小班抱抱绘本

小班抱抱绘本（共12篇）

小班抱抱绘本 篇1

教研活动

小班语言活动：抱抱

活动目标: 1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。2.大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验“抱抱”的愉悦之情。活动准备：

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 物质材料准备：教学PPT,音乐。活动过程：

一、图片导入，感受不同的抱抱。

1.小朋友你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

2.老师给你们带来很多抱抱的图片，我们一起看看，他们在哪些情况下抱抱的。

小结：我们开心的时候喜欢抱抱，难过的时候也要抱抱，小时候不会走路都要抱抱，我们都是用什么抱抱的？

二、观察图片，了解动物间的抱抱。1.语言过渡，引出故事。

今天老师还给你们带来一个关于抱抱的故事，我们一起来看看故事里的动物都是用什么方式抱抱的呢！我们一起来听听吧！小猩猩啵啵有点调皮，这天它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩。

2.观察、模仿，了解动物的拥抱方式。

（1）啵啵往前走着，看见了谁？他们在干什么？你们看他们是用什么抱的？原来大象是用鼻子抱抱的，我们没有大象的长鼻子，那我们用手臂模仿一下吧。（教师示范）小象会对妈妈说什么？（和妈妈用鼻子抱抱，真开心）他们抱在一起心情怎么样呢？

（2）啵啵继续往前走又看到了谁？长颈鹿和妈妈在干什么？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？（用头碰一碰）我们也来用我们的头碰一碰，小长颈鹿会对妈妈说什么？（和妈妈用头抱抱，真开心）

（3）小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。3.根据画面猜测，了解蛇的拥抱方式。

（1）看，谁来了？小朋友猜猜小蛇会怎么跟妈妈抱抱呢？小蛇会跟妈妈说什么？（和妈妈用身体抱抱真开心）抱在一起

4.理解小猩猩渴望被拥抱的心情。

（1）小猩猩看着动物们都用他们特有的方式抱抱，这时它心里会想到谁？他的妈妈在哪呢？（2）他再也忍不住了、它怎么了？小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！我们一起大声地帮它喊“妈妈”吧。

（3）看！谁来了？----猩猩妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”，小猩猩也喊

教研活动

着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、听音乐抱抱，体验拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱吧！

小班抱抱绘本 篇2

绘本《抱抱》是一本几近无字的图画书, 书中虽然只出现“抱抱”“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的语词, 却生动地营造了温馨的氛围, 引发读者的情感共鸣。小班孩子对父母的依赖性较强, 容易缺乏安全感, 我期望借助这个绘本阅读活动, 一方面引起家长的注意, 平时多抱抱孩子, 多给孩子一些爱;另一方面让孩子通过观察妈妈和宝宝之间爱的亲密动作, 感受妈妈对孩子的爱, 感受被抱抱的温暖和幸福。

活动目标

1. 认真观察画面, 感知故事中动物宝宝与妈妈间的爱。

2. 理解故事内容, 体验故事中小猩猩的心情变化。

3.感受抱抱的温暖、幸福和快乐。

活动准备

有关绘本内容的PPT、音乐《雪的梦幻》。

活动过程

一、谈话导入

师:小朋友, 你最喜欢的人是谁?哪个愿意先来说一说?

师:我是谁?你们喜欢孙老师吗? (老师和说喜欢的小朋友抱抱, 同时说“我也喜欢你”) 刚才和孙老师抱抱的时候, 你们感觉怎么样啊?

小结:抱抱是表达喜欢和爱的一种方式, 能让人感觉到幸福和温暖。

二、出示绘本, 逐页引导幼儿阅读

师:今天孙老师带来了一本书, 也是和抱抱有关的, 书名就叫《抱抱》, 我们一起来看一看。

1. 观察封面。师:你看到封面上有谁?他们在干什么?他们看上去很开心, 很幸福。这只快乐的小猩猩, 名字叫波波。

2. 观察扉页。出示PPT1, 师:今天天气特别好, 波波悄悄地离开妈妈, 决定一个人去树林里玩一玩, 你们看, 离开了妈妈后, 小波波心情怎么样?你怎么看出来的?

师:小波波又蹦又跳, 真开心呀!现在, 我们一起跟着波波到森林里走走、看看吧。

3. 出示PPT2 (大象) , 师:波波走着走着, 看到谁了?他们在干什么? 他们是怎么抱抱的? (教师请一名幼儿示范大象抱抱的动作) 他们抱在一起感觉怎么样?波波看到他们幸福地抱在一起, 感觉也很开心。你们听, 他在说“抱抱”。

4. 出示PPT3 (变色龙) , 师:波波又走啊走啊, 这次他看到谁了?他们在干什么?是怎么抱抱的?我们也张开双臂和旁边的好朋友抱抱。好朋友抱在一起感觉怎么样?

5. 出示PPT4 (蛇) , 师:波波继续往前走, 这次他看到了谁? 他们在干什么?是怎么抱抱的? (教师出示两根绳子, 引导幼儿理解词语“缠绕”)

6. 出示PPT5, 师:波波一路走来, 看到这么多的妈妈和宝宝在亲热地抱抱, 本来很高兴的他现在变得怎么样了?为什么不高兴?他在想什么?

7. 出示PPT6, 师:波波把他的想法告诉了大象妈妈, 你们瞧, 他对大象妈妈说“抱抱”, 小动物们决定帮助波波去找自己的妈妈, 他们是怎么帮助波波的呢?为什么要让波波坐到自己的头上?

8. 出示PPT7、8、9, 师:大象妈妈带着波波走啊走啊, 他们又看到了许多妈妈和宝宝在抱抱, 小朋友们仔细看一看, 是哪些小动物在抱抱, 他们是怎么抱抱的, 待会儿老师要请小朋友来表演给大家看。

小结:抱抱的方式有很多, 可以张开双臂抱抱, 可以缠绕在一起抱抱, 可以头靠头抱抱, 也可以从背后抱抱。

9. 出示PPT10、11, 师:波波看到这么多的妈妈和宝宝抱抱, 很羡慕, 他多么想赶快找到自己的妈妈和她抱抱啊!于是, 他大声地喊道“抱抱”, 可是妈妈却听不到, 波波怎么样了?小动物们也很着急, 可是也没办法。小朋友们, 你们想不想帮助波波?那我们和波波一起大声喊:“妈妈, 抱抱!”

10. 出示PPT12、13、14, 师:妈妈听见我们的喊声了吗?我们一起来看看。 (播放背景音乐《雪的梦幻》) 妈妈终于听到了波波的呼唤, 你们瞧, 她在干什么?波波看到妈妈跑过来, 又是怎么做的?他一边走一边在喊什么呀?

11. 出示PPT15, 师:波波和妈妈终于怎么样了?他和妈妈紧紧地抱在了一起, 所有的小动物都为他们感到高兴。波波在妈妈的耳边悄悄地说了一句话, 你们猜猜他说了什么? (我爱你)

12. 出示PPT16、17, 师:接下来又发生了一些有趣的事情, 我们继续来看看。波波离开了妈妈的怀抱, 去和大象妈妈抱抱了, 为什么他要和大象妈妈抱抱?

小结:原来, 抱抱除了表示喜欢, 也可以表示友好和感谢。

师:最后, 所有的小动物都抱在了一起, 他们成了好朋友, 看上去很快乐, 很幸福。

小结:除了和自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱外, 我们还可以和自己喜欢的人和喜欢自己的人抱抱。

三、鼓励幼儿和朋友、亲人抱抱

师:我们也来一个大大的抱抱好不好?张开你们的双臂, 和好朋友抱一抱。

绘本，抱抱的温度 篇3

拥抱孩子的同时，也满足了自己内在小孩对拥抱的渴望。

一册册绘本，构成了你和孩子沟通的平台、对话的基础。

讲给孩子的故事，温暖彼此、治愈众生。

“妈妈抱抱”，其实，也是“抱抱妈妈”。

《好忙的一夜》

（日）佐藤和贵子 编绘，季颖 译

定价：12.00元

出版社：南海出版社

巴巴奶奶要去院子里看星星，一张摇椅？不不不，杯子、床、炉具，屋子里所有的一切都搬到了屋外，这还不行，下雨怎么办？那就搭个帐篷吧。好忙的一夜啊。巴巴奶奶忘了自己为什么这么忙，赶紧睡了。完全忘记看星星了。她在帐篷里，和自己所有的家当一起，跟在屋里床上睡觉有什么区别啊。

画面的安详与文字的热闹相映成趣。巴巴奶奶好忙的一夜影射了谁人好忙的一生。在孩子想和你看星星的时候，妈妈在搬什么？

《吃六顿晚餐的猫 （新版）》

（英）莫尔 著，黄廼毓 译

定价：39.80元

出版社：河北少儿出版社

一只贪吃的猫咪席德，住在一条谁也不搭理谁的冷漠大街亚里士多德街，然而聪明的它却利用了这个情势，一天吃六顿晚餐。它在六个不同的主人家，拥有六个不同的名字，甚至要扮演六种不同的个性，每个主人都相信这只猫只属于他们自己。直到有一天它生病，被看了六次医生。亚里士多德街的主人们生气了，可席德毕竟是一直吃六顿晚餐的猫，它搬到了毕德歌拉斯大街，照样在六个主人家里吃六顿晚餐。毕德歌拉斯大街的主人们都知道这点，但谁也不在意。

如果席德是你的宝宝，你愿意他改成只吃一顿晚餐，还是搬到毕德歌拉斯大街？如果他想独占朋友的友谊，也可以告诉他：朋友其实也是一只席德。它在你家，答应你的命名，吃了你的晚餐，不妨碍他打另一份工，享受另一份爱。

本书附赠英文原文小书与中英文朗读CD，中文由知名演播家曹灿老师朗读，英文由Scudder Smith先生朗读。

《鸭子骑车记》

（美）大卫·夏农/文·图 彭懿/译

定价：29.80元

出版社：南海出版社

一只鸭子，突然有了一个疯狂的主意，骑自行车。马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事情是反应各异，完全是现实世界的翻版。但鸭子的车却越骑越好。最后呢，所有的动物都追随鸭子，尝试了自行车生活。

其实，每一天，我们的孩子，包括我们自己，都是那只鸭子，可以选择骑车，也可以选择循规蹈矩，也可以选择无视人言和白眼。特立独行是需要勇气的，领袖不是天生的，但精神飞翔的自由永远在那里。

《爷爷一定有办法》

（加）菲比·吉尔曼 著 宋珮 译

定价：32.90元

出版社：明天出版社

当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。妈妈说：真该把它丢了。但爷爷说，这块材料还够做——一件奇妙的外套。外套逐渐成了坎肩、领带、手帕和纽扣。当纽扣也遗失之后，即使是爷爷也没有办法啊。但它留下的记忆，还够写成一个故事。潜移默化中，孩子们懂得了物尽其用，也懂得了什么是永恒。

《我的爸爸叫焦尼》

（瑞典）波·R·汉伯格 文；（瑞典）爱娃·艾瑞克松 图；彭懿 译

定价：10.00元

出版社：湖北美术出版社

单亲家庭已经是一种普遍的现实。如何告诉孩子父母的分居不意味着爱的减半？如何懂得并尊重孩子对另一份爱的重视和期盼？《我的爸爸叫焦尼》是一个绝妙样本。

火车把爸爸从远方送来，和爸爸的每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他也有爸爸，这件事，宣之于众的重要，你懂得。所以，在火车将开的一刹那，爸爸在车厢里也宣之于众：这是我的儿子。

蒂姆期待火车的下次到来，孩子也期待分开的父母，放下攻击，懂得，慈悲。

《威斯利王国》

（美）弗莱舒门 著，（美）霍克斯 绘，杨玲玲，彭懿 译

定价：39.80元

出版社：河北少儿出版社

好绘本能够治愈心灵，无论你是大人还是孩子。

不是每个人都活泼开朗人见人爱的，每条街上都会有一个孤僻的孩子，和威斯利一样和这个所谓的文明社会格格不入——不喜欢比萨或足球，不肯剪和同学一样的发型。

那又怎样呢，一个暑期作业让威斯利创造了自己的文明，从一粒种子开始，他在自己的文明里游刃有余，而其他的孩子对这个文明一腔好奇。威斯利允许他们分享自己的文明，当开学的时候，他再也不孤单了。

文明之外，还有文明，圈子之外，还有圈子。一个孤僻的孩子，也许只是种错了花盆。

大班绘本：小憨 ,抱抱! 篇4

大班绘本：小憨，抱抱！

活动目标：

1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

活动重点：通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

活动准备：课件

活动过程：

一、介绍玩具，猜想导入

1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？

2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！

3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！

（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）

二、阅读绘本，感知情节。

过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！

1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

（老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）

2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）

3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）

三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）

四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？

2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！

（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）

小班 抱抱 篇5

抱

抱

成员：王刘臣

袁丹 甄蕊 孙慧杰 白晶莹 万世丽 贾彩 赫玉平付圆圆 万笑杰 李配配

小班社会教育《抱抱》

活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。

2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。

活动准备：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。

1、妈妈抱宝宝的图片，让幼儿感受这是爱的拥抱

2．小伙伴之间抱抱的图片，让幼儿感受这是小伙伴互相喜欢的拥抱。3.足球进球的视频，让幼儿感受这是胜利的拥抱。4.让幼儿拥抱好朋友和老师，感受拥抱，说出拥抱的感觉

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”

二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。

1.出示幼儿伤心哭的图片，幼儿自己说说有什么办法可以让他不哭，引导幼儿说出抱抱。

然后出示妈妈宝宝，抱抱就不哭了图片，使幼儿了解伤心的时候需要拥抱

2.出示小朋友摔倒的图片，然后出示爸爸抱抱小朋友的图片，使幼儿了解摔倒的时候需要拥抱。

3.出示两个好朋友开心抱抱的图片，然后听录音使幼儿了解两个人开心的时候也会拥抱对方。

4.老师提问幼儿都在什么时候需要抱抱，引导幼儿自由思考。

三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。

给幼儿讲一个故事加上图片（小熊维尼过生日，好朋友跳跳虎送了一个特别的礼物给小熊——送的拥抱，然后小熊非常开心。）让幼儿感受到送给别人拥抱是件开心的事儿，抱在一起的两个人都会很幸福，引导幼儿乐意送拥抱给他人。

四、玩《抱一抱》的游戏。

幼儿玩抱抱的游戏，让幼儿在游戏中体验抱抱。（放音乐《爱我你就抱抱我》）

游戏结束，鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈一起玩抱抱的游戏

小班社会抱抱及反思 篇6

【活动目标】

1、理解抱抱的不同含义，知道喜欢、开心、安慰别人等时候可以用抱抱来表达。

2、愿意抱抱自己喜欢的人，体验抱别人和被抱的温暖。【活动准备】

1、相关课件、视频

2、音乐《爱我你就抱抱我》 【活动过程】

一、绘本故事导入，引起兴趣

今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。小动物们都有抱抱可是啵啵没有，啵啵哭了起来。我们一起帮啵啵帮妈妈喊出来吧！

二、让幼儿了解不同抱抱的含义

1、引出课件

师：孩子们，你们喜欢妈妈抱抱你们吗？妈妈会怎样抱呢？

2、课件1：爱的拥抱

教师播放课件（图片录音：宝宝妈妈好爱你啊，希望永远都能这样爱着你）师：看到了谁呀？（妈妈、宝宝）他们在干什么？（抱抱）总结：妈妈非常爱他的宝宝，他们抱在一起，这是爱的拥抱。

3、课件2：友谊的拥抱

师：还有谁也会抱在一起的呢！播放课件（图片录音：我喜欢你，我也喜欢你）师：你们又看到了谁？（好朋友）他们关系怎么样？好朋友在干什么？（抱抱）好朋友之间的爱就叫友谊，叫什么（友谊）

总结：小朋友们相互喜欢，他们抱在一起，这是友谊的拥抱。

4、课件3：开心的拥抱

师：再来看看，播放课件（视频：球进了，他们欢呼着拥抱在了一起）

师：你们看到了什么？（踢球）球进门了么？（进了）说明他们怎么样？（赢了）赢了心情怎么样？（很开心）

总结：赢了之后很开心，他们抱在一起，这是开心的拥抱

5、课件4：欢迎的拥抱

师：听（录音：两个外国人初次见面问好）

师：咦，是谁呀？（外国人）他们在干嘛有点听不懂吧。其实呀他们两个是第一次见面，在打招呼呢。他说你好Tom见到你很高兴，他也说Mary你好见到你很高兴。外国人第一次见面会做什么呢？我们一起来看看

播放视频（图片，两个人拥抱在一起）师：他们第一次见面做了什么？（抱抱）

总结：外国人第一次见面会拥抱在一起，这是有礼貌的表现，表示欢迎对方，这是欢迎的拥抱。

二、体验抱抱的感觉，在拥抱的时候配上恰当的动作和话

1、拥抱旁边的孩子

师：这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法，你喜欢你旁边的好朋友么？（喜欢）请你也抱抱他把。（幼儿两两坐在一起，拥抱旁边的孩子）

2、集体讨论：拥抱的感觉

师：小朋友们抱在一起真开心，拥抱在一起的感觉是什么样的呀？（请幼儿上前说一说抱别人和被抱的感觉，教师给予大大的拥抱“说的真好，尤老师也要给你一个XX的拥抱”拥抱的时候渗透动作和言语）

3、教师总结过渡

师：原来啊拥抱有这么多的感觉，抱别人和被别人抱都是暖暖的、香香的„„（用幼儿的话总结）很幸福。

4、集体讨论：让小朋友不哭的办法

师：这个小朋友哭了，我们来想想办法，怎样让他不哭呢？（引导幼儿说说不一样的办法，引导幼儿说出拍拍背、说安慰的话，让幼儿说一说）

师：小朋友想的办法都很好，抱抱他哄哄他„„（总结幼儿提到的办法）那我们来看看究竟什么办法让他不哭的呢？

5、播放视频，引出在拥抱的时候配上恰当的动作和话 教师播放视频（幼儿哭，大人抱抱，摸摸头在耳边说了句话）

总结：哇，你们都想到了！原来在别人遇到困难、伤心、害怕、难过的时候你也可以抱抱他，抱的时候还可以轻轻地摸摸她的头、拍拍她的背、和他说句悄悄话安慰安慰她呢。

三、游戏：“爱我你就抱抱我”，体验抱抱的温暖

1、交代游戏规则

师：今天我们小5班的孩子都很动脑经，尤老师要奖励你们玩一个游戏。全体起立，我们手拉手围成一个大圆圈，当音乐响起的时候我们手拉手走起来，当音乐停止的时候我们就把拥抱送给好朋友。

2、第一轮游戏：拥抱好伙伴 教师播放音乐，音乐停

师：抱抱好朋友们。（幼儿拥抱自己的好朋友，根据具体情况可玩两次）

3、第二轮游戏：拥抱客人老师

师：这次音乐停止的时候，我们就把拥抱送给后面的客人老师好不好？（好）教师播放音乐，音乐停，幼儿拥抱客人老师

师：真开心，客人老师也很喜欢我们呢。诶，怎么没人来抱抱我的，尤老师要伤心了。（幼儿走回来抱老师）我们先和客人老师说再见吧。（客人老师再见）

活动反思：

1、在第一个部分幼儿观察讲述的过程中，教师还可以引导幼儿多说说。可观察图片的局部特征，如人们的表情，猜猜他们的心情如何等，需要再细致地讲一讲。

2、在最后的游戏过程中，有小朋友找不到朋友或者找的慢的没有抱到，针对这种情况教师可以请幼儿说说感觉：有点不开心有点孤单等，引导幼儿去抱抱他们。对于拥抱在一起孩子、几个抱在一起的孩子，也可以让他们说说拥抱的心情、感觉。另外，还可以渗透数学，引导孩子数一数是几个人抱在一起的。

3、在最后的游戏环节中，第一轮游戏秩序比较乱，教师可采取先请几个孩子游戏示范的方法，引导幼儿观察了解，并且针对出现的问题：抱的时候过于用力、拥挤等情况进行指导。社会注重的是幼儿情感的真实流露，在这一点上教师仍需思考

选择活动课《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，借鉴绘本故事《抱抱》进行导入从小动物之间的关爱引起的抱抱到我们小朋友之间的抱抱。抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的好朋友，和好朋友抱抱，最后到和你喜欢的老师抱抱，表达了和朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚表露震撼人心。

想要抱抱的小猪小班社会教案 篇7

【活动设计】

通过《想要抱抱的小猪》激发幼儿讲卫生、懂礼貌、团结同伴。然后让幼儿在“大家来抱抱”的游戏中体验与老师、同伴拥抱的亲切感，使活动效果在最后的游戏中得到升华。

【活动目标】

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3、熟悉同伴，愿意和同伴一起游戏。

【活动准备】

自制课件一个，愉快的音乐一段。

【活动过程】

一、通过谈话，初步了解抱抱的感觉。

1、在家里有谁经常抱抱你吗？是怎么抱你的？

2、妈妈抱着你，你心里觉得怎样？

3、老师也喜欢你们，你们喜欢老师吗？

4、谁想和老师来抱一抱？

小结：小朋友都和老师是好朋友，我们互相抱抱觉得心里很开心，老师还想和爱帮助别人的思怡抱抱，上幼儿园不哭的志豪抱抱，喜欢和讲卫生的凡凡抱抱，还喜欢和从不打人从不骂人的涵涵抱抱。

二、借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

1、有一只小猪也想要和朋友们抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，猜猜这是为什么？（引导幼儿自由发表自己的观点）

2、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第一段。

故事内容：有一只胖胖的.小猪，他喜欢在地上打滚，滚的身上都是泥，有一天，它看见一只大白鹅真可爱，就对它说：“大白鹅，我和你抱抱，好吗？”大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。

3、欣赏完第一段后提问：

（1）小猪看见了谁？它想干什么？

（2）大白鹅有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？

（3）小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。

4、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第二段。

故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔，就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢。”

5、欣赏完第二段后提问：

（1）小猪又看见了谁？它还想干什么？

（2）小白兔有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。

（3）朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢？（引导幼儿自主讨论交流）

6、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第三段。

故事内容：正在这时，大白鹅、小白兔、小黄狗都来了，小黄狗说：“小猪你好，如果你以后不打人骂人，我愿意和你抱抱。”小白兔说：“小猪你好，如果你以后对人有礼貌，我愿意和你抱抱。”大白鹅也说：“来小猪，我陪你到河里洗个澡，洗干净了，我也愿意和你抱抱。”小猪改正缺点后，它们就快乐地抱在一起。

7、欣赏完第三段后提问：

（1）小猪最后和朋友有没有抱抱？现在小猪心里会怎样呢？

（2）那大白鹅怎么愿意和它抱抱的？小白兔呢？小黄狗呢？

（3）小结：原来小猪改正了自己的缺点，做了个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，大家就喜欢它，愿意和它抱抱了。我们小朋友也要做个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，那么别人就会喜欢你。

三、游戏《大家抱一抱》，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

1、你喜欢和好朋友抱一抱吗？

2、你喜欢和我们小（1）班的哪个小朋友抱抱呢？为什么喜欢他呢？

3、老师示范游戏《大家抱一抱》。

边念儿歌：我叫xxx，我叫xxx，点点头，抱一抱。

小班抱抱绘本 篇8

2.在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。

二.活动准备：

音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。

三.活动过程：

1.导入：师：“今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你们知道是什么意思吗?”(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)

师：“这个游戏其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。”

2.开始游戏，师："在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出，最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。

小班抱抱绘本 篇9

活动目标：

1.初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。

2.在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。

活动过程：

1.导入：师：“今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你们知道是什么意思吗?”(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)

师：“这个游戏其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。”

2.开始游戏，师："在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出，最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。

3.游戏结束，带领幼儿做放松运动。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

小班绘本 篇10

设计思路：

本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。

小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。

幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。活动目标：

1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。

2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）活动过程：

（一）激发兴趣，引出故事

今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！

（二）观察比较，寻找失主

1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）

提问：它是一颗怎样的纽扣？

小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。

2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？

小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。

3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四）提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。

4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五）提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？

小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。

5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？

小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。

6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）

提问：会是妈妈的纽扣吗？

小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。

（三）集体操作、验证讲评

1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？

提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。

2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？

小班绘本教案 篇11

活动目标：

1.感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。2.初步感知颜色的变化：红+黄，红+蓝，蓝+黄 活动准备：

1.图书《变色鸟》大书 2.几瓶装有不同颜色的瓶子 活动过程：

一、创设情景、激发兴趣

小朋友们看谁来了？（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？他想飞到哪里去呢？

二、观察画面、理解内容

1.出示画面一：一棵长满红果子的树。

一天，他飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，他找到了一棵香香的树，上面都是红色的果子，“呦！那红红的果子会是什么呢？”（苹果、樱桃、草莓......）白鸟想,这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝。（演示印红果子）！嗯！好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。2.出示画面二：一棵长满黄果子的树

他又继续往前飞，前面好大的一棵树啊！树上涨了许多黄色的果子。“呦！那黄色的果子会是什么呀？”（香蕉、梨、芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个。（演示印黄果子）嗯！好甜好脆啊！吃着吃着，小白鸟身上长出了黄色的羽毛。3.出示画面三：一颗长满蓝果子的树

小白鸟又往前飞呀飞，咦！前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇！满满一树蓝色的果子。“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？”白鸟从没吃过蓝色的果子，它想;这蓝色的果子实在太漂亮了，不吃太可惜了。（演示印蓝果子）天啊！好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。4.小结，拓展幼儿经验讲述。

小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想一想，白鸟还会吃些什么呢?（幼儿运用已有经验表述）白鸟吃了紫色的葡萄、橙色的桔子、绿色的西瓜，哎呀!这还是原来的白鸟吗?他变成什么样子了？（彩色的、五颜六色的......）哎呀呀！小白鸟变成了彩色鸟了！

三、完整讲述、欣赏故事

1.刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们一起来看看好吗?老师讲述故事《变色鸟》。

2.提问：故事的名字叫什么？你知道小白鸟是怎样办成彩色的吗？（吃了果子）

四、活动延伸、感知变化

1.刚开始白鸟吃了红果果，黄果果，蓝果果，长出了红毛，黄毛，蓝毛，后来又长出了橘色、绿色、紫色，它没吃那些颜色的果果怎么会长出那些颜色？你们想知道为什么吗？

小班绘本：放整齐 篇12

设计意图：

孩子们玩积木或者玩具时都抢着去拿自己喜欢的，可是每次玩好了叫他们整理的时候一个个都消极的很，不情不愿的，在学校如此在家里那更不用说了。收拾自己的玩具或者物品是从小教育孩子养成整理收拾的开端，自己的东西自己要保护和收拾好。小班孩子正是进行生活教育的关键时期，通过绘本《放整齐》让孩子理解收拾的意义和重要性。故事中的艾利克斯是孩子的真实写照，从反面教育孩子乱丢乱放可能导致物品丢失。当让这是需要小熊家庭双方面的配合，需要内心和恒心，让孩子们逐渐懂得爱护自己的物品、整理自己的物品。

重点难点：

重点：愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

难点：根据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

教学活动

活动目标：

1.大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

2.愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

活动准备：

1、绘本、小熊玩具。

活动过程：

一、小熊玩具，引起兴趣。

出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，“大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的?”

(评析：“兴趣是最好的老师”，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。)

二、出示绘本，分段欣赏。

1、出示绘本。

小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗?

(评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。)

2、封面欣赏

小熊：你们看，我的主人他在干什么?

幼儿：玩玩具。

小熊：他都有些什么玩具呀?

幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。

小熊：答对了，我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫“放整齐”，什么意思?

幼儿：就是玩具放放好。

小熊：你家里都有什么玩具?玩玩具开心吗?你的玩具都放在那里的?

幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里……

(评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。)

小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。

(评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。)

3、学校回来

小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样?有些什么?漂亮吗?你喜欢吗?

幼儿回答。

小熊：他的家很整齐，很干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家收拾的真干净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好，他很想马上回到自己的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对?

幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。

小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里?

幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上……

小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了?

(评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，爸爸妈妈把家收拾的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。)

4、最后的战役

小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，很多的玩具，他最喜欢的玩具，是“最后的战役”，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗?

(评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。)

5、小熊脸上的睡意

小熊：艾利克斯玩好了“最后的战役”，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢?

幼儿：带你出去玩、去吃饭了……

小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧?

教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：“小熊、小熊，你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”

幼儿学说语句：“小熊、小熊，你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”

小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢?

幼儿：床上睡觉

(评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。)

6、爸爸妈妈的床很温暖

小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。

小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。

(评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。)

7、我把我的小熊丢了

教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音?教师学着艾利克斯的声音哭泣。

幼儿：哭声

教师：谁在哭呢?我们来看看。

幼儿：艾利克斯

教师：为什么哭呢?

幼儿：被爸爸骂了，不听话……

教师：大家吃完饭准备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了?他觉得少了什么呢?

爸爸：艾利克斯，你怎么了?别哭了。

艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。

幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。

(评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。)

教师：你们知道小熊在哪里呢?

(评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里?可以考验孩子记忆力和观察能力。)

8、破涕为笑

小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。

艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的.地方。

艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

三、情感迁移，培养习惯。

1、教师小结。

教师：有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心，收拾的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对?艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗?

2、教师提问，幼儿回答。

教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里?橡皮泥、衣服、书、茶杯等。

幼儿用手指出方位即可。

3、表扬。

教师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小朋友不但知道还会做到，你们能做到吗?

幼儿：能。

教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

活动反思：