我的快乐生活优秀小学生作文

我的快乐生活优秀小学生作文（通用13篇）

我的快乐生活优秀小学生作文 篇1

我的快乐生活优秀小学生作文

我的生活，像那天上的云霞丰富而又绚丽。 我的生活，因充实而快乐。每天早晨早饭后我都骑自行车上学，中午在学校午休和午餐，晚上上完晚自习后再骑自行车回家，这期间不是上课，就是在课间为下节课作准备，或者说看一会书。在我看来没有一分钟浪费了，充实的过着每一分钟，这就是我一天的生活。

我的生活，因父母而快乐，他们在我的生活中扮演者不可或缺的一部分。他们爱我胜过每一个人，他们会在我伤心的时候安慰我，能在我需要帮助的时候帮助我，能在我需要帮助的.时候给我鼓励，帮我重新拾起失去的信心。他们每天晚上都会来骑自行车来学校接我，回家的路上问我这一天过得怎么样。在我遇到不会做的题的时候，他们都会点拨我、引导我做对这道题。他们还经常找我谈心，引导我走对每一条路。 我的生活，因有书本而快乐。

书本是一个不会说话却极其严肃的老师，虽然不能开口说话，但此处无声胜有声。这位严肃的老师可以教给你做人的知识和道理，在你面临诱惑的时候能够坚决的提醒你要拒绝，防止你误入歧途。它会循循善诱，将你带到一个正确的道路上，还会给你很多千金难换的知识、道理，让你在社会上成功的立足，对你的未来有很大的帮助。 我的生活因为充实、父母、书本而快乐。

我的快乐生活优秀小学生作文 篇2

一、以游戏活动来激趣

我十分注重借助即时、容易、活泼、有趣的活动或游戏来优化习作情境。如在课堂上带学生到操场玩“吹泡泡”的游戏, 使学生从说一句完整的话提高到说一段具体的话。起初, 只要求学生说“老师带我们玩‘吹泡泡’的游戏”这一句话;接着, 要求逐步提高:这件事发生在什么时候?什么地点?玩的过程怎么样?同学们的神态、动作如何?结果怎样?让学生展开一场生动的口语交际训练, 整个学习过程轻松、活泼。在游戏过程中, 学生都做到了观察仔细、思维活跃、积极主动、情绪高昂, 学生的兴趣都提高了, 并获得了足够的作文材料。说完后, 再让学生把这些刚才说的内容用文字表达出来。这样, 通过创设和谐、快乐的氛围, 与学生的兴趣紧密地结合起来, 使学生在愉快的教学中激发作文的动力。

二、以体验生活为本源

在多年的作文教学中我们不难发现, 每当学生在动手写作时, 最头疼的就是“无米下锅”, 因而很难写出内容丰富、言之有物的好文章来。那么, 是什么原因呢?主要是只重视传授学生写作方法, 而忽视了培养学生细心观察和留心生活的良好习惯。如母亲节前夕, 为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材, 我布置一篇作文, 题目是《我给妈妈……》, 要求必须亲自去做, 再写出来。结果大多数学生作文写得生动感人, 连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动, 同学们不但受到了教育, 认识到自己对父母的关心太少, 而且作文上也受到启发, 原来生活中可写的事情很多。又如我在指导《我家的菜园》时, 首先提前一个星期布置学生到菜园里去看看有些什么菜, 观察菜的形状、颜色等, 然后记录下来。在课堂上分组讨论时, 学生发言非常热烈, 讨论时学生不但能说出各种蔬菜的形状和颜色, 还能说出许多蔬菜的种植及不同功效, 再让学生把讨论的内容写成书面语言, 水到渠成。

三、以广泛阅读为拐扙

阅读可以积累写作素材, 可以丰富学生的知识, 开阔视野。因此, 我们老师必须要引导学生大量阅读优秀读物, 品味语言的精练。如班级中的学生薛某是大家公认的小书迷, 他阅书无数, 《水浒传》、《三国演义》、《蓝鲸的眼睛》、《我要做好孩子》、《假如给我三天光阴》等, 因此写起文章来得心应手。他在《童年趣事》这篇习作中写道:一听见妈妈的声音, 我便赤了脚, 抱着一条心爱的小毯子屁颠屁颠地跑过去, 想爬上床, 但一只手抱了条毯子死活也上不去, 还是爸爸把我抱了上去。然后爸爸就也躺在床上, 我把腿往爸爸身上一叉, 便稳稳地坐在了老爸那“圆滚滚的大西瓜”上。爸爸呢, 一只手抓住我的一只小脚, 用两只小脚拍得叮当响。爸爸和妈妈都笑了, 我呢, 看见爸妈笑, 便也用手拍这掌张开嘴大笑, 爸爸妈妈笑得更欢了。我身体一侧头一扑, 便“下了山”。这时, 爸爸又假装和妈妈好, 我当时就急了, 死命用手推开老爸, 腿往妈妈身上一叉, 再往前一扑, 就躺在妈妈怀中了, 嘴中还轻声地“嗯嗯”叹气, 现在想起来就好笑。习作写得风趣幽默, 每个表示动作的词都恰如其分地写出了童真、童趣, 让人忍俊不禁, 显示出很深的语言功底, 是不是能和钱钟书的女儿写的《爸爸逗我玩》媲美?

四、以修改评价促提高

叶圣陶先生说:“‘改’与‘作’关系密切, ‘改’的优先权应属于作文的本人。”每篇习作我都是让学生自己朗读修改, 再让学生同桌对改, 前后左右同学都可以相互批改。通过学生的自改和互改, 容易找出对方的错处, 取长补短, 促进学生相互了解和合作, 使作文写得更加通顺了, 共同提高写作水平, 真正体会到了“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行多样化的评价, 让每个学生都享有成功的喜悦, 使学生写作的积极性更加高涨。每次习作我首先当场评价, 通过巡视, 找出比较成功的习作后投影出示, 让学生来评价, 可以发表各种意见。这时候的学生发言热烈、各抒己见, 老师见机行事并作适当的总结。这样的讲评往往会收到事半功倍的效果。其次是书面评价。每次学生的作文, 教师要细细品析, 找出闪光点和需要改正的地方, 对基础较好的学生提出更高的要求, 对一些有进步的学生加以鼓励, 使学生体验到成功的快乐, 更加有信心地写作, 以更快的速度提高作文能力。

我的快乐生活小学作文 篇3

我的生活多姿多彩，但最快乐的是书法之乐，读书之乐和奉献之乐。书法是我最大的乐趣。每当坐在明亮的灯光下，处在安静的环境中，不管我的心情如何，都会放下一切，独自享受这书法之乐。练习书法时，我的心会非常宁静，就像一潭井水，从来不会受到外界的干扰。但当状态不好或是时间不足时，我总是有些烦躁。那一潭水似乎受到了细小石子的攻击，在水面上留下浅浅的波纹。

练习书法结束后，我的心情总是愉悦的，这种愉悦是无法用言语形容的。书法，带给我快乐，带给心宁静，促使我更加努力。读书是我的另一大乐趣。我喜欢在夜晚读书，因为夜晚的空气中总流露出静谧。坐在床上，温暖灯光照得书微微发黄，晚风轻轻吹着书页稍稍飘起，我顿时进入了故事的世界。我的心会随着故事情节的跌宕起伏而变化，情绪也会随之变化。书本带给了我精神上的愉悦，让我更加清晰的认识世界，更好发展。

赠人玫瑰，手有余香。奉献、助人总是快乐的，回报社会、父母让我感到欣慰。太阳初升，鸟儿在枝头鸣叫，枝叶上还挂着一颗颗晶莹剔透的露珠，我们又走在了卖报纸的路上。看着已经被五十份报纸撑得拉不上拉链的书包，我的心里不禁有一点担忧。当胳膊上的十份报纸被一个个陌生人买走，那美丽的笑容在我脑海里挥之不去。这样往返五次后，胳膊上留下了浓厚的油墨味，洁白的衣服也有了花纹，但心情是愉悦的。奉献，教会了我做人，让我更快的适应社会。书法，读书，奉献，让我变得快乐，让我的生活变得多姿多彩。

我的快乐生活550字学生作文 篇4

我的生活每天都是充满欢乐的。 解决问题之乐 当我们在作业中遇到难题时，都会有点焦虑，左思考，右思考就是想不出来，虽然我们应该先把后边的题做完，留出更多的时间去思考，但是每当我带着问题去做下面的题时，往往连下面的题也做不好，有十甚至后面一连串的题都做不出来。

当我到了这个时候，我往往都是去查书和去问同学。书中没有类似的题的思路时，都是去问同学。当同学把他做这个题的思路对我讲解之后我若还有一点问题不明白，便会追问到底，等到彻底明白之后，我变把这个题的过程完整的写到答案出或者写在积累本上。当这个时候，我遍感到无比的快乐和一阵轻松。

课前预习之乐 每天晚上的作业都会不止预习，而预习之后就会到第二天去学，如果我在第一天晚上把第二天老师要讲的东西全部预习透彻后，我就会继续往下预习，比如数学上因式分解的`各种方法，等到第二天老师开讲后，我就会有一种莫名的开心，尤其是等老师布置计算题让我们计算时，我遍更是开心，因为我对于新知识已经预习的很透彻了，自然老师讲课时，就不会像没预习时焦头烂额了。

我的快乐生活优秀小学生作文 篇5

五年级下学期的学习生活已经圆满结束了，同时，假期的生活也开始向我慢慢靠近了，这个假期有点不同作息时间由我来定我想：可不能错失良机啊，得好好的玩一玩

首先，要完成暑假作业，做了暑假作业可以对我在五年级学到的知识加以巩固，使我对他的记忆更牢。温故而知新，记住了学过的知识，六年级学起来就轻松多了。

好的身体是一切的开始。锻炼身体也是必不可少的，和小伙伴们打篮球、踢足球，就是不错的选择。他们还在下面玩的不亦乐乎呢!

书籍是人类进步的阶梯，在假期里读一本好书也是必须的，《中国历史故事》，《神奇的地球》都是我的最爱，读了这些书我知道了不少历史故事和自然现象的奥秘，我还会看一些作文选。这书一看就是好长时间，我相信只要做到读书破万卷，总有一天会下笔如有神的。

体验生活快乐作文 篇6

一、体验校园学习生活, 激发生活和作文热情

小学生在校的学习生活不仅是其一天中活动时间的主要组成部分, 也是一天生活中最丰富的部分。他们对同学、老师、集体有感情, 对学习的过程、学习的成功与失败等都有着深刻的体验。校园学习生活是学生作文巨大的素材储备库, 也是学生学会写作文的重要实践训练基地。

1. 体验校园人文环境, 感受校园文化建设。

校园的一花一草、一物一器都带有丰厚的文化底蕴和育人功能:现代化的多媒体教室、设施齐备的电脑室、宽敞明亮的美术室和音乐室、藏书丰富的阅览室, 还有那平整的塑胶跑道、争奇斗艳的树木花草、墙上丰富多彩的名言和故事, 每一栋教学楼独具文化含义的名称……在校园不仅可以感受到优美的环境和独具匠心的布置, 还能够体味到“以人为本”的关怀。一次校园体验之旅, 让学生融入这个环境, 拨动他们的爱校情怀。当他们在其间散步、游戏、聊天, 学生渐入“物我合一”的境界, 校园文化也成为学生写作素材的一大亮点。

2. 体验丰富的社会实践活动, 抒写别样精彩人生。

走出校园, 带领学生走进学校附近的著名乡镇企业、乐器厂、养老院等, 学生流连于美丽的建筑和浓浓的人文关怀之中, 获得了真实的生活体验。在诸如此类的社会实践活动中, 由于学生以不同的角色参与其中, 体验也就各不相同, 引导学生把活动的过程及感受随时记下来, 积累丰富素材, 抒写别样人生。五年级的李慧民老师的《我身边的小能人》作文指导课就是引导学生写身边的人, 这些小能人就是在丰富多彩的活动中脱颖而出的。四年级的黄燕老师的作文指导课《植物研究报告》就是引导学生自主实践的结晶。

3. 体验课堂创设情境, 激发倾吐欲望。

走出教室是创设情境的较好方式, 但不是唯一方式, 在教室里同样可以创设情境。六年级的王建友老师就是在课前预先指定几位学生和教师演练一个小品, 而后在课堂上当众表演, 作文话题便由此生发出来。低年级的朱琴老师和朱海琴老师把生活引进课堂, 创设学生体验生活的情境。实践证明, 此种形式能有效地激发学生兴趣。当然, 这既需要教师精心的预设, 也需要教师机智的灵感迸发。在教室里创设一定的情境, 引导学生去体验, 学生往往就会情绪高亢, 倾吐欲望十分强烈。

二、体验家庭亲情生活, 采撷写作灵感

家庭是学生成长中的避风港, 也是学生真情实感最为直露表白的场所。我们采取下列办法, 让学生在作文中吐露真情。

1. 设立亲情信箱, 架起心灵沟通的桥梁。

农村的孩子大多是留守儿童, 他们的爸爸妈妈一般都在外地打工, 我们鼓励外出打工的家长动笔给孩子写信, 用书面的方式来和成长中的孩子交流。因为父母平时不会轻易在孩子面前肯定他长大, 只有他们拿起笔来回忆一下, 这才会感慨万千。交流从口头搬到纸上, 就少了许多说教, 多了几分平静, 他比口头谈话更理性, 表达更准确, 能够自然过滤掉口头语言中的一些过激的、不好的词语, 能够给学生更多的反思空间。作为孩子, 在信中表达对父母长辈的亲情是建立在对他们细微的观察、体验的基础上, 一字一词一句的运用是再准确不过的。建立亲情信箱, 从而使他们跃过了辈分的鸿沟, 实现相互理解与沟通。

2. 开展亲情活动, 用笔写“我心”。

学校先后开展了“夸夸我的爸爸妈妈”“十佳妈妈”等主题活动, 并相继开展征文活动, 让学生通过表达心声, 把情感升华, 涌现出了一批感人肺腑、催人泪下的亲情作文和洋溢着风土人情的乡情作文。去年“十佳妈妈”评选后, 我们向报刊推荐了7篇学生的作文, 均被发表在《语文周报》上。

三、体验社会生活, 体验成功的喜悦, 激发写作热情

社会生活中蕴藏着丰富的作文素材, 是学生习作的一个“大课堂”。我们指导学生接触生活、接触社会。虽然学生接触生活的面比较窄, 但我们让学生抓住每一次亲身经历的机会, 细心观察、分析周围的事物, 体验、感悟现实生活, 从中直接获取反映社会风貌、人情风俗的材料。三年级的封伟华老师注重引导学生关注社会动态, 让学生通过多读书报、多听广播、多看电影和电视及上网浏览信息等途径, 间接了解异彩纷呈的社会, 丰富社会生活经验, 进而写出了自己对不良社会现象的独特感受。

特级教师管建刚认为:作文是给别人看的, 是与他人进行思想交流的载体, 需要读者的认同、赞同。当一篇作文写完之后, 获得老师、同学及其他人的赞赏是他们发自内心的期盼。肯定和欣赏学生习作对激励学生的习作兴趣, 提高习作水平有着重要的作用。学校的自建网站“孔夫子教育在线”多次获得市局领导的好评。我们引导学生把自己的作文发表在该网站的“杏雨文学社”专栏, 或“班级、个人作文系列”专栏里, 班级设置作文角, 并推荐优秀习作参加作文竞赛。正是一次次作文发表的机会, 激励了他们, 让他们体验到了成功的喜悦。尤其是在学校自建网站这个平台上, 让全班或全校的学生学习身边的优秀作文, 提出修改的意见, 既体验别人的写作方法和技能, 又弥补自己的不足之处。我们还鼓励语文教师从中选出优秀习作进行讲评, 经修改后向报社推荐发表。在过去的一年中, 我们已经推荐发表近50篇学生作文, 这无疑极大地激发了学生写作的欲望。

我的课余生活优秀小学生作文 篇7

爸爸在院子里教我练，爸爸打一个球，我就接不住，羽毛球实在太难了。我说：“爸爸，我发一次球行吗?”爸爸笑着说：“行。”我把羽毛球往上一扬，用球拍一打，羽毛球小小鸟一样飞到了爸爸的后面，爸爸说：“你打的太高了。你把打羽毛球的事就没放在心上。”我说：“哪您再发一次看看我能接着不?”奇迹的事发生了，我不但接着了球，还把球反击过去了，爸爸边打边说：“祝贺你，这次终于成功了，总结一下经验，慢慢练习，以后会越打越好的。”

现在，我越来越喜欢打羽毛球了，它成了我课余生活最主要的一项活动。

我的课余生活[200字] 朱翔宇

我上午爱好，丰富多彩，游泳，写字，最喜欢的跆拳道。

有一次，我兴高采烈地去学跆拳道，我飞快地跑到了教室，我敬了个礼，然后就去认认真真地练习动作。正在我练习地时候，有一个难动作，始终做不好，我有点想放弃了。正当这时候，教练看见了，好像知道我地心思说：“再努力一些，就可以练好地。”于是，我认认真真地做，终于成功了，我开心极了!于是我继续练习，以后碰到难度想放弃地时候，但是想想教练对我说地教导。我又重新估计勇气继续练习。这使我变得更加坚强。

我现在才知道，只有坚持才能胜利。

愉快的课余生活[200字] 杜思涵

我的课余生活丰富多彩，看书、画画、弹钢琴……，其中我最喜欢的就是和妈妈一起玩游戏了。

玩游戏时，我和妈妈拿着恐龙模样的毛绒玩具，一边说：“赶快撤退，否则别怪我们不客气了!”，一边摆好准备攻击的动作。妈妈首先进攻，她一边说：“我的美食们，我来了!”一边一步步向我们逼近。我们也不甘示弱，一边说：“你来呀，我们才不怕你呢。”一天摆好防御阵型。一头霸王龙在三角龙的掩护下向妈妈进攻;一只翼龙时不时从空中俯冲下来。经过一番恶战之后，妈妈因为寡不敌众而败下阵来，我们胜利了!

到底是什么游戏呢?原来我和妈妈发明了一个叫“侏罗纪世界”的游戏，家里刚好有一些恐龙公仔，这次它们终于可以大显身手了。

我觉得这个游戏特别考验想象力，因为所有剧情都是靠编的。

我觉得这个游戏很好玩，所以我要经常玩。

课余生活[200字] 李晨宇

每天中午我和其他同学在风雨操场里玩“写王字”游戏。

有一个同学去当写王字的人，其他的人都站在起跑线的后面。我们跑着过去，那个写王字的人一转过来我们就不能再继续往前走了，而且也不能动，如果动了的话，那一个人就得回到起跑线的后面从新走来过，如果有人碰到了写王字的那个人，写王字的人就会来抓我们，如果有人被写王字的那个人抓住了的话，他就是下一轮写王字的那个人，如果其他人都靠到了墙壁上，写王字的那个人就不能抓我们了。

有一次我当写王字的那个人，我一转过去好多人都动了，我开心地叫他们都退到线后面，后来有人碰到了我，我就赶紧去抓他们，最后我还抓到了很多人呢!

我觉得这个游戏很好玩，我玩得也很开心，很快乐!

我的课余生活[300字] 潘安

我的课余生活丰富多彩，我喜欢下棋，喜欢溜冰，喜欢学英语……其中，我最喜欢的是看课外书。

书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。通过书，我了解到许多动植物知识、地理知识、历史知识……祖国的许多名胜古迹我都没去过，是书带我游览了北京、黄山、桂林，饱览了祖国壮丽的山河。

我一看到书就像饥饿的人见到面包一样。有一次，妈妈带我去看电影，她正在排队买票。我看到边上有个小书吧，连忙跑过去找了一本童话书来看。一页、两页、三页……我看得如痴如醉。当妈妈找到我时，我看见她的眼圈红红的。原来，她找了我半小时，都快急死了!我不好意思地说：“妈妈，对不起，这本书太好看了，我没听到您在叫我。”妈妈无可奈何地叹了口气：“唉，你这个小书迷啊!”

我就是这样一个爱看书的人。看书让我获得了更多的知识，让我变得更加聪明，也为我的课余生活增添了更多情趣。

课余生活

我的课余生活可丰富多彩了，有画画、打乒乓球、下象棋、放风筝、下五子棋、下军棋、打篮球、踢足球，其中我最喜欢的是打篮球。

刚开始学习打篮球时我连基本的拍球都不会，之后，爸爸耐心的教我怎样拍球、运球、投球。每天课余时间我都坚持练习一个多小时，经过一个多月坚持不懈的练习，我已学会了如何拍球、运球、投球。爸爸妈妈都为我的进步感到高兴，我也渐渐地对打篮球产生了浓厚的兴趣。。有时我和爸爸妈妈比赛投球，每次当我取得胜利的时候，我都特别高兴，也对自己充满信心。

我的课余生活学生优秀作文 篇8

木桥上面长满了树、草、花。湖水可清澈了，湖水里呈现着房子的倒影。

我们在木桥上玩的项目可多了。我们在木桥的草上滑草呢，我约好了3个小朋友一起去木桥玩，我们到木桥上左看右看，没找到什么好玩的，我看见一块木板，我就想：“如果能坐在木板上，木板会自己动就好了”。我又想：“怎么才能让木板动呢?”我左看看右看看，看见草坪，我就想到了“滑草”。滑草可好玩了，就像飞一样，我挑战越来越难的招式，有一次我还站了起来呢!

第二项我最喜欢的项目“抓癞蛤蟆”。癞蛤蟆从无休无止的冬眠中苏醒过来，世界又将进入恐慌之中。有五位英雄从各个小区赶来，成立了癞蛤蟆特种队。他们是经过训练的高手中的高手。第一个有点胖，第二个爱哭鬼，第三个傻乎乎，第四个无特征，第五个是大猴子。我们从基地里看到有一只癞蛤蟆，鬼鬼祟祟似乎是要偷面包渣，猴子队长命令无特征、爱哭鬼、傻乎乎去抓到那只癞蛤蟆。他们看到了癞蛤蟆，傻乎乎从后面饿虎扑食冲上前，爱哭鬼和无特征从前面狠狠的压上去，无特征拿好树叶，包好癞蛤蟆，向泥里一扔，癞蛤蟆变成植物人了，头扎进土里，脚朝天，特种队又一次打败了癞蛤蟆。

后来我听爸爸说，不能伤害小动物，于是我发誓，只欺负伤害人的动物。

我的快乐生活优秀小学生作文 篇9

汉字是音 形义相结 合的统一体。识字时首先入目入心的是字形, 而汉字又是以象形为基础, 以表意为主体, 所以识字教学的核心原则就要“以字形为突破口、音形义相结合”, 不仅要识记汉字的音形义, 而且要建立三者之间的联系, 即见形而知音和义、闻音而知义和形、表义能辨形和音。平时教学中, 我主要引导学生展开想象的翅膀, 运用“音形义结合法”来编字谜识记生字。

一、图形描画法

“文字本于图画, 最初的文字是可以读出来的图画。”我们可以利用学生对绘画的兴趣, 把识字与画画结合起来, 启发学生用语言把汉字“画”出来, 巧妙地变抽象为具体, 提高识字效率。

教学大部 分独体字 结构的字时, 我先引导学生观察图片上事物的形状, 再结合字形编字谜。如“鸟”字的字谜:尖尖嘴巴圆圆的头, 睁大眼睛站枝头, 张开翅膀欲起飞。遇到笔画繁琐的字时, 我也会采用此法, 如“鼠”字的字谜:张着锋利的臼齿, 长着四条细腿, 拖着一条长尾巴。这样一来, 学生会感觉汉字里藏的学问真多, 识记起来就兴致盎然。

二、部件组合法

汉字的造字法, 相传有“六书”的说法。六书之首, 就是象形法。象形字是最基本的汉字, 它们的构字能力最强。大部分合体字是由象形字组合而成, 其次是指事字。教学时, 我注意引导学生把生字拆分成各个较完整的部件, 再把各部件串联起 来编字谜 , 尽量体现 出字义。如“捉”字的字谜:手足并用; “美”字的字谜:羊很大;“艳”字的字谜:有丰富的色彩;“春”字的字谜: 三人看日出;“困”字的字谜:一个公园四方方, 一棵小树在中央;“叔”字的字谜:他是我的上一辈, 比我爸爸小, 是我爷爷的又一个儿子……类似的例子不胜枚举, 这样既培养了学生的想象力, 又训练了学生的语言表达能力, 可谓一举两得。

三、故事联想法

如果有些字比较繁琐, 各部件无法简单组合起来, 我就引导学生用讲故事的方法编字谜。如“苦”字:寒冷的冬天到了, 可是旧社会的劳动人民没有被子, 一家十口挤在一起, 只能盖些草来取暖。这样, 学生对“苦”字的形义记得非常深刻。如“赢”字:有一个人非常上进, 他时刻提醒自己千万别消亡 (失败) , 于是每天张口认真读书, 甚至把月光当成宝贝, 认真做好每一件平凡的小事, 最后他成功了。如此, 学生不但理解了“赢”的含义, 而且明白了想要成功就要珍惜时间、刻苦严谨, 从而潜移默化地受到了思想教育。

我的课余生活三年级优秀作文小学 篇10

我的课余生活作文

我的课余生活丰富多彩，有踢球、游泳、跑步以及骑车等各种运动。但是我最喜欢的还是羽毛球，因为打羽毛球不仅能锻炼我的体力，而且能增强我的视力。这不，我身上都有肌肉了！视力也从提升到了了呢！

打羽毛球的时候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，浑身上下每一个部分都在运动，一刻不停！我现在的程度，就连妈妈也不一定能轻松地击败我呢！如果大家也和我一样天天打羽毛球的话，你们也会跟我一样强壮的！

我有一个当世界冠军的梦想，我一定会继续努力，一步一步的来，我相信自己有一天总有一天，也会站在奥运会最高的领奖台上，对着五星红旗唱着国歌，让这个隐藏了多年的梦想释放出来，变成现实！

我的课余生活作文

我的课余生活很丰富，给我带来很多乐趣，我喜欢跑步、游泳。

一有时间我就去公园跑步，有一次我生病了，打完针，爸爸对我说：“你不要去跑步了。”但是我还是坚持跑步，汗水从我身上流下，路上的人看见我说：“他这么热爱运动，长大了一定能成跑步健将。”运动过后我的病马上好了，也不需要打针了。

游泳更是我的爱好，每年个暑假我都约上几个朋友去游泳，既消暑又健身。

小朋友们你们的课余生活是怎样的呢？

我的课余生活作文

我的课余生活丰富多彩，有下象棋、踢足球、看书、画画、上网……

可我最喜欢的就是看书了，我把大量的时间花在看书。书是人的营养品，我们要爱上书我和爸爸妈妈去书店看书我找了一本书认真在看有时嘻嘻大笑有时感动得快要哭了。我从早上7点看到下午吃饭，爸爸妈妈叫我去吃肯德基，我说；我先在这里看书你们吃饭给我打包就行了。妈妈说；不行。我说；那你帮我买下这本书。妈妈答应了。就买下了那本书。然后，我就高高兴兴的去吃肯德基了。

我的课余生活五年级学生优秀作文 篇11

我的课余生活丰富多彩，有溜冰，有骑自行车，有画画，但是我最爱的课余活动就是画画。

有一次，我做完了作业，就迫不及待地拿起画本，准备画画，这是脑海里飘起许许多多的大楼，我就说：“画一个‘世界大楼’吧。”我先开始画楼，我一下就画了三层楼，画第四层楼的时候，不小心画歪了一笔，正要擦的时候，我想：“也许这样也有用。”就开始画，过来一会，我把歪的这画成了一个飞机发射台，就这样，我画完了世界大楼，并涂上了颜色，我看着我画的“世界大楼”，又修改了一下，我看着这张画，开心地笑了。

后来，我打算再画一张，我不知道画什么，我的.手拿起笔之后，我画了一个大圆圈，这是，我一下子说：“画台车吧!”我马上动笔，画出了一台跑车的车身。我想到火箭能飞那么快，又想，我给跑车加上推进器，就开地很快啦!我画完后，我自言自语地说：“我画的这台跑车真好看!”我还给这台车取了个名字，叫“飞洋一号”。

我的快乐生活优秀小学生作文 篇12

合唱团加上老师一共是23个人，每周四下午放学，我们就走进了音乐教室，开始了我们的音乐之旅。老师说：“学校要举办一个活动，我们合唱团要参加表演，我们可要加油啊。”

上课了，我们先练习发声。老师告诉我们要把嘴尽量张大张圆，气息要从肚子里发出，声音才好听。接着老师给每位同学发了两张乐谱，名字叫《明日歌》。

随着老师优美的琴声，我们唱得更加起劲，老师也夸我们唱得好。整个校园飘荡着我们的歌声。

我的快乐生活作文 篇13

你拥有阳光快乐的生活么？自从前年同学教我学会上网之后，我觉得自己的生活越来越充实了······

网络是多么神奇啊！新闻、音乐、电影、资料······你要什么就有什么，走进这快乐的世界，我感到人与人之间的关系近了，知识的大门敞开了。快乐更是相伴，尤其是去年的一件趣事，令我一想起就情不自禁的咧开嘴来。

那天我在同学的指导下学会了上网聊天。嘀嘀嘀······谁呼我，啊！我一看信息，真逗人，这位朋友叫“文静”，我想她一定是个斯文、安静的女孩，才取这个昵称吧！我来了兴致，便把她加为我的好友。于是，我们海阔天空地聊了起来，很快，我知道她并不是一个文静的女孩而是一个调皮、活泼的女孩。她已经很努力地变成一个文静的女孩，可始终改不了这个性格，所以只是取这个昵称摆脱一下心愿罢了······

我和“文静”正聊得起劲，又有三四个网友呼我了，我查了一下他们的资料。啊！我惊讶得叫出声来，原来是学富五车的大学生，心里有点胆怯，“神马”都不管了，打肿脸充胖子再说，装着大人的口吻和他们聊起来。在聊的过程中，他们挺欣赏我的，还请我多多指教，我心里既有点不好意思，也有点开心，可我还是忍不住把我的真实身份说了出来，他们看了连连称赞，说我是个奇才，我心里简直乐开了花。

虽然我很喜欢上网聊天，但我很有分寸，从不痴迷，因为我还是个学生，像一些对学习无利益的网站从来不上。