘啊，把她挖走，以后过年我们到哪去拜干娘?”

村主任笑了：“你们可以到城里去拜。如果你们的干娘有知，不用挖，她自己就跑进城了。你们想想，咱村的人如果有机会到城里去享福，哪个不是做梦都偷笑?”

听村主任这么一说，我们的人墙就瓦解了。城里人整整忙了一天，才把大树挖出，用大卡车运走。只留下了一个大坑和一堆树枝树叶。

第二天，我邀几个干兄弟到城里去看干娘。我们的干娘已经被栽在新建公园最显眼的地方。城里人给干娘浇水，还将一张黑色的遮阳网盖在她头上。看见城里人这么爱护大树，我们就放心了。

暑假结束，我到城里读初中。一办完入学手续，我就跑到公园看干娘。公园已经有人把守，得买两块钱的票才能进去。

干娘头上已经没有遮阳网，树叶几乎掉光了，烈日烤着枯枝，根部的泥土干裂。我心疼地问守门人：“为啥不给这棵大树盖遮阳网?”

守门人说：“它死了。”

我再问：“为啥不给大树浇水?”

守门人不耐烦了：“树都死了，还浇什么水?”

我的心都碎了：“不，她没有死，树皮还没有干，她一定能活下来。”

我要给干娘浇水，可身边没有水，只有一个水龙头在大门外面。我跑到大门外，捡起一只塑料袋去接水。当我提着一袋水要进门时，守门人却拦住我，要我买门票。

我生气地说：“我是为公园的树浇水的，为啥还要买门票?”

守门人说：“我不管你干什么，只知道进一次门就要买一次票。”

没办法，我只好再买一张门票。

我就这样来来回回提水浇树，每进一次门就买一张票。买到第六张票时，我没钱了。我把水袋递给守门人，哀求他浇水。任我怎么哀求，守门人都无动于衷。

我跑回村里请人来救干娘，乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧。连那些曾经在大树下烧过香的人，也不肯跟我进城，他们准备认另外一棵大树做干娘。

我不得不回校上课，好不容易等到休息日，我奔到公园。可是，公园里已经不见了干娘的身影，另一棵大树取代了她。我问那棵大树哪去了，守门人说，被一家砖厂运走了。

那家砖厂在城外不远，我赶到那里，想再看一眼干娘。砖窑旁边的木堆上却不见我的干娘。我着急地问砖厂的.人：“从公园运来的那棵大树呢?”

一个烧窑工说：“窑里烧着呢。”

我的干娘在窑里燃烧，窑顶冒出一股黑烟，那是干娘苦难的灵魂，随风飘回故乡。

11.请分析文章第二段的作用。(4分)

12.请分析文章画线句子的含义。(6分)

(1)母亲感叹：“是干娘救了你一命啊!”

(2)乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧。

13.请简要概括“干娘”的形象特点。(4分)

14.请探究本文的深刻意蕴。(6分)

【参考答案】

11.(4分) 内容上点明干娘树的神奇;(2分)结构上引出下文护树的情节;(1分)与“准备认另外一棵大树做干娘”作对比(1分)。

12.(6分)(1)母亲对“干娘树”充满感激;(1分)(2)母亲希望我知恩图报。(2分)

(2)乡亲们对“干娘树”淡漠、薄情，(1分)作者对他们不满。(2分)

13.(4分) 枝叶浓密，佑护村民(童)，奉献村人，命运悲惨。(每点1分)

在途中现代文阅读原文附答案 篇5

多赛牧师拧亮门厅的电灯，打开住宅的大门，他看到外面正下着雪，然而他发现，站在他面前的，是个一脸粘满雪花的大个子黑人，显然是个夜游人，一个失业者。

萨劲特还未意识到自己是否已开口说话，牧师先生就抢先说：“对不起，不行。你顺着这条街往前走四条马路，往左拐，再走七条马路，就看到收容所了。对不起，这里不行。”

牧师关上了住宅的大门。

萨劲特想告诉那虔诚的人，他已经去过那个收容所了，在这萧条年代，他被迫去过上百个收容所，而每到一处，得到的回答总是没有床位、晚饭已供应过、地方已被占满。不管是真是假，他们反正歧视黑人。可是这位牧师先生，他竟然也说声“不行”，便关上了大门。显然，牧师不愿听他诉说这些，而人家也确实有扇门可以关啊!

大个子黑人转身走开了。满天飞雪，他依旧漠然地直冲冲往雪中走去，或许他已感觉到在下雪了。他停下脚步，在人行道上弓下身子，他饥饿、疲倦、寒冷。他望望天，看看地，忽然发现，他正站在一座教堂前。是啊!一座小教堂，就在牧师住宅的旁边。没错，是教堂。

教堂有两扇门。

在夜色中，宽宽的石阶上铺满了白雪。两扇高高的小圆顶拱门，门两旁各有一根细细的石柱支撑着。正对面有一扇圆形的窗，里面衬着挑花纱窗帘，窗格中间镶着十字架，上面钉着石雕的耶稣基督。这一切在街灯下显得那么宁静，那么殷实。

萨劲特眨眨眼睛，抬头望望，雪花飘进了眼里。这个晚上他第一次注意到了雪。他感到饥饿，感到寒冷，感到绝望，而又存着一线希望。他走上石阶，敲了敲门，没有回音。他转动了一下门的把手，门是上了锁的。他就用肩膀顶门，他有节奏地哼嘿着，就像被铁链拴在一起的囚犯在干活时喊着号子那样。

门给撞开了。

正当门板要往后倒的一刹那，两名警察乘着警车刚好赶到，他们手持警棍，跑上石阶，一把抓住了萨劲特。这一次，萨劲特有了反抗意识，他抓住门边的一根高石柱，抱紧不放。两个警察使劲拉他，他死死抱住石柱，街上过路的行人都跑到两个警察的背后，抱住他们的腰，帮着一块儿拉。萨劲特仍死抱住石柱不放。

接着，教堂倒塌了。把两个警察和其他所有的人都埋在砖块、石头和瓦砾堆下，整个教堂都倒在雪地里。

萨劲特从瓦砾堆中爬出来，一个劲地朝大街走去。

萨劲特起初还以为自己是独自一人在走着，可是，他还听到了另一个人的脚步声，在跟他踩着同一个节拍。他回头看看，看见耶稣基督就在他身旁，和他齐步走着。他就是教堂圆窗格十字架上的那个基督——他仍然是石刻的，表面粗糙，好像就在教堂倒塌那会儿，从十字架上脱落下来，在他身边跟着走的。

“真见鬼，”萨劲特说，“我这是头一回看到你从十字架上下来。”

“是啊，”耶稣说，他的脚步把雪踩得沙沙作响。

“天啊!我明白，你一定乐意从十字架上下来。”

“当然乐意。”

“你真的在十字架上给钉了两千年?”

“一点儿没错。”

“唉，我身上要是有几个现钱，我就带你到处逛逛。”

俩人继续在雪地里走着，一直走到铁路旁。铁路上的红绿信号灯，被黑夜中的飞雪半遮着。铁轨一边的远处，有一堆篝火，是一些无业游民点燃的。

“我可要歇脚了。我实在累了。”萨劲特说。

“我要继续往前走，到堪萨斯城去。”耶稣说。

“好吧，回头见!”

大约清晨六点，有一列货车经过，萨劲特沿着铁轨飞跑过来，紧接着一跃身抓住了货车，想翻进一节敞顶煤车。说也奇怪，那节煤车里全是警察。靠近他的那个警察用警棍狠狠地朝他手指节上打。

他设法想翻进去，他直着嗓子嚷：“妈的!让我进车厢!”

“住嘴!”警察咆哮着，“你这疯黑鬼!”

忽然，萨劲特意识到，他确实在监狱里，哪来的什么十字架上下来的耶稣，火车。晚上流的血，现在都干了。结在脸上，头痛得厉害。过道里的那个警察在狠狠地用警棍打他的手指关节，因为他抓住监狱的铁栅门死劲地摇晃，想把这扇门撞开。

《圆的魅力》现代文阅读附答案 篇6

②抬头不见低头见的圆——最简单的形状之一，不仅是大自然的宠儿，也是现代文明所离不开的。圆，弥撒在我们周围世界的各个角落里，整个宇宙到处都有它的形迹。

③静态的，如锅、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圆的，顺手拿出几个硬币，又是圆的;头痛脑热服几片药片吧，好几个“圆”也被吞进肚子里;小到原子、电子，大到地球、太阳和宇宙天体，无一不与圆发生着密切的联系。

④动态的，如最常见的圆周运动，把整个世界活动统一在有序的和谐之中。车轮的飞转，把我们从这里运送到那里。时针的转动度量着时光的流逝。地球的公转带来了春夏秋冬。电子的运动，泄露了微观世界的奥秘。无处不见的圆，似乎成了我们生活中的主体。

⑤为什么圆会有这么大的魅力，竟能博得整个宇宙和万物万灵宠爱呢?这是因为圆的本身有着其它形状无法比拟的特性。

⑥善于思考的数学家总结：在周长一定的任意平面图形中，以圆的面积为最大。这句话反过来就成了：面积为一定的所有平面几何图形中，以圆的周长为最小。

⑦推而广之，将圆绕着它的直径旋转一周，就可以得到一个圆球。而圆所具有的特性，圆球也具有，这就是说，当体积一定时，球的表面积最小;或者，当表面积一定时，球的体积最大。

⑧用最少的材料取得最大的`收益，不仅是大自然的宗旨，也是人类生产活动的最基本的指导思想，这就是许多制品以圆为基本形状的原因。

1.指出①②两个自然段的说明对象。

2.下面指出了③④两个自然段对圆进行分类的角度。选择正确的一项( )

A.存在方式 B.相对特性 C.功能作用 D.外在形状

3.⑥⑦两段概括了圆的什么特性?

现代文阅读试题：腿的冲刺附答案 篇7

一条腿的冲刺

9岁时，我的梦想是踢足球，但突发的磨难粉碎了我的梦想。一天早上起床后，我感觉左腿隐隐作痛。就在前一天，母亲已经同意我加入学校的足球队，我不想让任何事中断我的梦想。但我的腿越来越痛。

父母带我去看医生。结果，医生在我的左腿里发现了癌症。虽然我只有9岁，但我知道癌症。得了癌症的人会掉头发，在不久后的某个时候就会死去。我的泪水涌了出来。妈妈和爸爸几乎昏厥。

“我会死吗?”我问医生。

医生坦率告诉我答案：“你有50%活下来的机会。”50%，这好比抛硬币打赌。

我决定在化疗前剪掉我的头发。为了不让我觉得孤独，弟弟马修剃了光头，我在学校的所有朋友也都剃了光头。我下决心要好转起来，再做一个正常的孩子。

但三个月的化疗结束后，医生宣告了一个更可怕的消息：必须截去我的左腿。听到这个消息，我彻底崩溃。“不!我不想锯掉我的腿!”我尖叫道，“我不想做废人!不，不!我只是一个孩子。”

父母抱着我，泪流满面。爸爸呜咽道，“对不起，约书亚。我希望医生锯的是我的腿。”

截肢前一个晚上，父母邀请了一个叫拉利的人到我们家。拉利也失去了他的左腿，但他告诉我，他可以借助拐杖参加田径比赛。然后他拄着拐杖走给我看。他走得的`确很快。我知道父母是想通过拉利来鼓励我，但是我想他无法理解一个9岁的孩子将永远不能加入足球队的心情。

截肢的那个上午，在医院的等候室里，我坐在地板上，双手抱着我的左腿，跟它说再见。一个护士推着一部空轮椅进来。“约书亚，”护士问道，“现在我可以带你到手术室了吗?”

“我喜欢走着去。”我说。

跟着护士进到手术室，我感到脚下的地板如冰块一般。我知道这将是我最后一次用双脚走路，我想记住关于它的一切。我扭动脚趾，想起了那个单腿跑的步运动员拉利。也许有些事情是我无法预料的，也许上帝会给我一个新的人生，就像穿着一双高过膝盖的袜子和绿色的足球短裤在足球场上奔跑一样精彩。

手术后的一天，我在医院的电梯里看到了一张滑雪诊所的海报，这是医院里为我这样的病人提供的物理治疗的一部分内容。我低头看着我的腿。我能滑雪吗?用一条腿?

“我能吗?”我问妈妈。

“当然!”她说。我看见她的眼睛溢满了泪水。

一个全新的世界开始向我打开。滑雪是一件非常美妙的事情。我喜欢关于它的一切，特别是踩着单一滑雪板从两条腿的滑雪者身边急驰而过的那种感觉。而我最喜爱它的原因是它使我至少接受了在9岁时就失去了左腿的事实。为了使自己变得更坚强，我让教练带我到最陡峭的滑雪道进行训练。一天，和其他残疾人比赛结束后，一个陌生人来到我身边，对我说：“我曾执教美国残奥会滑雪队，我认为你有很大的潜力。”从此我的人生改变了。

我腿内的癌细胞得到了抑制。之后，我参加了一场又一场的比赛，但跌倒的次数比我自己以及别人预料的要多。我想我的屁股接触雪地的次数都可以载入吉尼斯世界记录了。最终，在22岁时，我成为了美国残奥会滑雪队的队员。在多灵奥林匹克障碍滑雪赛上，我像火箭般向山下急冲。这是我生命中一次最伟大的冲刺，比我曾经拥有两条腿时做的任何事情都要有意义。虽然最终我没有赢得奖牌，但是我的父母给了我一个久久的拥抱和深深的祝福。这同样是一种奖赏。上帝给了我一个大考验，但通过这么多年的抗争，我发现了一条同样充满光明的道路。 ——首发于《青年博览》8月下。

8、用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)

9、在我走向滑雪的道路上，哪两件事对我的影响最大?(2分)

10、文中的“我”之所以会成功，原因有哪些呢?请结合文章回答。(3分)

11、生活中，不少青少年上、苦恼没有成才的机会，请结合文中的“我”的成才经历谈谈对“机会”的看法。(3分)

参考答案：

8、“我”靠着家人的帮助和自己的毅力，在左腿截肢后，成为了优秀的美国残奥会滑雪队队员。

9、(1)拉利也只剩单腿，但成了跑步的运动员。(2)一个陌生人的鼓励。

10、(1)自身的原因：坚强、乐观、执着。(2)父母的关心，鼓励。(3)成功者的激励。

现代文阅读《白杨礼赞》附答案 篇8

阅读文段，回答问题。

①二十三年前的春天，我坐在故乡闵家镇的小学教室里读小学三年级。那天是我一生最难忘的，也是最痛苦的，因为我的好朋友，前桌女生文艺委员宋晓莺再也没来上学。

②上午的第一节课是我的班主任周老师的语文课。周老师拿着语文教案和一把蓝把钳子走进了教室。她没有忙着讲课，而是举起那把蓝把的钳子。钳子很破旧，一个握柄的绝缘胶还断掉了半截，像一个人剪掉了半截裤腿，露出了光秃秃的腿。

③“同学们，学校的一位老师在大街上拾到了这把蓝把钳子，是不是哪位同学家长不小心丢的，如果是谁家的，你就把它拿回去。”

④坐在我前座的同学宋晓莺迅速地站了起来。

⑤“周老师，这把钳子是我家的。”

⑥周老师愣了一下，很惶恐地看着宋晓莺。转而又说：“你别认错了，好好仔细瞧瞧，这可是把破钳子。”

⑦“没错，是我家的，钳子的握柄胶皮坏了半截，是我爸爸修车时弄坏的，我用过这把钳子，它当然是我家的了。”

⑧宋晓莺从周老师的手里取回那把蓝把而且破旧的钳子。

⑨周老师没有讲课，而是神色匆匆地离开了教室。

⑩同学们乱哄哄地前后桌议论着，有的说我们家的钳子是红把的，有的说我们家的钳子是新买的，也有的说宋晓莺家的钳子太破了，应该从窗户口扔出去。

周老师回来后，开始教她的语文课，她手中的粉笔几次掉在地上。

我透过教室的玻璃窗，瞅见穿中山装的校长正在往校门口送几位穿警服的警察。

第二天，宋晓莺没来上课，第三天、第四天也没有来，我非常想听她站在讲台上唱《让我们荡起双桨》那首优美动听的歌曲。

有的同学说她转学了，也有的同学说她退学了……

县上的公审大会是在镇上供销社门前开的，警察端着木头把的冲锋枪，把犯人们从大卡车上押了下来。供销社的大门在前些天的一个风雪夜被一伙盗贼撬开了，丢了很多成包的棉花和成捆的布匹。

被游街示众的犯人都是那个风雪夜盗窃供销社棉花和布匹的.贼，他们一字排开，总共十二人，他们的脖子上都挂了一个沉甸甸的大木头牌子。宋晓莺的父亲低着头站在犯人们的中央，他胸前挂的牌子上有两行字，上行写着：“盗窃供销社主犯”，下行写著名字：“宋明贵”。

犯人的前面摆放着一大堆棉花和布匹，周老师说那叫赃物。在赃物的旁边摆放着盗窃用的作案工具，撬棍、螺丝刀，还有那把宋晓莺家的蓝把钳子。

1．第①自然段在文章结构上有何作用？

_________________________________________________

2．从全文内容来看，为什么说“那天是我一生最难忘的，也是最痛苦的”？

_________________________________________________

3．第⑥自然段中周老师的“愣”和“惶恐”，体现周老师当时怎样的心理？

_________________________________________________

4．第⑧段中“粉笔几次掉在地上”属______________描写，其作用是：____。

5．第⑩自然段对校长和警察的记述有何暗示？

_________________________________________________

6．文中通过学生查到了“盗贼”，你如何看待这种做法？

_________________________________________________

7．文章的结尾再次提到了“钳子”，在内容上和结构上有何作用？

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参考答案：

1．设置悬念、引起下文。

2．因为一把钳子使宋晓莺从此失去学业，也因为一把钳子，他把亲生父亲送上法庭，成为罪犯。

3．没想到此事发生在宋晓莺身上，不希望事情的发生，不愿相信这个可怕的事实。

4．细节 体现老师内心的惶恐，暗示将要有事情发生。

5．警察通过字样来查找“盗贼”。

6．言之成理即可。如：伤害学生幼小的心灵等。

现代文阅读《白杨礼赞》附答案 篇9

山花开，一杯一杯复一杯”，不缠琐事，不涉流俗，确是凸显了闲情。不过，白居易的《问刘十九》同是一个“杯”字，似更胜一筹，诗句中更见闲趣，耐人寻味，诗句平淡，却透着一股深情。残杯，指尚余剩酒的杯子。这剩酒或为盛宴弃余，或为独饮罢酌，用一“残”字，多有伤感之情，几乎成为命运多舛、坎坷人生的倾诉。诗词中的残杯，也往往生动地体现出当时凄楚的情景。酒文化中的“情”，多半在残杯中感人至深。杜甫是唐代著名的悲剧诗人，他曾在长安困守20xx年，其间写下多篇求人援引的诗篇。《奉赠韦左丞文二十二韵》直抒胸臆，把误身受辱的遭遇和创伤写得极其悲慨，却又无可奈何。其中两韵是：“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。”这只杯，与白居易雪夜邀饮的杯相比，一个在天一个在地。

苏东坡、李清照等人写到残杯，有窘况，有怀念，却不像杜甫那样实实在在，使人难堪，而情感的起伏，则比杜甫深沉得多。这又是酒文化中另一种回荡人心的“情”，杯成了当时情景的见证，凄之，惨之，怜之，惜之，都能引起人们的共鸣。

摘自朱起新《酒文化中的杯》

《白杨礼赞》阅读课教案 篇10

课堂实录

一、导入新课(板书课题)

1、播放一段汽车在生长着白杨树的高原上行驶的风光短片，让学生说说观后感。

生：大西北具有雄壮、豪放、粗犷的风格。

2、请学生在黑板上写出生字词：

坦荡如砥 积雪消融 不折不挠 纵横决荡

二、交流《茅盾简介》

教师提示要点：1、原名沈德鸿，字雁冰。

2、现代作家。

3、代表作《子夜》，《林家铺子》

4、茅盾文学奖

5、请学生上黑板写出作者姓名及简介

三、研讨课文

教师：要粗略地读懂一篇文章，其实首先只要弄懂三个问题：写什么、怎么写、为什么这样写。请大家想想这三个问题实际上涉及了一篇文章的那些方面?

(学生讨论)

学生：第一个主要是从内容上讲，第二个主要谈的是写作手法等等，第三个则与主题有关。

教师：很好!再想想如果从散文的特征--“形散神不散”这个角度来看呢?这三者的关系又是如何的呢?

板书：形散神不散

(学生讨论)

学生：第一和第二问题主要是“形”这个方面的问题;第三则是有关“神”这个方面的。

学生：根据我所查阅的资料(课本第31页《散文的一般常识》)：所谓“形散”是指散文的取材可以不受时间和空间限制;散文的表现手法可以不拘一格。但是两者的运用都有一个前提：就是必须服务于“神”，即根据主题的需要去选择材料和表现手法。

教师：非常好!下面我给大家开列一个书目，请大家浏览课文，然后以这三个问题为框架，各自列写出这篇课文的学习提纲。最后请以四人为一个学习小组进行讨论，在四人所列提纲的基础上酝酿出一个新的提纲，以供大家交流和探讨。注意充分运用所列书目。

书目：

《小橘灯》 《谁是最可爱的人》 《爱莲说》 《荔枝蜜》

学生读书、列写提纲，展开讨论。

教师：大家刚才阅读都很认真，讨论也很热烈，现在我们来交流一下，哪个小组可以将提纲拿来给大家评头论足一番?在众人面前展示自己对问题的看法是要有点勇气、有点实力的，但也是一个展示自己才华的难得的机会!

(运用实物投影仪展示第三组所列提纲)

提纲如下：

1、本文的体裁是什么?

2、本文的线索是什么?

3、本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的?(如何分段)

4、本文主要运用了那些艺术手法?

5、本文的主题是什么?作者真正想礼赞的是谁?

6、文中哪些语句富有深刻的含义，哪些词语御用比较准确、生动和优美?

教师：大家就这份提纲谈谈自己的看法，看看它的精譬之处何在?不足之处又是什么?请大家畅所欲言，尽量做到知无不言、言无不尽。

学生甲：这份提纲从体裁一直谈到字词，比较全面。

学生乙：这份提纲给我的感觉好象有些笼统或者问题太大了一些，有些方面的问题则没有涉及到。

教师：怎么讲?

学生乙：比如说：根据书目中《荔枝蜜》一文主要是赞颂蜜蜂，作者却宕开一笔写荔枝林，我想，本文课题是《白杨礼赞》，那么写黄土高原的目的是什么?黄土高原的特征是什么?

学生丙：还有，各个段落之间的关系如何?另外根据参考书目《谁是最可爱的人》一课中第四、第八小节再结构上的作用，我想本文的一、四、六小节在结构上也可能与之相类似，但是又不完全相同，这里的异同点是什么?

学生丁：我觉得第七和第八小节很重要：第七小节的四个反问句之间的关系，第八小节在内容和结构上的作用是什么都应该作重点分析。

学生戊：我觉得还有一个问题要补充一下，那就是本文是在什么样的背景之下写出来的?........还有，好象作者写得比较隐晦，不，是含蓄。

教师：你从哪儿发现的?

学生戊：就是最后一小节写那个楠木，好象作者对楠木持否定的态度。作者在前文中由白杨树联想到了北方的农民和哨兵，但是这里却没有说明楠木是指谁?

教师：不错，这个问题提的好?同时表现这个同学很会思考，善于发现问题。

我们不妨请这个提纲的原作者--第三组的同学谈谈自己的看法。

学生戌：我觉得这几个同学提的意见很好。(下面一片笑声)但是我们觉得有必要解释一下：有两点，第一，老师在提出列写提纲的时候，并没有明确说明是要列详细的还是简略的提纲;(下面窃窃私语，教师插一句：这个好象的确是老师欠考虑之处)第二，我们觉得，如果要想包括刚才几位同学所提的问题，那么这个提纲就得是一个比较详细的、包含几个层次的提纲。

教师：好，总之大家确实是认真地阅读了课文，并且进行认真深刻的思考，提的问题比较有价值，而且最难能可贵的是，大家在探讨现有问题的同时，能够不断发现新的问题。这很值得赞赏!下面请大家结合刚才几位同学的发言，对自己原有的提纲进行再讨论和修改，然后编写出一个比较详尽的，富有层次感的提纲，帮我把板书也设计出来，这样也省得我再动脑筋了。(学生大笑)注意：要综合大家刚才所提的方方面面的建议。并且能够通过讨论自行解决提纲中涉及的问题。

学生分组讨论

展示第七组经过修改后的提纲(实物投影仪)

1、本文的体裁是抒情散文。

2、本文以赞美白杨树的不平凡为线索。

3、本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的?如何分段?

学生先讨论“本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的?”，讨论意见归纳如下：

1)课文首句就采用直接抒情的方式，点出赞美对象。然后宕开一笔写黄土高原，先写其“雄壮”“伟大”，再写其“倦怠”“单调”，目的还是突出白杨树。接着写其外形，通过展示其外形进而揭示其内在的“神”美。并且在抒情议论中揭示白杨树的象征意义，最后再次直接抒情，突出文章主题。这样文章的主线十分清楚，布局严谨。

2)课文第1、4、6小节在结构上的作用

这几小节在结构和语言运用上都有其相似之处，实际上它们在结构上起着承上启下的过度作用。正是它们使课文的线索清晰可辨，将课文的各个部分联结成一个有机的整体。

4、关于段落的划分：

学生甲：根据课文的线索--“不平凡”--本文可以分为五个段落：

第一部分：(第1小节)点明白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美和和崇敬 之情。统领全文。

第二部分：(第2-4小节)描写黄土高原的景色，揭示其生长环境的不平凡。

第三部分：(第5、6小节)具体描写白杨树外形的不平凡。

第四部分：(第7、8小节)赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，揭示白杨树的象征 义。

第五部分：(第9小节)再一次抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

教师：大家认为他的划分方法如何?

学生乙：我认为他的划分不错。不过我们认为还有另外一种段落划分方法。

教师：原闻其详。

学生乙：我们认为全文是总-分-总的结构关系。刚才那位同学也说了开头作者赞美白杨树，其结构上的作用是统领全文，那么结尾处的再次赞美既回应了开头，同时也是对白杨树的感情升华，在结构上也起了收束全文的作用。此其一。其二，从表达方式上来看，第1、9两小节主要侧重于抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情;而中间则主要通过描写间以抒情议论的手法分别从三方面分说其不平凡。据此我们认为本文在结构上可以分为三个部分：

第一部分：(第1小节)点明白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美和和崇敬 之情。统领全文。

第二部分：(第2-8小节)从三个方面分说白杨树的不平凡之处。

第三部分：(第9小节)再一次抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。收束全文。

教师：好!观点鲜明，论述充分，条理清楚。大家鼓掌给予鼓励!下面请大家发表一下看 法。

学生纷纷表示认同：由于角度不同，导致分段结果不同。但是并不矛盾，因此，两种分段方 法可以并存。

教师：在学习过程中不迷信，不盲从，具有怀疑精神和挑战精神是学好任何知识所必须 具备的良好素质。

5、本文主要运用了象征和对比烘托以及托物言志等艺术手法。

1)先讨论本文象征手法的运用

以白杨树象征抗日军民;楠木象征蒋介石(第五组有学生提出异议：楠木可以象征国民党_，或者更精确一点象征了一切妥协、退让，实行消极抵抗的人。在“抗日军民”前必须加上修饰语“中国共产党领导下的”、“西北敌后”)

教师点评：同学们在这个问题上考虑比较全面细致，但是有一点大家要注意：楠木前有一个修饰语--“贵族化”，那么楠木象征“象征了一切妥协、退让，实行消极抵抗的人”是否完全正确呢?

2)讨论对比烘托手法的运用

第二小节通过描写白杨树的生长环境--西北高原，为引出白杨树设置了背景，并且为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。

第九小节以楠木反衬白杨树的“不平凡”

3)课文在第八小节揭示出全篇托物言志的主旨。

另外在第七小节，作者采用欲扬先抑的手法来揭示白杨树的象征意义。

6、讨论第二小节是如何写高原的?

学生回答：本小节主要从三个方面来买写高原：“黄绿错综”写其色彩;“无边无垠”写 其辽阔;“坦荡如砥”写其平坦。

7、讨论第五小节是如何写白杨树的外形?

课文先以“力争上游”总述其外形特征;然后分别通过对干、枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游”的特征;最后再概括出其“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。

8、讨论第七小节是如何揭示白杨树的象征意义的?

作者首先采用欲扬先抑的手法，从外在形象到内在气质全面地赞美白杨树。然后运用四个反问句构成一组排比句，逐层加深地揭示白杨树的象征意义：第一句启发人们的联想;第二句肯定其品质及其与北方农民之间的联系;第三句进一步明确指出白杨树象征坚强战斗的抗日军民;第四句肯定白杨树的精神面貌，象征了敌后抗日军民的精神和意志。而第八小节末尾一句则进一步深化了四个排比句的意思。

9、讨论语言富有深刻的含义，词语运用比较准确、生动和优美。

教师提示：试举一-二个例子来说明即可。其余可以作为课外作业来处理)

学生：第一小节用“实在”来强调作者对白杨树的高度赞美和崇敬之情。

第二小节“扑”、“涌”等词语的运用精当贴切、生动凝练。