你初二作文

你初二作文（精选8篇）

你初二作文 篇1

我的童年在那里度过，我那稚嫩的童心也是在那里吧，在那片广阔的乡土，在那一望无际的田野里。

捉田鸡――乐趣

在那个万里无云的天气里。蝴蝶，蜻蜓在天空中自由飞翔，在油菜花中穿梭。突然，一个孩子拿着一根棍子在田埂上走动，那根棍子的顶头牵着一根线，线的顶头还有一小块香喷喷的海绵。他盯着田里，时不时把海绵放在湿润的菜地间，那根棍子在他手上有节奏地上下摆动。而海绵不也就一蹦一跳的了吗?他等待着，终于，猎物来了。这一只只猎物就是“田鸡”，他们咬着海绵，一咬，这个孩子就把他们拎了上来，放在桶里。半天过去，他还有了不小的收获。他的脚，踩在湿软的田埂上。

干农活――辛苦

还是他，但他的手上却换成了三轮车，颠簸着走向菜地，而在三轮车后面，还跟着她的奶奶。他们俩一颠一簸的走进田野，拿起三轮车后的两把镰刀，一人一把，弯着腰，手一抓前面的秸秆，镰刀一割，便下来了。他们俩手中的镰刀飞舞着，珍珠般的汗水洒在了广袤的田野。你却一点不生气，还给他们送来微微凉风。终于，秸杆都倒下了。他们俩名抽一根绳，把一根根秸杆扎起来扔到三轮车上。小男孩上了车，把两捆秸秆送回了家，又踏着空车，叮叮叮来回走着。一趟，两趟，三趟，终于运完了，但在你长满青草的地头却也留下了三道明显的车痕。

拥抱你――怀念

不管他在哪，你永远在他乡土;不论他在干什么，你永远在看着他;不论他什么心情，你永远安慰他。啊!乡土。我的童年在你的怀抱中度过，那是我不曾想过离开过去你的存在，现在，我躺在你的怀里，嗅着你母亲般的气息，抚摸着你的肌肤，倾听着你的声音。不知何时，也不知何地，我觉得你已经离去了。现在想起，你一定还在，你那朴质的气息一定没变。你的每一处地方，都有我的脚印，我的汗水，也蕴含着我对你的情绪。

再见了，乡土，谢谢你，我的童年全由你在呵护。你把一切都奉献了出来，为了使我能更好的成长，你曾用蛇阻止我走向河边，你曾用雨，阻止我奔放的心，你也曾用“刺草”使我不能再有危险，现在想来，这一切都是你对我的付出，童年中的“他”和你深深地烙在了我的脑海之中，感谢你，你像慈母一样呵护着我。

有你，真好。我想对你说：“谢谢你，再见了。不久的将来，我将一定会再回到你的身边，嗅着芳香的青草气息。再见了!”

你初二作文 篇2

一、初试“体验”, 获得成功

著名的演讲家邹越演讲的《让生命充满爱》, 在全国广为传颂, 很感人, 很有教育意义。于是班会课上, 我领着孩子们到多媒体教室观看。演讲一开始, 邹越老师的开场白就吸引了大家, 教室里鸦雀无声, 孩子们都在倾听着。当邹越老师讲到“爱老师”这一主题时, 发现有个别女孩子在啜泣, 紧接着很多孩子都泪流满面。我想, 此时, 孩子们一定想到了自己的老师, 想到老师是如何不辞辛苦地备课、上课、改作业的!如何苦口婆心地教育自己的!如何无私奉献的!怎能不感动?当邹越老师讲到爱父母这一主题时, 很多孩子抱头痛哭、泣不成声。是啊!父母总是无私地为儿女们奉献, 从不求回报, 做儿女的又有几个真正回报过父母?此时, 孩子们一定想到了父母是如何含辛茹苦工作的!如何为自己操心的!如何长满皱纹、白发的!怎能不潸然泪下?是啊!孩子们的感情是丰富的、是纯真的。何不让孩子们用手中的笔把自己的真实感受写下来。

第二天, 收上作文本, 全班一本不少, 这已很是欣慰。我迫不及待地翻开作文本批阅, 太令人吃惊了, 有的同学竟写了上千字, 就连平时作文三言两语的同学也洋洋洒洒写了七八百字。每篇作文都道出了自己的真情实感, 没有废话, 都是肺腑之言。有孩子这样写道:“母亲养育了我, 给我吃好穿好, 给了我母爱, 给了我幸福。我直到十二年后的今天才突然醒悟过来。我哭了, 我惭愧!我愧对于我的妈妈;我不听话, 与她顶嘴, 让母亲心痛啊!我太不应该了!”孩子突然间长大了, 懂事了。又有孩子写道:“老师啊!我当了您六年学生, 今天终于明白了, 原来阳光是这样照亮人生的, 雨露是这样滋润禾苗的。”这是来自孩子心底最真切的声音!还有孩子写道:“天, 没有父母的爱广阔;地, 没有父母的爱包容;太阳, 没有父母的爱温暖。”……太多太多美妙的句子, 太多太多感人的事例, 真是说不尽, 道不完。这次习作太棒了, 是孩子们六年来写得最好的一次。

本次体验性作文教学, 让我突然明白苏联教育家赞科夫所说:只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和感悟。

二、继续“体验”, 爱上作文

这次体验性作文教学获得的成功, 对我触动很大。孩子们自由又自主地把情感体验和语言表达有机结合, 既张扬了孩子的个性, 完善了其人格, 又激发了孩子人性中积极向上的情感, 真是一举两得。于是, 我继续为孩子们创设各种情境, 让孩子们得到更多的体验。

体验一:布置全班同学每人带一个苹果, 一把小刀, 利用一节课的时间, 让孩子们坐在座位上削苹果。就“削苹果”这一体验, 孩子们写出了各种不同体裁的作文 (记叙文、童话、说明文等) 。每篇作文都各具特色, 语言丰富多彩、天真、幽默、充满童趣。

体验二:布置全班同学每人带一个米袋子, 活动课上, 同学们用米袋套住自己的双脚, 再蹦跳, 这就是“袋鼠跳”。孩子们在这一体验中, 玩得开心、玩得尽兴。快乐活动, 快乐作文。随后, 孩子们详细生动地叙述了比赛的过程, 还写出了各自不同的感受与感悟。

……

从此, 孩子们爱上了作文。

让你享受快乐作文 篇3

其实，作文是表情达意的工具，应该是快乐的事。心中不快，通过作文宣泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……因此，必须把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，享受快乐作文。那么，怎样才能让同学们享受快乐作文呢？

一、和作文一起游戏

爱玩是同学们的天性。同学们在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文就成为稀松平常的事了。同学们自然有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐。记得有一次教三年级的同学写一次活动，我让两个为同学一组玩“遥控机器人”的游戏，一个同学扮遥控师，另一个同学扮“机器人”，“机器人”得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画，一只小鸭子，遥控师根据图画内容，用语言指挥“机器人”画画。游戏一开始，整个教室就炸开了窝，一个个嚷着：“画一个圈，不对，不对。”“大一点大一点。”“再在下面画一个小叉。”等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而后悔，又为“机器人”不听指挥而着急；而“机器人”则是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，成了个傀儡木偶。一声“停止”，展示作品，课堂上一片笑声，一张张兴奋的脸，一个个笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光芒，红润的脸蛋上堆满了微笑……30分钟，同学们交卷，都有三四百字，且篇篇内容具体，情景交融，真正体会到作文的快乐。

二、和作文一起聊天

作文可以成为忠实的伙伴，天天陪伴着大家。当你烦恼时，可以向它倾诉；当你快乐时，可以与它分享；当你痛苦时，它会给你安抚；当你愁闷时，它会悄悄地来到你身边，让你不觉得孤独。当上值日生，你就和作文聊聊值日的情景吧：“今天我值日，我早早地来到了学校。我把书包放在座位上，来到学校门口。我的任务是：老师来了，喊‘老师好！’同学来了，检查他们有没有戴红领巾。忽然，我想起忘记拿记名册了，于是我飞快地跑回教室，拿了记名册就跑了下来，还好没有人来。”

三、和作文一起生活

生活是写作的源泉，大家把平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。房前屋后栽了竹子，乘凉时，观察一下它的各种姿态，欣赏一下它轻轻摇曳的竹影，把园中之竹变成眼中之竹，进而变成“胸中之竹”，这样写起来挥洒自如，得心应手。生活中可写的东西太多，校长的讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，上学路上的风景，指挥交通的警察，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等等，只要留意生活，作文就会成为你忠实的记录者，成为你最好的伙伴。

四、和作文一起幻想

少年儿童一般都对童话里的世界充满了好奇和渴望。记得有一次我布置同学们写一篇童话，时间是一星期，字数不限，结果第二天就有同学交上作文，写了七八页。我一看文章，写一个小女孩发现了一种奇异果，可以凝固灰尘。文章想象奇特，文笔流畅，很有环保意识和创新意识。为此，我决定编一本童话集。同学们兴趣高涨，十分踊跃，从童话题目就可以看出同学们思维的活跃，如：“在香水瓶子里的小女孩”“七彩花”“埃拉西亚的光复”“魔术手枪”等。这些童话不仅篇幅长，情节曲折，而且表达方式多样，叙述手法有变化，许多修饰手法都被运用在作文中，真出乎我的意料！

五、和作文一起学习

当同学们用心去学习，认识大自然的规律，把握学习的奥秘，体会语言的玄妙，深入旋律的世界，参与体育运动，解读形与色的世界，实际就是积累信息。这些信息都可以转化为文字。

1.和作文一起学习语文

语文课本中的文章既是同学们学习写作的范文，又是进行写作的练习材料，在学习中写作文，在作文中提高阅读的能力。学了《放风筝》，同学们可以练习一下扎风筝，再写《扎风筝》，借鉴书中关于风筝的外形描写，降低了难度，同学们在学中动手，动中练写，以课文为基础，又强化了对课文的练习。学了《长城》，想一想劳动人民是怎么修筑长城的，描写一下当时修筑长城的场面。

2.和作文一起学习自然

自然课一般都要求同学们动手做实验，并观察实验情况，总结观察结果，有时还有小制作，这些都是很好的作文材料。观察实验，可及时作好观察记录，并通过一定的分析得出结论，这就是作文。做了一个小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步骤，做成什么样子的，有什么作用，一一写清楚，又是一篇不错的文章。

3.和作文一起听音乐

音乐课训练的是同学们的听觉，丰富同学们的情感世界，让同学们练就灵敏的耳朵，拓宽观察的手段，会在生活中用音乐的耳朵去聆听，去感受。听了《我们的田野》，想一想哪段旋律最优美，哪段旋律最强劲，音乐运用哪种乐器来表现，有几个层次，各层次又是怎么变化，对自己产生了怎样的影响，其他同学有什么样的反应，老师是如何引导的，一一想清楚，这样就可以有条理地写清楚，再一次清晰体验到音乐的美。

4.和作文一起画画

画画就是教人学会“看”，学会观察、欣赏大自然，训练同学观察形状、色彩的能力。同学们的作文可以用画来再现，看到一幅画，可以用文字来表现。山坡下有几棵松树，直直地挺立着，浓绿的树冠，镶上了金灿灿的宽边。面对这样的场景，用眼睛去摹画，去勾勒，去着色，会发现松树不同的美。

作文不难。生活中处处有作文，只要你热爱生活，关注生活，勤于动笔，乐于表达，你的写作潜能就一定会被激发出来，你就一定能写出真情和童趣。

懂你初二作文 篇4

那天下午，我如往常一样背着沉重的书包走在回家的路上，到了小区门口，发现妈妈在等我，一问，原来是要等我一起去西街的面馆吃饭。我们到的时候，爸爸已经点好了面，他接过我的书包，惊讶地对我说：“你的书包咋这么重，装的书每天都能用上吗?”“用不上也得背呀，万一老师突然要用咋办?”我无奈地说。吃饭时，爸爸时不时地望着我的书包，表情凝重而复杂，让我有些许捉摸不透。总被老爸这样思索的眼神看着，这顿饭我吃得略有些沉重。

饭后，我起身去结账，发现爸爸已经提着我的书包走向了门口。“爸爸，我背就行了。”我一边说一边去提书包。可爸爸却说：“这么重的书包把你压得不长个子怎么办?”说完，便转身快速走出了面馆。我默默地跟在高大又伟岸的身影后，心里泛起了层层涟漪。

第二天放学，我与同路的好友分别后，看见一个熟悉的身影站在拐角处，他背对着我，我定睛一看，是爸爸!他在这儿等谁呢?我跑向爸爸：“爸爸，你在等谁呢?”“等你呀!”爸爸望着我说。“等我?”我有些疑惑。“对呀，等着给你提书包!”听到这话，我心里顿时像被锤子重重敲了一下，久久不能平复。回到家，妈妈不停地夸爸爸，可我的心情却十分复杂。

接连几天，爸爸都在那个拐角处等我，我望着爸爸，笑了。

我懂了，我真的懂了。

有你真好初二作文 篇5

每天最后睡，第一个起床。每一个孤独的夜晚，都有练习册和试卷练习陪伴着你。即使累了，只要走上讲台，就会精神焕发，因为你是我们祖国的老师，是我们祖国的种花人。每次走进你的办公室，总能看到你躺在办公桌上，沉醉在甜蜜的梦里。我真的.不忍心看到你为我们如此努力地工作。

老师，你是一支蜡烛，燃烧着自己却照耀着我们;老师，你是粉笔，给了自己却给了我们浩瀚的知识海洋;老师，你是一个园丁，照顾着我们尚未开放的花朵和骨骼;老师，你是一首动人的歌。告诉我们如何谱写人生，告诉我们还有很长的路要走。

老师是一个神圣的词。老师伟大，不可侵犯。没有你，我们可能没有光明的未来。也许，没有你，祖国就没有前进的步伐。教师，一个普通人，一个普通职业，一代又一代培养出了非凡的伟人。

在我的生命中，你为我们书写了未来，让我从一个懵懂的孩子成长为一个有抱负的少年。因为你，我的内心世界是如此丰富多彩。

三尺讲台，你默默为我们播下梦想的种子，也许有一天，它终将生根发芽;三尺讲台，你为我们打开了智慧之门;三尺讲台，让我们畅游知识的海洋，立志成为国家的栋梁!

老师，谢谢您为我们付出了太多。岁月的美好已经刻在我们的脸上，这将是我们永久的印记;银发如此耀眼，我知道是你努力后的“回报”。

我向你致敬初二作文 篇6

人应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——题记

他说过“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神，他就是雷锋。

人的生命很短暂，时间流逝的还很快，我们要怎样对待这份生命呢?

他选择了一条无限为他人服务的道路，而我要怎么走?看到他的精神。看见了他一生只为他人服务;看见了他把人民利益当头利;看见了他为党为人名做一颗永不生锈的螺丝钉。而我们怎么不为之触动呢?我们也要学习他的精神，这份雷锋精神。

我们都是哭着来到这个祥和的世界上的，为什么不祥和的走呢?我们要做，就要做得更好，一点一滴的，脚踏实地做事。好事看似很难做，但并不是。只要我们能在生活中互相学习帮助，在别人遇到困难、危险时，我们能尽我们最大的努力伸出我们的援助之手……这都是雷锋精神，都是能充实我们精神的.好事。

雷锋说过“我愿意永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。”人不也是这样的吗?要经常检查，才不会出毛病。现在我是一名学生就该做学生的事。要经常检查我们的一举一动，是不是符合中学生的行为。我们都大了，要多做好事，对人民有意义的事，为小学生做楷模，做榜样，像雷锋一样。

这里有解放军叔叔，守护着祖国的每一寸土地。

这里有辛勤的园丁，呵护着祖国的每一朵鲜花。

这里有勤劳的环卫工人，清洁着祖国的每一个城市……

我们都看见过他们，这些可爱的人们，履行着雷锋精神，是雷锋精神的传递者、继承者。我们为何不也这样做呢?我们是暂时没能力，但是为何不做些小的，见到他们问声好、见到草地不去踩、见到垃圾弯弯腰，只要我们这些人多了，雷锋精神不也弘扬和发展了吗?

雷锋我向你致敬，是你让我知道了，只要我们心中有爱，时间就会充满爱;

雷锋我向你致敬，是你让我知道了，只要我们坚持不懈，世界就会万分和谐;

雷锋我向你致敬，是你让我知道了，只要我们努力奋斗，世间就会正气凛然;

你初二作文 篇7

一、拓宽学习空间激发创新兴趣

著名语文教育专家于漪曾说过, “如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来, 那他就成功了一半。”兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的。良好习惯是学生主动掌握知识的先决条件, 掌握一定的知识又是创新的先决条件。因此, 在作文教学中, 就要不断拓宽语文学习的空间, 改进教学方法, 提倡“扬个性、抒心灵”, 引导学生大胆走出课文、走出课本, 让课内长骨、课外长肉。我们要求学生“我手写我心”, 怎样想就怎样写, 想到什么就写什么, 即使他们写出偏激的思想, 也应鼓励他们能说真话的精神, 不怕思想偏激, 只怕文章没有思想。让学生潜在的创新意识得到最大限度的激发, 这样才能引导他们走出常规思维的窠臼, 放飞创新的翅膀。比如, 一些学生对学校课程设置的质疑性看法, 对目前教育现状的批驳和讽喻, 虽然论证不是很严密, 结构不是很严谨, 内容不是很完整, 甚至不能自圆其说, 但只要有独到的见解, 教师都应给予恰当的鼓励和表扬, 激励学生常思, 多想, 把创新思维当成学习的重要习惯来培养。

二、多角度思考选材同中存异

俗话说得好, “巧妇难为无米之炊”。材料是文章的“血肉”, 它是创新的前提和基础。要使文章有新意, 避免“千人一面”, 就需要打破思维定势, 独辟蹊径, 尽量选取“人人心中皆有, 人人笔下皆无”的材料。可以说在“找材、选材、炼材”上花费功夫的多少在一定程度上决定了作文的成败。所以在平时的教学中, 我要求学生要善于观察, 随时留意身边发生的人和事, 及时收集有价值的材料, 不断充实自己的材料库, 为作文夯实基础。比如, 面对“探索宇宙奥秘”这个话题作文, 应提前一周鼓励学生要尽可能多地涉猎相关材料, 准备一次题为“我是太空探险家”的主题演讲, 要评比出班级最佳演讲家和最佳太空探险家, 要求内容不能雷同。整天忙于做作业的学生听到作文课要变成演讲课, 十分高兴, 纷纷利用课余搜集材料。一周过后的作文课上, 学生各显神通, 有从爷爷奶奶处听来的神话故事, 有从科幻杂志上找到的太空传奇, 有从科普书上摘录的宇宙知识, 有流传千古的相关诗词对联……真是琳琅满目、应有尽有。在听完学生的演说后, 我组织学生互相点评, 去发现那些同学在占有材料的基础上推陈出新的观点。最后, 让学生结合自己掌握的材料, 打破常规思维, 发散思维, 多角度思考, 写出带有个人风格的“宇宙探秘”。这样的操作, 在拓展学习空间的基础上调动了学生的创新兴趣, 写出了《牛郎织女探亲记》《我的太空梦》《我是太空清洁员》《地球的孪生兄弟》等联想丰富、内容新颖的作文。

三、选择恰当角度行文张驰有度

面对同一事物, 不同的摄影师就会拍摄出不同质量的照片, 这里一个重要的制约点就是选择的拍摄角度是否能扬长避短, 将该事物最有特色、最具神韵、最美的一面展现出来。写文章亦是如此, 根据不同的作文要求和写作需要, 选择合理、恰当的角度进行刻画, 才能凸现主题。比如, 在学习完七年级下册第三单元的课文时, 我引导学生去赏析不同作者笔下的人物形象。学生在比较中发现, 刻画人物时既可以正面描写, 又可以侧面描写。正面描写时, 又可以从语言、行动、外貌、心理、神态等多方面来塑造人物形象, 如《福楼拜家的星期天》。侧面描写则可以借他人之口的评价、事迹来烘托, 对比表现人物形象, 如《邓稼先》。在随后的作文训练中, 教师引导学生在塑造人物时, 要善于捕捉不同人物身上的闪光点, 找出平凡中的不平凡, 避免落入俗套。可以举这样一个例子:比如写赞美教师的作文, 既可以写老师对学生的关心 (正面) , 也可以写老师忘我工作的情景 (正面) 。如果觉得正面描写较困难, 就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神 (侧面) 。例文《江老师的婚事》便是这样一篇佳作, 它叙述了这样一个感人的故事:因为江老师“把学生看得比对象还重要”, 所以三次恋爱, 三次失败。文章写的是“私事”, 表现的却是江老师对教育事业的执著追求, 令人感动不已。所以在确定描写对象后, 重要的一步就是选择、组材, 要多角度思考, 求同存异, 写出自己的独到创意, 写出丰满的人物形象。当然在题目允许的情况下, 要跳出学生生活圈子最熟悉的人, 尽量写其他对象, 避免与他人雷同, 追求独特的创造。

四、反弹琵琶要素特殊处理

经常关注新闻和从事新闻的人都清楚, 大多有新闻价值、有轰动效应的报道所涉及的事件绝对是反常现象, 打破了社会正常秩序的, 可以满足读者好奇心的, 引起读者感情共振的……由此, 我想做作文也可以来一下“反弹琵琶”, 逆向思维。《让座》是旧题目, 如果写“小学生给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”, 旧题目加上旧题材, 那就无法出彩。如果我们从相反的方向思考, 文章就别出心裁, 令人叫绝。如“残废军人给孕妇让座”“老大伯给看书的小伙子让座” (表现尊重知识和人才的主题) 等。运用逆向思维, 可出奇制胜, 给人耳目一新之感。当然在描写时一定要尊重事实, 不能生搬硬套, 若一味地求新求异, 反而丧失了作文的立足点。另外, 在作文时, 要善于营造氛围, 选择恰当的场景。同一事件放在不同的时代、不同的时间、不同的地点、不同的人物、不同的条件下就会有不同的表达效果。比如“老师上课”这本是一件司空见惯的事, 可是倘若放在西北地区某一贫困小山村里, 老师是一个从大城市来的志愿者, 那么这个平凡的行为就不是平凡了, 而是感人的。“上网购销”虽然是个新生事物, 但是在年轻人眼里, 已经不是新闻了。然而如果放到农村的村委会里, 一些农民正在网上销售农副产品, 那这个动作同样不寻常, 它反映出的不单是简单的网上交易, 而是牵扯到国家的三农政策, 农民的观念转变等大问题。所以, 在指导作文时, 可以引导学生将记叙文的几大要素做“特殊化”处理, 给简单、平常的事件蒙上神秘的色彩, 进行包装, 使其更富有表现力, 主题更深刻, 但是还是要以内容的真实性为前提, 切不可胡编乱造。

如何扮靓你的作文 篇8

关键词:真情实感;人无我有;人有我新;运用排比

高考中作文占七十分,作文的成败直接关系到语文成绩的高低,如何在很短的时间内写出优秀的作文,就成了摆在考生面前的一道难题。今年的江苏高考作文题“绿色生活”,学生若从浅层入手,很容易,也不易跑题,如写“环保”、“低碳”、“植树”、“哥本哈根会议”等,但分数不会高;若要写得深入些,就得紧扣“人与自然”的关系,强调热爱自然、保护自然、顺乎自然。要想在众多的试卷中脱颖而出,让自己的作文靓起来,打动阅卷老师,需掌握一些作文夺胜的技巧。

一、“融入真情实感”是避免雷同的好办法,容易让阅卷老师眼前一亮

在行文过程中显露“自我”痕迹,体现写作者的人生阅历和生活体验。如高考满分作文《下辈子还做您的女儿》,全文平直恬淡,无甚稀奇,但却有两个亮点:一个是妈妈先说不喜欢吃西瓜,然而却“偷啃”西瓜皮;一个是女儿临高考前的一次考试考砸了,妈妈却说“下回你一定会考好的”。最后作者写道:“有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多……今天我坐在这个考场上,我知道一定会有一个好结果,我会一直努力。最后,我要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!”

这个结尾很打动阅卷老师的心,此时的阅卷老师被文中流露的真挚的情感所感动,这就意味着这篇文章成功了,能拿高分了。

二、选择“人无我有”的材料

选材新颖是吸引阅卷老师的又一招。如有篇名为《名人之见不得人的一面》的文章,作者列举了三个“名人”的事例,论证了“金无足赤,人无完人”的观点。其中化学家诺贝尔之“见不得人的一面”的事迹生动有趣,给人前所未闻的感觉。据说诺贝尔年轻的时候,对一位姑娘情有独钟,而这位姑娘最后跟一位数学家走了,因此,引起了诺贝尔对数学家的终生嫉恨,连死后遗产所设的奖金,也绝不给数学家。这个材料确切新颖,让阅卷者耳目一新。考场作文切忌引用老掉牙的事例,读者讨厌众人耳熟能详的材料。所以考生要密切关注新人新事,努力积累素材,如近几年感动中国的新闻人物,如中外名人的鲜为人知的故事等,这些就是让你的文章靚起来的法宝。

三、对大家熟悉的材料要“人有我新”

首先,可以对大家耳熟能详的材料进行异化,给人耳目一新的感觉。如李白的诗句:“举杯邀明月,对影成三人。”可以说成如下几种:

(1)有太白居士举杯邀月的孤独情怀……。

(2)明月皓皓,长风飘袂,谪仙人举杯邀月,对影三人,是何等的豪迈情怀……。

(3)是谁站在历史的一隅举着酒杯?是谁向明月发出邀约?透过层层历史的屏障,诗仙李白向我们走来……。

对材料的异化可以让人对熟悉的材料产生新颖感。

其次,可以对材料进行深度开掘。以“屈原”为例,披发行吟,形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”后便投身汨罗江。那“鸾鸟凤凰,日以远兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(湖南2002年高考满分作文《无愧于天无愧于心》)作者采用的方法是以人物自己的诗文来使材料让人眼前一亮。

四、富有文采的语言,当然也是吸引阅卷老师眼球的重要一招

巧妙地改编古诗文或流行歌曲,运用排比等修辞格就是一个很好的方法。如2005年高考满分作文《生命的绝唱》一文,考生用一连串的排比句,其气势一下子把阅卷老师镇住了:“当三闾大夫抱着石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被臣鹰啄食,当拉奥孔扭曲身体仍想保卫自己的儿子,历史在悲风中发出阵阵悲鸣,但他们的生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱!”排比等修辞手法的运用为文章增色不少。