界石铺镇教育办校园文化建设活动（共3篇）
界石铺镇教育办校园文化建设活动 篇1
2011年界石铺镇教育办校园文化建设活动
实 施 方 案
校园文化建设是一项系统工程，也是一项长期工程，它渗透于学校工作的各个方面。我们在巩固去年“校园文化建设”活动成果的基础上，结合教育办本辖区内各学校实际制定《2011年界石铺镇教育办校园文化建设活动实施方案》，把校园文化与学生养成教育结合起来抓，来实现塑造学生心灵的目标。
一、加强校园环境建设：
本着“整洁、高雅、富有教育意义”的原则，教育办要求各学校搞好校园绿化、硬化、亮化、净化、文化，设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使各校校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。
（一）绿化方面
1、种植花草树木。各校结合自己学校实际情况，力所能及地购置一些花草树木，进行补栽，也可以号召学生捐赠。
2、修剪树木。要求树木比较多的学校在3月底完成对学校校园内树木的修剪工作。
（二）硬化方面
教育办计划硬化中心小学校园200平方米，关湾小学硬化场地300平方米，七里中心小学硬化场地300平方米，共计达800平方米。
（三）亮化方面
1、文化长廊的布置。各校要在上年级基础上，对文化长廊的内容进行更换。七里中心小学更换教学楼上的标语。
2、教室、围墙的维修与粉刷。有能力的学校，要对教室、围墙进行一次维修、粉刷。
（四）净化方面
1、要求各学校建立健全卫生保洁制度。
2、彻底打扫教师宿舍卫生。要求宿舍屋顶无蛛网，墙上无污渍，办公桌、书架干净整洁，玻璃、门窗干净。
3、教室卫生。要求各校各班级学生桌框内无杂物，教室墙壁平干净，无污渍，房顶无蛛网，地面无污水，无纸屑，卫生工具摆放整齐，玻璃、门窗干净；学生作业摆放整齐，作业本无卷角，无污渍。
4、环境卫生。要求各校清理校园内建筑、生活垃圾、砂土石堆及卫生死角，做到墙面无污痕、无污渍，地面无污水，无垃圾，厕所及其他师生活动场所和各类设施干净、整洁、高雅。认真做好校园周边环境卫生整治保洁工作，彻底清理校墙上的广告和胡乱涂画的痕迹，刷写教育标语；彻底清理校园周边及校门口垃圾，对树坑、行水渠道进行平整，清理淤积物，树沟沿、渠沿整形上线。
（五）文化方面
1、充分发挥宣传栏、校务公开栏等在校园文化建设中的阵地作用。如，将宣传栏重新划设了栏目，设立“校风、教风、校训专栏”、“校务公开栏”、“校园活动图片栏”、“榜样的足迹光荣栏”、“安全教育常识专栏”“静宁县中小学生一日常规”等栏目，将校园内发生的事情、时事新闻、安全常识性知识等内容向学生进行宣传，并定期更换。
2、刷新建筑物上的相关标语。
3、教学设备的购置与更换。给界石铺中心小学配备“电子白板多媒体教室”1个，更换界石铺中心小学投影器1个，给李堡小学、高堡小学配备“背投多媒体教室”各2个，给赵岔小学、祁岔小学、二夫小学、王庄小学、关湾小学配备“背投多媒体教室”各一个。更换七里中心小学七个教室黑板。
二、加强教师队伍建设：
（一）继续加强教师的职业道德建设。
教育办在本年度内继续开展师德师风建设活动，巩固“做人民满意的教师”师德教育活动成果，进一步强化教育办对全镇教师的管理责任，在教师队伍中深入开展师德建设警示教育、学生评教、社会评教活动，构建学校、社会、家庭相结合的师德师风监督网络。要求教师建立和谐师生关系，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。
（二）积极开展“高效课堂建设年”活动。
1、加强学习，明确一个理念“没有教不好的学生”。（1）组织教师学习《新课程标准》等与课堂教学相关的政策及教育理论著作，学习国内高效课堂模式或办学经验。如：江苏栟茶中学的“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”的教学方针，江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”等模式，通过学习，进一步提高教师的理论水平。教育办将适时检查各校教师理论学习笔记，并组织教师进行教育教学理论知识竞赛或考试，检验教师理论学习效果。
（2）组织学校教师学习教育教学光盘、课堂实录。（3）结合“国培计划”，通过网络学习先进的教育教学模式。
2、教育办有计划、有步骤地组织中青年教师到县办重点学校进行学习。
3、教育办请县办重点学校的“教学能手”“教学新秀”来界石铺讲课。
4、界石铺镇教育办参加“静宁县第一届教学‘能手’、‘新秀’”赛讲活动的获奖教师提供示范课，培训中青年教师。
5、赴“洋思”学习的教师提供示范课，对全镇教师进行有计划地培训。
6、本校教师之间进行学习交流。
一是各校要开展形式多样的听评课活动，班子成员每学年听课不少于20节。定期组织新教师上入门课、汇报课，青年教师上观摩课、研讨课，中老年教师上引领课，优秀教师上示范课，并做到公开课有上必说，有上必评，通过课例培训教师，提高教师课堂教学能力，促进教学方式的根本变革。
二是定期开展说课比赛。说课要以教学实践为基础，全面把握教学内容；有教学理论依据或本人在教学实践中总结的成熟观点；三维目标、教法、学法及教学程序设计，要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养；详略得当，重点突出，鼓励创新，彰显特色；体现参赛者的基本功（教育理论水平、实际教学水平和能力等）。
三是教育办本学期将举办两到三次评课比赛，通过对评课稿的评选鉴定，了解评课教师对新课标的理解程度，通过自评互评找出存在的问题和差距，在总结自己成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。
四是在学习洋思、栟茶教学模式的基础上，结合全县第二届“课堂教学能手（新秀）”评选活动举行课堂教学赛讲活动，充分发挥本校老、中、青教师之间的“传帮带”作用，组织教师广泛开展以“讲、听、说、评”为主要内容的课堂赛讲活动，要求教师全员、全程参与，每位教师公开课或示范课不少于2节。先在本校内评选出校级“教学能手”“教学新秀”。校级“能手”“新秀”参加教育办统一组织的镇级教学“能手”“新秀”评选活动。评选出镇级教学“新秀”、“能手”，以点带面，大面积提升本校课堂效益。课堂赛讲成绩将作为教师评先选模、兑现绩效工资的重要依据。
7、优秀教学案例设计及课堂教学论文评选。定期举办优秀教学案例设计评选，教学设计要突出课堂教学改革的特色。教师要积极撰写有关课堂教学的论文或心得体会，内容可涵盖教师在课堂教学理念和模式、学科教学创新、学生素质培养、课堂教学方式方法改革等方面的理论研究或经验总结。
三、开展校园文化活动
（一）各校开展各类体育比赛，如拔河比赛、篮球比赛，使学生既锻炼身体、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。坚持落实每周班(队)会、晨会和升国旗活动，大力开展系列德育主题教育。
（二）要求各校开展好“中华经典素读”活动，推动校园文化建设向纵深发展。3月至4月，要求各校各班组织学生每天进行诵读，并在5月中旬在本校开展初赛活动，每校分组选出前三名参加5月下旬教育组织的“中华经典素读”竞赛活动。教育办将奖励优胜者，并确定为参赛人选，参加县上组织的竞赛活动。
（三）要求各校充分利用节日、纪念日开展系列主题教育。如：“五一二”纪念日 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一建军节、“十一” 国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动；利用学生入队等有特殊意义的日子，开展主题教育，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，增强能力，提高素质，提升校园文化品位。
（四）要根据相关文件精神，通过举办安全知识讲座等方式，积极开展小学生心理健康教育、安全知识教育。
四、加强学生养成教育：
学生的养成教育是校园文化建设不可或缺的一部分。教育办将要求各校从学生的“学习习惯”、“行为习惯”、“卫生习惯”等三方面抓起，让小学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。
界石铺镇教育办校园文化建设活动 篇2
一是充分认识勤俭节约办教育, 建设节约型校园的重要意义。各级各类学校承担着培养社会主义建设者和接班人的任务。勤俭节约办教育, 建设节约型校园, 有利于营造良好的育人环境, 促使广大学生树立勤俭节约意识, 养成勤俭节约习惯, 促进青少年一代健康成长;有利于促进学校节约能源资源, 降低办学成本, 提高办学效益;对于推动全社会形成勤俭节约的文明风尚, 建设资源节约型、环境友好型社会, 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”都具有重要意义。
二是加强制度建设, 建立健全促进节约的规章制度。各级各类学校都要因校制宜, 制定针对性、操作性强的办法和措施, 大力推动节约型校园建设。要在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等各方面, 建立严格、科学、合理的管理制度。在节约用水、节约用电、节约粮食、节约办公用品、节约经费等各个环节制定具体实施办法。完善评价、监管措施, 形成有利于节约的制约和激励机制。
三是严格开支标准, 控制各项经费支出。要按照朴素、实用、适用和节约资源的原则建设学校校舍, 严格控制校舍建设项目的造价标准, 不得搞豪华装修, 坚决杜绝“豪华校门”“豪华办公楼 (室) ”“豪华宾馆”和“豪华电梯”等。严格执行住房、用车以及各种生活待遇的有关规定。实行固定资产最低使用年限制度, 严禁随意或超标配置办公用房、设备和家具。公务接待一般在学校餐厅安排工作餐, 在学校招待所安排住宿。减少会议数量, 控制会议规模, 降低会议成本。严格控制各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、研讨会及各类论坛。
四是抓住关键环节, 实行精细化管理。严格伙食成本核算及成本管理, 加强食堂管理。制定文明用餐规范, 大力倡导吃完所购食物、不留剩饭剩菜的“光盘行动”。加强校园采暖、空调、照明等主要用能设备维护管理, 强化节能措施。对学校的大型物业实行专业化、现代化管理, 促进节能减排。广泛开展节水节电节纸活动, 以实际行动降低能源资源消耗。
五是加强宣传教育, 培育节约型校园文化。各级各类学校要在广大师生员工中大力开展艰苦奋斗、勤俭节约的宣传教育活动, 使师生员工牢固树立节约光荣、浪费可耻的思想观念, 自觉做到艰苦朴素、勤俭节约, 自觉抵制奢侈浪费行为, 努力形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚。积极举办节约能源、循环利用、环境保护等科普讲座, 普及节约知识。组织开展“节水节电周”“节粮周”“节约校园倡议书”等主题活动, 充分运用校园网络阵地, 多形式、多途径宣传节约文明。引导广大师生员工身体力行, 从我做起、从点滴做起, 营造节约型校园的良好环境。支持和引导学生积极参与节能环保社会实践活动, 深入社区、社会开展宣传, 带动家庭、社会树立节约文化。
界石铺镇教育办校园文化建设活动 篇3
【关键词】校园文化建设 公民教育 实践活动
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0095-03
公民教育就是将全体社会成员培养成合格的社会公民的教育。对于当代大学生而言，加强公民教育，就是要使大学生具有良好的公民素质、公民意识，把主人翁的责任感和使命感融为一体，正确理解和行使公民的基本权利和义务，牢固树立社会主义核心价值观。作为区别于社会的在学校校园存在并传承的一种独特的文化，校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化、活动文化等。校园文化建设的宗旨是通过开展丰富多彩的校园文化实践活动，帮助大学生掌握知识、陶冶情操、培养个性、发展能力、提高素质。
一、基于校园文化建设开展大学生公民教育实践活动的意义
当前大学生主流是积极向上的，他们具备了一定的民主、权利、平等等现代化的意识。但从总体上看大学生对公民意识的理解存在较大偏差，对公民意识的认识更多停留在书本上和口头上，没有真正内化为个人意识，更不能在实际生活中体现出应有的公民素质。主要表现在：一方面，公民意识的淡薄。对国家、社会的关注不够，更缺少作为公民应有的关于个人与国家、社会关系、权利和义务等知识层面的认知，因而表现为缺少主人翁意识，对社会缺乏责任心，做事情缺乏主动性。另一方面，公共精神的缺乏。缺乏现代公民应有的正义、责任、参与、奉献、自主、公心、宽容、理解、同情等风范和风尚。在校园，我们经常会目睹公共设施遭到破坏的现象，一些学生不关心学校发展和建设，不关心公共事务，自主、自律意识差等。
公民教育是一种养成教育，社会的主流价值观、道德原则可以通过丰富多彩的校园文化活动体现出来。因此，依托校园文化建设，通过开展各种公民教育实践活动，让学生作为校园的主角以及校园文化的受益者，主动参与到校园文化建设中来，把我们的大学生培养成为真正意义上的公民，这对于优化育人环境，实现时时、处处、人人的全面、全员、全程育人，促进学校全面、协调和可持续发展，创建品牌化的高职院校以及增强大学生的主人翁意识和社会责任感，推动大学生公民人格的成长和精神素质的提升都具有不可替代的重要作用。
二、以校园文化建设为依托开展大学生公民教育实践活动
在校园文化建设中开展公民教育实践活动，切忌唱高调，也尽量不向学生灌输大道理，应通过一系列丰富多彩、形式多样、学生主体参与性强的活动，使学生在实践活动中得到熏陶和教育，获得正能量，从而自觉树立正确的价值取向，实现公民教育的目标。
（一）在校园物质文化建设中培育学生公民意识。南宁职业技术学院在“花海林园·美丽南职”设计和规划校园硬件环境建设方面，在学生中广泛征求创建的方案，让学生意识到学校重视他们的意见和建议。
学校以校园环境为实践场所，在学生中开展劳动周和“体验日”等活动，为学生提供实践锻炼的平台。学生在劳动和体验过程中，不仅体会到劳动的艰辛和光荣，同时也迫切地希望全体师生能尊重他们的劳动成果，而这样的想法也促成了他们在劳动结束后能更加懂得重视劳动和主动尊重他人的劳动成果。为进一步推动“美丽南职”建设，增强大学生责任意识和参与意识，共同营造更加优美的学习和生活环境，南宁职业技术学院将罗文校区金葵广场向日葵养护管理项目面向校内学生团队进行公开招标，学生团队通过竞标形式获得葵花地“领养、领管”权。公告一经发布，同学们竞相组队竞标，希望领养自己的“一亩三分地”，最终共有五个学院获得向日葵地认养资格。
学校通过征集校园创建方案、校园劳动服务周以及认养、护理向日葵和绿化校园环境活动，极大地增强了广大学生的主人翁意识，让学生体会自己的权利与义务，培养热心公益、热爱劳动的优良品质。实行校园劳动服务周之后，学生乱丢乱扔现象明显减少，维护校园环境的卫生意识增强了。
（二）在校园制度文化建设中培养学生责任意识和执行意识，帮助学生形成规范意识和民主意识。一方面，督促学生严格遵守现有的规章制度，帮助学生形成规则意识。针对学生出现的新问题也相应制定新的规章制度，同时鼓励和指导学生制定班级公约来规范群体的行为，逐渐形成制度约束习惯和有序的自我管理局面，促进形成和谐集体。另一方面，通过学生社团自主管理、体育节和文化艺术节等大型活动的策划与管理、食堂伙食监督管理等活动，为大学生提供了很好的实践机会，为学生最终的自主发展打下坚实的基础。更重要的是教师“放权”让学生自主管理，给学生信任与尊重。比如由学校翰林演讲与口才协会承办的“践行‘爱国、敬业、诚信、友善社会主义价值观”主题演讲比赛活动，从制定策划案、场地的确定和布置、人员的分工与安排（联络、接待礼仪、主持、拍摄、音响设备技术、计时等），再到会场秩序维持、后勤保障以及善后工作，一切都由学生全程负责，分工到人、责任明确。这期间会涉及与校内各有关部门、领导、老师、参赛学生以及其他社团（晨曦摄影协会、校礼仪队等）的协调与沟通。活动的开展为学生提供了一个锻炼和提高的机会，培养了学生的责任感，学会了平等互助、团结合作、相互尊重，激发了学生自主管理、自我完善的欲望，形成民主意识。
（三）在校园精神文化建设中培养学生公民意识。2013年以来，学校党委搭建师生与学校领导相互沟通的机制平台，举办了“校长有约共话南职”一系列主题活动，通过“师生、干群沟通平台”、校长热线、院长热线、部门热线等平台充分广泛听取民意，鼓励广大师生参与学校管理，让学校领导可以直接了解、倾听师生诉求和建议，促进学校科学决策。师生可直接与校领导交流学习上的困惑、烦恼，促进师生成长成才。同时对于向学校建设和管理提出具有可操作性的意见和建议的师生，还设立和颁发“献言献策奖”。该活动引起广大师生和社会各界广泛关注，大家主动思考，集思广益，大胆献言献策，积极参与学校的建设和管理，主人翁责任感明显增强，成效显著。endprint
为了指导学生科学使用网络，培养学生的公民媒介素养，学校充分利用各种校园媒介资源作为大学生接触和参与媒介实践活动的阵地与平台，使大学生真正成为媒介活动实践的主体。2014年6月，南宁职业技术学院新媒体中心揭牌成立，这是一家由学生负责学校微博群、微信群、学校官方贴吧、手机报等新媒体的应用研究、运营管理的学生社团，在广西高校中尚属首创。新媒体中心成立和投入运营，有利于学生直接参与学校的建设管理，进一步筑牢网络宣传阵地，极大地畅通师生与学校领导、各二级部门的沟通渠道，不断提升学校的影响力和美誉度。同时也为大学生了解社会、了解国情，明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担的责任起到积极的促进作用。
（四）充分挖掘高校思想政治理论课中的公民意识教育内容。通过开展思想政治理论课校内各项实践教学活动，对大学生进行主体意识、责任意识、公德意识和法制意识、科学理性精神等方面的教育与培养。学校人文社科部在学校金葵花广场开展了主题为“共建‘金葵文化，争做出彩南职人”的系列实践教学活动。此次实践教学活动旨在促进大学生学习和践行学校“金葵文化”，提高学生对“金葵文化”的认同感、归属感和自豪感，传递正能量，像校花向日葵一样“有点土壤就发芽、有点阳光就灿烂、有点雨露就成长、有点果实就回报”，力争做一名出彩的南职人。同时，结合思想道德修养与法律基础课教学内容和实际，开展“校园文明状况”调查活动。利用一些平时易见的校园不文明现象作为切入点展开调查。通过观察与思考，引导大学生正确认识校园文明状况，进而明确大学生养成良好的文明习惯的重要性。在此基础上，制定文明公约，从我做起，从小事做起，做到知行统一，不断提升自身文明道德素质。
三、开展大学生公民教育实践活动的效果
（一）加强了校园文化环境建设，营造了良好育人氛围。以“花海林园·美丽南职”为建设目标，以“绿化、林化、彩化、香化”为校园园林景观标准，倾力打造一个2000亩的美丽校园。通过“花海林园·美丽南职”建设，立足于把校园环境建设成“陶冶学生情操的花园，育人启智的学园，发展兴趣的乐园”。在设计校园环境时，集观赏、教育、生态与一体，不仅注重优化校园自然环境，更着力于校园文化环境的优化，力争让校园内的每个字、每条路、每块墙壁、每个景都能成为陶冶情操，启智育能的好教材。
（二）拓宽了校园文化建设途径，丰富了活动内涵，形成了事事育人，人人育人良好局面。学校抓住新生入校、党团活动、主题班会等各种契机，抓住教室、宿舍等师生学习和生活的重要场所，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创新载体和形式，通过开展一系列校园文化实践活动，使学生在参与的过程中深化认识，践行规范，促进行为操守养成。学校每个活动的开展，每项工作的过程，都要紧紧围绕“育人”这个宗旨，使学生真正获益，学会生活、学会健体、学会娱乐、学会求知、学会做人。
（三）培养了大学生综合素质能力，提升了大学生的多种技能。主要表现在以下几个方面：
1.加强了与人沟通协调的能力。各项活动的开展的过程，也是一个不断与陌生人交流的过程，比如文明班级、宿舍文化创建以及调查问卷和采访活动，要求同学们每一次开口说话前，都经过深思熟虑，小组讨论，让自己的沟通更有效，让每次行动效益更高。
2.增强了团队协作能力。公民教育实践活动，重在合作，大家分工明确又相互合作、相互学习最后实现相互提高。在整个活动中，同学们相互间更容易发现彼此的优点，增进同学间的感情，增强班集体的凝聚力。
3.培养了发现问题、解决问题的能力，帮助大学生形成缜密的逻辑思维能力和发散思维能力，同时也培养他们克服困难的意志和坚忍不拔的精神。无论是讨论采访对象，还是活动开展中出现各种状况的应对处理，都要求同学们集思广益，考虑问题和处理不断成熟和全面。在不断完善活动方案的过程中，大学生的各方面能力得到很大提高。相信这些磨炼对他们走上社会后，更加能面对遇到的挫折、以良好的心态面对生活的苦与甜无疑是有益的。
四、一些思考
校园文化的载体是校园环境中的设施、设备、景观和人等，在众多物质因素中的某一个方面要表现出某种稳定的精神品质和风貌需要进行长期的雕琢，不可能一蹴而就。而就人来说又包括全体师生。校园文化必须经过长期的积累才能形成，要充分认识在校园文化建设中开展公民教育实践活动的重要性，不断建立健全领导体制和工作机制，鼓励学生参与学校管理建设，为大学生融入学校或社区创造条件。积极探索新形势下加强和改进校园文化（下转第119页）（上接第96页）建设的新思路、新举措、新载体、新方法，形成党政齐抓共管的格局。同时，思政课改要加强校园文化建设的研究，加大课程的实践教学力度，鲜活课堂教学素材，实现理论讲授学习与行为实践活动的有机结合、校园文化建设与思政教学的有机结合、课堂教学与课外教学的有机结合，为进一步深入探索思政人文课程知行合一的教学改革起到积极推进作用，打造实践教学与校园文化建设共享平台，共同承担培养大学生公民意识的重要责任。
总之，在校园文化建设中开展公民教育实践活动是一项意义重大的活动，其活动价值具有多元化。不仅有利于营造一个清洁整齐、文明和谐、民主平等的校园，而且对学生的终身发展和提高全民素质也将产生重大影响。
【参考文献】
[1]王艳玲， 马欢欢.关于高校校园文化建设的思考[J].河北广播电视大学学报，2011（6）
[2]黄平.对新时期大学生公民教育内容的探讨[J].教育与职业，2011（8）
[3]许丹丹.探析高校大学生网络文化观[J].经济与社会发展，2011（1）
[4]伍琼中.当代大学生公民意识培育探析[J].广西教育（C版），2013（11）
【作者简介】伍琼中（1965- ），女，壮族，广西南宁人，硕士，南宁职业技术学院讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育、人文素质教育与法律教育。