以露珠为话题的高一作文

2024-05-31

以露珠为话题的高一作文（精选14篇）

以露珠为话题的高一作文篇1

这是风和日丽、阳光灿烂的一天。

两只漂亮的蝴蝶刚好出来散步。突然，一阵凄凉的哭声传入它们的耳内，一瞬间，所有的美好感觉似乎都被这悲惨的哭声代替而隐去了。是谁呢?蝴蝶们循声飞去，哦，原来是一朵失去亲人的野百合，野百合旁还有许多枯死的小花和几朵奄奄一息的郁金香和月季。

来自：作文大全郁金香无不悲悯地安慰道：“小妹妹，世间万物都有毁损的时候，更别说生物，它们总有一天会离你而去的，不要再哭了……” 月季什么话也没说，只是心疼地望着野百合：那日渐瘦弱的身躯，那越来越憔悴的脸蛋，那逐渐枯萎的小花瓣以及那无助而晶莹的泪珠……

过了一会儿，郁金香和月季也相继倒下了。临“走”前，它们对野百合说：“我们都曾灿烂地绽放过!

请你，一定也要开出最美丽的花，我们在地下，即使化为泥，都在看着你，别让……我们……失望啊……”说完，它们永远地离开了这个世界。

“呜……呜……”野百合哭得更伤心了。

蝴蝶们迅速飞了过去，飞到了野百合的身旁，轻轻地说：“百合花，你别哭啊。”

野百合抬头望了望蝴蝶们。从百合花的泪眼中，分明可以看出它已经绝望到了极点。

“你们……”野百合呜咽着。

“你可要坚强啊，不能辜负亲友对你的期望，你要活下去，而且要好好的快乐的活着。”

“我的亲人都死了，就连我的朋友都撇下我走了!

”野百合擦了擦眼泪，凝视着这两只素不相识的蝴蝶。

“那我们做朋友吧。”

“我们做朋友?”野百合迟疑了一会，“好吧，我的朋友们。”

“不过，我们得来个约定，你一定要开出最美的花，我们才会来看你。”蝴蝶们说。

“我愿意接受。谢谢! ”

听了这话，蝴蝶们才放心地走了。

就这样，日复一日，蝴蝶老了，花儿也开了。蝴蝶们已经意识到自己的时间所剩不多了，它们希望在生命的最后时刻去看望它们的朋友——野百合。

于是，它们艰难地飞到了那片草丛。它们看见了那朵野百合。此时，它正绽放着：那象征着美好、和平的洁白无瑕的玉色花瓣显得无比高贵和纯洁，碧绿的叶子更是青翠欲滴!

蝴蝶们笑了，停在了野百合的花瓣上。野百合发现了这两只蝴蝶，快乐得哭了!

“朋友，我们无法选择生与死，得走了。虽然，你曾经悲观绝望，但只要我们心中有爱，哪怕只给你一点安慰或给你一个做朋友的承诺，你的心中就会开出一朵凝聚希望的生命之花。看到你终于开出了最美的花，我们很是欣慰。因为，世界因你而变得更美了!”说完，蝴蝶们安静地“走”了。

而野百合再次流下了一颗颗钻石般的泪珠。

从此，世界上便有了露珠。

朋友，每个人的一生中，会经历许多生离死别和磨难。但在别人遇到困难和挫折时，如果你能伸出友谊之手给人以帮助，别人的心中一定也能开出凝聚希望的生命之花，那么，这个世界也会因你而变得更美丽!

以露珠为话题的高一作文篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以露珠为话题的高一作文篇3

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

高一以幸福为话题的作文篇4

有人曾跟我说：幸福只是一种感觉，你觉得幸福了，这便是幸福。当时我还不懂，只知道呆呆的望着天空，以为那里就会有答案。于是，我开始四处游走，寻找幸福的答案。

有一次，我来到了田野里。此时正值丰收，我问一个农民伯伯：“你知道什么是幸福吗?”他并没有急着回答我，拿起他的旱烟袋深深地吸了几口，自豪的说道：“你看，这稻子多饱满啊，金灿灿的，好看极了，这就是我的幸福啊!”听完后，再次凝望了这满田野的金色，我若有所思的又开始了我新的旅途。

这一次，竟不自觉来到了医院。虽有些畏惧，但还是迈着步子进去了。花园里有几个穿着病服的年轻人在谈论着什么，我走了过去，问：“你们觉得幸福是什么呢?”其中一个人说道：“幸福就是健健康康的，有一个健康的体魄，这就是我们的幸福。”说完后他们又继续着刚才的谈话，得到答案的我再次坚定着自己的步伐往前走。

恍惚间，我又来到一所高校。看着里面攒动的人影，我困惑了，现在不是暑假吗?我不解的走了进去，原来是高三的毕业生在补课。趁着下课时间，我赶紧上前问道：“你们认为幸福是什么呢?”当中的一个女孩子抢先说道：“幸福就是一群为了同一个梦想的人，聚在一起，共同拼搏，共同奋斗，共同挥洒这青春的汗水，这就是我们的幸福。”看看他们自信的脸庞，我再次转身，踏上我的“寻找幸福”之旅。

以肩膀为话题的高一作文篇5

随着岁月车轮的滚动，我们从牙牙学语的幼儿成长为充满幻想的童年，又从金色的童年爬上了勤奋刻苦的少年阶梯，妈妈一直用爱的乳汁哺育着我们成长。然而，时间飞逝，不知不觉，皱纹已悄悄地爬上了妈妈昔日那泛着丝丝红晕的脸颊，那一层又一层的皱纹，仿佛在诉说着妈妈那沧桑的经历。虽然妈妈对我们的爱不求回报，但我一直想尽尽孝道，想用一种特殊的方式表达对妈妈的爱。

机会终于来了!这天，妈妈加班到十点才回家。看着妈妈头上的银丝和不再有风韵的脸，我鼻子一酸，几滴眼泪在眼眶里打转。妈妈每天起早贪黑、任劳任怨都是为了我呀!

“妈妈，我给您捶捶肩!”说完，我就“咚咚”地捶起来。

“谢谢!”妈妈非常开心地说着，乐得我心里热呼呼的。

“我再给您多捶几下!”接着，我又问：“妈妈，您最喜欢谁呀?”

“当然最喜欢唯唯呀!”

听了妈妈的话，我美滋滋的，就用足了力气，继续捶着妈妈的肩膀。

“唯唯的手劲儿可不小呀，力气也比以前大多了。”妈妈说。妈妈常给我吃点心、年糕、饼干，又关心我的学习生活，有个好妈妈是多么幸福呀!

渐渐地，我的腿有点儿麻了，手也有点儿酸。可想想妈妈，在家里忙里忙外，到了厂里还得加班加点，可她丝毫没有埋怨，我是妈妈的好女儿，怎么能一为妈妈按摩就叫苦呢?想到这里，我又劲头十足，“咚咚”地捶着妈妈的双肩。捶着捶着，妈妈肩膀上的肌肉松软多了。

“真舒服!我们的唯唯懂事了，知道关心长辈了!”妈妈猫着腰，高兴地说着……

我听了，心里感慨万千：从我们发出第一声啼哭起，母亲就无时无刻不关怀着我们，用母爱的甘霖滋润着我们，无微不至，不求回报。而我只不过为妈妈捶捶背，她却高兴成这样!我们对母爱的回报实在太少太少了!

妈妈，我是您的女儿，一个天天长大的姑娘。今后，我不但要经常给您捶肩，还要学着关心您、疼爱您、保护您，给您温暖、快乐，做您真正的贴心小棉袄!

以留下为话题的作文高一篇6

一一题记

轻风留下了蒲公英的种子，星空留下了夜幕的独特风情，细雨留下了万物生长的希望，万物都在昼夜交替、春花秋月中留下自己的痕迹，在阳光下熠熠发光，而我，也在匆匆划过的流年里留下生机、勇气与幸福的种子。

春日的风是怎样的一种温柔呢?是棉花糖的丝柔感，是暖茶飘出的醇香，是窝在沙发里的惬意。我和妈妈携着一缕温柔的春风，带着满口袋的种子，在楼下的小花园里播种生活的美好。妈妈先用铲子将刚被春雨滋润过的泥土翻开，一股春泥的味道瞬间充满了心房，我迫不及待地把袋子打开，将一粒粒花种倒在手心，迎着微薄的阳光，妈妈绽开了笑容，为这贫瘠的花园平添一抹春色，她笑着说我太心急，我便拿过了妈妈手中的铲子，不顾泥土沾在裤脚，不顾春风把发丝吹乱，只是把一粒粒希望的种子小心地掩在泥土里，打心底希望它们可以绽出绿芽开出最娇嫩的花朵。我望着平整的土地，它已与以往不同，如今它已充满生机与希望，我愿等一缕飘渺花香，含着无限光彩永远萦绕我的心畔。在春光四溢里，我留下了生机。

秋天的云是怎样的一种风情呢?是灯火阑珊的蓦然回首，是花前月下的悠悠香韵，是漫天红叶的缱绻入怀，是繁花落尽见真醇，是无情荒地的有情天。我与朋友牵着一丝远方湛蓝天空的一朵云，伴着朗朗秋风，和着嘤嘤鸟鸣，一同来到了高山之下。我与朋友手牵手攀爬，却在两块岩石中的缝隙卡了壳，我双脚似乎不愿离开这块安稳的石头，不愿腾空越过沟壑。朋友忽然悄悄在我身后拥住了我，在我耳边说道;“不要怕，我在你身后。”我的心突然充满了力量，双脚也跃跃欲试，就在耳边空气的呼啸声后，我成功了!我与朋友同时露出了微笑，阳光似乎直直地照进我的心底，温暖了整个世界。在秋光无限好里，我留下了勇气，在朋友的眼眸中，我留下了幸福。

在这青葱岁月里，我愿夜坐听雨，晨伴微风，春天洒下希望，秋天收获果实。在这青葱岁月里，我留下了生机，于是我的心便栖息在花丛中;我留下了勇气，于是我的心便栖息在万丈高空间;我留下了幸福，于是我的心便栖息在爱的港湾里。

以露珠为话题的高一作文篇7

1.1研究对象

以滁州市第二中学高一学生体质测试成绩为研究对象,以高一的学生作为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

借助查阅图书馆、电子阅览室、网络搜索、中国知网等相关书籍和期刊论文,查阅《国家学生体质健康标准》表。

1.2.2数据统计法

根据本研究的需要,选取了学生身高体重、肺活量成绩、50米跑成绩、立定跳远成绩、坐位体前屈成绩、男生引体向上、女生仰卧起坐成绩等7项测试数据进行处理,运用随机抽样法抽取了674名学生,其中男生374名女生300名。对所测得的数据资料通过电脑整理建立数据库,利用Excel的数据分析功能对获得的数据进行处理分析。

1.2.3比较分析法

根据获得的数据进行统计分析,与《国家体制健康标准》中的高一学生健康标准进行对比分析,依据数据分析的结果,对滁州市第二中学高一学生体质健康状况做出科学性分析。

2结果与分析

2.1高一学生体质测试总成绩对比情况

滁州市第二中学在11月份对全校学生进行了体能测试,这次体能测试以中学、小学生为测试对象,在体育测试方面进行了男子女子身高体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、男生1分钟引体向上女生1分钟仰卧起坐等7项。这里我们选取高一学生为研究对象,高一学生刚刚进入中学阶段,基本上没有进行过系统的体能体质方面的训练,测试结果具有一定的代表性。

从表1可以看出:男生不及格率为30.12%,及格率为35.42%,良好率25.78%,优秀率8.68%;女生不及格率为24.6%, 及格率35.4%,良好率28.112%,优秀率11.08%。男女生的不及格率占到总比率的三分之一与二分之一,男生平均成绩为68.75,女生平均成绩为71.4,总体处于60-76分及格分数线上。可见男生的不及格率比女生高出5-6个百分点,女生的优秀率比男生高出2-3个百分点,可知女生的总体体质情况要好于男生。

2.2高一学生体质测试各单项成绩对比情况

2.2.1身高标准体重指数

从表2可以看出,滁州市第二中学高一学生的身体形态特征,有63.1%的学生符合《国家学生体质健康标准》要求,其中有2.5%的学生营养不良,有6.2%的学生肥胖。女生肥胖组人数百分比为3.2%,比男生11.2%低了6个百分点,营养不良比男生高1.4个百分点。男生在正常体重中低于女生1.2个百分点,而在超重和肥胖中分别高于女生11个百分点和6个百分点,显示出男生总体的身体发育水平处于相对不均衡状态,尤其是超重学生和肥胖学生男生所占比率高,这可能与家庭和学校等多方面因素有关。一方面如今生活水平条件好,很多男生生活往往没有规律,暴饮暴食;另一方面,学校在体育工作中没有注重学生的身体形态问题,没有合理有效的教育机制,对学生没有一个系统有效的锻炼指导。因此家庭和学校在对子女和学生的教育中要注重对身体形态发育问题的关注,要及时采取有效的措施,培养和倡导营养不良的学生注重饮食结构,以提高学生体质健康整体水平。超重和肥胖的学生则必须采用合理的锻炼方式,控制饮食结构,养成良好的生活习惯。

2.2.2男女生肺活量体重指数

从表3中可以看出,男生肺活量的发展情况,男生肺活量成绩不及格率达到了27.2%,及格人数占到总人数的一半,男生优秀率高于女生,但不及格率高于女生1.2个百分比。说明男生肺活量相比较于女生还有一定的差距。肺活量体重指数是用体重来校正肺活量以消除体格因素对肺通气功能的影响,更能真实反映生理机能实际水平。积极参加体育锻炼特别是耐力型的运动队肺活量的提高有着很大的帮助。体育锻炼可以明显提高地提高肺活量,改善呼吸系统功能。从表3中可以看出女生肺活量不及格人数为26%,不及格人数较多,优秀率仅为4.7%,说明女生肺活量发展整体水平不高,部分女生肺活量素质还未达到国家标准。提醒学校在提高学生肺活量素质的同时还要发展好学生的肺活量素质。

2.2.3 50米跑成绩和立定跳远成绩。

从表4和表5中看出男生在50m跑和立定跳远中不及格率分别为28.11%和24.1%,优秀率仅为8.6%和4%,虽然达标率较高,但体质成就优秀率低,说明男生在速度灵巧方面能力较低,下肢力量弱,整体水平低。要抓好及格率,还应该抓好优秀率,使学生整体的身体素质有所提高。女生在50m跑和立定跳远中不及格率分别为42.3%和18.4%,优秀率为15.4%和11.3%,女生立定跳远成绩要好于男生,但女生整体水平低,下肢力量弱,爆发性不强。提示学校不仅要重点抓好及格率,还应该抓好优秀率,使学生整体的身体素质有所提高。

2.2.4坐位体前屈成绩

表6中男生坐位体前屈不及格率和优秀率分别为3.6%和17.5%,两者所占比例相对较小,说明高一男生在下肢肌肉的伸展性、弹性及身体柔韧素质水平还有待提高。学校要对这方面加强引导性干预,提高优秀率。

坐位体前屈成绩方面女生不及格率为8.3%,优秀率达到了23.7%,说明女生在下肢肌肉柔韧性素质方面成绩较好,整体水平良好。

2.2.5引体向上和仰卧起坐成绩

从表7看出男生在力量类项目引体向上中不及格率高达66.8%,是几组数据中不及格率最高的一项。在测试过程中大部分男生一个引体向上做不出来,说明男生在力量上存在严重不足,尤其是上肢力量方面。男生力量水平低的情况提醒我们,男生全身力量应均衡发展,即上肢力量与下肢力量能得到有效锻炼,今后学校应当在课程设置上有所调整。同时,还要让学生了解全身力量均衡发展的对于体格发展的重要性。

从表8可以看出女生仰卧起坐优秀率仅为1%,而不及格率为27.3%,优秀人数少不及格人数多,说明女生在腹部力量锻炼方面很少重视,加之家庭和学校对女生力量素质的教育程度不够,使得女生在力量素质方面整体水平低下。生活水平的提高, 科学的发展,人们长时间坐着工作学习,缺乏锻炼,大部分脂肪都集中在女生的腰腹部。所以女生应该更加注意腰腹部的锻炼, 减少长时间坐着的办公或学习。

3结论与建议

3.1结论

(1)学生的体质健康测试结果中,学生体质测试成绩在及格线上,学生成绩优秀人数少,不及格人数还占有很大一部分比例。高一学生体质健康标准测试总成绩总体水平处于及格状态, 在优秀和良好等级中人数少,仍然有很多学生处于不及格状态。

(2) 现代生活水平的提高,人们的饮食结构也在发生着变化,导致在少年儿童中出现越来越多的肥胖孩子,营养不良的学生所占比重极少。超重和肥胖的男生比女生要多,男生在超重和肥胖问题上比女生严重。学生的身体形态问题仍然突出。

(3)各项指标中,男女生的坐位体前屈总体情况良好,不及格率低,男女生在柔韧性方面素质较好。引体向上和仰卧起坐成绩较差,反映出学生的力量素质还有待加强。男生女生50米跑和肺活量成绩不及格率高,说明高一学生在有氧和无氧能力方面水平低。力量素质方面男生存在严重的不足,女生在力量素质的锻炼还要进一步加强。

3.2建议

(1) 教育体制决定了学校在教学上更加注重学生的文化课成绩,体育课往往被挤占甚至被取消。学校要把课外体育活动纳入学校日常教学计划并排入课表形成制度。要全面实行25分钟至30分钟大课间体育课活动制度。

(2)学校不得以任何理由挤占体育课程。同时,体育学科是一门专业性很强的学科,学校应配备足额的体育教师。同时还要加强对体育教师专业知识技能的培训及更新,使得教师知识水平能够更好适应现代教育理念。同时学校要加大对体育设施的建设和投入力度,要保证学生有地方、有器械进行体育锻炼。

(3)家庭在学生体质健康教育方面的作用是无可替代的。家长要在对孩子文化课学习重视的同时还要对孩子身体各项素质进行有针对性的练习,帮助孩子养成良好的生活习惯和坚持锻炼的习惯。

(4)要加强体育锻炼的理论教育,并且让学生明确各个运动项目所对应的身体锻炼效果,使被动锻炼变为主动锻炼。男生更不应该盲目地进行体育锻炼,应积极配合体育老师指导,运用正确的方法手段,从而增强自身体育素质。同时,学校应增强对体质测试工作的重视,在平常体育活动中向学生明确讲解体质测试的测试方法,做好测试宣传工作,动员学生积极配合,主动参与。

(5)学生要自觉地参加体育锻炼。坚持“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。养成良好的体育锻炼习惯。注重身体各项素质的练习。在速度耐力、柔韧以及力量爆发等素质中要合理协调的发展。

摘要：《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,目的在于鼓励广大青少年自觉积极地锻炼身体,促使身体的正常发育和全面发展,增强体质。文章对滁州市第二中学高一学生体质进行测试,通过身高体重、肺活量、50米快速跑、立定跳远、坐位体前屈、男生引体向上、女生仰卧起坐等7项数据与《国家学生体质健康标准》进行了对比研究,得出高一学生体质水平总体状况良好,柔韧性方面有着优势。但在速度耐力和力量爆发性方面与国家标准还有着很大的差距,学生的优秀率低。文章对高一学生体质健康测试成绩进行了数据收集并进行分析和研究,旨在找到高一学生体质健康状况的薄弱环节,为改善学生体质健康水平,进一步贯彻落实好《学生体质健康标准》提供参考。

关键词：中学,体质健康标准,高一学生,测试,对比研究

参考文献

[1]叶一俊.儿童少年卫生学[M].北京:人民卫生出版社,2000.

[2]陈明达,于道中.实用体质学[M].北京:北京医科大学中国协和医科人学联合出版社,2013.

[3]《国家学生体质健康标准解读》编委会.国家学生体质健康标准解读[C].

[4]中国教育部.国家体育总局学生体质健康标准研究课题组截学生体质健康标准(试行方案)》解读[M].北京:人民教育出版社,2002.

[5]学生体质健康标准研究课题组编著.学生体质健康标准(试行方案)解读[M].北京:人民教育出版社,2002:66-67.

[6]季钢,侯令忠,《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J].北京体育大学学报,2006(2).

[7]王锐,王宗平.对《学生体质健康标准(试行方案)》的诠释与探究[J].体育学刊,2004(3).

[8]王林,彭军武,陶伍建.《学生体质健康标准(试行方案)》测试指标的可行性分析[J].北京体育大学学报,2006(2).

以压力为话题的高一作文篇8

下一节课是英语课，英语老师带着一大捧试卷走进了教室，叫出了我的名字。我大吃一惊，不安地站了起来。心想：完蛋了，这次一定没考好。老师说“你这次考的不错，100分，不愧是英语课代表。”我放下心来，老师又说：”希望你下次再接再厉，不能让别人追上你。课代表嘛，就要第一，不能骄傲呀。”要表扬就表扬，说这些干什么？让我的压力更大了。

压力来自家庭

“你看看，你看看，这次又没考到年级前三，我说你这几天又开始翘尾巴了。”妈妈朝我大吼起来。我小声嘀咕，“第四名不也挺好的。”妈妈耳朵可灵了，这句话被她听见了。“什么好，你看人家小王考了第二，人家父母都是教师吗？”我吐了吐舌头不再说话。这时候，爸爸回来了，把试卷拿了过去，我的心里七上八下的。爸爸看了一遍，笑着对妈妈说：“不错，不要生气了。”妈妈看了看，脸色才好了些。虽然妈妈不再大吼了，可我的压力更重了。

压力来自补习班

周末放假，妈妈也不放过我，给我报了一大堆补习班，语文、数学、英语、作文。我补得头昏脑胀，天昏地暗。不得了不得了，再加上这么多家庭作业，我都要疯了。

以为话题高一作文篇9

周五下班较晚，除了初三上晚自习外学校几乎没有几个人了，闲暇之时又把电动车在学校水龙头旁擦洗一遍。

原本家长课的兴奋未了，又加上把“爱车”美美容，心里美滋滋的计划如何过周末呢。只听见一名男生说“老师好”，我抬头一看左右没别的老师，这位靓仔一定在想我问好了，我连忙直起腰面带微笑回了一声“你好”。这时他在水池旁洗完了洗手又和我说再见，我又直起老腰板回应“再见”。原本结束语就是告别了，可这孩子走几步又转过身子对我说：老师，骑车子注意安全。哎呀呀，您瞧瞧，您瞧瞧这是谁家的孩子，他父母是怎么教育的。今天看到的，听到的怎么就让我那么爽心呢。靓仔话音一落，我的眼眶发热了，我双眼泪蒙蒙的道了声谢谢。在我眼前的这位一定是初二的学生，白皙的脸庞，个子高高的，阳光型的外表。真是让人喜欢。

这孩子不仅外表n，他的内心一定更亮。今后一定会大有作为。

以露珠为话题的高一作文篇10

心理健康教育是促进学生身心健康成长, 提高学生心理素质的一个重要途径, 培养健康的心理品质是素质教育的重要内容。高中阶段, 是人生成长的关键时期, 既是人格塑造最后一个比较理想的时期, 也是心理问题的易发期, 高中生除了应付紧张的学习压力之外, 还不可避免地遭遇着各种应激源的刺激, 如同学关系紧张, 严重的升学压力等影响, 如果缺乏及时正确的引导, 可能会导致出现心理障碍或心理疾病等。本文通过对民乐一中高一学生进行心理健康状况的调查, 试图了解高中学生的心理健康水平, 为有针对性地开展高中学校的心理健康教育提供科学的依据。

二、研究方法

1.研究对象。采用团体测试的方法, 由专职心理教师按班级统一测试高一2257名学生, 其中男生1352人, 女生905人, 平均年龄16.8岁。施测者未发现经医院诊断的任何心理疾病。

2.实施材料。测试采用症状自评量表 (the self-report symptom inventory, symptom cheek list, 90, 简称scl-90) 。由L.R.Derogatis于1975年编制, 含有90个项目。包括10个因子:躯体化 (b1) 、强迫症状 (b2) 、人际关系敏感 (b3) 、忧郁 (b4) 、焦虑 (b5) 、敌对 (b6) 、恐怖 (b7) 、偏执 (b8) 、精神病性 (b9) 、其他 (b10) 等。测得的是一个人某段时间里 (通常是一周) 的症状水平。该量表的每个条目采用5级评分制:无该项症状反应评1分;很轻评2分;中度评3分;偏重评4分;严重评5分。

3.实施程序。本研究采用心海软件平台, 对高一全体学生实施调查。测试前制定统一指导语, 以确保资料的完整性和施测者能正确解答研究对象的疑问。学生按照症状自评量表指导语独立思考填写, 教师不做解释或提示, 按要求在20分钟内完成量表的填写, 学生完成量表的填写后, 心理健康教师进行统一评分, 回收有效问卷2257份。

三、研究结果

1.本系统中, 任一因子分大于等于2.5分即被界定为异常, 因子分在3分及以上者需特别留意。评定为异常学生有807人, 占35.76%, 正常学生有1450人, 占64.24%。其中男生464人, 占异常57.50%, 女生343人, 占异常42.50%。

2.总分介于160到200之间的学生有603人, 其中男生:337, 女生:266。总分介于200到250之间的学生有280人, 其中男生:149, 女生:131。总分超过250分的学生有97人, 其中男生:46, 女生:51。

3.常模比较与统计

(1) 各因子均分

(2) 全国青年SCL-90常模 (N=781)

一般说来, 当某因子偏离常模团体、均数达到两个标准差 (SD) 时, 即为异常。从上表可见, 从整体上看, 高一学生在10个因子的均分显著高于国内青年组常模。

四、讨论分析

1.本调查群体SCL-90的症状均分普遍高于国内青年组常模, 且差异显著, 表明我校的高一学生心理健康水平总体偏低, 这与国内的有关研究报道是基本一致的。高中生的心理问题比小学生、初中生等低年级学生多, 可能与他们所处的年龄特征及特定的接触环境背景及社会背景有关。

2.男女学生在SCL-90量表的一些因子上存在显著差异, 这与国内的研究结果也是基本一致的。男女学生在SCL-90量表中阳性症状均分是不同的, 而且男生中存在心理健康问题的人数所占百分比要明显多于女生, 这可能与其不同的生理条件、心理素质等发展及其个性差异有关。也与女生比较容易和快速地适应社会的能力和女生较强的耐受性有关。

3.评定为异常学生有807人, 占35.76%, 人数相对较多, 这与学生的学习压力和课业负担有一定的关系, 并伴随着升学的压力和教师及家长的隐形期望压力, 同时还有自我压力。

4.各班异常学生人数悬殊, 这与班级整体的学习、生活氛围有很大的关系, 也可能与整个班级对心理测量的认识程度有关。

五、意见建议

1.加强心理健康教育校园宣传, 构造良好的学校心理健康教育氛围, 形成和谐的校园文化, 转变学生对心理健康教育由陌生到熟悉, 由被动接受到主动接受, 由“怕”走进心理咨询中心, 到“乐”走进心理咨询中心等变化。

2.各级领导及班主任要从心理上真正认识到心理健康的重要性, 积极支持学校的心理健康工作, 鼓励学生进行心理自我教育、朋辈教育以及教师辅导。在教学中和班会上融入心理健康教育的内容, 使学生有良好的情绪去学习、乐学、好学。

3.各级级主任、各班班主任以及心理教师要加大对异常学生的关注、关怀以及必要的咨询和辅导, 特别是总分超过250分的97名学生, 列入重点咨询对象进行辅导, 使其尽快摆脱阴影, 树立健康心态。

4.重视对学校男生心理健康教育工作。

5.建立民主、和谐的亲子关系, 尤其对于单亲家庭来说, 如果单亲父亲或母亲与子女之间缺少一种民主、和谐、正常的交往与沟通, 这对于子女的整个人生的人格健全发展来说无疑是一种“伤害”。

摘要：为了解高一学生心理健康状况, 以便更好地开展心理健康教育, 提高学生心理素质, 我们采用团体测试的方法, 使用症状自评量表, 对我校高一2257名学生心理健康状况进行了调查。测试结果显示高一学生在10个因子的均分显著高于国内青年组常模, 且差异显著, 男女学生在SCL-90量表的一些因子上存在显著差异。因此, 学校要建立良好的心理健康教育氛围, 领导、教师、班主任要积极支持心理健康教育工作, 家长与学生建立良好的亲子关系, 家校联合, 共同维护学生的心理健康。

以考试为话题的高一英语作文篇11

There are many arguments about the advantages and disadvantages of examinations. Some people think that examinations can help them review the lessons regularly, while others maintain that too many examinations have frustrated them.

To me, I think an examination is a good thing for both teachers and students. Teachers can find out how much the students have grasped and then improve their teaching; students, on the other hand, will learn what their weak points are and then study even harder.

高一以苏轼为话题作文篇12

苏轼，你出生于书香世家，从小就有着惊人的天赋，在你二十四岁之时应中制科考试，入第三等，为“百年第一”。你是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”，又与陆游并称“苏陆”；词与辛弃疾并称“苏辛”；画则开创了湖州画派。

在你踏入仕途多年之后，由于政治主张和新派不同，你作诗讽刺新法，新党网织“文字毁谤君相”的罪名，把你逮捕入狱。这就是史称的“乌台诗案”。你被贬黄州之后没多久，又离开黄州，奉诏赴汝州就任。由于长途跋涉，旅途劳顿，你年幼的儿子不幸夭折。汝州路途遥远，且路费已尽，再加上丧子之痛，你上书朝廷，请求暂时不去汝州，先到常州居住，后被批准。你在杭州过得很惬意，自比唐代的白居易，你是如此地豁达乐观，即使历尽沧桑，仍然对生活充满希望。后来又被召回朝，但不久又因为政见不合，外放颍州。不幸的是新党再度执政，曾讽刺新党的你成了众矢之的，被贬惠州，接着又被贬到儋州，在宋朝，放逐儋州是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚，但你也没有向新党低头，而是仰天长叹：问汝平生功业，黄州惠州儋州。

多年的贬谪没有让你就此沉沦。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，你热爱生活、旷达乐观的，你有着有曹操的老骥伏枥志在千里的积极向上的人生态度。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这是我最爱的诗之一。诗中，你不与世人一般浅陋庸俗，你不畏惧风雨的吹打，你不被官场仕途的黑暗和坎坷击败。“归去，也无风雨也无晴。”无论如何，走到今天你都已经不再纠结过去，曾经的事，都已经成为了历史。

以背后的故事为话题的高一作文篇13

有一天，她结茧了，也就意味着，她将要变成蝴蝶了。一开始只有几条丝围绕着她，后来，她爱上吐丝了，而且越吐越多，丝也就越积越厚，渐渐的，她被一团丝，也就是茧包裹住了。她在里面十分拥挤，无法像以往一样活动身躯，如果再挤进一只毛毛虫的话，这茧恐怕就要破裂了。她很郁闷，为什么当初她会爱上吐丝呢?害得自己如今动弹不得。可就算她很气愤，很后悔，也无济于事啊!她只能顺其自然，听天由命了。

也不知道过了多久，茧渐渐松开了，慢慢向外膨胀，虽然她不知道为什么会有这样的变化，但是她十分欣喜，庆幸自己不用再过这种“苦日子”了。

在一个炎热的下午，这个茧破了一个小洞，从里面伸出了一个细长的东西，又过了一会儿，一对半透明、带着几丝红色的翅膀钻了出来，这个茧彻底破裂了，飞出了一只美丽的蝴蝶。她的脚不再短小了;她的身子不再丑陋了;她身上的颜色也不再绿了。她的脚已变得又黑又细长;身子已变得苗条修长;上面的颜色也已变得亮丽夺目，她不再是彩色软泥了，她变成了一个小天使。