城镇建设总结(下载)

城镇建设总结(下载)（共8篇）

城镇建设总结(下载) 篇1

20008年6月7日，中国政法大学何兵教授在“燕山大讲堂”上做了题为“中国百年司法建设的经验总结”的主题演讲，以下为主要内容：

何兵：很感谢诸位在假日到我的讲座上来捧场。

我讲座的题目叫做“百年司法建设的经验总结”。所谓的经验我们有一个定义，我想是这么理解的，这100年来我们经过了什么？我们又验证了什么？这就是所谓的经验。总结这100年的历史和经验，可能比我们去研究别的更重要。这是我自己深切的感受。

百年司法建设的经验总结，好的经验，我们称之为经验，坏的经验，我们称之为教训。这个问题在目前是极其重要的。最高法院院长肖扬任期届满以后，报纸上登出了他的一张照片，就是肖扬院长仰天大笑。据说这个照片被汪洋书记评为很有个性的照片。这是司法体系的一种解放。但我看了以后觉得，这个照片可以不可以成为肖扬的代表性照片呢？这10年来“肖扬”的司法改革究竟如何？法院判决死刑应当考虑人民群众的感受，昭示着什么？ 所以我们今天来谈“百年司法的经验总结”很重要。

一、清政府时期

今年是2008年，1906年的时候，清政府面临着亡国灭种的情况，进行了官制改革。在那种官制改革的帽子下，设立了相当于我们现在的法院的大理院。离现在已经是100多年了。他们设立的大理院，就是按照民众的职业化模式来构建的。这个大理院的构建模式，很多理念比现代还要先进。比如说大理院的法官们是职业化的。据考证，大部分大理院的官员们都是法科毕业的，很多都是留洋毕业的。这从理念上来说是职业化的。

从另一个理念来说，它是中央化的。所谓的中央化是什么呢？大理院的官员，包括各地的审判厅的厅长，全是中央任命不属于地方。也就是说地方各审判厅、各检察厅的官员们，他们的权限都是在中央不在地方。可以发现，100年前改革的理念都是比较先进的。在宣统元年，它的管理是法部进行管理。司法行政归行政部门管，叫做“法部”。不像我们现在是归法院自己来管。一般官员的任命皆归本部，与各行政官员相区别，各省一律照搬。也就是说不论是法官们、检查官的任免都是法部在任免的。这个很简单就是司法独立。

除了这样，也有司法考试和考试制度。通过这样的考试制度和人事控制，国家把法律人成功的送到了审判席上。也就是说在很大程度上实现了法官的职业化。那么，今天大家所谈的法官职业化是怎么样？例如，贺卫方教授等一系列的学者，他们正在鼓励着司法职业化，但我觉得，法官职业化即使实现了也不会怎么样。也就是说我曾经一直在说的，我们司法改革的路线错了。我觉得他们是扛错了旗，走错了路。我们看看历史很简单，据统计1912年到1927年，大理院的院长一共79个人，其中69个人的学历都很专业。43个人毕业于日本，应该说日本对中国的法制建设是做了很多贡献的。大部分的法官和检察官们都是从日本毕业的。我们的董必武也是日本法科毕业的，进修了2次。结果他到最高法院当院长的时候自己说，我到最高法院来当院长之前，我只知道法院审案子要依法，后来我当了院长之后才知道还有程序法。但是清政府那时，有40多人是从日本法学院毕业，只查清楚4个人不是法科毕业的。而这4个人都是举人。也就是说政策层面上是需要实践的。这不仅仅是在中央，地方也是这样的。地方的审判厅、检察厅、法律人士已经坐了法院的江山了。可是大家可以想想，清政府那时的司法怎样呢？

二、北洋军阀时期

大家注意，研究一个时代的制度，你确实不能从它的制度本身规定来看。很大意义上要看回忆录。我当时想研究明清末的司法的时候，记得杨绛以前说过她爸爸是检察官。就找到了资料，看到了杨绛的回忆录。

杨绛的爸爸叫杨延杭，他在日本和美国都留过学，他做过浙江的审判厅的庭长、江苏的审判厅的厅长，北京高检的审判厅的庭长。杨绛家很有钱，是苏州第一家点电灯的人家。她爸爸在苏州当律师，经常在《申报》上写短评。这点跟我差不多。（笑）。他有一定的影响力，是一个理想主义者，而且确实是一个好人。他在浙江审判厅要杀一个恶霸，但是督军不同意。她爸爸说三权分立，我坚决要杀。这就是法律人的较劲。督军不同意怎么办？审判权、行政权、军权闹矛盾以后，谁来协调呢？如果督军火了，杀了他怎么办呢？在湖北确实发生过这种事，县长一不高兴，用一个连把法院围起来。权力发生了冲突怎么办？就得协调。有的国家有宪法法院，但是没有了怎么办，就找了袁世凯。督军告状说杨延杭太坏了，难以共事，不好协调。但是袁世凯清楚，杨延杭这个人耿直，想为民请命。所以袁世凯批了四个字——此是好人。另一边下令就把他调到了北京。杨先生虽然走了，但他走的时候把自己培养的人给提拔起来了。一直也延续杨先生的想法，也是要杀那个恶霸。杨绛那个时候小，就问她爸爸杀没杀啊？她爸爸说没杀，关了几年以后放了。杨先生到了北京以后，还是犯倔。有一个人犯罪了，他死活不让保释，结果第二天他就被弹劾了。杨延杭说，我抓这个人是铁证如山的。但人家依然让他放，所以杨延杭就生气了，说在朝不如在野，结果他到了苏州。但到了苏州后，他碰到了一个院长，一边审判一边的喝酒。结果他又找到了司法部的总长，换了一个新的院长。新换的人之前在美国被判了刑，一查发现这个人在美国属于金融诈骗被判刑的。杨延杭心就凉了。后来杨绛总结，我爸爸在治贪污腐败这方面，始终是一个失败者。杨延杭这样一个耿直的人，在任何一个时代都是比较少的。大部分人都是同流合污。我们现在也差不多，虽然现在也讲真话，但违心话也在讲。大部分人不像杨延杭这样的。所以那个时候，实际上司法是很腐败的。

这个故事里面反映出几个问题：

第一，杨延杭作为个体人来说，他是职业人士，他主张司法独立，他敢干。他有理想、有知识、有文化、有情操。袁世凯作为最高权利者，他从政治角度考虑是选择了妥协。靠这么几个人——职业法官来抵挡这些拿枪的或者不拿枪的社会利益集团是不可能的。

三、民国时期 到了民国时期怎么样？我们知道,现在有一种说法，法院为什么不独立呢？因为我们的财政不独立。在国民政府时期，法院的财政不归地方、归中央，中央司法院统一拨付。结果，司法院的会计长跟人合伙，利用司法经费囤积居奇放高利贷。又例如，为了多要经费。司法院虚报人数，只有3个人，可能报10个人。一下子有很多经费拨过来，然后按官职大小全部分掉了。这就是中央司法财政独立了以后的情况。如果说我们的司法财政放到最高法院去？最高法院会怎么样？最高法院会不会拿这个钱炒股票我们不知道，但它会拿这个来控制地方司法。你听话，就给你造一个大楼，不听话的话，我就给你造一个“厕所”。这是完全可能的。

1944年，当时的行政院一年审判了多少案子呢？每一年每个法官审了不到12个案子。一年，国家花了那么多钱，结果没审多少案子。我们会发现一个问题，在行政上，最高人民法院不能独立于地方。有一个枝江县的法院院长判了一个人败诉，县长很不满，就让军队包围了法院。县长强迫院长把审判结果改回来。一方面司法不能独立于地方。另一方面，司法还不能独立于中央。实际情况是，中央掌握了人，地方掌握了实际的制约。这个时候很多人，觉得既然实现正义是不可能的，何必世人皆醉我独醒呢？所以那时的司法是很腐败的。我们现在谈专业的司法改革，有人说解放以后把国民党的司法都打败是不对的，但想想当时国民党的司法是如何的腐败的，这就不是一个理论的问题，而是人民群众的感受问题。国民党政府时期，他们认为司法的行政权在行政部门手里。而政府又在政党手里面，所以政党通过司法行政权来控制。

这段经验告诉我们什么呢？在国家政治大局不稳的情况下，想进行和平的司法建设是不可能的。在军阀混战的年代，想要通过司法来控制社会和建设司法是不可能的。我的总体感受是，中国确实不能乱，一乱以后什么都不可能。第二，靠职业法官进行所谓的法官独立，它的力量是很薄弱的。也就是，职业法官，是无法完成司法独立的使命的、是不可能的。这就是我从这一段经历中所简单归纳的。它对我们今天的启示是，指望通过法官们和教授们的努力来实现中国的司法的现代化是不可能的。它的结果很可能重蹈民国时期北洋军阀时期的覆辙，实际上现在正在重蹈覆辙。

四、建国初期

建国初期，因为缺少专业法律人才，所以请了一大堆转业军人，共青团、妇联和一些先进分子到了法院。但是这些人不会审案子。不知道怎么坐在上面说话。所以革命成功后马上面临一个大问题是，没有法官。缺几万、几十万。董必武说过一个故事。江苏的一个法官是从部队转业的。审一个人说其犯“五毒”了。那个人说我没犯啊，党的文件是这么说的。这个法官自己没看过这个东西。人家没犯怎么办啊。法官说等一会儿我上厕所去。这人等了半天也不敢走，说怎么上厕所这么长时间呢？最后法官再也不回来了。

缺少法官，但是案子要审，只好把国民党的法官留下来6000人。后来发现在法官中还是有腐败的问题，案子办的也特别的慢。当发现了腐败的问题后，一气之下把国民党的法官全部清理，也就是说职业化和大众化没有很好的融合起来。如果很好的融合起来，国民党的法官懂专业，人民法官懂感受，把职业和感情结合起来就很好了。但事物往反面的方向发展了，法院内部两条路线的斗争是很激烈的。有人认为法院是专政的工具。而有些法律人不是这样想的。最高法院的贾浅是很有个性的人，他说“我们的司法，不叫司法，我们叫司政策，你们说什么是实事求是、审判原则，这是空口号不解决问题”，他还说“一般的人员缺乏法律知识，审案子就知道左了，右了，重点打击、分别对待、今后从严，就说这个没有一点科学性”。

一些业余的人做法官，也不知道法律行政要件。贾浅审案子有特点，他审了强奸案，审的比较细，说有一个人强奸少女是多少个，他就要问。他问“顶了多少次，摸了多少次，蹭了多少次”，他一次一次的问，结果有人说他不懂人民的感受。他的用意显然是想分辨强奸既遂和未遂。而有人认为全不考虑人民群众的感受，与人民群众的气氛不协调。所以建国初期，毛泽东想搞人民司法，“大跃进”的时候批判搞司法神秘主义。说老百姓根本就不懂，所谓的司法独立就是不考虑人民群众的感受。

毛泽东的时候为了解决这些问题，将一大批的人民群众拉来审案子，后来又请了20多万的人民陪审员。当时案子比较多，50年代初就出现了积压。那个时候人大也不健全，人大本身就是党运作出来的，所以决策还是党的。虽然有了让人民当家作主的朴素意愿，但没有办法实现它的制度化和法律化。那个时候法院是混乱的。董必武说，“如果各地法院、人大代表请我汇报我们法院是怎么办案的，我无可奉告。如果外国的朋友问我法院是怎么 办案子的，我难以作答”。因为道理很简单，法院没有诉讼法，而一年判几十万上百万件案子，你是不知道它是怎么判出来的。所以在那样一个剧烈振动的时代里，想形成现代的司法根本不可能。司法演变到现在的这种状况，恐怕有一定的历史必然性，当然也有一定的偶然性。我通过读这些书能感觉出来，如果没有文化大革命，从1949年一直到1950几年的时候，法院的演变路线一直沿着正确的方向在走。那个时候的杂志比现在的杂志好在什么地方呢？就是法院在杂志里经常自己讽刺自己，法院自己批评自己，不像我们现在法院办的《人民司法》《人民法院报》，自己绝不批评自己。比如当时的杂志说“难道这不是主观主义作怪吗”？“从这面镜子看看自己”。这是当时的文风，比较朴实。如果没有57年的大跃进和文化大革命，也许不会演变到现在的状况。大跃进的时候，山西的一个法院写文章《我们的工作是怎么“跃进”起来的》。他们的工作是加班加点，加班审案，迎接共产主义的来临。如果共产主义要来了，就没有强奸、抢劫、民事纠纷、刑事案件。为了实现这样的结果，有的法院就提出了“四无”。什么都没有了，我们就进入共产主义了。共产主义不会有抢劫的，没有事做了以后，法院不就解散了吗？

我们说这段历史，从49年到57年“反右”之前的历史给了我们什么样的经验和教训呢？搞司法民主化，没有落实到制度化，而且没有时间和条件制度化，制度化和民主化没有结合起来。实际上在急风暴雨中也是不可能实现的。所以司法民主最终也会导致司法腐败。

五、改革开放 十一届三中全会，邓小平提出来法律要制度化、民主化以后，开始了我们的司法建设。这个时候还没有提到我们的司法职业化问题。当时恢复司法实际上还是按照行政的模式来构建的。后来大概到了90年代中期开始提出“司法职业化”。职业化背景想解决的是，当时很多的非职业人士，尤其是转业军人到法院，没法儿控制，所以想通过司法职业化来解决这个问题。这就是当初提“法官职业化”的命题的背景。当时很多的“三无”、“三盲”院长，现在我们的职业化已经实现了。至少现在不考司法资格是不行的。

但今天来看职业化是失败的。失败在什么地方呢？将法官职业化上升为司法职业化。中国司法的问题在什么地方？我认为主要是职业化和民主化结合起来。应该讲职业化和民主化应该有效的结合起来，法官职业化、职业法官职业化没有问题，但这个问题没有任何的神秘，中国现在的司法神秘主义抬头了。法官现在办案子其它人不能说，为什么你们办案子我们不能说呢，他不会告诉你的。所以必须要清醒的认识，第一，司法没有那么神秘，不过是将一个纠纷套到法律里面去，没什么了不起的。什么法学理论博大精深，我不相信这个。胆大心细就可以了。我说的胆大心细是要大胆的设想，又小心的求证就可以了。

我们现在要开始人民司法，司法的民主性要提出来。我要归结几个要点。

第一，司法是人民的，不是法官的。

人民有权利、有秩序的监督司法，包括人民选举法官，法官有什么不能选的？现在不都是人大在任命的吗，法官可以选举，法官可以竞选，法官选举要公示。美国也有竞选的，美国最高法院的法官不也是议会批准的吗？

第二，法院的日常活动人民要监督，要建立健全对法官的考评制度。这个监督要由专业的行业来进行。现在律师被法官压的喘不过气来啊。大家来考评，过去办案怎么样，不能我们自己说办的很不错，谁相信啊？有一个最基本的事实是，法院的行政诉讼一年10万件不到，而一年上访的有多少？从这个数据就可以看出人民群众对法院是什么感受。所以，要进行民主的考评。然后人民陪审。还有其他的人民监督，法院审判是可以公开的。根本不存在法院报道经过法官同意。因为公开开庭审理，就可以报道的。公开审判的意思是，让人民群众监督，记者就是监督的主体。很多事实际上并不那么复杂。对司法建设要杜绝神秘主义。

主持人赵鹏：非常感谢何兵教授的幽默风趣的报告。我们下面有请许身健博士做点评。

许身健：各位听众大家下午好！首先我感谢腾讯网请我做何教授的点评。可以说我面临着很多的困难。今天何教授主要是做了百年司法建设的经验总结。我们大讲堂的第一讲是回顾法制30年。78年之后中国社会发生了很大的变化。这30年也是跟100年的经验结合的很多的。这100年按梁启超来讲，从清末开始是中国5000前亘古未有的变化。日本60、70年代发展的比较快的时候，有人也写过《激荡的百年史》。从清末到现在这100年，这也可说是我们中国动荡的百年史。我们总结司法的经验，还应当看到这是中国的现代化的问题，我们应该说司法的现代化是而社会现代化的一部分。西方对中国的侵略刺激了中国的现代化。何教授今天首先解读了什么叫经验，我们现在的司法民主化是比较重要的。它和职业化不存在那么大的矛盾。如果说可以出现精英法官也是非常好的。

第二，何教授提出来追问司法改革成效的问题。我觉得起码到现在，司法改革的成效是比较大的。但我个人认为，司法改革符号化的问题比较多。我们围绕仪式做的比较多，象征化做的比较多，可能有一些法院开始考虑犯罪嫌疑人如果出庭的时候能不能囚衣不穿了，可以不可以穿便装。我个人认为司法改革的重要的意义，不在于符号化，而是在于人民分享司法权。他提出来王院长提出来考虑民意的问题。我这里有一个问题，什么叫民意也是有一定的问题。网民可以不可以代表人民的民意也是一个问题。我们不要忘记，你示威了会表现的比较的激烈。但实际上在这个社会中有这样的一个词叫“沉默的大多数”，也许沉默的人或者是人民的大多数。所以民意，未必是网民来代表人民的声音。第三，何教授提出了中国100年司法的发展。他举了杨绛的父亲杨延杭的例子。他说民国时期法官腐败的比较多，但我们不要忘记民国比较好的法官也比较多。比如说谢怀栻。他是民国政府派到台湾地区的第一个法官，台湾光复之后第一份判决书是谢老在写的。我想，建国以后谢怀栻从“反右”以后受的冤屈是30年。他死的时候说我个人受到了一些委屈算不了什么，只要我们中国走的比较好就可以了。打倒了“四人帮”以后我们发现谢怀栻这个从民国时代出来的法官是非常好的。我个人认为何老师省略了建国前段的历史。建国以后，包括反右的事情我们不要忘记延安时代。我们那个时候有一些法律的楷模，比如说马西武。在延安时代共产党的主要任务是战争。在这种情况下，司法的程序非常的复杂，自然而然要讲便民，马西武审判的办法耗费的资源是比较少的。

当然，何教授还提出来“司政策”这样一个想法，包括贾浅对强奸问题的看法。我个人认为贾浅的做法在当时是比较细致的。不管怎么说，包括到现在我们考虑一些刑事案件包括“高莺莺案”的时候，肯定是细节抓得不够。如果发挥贾浅的精神的话，可能会比较好。那个时候是没有被害人利益的问题。我个人认为，贾浅大体的表现了法律人士的风范。

芝加哥大学有一个博士生是刘思达，他最近写了一篇文章，他做研究是这样的，他把1978年到现在上上海有一本杂志叫《民主与法制》，其中有一个栏目，在生活中如果有谁遇到了一些问题就可以问这个编辑部。刘思达发现，律师在刚开始回答问题的时候回答比较的简单，但是法律人士回答问题是越来越云山雾罩。

最后，何教授提出来了司法的精英化和民主化的问题。我觉得这不是问题。现在的法官应该职业化的地方，不是特别的多，民主化的东西没有搞。为什么这么说？实际上职业化和民主化解决的问题是不一样的。要搞民主化，因为在关于善恶的问题，老百姓的判断和我们是一样，所以我们可以看到关于在定罪的问题上，美国和英国的陪审团是把决定权给陪审团。但在量刑的时候陪审团会受感情的影响。中国的法律环境职业化做的并不够。民主化法院在这块进行的不多，因为民主化主要是对司法权进行分割。现有的情况下，法院是不愿意做的。贺老师他们主张精英化，所以我想搞民主化主要靠推动，这个推动既包括教授和专家，也包括下面的一些人。

关于司法改革的问题，现在总的感觉是我们国内考虑的是符号化的问题比较多。但看看周边的国家比如说日本和韩国，他们是让人民参与司法。日本人比较喜欢服从权威。但现在日本已经在搞陪审团制了。所以我们国家下一步的改革就是要人民参审系统。我想说的就是这些。

城镇建设总结(下载) 篇2

限制BT下载的方法有很多种, 但大多数都会导致由于是底层的限制, 导致限制了BT下载, 使得其它的下载方式也不可使用的结果, 而Qo S是在应用层来更行网络限制的方法, 它让我们对网络质量的控制更加精确。

下面以某公司的网络为例, 说明如何限制公司内部员工使用BT下载的。某公司通过光纤链接到Internet, 使用10M带宽。通过网管软件监控发现生产部的流量总是很大, 可能是有人使用BT或其他工具进行下载导致的网络拥塞。由于生产部流量较大导致带宽被占满 (即带宽利用率100%) , 其他部门对Internet的访问就产生了大的延时, 导致正常工作缓慢。那么该如何对其进行限制呢?

使用CAR技术, 对符合配置的流量进行限速, 可以解决BENET公司的问题。

由于实际网络较复杂, 对网络进行简化, 实验用网络拓扑如图1所示。

图1中, PC1模拟生产部主机进行BT下载, PC2安装网管软件对路由器和交换机进行监控, 观察设备端口流量。网络规划如下:

1、BT服务器IP地址:10.0.1.2/24, R1路由器F0/0口:10.0.1.1/24;

2、PC1主机IP地址:10.0.0.201/24, PC2主机IP地址:10.0.0.4/24, R1路由器F0/1口:10.0.0.254/24;

模拟网络拥塞情况, 将R1路由器的F0/0口配置为10M。

具体实现步骤:

1、配置设备实现全网互通;

2、在PC2上安装网管软件, 并对设备进行监控;

3、通过PC1进行BT下载, 观察下载速度;

观察BT下载, 速度如图2所示为1028KB/s。

4、查看网管软件设备端口流量, 发现问题端口;

网络一直很慢, 网管员通过网管软件查看, 发现网关路由器WAN口下行流量很大如图3所示, 同时发现交换机的F0/11端口流量也很大将近8M左右明显不正常, 初步判定是由于某台主机下载导致的网络拥塞, 可以通过配置CAR对交换机F0/11口所带网段进行限速。

如果要具体判定是哪台主机在下载, 可以通过抓包进行分析, 发现报文都是到10.0.0.201的报文, 通过统计发现10.0.0.201的input流量最大, 可以判定是10.0.0.201主机正在下载。此时可以对此主机进行进一步检查, 并处理 (限速或断网) 。

5、在路由器上配置CAR对10.0.0.0/24网段进行限速, 限速为2M, 如下:

6、再次使用BT进行下载, 观察下载速度;

现在下行速率被限制在200KB/秒左右。

最后需要注意的是, 由于BT属于双向流量, 所以上行和下行都需要进行限速, 否则不限上行的话上传出现拥塞时也会造成网络访问Internet缓慢。

摘要：在公司内部如何限制BT下载的使用, 是本文讨论的问题。QoS是在应用层来更行网络限制的方法, 它让我们对网络质量的控制更加精确。以某公司的网络为例, 说明如何限制公司内部员工使用BT下载的。

党风廉政建设汇报材料---下载 篇3

我作为教学副校长，主抓学校的教育教学管理工作。按照校党支部提出的有关要求，结合自身工作的实际，我认真学习了有关党风廉政建设的重要文件，在认真的学习和反思之后，回首一年来的工作，总结如下：

一、加强学习提高认识

作为一名年青的共产党员，我感到自己的政治理论学习还很不够，还只是停留在表面文章，没有深刻领会作为党员开展工作的必要性和重要性，通过深入学习，反思，今后的工作中我更要处处以身作则，率先垂范，带领全体一线教师认真学习各种教育法规及认真践行胡总书记关于保持共产党员先进性教育活动的重要论述，明确教师的职责，狠抓教师的德、能、勤、技、责等五方面的培养和提高，就新世纪、新课标、新教师、新人才观、新管理等方面，提高对自己及教师的要求，使我们的工作真正做到：开拓进取，与时俱进。

二、改进方法 提高效率

作为一名教学副校长，主管教育教学工作。学校的各项计划、措施的落实，学科教学进度的把握，学生各种能力的培养，以及在学校高度宏观调控年级的整体教育教学工作和各种教师、学生活动的开展都需要管理者有较高的管理水平。回首过去的工作，我在创造性完成工作、提高工作效率方面做的还不够，今后我会从自身抓起，以身作则，加强学习，提高自己的管理水平和驾驭能力，带领教师自查自纠在学生管理及业务能力方面存在的问题，相信通过大家齐心协力、齐抓共管，我校的教育教学管理工作一定会提高到一个新的水平。

三、加强纪律 提高战斗力

作为一个集体，没有规矩，难成方圆。特别是作为一名教育工作者，自身没有良好的纪律观念，就会直接影响我们所教育和管理的对象。因此，今后我要加强纪律上的自查自纠，切实做到自重、自省、自警、自励，模范遵守学校的各项规章制度及国家关于教育的各项政策法规，带头执行好各级政府、教育主管部门和学校制定的各项方针、政策，理解的要快执行，不理解的也要执行，以此作为自己干好工作的前提和基础。我坚信通过自身的努力，影响教育到每名教师、每名学生，提高师生的整体素质，就是提高了集体的战斗力，只有这样，才能战无不胜，攻无不克。

在今后的工作中，我更要以党员的标准严格要求自己，处处以党和人民的利益为重，以教育的全局观念为重，在校委会的正确领导下，带领全体教师兢兢业业、扎扎实实的开展工作，不断的学习，提高自身的业务水平和管理水平，以全心全意为人民服务作为我们工作的宗旨，以期在今后的工作中取得更大的成绩和进步。

安徽省蚌埠市工艺美术学校加强党风廉政建设责任制汇报材料

2010年我校党风廉政建设在市教育局党委的领导下，以局党委下发的党风廉政建设考评细则为指导，抓住工作契机，把党风廉政建设落到实处，收到了一定效果。

一、领导带头，改进作风，明确责任。

校党委建立了以校党委为中心的党风廉政建设责任体系，由两个党支部和工会、团委分别对应相关各方面，并成立了党风廉政建设办公室。在年初的工作计划和年底的工作总结中，我们都体现对党风廉政工作的重视，同时开好民主生活会，做好廉政教育和反思。

所有干部按照分工，实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和一管到底的责任，直到实行责任追究。

领导干部带头从自身做起，影响和带动全校教职工，对教职工反映的问题和上级交办的信访案件处理及时，我校有几位教职工因编制无法解决，学校多方为此呼吁，寻找解决问题的方法，并对他们做好思想工作，耐心说明反映结果，并在可能情况下解决一切待遇问题。

二、抓教育，建防线，治理源头。

主要结合开展学习《党章》、学习胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话和科学发展观的理论，把贯彻落实党风廉政建设责任制的学习融入其间，纳入理论学习计划，严格党内生活，加强法制教育，把依法治校当做深入推进学校规范管理的抓手，把创“三无学校”与党风廉政建设紧密结合起来，在规范办学行为中树立依法治校、依法执教的意识，推动了我校廉洁从教良好风气的形成。

在防范措施上，健全完善了党风廉政建设管理制度，坚持实行民主集中制，重大事项集体研究、强化班子内部的监督机制，坚持集体领导，民主决策。学校无私设小金库现象。

学校每周三召开教师例会，周四党组织活动，组织学习传达文件，反馈信息。在基本建设、教育设置投入、采购、收费等问题上严格把关，从源头堵住漏洞，在平时的日常开支中，倡导厉行节约，反对浪费。在校安工程，学校基础设施、维修建设上走公开招标程序，尽量做到少花钱办好事。

三、抓党风，带行风，廉洁从教。

抓党风，严格“三会一课”制度。带行风，把反腐倡廉与创先争优活动、师德教育结合起来，校党委对组织全校教职工开展了师德教育，认真贯彻教师职业道德规范，这学期又组织开展了教学评价活动。党员带头，典型引路，弘扬了正气，抵制了歪风。结合开展普法教育、开展“创建文明单位”活动以及师德教育活动，学校无教师从事有偿家教，学生对教师的满意率显著上升，家长、社会人士对学校评价良好。

四、抓监督，促管理，树好形象

加强民主建设，完善党内监督机制。围绕廉政建设这一重点，根据干部的思想、工作实际，确定民主生活会的主题。发挥党风监督员的作用，凡涉及学校收费决策等问题的会议，注意听取群众的意见。学校无乱收费现象，2010年物价检查获得好评。

实行民主监督，推进校务公开。根据干部岗位职责，建立干部评价监督机制，领导每年认真对待干部述职，接受群众民主测评。在创先争优活动中，领导以普通党员身价参加组织活动，把反腐倡廉与解决教工困难，为群众办实事结合起来，增强学校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉洁自律，也要关心群众生活。进一步密切了学校党群、干群关系，沟通了老师与学生、学校与社会的关系，为构建和谐社会发挥了积极作用。

五、存在的主要问题和努力方向

回顾学校一年来党风廉政建设的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一定不足，主要表现在：

1、干部中有的同志对反腐败斗争的长期性认识不足，对社会上存在的问题，忧虑过多，信心有些不足。

2、在校务公开工作中，公开的形式不够规范，公开的时间不经常，公开的内容面比较窄等。

今后努力的方向：

我们将认真学习、贯彻“十七大”精神和中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定。常怀忧党之心，恪尽兴党之责，突出改革创新提高党建科学化水平，抓好第一要务，实干苦干求实效；深化反腐败三项工作，进一步加大从源头预防和治理腐败的力度，强化责任、狠抓各项工作的落实，让反腐倡廉警钟长鸣。

2011年1月14日

内容预览：

为深入开展党风廉政建设和反腐败工作，认真执行党风廉政建设责任制，根据上级主管部门的要求，围绕学校改革和发展，我校把党风廉政建设工作和深入学习实践科学发展观活动紧密结合，通过加强学习教育，健全组织制度，抓好监督管理等环节使这项工作取得了一定的实效。现总结如下：

1、加强学习，教育为先。学校党支部结合深入学习实践科学发展观活动要求，认真组织党员和教职工学习了科学发展观理论、干部作风建设理论、党风廉政建设法规和上级有关部门文件等。学习形式多样化。学校组织开展了“解放思想、办人民满意的教育”专题活动，大家结合实际畅谈了学校发展规划。通过学习，加强了教育，提高了认识，增强了防腐拒变的能力。

城镇建设总结(下载) 篇4

网络平台建设方案

【前言】

近年来，随着Internet的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最佳最快渠道，并快速进入传统的流通领域。互联网的跨地域性、可交互性、全天候性使其在与传统媒体行业和传统贸易行业的竞争中具不可抗拒的优势，因而发展十分迅速。

在网络信息高度发达的今天，互联网已经成为不可或缺的信息传播渠道，越来越多的消费者对网络的依赖性正在逐步加巨，全民网络时代即将到来。

在国际互联网日益走向成熟的信息时代，只有用信息化武装的现代企业才更有实力参与日趋激烈的市场竞争，才能从根本上使企业立于不败之地。

在我国网民数量激增、网民越来越年轻化，全民网络时代即将到来的大趋势下，网络营销将对传统营销手段发起强有力的冲击，因此，建立完善的互联网信息发布及产品展销平台，进行信息传输和产品贸易，是未来企业发展的总趋势。

【定位】

集形象宣传、信息发布、产品展示、互动交流、在线办公等于一体的综合性企业互联网信息平台。

【建设目标】

通过本平台的建设，帮助企业利用互联网开拓信息发布和采集渠道，完善企业与客户之间的沟通渠道，通过现代电子商务理念协助企业完善经营、管理机制，健全现代企业制度，提高企业的管理水平和市场竞争力。主要表现为如下：

为客户提供自由选购所需产品的服务功能；

及时补充和增加最新质量和功能的产品上架；

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拓展市场宣传、提升品牌形象；

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【主要功能】

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交流互动——提供博客、BBS等在线互动交流服务，可以增强客户对企业粘着度； 下载服务——提供企业相关资料下载服务；

权限管理——实现按栏目开放权限，比如限定下载权限等；

会员管理——完善的会员管理系统，实现分类分权限管理网站会员。

【语言版本】

中文简体版+英文版，增加自动切换为中文繁体版功能，一键点击，整站切换。

【解决方案】——栏目及功能设置

【解决方案】——后台系统模块

【解决方案】——关于设计

前台设计简洁明了，体现易用性和实用性，便于普通用户的操作。设计布局合理，导航清晰，动静结合。

颜色搭配合理，以环保、清爽为主，整体色彩与公司Logo颜色相衬。整站页面风格保持基本一致。

内页栏目内容相互穿插，体现网站内容的饱满，方便用户访问。

整个网站采用首页、栏目页、内容页三层嵌套的方式，每个页面都有显明的位置导航，让访问者可以很清楚的知道自己所处的位置，并能快速返回其他相关栏目。

【解决方案】——技术手段

考虑到本站属于企业门户平台，数据量不是特别庞大以及后期企业自行维护的因素，因此本系统采用极易操作、使用最普遍的ASP+ACCESS进行架构，充分保障平台的安全性和可扩展性，便于平台的发展和功能的扩充。

所有栏目全部HTML静态化处理，利于网站安全及搜索引擎收录，并能提高网站访问速度。

栏目可以按权限开放，方便管理企业涉秘资料。所有栏目内容均可通过后台方便管理。

前台采用Table+CSS、Div+CSS相结合的模式。模板与程序完全分离，方便企业后期自由修改模板。所有代码全部开源。

全标签式前台内容展示，方便自由更改展现样式。

说明：

1、以上是简体中文版完成时间计划；

2、具体工作时间从合同签定并收到预付款之日起计算；

3、英文版完成时间自所有翻译资料齐备之日起十个工作日内完成；

4、此计划为初步估算时间，实际开发过程中根据难易程度可能会有少许出入。

【报价】

**************************************************************** 【结语】

此方案为平台开发的依据，局部功能在实际开发过程中可能会有出入，如遇此情况，双方协商解决。

方案制作：****科技有限公司

学校远程教育资源下载及应用总结 篇5

为了适应新形式下教育教学的要求，积极推进新课程改革，发展教育事业，提高学校教育教学质量，充分利用好远程教育，现对本校资源下载、整理、应用作出如下总结：

一：资源下载

对于资源下载作到了如下几点：

1.“早”。所谓“早”就是早做准备，早开机。

2.“勤”。所谓“勤”就是勤管理，勤整理。勤检查机器，保证资源下载不出纰漏。

3.“齐”。所谓“齐”就是下载齐全中小学的所有有用的课程。二：资源整理

对于资源的整理作到了以下几点：

1.“建”。在计算机中建立好初中、小学各年级各科的文件夹。2.“放”。及时把下载的内容按类放到各自的文件夹中。3.“刻”。作到及时刻录。4.“用”。使学校老师方便使用。三：资源的应用

1、辅导全体教师学会利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用；

2、使全体教师能够充分利用多媒体教室进行授课。

四、存在问题：

1、由于远程教育资源丰富，下载机空间有限，有很多资源不得不忍痛割爱；

2、教师利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用能力要进一步培训提高；

3、教师利用多媒体教室授课的能力，计算机操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保证培训时间，让教师熟练利用地面卫星接受系统，进行资料下载、管理、应用；

城镇建设总结(下载) 篇6

轻钢结构总结

第一章、轻钢结构的特点及分类

一、门式刚架特点（在设计时需注意的事项）

1、主要承重结构为单跨或多跨实腹式门式刚架；

2、屋盖采用压型钢板屋面和冷弯薄壁型钢檩条，有时采用轧制槽钢或工字钢檩条（现在很少采用）。

3、外墙面采用压型钢板屋面和冷弯薄壁型钢墙梁，在外墙板接近地面处，为防止其锈蚀，可从地面砌筑1米高度左右的墙体（此做法不一定经济，尤其在软土地区）。

4、屋面和墙体可采用轻质保温隔热层。

5、建筑物内一般无桥式吊车或有不超过20t的A1~A5工作级别的桥式吊车或是3t悬挂式吊车。

6、屋面水平支撑系统的交叉拉杆和柱间支撑可采用圆钢，但应带拉紧装置。

二、门式刚架的分类（简略）

1、按跨度数量分类：

单跨、双跨、多跨

第二章、轻型钢结构房屋材料选择 第一节、建筑常用钢种简述

土木工程常用金属材料主要是建筑钢材和铝合金。建筑钢材分为钢结构用钢和钢筋混凝土用钢。前者主要是型钢和钢板；后者主要是钢筋、钢丝、钢绞线等。建筑钢材的原料刚多为碳素刚和低合金钢。

1、碳素结构钢的牌号、表示方法

参考规范《碳素结构钢》GB/T 700，牌号由代表屈服点的字母、屈服点的数值、质量等级符号、脱氧方法四部分组成。

屈服点（共五种）：195MPa、215MPa、235MPa、255MPa、275MPa。质量等级：A、B、C、D。（以硫、磷等杂质含量由高到底排列）

脱氧方法：F（沸腾钢）、b（半镇静钢）、Z（镇静钢）、TZ（特殊镇静钢）。其中b（半镇静钢）在新规范中已经取消。例如：Q235-A·F表示屈服点为235MPa的A级沸腾钢。

随着牌号的增大，其含碳量增加，强度提高，塑性和韧性下降，冷弯性能逐渐变差。同一牌号内的质量等级越高，钢材质量越好，例如Q235C级优于Q235A级。

2、优质碳素结构钢

（轻钢结构主要构件不采用此钢种，故略述）

优质碳素结构钢大部分为镇静钢，对有害杂质含量控制严格，质量稳定综合性能好，但成本较高。优质碳素钢分为普通含锰量（0.35~0.80%）和较高含锰量（0.70~1.20%）两大组。优质碳素结构钢共31个牌号，其表示方法：以平均含碳量（以0.01%为单位）、含锰量标注、脱氧程度代号组成。

3、低合金高强度结构钢牌号、表示方法

本钢种是在碳素钢基础上添加总量小于5%的一种或多种合金元素的钢材。合金元素有硅（Si）、锰（Mn）、钒（V）、铌（Nb）、铬（Cr）、镍（Ni）及稀有元素。低合金高强度结构钢均为镇静钢。

参考规范《低合金高强度结构钢》GB/T 1591。牌号由钢材屈服强度字母Q、屈服强度值、质量等级符号三部分组成。

屈服点（五个等级）：Q295MPa、Q345MPa Q390MPa、Q420MPa、Q460MPa。质量等级：A、B、C、D、E。（以硫、磷等杂质含量由高到底排列）例如：Q345B表示屈服强度不小于345MPa，质量等级为B级的低合金高强度结构钢。

第二节、钢结构用钢

钢结构用钢主要是热轧成形的板材和型钢。轻型钢结构中主要采用薄壁型钢、圆钢和小角钢。钢材所用的母材主要是普通碳素结构钢和低合金高强度结构钢。

1、热轧型钢

钢结构常用的型钢截面：“工”、“H”、“T”、“[”、“∠”。由于H、T型钢具有多方面的优越性能，应用广泛,故简述之如下： 1.1 参考规范：《热轧H型钢和部分T型钢》GB/T11263-1998

1.2 H型钢分类：宽翼缘H型钢（HW）、中翼缘H型钢（HM）、窄翼缘H型钢（HN）。H型钢钢桩（HP）。

1.3 T型钢分类：宽翼缘T型钢（TW）、中翼缘H型钢（TM）、窄翼缘T 型钢（TN）。

1.4 H型钢和H型钢桩规格标记：

高度H×宽度B×腹板宽度t1×翼缘厚度t2表示。例:H 340×250×9×14 1.5 部分T型钢表示方法：

高度H×宽度B×腹板宽度t1×翼缘厚度t2表示。例:T248×199×9×14

2、冷弯薄壁型钢

分类：一是结构用冷弯空心型钢；二是通用冷弯开口型钢。后者作为轻型钢结构房屋檩条和墙梁的主要选材。

冷弯开口型钢按照截面形状分为八种：冷弯等边角钢、冷弯不等边角钢、冷弯等边槽钢、冷弯不等边槽钢、冷弯内卷边槽钢、冷弯外卷边槽钢、冷弯Z型钢、冷弯卷边Z型钢。

3、棒材、管材和板材

3.1棒材：六角钢、八角钢、扁钢、圆钢、方钢。

前两种作为螺栓的坯材；扁钢为扶梯、栅栏等房屋构件（规格：厚度×宽度）；

3.2钢管：热轧无缝钢管、焊接钢管。

3.3板材：钢板、花纹钢板、建筑用压型钢板、彩色涂层钢板等。规格表示方法：宽度×厚度×长度（mm）表示方法不统一 具体参照《连续热镀锌钢板及钢带》GBT 2518-2004、《彩色涂层钢板及钢带》GBT 12754-2006。

第三节、轻型钢结构房屋选材

一、材料选择的一般规定

1、参考规范规程：

《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》（CECS 102:2002）《钢结构设计规范》GB50017-2003

2、材料选用一般规定

2.1用于承重的冷弯薄壁型钢、热轧型钢和钢板，应采用现行国家标准《碳素结构钢》（GB/T 700）规定的Q235钢和《低合金高强度结构钢》（GB/T 1591）规定的Q345钢。

2.2门式刚架、吊车梁和焊接檩条、墙梁等构件宜采用Q235B或Q345A及其以上等级的钢材。非焊接檩条和墙梁等构件可采用Q235A钢。2.3门式刚架轻型钢结构房屋的墙梁和檩条多采用冷弯薄壁型钢，为使构件具有合理的承载力，截面的几何尺寸应满足宽厚比等方面的要求。2.4承重结构采用的钢材应具有抗拉强度、伸长率、屈服强度和硫、磷含量的合格保证，对焊接结构尚应具有含碳量的合格保证。焊接承重构件以及非常重要的非焊接承重构件采用的钢材还应具有冷弯试验的合格保证。对于特殊环境和工作条件下的构件，如低温和承受动荷载，还应具有冲击韧性等方面的要求。具体可遵守《钢结构设计规范》执行。

第四章 结构设计基本原则、阶段和体系布置

第一节结构设计基本原则（略）

第二节结构设计阶段概述

结构设计一般分为三个阶段：一是初步设计；二是施工图设计；三是施工详图设计。

1、初步设计

在明确门式刚架这一基本结构形式下，进行结构平面布置，空间处理，节点连接构造的设计与处理。在结构平面布置中，主要确定柱距和跨度；在空间处理中，主要完成屋面檩条体系布置、屋面横向水平支撑、刚性系杆、墙骨架体系布置、柱间支撑等布置；节点设计和构件截面选择主要考率当地的制造水平和施工技术状况。

2、施工图设计

本阶段进行以下三个方面的工作：一是结构内力分析；二是构件截面校核和节点承载力的验算；三是施工图绘制。

2.1内力分析是在正确建立结构模型，如实输入荷载基础之上。因此，各构件的内力、各个节点受力定义要准确。2.2构件截面校核以下内容：强度、变形、整体稳定、局部稳定。必要时对受力集中处要进行验算（与普钢验算内容一致）。在钢结构中，稳定往往是决定性因素，而稳定性与长细比有密切联系。节点承载力校核是依据初步设计确定的节点构造进行承载力的验算。

2.3施工图是构件制作、安装的技术资料和依据。一般包括图纸目录、结构设计说明、结构平面布置图、结构立面图、结构剖面图、节点详图等内容。在结构设计总说明中应注明结构设计使用年限、钢材牌号、连接材料的型号和对钢材所要求的力学性能、化学成分及其他附属保证。此外，还须注明焊缝形式、焊缝的质量等级、端面刨平顶紧的部位及其对施工的要求。

3、施工详图绘制

施工详图主要是为了加工制造，而对结构图按照构件进行“拆”图，施工图一般由钢结构制造企业来完成，也可由设计单位提供。施工详图的绘制最主要任务是确保构件尺寸准确，为放样提供依据，同时还应注意构件拼接位置的确定。

第三节 结构体系布置

1、结构平面布置

1.1纵向温度区段不大于300m；横向温度区段不大于150m。柱距6m~9m，经济柱距7.5m。1.2刚架的选型

刚架的选型考虑跨度、数量、刚架截面形状、所确定的屋面、墙面材料。多跨刚架对地基沉降比较敏感，中柱宜设置成等截面柱。

1.3 刚架材料和截面的初步确定：

主刚架一般采用Q235、Q345（居多）。

斜梁截面高度：（1/20~1/55）lo；柱截面高度：（1/10~1/20）lo

截面高宽比h/b=2~5，柱取大，梁端宜取小。h、b均以10mm为模数递增（减）。翼缘t不小于6mm，且以2mm模数递增（减）；腹板不小于4mm；当腹板厚大于6mm，以2mm模数递增（减）。将初步选定的材料规格记录下来，便于查询。

2、刚架的空间处理

2.1屋面横向水平支撑体系布置

屋面横向水平支撑一般布置于厂房两端，当两端布置不开时，可退后一个柱距。屋面横向水平支撑间距不大于60m。为保证水平力的传递，必须在屋脊处、刚架柱顶端各布置一道刚性系杆。交叉水平支撑间也必须布置刚性系杆。在同一坡度侧，刚性系杆和交叉支撑须保证在同一平面上。

屋盖水平支撑一般由交叉拉杆（带拉紧装置的圆钢）或压杆（角钢）构成，交叉杆与竖杆夹角为30°~60°。当交叉杆为压杆时，交叉点一定保证交叉于中点。

刚性系杆采用钢管，也可采用双角钢。刚性系杆中心线与刚架斜梁中心线对齐。2.2柱间支撑体系布置 柱间支撑一般设置于建筑物中部。当建筑物较长时，可设置两道，分别布置与1/3处。柱间支撑的间距： 无吊车梁：30m~50m

有吊车梁：不超过60m(主要是吊车梁对纵向力的传递起到有力的作用故)。柱间支撑一般设置成交叉型支撑，其杆件可拉可压。当建筑高度h小于9m，设置一层柱间支撑；当建筑高度大于9m且有吊车梁时，设置两层柱间支撑，并以吊车梁为水平压杆（可不设置水平压杆），在端部可不设置下层柱间支撑，以减少吊车梁的温度应力;当建筑高度h大于9m且没有吊车梁时，需设置成双层柱间支撑，两层柱间支撑之间须设置水平压杆(此杆必须为压杆)。

当建筑物高度较低，跨度较小时，柱间支撑可采用带张紧装置的圆钢做成交叉形状。

当建筑物高大时，柱间支撑宜采用钢管。

2.3隅撑

隅撑分两种，一种布置在屋面，另一种布置在外墙面。前者作用是保证刚架斜梁下翼缘的稳定性；后者是保证边刚架柱内翼缘的稳定性。

隅撑与檩条（或墙梁）的夹角不得小于35°，通常可选用45°。隅撑选用角钢，参考角钢∠40×4~∠50×4。隅撑与檩条（或墙梁）的连接采用螺栓连接，螺栓每端可选用一个M12，通常隔跨布置。在PKPM中提供三种连接方式，第三中方式使用须谨慎，必须保证隅撑与刚架斜梁下翼缘（刚架柱内翼缘）紧密连接。

2.4屋面檩条体系布置

2.4.1、檩条的形式及截面

檩条分为型钢檩条和组合式檩条。——型钢檩条简介：

冷弯薄壁型钢：檩条和墙梁最为常用冷弯薄壁型钢（C型、Z型），但其厚度不得小于2mm（考虑腐蚀所确定下限），亦不能太厚，便于加工。

普通型钢（不常用）：常选择槽钢；

轧制工字钢：用于重荷载、跨度大的情况；但一般仅作为次梁；

角钢：一般很少使用。——组合式檩条简介：

此类檩条不常用，主要有实腹式、空腹式、格构式（跨度大于10m），一般用于特殊情况。2.4.2.檩条布置

檩条水平间距为1m~1.5m，通常选择1.5m。在天窗、气楼处须依据实际情况调整。

屋脊处檩条：若无天窗、气楼，则每侧各离屋脊处200mm~300mm，间距尽可能小。

为了便于固定纵向天沟，通常在刚架斜梁端部布置一道檩条，但要保证其稳定性（设置撑杆、斜拉杆）。

檩条跨度为6m~9m，当间距大于10m时，可考虑采用格构式、双檩条或是高频焊接H型钢等。2.4.3．檩托板：檩托板的高度通常选择为檩条高度的3/4，檩托板板厚通常为6mm，板宽通常选择220mm。檩条间隙10mm~20mm。檩条通常高于刚架斜梁5mm~10mm。檩托板通常与刚架斜梁角焊，焊脚尺寸6mm。檩条与檩托板采用螺栓连接，每端选用两个M12的即可。2.4.4．拉条、斜拉条、撑杆的设置

拉条：檩跨小于4m，可不设置；檩跨4m~6m，可于跨中设置一道；檩跨6m~9m，于1/3跨处设置两道。拉条通常采用圆钢，直径不小于10mm。可参考选择Φ22mm。

斜拉条、撑杆：布置在屋脊两侧，及屋面纵向两端，主要是为了避免因屋面板下滑，导致檩条双向受弯。屋脊两侧的斜拉条要与刚架斜梁连接，使之有可靠的传力点。斜拉条截面同拉条，撑杆为拉杆外套钢管，钢管规格可参考Φ32mm×4.0mm。

拉条、斜拉条、撑杆设置在檩条高度上部1/3范围内，当考虑风吸力的影响，可布置在下部1/3高度范围内。拉条、斜拉条、撑杆不能松弛，必须要有一定的预紧力。

2.5墙骨架体系布置

在轻钢房屋中，墙体为轻质材料，故需要设置墙骨架体系承重。如果墙体为自承重墙（如砌体墙），则可不必设置墙骨架。2.5.1．墙骨架系统分类（按位置分类）

侧墙骨架（纵向外墙骨架）、山墙骨架（横向外墙骨架）、挂墙骨架（高低跨处）、内隔墙骨架。主要介绍前两种，后两种略。

2.5.2侧墙骨架（一般不设置墙架柱）：

当柱距不超过9m时，不需设置墙架柱，仅布置墙梁和墙拉条。墙梁选用冷弯薄壁型钢C型或Z型，通过节点板采用螺栓与钢架柱连接，节点板构造同屋面檩托板。拉条、斜拉条撑杆设置同屋面。如果墙梁仅外侧挂墙面板，拉条布置在墙梁高度靠内侧1/3高度范围，作为平面外侧向支撑，减小墙梁的计算跨度。上部斜拉条要与刚架柱连接。

2.5.3山墙骨架：

当刚架跨度大于9m时，需要设置抗风柱。抗风柱的柱脚构造如下： 2M20螺栓（按铰接设计）

钢板尺寸:(l+20mm~50mm)×(b+20mm~50mm)×20mm；板厚≥16mm；

b≥200mm。

抗风柱柱顶构造：有两种方式：一是弹簧板连接（弹簧板厚

6mm~10mm）；二是螺栓连（螺栓孔为竖向长圆孔；螺栓不得拧紧，便于上下滑动）。

这两中构造处理均将抗风柱柱顶与边刚架梁连接处理成铰接。墙梁、拉条、斜拉条、撑杆设置同侧墙骨架。2.5.4门窗、雨棚构造

参考《压型钢板、夹芯板屋面及墙体建筑构造》01J925-1

3、节点设计

第五章 轻钢结构设计涉及的标准、规范、规程、图集

红色为结构部分；绿色为建筑部分

《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001 《建筑结构荷载规范》GB50009-2001

《建筑地基基础设计规范》GB/T50007-2002 《建筑抗震设计规范》GB50011-2001 《钢结构设计规范》GB50017-2003

《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》CECS 102:2002 《冷弯薄壁型钢结构技术规范》GB50018-2002 《实腹式钢吊车梁》03SG502-

1、03SG502-2 《轻型屋面钢天窗》01SG516

《轻型屋面梯形钢屋架》01SG515 《钢天窗架建筑构造》00J623-1

《铝合金、彩钢、不锈钢夹芯板大门》03J611-4

城镇建设总结(下载) 篇7

长春市第87中学东校 — 任圣杰

本工作中我做到了以下几点：

一、严格按照教师专业标准的要求，以学生为本

1、平等对待全体：关爱每一位学生，重视每一位学生的身心发展，尊重学生人格，维护学生权益，从不讽刺、挖苦、歧视中学生，从不体罚或变相体罚中学生。

2、尊重个体差异，关注个性发展需要。积极创造条件，促进学生的自主发展。在化学方面有特长的学生，给予特别的关注。

3、激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

二、严格按照教师专业标准的要求，以师德为先

1、政治理论武装自己：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，为了人民的教育事业奋斗终身。

2、具有职业理想和敬业精神：注重自身专业发展。具有良好职业道德修养。为人师表。

3、具有团队合作精神：积极与同事和大学区内同行教师开展协作与交流。将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。

4、个人修养与行为上：富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

三、严格按照教师专业标准的要求，以能力为重

1、努力学习并掌握中学教育的基本原理和主要方法。了解中学生身心发展的一般规律与特点。了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。了解中学生群体文化特点与行为方式。

2、理解化学学科的知识体系、基本思想与方法。熟练掌握化学学科内容的基本知识、基本原理与技能。了解化学学科与物理、数学、历史、哲学等学科的联系。了解化学学科与社会实践的联系，适当利用有效素材进行STS教育。

四、严格按照教师专业标准的要求，做一名终身学习的教师

1、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。不断进行反思，改进教育教学工作。

2、将现代教育技术手段渗透到教学中，学习东师理想教学软件，并为全区进行培训。

城镇建设总结(下载) 篇8

一、学期教学目标

总的教学目标是：使大部分学生熟练掌握word以及windows的资源管理器的使用方法和flash的制作方法，学会制作简单动画，少数学生能熟练的操作，制作高水平的动画。教学难点：

1、图层的使用。

2、元件与图库的编辑。

3、动态效果的制作。

教学重点：

1、时间轴与帧的操作。

2、图层的使用。

3、元件与图库的编辑。

4、动态效果的制作。

一、学生情况分析

本计划针对初三年级教学班，初三年级的学生面临中考问题，课业负担重的问题。因此，对于一周一节的信息技术课来说，大部分学生都是抱着到课堂上来放松放松，玩一玩的心态的。因此，如何引导学生正确的学习态度尤为重要。由于学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，要进一步对他们进行正确的引导。初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。初三学生素质互有参差，经过三年的学习，学生的操作水平也高低不一，而从实际教学中考察，学生天真活泼好奇心强，教师应从提高学生的学习兴趣入手，给学生提供动脑、动手的机会，使课堂生动活泼，最大限度调动学生的学习积极性。

三、教材分析

为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，宁夏教育厅出版的这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。本册教材flash教材分为基础和实例两部分，第1章介绍了基本界面、常用术语等基础知识。第2章介绍了图形绘制、颜色填充、文字工具及图形编辑工作的应用，第3章介绍了时间轴与帧的操作，第4章介绍图层的使用，第5章介绍元件与图库的编辑，第6章介绍动画的基本类型，第7章介绍动画的控制命令，第8章介绍音频的导入、添加等，第9章介绍了动画的导出和发布。

四、教学研究内容

在学校的统一布暑下，本学期我们初中的微机教学主要研究内容就是，如何在信息技术课程教学中渗透学生的生命教育。

五、教学措施

针对初三的具体情况，教师要注意以下几方面：

1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。

2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。因此，这就要求我们在教学中要努力做到：

1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。

2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会。

在平时的具体课堂教学中，信息技术教师还要注意以下教学方法：

（一）选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每章都根据所学的内容给出一个或几个实例，通过学习可以轻松完整地把示例作品做出来，并在学习制作过程中可以不知不觉地学习一些制作技术技巧。

（二）让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握制作的技巧。

（三）培养学生学习的兴趣和良好习惯学生的学习兴趣对于flash的学习非常重要。在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。

（四）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

六、教学辅导计划

现在初三学生，特别是农村学生普遍的操作能力差，学习的习惯也没有养成，尖子生很少，而且学困生的人数很多。为我们化学的学习带来了很大的困难。为了进一步的提高我校化学的教学质量，以学生的发展为本。让学生获得必须的基本的化学基本知识和基本技能，在情感、态度和价值观上得到充分的发展。为学生的终身学习，终身发展奠定良好的基础。尽可能大面积的提高教学质量。主要可以从以下几个方面着手：

1、认真学习新课标，转变教学观念

加强自身的教育教学的理论学习。以学习新课标为主要内容。切实有效的讨论活动。用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教育教学中来。教学注重以培养学生的合作交流意识。

2、转变教师的教学方式，转变学生的学习方式。

教师要以新理念指导自己的教学工作。牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容、的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式，提倡探究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。实现学生学习方式多样化的转变。为学生能持续的学习打下基础。

3、改变备课方式，提高备课质量。

我们不但要备教材，更重要的是要备学生。了解学生的情况。重视教学过程的反思。把教学中的反思点点滴滴的记录下来，深层次的考虑自己的教学工作。这样才能事半功倍。

4、在教学过程中要注重感情的投入。注意处理好师生关系，关爱每一个学生。让学生愿意学习化学。注重问题设置的阶梯化。让每一个学生都能够参与进来。给每个同学展示的机会。

5、注重精讲精练

为学生集体讲解一些难度较大的作业题，同时对学生学得不太好的理论课内容进行重点辅导。作业的例题的选择、习题的配置和要求，可根据不同学生的差异灵活处理，习题要具有适量性、层次性、针对性、实践性和探索性。要按时检查和记录学生完成作业情况，进行讲评。

6、注重课外辅导。

课外 辅导是提高成绩的重要辅助手段，教师在课堂上没有解决的问题或者无法彻底解决的问题，通过学生的自学或者课外辅导可以完成。课外辅导应做到两个结合，一般辅导和个别辅导相结合、自学辅导和活动辅导相结合。课外辅导要面向全体学生，不能只是针对几个尖子生，个别辅导除了针对个别学生解决个别问题以外。重点是面向学困生。帮助学困生解疑惑、上台阶，是大面积提高教学质量的关键。，7、测验评价

用必要的测验检查教学的效果。激励学生学习的有效方法。我们自己不能把考试成绩当成是评价学生的唯一标准。我们更重要的是应关注学生自己的进步情况。大型的考试不宜太多。

七、教学进度表

一、班级情况分析：

本学期，我任教初三（1）至（7）班共七个班的信息技术学科的教学，对本套教材是顺德区教研室根据教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，编写的中小学信息技术教学实验教材。

1、初三教材的内容主要是计算机的工作原理和信息技术综合应用案例。

2、计算机工作原理是学习的一个难点，学生要真正的理解和认识有较大的难度，教材在内容编排上只涉及了一些基本的内容和概念，只是要求学生对计算机工作原理有初步的认识，并不做过多的要求。

3、由于课本安排的内容并不是太多，本学期完成课本内容压力不是太大，计划多花一些时间去做一些常规的练习，例如：网络环境下的自主学习、汉字录入速度训练、个人作品设计等。

4、初三信息技术课的重点是复习，以备信息技术毕业考试。

三、教学目标及要求：

1、掌握好初三信息技术教材的基本知识及操作。

2、重点抓好初三信息技术总复习，巩固学生对信息技术毕业考试的内容及操作的掌握，能让更多的同学能顺利通过信息技术毕业考试

四、教学改革的设想（教学具体措施）

1、教学方式以任务驱动为主，每一节信息技术课都要明确教学任务，使学生有目的听课，老师有目的授课。

2、课堂上使用一些生动的例子，不要为了举例而举例，让学生拥有强烈的追求知识的欲望，保持学习的良好精神状态。

3、讲练结合，使学生可以尽快完成模仿操作，巩固新学知识。

4、精讲精练，精心设计课堂练习，使学生可以综合使用所学的知识，不会因为学了后面而忘了前面，尽量做到每一个练习都贯穿着前面学习的大部分内容。加强对学生学习效果尤其是上机操作检验和跟踪，制定《信息技术操作情况登记表》，对学生每次上机完成任务情况进行a、b、c、d四个等级的评定，既了解每个学生的学习情况，又便于自己以此为依据对学生进行分层次教学，并展开培优扶困。篇二：九年级信息技术教学工作总结 九年级信息技术教学工作总结

其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。

不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校目前配备有一间多媒体计算机教室，共配有44台学生机，对于九年级的同学来说基本上可以人手一台。学生机与教师机通过局域网相连，我运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

1、边讲边练

计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过

一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

2、精讲多练

讲课内容根据学生的实际水平做出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体

课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词 上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。

4、演示教学过程，改进教学手段

以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等待长达一周的时间，理论与实践脱节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。如今我充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。

5、分层次教学

目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生吃不饱，很容易失去上课的兴趣；而后进生因吃不了常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。

6、存在的问题

在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问题。首先是纪律问题课堂常规抓得不实，学生是课说话、吃零食玩游戏，时有出现，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一定的难度；其次是课时不足，很难保证学生有足够的上机练习时间，也没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术探索欲望。

根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。篇三：九年级信息技术教学工作总结 罗州乡初级中学2010-2011学第二学期 九年级信息技术教学工作总结 张海

时间过得真快，转眼间一个学期又将过去，回顾这学期来的教育、教学工作，有得也有失，为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，现总结如下：

一、政治思想

过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，认真学习“八耻八荣”重要思想，不断提高自己、充实自己。热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，遵守学校的各项制度。尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

二、教育教学工作

本学期我担任九年级五班和六班的信息技术教学，在课堂教学中，注重学生各种能力的培养，虚心学习先进经验，改进教学方法，以新思路、新方法来指导工作，提高自己的课堂教学水平。对后进生耐心辅导，鼓励他们不懂多问。据了解很顽皮，成绩也比较差。期中考试成绩也很差，这使我很担心，但在领导和班主任的帮助下，很快把担心变成关心，注意发现他们的闪光点，学习上耐心辅导，与他们个别谈心，多鼓励，他们也就喜欢了信息技术，学习也进步了。

三、加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生信息技术学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。