艳丽的大公鸡课后反思

艳丽的大公鸡课后反思（共3篇）

艳丽的大公鸡课后反思 篇1

《艳丽的大公鸡》教案

一、教学目标：

本课属于“造型 表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。

二、教学重点和难点：

了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。

三、教学设计

（一）导入新课

1、谜语导入：（头戴芙蓉帽，身穿绸缎衣，清晨喔喔叫，催人早早起）。

2、欣赏公鸡图片

师：注意观察画面中的大公鸡的颜色以及姿态？

3、了解大公鸡的结构以及特征？（头、身体、尾巴）

4、欣赏教师范画作品：你最喜欢哪一只？说一说为什么？

明确：因为这只最漂亮的大公鸡的颜色非常艳丽，运用了冷暖色调的对比。师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友艳丽的大公鸡。板书：艳丽的大公鸡

（二）、讲授新课

1、提出问题

师：大家知道哪些颜色是冷色、哪些是暖色吗？

红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。

2、分析思考

师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）

（三）、学生作业

作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。

注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。

（四）、展示交流：

组织学生展示、交流、评价作业。

（五）板书设计：艳丽的大公鸡

冷色：安静清凉。暖色：热情温暖。冷暖对比：艳丽。

教 学 反 思

刘素芳

本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出课题，然后通过欣赏范画以及图片来学习冷暖色知识，让他们知道哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受？可以联想到什么？而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。

整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位以及在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样？“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法。

当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，说到大公鸡的某些部位时，不能够很好的表达出来，也是因为之前对教学过程中的某一环节过于疏忽，没有充分考虑到学生们的想法。此外，展示作品时效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的，20分钟的作画时间对于三年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。此外上学生美术绘画基本功有限，没有充分预估，在与学生交流的过程中也略感吃力。本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点，结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不太好。

通过此次活动，使我认识和体会到了很多东西，锻炼了教学及应变能力，发现了教学工作的不足，增长了经验，觉得自己进步了不少。以上是我对自己这一堂课一些肤浅的认识和体会，还请各位老师和评委给予指导，多多提出宝贵的意见和建议。

《艳丽的大公鸡》说课稿 篇2

一、教材分析

首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

本节课要面对的教学对象是小学四年级学生，这一学龄儿童对颜色已有初步的认识，有非常丰富的想象力和创造力，结合小学儿童的学龄特点，根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为：

知识目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

能力目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教学难点：冷暖色在创作中的运用。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中，我积极创造条件，引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分调动学生主体学习的积极性，通过情境创设、引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力，培养学生的色彩美感意识，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

三、教学程序

为了更好顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

(一)创设情境，激趣导入

通过听一听，说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，我在教学一开始，播放公鸡的打鸣声，把学生带入到学习的氛围中，接着让学生说一说有关鸡的成语，让学生在特别自信，有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用，为后面的环节做好铺垫。引出课题。

(二) 欣赏，学生畅谈感受

通过先看一看：课件图片欣赏，了解生活中鸡的各种形态，为学生创作《艳丽的大公鸡》的动态作好铺垫;再比一比：欣赏农民画《金鸡展翅》，通过对比，引导学生由感性认识到理性思维，由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

(三) 分析思考，探究感知

为了达到教学目的，我分三步进行：

1、利用色相环和学生一起学习色彩知识

2、欣赏冷色、暖色作品，让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。

3、欣赏一组图片，看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪些颜色用得最精彩？

给时间让学生去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力，培养学生观察和分析的能力。

（四）、提出质疑 教师示范

如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？

教师进行演示，例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。

（五）、大胆创作

通过上述环节理性的分析，结合直观的演示，激发学生的创作思维，鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时，并播放舒缓的轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，我引导学生相互讨论，提出自己大胆的.设计。解决学生绘画中的难题，拓展学生的创造思路，渗透不同的绘画表现方法。

(六)、展示评价

通过学生自评、互评，教师的点评，大胆展示、交流，互相学习，引导学生理性分析，运用学到的知识评价作品，培养学生善于观摩与分析别人的作品，并从中学习。

(七)、拓展延伸

通过本课的学习，学生了解了色彩的冷暖运用，并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用：名家绘画、居家装饰，建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识，激发学生对色彩学习的兴趣，引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。

四、板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分3部分：课题：艳丽的大公鸡；冷色与暖色的特点：冷色——凉爽、清新，暖色——温暖、热情；还有展示区。

艳丽的大公鸡课后反思 篇3

一、教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

2、隐性内容与目标：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备：

教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。

五、教学过程：

1、组织教学：师生问好

2、导入新课

提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。

让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色

3、新课教学

（1）再现回忆三原色与三间色： ①三原色： 红色：热烈、喜庆 黄色：明亮、高贵

蓝色：凉爽、辽阔

② 三间色：绿色：平静、清凉

橙色：温暖、热烈

紫色：高雅、神秘

③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。（2）、感受探讨冷色与暖色： ①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新 ②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋„„（3）、分析研究“艳丽”的含义：

①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态„„ ②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？

使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。（4）、探究活动 ①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

b哪些颜色用的随意性较强？ c哪些颜色用的最精彩？（5）、学生创作创作要求：

①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。②画中要用冷暖对比的方法。（3）、学生创作，教师指导

4、课堂小结：

欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

5、拓展：

冷暖对比色适合运用到那些地方？

六、板书设计

艳丽的大公鸡

图片示范 三原色： 红、黄、蓝 三间色： 绿、紫、橙

暖色 ： 红、黄、橙