教科版四年级品德与社会上教案

2024-07-04

教科版四年级品德与社会上教案（通用5篇）

教科版四年级品德与社会上教案篇1

四年级品德与社会期末试卷班级:学号:得分:

一、填空（30分）

1.世界上许多事情，只有才能成功。2.未成年人犯罪的主要特征是。

3.每年的5月2日是美国威斯康辛州的节。

4.“得黄金千两，不如得季布一偌”是赞美季布。5.被世界公认为“杂交水稻之父”。2001年，我国政府授予他“国家最高科技奖”。

6.树连树，根连根，衣食之源在。

7.是指无质量检验合格证,无产品名称及生产厂家的厂名、厂址,无生产日期和有效期。

8.花钱的学问可大了。花钱买的东西超过了人们的正常需求，是一种，为了省钱该花的钱不花不叫。

9.并把每年的月日定为消费者权益日。

10.火警电话是，报警请拔，病人急救请拔，交通事故请拔。

二、判断题。（30分）

１．不管做什么事，我都要找别人共同完成。（）2.遇到大同学敲诈时，我会向老师报告这件事。（）3.我做作业，一遇到不会做的题目，就去问老师或家长。（）4.在超市买到过期的食品扔掉算了，不要找麻烦。（）5.中午我在学校就餐，不对胃口，倒了算了，反正我交了饭钱。（）

6.废旧塑料回收利用作为一项节约能源，保护环境的措施。（）7.算命先生能根据你的出生年月算出你这个人的命运好不好。（）

8.用完水后，要随时拧紧水龙头。（）

9.诚实会吃亏，所以偶尔撒撒谎不要

紧。（）

10我们班竞选班长，我请同学们吃雪糕，让他们投我一票（）11.同一种商品可以在许多购物场所买到，且价格一样。（）12.每年的3月15日为消费者权益日。（）13.百货商店可以把所有的东西都买到。（）

14.考试能考100分的同学，肯定是好同学。（）

15.可以利用各种手段获取自己想要得到的荣誉。（）

三、选择题：(20分)

1.接力赛上，四（1）班的夏伟同学没有接好棒，耽误了时间，他们班只得第三名，作为同学，你们应该（）

A责怪他没跑好B不理睬他C下次不要他合作了D安慰他别难过

2.得知同学齐齐评上了三好学生，而你没评上，你会（）

A齐齐真棒，为他高兴B心里酸溜溜的，不高兴C有什么了不起的3.乒乓球台上有两个低年级同学正在玩，你会（）A威胁他们把他们赶走B故意捣乱，让他玩不成C等他们结束再玩

4.郑欣在期末考试中，遇到一道难题不会写，想到父母已经答应考了高分就去旅游,他会（）

A为了旅游，趁老师不注意，偷偷翻开书看看B宁愿考不好，也决不偷看

C回过头看看后面同学考卷

5.下列哪个小朋友是聪明的消费者：（）

A小云看上了一条漂亮的连衣裙，一看价格太贵，她要等到夏天过去了以后再买，明年夏天穿。

B小华看见广告上说某某牌的鞋子可以增高，就缠着妈妈给

买

C小芳去买鞋，觉得用不着发票，就没向营业员索要发票。6.人们把选好的商品放在用手推车或货篮内，到出口处结帐付款，这样的场所是:（）

A 超级市场B百货商店C集市 7.我是聪明的消费者，我知道上哪儿买这些东西：A菜市场B电器商场C超市D建材市场

空调（）蔬菜（）地板砖（）牛奶（）

七、简答题

1．你知道哪些购物场所，请至少写出3例。(6分)

答：

2.请你写出两条节约用水的公益广告语.(4分)

答：

3.你知道的诚信名言有哪些？(至少写三条)(6分)答：

4.你有几个好朋友?他(她)们的爱好是什么?

答：

未来版四年级下册品德与社会教案篇2

小学品德与社会

教案

（未来版）

四年级

下册

小学四年级（下册）品德与社会教案

第一单元哺育我成长的家乡

教学内容：《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

教学目标：

1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。

2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

3、激发学生关心、爱护家乡的情感。

4、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

5、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：10课时。

第1课我的家乡在哪里

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学时间：一课时。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？

9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡

课后反思：

第2课我的家乡风光好

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学时间：2课时。教学准备：挂图。教学过程：

第一课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学准备：挂图。教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好

1．想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：

2、我的家乡风光好自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思：

第3课家乡的四季变化

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：

第一课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。教学过程：一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞

课后反思：

第4课家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学课时：4课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）

第二课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。）

2、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。

第三课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。教学重点：知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使它们更有名。教学难点：设计广告词，使它们更有名。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会课后反思：

第二单元一方水土养一方人教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

教学目标：

1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、能力：自觉参与学习活动，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。

3、知识：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

教学重点：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。教学难点：探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：12课时。

第5课居民与饮食

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。）

2、师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？

3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答）

4、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？

二、调查汇报。

1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。）

3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？

（住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。）

4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。）

5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？

6、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？

（衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。）

7、师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。）

8、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化… …

三、总结提升。

师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！

第二课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、欣赏感受。

1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？(看图片，然后讨论。)

2、师：参观后你发现了什么，有什么体会？（学生课堂讨论，交流。）

二、扩展延伸。

1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

2、师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作画）

三、总结提升。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系课后反思：

第6课家乡的方言

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学时间： 2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、师生相互作用，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？

二、辩论会：方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要课后反思：

第7课多彩的民间艺术

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：感受陕西。

1、观看风光片。

2、讨论：分组说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）

3、汇报交流。„名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等。‟

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件。

2、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）

第三课时

教学目标：

1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、《我的家乡》录象及相关的图片。

教学方法：小组合作，交流。教学过程：延伸与表现。

1、认识西安的标志，观赏西安的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

3、小结：陕西好，西安好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思：

第8课家乡的民俗探秘

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的传统文化。（学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。）

1．开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动。①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。（以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的风景名胜。（开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导；教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。）

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。5．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第三课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。）1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。5．讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。板书设计：

家乡的民俗探秘传统文化风景名胜

特色产品、特色产业

课后反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学过程：

△夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学过程：

△走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有… … 我知道的名人：

课后反思：

第三单元发展中的家乡教学目标：

1、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点及与人们生活的关系。

3、了解家乡的变化和未来的发展规划。

4、树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：8课时。

第十课家乡的发展变化

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化——发展——提高第十一课让家乡环境更美好

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。活动二：调查发布会。

1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人环境美好靠大家

第十二课家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

教科版四年级品德与社会上教案篇3

《家乡的方言》教学设计

教学目标

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备

、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。

教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比

（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。

（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。

活动三：了解其他地方的方言

、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

教科版四年级品德与社会上教案篇4

教学目标

1、了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。

2、萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。

教学准备

搜集反映本省（自治区）或本市（区）发展建设的最新成就，以及广大劳动者工作方面的报道、资料或录象，当代杰出或优秀的家乡人的事迹。

教学过程

1、导入。教师可以通过教科书第78页的几副照片引入本课题的学习，向学生提出这样的问题：“为甚麽说„一方水土养一方人‟？我们的家乡最近又有了哪些新的变化？你的亲人为我们家乡的发展和建设做了哪些事情？你是怎麽知道的？”请学生自由发言，教师可对“一方水土养一方人”做适当的解释：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他们的生活方式，草原人有自己的生存方式。

2、全班交流。要求学生把自己了解到的家乡人工作的情况或某些杰出人物的贡献讲给大家听，也可以放一段家乡某一项重大建设项目实施的录象给大家看，师生一起分享。

3、我为家乡的明天画蓝图。鼓励学生将调查中所了解的家乡的新发展画到自己的图中，同时可以自由想象。

4、教师总结。鼓励性评价学生的作品，告诉他们，家乡今天的繁荣是靠千千万万普通家乡人的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣是靠我们这一代人的劳动和建设去实现。

家庭作业

在课上绘制家乡蓝图的基础上，进一步完善自己的作品，以备在全班进行交流、展示。

北师大版四年级品德与社会上册《追求文明》教案教学目标

1、学会按计划做事。

2、养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。

教学准备

教师与少先队、学校的有关部门及学校所在社区联系，了解有哪些适于学生活动的内容，以及在学生活动时提出，供学生参考。

教学过程

1、导入。请学生阅读并欣赏教科书第76-77页的文字及照片，对教科书中反映的学生们的活动发表自己的看法。“提倡健康文明的生活，是全社会的事情，仅仅满足于自己做好还是不够的，请同学们想一想，为了促进生活中的健康与文明，我们小学生能够做些甚麽？”请学生自由发言。

2、小组制作。“大家谈得很好，其中有些同学的想法很有新意。下面，各个小组讨论一下，选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情，制定一个行动计划。”学生分组讨论，制定行动计划，教师可以巡回指导，提醒他们选择的事情应当是力所能及的，而且要付诸实施。

3、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划，如准备做些甚麽事情，准备怎样实施等。

4、总结。“健康文明的生活要靠自己的计划，要靠我们每个人从自己做起，从自己身边的小事做起，这样，我们的生活才会更加文明、更加健康。”布置家庭作业。

家庭作业

就自己小组所撰写的计划，向家长征求意见。

北师大版四年级品德与社会上册《远离陋习》教案

教学目标

1、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。

2、了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。

3、能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。

教学准备

利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例，既可以是文字材料，也可以是图片资料。

教学过程

1、导入。“在现实生活中，同学们一定见到过或者听说过像赌博、算命等一些封建迷信和不健康的现象及行为。请同学们说一说，你见到或听过哪些封建迷信的、不健康的现象和行为？”请学生自由发言，教师帮助他们完整地叙述自己的所见所闻。

2、小组探究。教师在黑板上写出两个探究题目。

题目1 为什么会有这样一些封建迷信和不健康的现象及行为？

题目2 这些现象及行为有哪些不良影响和危害？

把全班学生分成几个小组，以座谈会的形式，在小组内选出书记员，把自己小组讨论的结果逐条记录下来，提醒学生可以参考教科书。教师巡视，引导学生得出正确答案。

3、全班交流。各个小组向全班介绍自己的讨论结果。

4、教师评价各个小组的讨论结果，强调对上述两个问题的主要结论，鼓励学生在自己的生活中相信科学，追求文明，拒绝封建迷信。布置家庭作业。

家庭作业

向家长介绍今天课上的讨论。快乐的节日生活》教案

教学目标

1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。

2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。

3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。

教学准备

1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。

2、准备彩纸、剪刀等。

教学过程

第一课时

1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。

2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”教师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。

3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。

4、小结。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。

第二课时

1、导入。„上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言，做适当的引导。

2、欣赏。“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。”看录象，回答问题。

3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。

4、对这两个课时的学习内容进行总结：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。

家庭作业

1、请父母欣赏自己剪的窗花。

2、阅读“家乡的节日集趣”手册。

《乡风乡俗》教案教学目标

1、了解家乡的民风民俗。

2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

教学准备

1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

2、提前查阅一些相关的文字资料。

教学过程

1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。” 帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？

3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。”

4、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

5、小结。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在小结时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

家庭作业

搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。

《乡音乡情》教案教学目标

1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点。

2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

3、深化对民间艺术的认同感。

教学准备

1、教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录象、录音资料。

2、学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。

教学过程

1、导入。“每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。

2、欣赏。（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。要求学生边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师可做适当的指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺，请学生欣赏。要求他们说出他们的名称、制作材料和制作方法。教师提问：“大家欣赏了这么多漂亮的手工艺品，想不想试者自己动手做一个呢？

3、手工制作。选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的形式，仿制这件手工艺品。制作时，教师可通过示范，讲明制作的方法、要求及注意的事项，然后对各小组分别进行具体指导。

4、展示。学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予作得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。

5、小结。进一步深化本课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。

家庭作业

把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。

《来自不同家乡的文化瑰宝》教案教学目标

1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。

教学准备

1、介绍名胜古迹、出土文物的资料。

2、教师准备一些小红花或小红旗。

教学过程

第一课时

1、导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？

请学生欣赏教科书第64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝“的含义，最好举例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。

2、观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。

3、自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。”

4、写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。

5、小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人对学生的美好愿望。

第二课时

1、导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选3人作为评委会成员和主持人，以此调动学生参与活动的积极性。

2、评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名学生奖励一朵小红花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。

3、展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。

4、小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。

家庭作业

把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。

《传统与进步》教案教学目标

1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学准备

1、了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。

2、搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录象资料，以备课堂交流活动中使用。

教学过程

1、导入。请同学回顾一下，家乡人为家乡发展所做出贡献，引导学生就某一方面。

2、看传阅资料。了解家乡现代化企业生产的状况，以及它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？”

3、讨论。请学生阅读并欣赏教科书第60—63页的照片和课文。将学生分成若干小组，并要求学生在做必要的引导提示。

4、全班交流。就前面讨论的结果请小组报告向全班做汇报，在黑板上做必要的引导提示。

板书：以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。

现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。

5、写一篇感想，可以是几句话。

6、小结。

《家乡人的智慧》教教学目标

1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。

2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。

3、学会建立名人简历档案。

教学准备

学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。

教学过程：

1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问：“在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”

布置学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。

3、科书第59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针炙和麻沸散。请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”

4、填写名人简历卡。要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。

5、谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？”

6、小结，布置家庭作业。

家庭作业

根据学生的具体情况，分别承担收集案

《从家乡看祖国》教案教学目标

1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。

教学准备

督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。

教学过程

1、导入。请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，设计问题，引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。”在学生发表意见时，教师可在黑板上做适当的记录，以此引导学生的学习。

2、讨论。“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这仪任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

3、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54—57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。

4、制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。可根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上。

5、小结，建议学生应充分利用课余课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实调查任务。

家庭作业

教科版四年级品德与社会上教案篇5

教学目标：

1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。

3、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。教学重点：

1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。教学难点：

自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。教学准备：

引导、感受、了解规则，形成规则意识教学过程：

一、导入。

1、请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。

2、你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

3、齐读书中第3页导言部分。

4、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则）

5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。

6、揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。

二、新课。

1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？

2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？

3、你们会不会违反游戏规则？为什么？

4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。）

5、（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。）

6、小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？

7、引导填写教材第6页的表格。

8、我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。

三、巩固。

1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。

2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。）

3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。板书设计：游戏里的规则

要遵守

不违背

可修改作业布置：

填写教材第6页的表格。教学反思：（红色笔书写）

课题：学校里的规则（第1课时）

教学目标：

1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。

2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点：

1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。教学难点：

做个自觉遵守规则的好孩子。教学准备：

《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。教学过程：

一、游戏体验。

1.第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（计时）2.第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时）

3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？

4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？

5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）

6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。）

7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。

二、新课。

1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）

2、学生读规则，记规则。

3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！

4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。）

5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。）

6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？

7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？

8、运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？

9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？

10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？

11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。

三、评价。

1、真实地填写“我的自评表”。我的自评表

2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。

板书设计：学校里的规则

学习讨论

制定班规作业布置：

从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。教学反思：（红色笔书写）

课题：学校里的规则（第2课时）

教学目标：

1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

2、通过参与制定班规，学习制定规则。

教学重点：感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。

教学准备：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。教学过程：

一、学习规则。

1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。学生齐读、学习。

2、课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。

3、交流学习体会，指导现实学习生活。

4、小结：学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。

5、颁发“守规则示范生”佩章。

6、老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录象）

7、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？

二、合作制定规则，加深对规则的认识。

1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。

2、小组讨论，汇报。

3、小组学生代表上台展示。

4、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。

5、组长带着班委会的讨论结果，再组织本组成员讨论，分别提出具体内容。

6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。

7、各小组的同学再次讨论、通过。

8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。板书设计：

学校里的规则

学习讨论

制定班规

作业布置：讨论制定符合自己实际情况的班规则教学反思：（红色笔书写）

第3课社会生活中的规则教学目标：

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时

教学目标：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。教学过程：

一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

1、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。

2、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。

3、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。

二、观察和发现。

1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。

2、你是怎么知道这些规则的？

3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）

4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

三、思考和辨析。

1、讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。）

2、辩论：规则多，是方便还是不方便？

3、将你的看法写在书上15页。

4、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

三、布置任务。

读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。作业布置：继续完善制定符合自己实际情况的班规则教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则

3、初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集各行业的行业规则条款；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。教学过程：

一、检查任务完成情况。

1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。

2、请和小组里的同学交流，填写16页的表格。

二、分小组讨论。

1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？

2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？

3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？

4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？

5、提出要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。

6、小组讨论，汇报。

7、小组学生代表上台展示。

8、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。

板书设计：社会生活中的规则各行各业处处有各种规则要遵守

作业布置：讨论制定符合自己实际情况的班规则教学反思：（红色笔书写）

第4课国家的规则

教学目标：

1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律于社会公共生活的重要意义。

教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。课时安排：2 课时。教学过程：

第一课时教学目标：

1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。教学过程：

一、导入。

请大家回忆一下，我们学习第一课的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则? 请举手回答。(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。)刚才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第4课《国家的规则》（板书课题）

二、教学新课。

1、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。（指名回答。）

2、这些内容告诉了我们什么?（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。

3、请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务? 4．教师小结。：板书设计：

作业布置：将课上学习的内容向父母做介绍。教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。教学过程

一、导入。

现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。

二、教学新课。

1、从教材17、18页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

2、谁来说说青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？

3、请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字，思考：a.图中成人的做法对不对，是否违法?b.哪部法律有相关的规定？在小组里发表自己的看法。

4、各小组汇总讨论结果在全班讨论。（教师给予必要的说明和补充。）

三、教师小结。板书设计：

国家的规则

法律法规

普法宣

作业布置：我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。教学反思：（红色笔书写）

第5课怎样面对烦恼教学目标：

1、知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

2、懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。

3、愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。

4、遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2课时。第一课时教学目标：

1、知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

2、遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳……(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

二、单元导图，本课导言。

1、出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）

2、勇敢面对挑战的人——小女孩。

3、学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。

三、与李艳（张华）说说心里话。

1、自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

2、与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。

板书设计：

第5课怎样面对烦恼

勇敢面对挑战烦恼普遍存在

作业布置：说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

2、遇事想得开，不为小事计较、生气。

一、实话实说。

制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。

二、访问。

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？

三、交流：如何面对烦恼。

与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）板书设计：怎样面对烦恼

实话实说访问

交流

消除

作业布置：与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

教学反思：（红色笔书写）

怎样面对困难教学目标：

1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。

2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：

1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。

2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……

二、听故事，辨析、讨论。

1、师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”

2、同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

3、假如是你，你会怎样接受现实呢?

三、读故事，谈体会。

1、现在看一下书上的两个故事……冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

四、本课小结

板书设计：怎样面对困难

面对困难前进和退缩的不同结果克服困难的合适做法

作业布置：当你遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。

2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

一、复习。

1、师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）

2、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？生：沮丧。…… 难过、困惑。

3、你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生：迎难而上，克服困难。…… 不断努力，用谚语勉励自己。

师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！

二、讲故事，深入主题。

1、读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2、辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？

3、交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

4、通过这节课的学习，你明白了什么呢？

5、“我想这样做” ——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。

6、课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？板书设计：怎样面对困难不可怕面对它不退缩战胜它作业布置：

今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？教学反思：（红色笔书写）

第3课社会生活中的规则（第1课时）教学目标：

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。

教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。课时安排：2 课时。教学过程：第1课时教学目标：

引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。教学过程：

一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

1、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次投硬币游戏。

2、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。

3、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。

二、观察和发现。

1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。

2、你是怎么知道这些规则的？

3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）

4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

三、思考和辨析。

2、辩论：规则多，是方便还是不方便？

3、将你的看法写在书上15页。

四、布置任务：读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。板书设计

第3课

社会生活里的规则

社会生活里处处有规则：学校

家庭

班级…….教学反思：（红色笔书写）

第8课怎样面对压力教学目标：

1、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3、知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：

1、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3、知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、导入。

1、在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？

2、学生自由说压力。

3、把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。

1、人应不应该有压力？

2、四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。

3、每组选一代表发言。

4、小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。板书设计：怎样面对压力

说说你的压力

人该不该有压力

作业布置：

讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

一、怎样面对压力。

1、家长或老师过高要求时，怎么办？

2、压力过大时怎么办？

3、怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?

二、总结。

1、要切合实际，用平和的心态看待压力。

2、有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3、要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。

4、遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。

5、将总结的话写在书上33页的位置里。板书设计：

怎样面对压力

乐观看待从容面对

积极转化健康向上作业布置：

讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。教学反思：（红色笔书写

第9课怎样面对失败教学目标：

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标：

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境…… 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

二、谈话。

1、师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。

2、现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？

3、师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）

4、师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）

5、失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？师：现在看一下书上的两个例子……你从中受到什么启发？板书设计：

作业布置：

失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、复习、导入。上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。

二、读故事，谈感受。

1、看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。

2、说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

3、交流汇报。

4、师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。…… 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？

5、爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。

6、从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

7、我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。

板书设计：

作业布置：

怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。教学反思：（红色笔书写）

第三课时教学目标：

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、讲故事，谈感受。

1、分小组讲故事。

2、各小组选出故事大王到台上讲故事。

3、从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

4、师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。

二、收集名言警句。

有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。板书设计：怎样面对失败

不怕摔跤毫不气馁有恒心，有毅力。

作业布置：

怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。教学反思：（红色笔书

第三单元做自尊自爱的人

教材解读

本单元的“自尊自爱”教育分为两个方面。《爱惜自己的名誉》这一课是针对现在许多学生存在的问题来安排的。《维护自己的尊严》是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将外部的道德要求，变为自身的道德要求，最终达到自尊自爱。教学内容：

《爱惜自己的名誉》；《维护自己的尊严》。教学目标：

1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：

1、有自尊心，能够明辨是非。

2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：5课时。

第10课爱惜自己的名誉

教学目标：

1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：

1、有自尊心，能够明辨是非。

2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。

教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学时间：3课时。第一课时教学目标：

1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学重点：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、导入。

1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。）师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？（学生分组讨论回答。）

2、师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学再看一篇文章。（出示扩展资料《美与丑》）

3、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？

4、师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。（板书：爱惜名誉要从小做起）

二、辨析：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？

1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）

三、课堂练习：

选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）板书设计：爱惜自己的名誉爱惜名誉从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之作业布置：

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（2）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2、能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动去做；不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、讨论、评价。

借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：

1、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？

2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？

3、心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？

4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。

5、把讨论的结果填写在42页的表格里。

二、虚名要不得。

1、讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）

2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）

3、小结抄袭的危害：

三、读一读。教师出示名人名言，学生朗读。

1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰

2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。——（苏）霍姆林斯基

四、辨一辨。

1、老师讲王华的故事。（学生辨析。）

2、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？

五、选一选。填写书上46页的内容。板书设计：

作业布置：

填写书上46页的内容教学反思：（红色笔书写）

第三课时教学目标：

认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。）

师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：《摘梨》）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。）

师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。

师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。（板书：要有主见不要盲目跟随）

二、课堂练习：

选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。

（）

（2）站在旁边看热闹。

（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

（）

（4）走上前去制止。

（）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。

（）板书设计：遇事分清是非

要有主见不要盲目跟随作业布置：

如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。

（）

（2）站在旁边看热闹。

（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

（）

（4）走上前去制止。

（）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。

（）教学反思：（红色笔书写）

第11课维护自己的尊严教学目标：

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2课时。第一课时教学目标：

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。教学过程：

一、导入新课。

1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。

2、议一议：乞丐有尊严吗？

3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、判断。

1、什么是人格尊严？

2、书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？

3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

三、联系生活实际。

1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。

2、小组讨论，汇报。

四、讲故事，谈看法。

1、讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。

2、教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。）

3、教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。

4、谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？板书设计：作业布置：什么是人格尊严？教学反思：（红色笔书写）

第二课时教学目标：

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。教学过程：

一、选一选，哪种选择最好。一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？如果你遇到了这种情况，你会：

1、立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3、先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4、诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5、不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6、拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。

三、案例辨析。发生在超市里的故事。（见教参69页。）

四、问答。怎样与外国人交往？

五、议一议（文字投影片）。对下面四件事，你有什么看法？

（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。

（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。

（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。

（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”

1、组织、引导学生分组讨论，发表看法。

2、小结。小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。

五、对照板书，总结谈话。

通过今天的学习，我们懂得了做一个真正的中国人，热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国的尊严。板书设计：维护自己的尊严不食嗟来之食维护祖国尊严

作业布置：怎样与外国人交往？教学反思：（红色笔书写）

第四单元做聪明的购物者教学内容：

《走进购物场所》；《这些东西哪里买》；《购物的学问》；《维护我们的合法权益》。教学目标：

1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。

2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。

3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。

4、了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。教学重点、难点：

1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。

教学方法：引导、了解、感受。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：9 课时。第12课走进购物场所教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2 课时。第一课时教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、联系生活，问题引入。

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动。

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式。1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练。

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活。

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

板书设计：

作业布置：小组共同绘画未来的购物场所。教学反思：（红色笔书写）

第二课时活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、导入新课。

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）

师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

二、提出疑问，制定调查计划。

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。

（）组调查计划表

教会学生制定适合自己的调查表，主要包括：调查时间，调查地点，调查对象，调查方式，调查内容。

教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。２、调查时还要注意讲礼貌。３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

三、分小组到超市探秘（课后进行）。

四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

五、情感升华。

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。

六、填写“我的发现”。板书设计：走进购物场所

综合类专营类

百货商店书店农村集市种子店

超级市场体育用品专卖店

家用电器专卖店

作业布置：小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。教学反思：（红色笔书写）

第13课这些东西哪里买教学目标：

1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。课时安排：1 课时。教学过程：

一、引入。提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、开展活动。

1、活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）

2、活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

3、活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?（学生自由发言。）师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯，小组讨论。）

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

4、活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

板书设计：这些东西哪里买

购物计划

购物场所

如何购物

作业布置：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。教学反思：（红色笔书写）

第14课购物的学问

活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生：1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

教师：1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。课时安排：5 课时。活动过程：第一课时教学目标：

1、通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

活动一价格的秘密

一、比一比，谈发现。

1、早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g

2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？

3、做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究。

1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。

2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会。以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二买东西看什么

一、谈话导入：购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动：

1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。

2、指导填写表格：书上P60。A、购买物品。B、需要考虑的问题。C、其他。

三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？

五、资料学习：

1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！

七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。板书设计：

作业布置：什么是“三无”产品？教学反思：（红色笔书写）

第二课时

教学目标：

1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。

2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。

一、揭示主题。

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得。

1、谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）

2、小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？

3、召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务……）

4、小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品。

1、出示“大头娃娃”的图片。

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2、联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？

3、开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）

5．小结（填入65页）：A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

四、情景导入，认识发票。

1、请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。

2、创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。

3、联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。

五、创设情境，加深明理。