寒假实践活动调查报告

寒假实践活动调查报告（精选8篇）

寒假实践活动调查报告 篇1

河北建筑工程学院 寒假社会实践 活动报告

报告名称：寒假兼职体验实践报告 报告院部：电气工程学院 报告班级：楼宇122班

报 告 人：赵胜

学号：2012505209

实践日期：2014年1月15日-2014年2月18日 实践地点：石家庄市

二〇一四年二月十八日

寒假社会实践活动报告

为了充实我的寒假生活，接触社会，体验劳动者的辛酸，积累社交经验和社会实践经验，提高自身实践能力，作为大学生的我，于2014年1月15日至2月18日，在石家庄市一家火锅店里以打工的方式参加了今年的寒假社会实践活动。

一、社会实践活动的背景与目的在今年寒假和春节来临之际，为了进一步贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，引导我校广大学生积极投身社会实践，了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格，服务基层群众，将个人梦融入中国梦，在实践中增强社会责任感，践行使命，增长才干，促进大学生健康成长成才，作为河北建筑工程学院电气工程学院的学生，我毅然以个人方式参加了这次寒假社会实践活动。

二、社会实践活动的过程

这个春节苦与乐相并着，寒假饭店服务生的锻炼是炼人，炼心，炼性。此次社会实践活动，我以打工的形式进行，一方面能达到自己实践的目的，另一方面还能赚取点生活费，减轻家里的经济负担。的确，通过这次寒假实践，我明白人是需要社会来调教的。本次实践地点我选在石家庄市。首先是考虑到石家庄是一个大城市，机会多；再者就是因为在石家庄有亲戚，互相之间有照应。

1月13日早晨吃完早饭后，我便沿着和平路开始了一天的“寻梦之旅”。由于没有太多社会经验，担心会上当受骗，所以我选准了饭店、快餐店等店面，并且拒绝网络、街头招工小广告的诱惑，亲自上门询问老板是否需要假期临时工。看到药店招收银员，进去问后，店长说不招临时工；看到快餐店进去问，经理说服务员招满了„„一天里，无数次的碰壁，无数次的打击。天色渐暗，我不知不觉又转了回来，垂头丧气的回到住处后，一肚子的苦水倾向了哥哥。哥哥听后安慰道：“这次知道找工作有多难了吧”。我哥还告诉我说今天他在大经街上看到一家即将开张的火锅店正在招收服务员，这一消息重新让我心中燃起了希望。

第二天一大早我就起床了，洗漱好吃完早餐后，我就迫不及待的坐上公交车赶往目的地，并很快找到了那家新开的正在招服务员的火锅店。进店后，正好老板在。我向老板说完我的来意后，老板果断同意把我留下，并谈好了工资，让我在1月15日上午十点来上班，我心里的石头落地了。

来之不易的工作，需要倍加珍惜。第二天一大早我就洗漱好了，吃了点早餐我就骑单车赶往店里。由于16日要开张，我们就忙着布置店里，准备迎接客人。老板夸赞我勤快，这更激励我努力工作。扫屋子、擦桌子、发传单、背菜单„„忙碌而又充实的一天结束了，伴着路边的灯光，独自一人骑着单车回家了。

火锅店开张后，生意异常火爆。在工作中，我不仅学会了很多与人交流的技巧，还懂得了许多交际礼仪用语、姿势。20多天的工作中，在给客人介绍菜单、上菜、收桌、接客人、送客人、打扫卫生、洗刷餐具等各项工作很累很累，那时，唯一的期盼就是时间能够飞逝；对

顾客的耐力，每天面对着不同的顾客，不同的要求，而我要做的是微笑面对，不容许我的任何脾气。我学会了如何待人接物，懂得了多听少说、多看少说、多思少说；学会了做人的原则，懂得了凡事要尽心尽力，不得弄虚作假，实事求是，细节决定成败，态度决定一切。

付出就会有收获，这是我坚信的。通过在当火锅店服务员的实践活动，我深知赚钱不易。每天早上半个小时的自行车到上班地方，从上午十点到晚上十点，从一楼到2楼的来回跑动，中午也只有两个小时的吃饭兼休息时间，真的很累！然而，通过自己辛苦劳动获得了回报，那时，心里别提多高兴，真的很值得。

越是接近社会就越知道父母的辛苦，自己在外面受的酸甜苦辣，他们肯定也经历过。通过这次兼职，我更加知道父母的艰辛，更加学会感恩父母的辛勤劳作，感恩所有劳动付出的人。

过年的时候，老板给了红包，我第一次用自己挣的钱给爸爸买了酒，给妈妈买了爱吃的熏肉。当付钱的那一瞬间，我感受到无比的舒坦，因为这是自己的劳动成果，当然这些劳动成果更应该与抚养自己二十一年的父母分享。我把礼物带回家时，看到爸妈眼中含着欣喜的泪光，让我真切地感受到家的温馨，真实的感觉自己的努力得到了回报。

通过这次社会实践，我明白了：作为一名新世纪的大学生要学会将学校的理论知识与社会实践相结合，在实践中成长，锻炼。社会实

践给我上了生动的一课，我从本次实践中感受颇深，在今后的学校生活中要继续发扬不怕吃苦的作风，并努力学好自己的专业课，将社会实践中学到的新东西融入到学校生活中使自己的大学生活更丰富。

三、大学生假期打工的必要性及建议

作为一个大学生，我觉得在假期打工参加社会实践是非常重要的。这是因为大学生假期打工，是其参加社会实践活动的形式之一，也是勤工俭学的有效途径；大学生打工是发展教育的需要，也是学生自身发展的需要；而且大学生打工也可以增强自身竞争力。从学校教育的角度来看，大学生打工，可以在一定程度上弥补我国现行大学教育体系中书本知识与社会实践严重脱节的缺陷，提高大学生的社会实践能力，增加大学生的社会经验，训练大学生的实际社交能力和自我保护能力。

大学生假期打工现状的特点有：接触社会，锻炼自己和减轻家庭经济负担是大学生打工初动力；大学生缺乏不怕竞争、不怕失败、敢闯敢干的创新创业精神；工种选择面过窄，且多为与所学专业无关的体力劳动；农村大学生比城市大学生更受用人单位欢迎；用人单位对女大学生工作满意度比男大学生高；假期打工确实让绝大多数大学生打工者在不同程度上得到了锻炼。对大学生参与假期社会实践的建议是：大学生要积极寻求社会实践机会，充分发挥实习的效果；企业要转变观念，充分发挥实习生的价值；相关部门及学校要积极指导大学生，营建良好的社会实践环境。

总的来说，我国目前的社会实践体系及就业机制并不是十分完善，需要企业、社会、学校及所有大学生共同努力，创造一个良好有序的实践实习环境。

四、社会实践活动的总结

今年的寒假，是我过得最充实、最有意义的一次。我通过在火锅店的打工完成了自己的社会实践，虽然时间仅仅只有短短的20多天时间，但是我深有体会，学到了许多课本上没有的东西，比如，做事要实事求是，多想少说，多做少说，注意细节，不懂就要问等。获取了丰富的打工经验，积累了社会实践经验。通过这次社会实践，我体会到了大学生找工作难的感慨，体会到了劳动者的辛酸和无奈，体会到了父母赚钱供我读书的不易。同时，我也学到了生活中的一些有用的劳动技能。总之，我这次社会实践很有意义，很值，我用汗水换来的不是钱，而是一种精神财富，一种社会实践经验，一种对真理的验证。

汇报人：赵胜

2014年2月18日

寒假实践活动调查报告 篇2

我镇19个村庄有一半的土地轮作花生, 近几年, 花生在七、八月开花下针及荚果膨大期, 常常发生叶片黄叶现象, 叶片大小无明显改变。如不及时防治, 将造成叶片脱落, 植株死亡, 对花生产量影响极大。群众对此也十分着急, 农技部门也深入田间地头查找原因, 另外, 从2002年起我校就成为唐山市丰南区唯一一所使用自编劳动技术教材的学校, 也是劳动技术与生物教学有机结合最早的学校, 有一定的实践基础, 鉴于这种情况, 结合生物校本课程开发, 我们于2006年9月安排了七年级新生共计156名同学历时三年的生物综合实践活动, 结题报告放在中考后的“三加一”培训期间。

二、时间安排

调查开始时间:2006-9-12;汇报时间:每年的暑假开学的第一周;结题时间:九年级中考后的“三加一”培训期间。

三、具体措施

1. 利用生物校本课程讲解花生种植的相关知识, 从

选种、到种子萌发的条件到出苗后的水肥管理等, 都作了详尽的讲解。

2. 发动全体同学对自家花生地块黄叶病因调查, 与

不发生黄叶病的花生地块的花生品种、土壤土质、花生轮作、播种时间作比较, 通过走访、咨询家长、农技人员、网络查询等措施寻找答案。定期交流汇报, 形成共识, 第二年指导到家长进行花生种植, 然后再观察再汇报交流, 第三年在指导家长进行种植, 中考“三加一”培训期间汇报交流得出结论。

第一年汇报中典例调查如下:王磊同学叔叔是市种子公司农技人员, 他在叔叔的指导下调查如下:每年的7-8月份正是我区高温少雨多阴天的季节, 空气湿度小, 土壤盐分随土壤水分的蒸发而上升, 因为盐碱地土质较粘对土壤盐分的吸附力较强, 而不宜于随水散失到空气中, 而滞留在土壤表层土壤中, 导致土壤溶液浓度过高, 而使花生吸水困难, 对铁离子的吸收也困难, 从而发生叶片黄化的现象, 严重时干枯死亡。汪金凤同学调查的结果是:自家的花生品种是鲁花12品种黄化病较重, 而与之相邻的同学家的3323品种发生黄花病不明显, 她认为花生黄花病与花生品种有关。王思羽同学在调查过程中发现地膜花生很少发生黄花病, 而不覆膜地花生地块黄花病较轻。

对以上同学的调查报告我没有及时给予正面答复, 而是提示同学对于他们的调查结果我们可以结合网络、结合农技人员进一步了解, 形成自己的看法并指导第二年自家花生种植, 由于自己的行为与自家的收成挂钩, 学生家长都非常用心。第二年继续观察了解看自己的学习能否给自己带来好的收成, 然后再汇报交流。同学们都有了一大堆的观点, 发言比以前热烈多了, 老师再要求同学们用此次的讨论指导第三年的花生种植。此时同学们将面临九年级中考, 然而, 这样的综合实践已不再是他们的负担, 饭前饭后的三言两语就能完成, 结题报告定在“三加一”培训中, 也是对学生三年来素质能力的一个展示, 避免了上几节课发个证书的形式做法。

四、小结

寒假实践活动调查报告 篇3

关键词：课程改革；综合实践活动；海南骑楼；校本课程；人文素养；审美情趣

中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0010-03

综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”，是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”，是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有互补性”，共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此，从实际出发，因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。

一、课题产生

骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式，蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望，近在咫尺，不少学生就生活在其中或近邻，为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。

2010年，笔者从开发美术校本课程的视角切入，逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。

（一）调研学情

学生虽对骑楼建筑司空见惯，但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少，对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。

（二）确立主题

充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体，引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动，促进学生走进社会、认识社会、热爱社会，发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。

（三）编写教材

笔者在课题研发前期的调研中，对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生，并在试教中供学生观赏、参考，激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情，进而，师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料，创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源，笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材——《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。

二、课程目标

（一）知识与技能

通过本课程开展的多种实践活动，使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等，并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。

（二）过程与方法

通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动，使学生丰富社会活动经历，积累社会活动经验，体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法；通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现，使学生巩固和发展美术表现能力。

（三）情感态度与价值观

本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣，引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼，关注并参与社会、城市的可持续发展。

三、活动实施

（一）准备阶段

1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程，要引发学生思想情感上的共鸣，激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情，了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。

2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间，教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估，并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长，自择探究方向，自定成员分工，教师只做参谋。

3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划，将总任务进行合理分解，并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据，促进活动顺利进展。

在前期准备阶段中，既要充分发挥学生的自主性，也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是：活动小组成员结构的优化，小组探究方向的优选，活动方案可行性的评估，小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥，旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性，促进活动有序、有效地开展。

（二）实施阶段

以活动小组自择的探究方向为基础，以《走进海南骑楼》校本教材为指南，引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。

1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南，不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品，还设置了“实践与探究”栏目，以引导探究活动的深入发展。

2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等，并对收集的资料、信息进行整理，形成文字或文件材料。

3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们，为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材，增强了学生热爱海南骑楼的情感。

4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位，实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区，认识其建筑特点和艺术风格，特别是街区景观所体现的海南地域风情，并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时，初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在，并讨论以保护促发展的可行性措施。

5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品，并提示了相应的欣赏与创作技能，为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。

6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中，提倡并指导小组开展合作研讨，及时整理活动所获的资料、信息，巩固阶段活动成果，协力解决存在问题和面临困难，推进活动深入发展。

在实施阶段，教师随时关注学生小组活动进展状况，并及时进行具体指导。如走访调查，提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如，实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如，阶段小结，指导学生整合、固定成果，并确认或调整后续活动方向、任务，以更好地达成预期目标。

（三）总结阶段

“走进海南骑楼”综合实践活动，如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。

1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式，也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存，热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼，充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。

2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中，学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品，也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中，对这些作品进行再筛选，集中其中的精品进行欣赏、品评，从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。

3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上，不同的学生有不同的收获，通过小组、班级等不同的总结、交流形式，鼓励学生畅所欲言，分享收获，扩大成果。

四、研发成果

（一）学生收获

学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼，丰富了社会活动经验，并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识，增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。

（二）成果分享

在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览，展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品，与全校师生分享活动成果，获得广泛好评与共鸣。

（三）出版教材

笔者编写的《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》校本课程教材，2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版，2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版；2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。

（四）参赛获奖

1. 2012年12月，《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛，荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。

2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛，获二等奖。

（五）课题立项

2013年12月“走进海南骑楼——由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题（立项编号HKX12514036）。

总之，“走进海南骑楼”综合实践活动课程的研发，虽已取得了一些成果，但课程的实施时间尚短，因此，无论是在课程的指导思想、目标设计、内容规划、实施组织、引导策略、评估取向上，还是在成果展现上，都有待积累更多的经验，进行更深度的研发，以为综合实践活动课程的不断改革与创新作出新贡献。

参考文献：

[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定[S].中国教育报.2001-6-15（1）.

[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学，2002.

[3]郑振纮.海口市中山路近代店铺的整体风韵[J].南方建筑，1995，（5）.

[4]彭青林.骑楼魅影旷世奇葩领风骚[N].海南周刊，2010-7-12.

[5]张 毅.海口将打造“大三巴”牌坊[N].南方都市报，2010-12-11.

寒假社会实践活动实践报告 篇4

学院：工商管理学院

班级：工管

姓名：

学号： 3班

寒假将至,为深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以实际行动积极响应总书记勉励广大青年“为实现中国梦奉献智慧和力量”的号召，我们开展了以“践行青春使命 助力美丽中国”为实践活动主题的寒假社会实践活动。基于实际情况，我开展了“复兴之路”的学习参观活动，参观革命烈士纪念馆。

因为以前没去过，所以想象中的它是庄重的，是严肃的，是安静的，也是模糊的。走进陵园，没有看到一个人，很安静。我走进石门，就感到一种庄严，让我肃然起劲。迎面望见两座巨大的烈士群像的石雕。石雕上的每位烈士的身份、年龄、神情动作各不相同，但都怒视前方，这大概就是临刑就义前的瞬间，向敌人喷射的最后一颗子弹吧！石雕的底座精糙坚实，连成一体，象征着烈士们团结战斗，坚定不屈的精神风貌，加上背后那苍松翠柏的绿色屏障以及树冠上洁白沉厚的积雪，越发出烈士们永垂不朽，万古长青的高贵品质！我在群像前默默伫立，深深思索……

穿过一片树林，我们走进了园内的一座展馆，里面存放着许多已去世的烈士曾用过的东西以及几场重要战役的情况，既惨烈又悲壮。他们的英勇事迹在我们的眼前展现，仿佛为我们亮起了一座座灯塔。接着，我们走出展馆，第一个看到的是那一座巨大的半身石雕，背对着我，半身露出地面，左手向天空中托起，把希望高高托起，那苍劲有力的形象在松树的映衬下更显得格外雄伟、格外高大。它的旁边就是墓地，也就是埋藏着烈士们的地方。雕塑前的长明火昼夜燃烧，经久不息，象征着烈士的生命之火不灭，象征着烈士革命的精神永驻！今天来到在这里，我们看到了许多名人的面容，了解到了许多关于他们的丰功伟绩。虽然有些名字对于我们来说并不熟悉，但他们的事迹依然触动了我们的心。因为我知道了我们现在的幸福生活是革命先烈用生命换来的。所以我要好好珍稀现在的美好生活，好好学习、天天向上！”他们所奋力追求的，就是一种中国梦，愿我们的祖国独立、自强、繁荣、自信。

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。

为了对中国梦有一个全面、系统、正确的认识，我对中国梦展开了一系列的调查与研究。通过报纸、网站、采访等各种途径获取信息，我了解到了它的内涵。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要

求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。“中国梦”的第一要义，就是实现综合国力进一步跃升。如今，我国经济总量已跃居世界第二位，但人口多、发展很不平衡的状况并未根本改变。党的十八大描绘了到2020年的宏伟目标，小康社会全面发展：经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强。这一指标体系，构成了现阶段“中国梦”的基本图景。

二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。党领导全国各族人民共圆“中国梦”的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数。提升幸福指数是个复杂的系统工程，既要考虑物质因素，又要考虑非物质因素，从根本上讲，就是要进一步提升社会和谐的水平。党的十八大着眼于提升人民的幸福指数，将“坚持维护社会公平正义”、“坚持走共同富裕道路”、“坚持促进社会和谐”纳入夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，将“保障和改善民生”作为社会建设的重点，等等。这些和谐因素的充实，对“中国梦”的阶段性特征作了更为清晰的描绘，也为“中国梦”增添了更加美丽的幸福光环。

三是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。中华文明是世界上唯一几千年来不断延续、传承至今的文明，但要体现现代文明色彩，就必须超越数千年来创造的农耕文明形态。

党的十八大将中国特色社会主义总布局从经济、政治、文化、社会建设“四位一体”升华为包括生态文明建设的“五位一体”，标志着中华文明格局开启了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程。坚定不移地推进“中国梦”的实现，中华文明必将放射出更加灿烂的光芒。

四是促进人全面发展的“价值特征”。《共产党宣言》指出，共产党人的最终目标是建立“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的“联合体”。“中国梦”具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展。党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中，并且强调，“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”这标志着中国特色社会主义把实现人的自由全面发展作为终极价值追求，必将极大提升“中国梦”的吸引力、凝聚力和感召力。中国梦百姓的小康梦。总书记说：中国梦归根到底是人民的梦。他说，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”

党的十八大报告指出：回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。并强调指出：只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！作为新时代新青年的我们应该深入家乡基层，了解家乡的发展变化，主动去开展社会调查活动。心系家乡建设，为实现中国梦多做贡献！

寒假社会实践活动报告 篇5

“艰辛知人生，实践长才干”。今年寒假期间，我亲自参加了三天的社区服务活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社区服务活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，增强了我努力学习的信心和毅力。

一、活动主题：

开展社区服务活动，参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

二、活动目的：

走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。

三、活动内容：

参与社区管理，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾；

清理社区内墙面上张贴的广告；

开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动。

开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。

四、活动小结：

高中生寒假社区服务是对自己的一次考验。在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力，在社会上用双手来收获什么。到底我能干什么？心理上总有这样的疑问，暑假社区服务就是证明自己能力的一个平台，迎接未知，考验自己，把想象和实际联系起来。可能高中生的我们还没有多大的本领，但是即将成为栋梁的我们在真正走入社会前来一次预演。清洁工，义务宣传员，小老师。一份简单的工作，却可以让我们认识自己。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己的疑惑，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。

五、活动心得体会：

寒假社会实践活动报告 篇6

回到家后的第二天，我开始寻找寒假的兼职。街道上招聘的信息到处都是，可是招聘寒假兼职的信息却很少，真是有点灰心。可是我没有放弃，继续寻找，终于在一条街道的转角处的一家芊芊花店看到了招聘寒假工的告示。我怀着激动的心情到那家花店去应聘。接待我的是老板娘，她看我身材小小的，问我是否能胜任这份工作。我拍拍胸口说：“一定可以的!”然后我又跟她说了自己对花卉的一些了解。老板娘见我说的头头是道，于是就同意招收了我这名寒假打工妹啦。

虽然说我对花卉是有一定的了解，可是真正要运用到实际的工作中去还是有点小困难的。花店的工作是技术活，一开始，我什么都不会，需要从头学起。最基本的就是修剪整理花朵，刚到货的花都是没有经过拾掇的，很容易枯萎，而我们的工作就是修剪花枝，汲水养花。在刚开始工作的两天里我学会了这些稍微简单一些的工作。接着就是包装花朵了，比起修剪需要更细心，也要很耐心的学习才能掌握其中的技巧。当然我也发现这是一个熟能生巧的过程，在后来几天的工作中，我的技巧越来越熟练，老板娘也很满意我的工作。

印象最深的是情人节，这一天的生意特别的好，在忙碌中也学到很多。在如何吸引顾客，如何把花束推销出去这些方面有了更深的体会。比如在情人节前夕就会有很多人来订花，因为节日前夕的花束比起情人节当天要便宜，所以在节日前几天我们就开始准备和宣传了。另一个买花的高峰是情人节快结束时，顾客抱着在这样的时候买花容易砍价的心理，会让花店的生意更加好。

花店里有一台电脑，因为我曾学过电脑，对电脑比较熟习，打字比较快，老板就经常拿一些顾客的名单让我打和修改。打的文件老板总是要反覆地修改，我就要经常帮她修改，那时真的觉得好烦，不过不管觉得多烦也要忍着，不能发脾气，毕竟自己是在给别人打工。更难受的是，闲的时候也不能离开花店，什么也不能做，只能呆呆地坐在那里等。比起自己在家里“大小姐”的待遇和脾气真的想过要放弃，不过还是撑过来了。自己竟然想接触这个社会，想融入这个社会，这小小的辛苦是一定要的。

一个月的寒假实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也不错。那时离开时还真有点舍不得呢。这么多天以来的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结：

寒假实践活动调查报告 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

我校2006级医学检验专业学生共95人。

1.2 方法

采用问卷形式, 就暑假专业实践活动对学生进行8方面的调查。采用不记名方式, 由参加实践活动的学生独立填写问卷并当场收回。发放问卷92份, 收回有效问卷92份, 有效回收率为100%。

2 结果

2.1 进行专业实践活动的医院及级别

经统计, 2006级医学检验专业参加暑假实践活动的学生共92人, 占班级人数的97%。其中21%的学生在三级医院实践, 76%的学生在二级医院实践, 还有3%的学生在一级以及其他医疗机构实践。学生进行专业实践活动的医院共有39家, 既有北京友谊医院、人民医院、天坛医院等三级甲等综合性大医院, 又有大兴区医院、房山区医院、密云县医院等区、县级基层医院。

2.2 联系医院的方式

有53%的学生是自己联系的, 其余是借助家长和同学、朋友的帮助联系的;其中72%的学生联系了1家医院, 20%的学生联系了2家医院, 8%的学生联系了3家以上医院才被允许进入医院进行实践活动。学生最少实践2天, 最多3周, 平均4天。

2.3 对专业性质的认识

通过暑假专业实践活动, 94%的学生对专业性质的认识由原来的不清楚变为较为清楚, 其中16%的学生认识非常清楚。

2.4 对专业课程学习的影响

98%的学生认为暑假专业实践活动对专业课程的学习有促进作用, 其中18%的学生感到有很大的促进作用。

2.5 对人际沟通能力的影响

85%的学生认为通过自己联系医院, 进入科室与带教教师、患者进行接触, 锻炼了人际沟通能力, 加深了对医患关系的认识。

2.6 对生物安全知识的了解

通过接触工作岗位, 91%的学生由原来对生物安全知识的一无所知变为有了较为深入的了解。

2.7 对毕业实习和就业的影响

91%的学生认为, 尽早接触工作岗位对毕业实习和就业有极大的促进作用。

2.8 对暑假专业实践活动的建议

90%的学生认为实践2天时间太短, 增加到5天以上更为合适。

3 分析与讨论

检验医学作为一门发展迅速的医学分支学科, 具有较强的实践性、应用性。通过暑假专业实践活动, 让学生尽早接触、了解未来的工作岗位, 对于培养学生的职业素质与学习兴趣十分重要。

3.1 激发了学生学习兴趣

招生制度改革后中职学校生源素质越来越低, 学生普遍缺乏学习兴趣。这次专业实践活动, 使学生真切感受到了检验医学科技发展的日新月异, 唤起了学生的职业向往, 激发了学生的专业兴趣, 使其产生强烈的求知欲, 从要我学转变为我要学。例如, 一位以前较为散漫的学生在专业实践活动体会中写道:“通过专业实践活动, 我感受到了检验医学的飞速发展和自己未来工作的神圣, 从上小学到中专, 这是我第一次自己想主动好好学习了。”学生认识到检验医学的快速发展对检验人员提出了更高的要求, 只有掌握扎实的理论知识、熟练的操作技能才能胜任未来的工作, 因此其学习动力被大大激发。学生看到医院检验科的仪器操作界面和试剂说明书多是英文的, 也激发了其学好英语的积极性。与未来工作岗位的零距离接触, 使学生了解了医院检验科的实验室分类、各实验室开展的检验项目、主要仪器设备。实践时间较长的学生还学会了简单的仪器操作和皮肤采血, 弥补了由学校实验室仪器设备不足造成的缺陷。

3.2 有利于学生良好职业素质的养成

通过专业实践活动学生认识到了检验科在医院的重要地位, 懂得了化验工作“失之毫厘, 谬之千里”的道理。检验科严格的岗位要求、带教教师良好的职业素质和严谨的工作作风对学生触动较大。学生在体会中总结到:从事检验工作要做到“四心”, 即爱心、细心、耐心、责任心。有的学生写道:“我平时有粗枝大叶的毛病, 从现在开始就要培养自己严谨的工作作风, 在日常生活中要养成细心的好习惯, 才能适应未来工作岗位的要求。”学生认为医院检验科的工作是“令人向往的”。有的学生写到:“这次实践活动使娇生惯养的我突然长大了, 成熟了许多, 懂得了更多的道理。”

化验室是医院的窗口行业, 每天要接触大量的患者, 学生看到检验人员无论多么辛苦都要微笑着面对患者, 有的患者即使无理取闹, 检验人员还是要非常耐心、诚恳、有礼貌地对待他们, 由此学生体悟到处理好医患关系在医学检验工作中的重要性, 懂得了作为医务人员一定要树立全心全意为患者服务的思想, 凡事要站在患者立场上去考虑, 急患者之所急、想患者之所想, 才能减少医患纠纷的发生。

3.3 增强了学生的生物安全意识

通过专业实践活动学生了解到, 检验人员每天要接触各种各样的标本, 如血液、体液、分泌物等, 这些标本中存在的病原微生物会危害检验人员的身心健康。检验科有严格的区域划分, 实验室一般划分为清洁区、缓冲区、半污染区和污染区, 要求各区域标志明显。对检验人员的活动有严格的规定, 如不许在实验室工作区内吃零食、化妆, 不许在实验室内穿露脚趾的鞋, 不许穿工作服去餐厅、图书馆、员工休息室和卫生间, 工作时间不能从事与工作无关的活动等。学生身临其境, 深切感受到了生物安全在检验工作中的重要性。有的学生在体会中写道:“我以后再也不在白衣上乱画了”, 因为他看到医院检验人员的白衣非常洁净。还有的学生说, “以后再也不在实验室吃东西了。”专业实践活动使学生增强了生物安全意识。

3.4 锻炼了学生的沟通能力和心理承受能力

在专业实践活动中, 学校只负责开出介绍信, 要求学生自己联系实践的医院, 在此之前由专业课教师对学生进行简单训练, 要求学生做好被拒之门外的心理准备。调查显示, 72%的学生比较顺利, 联系1家医院就被允许进入检验科进行实践, 而28%的学生联系了2家以上医院, 甚至有的学生联系了5家医院才得以进入。学生进入检验科后还要与带教教师进行交流和沟通, 否则无法完成“实践认识表”。通过专业实践活动, 85%的学生认为自己的人际沟通能力有较大提高, 锻炼了与各种人群打交道的能力以及应对各种复杂事物的能力。

3.5 为学生的实习与就业奠定了基础

通过专业实践活动, 学生接触了工作岗位、熟悉了工作环境, 对毕业实习不再感到陌生和恐慌, 他们以良好的心态和精神面貌进入临床实习。同时由于专业实践活动培养了学生职业情感, 增加了其对专业、职业、就业、事业的了解, 使其树立了职业观念, 因此, 学生毕业后能很快适应职业环境, 具有较强的就业适应能力。

寒假实践活动调查报告 篇8

关键字：中职生;异性交往;艺术活动

一、引言

（一）问题的提出

我国著名的青少年心理咨询专家认为，性教育是青春期教育的核心，是青春期的头等大事。中职的学生已步入人生成长的重要时期，他们既要面临成长的困惑，也要面临人生道路的选择，很显然，学生很迫切需要了解这方面的内容，如何开展中职学生青春期性健康教育已成为摆在我们面前的亟待研究和解决的重要课题。采取什么样方法能够符合学生的个性特点以及社会需要？什么样的形式是学生能够接受甚至喜欢的呢？通过对我校情况的分析，我们确定了以艺术教育作为突破口，实施性健康教育。

学生迫切的需求决定了实施性教育的必要性。我校中职学生大多来自农村，他们所生活的环境都在压抑或者故意回避孩子们对自身变化的好奇和困惑。在初中阶段生物课开课既不太正常，对于与性教育相关的内容又没有得到落实，这就造成大部分学生性健康知识的贫乏。据学校卫生室调查所知，有38%的学生在学校完全没有接受过任何性知识教育。学生对性健康知识的了解呈不均衡状态，对性生理知识的了解多于性心理知识;男生懂的比女生多。与之极不相称的是学生对性健康知识的极度渴望。他们处于青春发育期，年龄大都在16～20岁之间，恰同学少年，性意识的产生自然而然。随着性生理和性心理的渐渐成熟，他们愿意甚至渴望与异性交往。再加上中职的学习压力比中学减轻了许多，活动的丰富使学生们与异性接触机会增多。然而，不少学生没能处理好与异性交往的问题，出现恋爱行为，甚至发生婚前性行为。他们迫切需要解决生理及心理发育所带来了困惑。一般来说，女生倾向于普及性的性知识，男生则倾向于性安全教育知识。一旦学校性健康教育现状不能满足需求，他们往往只能从交友、阅读书刊、看影视录象、上网等渠道，通过自学方式来获取。然而，网络及一些非专业的杂志中介绍的性知识，存在着非科学性的东西较多，没有接受过正规性教育的中职学生，分辩能力较差，极易形成一些错误的性观念，从而贻害终身。

艺术教育是符合我校特点的必然选择。艺术教育能促进中职学生性审美心理的健康发展。艺术教育以审美教育为基础， 通过审美教育，能够促使大部分学生提高对性别美的感受力、激发主动参与活动的热情，在此过程中学生获得性审美经验、提升性审美能力。另外，艺术教育可以提升学生参与性健康教育的积极性。艺术教育是在轻松愉快的氛围中进行教育和熏陶的，会让学生感到自己是学习的主人。它不但使学生的个性得到了充分发展，而且培养了学生的创造力、想象力和审美能力。我校的中职学生都比较好动，他们都有一定的艺术爱好，如能加以良好的引导开发，形成良好的学习氛围，就能促进他们性心理的发展。此外，艺术教育给不同专业的学生搭建一个平台进行互动学习。就目前来看，中职学生所学的专业互不干涉、泾渭分明，例如幼教班基本上都是女生，而汽修班基本上都是男生，这导致了学生间不同性别交往面狭窄，对异性不了解的情况，尽管有老师们的授业解惑，但是没有过多实际的经验，好奇的心理油然而生，这是不利于学生性心理发展，而艺术活动恰好能提供一个平台增进男女生的了解和交往，破除彼此的神秘感，缓解紧张感，调剂精神，从而使中职学生情绪饱满，积极向上，对促进中职学性心理的健康发展。

最后，我校特点决定了我们可以采取这样的形式开展性教育。我校是以艺术教育为特色的中等职业学校，从师资上讲，有国家级特级教师的美术学科带头人，有专业的艺术教研组，并且各位专业艺术教师在全市乃至全国的教学教育比赛中成果丰硕，从硬件上讲，我们有专业的舞蹈教室、钢琴房等配套设施，这为我们开展性教育提供了有力的条件。

（二）研究目的

了解目前职校学生性知识、态度和行为的现状。

探讨艺术活动教育在职校学生中培养正确性健康意识的应用效果。

通过各种艺术活动培养职校生正确的性健康意识，帮助他们认识和了解生命体本身成长规律，懂得真爱自己，尊重他人，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

（三）研究意义

1、理论意义

异性交往对青少年心理和行为有多方面的好处。社会交往互动理论认为，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有从女孩的眼里才能读出社会对男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能获悉社会对自己的要求。人的一生注定要在两性世界中度过，要获得处理好两性关系的必要技能，适应相应的社会规范，青少年就必须与异性交往而非隔离。如果这种交往有一个宽松的社会环境，青春期的少男少女的感情便能有一个正常的释放和寄托，这个阶段的爱便也会有一个良好的开端;反之，爱就只能成为空谈而不会有什么作为了。但是，异性之间的交往并不等同于恋爱。

2、实践意义

①王磊等人有关青少年异性交往心理问题的发展特点研究中，发现职业高中学生异性交往问题显著高于普通高中，而且实际教学中，我们也发现学生与异性相关的冲突矛盾占很大比例，2009年门头沟区发生的学生故意伤人事件证明了这点。

②大多数中职生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。我校的特点是寄宿制学校，90%的学生来自外地，并且在学校居住，恋爱比率也逐年攀升，由此而引发的心理问题，都增加了我们管理学生的难度，如何更好的结合我校实际情况，探索符合中职学生特点的性健康教育方式势在必行。

③我校是以艺术为特色面向全国招生，从师资上讲，我校拥有以国家特级教师朱德友为领头的美术专业组，有师资力量雄厚的艺术组，因此幼教专业的学生占了很大比例，只有发挥我们的特色，才能为我校的德育教育提供更广泛的途径。

二、研究方法

（一）研究对象

前测选取2013级高一年级学生共101人。后测过程分为两批，第一批《青少年异性交往问卷》等三份问卷同时施测，选取97人，男生49人，女生48人，第二批施测《青少年心理健康调查表》。

（二）研究工具

由课题组老师提供的《青少年异性交往问卷》、《学习倦怠问卷》、《scl-90》部分项目、《青少年心理健康调查表》（高中版）。

（三） 实验过程

1、学习新的理念和方法，充实自己的阶段

参加全市性健康教育培训;多次在校内组织课题组成员开展推动课题进展的研究会议;多次走出校门，前往海淀区、石景山区、怀柔等兄弟学校学习听课;课题组成员还多次邀请张玉梅等专家进校知道，与我校课题组的全体认真参加首师大、性教育学会联合组织的历次专题培训会，并及时将相关内容向课题组成员进行了传达;课题组非常重视专家的引领作用，多次邀请专家来我校进行专题辅导。例如：礼仪比赛时请张玉梅老师和史红老师莅临指导，开现场会的时候也请了各位专家提前来校观摩。

2、健立健全学校性教育领导机构，实施全方位协作教育

从2011年初开始，学校成立了由教学副校长牵头，德育处、团委、校医室、校心理咨询室、艺术组等部门参与的性教育管理网络。同时，召集了一批热爱教育事业同时又是市区级骨干教师组成了强有力的科研队伍。通过前期制定的周密计划，明确了各方的职责，即教学副校长负责统领全局、组织协调各方工作，心理咨询室负责性教育课程的教学及活动计划和安排，德育处负责整体进行性教育活动的组织与协调，并做有关性法制教育的安排，团委负责组织学生活动拓展相关活动，艺术组负责渗透性教育理念进行艺术活动的指导与组织，校医室负责普及性生理知识。精心的组织需要规范的过程管理，这一切的协同工作，从而保证性教育工作的正常开展。

3、抓住课堂主渠道，结合学科教学，渗透青春期性健康知识

2014年2月到6月期间，学校为配合课题，特意开设心理课程，对高一年级的学生进行了12课时的性健康教育，课程的内容及安排参照中国计生协《成长之道》，我们对内容做了稍加的修改和增减，普及了性生理、性心理的内容。这七个班的学生包括幼教专业、汽修专业、计算机专业的学生，其中幼教专业三个班的学生作为实验组，其余班级做为对照组，计划做实验组-对照组前测后侧的比较，因此在5月份时，我们利用一个早晨的时间对所有班级施测了《中学生异性交往问题问卷》。9月份，这批学生在升入高二之后，老师通过《幼儿心理学》的教学渗透性健康教育，进一步深化学生对相关知识的理解，比如在讲到幼儿性别化的发展时，就讲了性别角色意识的发展。

在实施研究过程中，利用学校的健康课把有关性教育的内容加进去，让学生科学的认识两性器官的结构和功能，消除神秘感，从而正确认识和对待生理和心理上出现的变化。

在专业文化课中渗透性教育，在讲到幼儿性别角色意识发展的内容时，拓展了性别意识发展的内容;在美术课教学中，通过学生人体美术作品欣赏，摄影作品欣赏，引导学生学会欣赏性别美，正确对待性别差异;在体育课教学中，教师结合课题研究的内容，通过人体结构积极渗透交往之美，对学生进行审美教育。 开展主题教育活动，渗透性健康教育，培养学生的性健康意识。

4、结合我们的理念，各部门合作，组织丰富多彩的校园特色活动

理念一：距离产生美---校园集体舞。国内外研究成果表明，适当的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，得到异性同学在学习上的帮助，促进人格全面健康的发展和健全。校园集体舞的开展为中小学生的异性交往提供了良好的途径，在跳集体舞过程中可以增强交流，提高心理和身体素质，促进身心健康发展。在交往中增进同伴之间的友谊，营造健康向上的交往习惯，培养良好的社会交际能力。这些集体活动既可以满足男女同学正常的交往需要， 增加男女同学接触和了解异性的机会， 也可以使异性交往过密的学生迁移兴奋中心， 投向集体怀抱。同时， 还可以寓教于活动中， 教育学生注意把握与异性交往的度， 以及交往的方式、举止、时间、地点等要适合多数人所能接受的程度。开展丰富多彩的集体活动， 可以给学生的身心发展创设宽松的环境、温馨的氛围， 引导学生积极向上， 激发异性同学间的相互竞争与共同进步， 从而把异性同学之间的吸引力转化为班集体团结向上的凝聚力， 使每一位学生都能在这个集体中健康成长。

理念二：男女有别的性教育---礼仪比赛。素质教育是全面的教育，也是个性的教育，青春期的男孩和女孩除了有生理发展的差异还有心理发展上的差异，但是我们的教育不是强调差异性，而是要让学生意识完善个性，提高个人素质的重要性，礼仪教育对于学生塑造男性美和女性美，增强美的辨识能力，提高对美的认识有重要作用。基于此，我校每年都组织全校的礼仪比赛，参赛的形式多种多样，有情景剧表演，有礼仪示范表演等，比赛中我们看到有展现男人粗犷之美，也有展现男士绅士之美，而女生则会尽量表现出淑女的气质，言谈举止中所散发出来的脉脉温情强烈动人。真正感受到了性别之美，并感觉同学之间相处好像一下子就变得礼貌起来了，这种形式的比赛既提高了学生的思想认识，又提高了审美情趣，学生的参与度很高，何乐不为呢？

理念三：深度决定高度的性教育----辩论赛。性教育不仅要体现在广度即有关性知识的普及上，还要体现在学生对有关问题的思考上，思考越多，记忆越深刻，认识越清楚。校医室的广度教育体现在定期的对学生的生理状况、身体状况做调查，比如月经期，同时还通过问卷了解学生对艾滋病及相关知识的了解并根据情况进行讲解;深度教育则体现在，给每个学生发了一本小册子《美丽青春》，书中以故事的形式对青春期遇到的问题进行了讲解，学生自己翻阅讨论学习，引起了很好的反响。为宣传艾滋病的防治，还举办了有关艾滋病教育的辩论赛，取得了较好的教育效果。

理念四：树立规范的性教育---法制教育。重视性法制教育，以规范的社会标准来约束学生。坚持发展性教育与防止性犯罪相结合，加强正面引导，提高其自制力。及时纠正学生不良的性心理、性行为，做到以防为主，防治结合。本学年度，德育处请了辖区派出所的所长担任法制副校长，请他来给学生一共四次的法制讲座，这样为学生开展性法制教育提供了有效的途径。

理念五：音乐也可以诠释的性教育。除常规的教育外，校团委为丰富学生课余文化生活，组织了丰富多彩的活动，增加了同学们的交往。中学生好交往、重友情，情感有时带有矛盾性和两极性，友谊迅速发展，出于性发育和对未来的向往，男女生总是要想办法交往，渴望接触异性，包括身体上的接触，这是青少年不可缺少的心理需求。但是，在异性交往中有时会遇到困惑，目前中学通常的活动方式还很难满足男女生交往的需求，如果没有适合校园生活特点的活动，学生就必然要到社会上寻找替代品。唱歌比赛、跳舞比赛，可以是缓解青春期压力的一种好方法，可以给少男少女提供一个在阳光下交流的机会。

三、结果与讨论

（一）中学生异性交往问题评分结果

从表1可以看出，退缩性人格的分数较高，其次是交往失调、偏执、过度防卫，经过一年的教学后，各维度的分数有所下降。

由于各变量最高均分为5，我们可以从表2看到前测中，问题最多的前5项是规范失

调、抑郁、多疑、过分害羞、方式不当，后五项分别是外部动机不当、敌意、功能失调、内部动机不当以及攻击。虽然施测时间是高一下半学期，学生们对于职业高中的生活有了一定的适应，但是由于性别比例失衡，学生交往范围窄，机会少，使得他们与异性交往的时间大大减少，这与学生在高中阶段的心理需求是不相符的，部分同学能很快的适应生活，积极主动的投入到各种活动中，拓展人际交往圈，而有些同学不知道如何选择异性朋友，也不知如何与异性交往，由于缺乏与异性交往的技巧， 就出现方式不当甚至以反向的方式来表达自己对异性的关注， 还有一些同学或是压抑自己的心理需求，拒绝异性交往，于是就产生了抑郁、害羞等情绪。另一方面，职业高中的学生相对普通中学学生社会经验丰富，在处理情感问题上可能更有经验，所以攻击、嫉妒等问题少一些。后测中问题分数由多到低分别是敌意、规范失调、过分害羞、退缩、功能失调、冷漠、过分关注、多疑、抑郁、攻击、嫉妒、内部动机不当、择友标准失调、方式不当、自卑。

表3说明了通过一年的教学和学校组织的各种活动，对学生异性交往问题进行了前测和后测的比较，从表里可以看出在内部动机不当、冷漠、嫉妒、敌意、多疑、攻击、退缩、过分害羞、功能失调这几个方面表现出显著性差异（p<.05），

虽然经过一年多的努力，让学生们通过各种途径学习到了如何与异性交往的方法，但是学生本身的成熟，以及可能受到外界环境的影响，以及观念的差异，人们对异性交往抱有成见， 观念陈腐， 行为无法规范， 交往场地少， 形式单一， 造成不少学生不得不到另辟蹊径，由此附带产生的动机不当、方式欠妥，由于不了解产生的敌意等负面心理依然存在，这些均很不利于健康向上的交往。

表3 各个项目前后测对比

（二）青少年心理健康调查表

我校还协助首师大老师完成了青少年心理健康调查表，这份调查表包括CBCL（无计分）、儿童创伤问卷（CTQ-SF）、青少年危险行为问卷RBQ（无计分）、PDQ/ZKPQ、YRBSS（无计分）、BIS、CES-D、SES量表、儿童多维焦虑量表、**MASC。

调查了370人，年龄覆盖15-24岁，其中父母健在的学生比例占96%，但是父母一方死亡的占到7.2%，离异12.4%，单亲15.4%，再婚的占到15.1%。

其中儿童创伤量表中，我们可以从表4看出情感忽视的平均值最高，说明我校的学生成绩不好有很多相关因素影响，其中很重要一点是她们较少受到老师和家长的关注，一旦有关注就是关于她们的分数，而家长却很少关注孩子的情感需求，不知道孩子的情感需求，教育也就无从下手了，性教育就更是举步维艰了。通过此调查，我们对学生的方方面面有了更深的理解，以下是截取部分题目的调查情况。（更多的问卷结果都在附录里）

三、本课题的特色

寓教于乐。编排过程中吸取舞蹈中比较有趣的一些动作和形式，赋予其教育内涵，因此除了娱乐外，还承担着一定的教育作用。 有的父母担心会不会由此造成孩子早恋，这种担心是可以理解的，其实集体舞这种方式可能对早恋带来更积极的作用。因为进入青春期的男女生之间的交流是不可能被人为割断的，如果强行阻止，他们就会选择一种别人发现不了的形式来接触，而这才是危险的。早恋是一种封闭的关系，而友谊是开放的关系，在跳集体舞的过程中，大家不能垄断舞伴，而是不停地交换，这就在同学之间构成了一种广泛的接触，既可以缓解青春期的躁动不安，也不会造成男女同学之间封闭的关系，可以很好地规避男女生单独相处可能造成的风险。

树立标兵。例如我校的礼仪队为全校学生树立了良好的榜样，她们不仅是学校礼仪的标兵，而且长期为区教委等单位提供礼仪服务，形成了有专人负责、专人培训的礼仪表演队，为我区的发展起到了促进推动作用。

四、反思

1、辅导很必要

通过学生的上课反应，我们发现学生非常欢迎，他们很关注这个话题，而且有些学生对部分事情的看法相对成熟，超出我们的想象，当然他们也提出了许多问题和困惑，如果老师能从正面引导，使他们能有一个正确的认识，就会少走一些弯路。

2、辅导目标的确定

职校学生正处于青春期的末期，有普遍的心理特点，另外由于个体经验的不同，学生对于事件的看法和知识也是参差不齐，什么样的辅导方案适合这个年龄群体，目前没有定论，那么依据大纲以及本校学生的特点，可以在基本理念传达的时候，适当加入让学生思考未来生活的内容。

3、辅导形式的思考

心理辅导课，以自然班为辅导对象，人数适中，依我校的情况可以开展女生专题也可以开展男生专题，但是根据我校情况，实际操作中还是有些许困难，男生班的困难程度更大，这对于老师是个很大的挑战，不好控制课堂，也害怕引导不好会起到负面作用，所以男生的教学比较的保守。

后记

在艺术教育的广大舞台上，学生们可以通过吹拉弹唱表达自己对理想的追求，对生活的热爱，对祖国的赞美;在艺术教育的广阔天地里，学生们可以通过琴棋书画实现自己对知识的渴求，挖掘自身无穷的才华潜力，完成自我人格的完满塑造。而这些对祖国、对生活的热爱，学习兴趣的激发，行为习惯的规范，异性交往心理调节的需求，正是我们长久以来孜孜以求的教育目标。

感谢总课题组给我们机会参与课题，在完成课题的过程中，有很多反思和收获。作为老师，能够和孩子们共同经历他们人生中的重要阶段，能够和他们一起分享快乐与忧愁，是一件幸福的事，同样也是责任重大的事，这意味着我们的行为会或多或少的影响着他们的观念，乃至于影响他们的一生，所有的课题组成员正是秉承着这样的态度，尽心尽力地完成我们的课题。未来的日子，课题结束不意味着教育结束，好的经验我们还会继续应用到我们的教学实践中。课题的完成还离不开领导的大力支持，他们在整个过程中为我们铺平道路，排除困难，提供财力、人力、物力，没有他们做我们坚强的后盾，每一步将会举步维艰。最后，感谢我们自己，一路走来，大家携手并进，顺利的完成课题。

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