欣赏爸爸作文

欣赏爸爸作文（共14篇）

欣赏爸爸作文 篇1

我呢，名人，球星，谁也不欣赏，只欣赏一个人，那就是我的爸爸。

我爸爸电器、电脑，样样在行。没有他搞不定的事情。

我爸爸对电器是个“超级”行家，你给他一件坏掉的电器，他只用一天时间就可以修好。

我爸爸的朋友们，叫他帮忙弄一下电视，他先对电视进行一次“体检”，很快就把这部电视的“毛病”查了出来。这时，他又用他的工具给这部电视进行了一次“手术”。“手术”成功了后，那部电视就正常了。

还有一次，我家的空调出了一点小毛病，我爸爸用他的双眼，一下子就看出了毛病出在了哪里，我爸再对空调抓了一剂“药”。空调吃了“药”后，果然药到病除了。

我爸爸对电器虽然比电脑熟悉，但他电脑的功夫也不差。电脑一有点故障，我爸便会及时处理掉。

我欣赏我的爸爸，是因为他与一般人不同。

我欣赏我的爸爸，因为他有一双巧妙的手。

欣赏爸爸作文 篇2

一.结合课内阅读进行范文欣赏

在作文指导中, 人们往往忽视课内阅读的作用。其实, 结合课内阅读进行范文欣赏, 学生不仅能更有效地把握写作的技法, 而且还会产生新的感悟。从而, 达到学以致用的目的。

如, 习作《猫》。笔者发现学生对猫捉老鼠的特点把握不准, 描写不力。于是, 结合苏教版五年级 (上册) 第7课《金蝉脱壳》中有关金蝉脱壳过程的欣赏, 让学生进一步明确描写具体必须注意两点:其一, 观察要有序, 或由先到后, 或由远及近, 或由整体到局部;其二, 描叙要抓住特点, 运用恰当的动词来表达最精要的内容。例, 文中写金蝉脱壳的过程, 用“先”“接着”“最有趣的是”等词语既有条不紊地写出了它的脱壳过程, 又突出了最精要的部分, 那就是蝉尾出壳的情景。这里, 作者没有平均使用笔墨, 而是重点突出, 引人入胜。请看文中描写:

最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖着, 伸着。蝉儿把它出壳的上半身腾空向后仰去, 又敏捷地向前扑来, 再用前脚抓住蝉壳用力一抽, 又白又嫩的蝉尾就出来了。

在引导学生欣赏的过程中, 要求学生找出相关的动词, 并借助这些富有表现力的动词展开丰富的空间想像, 领悟作者是如何抓住特点描写具体的。如果能借助多媒体演示, 那么效果更佳。

在笔者的指导下, 学生对猫捉老鼠的细节描写心领神会。有位学生这样写道:

会捉老鼠的猫是不大叫的。猫在捉老鼠时, 首先伏下, 盯住老鼠, 像老虎捕猎时一样, 伺机扑击。当老鼠靠近时, 猫就猛扑上去, 一口将老鼠咬住, 然后寻找合适的地方饱餐一顿……最有趣的是洞口捕鼠。它会很耐心地伏在不远处, 密切注视着洞口。当老鼠再次出洞时, 猫便以迅雷不及掩耳之势, 将老鼠活活逮住。

小作者之所以能写得如此形象而生动, 得益于细致的观察与细腻的描写。尤其是动词的妙用, 再现了猫的机智与勇敢的特点。这种读与写的有机结合, 是作文指导的有效途径之一。

二.结合课外阅读进行范文欣赏

课外阅读是课内阅读的拓展。在当今文化繁荣的时代, 课外阅读的领域更加宽泛。因此, 教师必须重视对学生课外阅读的辅导, 让学生在课外阅读中吸收营养, 滋补孱弱的病体。

如今, 电话已延伸到千家万户。然而在打电话的过程中, 往往会留下一些难忘的记忆。于是, 笔者结合学生生活实际, 以《打电话》为题, 让学生记下自己难忘的经历。为了使学生写得富有生活情趣, 笔者选择台湾爱亚的小小说《打电话》与学生一起阅读欣赏。这篇小小说通过打电话这样一件极其平常的小事, 表现了一个单亲家庭的孩子对自己妈妈的思念之情。这里有一处细节描写非常传神:

这天, 黄子云下定了决心, 他要打电话给妈妈, 他兴奋地挤在队伍里。队伍长长, 后面的人焦急地捏着硬币, 焦急地盯着打电话人的唇, 生怕上课的铃声会早早地响。而, 上课钟终于响起, 前边的人放弃了电话, 黄子云便一步抢先, 踏上木箱, 左顾右盼地发现没人注意他, 然后抖颤着手, 拨通了电话……

这一细节, 形象地描写了排队打电话同学的急不可奈的心情, 也衬托了学生黄子云焦躁的心理。从黄子云的话语中, 我们知道, 他的学习成绩优秀, 而且十分懂事, 可是, 他的内心却充满着痛苦。请看, 文中这样写道:

“妈妈!我要去上课了。妈妈!早上我很乖, 我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包, 还帮爸爸忙, 中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤, 还切油豆腐……”

不知怎么的, 黄子云清了下鼻子, 再说话时声嗓变了腔:

“妈妈!我, 我想你, 好想好想你, 我不要上学, 我要跟你一起。妈妈!你为什么还不回家?你为什么还不回家?你在哪里?妈妈……”

在引导学生阅读欣赏时, 笔者在“真情实感上”启迪学生:⑴要上课了, 为什么还要给妈妈打电话?⑵“我很乖”表现在哪些方面?⑶为什么在与妈妈对话中强调“我很乖”?⑷“我不要上学”, 为什么?⑸这件事, 对我们有什么启示?⑹为什么语言不多却能打动读者的心?这样, 学生在对一个个问题的议论中, 逐步明确到“写真事、抒真情”的重要性。

有位学生在习作《打电话》中写道:

星期天的上午, 我独自在家做作业。突然, 电话铃声响了。我漫不经心地拿起了话筒, 传来对方的声音:“你是王科长的家吗?请王科长接电话。”“真讨厌, 我不是科长, 而是学生……”说罢, 放下了话筒。

时近十点, 一道数学难题把我挡住了。于是, 我拨了同桌的宅电。电话通了, 传来的是老人的声音:“小姑娘, 大概是你打错了, 我们家没有谁在上小学……”原来, 我将电话号码的第8位的“6”按成“9”了。

我放下了话筒, 斜躺在沙发上。一只小猫出现在我面前:睁大圆圆的眼睛, 直愣愣地注视着我, 还发出了“猫———咪”的声音……

这里, 习作者真实地描叙了打电话的情景, 结尾的细节描写耐人寻味。从而, 突破了写作中的程式化结尾的桎梏。可见, 结合课外阅读进行范文欣赏, 不仅能打开学生的写作思路, 而且能增强学生的创新意识。

三.结合优秀习作进行范文欣赏

连篇累牍的学生“优秀习作”, 有的确实文质兼美, 能起到范文引路的作用。因此, 教师要精选佳作, 让学生进行欣赏性阅读。这种方法, 既贴近学生生活, 又符合学生的心理特点。无论对于提高学生的阅读欣赏水平, 还是对于促进学生的知、情、意等心理体验, 都将起到推波助澜的作用。

如, 苏教版五年级 (下册) 习作训练之七:面对浩瀚的星空和皎洁的月色, 你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象, 或是神秘的仙境, 或是动人的故事……将它们写下来, 一定能打动人 (题目自定) 。编者在设计习作训练时还特意安排了一段短文, 以供学生参考。笔者在作文指导中, 又提供了几篇相关的习作例文择其精彩语段, 让学生进行阅读与欣赏。学生通过阅读相关篇章, 明确到景物描写中的联想与想象能使语言增色添彩的道理。例:

夜, 是一位美丽的少女, 她在我的记忆里投下妩媚的倩影。月亮是她的脸, 一轻云是她的笑靥, 几颗星星是她的眼睛。夜光里传递着她的秋波, 轻风里饱蕴着她的柔情, 夜幕中叠印着她的风姿。我在她怀里陶醉了。

这里, 习作者从大处着眼, 小处落笔, 并展开了美妙的想象和联想, 用上生动贴切的比喻, 使恬静的画面添上了几许温情与灵气。这种结合优秀习作指导学生进行欣赏性阅读的方法, 贴近学生思维的“最近发展区”, 对于学生的写作将起到触类旁通的作用。

欣赏爸爸作文 篇3

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年高考分数线公布后，马云在微博写下一封信，信中表达了这样的意思：如果你考进了名牌大学，请用欣赏的眼光看看别人！如果你考不进名牌大学，请用欣赏的眼光看看自己！事实上，世上的很多事都是这样，我们不仅需要学会“欣赏他人”，也需要学会“欣赏自己”。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成作文。。

【名师题解】

马云的微博信中包含正确处理“人与自我”“人与他人”两方面关系的话题。不过要注意信中欣赏者与欣赏对象的对应关系，即欣赏者处于顺境或自身条件优越，其欣赏对象应为他人；而欣赏者处于逆境或自身条件不如别人，其欣赏对象则为自己。

角度一：从“人与自我”的关系说，当人生处于顺境或自身条件优于他人时，要学会放低姿态，人生得意时不可“忘形”，要知道“山外有山楼外有楼”，始终保持谦逊低调的品格。

选材小贴士：可以从正面选材，如下文的经典素材“孙家鼐放低姿态”；也可以从反面选材，如2015年10月，一场受到万众瞩目、耗费过亿的婚礼后，某明星引来社会上“太过高调”“花费奢靡”的质疑。

角度二：仍从“人与自我”的关系说，当人生处于逆境或自身条件不如别人时，要看到自己身上潜藏的优点，学会自我肯定，自我认同，自我鼓励，学会在逆境中成长。

选材小贴士：心理学中有个“亨利效应”，一个名叫亨利的自卑者在“我是拿破仑孙子”这个美丽的谎言中，改变了自己的人生。心理学把这种因接收刺激产生积极态度，从而表现出异乎寻常的正面效果，称之为“亨利效应”。良性的自我鼓励或暗示，是一种含蓄的期待，是一种信念的点燃，是一种“自我诱导”。

角度三：从“人与他人”的关系说，学会欣赏他人，看到他人身上的长处与优点，特别是那些不如自己之人的长处与优点。“尺有所短，寸有所长”，那些看起来不怎么样的人，身上也可能有闪光点。

选材小贴士：从正面选材，有的人懂得欣赏他人，如莫言在获得诺贝尔奖后还表示：“我现在心里除了感觉到高兴，还有很深的惭愧。我觉得这个世界上还有很多好的作家应该获得这个奖项。另外我自己觉得我写得还不够好，我要继续努力。”从反面说，当今社会上的许多人总是太过浮躁，在获得成功之后往往会变得不可一世，盲目自大，心胸也就日渐狭窄，容不下别人，更遑论欣赏他人。

【高分素材】

历史素材：孙家鼐放低姿态

清咸丰年间的状元、光绪皇帝的老师、当朝一品大臣孙家鼐回老家安徽寿州探亲。消息不胫而走，知州、总兵一大早便率领文武官员来到北门列队迎候，场面异常隆重。当孙家鼐快要到达北门的时候，听到了北门外喧天的锣鼓声，他立即停了下来派人打探。孙家鼐听到消息后，内心极为不安，因为他不喜欢张扬，便连忙吩咐车马改道，从小路绕行至南门，悄悄地进城回到了家。那些官员听说孙家鼐已经从另一个门进城回到家了，便连忙率领文武官员到孙家拜见孙家鼐。见到孙家鼐后，他们立即上前施礼。孙家鼐一见连忙将他们拦住了，反而向他们深施一礼。他说：“在京城我是官儿，但在家里我就是你们的臣民！”而且他坚持请知州和总兵坐在上位，自己坐在下首陪着，这种谦虚的态度让大家特别感动。

素材点拨：孙家鼐位高权重却行事低调、不事张扬，在与人相处时总是把自己放到最低处，因而赢得了大家的敬重。水低成海、人低为王，把自己放到最低处，是走向最高处的起点，也是一种处世智慧。诚如一位作家所说：只有敢于把自己放在最低处才有走向人生制高点的可能。

经典素材：屠格涅夫与托尔斯泰

1852年秋，屠格涅夫无意中得到一本杂志，被其中的小说《童年》所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫十分欣赏。他四处打听作者的住处，最后得知作者由姑母一手抚养长大，屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。作者的姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说引起了很大的轰动，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说这位青年如果能继续写下去，他的前途一定不可限量。”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发寂寥，由于屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。

素材点拨：欣赏与被欣赏有一种互动的力源，欣赏者具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念。欣赏他人，应该是一种做人的美德，诚如爱默生所言：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。

智慧素材：林肯任命“酒鬼”格兰特

南北战争初期，为了保证战争的胜利，林肯总统力求选拔修养甚好、几乎没有缺点的人任北军统帅。然而事与愿违，战争初期北方节节失利，这使林肯震动很大。他仔细分析了对方的将领，几乎没有一个不是有明显缺点而同时又都具有特长的人。林肯最后得出结论：南军的统帅善用其手下的长处。于是林肯毅然任命酒鬼格兰特为北军司令，这时，美国上下一片哗然，认为格兰特好酒贪杯难当大任。林肯却笑着说：“如果我知道他喜欢什么酒，我将送他几桶。”格兰特上任后，凭着一身义胆与智慧，运筹帷幄，迅速扭转了政府军被动的困境，使南方叛军最终溃败。

素材点拨：林肯深具智慧，在关键时刻慧眼识珠，启用了酒鬼格兰特，是因为他看透了格兰特虽有瑕疵，但仍不失为一块美玉。林肯欣赏格兰特浑身是胆、运筹帷幄，这正是身为一个统帅最关键的素质。

【素材演练】

请学会欣赏自己

湖北枝江市第一高级中学 田升杰

墙角的花，你若看不起自己，谁还能给你一片天地？

——题记

尺有所短，寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优异的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？

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小眼睛、薄嘴唇的廖凡，没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说，“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己以外。”对于媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡又怎能“熬”成影帝！

周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时，还是个寂寂无名的小助理。其间他不停地写歌，都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓，周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇太古怪了。有一天，吴宗宪抛给他一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能抵抗住别人的轻视甚至嘲弄，自然就不会轻易承认失败，就自然能有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来转机。

“我的手指还能活动，我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种流动快捷的自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。

即使再平凡不过，你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳、月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射着光芒。

请学会欣赏自己！

【教师评点】这篇例文在运用素材方面有三大特点。一是论据引述具有明显指向性。如周杰伦的论据材料叙述始终指向“用欣赏的眼光看自己，你自然能抵抗住别人的轻视甚至嘲弄”这一观点，叙述中强调了“别人的轻视”和“用欣赏的眼光看自己”两个方面的信息。二是论据材料剪裁合理。文中廖凡的事例材料围绕“懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点”这一观点，侧重引述廖凡“如何看自己”的表述，对廖凡取得的成绩和成长过程等内容则基本不提，可见作者善于根据论述需要合理剪裁。三是懂得分析说理，让论据材料“燃烧”。运用霍金的材料，并不叙述众所周知的霍金的伟大成就，只简单引述霍金的名言，重在道理分析，阐释内涵，分析作用。

不足之处是分析说理时，与材料相关信息结合不够紧密，道理论述有些若即若离。

编辑/于智博

我的好爸爸优秀作文欣赏 篇4

我的爸爸，中等个子，长得也帅，对我也是疼爱有加，可就是脾气不太好。

这不，因为我数学考试马虎，出了不少错，爸爸看了坏脾气又上来了。他看完卷子，火冒三丈，气得眼睛瞪得溜圆。一把抓过卷子，将它揉成一个球，狠狠地扔到地上，还一边拍着桌子说：“你这叫学习吗?马马虎虎，三心二意。”我吓得低下了头，任凭爸爸狂风暴雨袭来。过了一会儿，爸爸说累了，坐在沙发上生闷气。我斜瞄了爸爸一眼，只见他的眉头紧皱着，气得头发都好像竖起来了，真是“怒发冲冠”呀。妈妈过来劝他：“你看你把她吓成这个样子了，就算了，她还小，知道错了。”爸爸一听，火苗又燃烧起来：“你看你都把她惯成什么样了?她还能学好啊!”爸爸的.脖子越来越粗，声音越拔越高……

欣赏爸爸作文 篇5

真是感谢老爸的深谋远虑，娶了这么漂亮的老婆，让我跟我哥长的也不差。爸爸对妈妈一直特别好，他俩结婚的时候我爸对我妈说:“我不能让你受苦，我挣干的你就跟我吃干的，挣稀的你就跟我喝稀的，你不要出去干活。”直到现在一提起以前的事儿，我妈就会说这句话，从语气里就能听出来老妈有多幸福。老爸是一个肯吃苦又非常有头脑的人，那个生产队刚解散的年代，大家都面朝黄土背朝天的过日子，爸爸听说外地的猪便宜，于是就跟他的两个朋友一共带着5000多块钱去外地买猪，一头猪8块、10块、15块钱，回来可以卖20块钱，但是那个时候没有车，他们走了两天两夜，困了就睡在路旁的草地里，醒了就继续赶路，就这样赚了点钱。

再后来听说外地的车便宜，然后带了2万多块钱做火车去买车，我妈给缝了一个腰包，把钱缠在腰上，怕在火车上被偷了，然后买了8台车回来。给拆了卖，出这样又赚了一笔钱。再后来我家就开始养车，拉煤赚钱了。于是我们家从最开始跟奶奶一起住，后来买了两间小瓦房，到后来自己盖大房子。

爸爸常说的一句话就是“老天爷饿不死瞎家雀。”这是说就算条件再差，再困难，也总会有办法生活下去。爸爸对我的教育上，从来没有要求，一切以快乐为主，所以我的童年很幸福，爱唱歌爱跳舞，性格开朗，在别人都穿旧衣服的时候我都是穿公主裙的，需要什么就找老爸解决，爸爸在我心目中就是男神一样的存在。

老爸的社会经验丰富，阅历深，所以直到现在工作也好，为人处世也好，我都会跟爸爸沟通，有爸爸在一切问题都不是问题。我的老爸不严肃，却教会了能吃苦，不怕困难，乐观的生活态度;我的老爸不善言辞，却让我更加的爱他，爸爸父亲节快乐，我爱你!

好爸爸、坏爸爸作文 篇6

放假了，我和爸爸待在一起。早上，我起床了，正在很麻利的穿衣服，爸爸见了就在一旁说：“快穿，怎么那么慢!”没看见人家已经很快了吗。我写了会作业，想看看电视，爸爸又说：“才写了几分钟作业，就看电视，不行!”真是的，房间了就要看一看电视嘛，我也写了好一会作业了啊!我去上了个厕所，顺便看了一下小狗，可爸爸说：“你上厕所，看什么小狗啊!”我很生气。我去跳舞，老师说我背立不起来，回家的时候一直拍我的背，我的怒气熊熊燃烧了。

爸爸也有好的地方，晚上，我看电视，忽然觉得想吃东西，爸爸一听立马就下去又买了一大袋吃的上来，回到家鼻子耳朵都冻红了，妈妈说我把爸爸冻的，爸爸说：“我女儿，要什么赶快去给买呗。”我要写日记了，没本子，爸爸就给我买了两个好本子。爸爸每天都接我送我上舞蹈班，冬天的天冷，爸爸都愿意接我。爸爸每天早上给我买早餐吃，每天中午给我和妈妈做饭。

欣赏爸爸作文 篇7

随着课程改革的深入, 相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改和师生综合评改等评改作文的方法和措施。虽然与传统模式相比取得了一定的成效, 但因为学生不是目睹例文, 还是离不开“读、听”的口头模式, 所以要他们合理地整体感知例文全文是很困难的, 卷面是否清洁、标点符号使用是否正确等问题也难以通过这种方法使学生把握标准。作文评改如果不改变纸上谈兵的方式, 就无法从根本上发生改变。

二、江汉春风起, 冰霜昨夜除——多媒体网络的积极作用

随着多媒体网络在教育领域的深入应用, 可以说为作文评改打开了一个全新的空间, 多媒体拥有声音、画面、动画结合的优点, 为作文评改提供了极为便捷高效的手段, 无论是肯定作文的成功之处, 还是纠正有代表性的错误, 均能做到视听结合, 使评改的难度大大降低。教师利用多媒体计算机网络的资源共享、交互和多媒体功能, 也可以集中学生的注意力, 激发学生的兴趣, 引导学生去积极地思考, 充分发挥学生的主体作用。利用多媒体网络指导作文评改, 可以说是真正把作文评改的权利还给了学生。

三、一夜好风吹, 新花一万枝——作文评改与多媒体结合

那么, 怎么利用多媒体网络技术与作文评改结合, 让学生能自主修改作文, 进而提高作文能力呢?

(一) 教师总览, 明确目标。

学生完成作文后, 教师采用浏览的方式, 大体了解全班学生习作的情况, 根据教学大纲和本次作文训练的要求以及学生的实际情况, 确定作文评改目标。然后在评改课上通过多媒体显示在大屏幕上, 让学生明确本次作文评改的目标和要求, 引发学生评改作文的兴趣和动机。

(二) 示范批改, 教给方法。

明确评改目标和要求后, 我们不要急于让学生批改, 而是要先给学生做示范, 这样学生评改作文时才会有理可依, 有法可循。教师找出反映共性问题的一二篇典型作文, 把作文投影在大屏幕上, 指导学生按照评改目标要求进行评改。作文评改时, 教师与学生共同参与, 这时, 教师所起的作用是策划、组织等主导作用。而学生在教师的示范下, 逐步了解和掌握评改的要求和方法, 为下一步的评改打好基础。

(三) 自评自改, 提升能力。

叶圣陶先生曾经说过:“改”与“作”关系密切, “改”的优先权应该属于作文的本人。通过上个环节教师的示范, 学生已经基本掌握了评改的要求和方法, 这时候可以大胆放手, 相机引导, 让学生自己修改文章了。

在实际操作中, 要注意两个方面, 一是引导学生认真“寻宝”, 即引导学生从文中寻找优点、闪光点;二是引导学生细心“挑刺”, 即多挑出文中值得修改的地方。这样的修改过程较大地释放了学生自主学习的能动性, 对学生自能作文能力的培养是大有裨益的。

(四) 互评互改, 取长补短。

通过自评, 学生进一步熟练掌握了作文评改的要求和方法, 达到了能力提升的目的。这时教师可以组织学生互评互改。将学生分成几组, 学生互相评改。一个学生改完了一篇作文后, 应对其作出客观评价, 为首批;第二个学生在批改时, 对文章有何见解也要写在作文本上, 为二批。这样做, 作文相对写得好的学生可以指导相对写得差的;而作文写得差的学生批改优秀作文时, 则可从中学到对方的优点, 从中汲取精华以为己, 以人之长补己之短。

(五) 群批群改, 集思广益。

经过自评自改、互评互改环节, 这时可以挑出典型的例文全班共同评改。首先, 把挑出的作文投影在大屏幕上, 让这个学生把自己的作文读一遍, 先找出错别字和用错的标点, 用错的词和不通的句子, 当即在电脑中改正。然后, 让学生集体朗读作文, 鼓励他们结合本次习作要求, 默读全篇, 考虑内容是否具体, 选材是否恰当, 结构是否合理, 叙述是否有序, 过渡是否自然等, 让他们找出好的词句、片断, 并说说开头好在何处, 结尾好在何处, 不足之处在什么地方等。接着, 教师通过电脑操作, 把习作中的好词佳句及不足之处用不同的颜色或字体显示出来, 有些加上下划线、加上着重号, 然后师生集体修改。教师即时利用光标移动、插入、改写、删除等操作技术对作文中的问题进行修改, 使作文“更上一层楼”。最后教师把修改前后的作文同时打开, 让学生进行比较。所有学生马上就从大屏幕上看到了修改前后的差异, 那种效果是从前无法想象的。

(六) 网络共享, 促进提高。

学生完成作文之后, 有一种被人理解和欣赏的欲望。这种欲望是学生写作的动力之一。多媒体网络可以为学生提供一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。教师可以在网上开辟班级博客, 创建“作文园地”, 与学生在网上进行交流、批改。学生可以通过登陆博客或发EMAIL等形式, 翻看任何一位同学的作文, 从中选取自己感兴趣的作文提出自己的评改意见, 这些意见可以是就全篇的, 也可以是就某一段、某一句话的……这些积极做法给学生提供了展示自己才华的舞台, 激发了学生的写作兴趣。他们在不断“共享”中自然而然地端正了写作态度, 充分调动了写作的主动性和积极性, 提高了写作水平、鉴赏能力。

欣赏爸爸作文 篇8

一、有目的指导学生拓宽阅读面

作文是一种创造性的劳动。这就要求借助阅读活跃大脑，发展逻辑思维、形象思维和创造思维。在小学阶段，学生从课本上学到的知识是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性，训练的系统性，但毕竟阅读的面是狭窄的。这也从某种程度上制约了学生写作水平的发挥。小学语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重课外的阅读，以扩大学生的阅读量。

1．要从现有的教材入手，将单元教学中涉及到的作品介绍给学生，并作为必不可少的课外作业，在规定的时间内阅读完。这样，既能将课内的阅读延伸到课外，弥补课堂教学的局限性，又能加深对单元教学中有关课文的进一步理解，收到良好的效果。

2．要指导学生多读教材之外的名著和优秀作品。名著的内容丰富而深刻，影响力大。它们不但能拓展思维，还有独特的见解，在一定程度上，能速成和优化学生的作文能力。名著之所以生命力强，重要的一点就是因为其中有学之不完、赏之不尽的文学艺术价值，它能对学生起到一种熏陶作用。

3．要鼓励学生订阅或借阅质量高的文学刊物。浏览报纸、广播中有欣赏价值的好文章等等，这也不失为一种阅读提高的途径。这些读物的内容时代气息浓，具有语言的鲜活性和表现手法的多样化，能切合现代学生、现代社会的特点。

就像教师耍教给学生一碗水，自己需准备好一桶水、十桶水的道理一样，学生要写好一篇文章，也必须要有十篇、百篇文章在胸。

二、指导学生讲究阅读方法

小学生要读的作品实在太多，而在目前教育还没完全从应试教育转到素质教育轨道上来的情况下，让学生把更多的时间花在阅读上，有些不切实际，这就要求采取一些有效的阅读方法。

1．泛读与精读相结合。泛读，指多读，不但量大面广，而且不分文体，目的是博采众长。鲁迅先生曾经指出：不要专看一个人的作品，以防被束缚住。必须博采众长。对于其中的精彩段落、精彩词句必须精读、读熟、读透。“于无法之中求有法、有法之后求其他，古人所谓多了一点《文逊烂、秀才半》说的就是这个秘诀。”郭沫若的这一写作体会和人们所说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟是一致的。

2．开设阅读欣赏课。语文教学只排语文课和作文课，往往挤不出时间排阅读欣赏课，这其实是语文教学指导思想上的一个疏忽。实践证明：阅读欣赏课不仅受学生欢迎，而且对于提高学生的写作水平有很大的帮助。它的点拨、指导作用之大，胜过多少写作的空洞说教。如何上好阅读欣赏课呢，这里介绍几种做法：

(1)自我欣赏法。即要求学生选取自己的佳作，在全班朗读，并介绍自己的写作过程、写作意图、写作方法和成功之处等。这种方法能增强自身的写作信心，有利于思维能力的训练和培养。

(2)推荐欣赏法。这是要求学生从所阅读的作品中把自己认为最有借鉴价值的优秀作品介绍给学生，并具体谈谈作品在立意、构思、语言等方面的特色。这种方法能促使学生不仅多读，而且能有比较、有选择的读，培养学生鉴赏能力，还能在同学中产生一种竞争效应。

(3)集体欣赏法。这种阅读的内容由教师选择为主。一是可由教者朗读，提出要求，由学生进行评析；二是可请学生朗读，由老师进行系统分析。另外，还可以采用多媒体演示，师生共同欣赏，这种欣赏可以将所阅读的作品分析得透彻。学生们通过各抒己见的评析，能使本来较朦胧的写作思路变得清晰、明朗起来，在欣赏中掌握作文的奥秘，丰富写作知识，还利于切磋写作技艺，取长补短，训练思维能力和语言表达能力，提高鉴赏水平。

(4)质疑欣赏法。这种方法比前三种要求高，它要求读者必须真正读懂作品，不但要知其然，还要知其所以然。设置种种写法，比较表达效果。各种质疑将会引起同学们的反思，其作文的技巧也不难掌握。这种做法能促使学生混沌的被动思维提升到一个比较清晰、主动的思维境界，消除他们对作文的惧怕心理及各种压抑、凝滞状态，让他们轻松地进入写作佳境。

三、注重阅读效果

阅读欣赏是为了积累，更是为了提高。要使阅读和写作紧密结合，必须提出一定的阅读欣赏标准，根据这个标准进行评价，这样的阅读才有效果。随着阅读量的增加，可根据不同的文体、不同的内容制作分类卡片。欣赏内容不拘一格，根据阅读者的需要而设计，若能这样日积月累，持之以恒，加上教者的不断牵引，定期检查，组织评比，阅读欣赏定会成为提高学生写作水平的快餐，同时也优化了语文素质和思想素质，为日后的进一步提高打下坚实的基础。

好爸爸坏爸爸作文 篇9

有一次，爸爸带我去水上乐园玩。我从深水区没有没有带游泳圈就滑了下来，“咚!”我喝了好几口水，幸好及时站了起来，不然我真认为我要溺水了。爸爸对我说：“没有什么可怕的，再试一次吧!”我说：“不行，除非你帮我买一个游泳圈”爸爸二话没说就立刻给我买了一个，于是，我又一次从滑梯上滑到水里，“咚!”其实也没有那么可怕，要不是爸爸鼓励我，我就再也不玩滑梯了。

爸爸有好的一面，也有坏的一面。

好爸爸坏爸爸作文 篇10

今天有开学典礼，我想早点到校，就没什么食欲，随便吃了两口面包就想走，可是今天偏偏“老虎”在家，非要逼着我吃完，我又勉强吃了几口，谁知道面包里还住着“奶油妖怪”，吃了就想吐。

我实在吃不进了，就可怜巴巴地向爸爸求情，但爸爸却丝毫没改变想法，还训了我几句说：“贫困地区的孩子还没吃的呢，你还挑食，不吃怎么长身体呢？”我急得像热锅上的蚂蚁，可就是咽不下去，感觉比吃药还难受。我再次看钟，已经8：05了，我偷偷看妈妈一眼，她并没有帮我求情的意思，我孤立无援了，只好边流泪边继续吃。

又过了五分钟，终于吃完了，我长长舒了口气，背起书包就走。想到今天刚开学就迟到这么长时间，一路上我都抬不起头来，都怪爸爸害我迟到，他可真坏呀！我满脑子都是对他的意见，一整天都高兴不起来。下课了，何老师找我谈心，我就改变了想法，不再觉得爸爸是故意跟我过不去，他是在关心我，虽然对我很严厉，但都是为了我好。

关于爸爸的作文：给爸爸画像 篇11

摘要： 我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了„„

爸爸的眼睛

我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他闻不到，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

爸爸的嘴

爸爸的嘴角向上翘着，像是带着微笑。他还会编相声，能把同学们做的好事，以及马虎啦、不专心听讲的事啦，都编成相声，让同学们在笑声中受到教育。

爸爸的手

爸爸的手可不像当教师的手，粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远，家里的许多活都要爸爸干，像生火、做饭、洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多画了几条道道。

爸爸的脚

爸爸的脚比较难画，因为他老是闲不住，等他坐在桌前时，我又该睡觉了，只好给爸爸画个半身像了。

爸爸的耳朵

对了，还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不灵。他看书的时候，我跟他说什么，他也听不见，非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！

像画完了。

我的爸爸 - 爸爸作文500字 篇12

他很有耐心，尤其是在辅导我学习的时候，对于我不理解的难题，他总是耐心的一遍又一遍的教我，给我讲解。如果我遇到不开心的事，爸爸就会想办法把我哄高兴，因为我是爸爸在40岁时候生的，所以爸爸对我有点娇惯，因为这妈妈还跟爸爸吵架了，但我知道爸爸妈妈都是爱我的，只是爱的方式不一样，妈妈的爱严厉些，爸爸的爱慈祥些，不管哪种爱，我都会理解，更会珍惜和感恩。

我记得去年夏天的一天，我家楼下有个卖瓜的老爷爷，一车瓜好几天都没卖掉，那天又突然下起了大雨，天气凉瓜就更不好卖了，看着老爷爷披着雨衣坐在没有棚子的瓜车上，我爸爸拿了件衣服跑下了楼，一会儿抱了两个大西瓜上来，一上来妈妈就生气的说“这么冷的天买这么多西瓜干嘛？”爸爸说“你看下这么大的雨，瓜卖不掉，卖瓜的人那么大年纪了，看着怪可怜的，咱买两个瓜就算帮帮他的忙吧”妈妈听完没再说什么，因为我的妈妈也被爸爸的善良感动了。

描写爸爸的作文:爱美的爸爸 篇13

早晨我起床的时候，看见爸爸在穿衣服。看着爸爸穿得跟个“少男”一样，我好奇地问：“爸爸，你为什么要穿成这样呢?”爸爸一脸严肃地回答：“关你什么事，我这叫酷好不好!”说完又摆了几个POSE。我立刻哈哈大笑起来，爸爸还真是与众不同呀!

还有一次，是我的生日，爸爸说要给我一个生日惊喜，我迫不及待地想看爸爸给我准备的大惊喜。爸爸用粗丝带给我蒙上眼睛，过了一会儿说：“到了!”一把丝带解开，我看到竟然是……这时，我真的是无语了。桌上铺着粉色的桌布，上面摆着许多粉色的鲜花，我感觉自己看到了全粉的世界。爸爸满脸笑意：“好不好看呀?嘻嘻。”

爸爸真是个“爱美王”。今天是大年初一，爸爸不知从哪来的这么多钱。我问爸爸从哪冒出来的，他很神秘地说：“钱是粉红色的，而过年就需要这种颜色，所以取了钱!”听了爸爸的解释，我更无语了。

这就是我的爸爸，传说中的“爱美王”，更是我心中最耀眼的老爸!

作者：祁山小学404班 桂卓颖

我和爸爸-爸爸作文700字 篇14

这些年发生了这么大的变化。我不禁想起那次和爸爸比童年的故事。

那一天闲来无事，我和爸爸坐在阳台上，兴高采烈地谈起了自己的童年。爸爸用羡慕的语气说：“你们的生活太幸福了!”“幸福什么呀!一天到晚就是上课，写作业，沉重的书包压得我们都喘不过气来，那还叫幸福!”爸爸的话音刚落地，我就抢着说。“可你知道吗?还有孩子想上学都上不起学。”爸爸语气沉重。我想了想说：“怎么会呢?国家实行了义务教育，每个孩子都有享受免费义务教育的权利。”我拿出了品德课上老师的话反驳道。爸爸听完我的话，紧接着问道：““那你知道实施义务教育之前，孩子们的童年是什么样吗?”我摇了摇头。“就说说我们那一代吧!能上得起学的孩子都是家境比较富裕的，算是幸福的。根本谈不上吃得多好穿的多好，用的就更不用说了。”爸爸的思绪似乎又回到了三十多年前。我很想知道爸爸那个年代到底和现在有什么不同，就静静的听着。接着爸爸像我讲起了他童年的一件事：记得有一次，爷爷从几时上买回了一个用花布做成的书包，爸爸接过来，高兴的一蹦三尺高，别听多兴奋了!你不知道在那个时候，能有这样一个书包，那该是多么荣耀的一件事呀!第二天，爸爸背着新书包来上学，同学们看见了，都纷纷围拢过来，这个摸摸，那个看看，别提多羡慕了。爸爸讲到这里，满脸的自豪的神情，。听完他的话，我笑得肚子都疼了：“一个破书包，还把你美成这样!我们现在谁还用?”爸爸摇了摇说：“在我们那个年代，这都算是最好的。”我自豪地说：“你们的布书包早已经落后了，看看我们现在的书包，多漂亮。现在还多了个肩负的拉杆书包，同学们几乎每人一个，拉着像小旅行家，那才叫时尚。”爸爸投来了羡慕的目光说：“你们多幸福呀!”