幼儿园师德师风评选办法

幼儿园师德师风评选办法（共11篇）

幼儿园师德师风评选办法 篇1

长岭幼教中心“师德标兵”评选办法

一、指导思想：

为进一步加强幼儿园教师职业道德建设，树立一批具有师德高尚、为人师表、敬业爱生、教书育人的先进典型，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造以德治园、以德育人、以德修身的良好氛围，促进我园教职工队伍素质的全面提高，特开展本次活动，其评选结果将进行公示。

二、评选时间：2016年9月1日至2016年12月30日

三、评选地点：幼教中心

四、评选工作组织机构

幼儿园成立评选工作领导小组，名单如下：

组 长：

副组长：

组 员：

五、评选范围：在全园教师中开展“师德标兵”的评选。

六、评选方式：家长参与打分、教师投票的方式进行评选。

七、评选办法：

1、全园教师既是参与者又是参评者，每月底教师根据《教师师德师风考核表》，进行教师自评互评，同时邀请5名家长对本班级保教人员进行考核打分；

2、学期末以班级为单位，先将4个月成绩进行汇总排名，每班排名第一的教师作为“师德标兵”候选人参加本年级组的投票评选,最终学期末每年级组评选出1名“师德标兵”。

3、有下列情况之一者，一票否决不得参与评选；（1）有体罚或变相体罚幼儿的行为；（2）有收取家长礼物或礼金行为的；

（3）从事有偿家教、或未经园所同意从事经商活动者；

八、评选标准

（1）爱岗敬业，能维护幼儿园荣誉，顾全大局，具有团队合作意识。

（2）具有良好的教师形象，着装、言行举止得体，使用普通话。工作时间不穿高跟鞋。

（3）有正确的儿童观，杜绝体罚与变相体罚，不讽刺挖苦幼儿，对班级幼儿负责，关注每个孩子发展。

（4）能与同事友好相处，不争吵，同事之间说话文明，互相帮助，将实干，讲奉献。

（5）礼貌待人，使用文明用语，主动热情接待家长，正确处理家长问题。

（6）服从园内安排，对本职工作不敷衍，对交给的任务能保质保量按时完成。

（7）不搞小团体、不拉帮结派、不说不做不利于团结的事情，有团队精神。

（8）认真履行岗位职责，勤奋工作。不在工作时间从事与教育教学无关的活动，如擅自离岗、长时间接打电话等。（9）热爱学习、钻研业务，认真执行教育教学计划，认真组织教育教学活动和幼儿一日生活常规，积极完成教育教学任务。（10）按《指南》精神实施素质教育，激发和培养幼儿创新精神和实践能力，促进幼儿全面和谐发展。

幼教中心 2016年9月

幼儿园师德师风评选办法 篇2

一私立幼儿园师德师风存在的问题

近年来, 在公立幼儿园的数量有限的情况下, 政府放宽政策, 鼓励私立幼儿园的发展, 但随着私立幼儿园的发展, 也出现了许多问题。由于国家对私立幼儿园扶持力度小, 并且大部分幼儿园又以盈利为目的, 招聘标准低、福利待遇又不高, 造成私立幼儿园教师出现一些问题。私立幼儿园多数聘用非学前教育或教育专业的工作者从事幼儿教育。大部分教师没有敬业精神, 专业素养不高, 不注重为人师表, 对幼儿缺乏耐心和细心。个别教师个人素养不高, 工作时带有情绪, 使幼儿园出现虐童、侮辱幼儿等行为;有部分教师为了达到自己目的出现了收礼等现象。

二私立幼儿园师德师风问题的成因分析

1. 私立幼儿园招聘门槛不高, 多数聘用非本专业教师

第一, 现阶段, 私立幼儿园招聘教师的主要来源有三方面: (1) 私立幼儿园向社会招聘时, 多数招聘下岗人员, 初中毕业生、高中毕业生和少数大专毕业生。 (2) 部分教师是公办幼儿园或当地中小学退休的老教师。 (3) 还有一部分为办园者或合伙人, 投资者的家人、亲戚、朋友等。

第二, 私立幼儿园多数聘用非本专业教师, 教师本身素质不高。由于私立幼儿园的招聘门槛低, 以盈利为目的。幼儿教师工资普遍不高, 各方面社会保障不完善, 很难转档落户, 这样一些专业教师在择业时很少选择私立幼儿园。而私立幼儿园在中国幼儿园占大部分, 教师需求量大, 面对社会招聘只能招聘非专业的教师, 这就导致私立幼儿园的师德师风降低, 从而影响幼儿园的教育水平, 也是近年来私立幼儿园频频出现问题的主要原因之一。

2. 私立幼儿园薪资低

由于私立幼儿园投资主体单一, 办园经费不高, 经费的主要来源除了投资者的资金外, 多数依靠幼儿的保教费用。政府给予的经济扶持又很少, 使私立幼儿园的经费紧张, 不得不缩减聘用教师的费用。多数私立幼儿园的教师工资低, 其工资不以教师执教年龄的增长和教师的优秀表现而有所增加, 甚至有的教师工资从未增长过。部分私立幼儿园社会保障制度没有真正落实, 私立幼儿园教师没有社会保障, 教师对工作热情不高产生职业倦怠。由于收礼导致教师对幼儿的不公平对待, 使幼儿接受不良的教导与影响。

3. 私立幼儿园教师社会地位不高

社会对私立幼儿园重视不足, 导致私立幼儿园幼儿教师在教育事业中地位最低, 一些人认为教导幼儿不需要很高的文化知识、道德修养、专业知识, 任何一个有些文化的人都可以担任, 这也成了私立幼儿园教育落后的原因。现阶段国家提高了对幼儿园教育的重视, 加大对学前教育人员的专业培养, 但目前中国处于调整期, 各项政策未完善, 导致部分私立幼儿园依旧保持原有的教育方式, 聘用教师条件低, 使非专业的教师仍保持自己对幼儿教师的认识, 教师自身没有感觉到自己工作的重要性与使命感, 导致其职业倦怠, 这些问题直接影响到教师的个人素养, 影响教师的师德师风。不良的师德师风很难赢得家长的认可, 导致家长对教师的偏见, 从而导致私立幼儿园幼儿教师的社会地位降低, 很难聘用优秀教师, 留住优秀人才。

4. 私立幼儿园管理不严, 管理体系不健全

私立幼儿园管理者多数为幼儿园的投资者人、合伙人, 创办人。这些人中很少有专业的教育工作者, 也很少有私立幼儿园聘用专业的幼儿园管理者, 而这些非专业人员对幼儿教师的认识不足, 导致幼儿园的管理体系不健全, 没有完善的园规, 没有好的领导者引领教师, 对教师的工作没有及时监督, 对教师的奖惩不明确、不及时, 对教师的管理不完善。私立幼儿园的教师很难转档落户、评定职称, 出去学习培训, 这些问题直接导致部分教师丧失工作热情, 影响了教师的师德师风建设。

5. 国家对私立幼儿园监管力度不强

目前, 大部分地方行政部门未能设立专门的幼儿园管理机构, 聘用专职的幼教管理人员, 私立幼儿园基本上是各地教育行政部门管理的盲区。这样容易造成相关部门管理不到位, 管理不及时。各部门分工不明确, 互相监管力度低, 导致有的部门只负责收费发证, 缺乏过程监督, 致使一些无办学资质者乘虚而入。

三私立幼儿园师德师风的改进策略

1. 提高私立幼儿园教师准入园门槛, 招收专业人员

第一, 私立幼儿园不应和过去一样要求聘用教师, 要统一进行面试考核, 要求应聘者必须持有教师资格证, 要求教师自身素养要高, 做好为人师表的榜样。私立幼儿园应改变以往聘用教师的来源, 要从专业学校毕业的学前教育人员中聘用品德良好的教师, 这样可以从根本上改善教师师德师风的问题。

第二, 招收专业学前教育工作者承担幼儿的教育工作。在私立幼儿园提高招收标准, 提高教师福利待遇的同时, 应大量聘用专业教师承担幼儿的教育工作。因为专业的学前教育工作者, 经过专业的学习, 能更好地教育幼儿, 从身体、心理、智力等多方面教育幼儿。经过专业的培训, 教师的专业素养高, 有良好的师德师风, 这样可以改善和提高幼儿园的整体文化素养及教师的师德师风。

2. 提高私立幼儿园教师薪资

私立幼儿园教师工资、社会福利待遇不高。很难招聘有资质的优秀教师, 所以私立幼儿园应提高教师的薪资待遇, 聘用专业的学前教育教师。对优秀教师给予奖励, 这样可以提高教师的工作热情, 提高教师的工作效率, 加强教师的责任感, 降低教师的流动性。

3. 提升私立幼儿园教师社会地位

私立幼儿园多数不能接收教师档案, 使一些教师不能在当地安家落户, 从而使教师的流动性高。私立幼儿园教师的社会地位很低, 私立幼儿教师很少有机会出去学习, 给予幼儿教师更多的培训机会, 提高福利待遇, 使教师可以接档落户, 从而使专业教师愿意到私立幼儿园工作, 提高教师的职业素养。

4. 健全幼儿园的管理体系

私立幼儿园投资者应聘用专业的管理人才, 对幼儿园进行整体改革, 设定有利于幼儿园发展的园规, 加大管理力度, 赏罚分明, 提高教师教学积极性。

5. 国家加强对私立幼儿园监管力度与扶持政策

国家应加大对私立幼儿园的扶持力度, 给予私立幼儿园一定的资金、制定相关政策, 提高教师的福利待遇、提高教师的社会地位。及时对条件恶劣的幼儿园进行取缔, 扶持优秀的私立幼儿园, 给予优秀的私立幼儿园评优的资格, 在私立幼儿园中评出典型示范等。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要 (试行) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001

师德标兵”评选办法 篇3

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范要求》，进一步弘扬我校教师崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，全面提高教师的政治、业务素质，激励广大教师敬业爱生、为人师表、勤奋工作、积极献身特殊教育事业，特制定本方案。

二、组织领导

学校成立“师德标兵”评选工作领导小组，全面负责评选工作： 组长江飞

成员徐玉佳王成花郑继书冯雪桥

三、评选对象

全校在职教师。

四、评选条件

1、热爱社会主义祖国，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有无私奉献的精神，爱岗敬业，工作勤奋，任劳任怨；

2、热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生，没有体罚和变相体罚学生现象，自觉地履行教书育人的职责，廉洁从教，不搞有偿家教；

3、遵纪守法，模范遵守《教师职业道德规范》和学校各项规章制度，发挥榜样和表率作用，有良好的师德风范，能以德服人，以德育人，自觉抵制不正之风，成为教师、学生道德的表率；未受任何党纪、政纪处分，无迟到、旷课、早退等现象；

4、思想解放，勇于创新，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，熟练掌握现代教育技术，教学经验丰富，在教学、科研及后勤管理等岗位中成绩突出，得到教师、学生和家长的公认；管理服务人员精通业务，工作成绩突出；

5、乐于助人，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神，服从学校工作分配，能以大局为重；

6、有健康的心理素质，有良好的自控能力，能协调好各种人际关系。

五、评选办法

“校园师德标兵”每年评选一次，名额按语文组一个，数学组一个，艺体组一个，中层干部一个。评选采取民主推荐、评选领导小组评议决定的办法进行。

七、奖励方式

1、获得“师德标兵”荣誉称号的教师，学校颁发证书，并给予一定物质奖励；

2、记入教师师德考核档案档案，作为评聘职务、考核的重要依据；

3、作为评选上一级“师德标兵”、“师德先进个人”的先决条件。

大矸小学党支部

师德师风建设工作管理办法 篇4

为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。

第一章 高等学校教师职业道德规范

根据教育部《关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

— —

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

— 2 —

第二章

师德师风建设工作

一、适用范围 全体教职工。

二、师德师风建设途径与方法

1.各单位、各部门在年初要制定本单位师德师风建设工作计划（内容要包含建设目标、建设任务及建设措施等），经学院研究后，在校园网公布。

2.各单位、各部门根据建设计划，组织教职工按照《教师职业道德规范》要求，采取相对集中学习与个人分散学习，个人自学与会议交流相结合的方式进行学习提高。

3.各单位、各部门要鼓励教职工自觉遵守师德行为规范，认真履行教师职责。经常性的广泛听取各方面意见和建议，努力改进工作作风，把良好的师德作风固化到日常工作行为规范中。

4.在全院范围内通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要意义，切实提高教师加强思想道德建设、作风建设的自觉性。

5.在教师节期间开展庆祝和表彰活动，每三年开展一次师德标兵和师德先进集体评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励，并在职务晋升、岗位聘任等方面予以相应的体现。在优秀教师、优秀教育工作者等项目的评选过程中，充分重视师德因素。各有关职能部门要注意挖掘先进典型材料，以各种形式广为宣传。

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三、师德师风建设考核方式与程序

（一）组织评议

师德考核与考核工作相结合进行，坚持以师德考核为先的原则，师德考核结果作为考核的重要依据之一。师德考核由各党总支（直属党支部）组织实施。

1.教学单位专任教师

教学单位专任教师师德考核由所在单位负责进行，采取学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.1、0.1，考核结果由所在单位统一报送学院。

①学生评议，以所授课班级为单位，采取网上无记名评价方式进行，每年不少于4次。

②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。

③督导评议，各单位主动与督导室联系，由督导对任课教师进行评价，每年不少于2次。

2.非教学单位专任教师

非教学单位专任教师师德考核采取学生评议、同行评议、单位领导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.2。

①学生评议：采取网上无记名评价方式进行。

②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。— 4 —

（二）确定等次

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核直接认定为“不合格”。

1.有违背党和国家方针政策的言行，影响教育形象的； 2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的； 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

4.经查实，有向学生推销教辅资料，违规乱收费或向学生家长索要钱物行为的；

5.从事第二职业影响正常工作的； 6.有不利团结的言行，造成一定影响的； 7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；

8.工作责任心不强，在工作中造成严重失误（含教学事故）的；

9.工作失职、渎职造成安全责任事故的； 10.有其它严重损害教师形象和声誉的行为。

四、考核结果的使用

师德考核结果作为教师资格认定、职务晋升、职称评聘、岗位聘任、考核及表彰奖励的重要依据。教师师德考核为优秀等次的，在同等条件下优先考虑。

师德考核不合格的，取消下的教师资格认定、职务晋升、职称评聘资格，不得参与各类评优评先，连续两年师德考核不合格的调离教师岗位。

— — 第三章 师德标兵与师德先进集体评选与管理办法

一、基本原则

坚持以德为先，以教为本；坚持公开、公平、公正；坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。

二、评选范围及名额

（一）师德标兵

具有高等学校教师资格，在我院从事教育教学一线工作满5年以上（含5年）的在编在岗专兼职教师均可参评。

学院每3年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的表彰名额原则上不超过10名。

（二）师德先进集体

师德先进集体分为师德先进系部（处室）、师德先进教研室（实训室、班组科）。凡学院正式设立的系部（处室）、教研室（实训室、班组科）均可以参评。学院每3年组织一次师德先进集体评选及表彰活动，每届表彰名额原则上师德先进系部（处室）不超过3个，师德先进教研室（实训室、班组科）不超过5个。

三、评选条件

（一）师德标兵

1.遵纪守法，模范遵守《高等学校教师职业道德规范》； 2.具有高等学校教师资格，在教育教学一线工作满5年以上（含5年）；

3.3年内至少有一次师德考核等次为优秀；

4.在政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诚信学术、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉； — 6 — 5.圆满完成专业技术职务岗位职责，考核均为“合格”以上；

6.没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件； 7.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。

（二）师德先进集体

1.圆满完成各项工作任务，在爱岗敬业、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；

2.单位人员没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；

3.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。

四、评选程序

（一）师生提名。教师提名可以教研室为单位，也可以5名以上教师联合提名，由各教学单位负责组织；学生提名可以以班级为单位，也可以20名以上学生联合提名，由学生所在系（部、院、中心）负责组织、统计。

（二）单位推荐。各单位各部门对照评选条件，综合教师、学生提名结果及本单位实际情况，对候选教师进行综合考察，并撰写考察材料和师德典型模范事迹材料，报师德师风建设领导小组办公室。各单位各部门每届只可推荐1个师德标兵和1个师德先进集体。

（三）评委评选。学院组成师德师风评选委员会，负责师德标兵和师德先进集体的评选工作。

— —

（四）学院研究。人选名单报学院研究确定。

（五）结果公示。评选结果在校内公示。

（六）下发文件。公示无异议后，学院下发文件。

五、表彰奖励

评选活动拟安排在6月份进行，师德标兵、师德先进集体表彰与优秀教师及优秀教育工作者表彰结合进行。

当选教师将被授予“学院第×届师德标兵”荣誉称号，当选的先进集体将被授予“学院第×届师德先进集体”荣誉称号，颁发证书。其先进模范事迹通过相关新闻媒体予以宣传。

省级及以上师德标兵（师德先进个人）的推荐在院级师德标兵中产生，省级及以上师德先进集体的推荐在院级师德先进集体中产生。

评选为师德标兵的，在职务晋升、岗位聘任、考核及其他表彰奖励等方面，同等条件下优先考虑；职称评聘时，作为重要参考依据。

本制度自印发之日起实施，解释权归人事处。

幼儿园师德师风评选办法 篇5

为了加强教育行风建设，进一步弘扬崇高的师德风范,努力营造以德育人、以德修身的良好氛围,树立教师爱岗敬业、严谨治学的良好形象，办好人民满意的教育，努力提高广大教师的师德修养，特制定本办法。

一、评选范围

Xx中学全体教职工。

二、评选条件

1、认真贯彻党的教育方针,树立正确的教育观,具有高尚的师德和献身教育的理想信念,政治立场坚定,治学作风严谨,教育目标明确，教育教学工作勤奋、扎实，成绩好。

2、热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生的人格，自觉地履行教书育人的职责，帮助指导其他教师制定德育工作计划、办法，教育工作效果好。

3、遵纪守法，模范遵守《教师职业道德规范》，具有良好的师德风范，是教职工和学生思想道德建设的表率，在学校具有较高的评价和影响力。

4、积极参加继续教育，认真学习教育理论及业务知识,不断提高自身素养，在教育和管理学生中办法多、方法活、效果好，注重学生个性培养和全面发展，得到学生的广泛拥戴。

5、具有扎实的专业知识,灵活的教学方法,丰富的教学经验，教育教学成绩显著；担任班主任工作，管理能力强，耐心、热情地对学生进行思想品德、人生观、价值观教育,所带班级班风正、学风浓，得到教师、学生和家长的一致好评；教辅人员、后勤职工精通业务，勤奋认真，服务意识好，工作成绩突出。

6、任劳任怨，乐于助人，勇挑重担，具有较强的团队意识和合作精神，主动参与扶困助学、风义勇为事迹突出，服从学校工作分配，大局意识强。

7、具有健康的心理素质和良好的自控能力，能够团结带动教职工共同完成教育教学任务；积极承担主题班会观摩和德育工作经验交流。

8、在师德师风建设中做出突出贡献或典型事迹的。

有下列行为之一者不得评为“十佳师德标兵”：受区、校通报批评和纪律处分者；不接受教学任务或不服从工作分配者；消极怠工、拨弄是非、影响团结者；因工作不负责任造成损失者；体罚和变相体罚学生者；向学生推销资料或组织有偿家教的。

三、评选程序

1、学校成立以校长为组长，部分骨干教师参加的考核评审小组，按照评选条件，择优推荐候选人。

2、评审小组将推荐的符合条件的候选人的工作业绩在全体教职工中学习介绍，并进行为期一周的公示。

3、公示结束无异议后，由候选人整理事迹材料，上报学校予以认定。

四、奖励

1、当选为“十佳师德标兵”的教师，号召全校教职工学习和交流；学校在组织教职工外出学习考察活动时，“十佳师德标兵”优先安排。

崇川区师德师风责任追究问责办法 篇6

第一章 总 则

加强教师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求，师德师风责任追究是师德师风建设的重要保障。为进一步加强崇川区教育系统师德师风建设，根据崇川区纪委监察局《关于规范公共权力运行制度建设的通知》和《崇川区教体局关于进一步加强师德师风建设的意见》，制定本责任追究问责办法。

第一条

实施师德师风责任追究问责的原则：

1、实事求是、客观公正的原则；

2、分级负责、依法管理的原则；

3、处理到位、整改及时的原则；

4、权责一致、惩教结合的原则。

第二条 受到师德师风责任追究问责，同时需要追究纪律责任的，依照有关规定给予党纪政纪处分；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。

第二章 问责对象、问责内容

第三条

师德师风责任追究问责的适用对象：崇川区属各中小学校、幼儿园在职教职工。

第四条 问责追究的内容

1、不服从组织领导，不维护学校稳定大局，无理取闹；造谣、传谣，中伤他人，影响团结的。

2、传播有害学生身心健康的思想,参与黄赌毒和邪教活动的。

3、向学生或学生家长索要钱物、谋取私利的。

4、体罚和变相体罚学生（如：肢体碰撞、讽刺、挖苦、刁难、侮辱、驱赶、歧视、报复学生等），给学生身心带来伤害，造成不良后果的。

5、私自向学生推销资料，不经学校许可向学生收费，强行或暗示学生到指定地点购买学习资料的。

6、组织或参与有偿家教，介绍学生接受有偿家教，未经批准在校外教育机构中兼职的。

7、擅自离岗、离职，或因工作失误造成学生或学校发生安全事故的。

8、故意不完成教育教学任务给教育教学造成损失的。

9、有其他师德师风问题的。

第三章 问责实施方式、程序及运用

第五条 对存在以上情形的教职工实行问责追究，问责方式设定为三个层次：

1、情节较轻者，告诫或者责令作出检查、经济考核（在当年奖励性绩效工资考核中扣发金额不低于800元）、通报批评、公开道歉、取消当年所获荣誉称号、当年不得评先评优、不得晋升高一级教师职务。

2、情节较重者，调整或调离工作岗位；取消已取得的名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等称号。

3、情节严重者，责令辞职、免职、辞退或者解聘等。以上问责方式，视具体情况，可以单处，也可以并处。第六条 实施师德师风责任追究问责的程序：

1、根据群众举报、执法检查、新闻媒体曝光、上级组织交办或其他渠道发现的违规线索，由学校（幼儿园）师德师风建设领导小组及时进行调查核实，如实行问责的，向局师德师风建设领导小组提出问责建议，并提供相关事实材料和情况说明等；

2、局师德师风建设领导小组按照有关规定，作出问责决定，制作《师德师风责任追究问责决定书》，《师德师风责任追究问责决定书》应当写明问责事实、问责依据、问责方式、批准机关、生效时间、当事人申诉期限及受理机关，作出责令公开道歉的还应当写明公开道歉的方式、范围等；

3、局师德师风建设领导小组将《师德师风责任追究问责决定书》送达被问责的对象及其所在单位，派专人与被问责对象谈话，宣布问责决定，明确相关要求，做好思想工作；

4、局师德师风建设领导小组作出问责决定后，由局人事科责成学校（幼儿园）办理相关事宜，将被问责对象的有关问责材料归入其个人档案，跟踪检查问责决定执行情况，并将执行情况报告局师德师风建设领导小组。

第七条 师德师风责任追究问责时，应当事前听取被问责对象的陈述和申辩，并且记录在案；对其合理意见，应当予以采纳。

第八条

被问责的对象对问责决定不服的，可以自收到《师德师风责任追究问责决定书》之日起15日内，向局师德师风建设领导小组提出书面申诉。局师德师风建设领导小组接到书面申诉后，应当在30日内作出申诉处理决定。申诉处理决定应当以书面形式告知申诉人及其所在单位。

第九条

被问责对象申诉期间，不停止问责决定的执行。

第十条

师德师风责任追究问责实行回避制度。参与调查处理的工作人员与问责对象有血缘、亲戚关系或其他利害关系、可能影响公正处理的，应当回避。

第四章 附 则

第十一条

幼儿园师德师风 篇7

慢慢的站在教师这个职位上，我体验到这个职位有艰辛也有快乐，有成就也有不足，经过上学期的自查总结现就我这学期的师德师风方面做一个自我检讨并努力改正。

一、存在的问题：

在爱岗敬业的这一方面，我虽能够做到热爱教育、热爱幼儿园，培养幼儿良好的思想品德，传播有益幼儿身心健康的思想。但有时候我对待工作还不够尽职尽责，偶尔有敷衍现象。在关爱幼儿这一方面，我关心爱护幼儿，尊重其人格；耐心教导，保护幼儿合法权益，促进幼儿身心发展。但在平等、公平对待幼儿，特别是要求幼儿方面，还不够严格。热爱幼儿是教师处理与幼儿之间关系的准则，但如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

教书育人这一方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断努力学习。

在为人师表这一方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在幼儿中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。

二、我就以上存在的问题进行改进措施：

幼儿园师德师风论文 篇8

关键词：幼儿园；师德；建设；体会

一所好的学校，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍。而师德师风建设是思想政治工作的核心，一所学校的师德师风如何，不仅体现了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培养目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下：

一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。如果我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的错误；而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永远停止在一个水平上。因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必须时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达到要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断巩固提高，更好地促进下阶段工作的开展。

二、结合工作实际，把师德师风建设内容具体化。

师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建设内容具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者水乳交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。比如每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等情况，我们就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热情接待幼儿、细心照顾幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、关心幼儿的进步等。这样使热爱学生的师德要求变成具体工作行动，真正使教师热爱学生落到了实处。

三、重视调查研究，有针对性地开展工作。

幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有个性，呈千姿百态。因此，我们必须重视调查研究工作，及时掌握教职工中出现的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某个学期，教师中出现了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严重。我园根据这一情况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师认真钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评选活

动。但是经过一段时间督查后，我们发现教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，获悉个中的原因是：客观上，我们配置的教科书不足，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理；主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未掌握备课要领等等。在了解这些情况后，我们及时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评选活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，很多教师编写的教案获得了各级奖励，其中区级6篇，市级13篇。

总之，重视调查研究，是做好一切工作的法宝，师德师风建设工作也不例外。在师德师风建设工作中，我们应该通过各种途径，深入细致地了解、分析、判断教职工的思想动态以及工作中出现的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查研究，就没有发言权”的道理。

四、用正确的观点看待人，尊重、信任教职工。

所谓用正确的观点看待人，就是指我们要用全面、发展、辩证的观点看待人，善于发现每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为人，特别是女人，往往都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的需要，这种需要得到了满足，人们就会产生积极、愉快、欢乐的情绪，反之，人们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用 “晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过惨重的教训：2000年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗” 被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园部分教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，不注意站在教师角度看问题，因而在批评时不注意方式方法，态度过于简单、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的不满，工作更是难以开展。教职工的工作态度与责任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们认真反省，改进工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，终于使教职工与领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。

五、注重言传身教，以身作则。

我们古代伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明了言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今天领导迟到了，说不定明天就有人早退；工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体……事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园

领导更应谨言慎行，时时处处为教职工做出表率，用良好的师德风尚带动教职工，朝着师德师风的更高层次健康发展。

此外，要使师德师风建设工作取得成效，还应该充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰。

参考文献

1.尹江源 主编《现代幼教工作实务全书》.托幼所思想政治教育工作的基本要求。

幼儿园师德师风学习 篇9

“师德师风建设年”活动是本学年的重要活动，也是加强教师队伍建设的具体抓手。通过活动的开展，将进一步提高广大教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识;进一步明确在新形势下加强师德师风建设的新要求;提高认识，形成共识，人人参与，共同制定具有时代特征、徐汇特点和符合学校实际、教师要求的师德师风建设的规章制度，为建设高素质的徐汇教师队伍、保持徐汇教育的领先发展提供强有力的保障。

本活动共安排三个阶段：

第一阶段(10月份起)：本阶段的主要任务是学习有关文件和材料，提高全体教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识。本阶段有两个环节，第一个环节是组织全体教工学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》及李宣海、莫负春《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》，通过学习统一思想，提高认识，为讨论《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法(讨论稿)》奠定思想基础;第二个环节是组织全体教师讨论修改《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法(讨论稿)》。

第二阶段(12月份起)：本阶段的主要任务是联系本校实际，起草制定贯彻市、区意见和办法的制度。本阶段有两个环节：第一个环节是根据市、区文件的精神和要求，组织全体教职工共同分析查摆本单位师德师风建设中的突出问题和工作中存在的薄弱环节，形成思想共识，为制定好本单位的具体制度奠定思想基础;第二个环节是修订本单位师德师风建设的具体制度，重点是形成弘扬先进的长效机制和惩处违反师德师风建设底线的具体办法，要以适当方式组织全体教职工进行深入讨论，进一步提高全体教职工的共识度，形成可以提交教代会审议的文本草案。

第三阶段(20xx年3月份起)：本阶段的主要任务是审议通过本单位师德师风建设的制度文本，完成教职工个人承诺。本阶段有两个环节：第一个环节是以教代会审议的方式，通过本校的师德师风建设制度文本;第二个环节是完成教职工个人承诺。

本活动的基本要求：

一、领导重视，认真组织。各单位党政领导班子和领导干部要高度重视，校长和书记是共同责任人，党组织要与行政领导共同制订本校的活动方案;要以党员和骨干教师为重点，把中心组学习和教师学习结合起来，把党内学习和党外学习结合起来;要统筹协调各类组织和各个层级的作用;要创新方法，认真设计每一阶段的讨论题目，运用校园网、宣传栏等多种载体营造氛围，以微型党课、宣讲解读、体会交流、专题论坛等多种形式形成舆论导向，促进思想认识的不断提高。

二、注重过程，加强引导。要把握在活动过程中每一阶段的教职工思想认识动态，坚持用社会主义价值体系和社会主义荣辱观、党中央和国务院领导对教师队伍建设的新要求做指导，坚持以《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》为统一认识的思想武器，及时做好有针对性的思想引导，重在提高广大教职员工的思想认识水平;重要文件学习和重要问题讨论要贯彻干部先行、骨干先行的原则，党员教师、学科骨干、教代会代表和民主党派成员要努力做到先学一步、学深一步，先行统一思想，先行提高认识，为骨干教师和党员教职工发挥带头、引领、带动作用搭建平台;要自觉运用典型示范、说服教育的方法，注重在活动中发现发扬本单位师德师风建设中的先进事例，注重运用案例讨论的形式探索教职工自我教育的新方法，努力提高基层党政组织宣传动员群众的能力。

三、巩固成果，务求实效。要把“师德师风建设年”活动和巩固深入学习实践科学发展观活动的成果结合起来，运用学习实践活动的有效经验，促进整改项目落实、推动当前各项工作;把思想教育与解决突出问题和克服薄弱环节结合起来，通过统一思想，提高认识，制定出符合实际、切实管用的制度文本，务求取得师德师风建设的实际成效。

分组学习“温家宝在北京市第三十五中学调研时的重要讲话”

1、认真阅读讲话

2、领会温对教育、教师的关切、重视、要求和期望

3、人人发言谈体会

幼儿园师德师风自查报告 篇10

在学校组织的师德师风教育月活动中，我通过学习，使自己在师德师风的认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。对照幼儿园、中小学教师职业道德规范，以及对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。联系自己平日的教育教学工作，我认真进行了反思，把自己在思想、工作和学习等各方面的情况作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下：

自查情况：

1、思想方面：

能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行;谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助;听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。

2、爱岗敬业方面：

热爱教育、热爱学校。我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的学校为荣。我热爱我的孩子们，坚持

一切为了孩子，为了孩子的一切，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。工作中能够认真钻研业务，不断学习新知识。

3、教育教学方面：

我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率;在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。

4、为人师表方面：

孔子曾说过：

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止，为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子

亲其师，信其道

。但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。

5、业务学习方面：

能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施。但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。

努力方向：

1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。根据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。

3、多向有经验的教师请教，丰富自己的教学经验。积极参加同事间的教学反思、探究，找到新的教学方向。

4、积极地面对工作，调整好自己的心态。工作中要解放思想，放下包袱。本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发现了自身的问题，也坚定了自己今后的努力方向。我相信：

幼儿园教师师德师风计划 篇11

【幼儿园教师师风师德计划篇一】

一、指导思想：

以学习贯彻全国教育工作会议精神为主线，以教师职业道德规范为准则，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点，进一步加强幼儿园师德建设，强化教师素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献,适应现代化教育发展的高素质教师队伍。

二、本学年师德建设工作重点：

大力加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

1、学习贯彻落实《教师职业道德规范》等法律法规。

2、坚持系统的师德培训、经常性的师德教育和“提升人文素养”读书教育活动。评选“教师”活动。

3、进一步规范教师的言行，学习宣传校内外“优秀教师”、道里区是“师德标兵”的先进事迹，要求全体教师必须做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱幼儿，不断加强自身建设与修养。

三、具体措施：

(一)加强领导与规范，强化师德建设观念。

1、幼儿园把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。教师的集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。

3、规范师德行为，对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评，写出师德自查自纠书面材料，切实解决教师中存在的问题。

4、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长幼儿园联系制度。通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进教师、幼儿和家长的相互沟通，争取家庭、社会对幼儿园教育事业的理解和支持。继续开展幼儿问卷、征求家长意见、师德调查、教师师德评价活动，自觉主动接受幼儿、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强幼儿园与家长、教师与幼儿的有效互动，创办好人民群众满意的幼儿园。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。努力学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，贯彻执行市、区教育局关于加强教师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。

2、引导全体教师树立终身学习意识，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

(三)多彩活动，提升师德修养。

1、认真开展“三爱活动”(爱事业、爱岗位、爱幼儿)。通过开展“爱事业”活动，树立教师工作责任心和职业幸福感;通过开展“爱岗位”活动，加强教师的敬业精神;通过开展“爱幼儿”活动，重建教师的博爱心灵。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

2、开展丰富多彩的社会志愿服务活动。

3、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让广大教师感受到幼儿园的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入幼儿园工作。

4、树立师德建设典型，充分发挥示范作用。开展评选表彰“孩子喜爱的好老师”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发

(四)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

建立师德检查制度，制定教师月考核指标体系，对教师进行月考核。

2、幼儿园将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

3、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

【幼儿园教师师风师德计划篇二】

一、指导思想：

为了树立文明的行业新风，科学规范地带好班、上好课，进一步规范广大教师的日常行为，并使教师的行为有所依从，从而逐步造就一支师德高尚、业务精湛，爱岗敬业，奉献为乐的一流的教师队伍，为创建特色名校打下坚实的基础。

二、具体内容：

根据上级教委要求，结合本园实际，确定今年暑期对我园教师师德培训方面的内容为：《浙江省保教指南》和《幼儿园教师行为规范》，具体安排如下：

1、加强宣传,营造氛围。

学校要广泛通过校园网、墙报板报，横幅等宣传形式，广泛宣传教师行为规范标准和《保教指南》的有关规定。引导教师重视自身的修养，即选择教师就要全力倾注教育事业。通过宣传，使每个领导和教师真正认识到师德建设的重要性，把师德建设当成是永远不变的工作重点来抓。切实提高教师行为规范意识和职业道德意识。

2、认真学习，增强责任感。

暑期集中组织本园教师进行师德培训系统学习，平时利用每周一傍晚，引导广大教师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人，运用正确的儿童观面向孩子，以游戏化的形式与孩子宽松对话。全面贯彻执行《保教指南》和《纲要》精神。

3、剖析问题，开展自查。

在开展师德教育的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。要求每一位教师都要对照《教师行为规范》和《保教指南》规定的内容，认真查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的具体体现、危害和产生问题的原因都要作出深入细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。

4、正面引导，提高水平。

在师德建设活动中，发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。要宣传师德标兵事迹，组织教师向标兵看齐学习活动，形成人人讲求高尚师德，文明做人、礼仪待人的良好园风。

5、加强监督，奖惩并用。

①幼儿园将进一步强化检查监督机制，发挥网站的作用，接待和受理师生和家长对师德师风方面的投诉和举报并严肃查处。

②幼儿园要开展学生评师德、家长评师德、社会评师德等评议活动。每年年终考核，进行一次师德师风的专项考核，并将考核情况记入教师个人考核档案。

③实行师德“一票否决制”。对师德考核不合格者，要予以批评教育，晋级评职评优、奖惩首先看师德，实行师德“一票否决制”。

三、集体培训日程安排：

1、7月24日《幼儿园教师行为规范》的学习、互相实地角色演示。

2、7月25日《保教指南》的学习、案例分析。

3、7月26日：《保教指南》的学习，对教学中常见问题剖析。

4、7月27日上午分组研讨，日常行为中存在的问题和改进措施。

下午集体交流：你下学期将如何做一个优秀或合格的新世纪幼儿园教师?以怎么样的态度面对和处理一日活动各环节?

参加人员：全体教师16人，另加行政园长、业务分管、保健员共17人参训。

讲课老师：钱松英

作业：围绕《教师行为规范》和《保教指南》，认真反思自己存在的问题和不足之处，写出自查自纠报告。形式不限。

【幼儿园教师师风师德计划篇三】

师德教育是教师教育工作的核心内容。为了进一步做好一年一度的暑期师德专题培训，提高全体教师师德水平，根据瑞教办政(20xx)73号文件精神，现将20xx年中心幼儿园暑期师德培训做以下计划：

一、指导思想

以党的xx大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设，树立一批新的师德典型，引导我园广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的幼儿教师队伍。

二、培训对象：全体教师

三、培训内容

(一)学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等，组织师德专题动员报告。通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。

(二)结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”、“老师与妈妈”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“我感动的教师”先进事迹等形式，通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹，树立正确的谋生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风;同时通过自学剖析反面典型案例，认真进行警示教育。

(三)开展“师德师风大讨论”活动。对当前存在师德方面的缺陷和不良现象，开展讨论、自查、反思、整改活动。每位教师在“师德师风大讨论”活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。

四、培训时间8月25日～8月30日。具体日期安排见附件。

五、培训要求

1、建立领导小组，统一要求。建立以园长兼书记为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。积极引导广大教职员工把加强学习提高，实现理论与实践相结合，提高教师教育教学水平作为自主自觉的行为;牢固树立一切为了孩子的理念，增强求真务实的自觉性;把树立教师正确的价值观、质量观和人才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。

2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，要结合教师师德实际，创造性地开展此项工作，既要有针对性，又要有理论性，更要有现实的指导性，能为广大教师所欢迎。要严格做到保质保量，特别是集中辅导要合理安排，妥善组织，确保培训工作的时间与质量。

3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。办公室严格做好考勤工作。

4、结合“转作风、优环境”工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。加强教师职业道德教育，把教师职业道德教育工作与提升教师的素质结合起来。通过教师素质集中专业培训，提高教师的师德素养和业务水平。

5、根据教育局文件要求，做好建立教师师德修养档案与学分登记工作。教师参加暑期集中教育并考核合格者记入继续教育学分，考核记录内容包括学习考勤与撰写师德学习心得、考核试卷等。

【幼儿园教师师风师德计划篇四】

一、指导思想

我园以“三个代表”重要思想和党的xx大精神为指导，以区教育局工作思想为指针，深入学习实践科学发展观，切实加强教师职业道德建设，深化师德学习活动，增强师德教育的针对性、实效性、主动性和创新性，引导教师自觉树立良好形象。

二、活动目标

始终坚持把师德教育放在教师队伍建设的突出位置，通过学习、讨论、总结、交流，传递师德师风，深化文化，努力建设一支“师德优良、技能过硬、知识面广、经验丰富、人民满意”的教师队伍。

三、具体措施

1.继续开展《教师礼仪》学习活动，提高全体教工的师德修养，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。由各组长组织观看《教师礼仪》vcd，交流讨论，撰写心得体会，各小组推荐1～2篇。

2.开展优秀教育教学随笔征文评比活动，教师人人参与，随笔内容可以是对某一教育教学问题的随感体会、教育教学之后的行为反思，可以是一次读书感悟、一段教育管理心得，也可以是对一次蕴涵创意的教学构想、一段教育教学过程中给人以启迪的故事等等。

3.开展读书活动，使教师认识到只要坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的功效。活动以工会小组为单位，分三个阶段进行：小组成员推荐好书，集体阅读或轮流阅读一本好书，各小组推荐2～3篇读书感悟。

4.学期评选园级“先进工作者”、“先进班级”、“优秀班主任”等，进一步推动师德教育工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

【幼儿园教师师风师德计划篇五】

为贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，根据我园的具体情况，制定本方案。

一、指导思想

以*理论和“深入学习科学实践发展观”为指导，坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教育创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力，全面落实教师职业道德建设的若干文件精神，推动我园教师队伍整体素质的提高，丰厚我园教育底蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚,实现“教育好幼儿、服务好家长”之目标。

二、任务目标

(一)教师目标

1、教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德对教育教学的意义和作用。

2、找出自己的不足和适合自身师德修养的方式，师德修养有所提高。

3、密切与幼儿、家长的关系，让幼儿、家长、社会满意，不出现任何教学事故，为幼儿献爱心、做好事。

4、争做师德标兵。

(二)、集体目标

1、每一位职工都要加入到师德建设活动中来。

2、相应建立推进师德建设的有效机制。

3、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的幼儿、家长的各种形式(来电、来信、上访、)的不满。

4、培养、挖掘、树立一批师德先进典型。

5、提高本单位的社会声誉，进而提高我园在本区教育综合评估中的地位和名次。

三、方式方法

从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。

1、从贯彻“科学实践发展观”重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性xx同志指出：“我国广大教师要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。并提出了“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的殷切希望和要求。充分体现了党和国家领导人对教育对教师的关注和信任。我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使孩子接受到质量更好的教育。

2、成立师德建设领导小组，建章立制，虚功实做，有效推进师德建设

逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。

3、提高自身修养，在时间中锤炼自我社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求。根据教育部及我县教育局提出的要求，我园从以下途径促进和完善师德修养：

(1)树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生幸福和快乐。

(2)做终身学习的楷模。

(3)要谨言慎行，自率垂范。

(4)做到以德率才、以才养德、德才兼备。

(5)要处理好严格管理和尊重幼儿的关系

4、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围

着重抓好以下几项活动：

(1)组织好“今天我为孩子做什么，我的教育教学缺少什么”的研讨反思活动。

(2)开展“幼儿教师形象”大讨论和“教师爱心实践活动”，要求：勾勒出幼儿教师形象，总结一句师德格言。

【幼儿园教师师风师德计划篇六】

为认真贯彻和落实教育部有关加强幼儿园安全工作的指示精神，切实保障学前教育儿童的生命安全，现结合本园教育的发展实际，特制订幼儿园安全工作计划并要求严格按照执行。

1、加强安全制度建设，提高依法管理意识

学龄前儿童的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽责任。因此，我们一定要从保护儿童生命安全的高度，切实重视幼儿园的安全工作。严格按照国家及本市有关法律法规，依法加强管理。

(1)加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作制度，层层落实安全工作。

(2)在实行园长安全工作责任制的同时，进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，各条线各部门签定并履行安全工作责任书。

(3)加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。

(4)加强安全工作的监督与检查，经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，未雨绸缪，防患于未燃。

(5)将安全工作作为教师师德考核的标准之一，同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，根据工作的优劣，给予相应的奖励和处罚。

2、创设一个安全、健康的发展环境

(1)积极筹措资金，定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。

(2)严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的工作人员。

(3)严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒，每周为幼儿晒被褥等。

(4)严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。

(5)加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。

(6)加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达100%。定期为幼儿进行健康检查并作好记录。

(7)加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

(8)加强校车安全管理，严格执行交通法规及园内制订的有关规定，确保师生的生命安全。

(9)建立班级安全责任制，切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。

3、加强安全教育，提高安全意识

(1)积极利用幼儿园小广播、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。

(2)创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。

(3)在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。