大四毕业论文答辩

2024-12-29

大四毕业论文答辩（精选10篇）

大四毕业论文答辩篇1

毕业设计及答辩注意事项——致大四学生

学校的大规模毕业设计（论文）答辩就要开始了，带了几年毕业设计，参加过多次答辩后，总有点感慨需要发表：

关于毕业设计

这几年毕业设计的质量下滑很严重，有的学院为了遏制这种不良趋势，今年要求必须有5%的人参加二次答辩。如果要是稍微严

格一点的话，至少有20%的人需要参加二次答辩。好多同学做课程设计是这个东西，做毕业设计还是这个东西，反正都是从网上下载

下来，再粘贴在一起就行了，最多再排排版。于是当毕业设计结束的时候就感慨：毕业设计没做什么，倒是word摸得差不多了。

毕业设计相当重要，至少对于工科学生而言。毕业设计质量下降，我们都有不可推卸的责任。从今年开始，对学生的严格要求，个人觉得收到了一点效果，基本上每个学生都自己左右东西可以演示演示。这点很好，我也将继续推行下去。关于毕业设计本身的注意事项，对于今年要毕业的同学来说，有点晚了。那就说说毕业答辩吧。

毕业答辩注意事项：

毕业答辩是大学生活的总结（当然有同学喜欢吧这个总结带到酒桌上），也是最有一次，最严格的一次检验了。是你你大学四

年学的所有东西的一个集中展示。所以，做好充分的准备十分重要。

首先，看看你的论文是不是还有错别字，排版是不是还有问题，图片，表格是不是看着很养眼。如果不是，赶快改啊。

深层次一点，你的设计本身是不是有问题。其他学科我不知道，但是对于电类而言，你的电路图里面是不是有错误？你的软件

是不是跑的起来？这很重要。前年一个学生的毕业设计，电路图中的所有元件基本上是胡乱在连接，这肯定要被枪毙的。目前最容易

出现，也最容易被看出来的硬件电路是：三极管、二极管、电容、电阻等接法是不是正确。所以，请你赶紧自己检查检查自己的设计

里是不是有这些最基本的错误。

前几天遇到一个采矿专业的毕业生，我问：你们的设计应该好做点吧。学生痛苦的说：“不好做啊，答辩要求很严，要是有原则

性错误，就被枪毙了。”，看来这个对于所有学院应该是一样的。

如果你的毕业设计不是自己做的，这两天请少喝点酒，多看看自己的设计吧，至少你的看懂吧。昨天一个学生做的是《**客服管

理系统》，用VB加数据库，结果什么都不会。我们就问他，你用的数据库是什么啊？他居然连数据库是什么都不知道。更让我们无奈的是VB他都没有用过。杯具啊，杯具啊。

如果毕业设计是自己做的，那么讲解和答辩就很重要了。这不仅仅是在这里，就算你到了工作单位，这也很重要。如果你做了很

多工作，但是讲不出来，会很吃亏的。所以流畅的讲解和表达十分重要。有一句话：一定要

让你的老板知道你在干什么。

讲解一定要有条理，先讲讲你的毕业设计是什么，为什么要做它，你是怎么做的，大概分为几块，然后一块一块的讲解。讲解的流畅与否，最关键还是你对毕业设计的熟悉程度。

在讲解过程中，注意要把自己实际做的部分或者是亮点部分强调讲解，支撑理论可以带过。

在讲解的过程中有几点要注意一下：

（1）如果没有创新，就不要说自己创新了。当然要是真有创新，一定要重点讲解。

（2）如果没有改进，就不要说有改进了。我记得我毕业时，有一同学讲解第一句说“我做的**对**有很大的改进”。当场有个老

师就说“***带着自己研究生天天在实验室搞，三四年都没有太大的进展，你怎么改进的？？”

（3）在讲自己的东西的多好多好的同时，不要轻易否定掉其他人的成果。我们做毕业设计，不是要大家有多少创新，多少改进，你能用自己所学专业，做出东西来，哪怕几十年前都有的东西，这就是很大的成果了。

然后就是答辩了。答辩其实是老师与学生的直接交锋，因此里面肯定会暗流汹涌。首先大家要明白一点，老师肯定不会故意为难学生的。哪怕问的问题比较尖锐，语气严厉，也只是要你知道你这样做是错误的。

答辩的时候有几个问题要注意一下：

（1）不要夸夸其谈。去年有一个毛孩，考上了北京理工的研究生，做的毕业设计是好像是什么支持向量机的神经网络（这是比较牛X的东西，好多博士都在做）。我们问他，你为什做这个设计啊？他非常不屑的回答“我的研究生导师是做这个的，所以我也做这个”。一看论文什么都不是，全都是从网上下载的东西，东拼西凑。可能是骄傲于自己考上了北理的研究生吧，这个毛孩丝毫没有觉得自己做的很差。没想到他撞枪口上了，我们那个组有好几个博士。

（2）如果遇到问题不会，千万不要不懂装懂。因为每个老师关心的知识面各有不同，所以可能会遇到所问问题比较偏。你回答不出来这也很正常，所以遇到这种情况一定要委婉的表示自己不懂。那种不懂装懂，而且巨牛无比的学生，肯定要被问惨。当然要是问你的所有问题都不懂，那就麻烦了。

（3）老师也有可能出错，所以要是老师问的问题要是要错误，记住，千万不要暗喜或者鄙夷。这个时候你一定要委婉的表达自己的观点。当然，这种几率十分小。

（4）千万不要对老师不尊敬，特别是眼神。去年有个万方的学生，自己做的一塌糊涂，一副不怕开水烫的样子，眼神里满是鄙夷，要他不是万方，肯定被干掉了。

（5）不要怕，答辩答辩，就是答和辩的组合。你答，老师辩，或者老师答，你来辩，真理越辩越明嘛。这不叫老师找你茬。

昨天答辩，有两个女生，一个在我问问题的时候差一点哭了，我看见眼泪在她眼圈里转了一圈，回去了；另外一个在回答问题的时候哭了。我昨晚仔细想了想，我问的只是常规问题而已，不至于这样吧。说句好多同学不喜欢听的话，其实她俩的眼泪只是让我觉得她们两个的设计有问题。昨天还有一个女生，我问她的问题，要多得多，可是她侃侃而谈，讲得很好，辩的也很好，回答问题也不错，最后答辩成绩给了个良好。（良好是最好成绩）。

其实毕业设计的答辩最重要还是自己的设计自己做的，我最喜欢那种牛哄哄的学生“这是我自己做的！老师你问吧！”

以上是我的一点不成熟的想法，写的很乱。希望能对大家有点帮助。

大四毕业论文答辩篇2

关键词：大四毕业生,就业指导课,课程设置

高校毕业生是国家建设和发展的宝贵人才资源, 为了满足社会发展需要, 实现建设人才强国的人才战略目标, 上世纪九十年代以来, 随着我国教育体制改革的不断深化, 以及“科教兴国”战略的实施, 我国的高等教育事业获得了迅猛发展, 高等教育体制逐步由精英化走向了大众化, 从1998年全国普通高校招生108万人, 到2002年全国高校计划招生275万人, 增幅高达154.6%。大学录取比例逐年提高, 2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万, 比2012年增加19万人, 是新中国成立以来, 大学毕业生最多的一年, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻。作为旨在为大学生提供就业服务和指导的就业指导课, 面对如此严峻的就业形势, 提供针对大四毕业生的课程设置势在必行。

一、大四毕业生的特点

高校毕业生数量正在急剧增长, 大学毕业生的就业问题成为了一个关乎千家万户切身利益和社会稳步发展的焦点问题。只有了解大四毕业生在择业过程中出现的新情况、新特点, 才能提高就业指导课的实践性和指导性。大四毕业生在就业过程中主要表现出以下几个方面的特点:

1.“忙就业, 重实用”。

面对严峻的就业形势, 毕业生在感受到压力的同时, 往往希望自己能更快的学以致用, 获得自己理想的就业岗位。因此, 在面对就业指导课程时, 大四毕业生更加重视的是其实用性, 甚至可以说是“即用性”。

2.“有专业, 少实践”。

作为大四毕业生, 经过四年的专业学习, 已经具备了一定的专业理论和技术基础, 他们中的大多数人也希望能从事本专业或者是和本专业相关的工作, 但是由于缺少相关专业的实践活动, 在就业过程中往往凸显出理论和实践不能很好的结合, 操作能力较弱。

3.“茫定位, 弱竞争”。

在就业的过程中, 大四毕业生凸显出的一个特点就是在对自己进行评估时不够客观, 这就直接导致他们在就业的过程中犹豫不决, 对自己过高或过低的评估和定位都直接导致了自己在就业过程竞争力较弱。

4.“重理想, 轻现实”。

带着“天之骄子”的赞誉走入校门的大学生们, 在经过几年的专业学习后, 对自身的期望值往往较高, 表现出对未来的美好幻想和理想化, 在遭遇就业现实的时候, 往往难以接受理想和现实的差距。

二、针对大四毕业生的就业指导课课程设置存在的问题

面对愈来愈严峻的就业形势, 各所高校认真完成教学任务的同时, 也将毕业生工作作为了学校工作中的重中之重。高校开设的就业指导课就是旨在引导和帮助大学生顺利就业、正确就业、成功创业, 是解决大学生就业难的一个重要途径, 是帮助大学生实现全面发展的重要手段。而现阶段所开设的就业指导课, 在针对大四毕业生这一特殊群体时, 在课程设置上还存在以下几个方面的问题亟待解决。

1. 就教学过程来说, 就业指导课的课程设置缺乏连贯性、针对性。

高校对毕业生的就业指导往往通过开设一门课的方式来进行, 对象重点是高年级的学生, 主要是毕业生。就就业指导课开设的时间来说, 各所高校往往安排在大四第一学期, 而且是作为一门独立的教学课程来开设, 毕业生经过一个学期的按部就班的理论学习, 还没有来得及转化就已经要走入就业大军中进行厮杀, 没有一个消化、吸收并转化的过程, 课程安排缺乏铺垫和连贯性。就就业指导课开设的作用来说, 对大四的毕业生来说, 他们面对的是极为激烈的竞争, 在这个时候, 往往会觉得力不从心、无从下手, 急需第三方给予帮助和指导, 而这时所开设的就业指导课的作用就应该是“及时雨”的作用, 及时了解毕业生群体的问题和需求, 并予以解决和满足。

2. 就教学方式来说, 就业指导课的授课方式缺乏创新性和多样性。

就业指导课重在“指导”, 也就是说, 学生应该是该门课程中的主体和主要活动者, 教师扮演的应该是一个“指导”作用, 而实际在面对大四毕业生所开设的就业指导课在教学形式上, 往往局限在课堂及某种教材, 形式比较单一, 在教学活动中, 学生主要是被动的接受知识, 没能充分发挥课程及教师的指导作用, 也没能发挥学生的主体作用, 这也造成了就业指导课的空洞乏味, 缺乏对学生的吸引力。

3. 就教学内容来说, 就业指导课的课程设置重知识传授, 轻技能训练。

就业指导课作为高校所开设的一门课程, 势必具有了该门课程所应该具有的基本教学内容, 然而作为一门指导性的课程, 更重要的是要承担技能训练和指导的任务。另外, 单一而传统的授课方式上, 使教学内容仅仅局限在了课堂或课本, 往往易使得教学内容脱离就业实践, 不能使学生获得切身的就业体验, 更不能达到训练和掌握就业技能的目的, 结果往往是“重知识、轻体验”。。

4. 就教学目的来说, 就业指导课在对学生的引导过程中有功利化的倾向。

高校作为学生与社会沟通的桥梁, 连接着学生教育和社会需求两端, 就其本身的任务来说, 既要了解学生自身的特点教育学生成才, 又要了解社会的需求、及时向社会输送合格的专业人才。而在有些高校的就业指导课中, 有意或者无意之间会把学生引向金钱、地位等功利目标上, 忽视了就业指导课对毕业生是世界观、人生观、价值观的重要正面引导作用, 功利化的引导易造成学生价值观的偏离, 也将影响他们正确就业观、择业观的树立, 最终否定的将是就业指导课本身。

5. 就教学课程的内容设置上, 就业指导课缺乏对大四毕业生的就业心理指导和调试。

大学生作为“象牙塔”里成长起来的天之骄子, 多年来所接受的专业教育和训练可能是多方面的, 但他们中的大多数人都是在“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的教育观念下成长起来的, 缺乏社会经验。如此一来, 在面对就业竞争时, 刚刚走出校门、还未走入社会的毕业生们, 在融入社会的过程中, 总会遇到这样那样的不适与挫折, 容易产生心理不适。因此, 大学生就业的艰难历程, 更加突出的表现为一个复杂的心理过程, 需要及时的、全程的心理指导和调试。而在有些高校的就业指导课中, 往往更多的关注的是就业形势和就业技巧的教授, 忽视了对毕业生的内心世界的关注及必要的心理指导和调试。

三、针对大四毕业生的就业指导课课程设置的几点建议

教育部颁发的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》强调“就业指导课是高校教学工作的重要组成部分”。对大四毕业生来说, 此时开设的就业指导课作为高校教学工作中的一个重要组成部分, 具有重要意义, 应该发挥重要的导向作用。因此, 对已经走入了就业竞争倒计时的大四毕业生来说, 时间紧迫、任务繁重, 在就业形势、就业技巧、就业方向、就业定位等多方面都需要给予指导。大四毕业生具有如此重要意义的就业指导课, 在课程设置上应该注重改革和创新。

1. 在课程设计上应突出全程化和系统化, 将就业全过程引入教学设计。

对大四毕业生来说如何能利用有限的时间, 尽快掌握就业信息、就业技巧等就业本领, 更好的实现就业是迫在眉睫的事情。高校的就业指导课在课程安排时必须要关注这一紧迫性。因此如何在课程安排时突出全程化和系统化就显得尤为重要。在课程安排上, 课程的设计将直接关系到教学效果, 也直接影响到了全程化和系统化的实现。就大四阶段的就业指导课来说, 可以将教学设设计的各个环节与就业全过程相结合, 不局限于某种教材。一般说来, 学生要实现就业一般要经历了解就业政策、确定就业定位、收集就业信息、制作就业简历、求职面试等几个主要阶段。在就业指导课的课程设计上, 可以以就业全过程为依托分阶段进行讲解和训练, 这样将更有效的利用有限时间、提升教学效果, 也可以使就业过程内化为学生的一种自我意, 更有效的实现就业。

2. 在教学方式上, 采取“两进两出”的体验式教学方式。

从课程性质上来说, 就业指导课是一门集思想性、指导性、动态性、实践性等多方面为一体的课程, 除了常规的课堂教学外, 更重要的在于实践和体验, 采取“两进两出”的教学方式, 将课堂教学与实践体验紧密结合。所谓的“两进两出”中:第一“进”是让学生走进课堂, 通过课堂的教学内容来教授学生就业的基本技能, 为学生就业做好基础准备;第一“出”是让学生走出课堂, 走入社会, 通过参加模拟招聘会、招聘会、宣讲会等走入就业一线, 帮助学生将课堂所学内容与就业实践体验结合起来, 通过学生的切身体验发现自身的不足和问题;第二“进”是让学生在就业实践体验过后再次走进课堂, 针对体验中发现的不足和问题给予解决, 进一步对学生坚强相关技能的训练;第二“出”是通过解决不足和问题, 达到使学生不断完善的目的, 进而再次走进社会, 开始参加就业竞争。通过“两进两出”的体验式教学方式将更有效的提升教学效果, 使就业指导课更贴近社会和学生需求, 同时也有助于提升毕业生的就业竞争力。

3. 在教学过程中, 要考虑毕业生的特点, 分阶段、分群体进行有针对性的教学和指导, 突出个性化。

针对大四毕业生的就业指导课在教学过程中, 既要考虑群体需要, 更要充分关注和考虑学生的个性化差异和需求。毕业生群体由于个性、目标等不同, 在就业过程中就会有不同的需求。从总体上说, 大四毕业生在毕业时主要有就业、创业、升学、出国深造等多方面的选择, 具体说来就业有到国企、外企、私企等企业工作的, 也有考研、考公务员的, 每个学生都会做出不同的选择。面对这些选择, 针对大四毕业生的就业指导课应该充分给予考虑, 分门别类的给予指导和训练, 以提升就业指导课对学生就业的实用性和指导性。

4. 在教学资源上, 充分利用多种资源, 采取校企联合的方式建立教学实践基地。

就业指导课的实践性需要将课堂与社会实践想结合, 充分利用各种教学资源。而同时就业指导课也需要及时了解社会需求, 实现对用人单位的服务, 满足用人单位的用人需求。因此, 就业指导课必须与用人单位密切合作。通过校企联合的方式建立教学实践基地, 一方面可以增加就业指导课的实践性, 使就业指导课除了理论教学更有现实依托, 另一方面也可以使企业通过和高校的联合, 提前培养岗位所需要的人才。

5. 在教学内容上, 通过多种渠道开展心理指导和调试。

大四毕业生在择业时是第一次进入社会的门槛, 是从一个熟悉、简单的校园环境进入到一个陌生、复杂的社会环境, 很多社会现象都是他们从未遇到过的, 他们面对着适应社会、实现就业的艰巨任务, 他们将承担巨大的压力, 所以就业指导课在授课过程中必须关注学生的心理健康教育, 通过专题讲座、案例分析、个人辅导、群体谈话等多种渠道及时开展心理指导和调试, 引导学生正确看待遇到的各种矛盾和问题, 使学生正确面对就业压力, 保持健康良好心态, 同时, 这种心理指导和调试更应该是随时的, 更应该是伴随学生就业全过程的。

高校毕业生的就业工作是一个关乎国计民生的重要问题, 在针对大四毕业生的就业指导课的课程设置上要充分考虑他们的群体特点, 及时发现问题、解决问题, 持续、升入的进行就业指导课的课程改革, 这样才能使得就业指导课深入学生、满足需求, 也能更好的实现其指导作用, 最终更加强有力的促进高校毕业生就业。

参考文献

[1]《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》

[2]黄敬宝.就业能力与大学生就业——人力资本理论的视角[M].经济管理出版社, 2008.

[3]麦克思中国大学生就业研究课题组编著.2009年中国大学生就业报告[M].社会科学文献出版社, 2009.

大四毕业生心理问题干预实例研究篇3

【关键词】大四毕业生心理问题干预实例研究

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0016-02

一、个案描述

小龙是一个即将毕业的大四学生。他的家乡在四川，家中有2个同胞兄弟，家庭穷困。他一直靠助学贷款生活和学习。自从小龙升入大四以后，小龙的精神状态开始走下坡路，睡眠不规律、食欲不振、厌学等症状表现的非常清晰。

一个突发事件给我敲了警钟，启示我要对小龙格外的照顾和辅导。一天，小龙在自习室学习，在他旁边的是一名女同学，然而在这间自习室中，只有小龙和这名女同学两个人。于是，小龙下意识地向这名女同学递了张纸条，纸条上面写的是一句骚扰性话语。这名女同学看到纸条后立刻跑了出去。5分钟后，这名女生叫来了她的男友，她的男友二话没说，便和小龙厮打起来。很快，保卫人员来到了自习室，及时制止了打斗，将3人一并带到了保卫处审讯。与此同时，保卫人员电话通知了学院学生工作办公室。在与保卫人员做了详细的询问和沟通后，我们将小龙带回了学院。

二、干预程序总结

事件发生之后，作为辅导员有责任在学校保卫部门、学工部门、学院的共同指导下开展有针对性的心理干预引导工作：

1.当日避其锋芒，细心陪护，取得信任。

当见到小龙时，他的心情极不平静，他表面强硬，然而内心却很恐惧。在和他坐聊时，他始终咒骂着那个女生的男友。他的言语非常极端，总把生死挂在嘴边。在这个时候，无法了解他的想法，更不能顺利进行教育和辅导。因此，我们决定暂时搁置询问和辅导工作，把工作重点放在取得他的信任上面。时间已至晚上7点，我们一起带小龙去吃了晚饭。为了进一步取得小龙的信任，让他讲心里话。当晚，我们和小龙在学校附近的宾馆住下了。我比小龙大2岁，在学生时代时，我曾是他的直系学长。躺在床上，我和他没过多会儿就打开了话匣子。话题从平时课余生活和课程难易程度开始，一步步地向主题靠拢。那晚，我们聊到了凌晨2点多。从交谈中，我发现了一个重要的信息：小龙的体质不好，同时心理出现了问题。判断的根据是：他说他经常不按时吃饭，睡眠不规律，容易产生幻觉，相信星座情说，拥有贵族血统，认为他是女生关注的焦点等等。

2.了解情况后，及时通知家人，同时带小龙看心理医生。

显然，此时的小龙不是一个健康的人。我们不能像寻常一样给予批评教育。此时，最要紧的工作是将情况通知给他的家人，并且确定小龙是否患了心理疾病。于是，我们配合学院领导带小龙来到了北医六院看心理医生。经过1个多小时的心理咨询，医生得出了结论：小龙患有轻度的精神分裂症。医生建议小龙服药治疗。

3.联系小龙寝室好友，协助看护小龙，及时汇报情况。

小龙得知自己患精神病后，心情不是很好。我担心小龙的生活会受到影响。于是，我把小龙身边的几个同学叫到办公室，向他们简要的说明了小龙的情况，要求他们协助照看小龙，带小龙一起上课、吃饭、自习，有情况及时汇报。

4.复诊。

经过了为期1个月的药物治疗，我们带小龙来到了友谊医院，查看了神经外科与神经内科专家。医生通过CT得出结论：小龙的大脑没有任何问题。我们此后又带小龙再次来到了北大六院，进行复诊。医生询问小龙的服药情况。小龙毫不避讳的说：“吃了1个星期，不管用。吃了之后脑子不好用了。”医生开的药有镇定作用，解除心理问题的关键是要静下心。然而，小龙的心事确依然很复杂，想的东西很多，同时又抵触药物治疗。这给医生和我制造了很大的麻烦。医生跟我讲：“他需要静下来接受治疗，否则病情会变得严重。”

5.与小龙认真交谈，劝其回家休养。

小龙非常想如期毕业，他担心休学会影响毕业。因此，他坚持考完本学期所有科目再回家。我和他认真地交谈了一次，谈及了他心中的忧虑，排除了他的困惑。劝他回家休养成功。

6.再次通知家长，安排小龙提前回家休养治疗事宜。

复诊结果的不理想使我不得不再次通知小龙的家长，安排小龙提前放寒假，回家服药养病。此后，我们给小龙开了些药，医生告诉小龙四川的治疗医院，让他吃完药后到当地医院就诊拿药。我们给小龙订了机票，小龙的家人在成都接机。

7.办理本学期小龙的课程缓考。

为了让小龙安心养病，我给他办理了所有科目的缓考，并且每位任课老师都答应给他单独进行一次答疑。

三、个案分析研究

1.家庭贫困、面貌一般给小龙带来的阴影。

小龙是一个心高气傲的学生。在四川上高中时，他是班上的焦点，深得老师的喜爱和班上女生的青睐。来到北京念大学，他看到了很多比他生活环境好又帅气的男同学，他会感到自卑。在班中，他总是受同学的挤兑和歧视。这些，无形之中给小龙带来了心灵创伤。

2.失去目标与动力、懒散生活让小龙脱离了现实。

来到北京后，小龙并不像其他外地同学一样刻苦学习了，他迷恋着大都市的安逸生活。和班上的几个同学经常去网吧玩，逐渐开始旷课，丧失了目标与动力。他甚至不吃饭，省下钱来去网吧刷夜。可以称之为玩物丧志。这不仅拖垮了小龙的身体，同时也毒害了小龙的内心。

3.自恋的性格和迷信让小龙无法自拔，长期自欺欺人，自暴自弃。

大四的小龙非常想留在北京，在北京工作生活。然而，以他的处境，客观地讲，留京的希望是渺茫的。小龙并不承认现实，表现为过度地自恋，相信自己有贵族的血统，迷信星座情说而无法自拔。

4.长期孤独与忧郁，终成心理疾病，以致事件发生。

小龙来到北京后，一直没有可心的朋友，独来独往。他一心想找个漂亮的女朋友，可依他的条件，十分困难。3年的寂寞和忧郁使小龙患上了精神病，以致骚扰事件发生。

四、个案经验总结

1.遇到学生的特殊问题，首先要进行全面的了解和思考。

辅导员不能一上来不分青红皂白就讲大道理。要弄清楚问题的始末，抓住核心。要明白学生究竟哪出了问题，该在什么地方下药，下什么药。对于这个事件，绝不仅仅是行为不端的问题，更重要的是心理的问题。因此，全面地了解和思考是找清楚问题的关键。

2.取信沟通是关键，问题学生的心里话才是解锁的钥匙。

在社会不断进步的时代，学生的心理很复杂，要面子、讲威风是普遍现象。不避锋芒的采取强硬手段只会适得其反。不但不能达到辅导教育的目的，而且甚至会引发学生的抵触情绪、引起反感。对于犯错误的学生，往往要先进行“软对待”，取得学生的信任、打开沟通通道才是进行辅导教育的前提保证。

3.对待学生要一视同仁，关心、爱护。

不论是犯错误的学生，还是没犯错误的学生。不论是外地生、还是本地生。辅导员都要一视同仁。在此基础上，要无时无刻关心和爱护学生。照顾他们的学习、生活和前程。对于该事件，辅导员自身就不能看不起小龙，或者贬低小龙。了解小龙的处境后首先要给他温暖，带他看病、听他说心里话、为他考虑。

4.处理问题要周密、细致，不能疏漏。

对于出现问题的学生，辅导员一方面要辅导教育，另一方面还要与上级领导和家长及时沟通联系。每一个环节都不能敷衍，每一个步骤都不能马虎。要让问题学生感到辅导员的热心和干练，尤其是感到舒服、惬意。

综上，大四毕业生群体面临毕业，教师对其关注程度不比低年级学生密切。同时，毕业生面临就业压力、考研压力和离校生活压力，心理问题在这一群体中也是高发、频发，亟需学校各方面密切关注并采取有效干预机制。

作者简介：

大四本科毕业生毕业典礼方案篇4

(一)主题

六月飞歌，梦想起航 20xx级大四毕业典礼

(二)活动目的和意义

四年过去了，我们又迎来了与毕业生告别的时刻，他们带着青春蓬勃的朝气和远大的志向将离开这个团结友爱的大家庭。大学就是一个小型的社会，这四年，可以说是他们一生中改变最大的四年，他们用最真诚的心诠释了青春的含义。毕业生班的同学们即将为他们的大学生活划上圆满的句号。我们希望通过这一次的活动，把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及四年的美好回忆。

(三)时间

20xx年6月20日上午9:00整

(四)地点

内蒙古大学满洲里学院体育馆

(五)主办单位

内大满院校团委

(六)承办单位

内大满院学生会、社团联合会

二、活动方案

(一)活动准备工作

1.宣传工作

撰写讲话稿(撰写院领导、主持人、学生代表讲话稿)

2.对外宣传

(1)宣传海报1张，贴在校教学楼宣传栏处。

(2)放宣传展板，并悬挂宣传条幅。

(3)在学院广播站进行广播宣传。

(4)联系学院领导、出席嘉宾。

3.典礼会场布置

(1)在毕业典礼会场入口处悬挂欢迎条幅。

(2)在会场四周、舞台下面摆放花篮。

(3)在舞台的正上方悬挂主题条幅。

(4)在舞台的左右两侧放置音响。

(5)在看台和主持台上都要安放铭牌(提前做好铭牌)。

(6)看台上每个桌子都要有话筒，看台上需放矿泉水

(7)入口处安排4名礼仪，场内礼仪2名负责引导入场和场内协调，看台上女礼仪2名负责发证、供水。

(二)活动期间

1.典礼开始前

(1)放开场音乐等待领导、嘉宾、老师、毕业生就座。

(2)大屏幕播放学生在大学里生活的相关照片的视频，供大家观赏。

2.典礼正式开始流程

(1)主持人上台宣布毕业典礼正式开始，介绍在场的领导、嘉宾以及老师。

(2)典礼第一项

请全体起立，奏国歌，完后，坐下。

(3)典礼第二项

①请学院领导讲话;

②介绍毕业生情况;

③宣布优秀毕业生名单;

(4)典礼第三项

①给优秀毕业生颁发证书;

②请优秀毕业生代表发言;

③请学院校领导致辞，并赠言;

④优秀毕业生上台与领导、嘉宾合影;

(5)典礼第四项

①给毕业生颁发学位证书并举行拨穗仪式;

大四毕业前感悟篇5

大四毕业前感悟

即将要结束大学的生活，回首四年，似乎模糊又清晰。我试图找到这四年的时光中最令我难忘的时刻，可我翻遍脑海也没有找到这种感觉，好像这四年我都在过着淡然又不能说是无味的生活。可当我当我走在校园里，我又是感觉那么的不舍，有意的扫描着校园里的各个角落，感觉到她是那么的美，为什么以前没有发现；看着校园路上流动的人群，那是怎样的一张张单纯又阳光的脸啊，我却要离开这写满青春与奋斗之诗的团体，走向复杂的社会；图书馆，那是我们师大学子为之自豪的一个地方，它里面的资源是如此的丰富，为我们提供了学习、娱乐、饮食、休息等应有尽有的方便，可我还没怎么利用过她。我近乎疯狂的天天泡图书馆，为的就是能与她多亲近亲近，弥补我和她那些失去的时光。我亲爱的母校，其实这四年你赋予了我很多东西，我从不知不觉中成熟了，当然我还具备了创造社会价值的能力，当然得在我的能力范围之内。我总说我什么都没有收获到，其实你给我们创建了一个特棒的文化氛围，我就算什么都不做，在这样一个优秀的环境下，也会提升一下修养品味，何况我还努力了那么多？

接下来的日子，我会好好把握，我一定会尽量与你接触，更多的感受你的气息，多创造一些能给我幸福的怀念的回忆！

大四毕业实习日记篇6

今天领导安排我先跟一位助理学习一下，因为助理的工作说是简单要操作起来还是有一定的难度的。好在公司的人都很友好，很多都是比我大不了几岁的80后，和他们沟通起来比较容易，有什么不懂得的也可以直接提出来，不知道自己将来真的工作后会不会有这么好的运气再遇到这样好的一个团队。我的首要任务是学习整理文件，打印和复印文件，以前很少接触这些是因为学生时代都是直接在复印店去，所以我操作起来就有些笨拙，好在老师很有耐性的教导我，以前总觉得这些事情是很简单的，现在才觉得看似简单的东西其实很费神的。Office文档的熟练操作也是必须的，作为助理要合理高效的安排好领导的时间与事务，因此做事要有相当的条理性。我虚心的学习老师教导的事情，做好笔记。以前我总觉得自己以后一定不会从事这么简单的工作，现在才体会到其中的奥秘。今天我学的就是最基础的东西，只有打好基础才能开展其他的工作。晚上回去自己再巩固一下，加深印象。

今天可没有像先前几天去的那么的早，我只是准时去了单位。现在我手里有了办公室钥匙，和前台打个招呼，做个出勤登记，就进了自己的办公室。发现一个问题：我们的林经理好像有迟到的毛病。也许昨晚应酬多了，一大早没醒酒起不来。哎，领导嘛，以后不被她挑毛病我就很高兴了。我本来还蛮自信的，认为自己算是优秀的，学校干部也不是没担任过，大小活动也不是没参加过。但是到这里来，感觉自己什么都不会，除了以前在学校学过的一些办公软件,Word、Excel、PPT什么的，虽然现在办公中使用的还是很顺手的，但是其他就得自己花时间琢磨琢磨了，就连使用传真机和复印机都是同事教的。自我安慰一下吧，哎，第一次嘛，慢慢就能实现自我了。可能这些天太闲，觉得有点空虚，但这是我自己选择的路，既然选了，我要坚定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

3.16

今天很开心。因为今天经理夸我了，说我工作很认真。我非常的开心啊。原来认真的去做一件事而得到别人的认同是一件这么开心的事。就像通过自己的双手和努力，达到目标，得到了别人的认同和尊重，最后实现了自己的价值一样，是件非常有成就感的事情。通过几天的相处，我和同事还有经理都蛮熟了，还会时不时的开开玩笑。大家都很好相处的。有位同事姓张我就叫他张姐。因为她比我大，对我很照顾，所以很感激她。我有空的时候一有问题就会请教她，她也很会很耐心的教我，不会因为我是新人什么都不懂就批评骂我。我的指导老师是林经理，她平时也是个和蔼可亲的人，但是只要说到工作上的事情的时候人就变的很严肃，有点怕怕的。不过自己小心的做事就不会有事的，小心驶得万年船嘛，嘻嘻，美好的一天。

3.19

今天午休之后经理看我打字还挺快的，就让我先到公司档案室帮忙单据的录入，说最近档案室工作很多，人手一下子不够也忙不过来，我今天手上没那么多工作就让我先过去帮忙。我说好啊，也算是去见识见识。她说让我先打完就整理最近一个月公司的各种档案。然后第一个任务是人事档案装盒，拿案卷目录找到人事档案然后对号把刚归档的材料放到相应的位置就可以了!人事档案按照姓氏笔画的多少排列。我先制作表格，然后根据整理的结果诸次录入，很快我就整了好多，经理说我挺细心的，其实这我在校团委有弄过，做一会上手了就没有多大的困难了。然后就是把销售等档案也一次归类整理清楚。

3.23

今天的工作是接着昨天的继续录入，感觉没有什么新鲜的，但我还是想写自己的感受。虽然我以前也制作过卷内文件目录，但感觉还是随意性很大，没有标准化，在这一刻的录入中我才感觉到什么是标准，也才真正的感到了一个员工的责任!因为这个任务并没有时间的限制，也就没有人在后面催着你快点打完，感觉自己的心平静了许多，录入起来自然就舒畅多了!输入完我今天的工作就大致结束了。累了几个小时，伸伸懒腰拔直放松一下。给我感触深刻的是觉得最近适应了这个办公室了。我和两位同事已经树立了良好的关系，和林经理也很熟了。我会更加努力，相信朝对的方向，用对的方法，通过努力，最后会有回报的。

3.27

今天又很早就赶到了公司，其他同事还没来呢。我现在得抽空在电脑前好好的对那些办公的软件进行了一次系统的了解，把不清楚的地方记了下来，等同事回来了好好请教下。晚点同事来了，一大早的向谁问比较好呢?这种程度的问题肯定不能问林经理，要不就真是自讨没趣了。只好问办公区的一些老同事了，环顾了一下，平时就很和善的张姐现在好像有空的样子。于是我就面带笑容的走过去，很礼貌的我把问题向她提了。没想到她很在行，都耐心的帮我解决了。真是很开心。可谢谢她呢。解决了问题用起来就是不一样，顺手多了。掌握了要领后，剩下的就得靠自己有空多加练习了，看来工作了也要不停的学习啊。俗语说的真没错，活到老学到老。

3.31

早晨一到公司，我就马上投入到了宣传图册和宣传单的word制作中，将昨天整理准备好的素材一一录入其中，按照层次堆叠和颜色的渐变来设计。下午的时候我把设计初稿交给负责人周哥，在他审验的时候，我心里很紧张，生怕被狠狠的批一顿然后把方案pass掉…正当我我内心纠结的时候，周哥却说他认为设计样式很不错，作为新人来说还是很成功的，由此可见我的潜力还是很大的;但是也提出了不足之处：那就是没有把公司的特色和竞争优势融入设计中，这对于宣传确实至关重要的。一席话使我受益匪浅。下午的时间我用来改进我的设计，时间就这么充实的度过了。

4.3

实习了几天，公司里的同事我都认识了，和他们处的很开心。他们都说我就像是他们的亲生妹妹，总是给我最大的帮助。让我太感动了。工作之余，实习生活更丰富多彩，我过的十分的充实，比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，他们也教会我很多经验，对于还是新手的我，他们的经验对我十分的珍贵。他们在生活上也非常的照顾我。在下班的路上漫步，总是那么的惬意。当然我也学到了许多在课本上无法学习的知识，和人交流，了解别人的想法，在待人接物上有了很大的提高。让我更深刻的知道，不管做什么工作，有些东西是相通的，通过和同事的交谈，也使我不再盲日，冷静地思考了自己的将来，明白了自己的道路，自己的追求。

4.8 系统升级

目前微软公司不再维护的Windows XP系统在单位个别计算机上仍然使用，这样时间过长可能会产生异常，引起信息丢失，所以首先完成的就是备份数据，重装操作系统。整个过程简要概述如下：先是BIOS设置，系统从光盘启动。启动计算机，按下键盘上的Del键，进入到主板BIOS设置的主界面。选择选择Advanced BIOS Features 选项，回车进入设置程序。选择First Boot Device 选项，然后按键盘上的方向键将该项设置为CD-ROM，这样就把系统改为光盘启动了。按F10保存以后退出。硬盘分区与格式化利用fdisk与format命令。

4.13 “在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的算是文员一职，平时在工作只是打打电话处理文件，几乎没用上自己所学的专业知识。而同公司的业务开拓人员就大不一样了。市场竞争日新月异，在一个项目中，他们经常被要求在很短的时间内学会用一种新的方式进行开发设计，他们只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握知识。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

4.17 跟着B阿姨实习已经有一个星期了，B阿姨告诉我，虽然在学校学习了大量的理论知识，但运用到实践上还需要时间，所以不要急于求成，先把理论与实践之间的桥梁搭好，上手起来就会很有成就感。我觉得B阿姨说的很有道理，来单位之前我把基础会计、财政学、预算会计都看了一遍，就怕工作起来无从下手，但最终还是如此。所以我想，现在最重要的就是，先在实践中巩固好理论，再把理论运用于实践。今天B阿姨去市财政局开会，我闲着没事，又把上周学的东西复习了一遍，思路更加清晰了，但但还是有很多不懂的地方，比如财政支出、国库集中支付、非税收入管理等。在校期间企业会计学得比较多，虽然选修了预算会计，也只学了皮毛，想要学会学好财政局的工作，还是要踏踏实实地从基础学起。

4.20无线路由器

在办公室安装无线路由器，可以满足同事对笔记本或者手机的联网需要，这样直接用WIFI连接上网，方便、省流量。但是，无线路由器的安装虽然也有说明书，可是有些说明书确实是简述，除了正确连接端口外，还需要很多现场设置。首先用网线将无线路由器和电脑连接起来，之后打开浏览器，输入192.168.1.1进入设置界面。参考说明书上的默认的登录用户名和密码，登录成功之后选择设置向导的界面，选择设置向导之后会弹出一个窗口说明，通过向导可以设置路由器的基本参数，直接点击下一步输入从网络服务商申请到的账号和密码，输入完成后直接下一步。接下来进行无线设置，设置SSID名称，设置密码。重新启动路由器开始工作。

4.24平时在各个寝室之间晃来晃去没事干，觉得日子过得好慢好无聊。而现在，就完全不一样了，每天紧张的工作状态，完全没有时间考虑其他事情。现在不知不觉一个月很快过去。其实如果可以的话，真想每天多24个小时，但这次的经历却是实实在在的，就感觉自己每天都在进步，每天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去，觉得自己离成功不远了，正应了那句话：社会是一所最好的大学。这些深刻的感受只有经历过的人才会体验到。

来公司的时间虽然短，但学到的东西可不少，如果快速的适应公司的环境，融入企业的团体，如何更好的跟同事沟通，更好的完成既定的任务。这些都不是信手拈来的，都需要一个逐步的从点到面得认识过程，今天我学到的所有这些都必将对我将来的就业产生深刻的影响。而对我来说，真正的就业已经不远了。我庆幸也感谢有这样一个学习的机会，能够在就业前很好的提高自己、锻炼自己。同时也让自己对自己的能力更加肯定，更加自信，相信自己将来能够成为一个对社会有用的一员。4.28 网站后台

网站内容每隔一段时间就必须实时更新。在这个维护的工作过程中让我学到了很多知识。只有不断地更新内容，才能保证网站的生命力，否则网站不仅不能起到应有的作用，反而会对自身形象造成不良影响。通过管理员入口输入用户名和密码，进入后台编辑界面，完成通知和资料的补充和删除。

以前，我总以为自己的机械理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的生产人员，应该没问题了。现在才发现，生产第一线的工作其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。

5.6 按照学校安排的实习时间，明天再上一天班就该返校了，今天没有什么要紧的工作，在办公室里和B阿姨聊了聊天，并拿日记给B阿姨检查，B阿姨看了我的日记表扬我记录很清晰，学得也很快。她说，我们80后曾经被视为垮掉的一代，不被社会看好，但随着时间的推移和80后年龄的增长，单位里的骨干基本都是80 后，不得不承认，现在世界已经逐渐是我们80后的天下了。的确，从“垮掉的一代”到“敢于担当的一代”，我们在一次次的考验中，向社会证明了我们的勇敢、独立和坚强，相信在未来的挑战中，我们的闪光点还会不懈地努力中绽放出来，告诉大家：我们能行。

大四毕业论文答辩篇7

1 Struts 2和IBATIS介绍

1.1 Struts2介绍

Struts是开源软件,使用Struts的目的是为了减少在运用MVC设计模型来开发Web应用的时间。如果想混合使用Servlets和JSP的优点建立可扩展的应用,Struts是一个不错的选择。Struts 2是Struts的下一代产品,是在Struts 和WebWork的技术基础上进行合并的Struts 2框架。其全新的Struts 2体系结构与Struts 1体系结构的差异较大,Struts 2以WebWork为核心,采用拦截器的机制处理用户请求,这样的设计也使得业务逻辑控制器,能够与Servlet API完全脱离,所以Struts 2可以理解为WebWork的更新产品。图1是Struts2的体系结构简图[2,3,4]。

1.2 Ibatis介绍

Ibatis一词来源于“internet”和“abatis”的组合[5],是一个由Clinton Begin在2001年发起的开放源代码项目,最初侧重于密码软件的开发,现在是一个基于Java的持久层框架。IBATIS提供的持久层框架包括SQL Maps和Data Access Object,同时还提供利用这个框架开发的JpeStore实例。

Ibatis最大的优点是可以有效控制sql发送数目,提高数据层的执行效率,他需要程序员编写sql语句,不像Hibernate那样完全面向对象、自动化,Ibatis是半自动的,通过表和对象的映射以及手工书写sql语句,能够实现比Hibernate等更高的查询效率。

Ibatis只是封装了数据访问层,做了部分的对象关系映射,但代价是必须写XML配置文件,相对Hibernate要写更多的sql。Hibernate在对环境要求较高的情况下有较多的局限性,而IBATIS对项目比较有意义的方面在于它小巧灵活、可扩展、封装了数据访问层,并提供了DAO框架支持。

利用Ibatis可以做到sql和代码分离,只要sql能解决的问题,Ibatis就能解决,同时使得项目对某一框架的依赖性变小,这将降低项目风险,减少解决复杂问题的时间,使得项目的维护变得简单[7]。

Ibatis对于应用的修改、调试、扩充、维护将会变得容易自然。修改时,主要修改代表模型的实体对象,XML配置文件中的sql或配置文件ResultMap。同时sql和代码分离,不用在代码的StringBuffer的append方法之间寻找要修改的sql。图 2 描述了Ibatis整个过程的主要执行步骤[8]。

2 系统的设计与实现

随着校园网的建设及迅速发展,数字化校园项目得到快速建设与发展,基于网络平台的教学、办公、后勤系统得到广泛应用。而对于毕业答辩这一环节,还处于单机管理模式,主要是进行毕业答辩基本信息和成绩的输入、输出工作。对于毕业答辩题目的发布、毕业答辩的选题、毕业答辩过程中的管理,以及毕业答辩结果的统计分析,针对选题特点分组答辩等工作还未纳入管理系统之中。目前还是以人工处理操作为主,因而出现费时、费力、差错率高的问题。如何有效地增强教学管理水平,提高毕业答辩的教学质量是各高校教学管理工作的重点。

2.1 需求分析

(1)角色定义[9]。

系统管理员:设置、管理用户、角色、权限等,一般由教学秘书或系统维护人员担任。

毕业设计管理员:由教研室主任担任,设置毕业设计题目类型,审核教师提交的毕业设计题目、学生选择毕业设计题目,设置毕业设计答辩组,发布答辩成绩等。

导师:由院系教师担任,发布毕业设计题目,指导学生,查看答辩组并评审组内学生等。

学生:选择毕业设计题目,提交开题报告、论文,查看答辩组并答辩,查看答辩成绩等。

(2)系统主要模块与功能。

图3为系统模块功能明细图。

2.2 概要设计

此处仅以系统答辩组管理功能设计为例。

(1)功能描述。

添加答辩组基本信息,同时从数据库读出指导老师名单,按事先要求填入答辩组,从数据库读出选题类型列表,按事先要求填入答辩组。

在给答辩组分配学生之前,可以删除及修改答辩组,之后如要删除或修改,可将答辩组初始化,操作完成后可再次执行自动分配答辩学生。

后台自动分配学生到相应选题类型的答辩组,并随机生成答辩顺序。

(2)页面说明。

答辩小组管理页面如图4所示,点击相应功能按钮即可完成相应功能。点击详情按钮即可查看答辩组详情,可以查看学生的答辩顺序。

3 Ibatis应用

Ibatis是最近互联网上的一个开源中间件,它通过直接传入一个实体Bean,然后判断实体Bean中的每个属性是否为空或为某个固定值,从而确定在生成sql语句时是否加入某个条件,然后调用生成后的语句与数据库进行交互。

传统手工书写程序,需要书写大量sql语句,而这些sql语句大体功能相同,只有少数条件不同。例如:public List<TitleTypeBean> getTitleTypeListById(String titleTypeId){}与public List<TitleTypeBean> getTitleTypeListByName(String titleTypeName){}实际上两个函数的功能类似,只是一个根据ID查询,而另一个根据NAME查询,但却要书写两个函数,如果要根据更多的条件查询或是组合条件查询,那书写的函数数量将非常多。

Ibatis的思想在于简化程序,不用手工书写很多的sql语句,一个实体Bean将会生成不同的sql语句。因此,借鉴ibatis的思想,实现函数只需一个实体Bean就可以代替原有的大量函数。在本项目中所有与数据库交互的函数都是使用这种思想,从而简化了程序的书写量,简便了实现所需要的功能。

4 结束语

将Struts2架构引入到本系统的实际开发过程,克服了jsp和Servlet的诸多缺陷;Ibatis的引入提高了诸多SQL语句的书写、维护效率。系统的应用提高了毕业答辩管理工作的效率。

摘要：Java技术在Web项目中得到了广泛应用,但使用单一框架构建企业级应用面临着结构复杂、扩展性和可维护性差的问题。在深入分析Struts2和Ibatis基础上,构建了两框架的整合方案。文中以毕业答辩管理系统设计与实现为例,介绍其在实际开发过程中的应用。

关键词：Java,Struts2,Ibatis

参考文献

[1]孙卫民,曹正峰.Hibernate对Struts框架的扩展研究[J].计算机工程与设计,2008,29(4):858-861.

[2]孟小华,安现波,李晨.Struts和Hibernate在移动卡类业务系统中的应用[J].计算机工程与设计,2010,31(2)406-409.

[3]时巍.基于Struts2框架的数据库分页组件的设计与实现[J].沈阳大学学报,2010,22(3):22-24.

[4]闫术卓,杨强.Struts2技术详解:基于Webwork核心的MVC开发与实践[M].北京:电子工业出版社,2008.

[5]李澎林,朱国清,吴斌.基于ibatis SQL Map的数据持久层实现应用研究[J].浙江工业大学学报,2008,36(1):72-76.

[6]王钱,王蓉,张利.基于ibatis的通用数据持久层的研究与设计[J].微计算机信息,2007,23(12):172-173.

[7]于洪志.民族文献信息库中基于ibatis的持久层应用[J].微计算机信息,2010,26(3):20-23.

[8]孙强,孙龙清,邱小彬.基于Struts+Spring+ibatis的轻量级Web应用框架研究[J].计算机应用与软件,2008,25(10):135-137.

大四毕业实习总结篇8

我也深知，在实习当中以后应该要做出好的成绩来，毕竟这是对大学四年学习的一个考验，我的专业知识到底是怎样，这些都是我需要去做好的，希望在以后的学习当中可以做的更好，尽管有些事情不是我愿意看到的，但是我还是应该要好好的去反思，在专业能力上面我可以掌握更多知识，学生所需要面对的，也是有很大的，大四期间的学习当中，我应该要好好的反思自己一下，面对这一点，我以后一定要虚心搞好自己的学习。

这次我也认清楚了自己存在的不足，因为在这方面我没有认清楚自己的问题，毕业的时候让我感觉不舍的就是，在学校的朋友还有那些珍贵的回忆，现在还是应该要维持一个好的方式去做出好的成绩来，整体来讲，我在学校所面对的没有步入社会之后那么多，所以有些问题还是比较多的，我还是应该要做的更好一点，这段时间的实习当中，我认为自身还是有一些问题的，有些事情确实还是做的不够好，大学的学习当中，我特别在意自己的成绩，专业方面我也主动的钻研知识，还是以后应该要好好去规划的。

大四毕业感言篇9

我始终都相信大学四年对我的帮助是非常大的，在过去几年来的学习的当中我得到了很多的锻炼，未来很长一段时间我也会随着自己的本心去做好应该做的事情，四年来的学习生活虽然已经结束了，经历过了这些之后让我更加珍惜时间了，大学是非常宝贵美好的，大学也是能够让人得到足够的多的锻炼，我始终都坚信付出了多少就能够得到多少的回报这个道理，此时此刻我内心充满了复杂，马上就要步入社会了，在此之前我坚信我能够克服一切的`困难，我也坚信有些事情是能应该用一个好的态度去做好，有很多东西还是在等着我去学习，这毋庸置疑。

记得刚刚来到大学的那会我满怀期待，我保持着乐观的态度，对于生活当中的一切都是充满着非常好的期望，现在我也依然坚信这一点，虽然已经毕业了，可是这份真挚的感情始终都伴随着我，让我无时无刻都清楚自己的现在的状态，我渴望能够有一个好的学习环境，一开始对大学的懵懂或许就是最好的过渡，我很感激大学期间所遇到的困难，是这些困难让我得到了足够多的成长，让我在不知不觉当中就提高了自己，有些事情还是需要用一个合适的态度去面对的，不管在什么时候都应该清楚的知道这一点，虽然面临着毕业但是我内心依然是非常复杂的，我不知道自己应该怎么去接受这一切，到了毕业之际我竟然也是很不舍，我知道有些事情是要用心去看待的。