毕业班学生会的发言稿

毕业班学生会的发言稿（通用11篇）

毕业班学生会的发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

光阴似箭，岁月如梭，转眼间，三年初中生活已是回忆。三年前，我们刚刚踏入这方神圣殿堂时，满是好奇，满是欣喜。三年来，走过了无数的风风雨雨，聆听过各位恩师循循善诱的教诲。在青春这片沃土上挥洒了自己的泪水和汗水。眨眼间，三年过去，我们的学习生活也告一段落。在这即将分离的时刻，心中有着淡淡惆怅，酸甜苦辣涌上心头，有面对未来的兴奋，但更多的是深深的感谢。

首先感谢辛苦培育我们的恩师。一路走来，我们有恩师相伴。我们怎能忘记这三年来用心血浇注，伴我们成长的恩师;我们又怎能忘记那个引导我们在浩瀚的知识海洋汲取营养的领航人。老师，我们忘不了您的谆谆教诲，也忘不了您孜孜不倦的身影。您呕心沥血，用智慧的甘霖滋润了一颗颗求知的心，将那尽职尽责、不辞辛劳、不求回报的奉献精神注入我们每一个学生的血液，塑造我们的人格，我们将受益终身。三年中，我们真的成长了许多。我想，这个从无到有的过程是最值得我们每一个同学珍惜的，也是对老师辛勤付出的最好回报。

其次感谢伴我们成长的母校。一路走来，我们有母校相随。在此之中，我们从无知走向成熟，我们已变成一群有理想、有抱负、富有爱心、责任心的青年。是老师们的辛勤培养和教育，为我们在人生最关键的时刻打下了牢固的基础，给了我们精神、品格、能力和知识，让我们在人生的道路上勇往直前。是母校，为我们提供了优越的学习环境，使我们顺利的完成学业;是母校，使我们完成人生最美的蜕变，破茧而出，自由翱翔。

感恩母校，感谢恩师。三年来，有你们同行，我们不孤单，不辛苦;三年来，有你们为友，我们的泪水不悲凉，我们的笑容更灿烂。今天我们以母校为荣，他日我们一定让母校以我们为傲。

敬爱的母校，亲爱的老师，滴水之恩，当涌泉相报，三年的精心培育，又岂止是滴水?同学们，就让我们在此表达我们对老师、对学校最崇高的敬意吧!

我们也衷心祝愿在校的学弟学妹们，努力学习，自强不息!为我们的母校增光添彩!再创辉煌!

谢谢!

毕业班学生会的发言稿 篇2

教育心理学告诉我们, 初中阶段是绝大部分学生的青春期, 而青春期是成长过程中的一个特殊时期, 最为明显和突出的变化是青春期骚动, 表现为情绪波动大、叛逆意识强。在这种心境和情绪下, 如遇到不满、挫折或对抗, 很容易暴发突发式的状况, 尤其是在父母、老师面前更容易失控, 虽然在心情平静下来时也会感到后悔, 但又常会复发。

一、毕业班学生的心理特征

1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。经过三年的初中生活, 他们的身体强壮了, 知识丰富了, 认为自己已经成人了。但由于心理发展速度相对缓慢, 心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡阶段, 其认知能力、思维方式和社会经验等都处于半成熟状态, 于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾。这是成长中的矛盾, 是青春期不能回避的最基本的矛盾。

2. 心理断乳与精神依赖之间存在矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来, 他们要求在精神生活方面摆脱成人, 特别是父母、老师的羁绊, 要有独立自主的决定权。但事实上, 此时的中学生心理上渴求独立与实际上仍然存在依赖的矛盾十分突出, 表现在情感上的两极性非常明显。

从毕业班面临的形势来看, 高中升学考试临近, 学生学习负担加重, 竞争越来越激烈, 教师、家长对其期望过高, 加上题海检测频繁, 大大增加了学生的心理压力, 使绝大部分学生处在疲倦、紧张、沉闷的氛围中, 便不同程度地产生抑郁症状。其通常表现为将自己的内心世界封闭起来不愿向外坦露。升学压力的苦恼使他们倍感孤独和寂寞, 甚至对自己做出不合逻辑地推理、消极地判断, 时而痛苦、时而愤怒、时而羞愧, 情绪极其不稳定。

二、应对策略

作为班主任, 了解这一心理特征对今后的工作有着极其重要的意义, 班主任应及时采取与之相适应的措施开展工作。

1. 创设条件, 搭建平台, 留给他们以宣泄释放情绪的空间, 在快乐和集体活动中展现自我, 尽情放松, 以此冲淡或减轻其抑郁的心情。按常规, 临近毕业时学习进入攻坚阶段, 许多教师便取消了一切课外活动, 一味钻进“题海之战”中, 信奉“临阵磨刀三分快”。其实, 这种做法加重了学生的心理负担, 效果并非如愿。相反, 越是临近毕业, 越要开展诸如爬山、打球、野炊、趣味智力竞赛、文娱表演、演讲以及辩论会等活动, 创造条件让学生尽情“发泄”, 减轻心理压力。事实表明, 诸多活动并未影响学生学习成绩, 反而会使学生轻装上阵, 极尽潜力, 成绩出色。

2. 毫不放松毕业前学生思想品德、心理健康及理想教育, 有针对性地进行专题讨论, 树立学生的自信心。毕业前夕, 学生像饥饿者渴望食物一样非常需要班主任的交谈、鼓励和关心。作为班主任, 要把有针对性的专题讨论和个别谈心结合起来, 多正面鼓励、表扬, 增强学生自信心, 切勿严厉批评、妄下结论。临近毕业, 许多班主任取消了周会课, 而我却精心策划每一节周会课, 确定主题, 展开讨论, 对学生进行思想品德、心理健康诸方面的教育。同时重视家访工作, 与家长交流有关培养孩子心理健康的活动、方法等, 使家庭教育在毕业前发挥特有作用。此外, 开辟心理咨询窗口, 鼓励学生敞开心扉谈心事, 班主任、班干部单独与问题学生交流, 及时沟通疏导, 及时消除不健康心理。

3. 及时调整班级管理方法, 充分发挥班干部的作用, 用“兵管兵”方法解决问题。我曾经遇到这样一件事:班上两位较顽皮的男生在教室打闹损坏了班级的课桌, 按学校规定不但要赔偿还要罚款。但两位学生态度强硬, 坚决不予赔偿。事后, 我同班干部商量, 使这件事由班长出面解决, 班长通过做工作, 很快就把赔款收上来了, 那两位学生也心服口服。原来班长与他们处在同一“情绪”和同一“平面”中, 处理问题时学生容易接受。

在毕业典礼上的发言 篇3

下午好！

我是来自315班的甘诗恬。今天，非常荣幸能够作为学生代表站在这里。我想借这个难得的机会，跟大家说说心里话。2月26号，是高考百日誓师的前一天，朋友打电话跟我说：“哎，你知道吗，明天就是百日誓师了。”当时我刚结束完一场考试，坐在回去的地铁上，听到这句话，一下便愣住了。是啊！明明出去的时候还有两百多天，转眼就只剩一百天了！而现在，距离高考，竟只有一个星期了！八天后，我们就要迎来我们人生当中的重要一站——高考了！

八天以后，我们也要分别了，相处三年的同学们！

我还清晰地记得三年前初中毕业的情景。同学们都在感慨时间过得太快，而班主任跟我们说：“高中会过得更快呢！”大家都不相信。如今果真如此。我不禁想起孔夫子所说的话：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”

高一开学的第一天仿佛还在昨日，大家都怀着对高中学习的向往，对未来生活的期盼走进岳阳市十五中。学长学姐们毕业的时候，我们高兴地享受着高考假，好像自己在那些日子里是不会长大的孩子，毕业是那么遥远。可八天后，我们也要成为让学弟学妹们开心享受假期的学长学姐了。

最近这段日子以来，大家每天坐在教室里听老师上课，琢磨着令人费解的数学题，反反复复记着英语单词，背着记得住内容却记不住题目的古诗词，还有早读晚读都要读的政史地，刷着打击了我们无数次却又有无数次收获的物化生。如此循环往复的生活，好苦！但我们从来不怕苦！好难，但我们从来不畏难！因为我们有梦想，因为坚信我们的付出一定会有回报！在以后的人生当中，当我们回想这段日子，我们一定都会感谢曾经努力的自己。

高中也总有许多特别的乐趣。以前每次停电的时候，我们老以为是放假，可是现实残忍，梅梅老师和他的哨声马上就打破了我们的幻想；老师上课无意的口误、同学突然椅子一仰摔在了地上、本来正在说话却突然被老师点名起来回答问题的一脸迷茫的同学……还有还有，每当老师让你叫别的同学去办公室，你就会笑嘻嘻地对她说：“嘿！老师请你喝茶！”我们一起追打突然飞进教室的飞蛾，一起在大扫除的时候刷着别人的脏脚印，一起去搬水，一起看每次考试的分数，一起去商店买零食，一起给同学过生日，一起给老师买礼物，一起挤公交上下学；在寝室，我们一起洗衣服，一起偷偷地吃泡面，就算最后不幸被宿管人员抓住，脸上总是挂着笑意。

亲爱的同学们！毕业在即，我们永远也不会忘了我们之间的情谊，你们也绝对不会忘记！是谁在你上课头一点一点的时候用笔戳一下你的腰让你惊醒；是谁每天带水果和零食来学校和大家一起分享；是谁在你感冒的时候给你买药或是陪你打针；是谁帮你到食堂排队打饭；是谁当你忘记带钱的时候在小卖部慷慨地贡献自己的钱包，最后还调皮地说，记得还啊；是谁和你一起打篮球、踢足球、跑步，在你摔跤的时候却说：“快起来！我才不扶你！”然后伸出手拉起狼狈的你；又是谁在你因为某些烦心的事情而抱怨的时候耐心地听你诉说。这些人，这些事，我们要一辈子记在心底，你们不会忘记，我也不会忘记，不管以后大家还会不会常联系，只要彼此心底偶尔还会回放出这些回忆，我们就一直存在在对方的生命中，永远永远也不会离开。

敬爱的老师们！毕业在即，我们永远也不会忘记您对我们的淳淳教诲和无私奉献。雨后的教室里，是老师您耐心地给我们解答令我们纠结了好久的题；每一次考试失败后，是您用坚定的语调对我们说我相信你们能做得更好。敬爱的老师，我们怎能忘记您感冒了还要带着重重的鼻音和嘶哑的声音给我们上课；我们怎能忘记，在我们和同学之间有矛盾的时候，是您让我们松开了我们紧握的拳头，引导我们化解心头的误会，告诉我们要相互帮助，共同进退；我们怎能忘记，在我们失望、迷茫、无助，想要放弃时，是您陪我们谈心、开导我们、鼓励我们；敬爱的老师们，在那一个又一个寒冷的冬夜，因为有您的陪伴，我们的教室才显得特别的温馨；在那一个又一个炎热的夏夜，因为有您的陪伴，我们的教室才能远离浮躁。敬爱的老师们，谢谢你们的教诲与陪伴！我们的人生因为有了你们，才会更加精彩。

我们亲爱的十五中——岳阳市最美丽的学校。在这三年里，是您给我们留下了最美好的记忆。记得您40周岁的生日，那一次我们很荣幸地知道，我们十五中还有那么多优秀的校友；一年前的艺术节，我们在美轮美奂的艺体馆放声高歌、激情舞蹈；运动会上，红白相间的跑道上留下了我们奔跑的汗水与成功的欢乐；红绿相映的排球场仍回响着我们为队友鼓劲加油的声音。亲爱的母校，请相信，八天后，我们会用我们优异的高考成绩来报答您，让绚烂的烟花再一次骄傲地装饰母校的夜空。今天，我们以您为荣；未来，让您以我们为傲！

同学们，以前的你总说毕业遥遥无期，而现在，我们转眼就要各奔东西了。从前的我们以为可以在这里留下许许多多的印记，篮球场上的球印，道路上的脚印，桌上的手印。可当这最后短短的几天来临，我们就要毕业的时候，才发现，球印会被清洁阿姨扫去，脚印也会消失，手印因为桌子的无数次搬动被校服轻轻抹去。我们剩下的也许只有无数个日日夜夜的回忆和几乎被翻烂了的教科书。可回忆会慢慢淡去，教科书最终也会变黄甚至丢弃……唯一不会欺骗我们的，是我们共度的岁月，她永远停在那里。在这最后一关，我们用努力创造出的成绩也是不会被时间磨灭的！

同学们，让我们在这高考的最后几天里一起努力，一起拼搏，一起冲刺，考进自己理想的大学，不要让自己的青春留下遗憾！

祝福你们，我亲爱的同学们，祝你们梦想成真！

祝福你们，我们敬爱的老师们，祝您幸福快乐！

祝福您，我们最爱的母校岳阳市十五中，祝您永葆青春！

我的演讲完了，但对一切的一切，感情永恒！

谢谢！

湖南省岳阳市十五中高三315班

指导教师：李朝霞

毕业班学生会发言稿 篇4

大家好！

著名作家柳青说过：人生的道路虽然很漫长，但关键的时候往往只有几步。你们都是九年级的学生，面临毕业，在这人生的关键时刻，我想送给同学们几个关键词。

一是“做人”

我个人觉得做人是一门艺术，更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白。或许很多人刚开始听到这个题目就会发笑，难道我连人都不会做吗?不然，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常能感受“先做人，后做事”的领悟。可见，做人不是个小问题，而是大问题，是每个人一生的必修课。

从影30多年以来，成龙一直都很拼命，重伤29次，却从未趴下，拍了80多部电影，在全世界拥有2.9亿铁杆影迷，还是惟一把手英鼻印留在好莱坞星光大道上的中国演员。

有一次，成龙受邀去国外参加一个颁奖典礼，大批好莱坞大牌影星云集。他有些底气不足，谦逊规矩地站在一旁。出乎意料，那些大牌竟然主动排好队，一一上来同他握手。他这才恍然大悟：“哦，原来我也是大明星。”

在 一次电视访谈中，成龙回忆起这些往事，感慨万千，深情地说道：“坦率地讲，我现在得到了很多东西。但是，如果当初我背信弃义，从戏班逃走，没有这身过硬的 武功，或者为了得到那100万一走了之，我的人生肯定要改写。我只想以亲身经历告诉现在的年轻人，金钱能买到的东西总有不值钱的时候，做人就应当诚实守 信，一诺千金。”

二是“形象”。

一届届的莘莘学子毕业，他们曾经为母校创造了辉煌的过去，你们还应该怎么做？回答一定是响亮的——继续创造新的成绩。三年前，你们有幸成为了北中的一份子。在这三年中你们的遵守纪律、勤奋好学给学校老师同学留下了深刻的印象。如今面临毕业你们更应该将自己良好的学风传承给其他年级的弟弟妹妹。今后，无论你走到哪儿，这儿都将成为你的母校。为塑造北中学生的良好形象，为亲爱的母校争得荣誉，在后期的学习中我们应该怎样做？老师在此提几条建议：

一要树立理想、追逐梦想。

有志之人立长志，无志之人常立志。《阿甘正传》中汤姆汉克斯饰演的主人公在自己平凡的人生中不断奔跑，成为了美国人心中励志的榜样，更为汤姆赢得了奥斯卡影帝的荣誉。人生的理想是人生发展征途的梦想，是人生旅途中的指南针；确定了人生的理想，同学们的生活就会循序渐进、有条不紊；有了人生的梦想，同学们的学习就有了奋斗目标，就有了精神动力。人生的理想是一台发动机，它会促人奋进，努力学习；没有人生的梦想，就像一艘没有航标的轮船，在大海中航行就会迷失方向；也就像一只没有听觉的蝙蝠，它不能遨游太空。所以希望大家从现在起就为自己树立风斗的目标。

二要培养良好的学习习惯：

1、保证学习时间——这就要求同学们遵守学校安排的作息时间，不迟到，不早退，上课积极开动脑筋；同时，做事不拖拉，从小就要养成做事雷厉风行的良好习惯，今天的事决不留到明天。

2、合理安排时间——我们先来算一笔时间账，你们现在是毕业班的学生，往年的毕业考试时间一般都在6月底，在这短暂的时间里，我们既要学好本期的课本知识，还要对初中阶段的所有知识进行一个系统的复习巩固。所以希望同学们在学习中能合理安排时间，提前做好学习规划，为自己制定出阶段性复习目标：在对当天的新知识及时巩固消化的同时，对以前学过的知识分阶段、分类系统复习。这样就可达到将庞杂的复习任务化整为零，提前完成的目的。

3、调整好精神状态，不能散漫对待学习——保证充足的睡眠时间，第二天才会有饱满的精神状态对待学习。同时，更要积极的调动学习热情，全身心投入到学习中去，用军人的作风严格要求自己，今天的耕耘便是明天的收获；一份付出就会有一份回报。另外，就是自己的主观学习意识要强，现代社会竞争激烈，你们不努力，就会被社会淘汰。我想谁也不愿意被优胜劣汰的社会竞争所抛弃，那么，就必须靠自己今天去奋力争取。

4、学会改进学习方法——作为一名学生，提高学习成绩最好的办法就是在认真学习的前提下，学会改进学习方法。良好的学习习惯是搞好学习的重要保证，你们现在每一个人基本都有固定的学习方法，但是我们可以借鉴别人的优秀成果，优化自己的方法，真正找到属于自己的、适合自己的学习方法。

5、上课认真听讲，按时完成作业。在平时的上课和复习中老师所讲授的知识一般都是一些重点内容，所以在课堂上，我们要聚精会神边听、边思考，要紧随老师的授课思路，认真做好笔记，除记下知识要点、思路，还要记下那些生疏的，听不明白的内容。课后一定要对没解决的课堂问题进行整理、思考、请教，直到领会为止，不留下任何知识死角。对于老师布置的作业，一定要通过自己独立思考来解答，切不可照搬照抄他人作业。

同学们，我们就像是一条小船，在生活这片海洋里航行，我们是在海洋中迷失方向而沉于海底，还是乘风破浪驶到成功的彼岸，这正成了我们现在应该思考的一个重要问题。

三是“意志”。

讲一个故事： 那是一个极其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。看到这精致的箭囊与箭尾身为统帅的年轻人喜上眉梢，杀向敌阵，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的年轻主帅英勇非凡。当鸣金收兵的号角吹响时，这位年轻主帅再也禁不住得胜的豪气，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了——

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。年轻主帅吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。结果不言自明，这位年轻主帅惨死于乱军之中。

从这个故事里，我们看出了一个人有了意志是多么重要，它可以令你所向披靡，无所不能，丧失它，则就让失败永伴于你。所以我们在今后的学习中，一定要有坚强的意志、要有恒心与毅力。要有 “头悬梁锥刺股”的勇气和精神。正如越王勾践的卧薪尝胆才有的报仇复国……靠侥幸取得的成绩只会是昙花一现。

四是“希望”。

人活着就要有希望。美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

你看看，人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！在你们之中就有一些同学因为平时考试成绩不理想而意志消沉，对未来失去信心。在此老师想对这些同学说的是：既来之，则安之。我们既然来到了学校就应该多少有些收获，不能每天混沌度日，让光阴白白流逝，让自己抱恨终身。

五是“取舍”

山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。

古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心，董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。

人生是一次远足，一次取舍即是一次选择，如果我们选择了不该选择的，而放弃了不该放弃的，我们将无法重来，悔恨终生。因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。

当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。

王侯将相，迁客骚人因正确取舍而成就帝王霸业抑或千古文章，而每一个普通的人生也因正确取舍绽放出辉煌。学会取舍，让生命更精彩！

另外，我想对所有同学都提几点希望：

1、希望你们和自己的老师建立良好的友谊。老师陪伴你们长的三年，为你们辛劳，为你们的成长付出，真的令人难忘，令人珍惜，令人感动。

2、希望你们经常学会与老师交流，同学交流，请教问题，交换学习方法和教学意见，使彼此信任，相互欣赏，共同进步成长。

3、希望记住我们的母校，记住我们在北中的日子，记住自己在学校参加的每一项活动。

毕业学生代表的发言稿 篇5

大家好!

很荣幸站在这里，代表xx学院20xx届全体毕业生向我们的母校道别，向我们的老师道别，向朝夕相处的同窗道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!

四年的时光，1400多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。四年的时光，弹指一挥间，很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏：我们一定还对刚入校时的军训刻骨铭心，一定还记得在教室、图书馆和实验室中你我孜孜不倦学习的身影，一定还记得照毕业照时鞭炮齐鸣的化大揭牌仪式，一定也记得刚刚过去的毕业晚会上的欢笑与泪水......太多太多的情景值得我们去留恋。留恋相识的老师，留恋相知的朋友，留恋那美丽的化大校园。

四年的大学生涯，我们学会了从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获得快乐，从追求中获得力量，也从历练中懂得了报答与感恩。

感谢母校，为我们提供了学习求知的环境，为我们成长成才构筑了坚实的平台;四年里，我们目睹了化工大学的不断发展，我们有幸成为化大首届毕业生，在新的起点上与母校共同进步。

感谢老师，四年里你教会我们很多，感激的话千言万语，再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬与爱戴。学生即将远行，就让我们深情的道一声：老师，您辛苦了!

感谢父母，他们总是默默的付出，将朴实无华的爱融入生活的点滴。在这里，请允许我代表所有的同学为爸爸妈妈们道一声感谢，感谢你们二十多年来的含辛茹苦。

感谢同学，四年里我们相互关心支持，我想大家定会和我一样永远珍藏这份情感。我们站在离别的浪尖难舍这浓浓情意，但我们清楚的知道，在未来前进的道路上，我们更需要的是一份从容与坚强。

毕业是伤情而张扬的告别——低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火。

毕业是大学四年的精彩谢幕，更是下一段征程的郑重开始。

亲爱的同学们，让我们牢记学校领导、老师们对我们所有毕业生的殷切期望;让我们秉承母校“强学力行，喻理求真”的校训。“士不可以不弘毅，任重而道远”让时间作证，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人!让我们发扬化大多元化人才培养的精神，在社会的各行各业都尽情施展我们的才华。在未来的日子里都能够在人生舞台上，慷慨激昂，书写自己的成功与辉煌。

最后，祝xx大学明天更美好!

此致

毕业班学生会的发言稿 篇6

各位老师、各位同学：

大家下午好！

“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在三家小学已度过了将近六个春秋，再过一个多星期，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。

今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，站在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥血的谆谆教诲相差甚远。

最后一个周，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。

同学们，我们要时刻提醒自己：珍惜时间，用心学习，让自己人生的每一步都走得扎扎实实。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只有付出辛勤的汗水，才能获得丰厚的回报。不经历风雨怎能见彩虹？阳光总在风雨后，让我们携起手来共同努力吧！

请全体同学起立！下面请允许我带领六年级毕业班全体同学宣誓：

我要遵守纪律，扎实复习，考出好成绩，为了理想，为了美好明天，努力奋斗，为小学生活画上圆满的句号！

宣誓完毕，请坐！

毕业班学生会的发言稿 篇7

关键词：辅导员,就业,对策

随着我国经济的高度发展和社会的不断进步, 高等教育改革猛速推进。大学生就业工作也进入了一个新的历史阶段。近年来, 大学生毕业数量逐年上升, 而就业率持续下降, 大学生就业形势不容乐观。大学生就业工作是高校学生工作的重要组成部分, 高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人, 在学生就业工作中的作用日益显著。为了更好地应对就业工作, 辅导员应充分认识当前大学生就业形势, 积极发挥主观能动作用, 不断创新就业方法, 采取有效的工作对策, 促进大学生充分就业, 实现大学生就业的可持续发展。

一、当前大学生就业形势分析

1. 就业形势的消极因素。

高校毕业生总数逐年攀升, 2013年, 全国高校应届毕业生共有699万, 比2012年增加19万人。2014年, 全国高校毕业生人数达到727万, 比去年再增加28万。预计2015年毕业生将达到750万。当前全球经济复苏趋缓, 下行风险加大, 给企业发展带来不小的冲击, 所能提供的岗位也没有增加, 导致“供”与“求”严重失衡。国家机关机构改革和精简编制, 事业单位指标有限, 下岗工人再就业, 农民进城打工等, 加剧了城市劳动力市场的紧张状况。随着高等教育大众化的推进, 人才供求由卖方市场逐步转变为买方市场。用人单位在招聘时强调工作经验, 而高校的教育以理论为主, 导致毕业生实践能力不足, “就业难, 招工也难”, 就业结构性矛盾日益突出。另外, 毕业生就业期望值居高不下, 目标集中于经济发达地区或大型企业, 预期收入与用人单位提供的工资存在较大差距, 缺乏符合自身的职业规划。这些都使大学生就业增加了难度。

2. 就业形势的积极因素。

目前的就业形势是挑战与机遇并存, 存在以下三个方面的积极因素:第一, 就业选择多元化。有越来越多的国家及地方基层项目供毕业生选择, 如“三支一扶”项目、“西部志愿者”项目、“大学生村官”等。国家还出台了相应的扶持政策, 鼓励毕业生灵活就业, 根据自身实际情况进行创业。第二, 就业政策更加积极。中央多次指示“要把大学生就业摆在当前就业工作的首位”, 协调15个有关部委以空前力度出台了17个配套文件。第三, 多数毕业生具有正确的择业观。绝大多数高校开展了职业生涯规划教育, 职业生涯规划意识明显增强, 毕业生就业定位比较准确, 就业主动性增强, 有利于顺利就业。

二、辅导员在促进大学生就业工作中的作用

辅导员担负着教育者和管理者的使命, 在开展就业指导的过程中, 占据独特优势。辅导员工作的性质和职能决定了辅导员在大学生就业工作中担任重要的角色, 发挥不可替代的作用。

1. 辅导员利用角色优势。

其生活阅历和知识背景与毕业生存在很大的相似性, 更能够感受毕业生的就业需要, 理解毕业生的就业选择;因此学生在就业过程中遇到困难, 会第一时间寻求辅导员的帮助, 辅导员可以凭借自身角色优势, 帮助学生分析问题、解决问题。

2. 辅导员利用岗位优势。

辅导员在新生一入学就开始熟悉学生情况, 指导学生做好职业发展规划, 指导具有针对性。辅导员是大学生的亲密朋友和人生导师, 了解并熟悉每个毕业生的家庭背景、学习情况、性格, 可以充分调动和发挥毕业生的主观能动性, 对毕业生进行个性化以及专业化的指导, 引导他们对问题进行客观的分析。

在日常教育管理工作中, 辅导员将就业指导与日常教育工作相结合, 通过班会、专题讲座、模拟面试、座谈会等方式进行就业指导, 提高大学生对就业的认识和理解, 尽早消除错误的就业观, 有利于毕业生更快更好的就业。

三、毕业班辅导员促进大学生就业的对策

1. 加强思想教育和心理健康教育, 培养正确的就业意识。

就业形势严峻, 竞争日益激烈, 辅导员应在工作中考虑当前形势, 充分认识到大学生在就业求职过程可能产生的各种问题, 在应届毕业生中开展就业思想教育, 培养正确的就业意识。辅导员应帮助毕业生树立强烈的就业信心, 培养和提高毕业生的心理抗压能力, 调整就业心态。在求职的过程中, 刚走出校园的大学生在众多的竞争对手和激烈的竞争环境下, 就业压力越来越来大, 产生了焦虑、迷茫、悲观等情绪。这就需要辅导员教育学生正确面对挫折和失败, 鼓励大学生树立自信心, 形成乐观向上的生活态度, 敢于竞争和拼搏, 从失败的过程中吸取经验, 找准自身的就业优势, 努力寻找和争取新的就业机会。辅导员应引导毕业生做好自我评估, 注意引导学生理性思考, 帮助他们正确获取就业市场相关信息, 结合专业特点, 寻找就业切入点。鼓励和引导学生参加社会实践, 增强就业竞争力。

2. 鼓励毕业生响应国家号召, 实现多渠道就业。

毕业生就业面临着一些困难和问题, 而广大基层还存在人才匮乏的状况。习近平总书记在给北大学生的回信中说:“只有把人生理想融入国家和民族的事业中, 才能最终成就一番事业。”国务院总理李克强在河北师范大学考察毕业生就业工作时也指出:下基层, 到基层工作, 才能使人更快地成长起来, 基层的经验, 无论以后走到什么岗位都将是一笔宝贵的财富, 只有经历基层锻炼, 才会成长为社会的有用之才。国家为了鼓励毕业生到基层到西部就业, 出台了相应的鼓励就业政策, 如对到农村基层和城市社区从事社会管理和公告服务工作的高校毕业生, 符合公益性岗位就业条件并在就业的, 按照国家现行促进就业政策, 给予社会保险补贴和公益性岗位补贴;对有基层经历的高校毕业生在研究生招录和事业单位选聘时优先考虑;对到中西部地区的农村基层就业并履行一定服务期限的毕业生, 实施相应的学费和助学贷款代偿。毕业班辅导员应通过班会、讲座或者博客、QQ群等传达国家促进就业的有关政策, 积极引导和教育学生根据自身的特点和实际情况, 选择参加“特岗教师计划”、“西部志愿者”计划、“三支一扶”计划、“大学生村官”等, 到基层到西部去锻炼和磨炼自己, 同时缓解就业压力。

3. 充分利用网络资源, 建立信息共享平台。

科技日新月异, 互联网早已走进高校, 成为师生工作、学习和生活中的重要工具。国家、社会和学校对就业工作高度重视, 通过网络发布的信息数量很大, 发布力度也不断增强。辅导员需要仔细甄别招聘信息, 整合有用的就业资源, 通过QQ群、飞信群、微信群、微博、博客和邮件等平台进行有的放矢地传达和发布。建立毕业班QQ群, 通过QQ的方式进行交流, 有针对性地对学生进行就业指导, 随时回答学生就业中碰到的难题。利用网络让找到工作的同学向其他同学传授应聘及工作经验;利用网络向学生学生公布就业信息, 利用网络发布或转载充满正能量的就业文章;利用网络建立毕业班就业信息反馈制度, 及时反馈班级就业动态。通过建立网络共享平台, 为毕业生提供实质性、针对性的就业指导和服务。

4. 配合学校就业部门, 拓宽就业渠道。

社会不断发展, 用人单位的要求也不断变化。为了更好地指导毕业生就业, 辅导员应通过各种渠道接触社会, 了解最新的就业趋势和市场需求。在就业难的新形势下, 辅导员应配合学校就业部门, 积极拓展就业渠道, 主动查找联系有关单位, 做到“走出去、请进来、搭建供需平台”, 同时保持与往年就业单位保持良好联系沟通, 从他们那里也会获得不会枯竭的就业资源。[2]在企业招聘过程中, 辅导员应做好服务工作, 充分宣传企业信息, 做好就业单位接待工作, 在招聘时做好后勤保障工作, 招聘结束后做好就业单位的联络工作等。

5. 利用往届毕业生资源, 实现就业的可持续性。

往届毕业生是辅导员最宝贵的资源和财富, 他们对母校和师弟师妹有着深厚的感情。辅导员应充分利用往届生资源, 联络获取就业信息, 提供给应届生。同时可以邀请具有代表性的往届毕业生回母校为应届生做就业讲座, 用亲身经历向应届毕业生传授工作经验、择业技巧。动员有条件的往届毕业生回母校招聘, 为应届毕业生提供实习的机会, 还可以促进就业实习基地的建设, 增强学校和就业单位的联系。辅导员可以通过往届毕业生了解用人单位对学校人才培养的期望和建议, 通过信息的汇总与反馈, 促进高校的人才培养模式、专业建设和学科结构的有效改革, 有利于培养企业最需要的人才。通过用人单位和学校的有效互动, 实现就业的可持续性。

四、结束语

大学生就业工作, 事关国家、社会和家庭稳定与发展, 事关学生个人的发展与前途。积极开展就业指导和服务工作, 为学生提供高效优质的就业指导和信息服务, 帮助学生树立正确的就业观念是辅导员就业工作的职责。毕业班辅导员对大学生就业工作责无旁贷, 要积极发挥优势, 提高自身能力, 不断探索就业工作的新方法, 为高校的可持续发展贡献力量。

参考文献

[1]熊湘江.辅导员在大学生择业过程中的角色定位[J].长江大学学报:社会科学版, 2008, (6) .

[2]叶志强.高校辅导员促进大学生就业工作方法探索[J].中国职工教育, 2013, (2) .

[3]何祥林, 谢守成.大学生职业生涯规划与就业指导[M].武汉:华中师范大学出版社, 2006.

毕业班学生会的发言稿 篇8

目前，大学和高中的教育管理也有关于 “圈养”和“放养”两种模式的对立和争议。初中阶段，学生的独立性和个性心理还不够成熟，“圈养”是比较普遍的模式，但这种“圈养”是建立在对未成年人实施保护的基础上的，对学生身心发展没有负面的限制条件。这些年，在对初中升学的备考管理中也存在着两种不同的观点。一部分管理者觉得在中考的压力面前，为了升学率，必须把学生分层管理，把学习上优秀的学生从群体中分离出来，以“圈养”的方式给足营养所需，减少消耗，就能使培优工作事半功倍。一部分管理者则认为应该在尊重学生个体差异的基础上着力于培优，“放养”方式更为适合。两种观点各有优势，但在实践过程中也存在种种困难。

先说对优质生的“圈养”，说白了就是开办精英班、尖子班等。这种“圈养”存在的优势是：一是把同层次同水平的学生归类于同个班集体，在学习基础比较一致的情况下，教师的教学更可以照顾到多数学生。二是作为优秀班的学生个体有一种优越感产生的自信心和内在动力，这会促使他们更加投入地学习，同时，身边同等优秀或更优秀的同学可以给学生个体的学习提供伙伴式的帮助，有利于取长补短自我提高。三是有利于“开小灶”式的培优训练，包括课外辅导、实验考试，等等，这对于中考成绩的提高是一个比较有效的手段。“圈养”方式在实践中存在的困难是：一是为了追求中考高分而违背素质教育的初衷，教育监管部门屡禁不止。二是对优质生实施“圈养”势必造成除优质生外其他学生的心理失衡，甚至会导致家长的干涉和发难，给学校的管理带来外在的阻力。三是可能造成教师团队的心理冲击，对年轻教师的勤恳敬业造成打击。如果把教育对象按成绩分层分班，并对科任教师的任课进行调整，任课教师之间会出现两种心理冲突，被委任为尖子班的教师的，成就感和使命感存在的同时，工作压力也随之而来，不被委以重任的，工作压力得到释放的时候，被漠视的挫败感也随之产生，积极性遭遇挫伤。四是“圈养”的高节奏高密度容易让学生在机械化的枯燥学习中，丧失创造力和想象力，产生郁闷情绪和厌学情绪。为了应试，一些学校无暇顾及学生的喜好，为优质生准备了大量题型以及安排一场接一场的练兵考试，学生疲于应付作业和考试，整天忙于做题训练，忙于接受辅导，完全没有时间发展自己的爱好特长，学习生活很容易陷入枯燥之中。虽然“圈养”利弊兼有，但在“成绩高于一切”“生源就是学校的生命力”等现实面前，许多学校管理者还是容易走极端，把优质生“圈养”起来，规定学习时间，规定学习内容，规定学习方式，让教育退化到纯粹为了应试的境地。

再说对优质生的“放养”。笔者认为，优质生之所以在群体中表现得比较优秀，其原因大致是这类学生的行为比较自觉，学习上有自己的一套可行的方法，教师只需要对他们进行点拨和施加外在动力就可以，这个群体更适合“放养”。理由是：一是不把学生按成绩分优劣，是一种教育公平的体现，公平对待每一位学生是对学生实行社会公平教育的基础。二是“放养”优质生是对中下层学生的一种榜样指引，同时也给优质生的心理健康发展提供一种常态的锻炼环境。与单纯追求成绩相比，学生的能力、性格、综合素质培养呼唤“放养”式的教育。三是优质生的“放养”，有利于发挥教师团队的积极性和优势，让优质生分在各个平等的班级中，可以让教师团体平分压力，荣辱与共，促进团队的团结协作。每个教师面对的教育对象优劣共存，在对待不同层次学生的教育时，能更好地锻炼教师个体的业务能力。但是，“放养”优质生不实行分层分班在实践中也有种种劣势。首先，一个集体学生的层次不同，不便于教师照顾优质生，直接地说就是不利于尖子生的培养。后进生的学习进度很可能拖住优质生的后腿，导致优质生“吃不饱”。 其次，优质生的自信心在有限优越的群体里容易得到满足，对自己没有更高的学习要求和目标，不能产生内在的学习动力，不利于潜能的发挥。例如，一个班级有45名学生，甲同学的成绩在全年级的排名是20名以外，但在班上排名第一，在数他最为优秀的群体里，甲同学缺乏“假想敌”，缺少前进的内在动力，如果把他放到比他学习水平高的集体里，他可能会取得更好的成绩。“放养”方式不被实际支持的原因说到底还是在中考成绩面前没有说服力，更准确地说是没有起到“立竿见影”的效果。学生的能力、性格、综合素养是无法用量化来评价的，而中考的上线率、重点率却可以以成绩量化的形式在家长和社会群体心目中占据重要地位。

成绩只是成人世界的功利教育理想，不是真正意义上的发展教育，如何在现实的基础上发展真正意义上的教育，一直是笔者苦苦思索的问题。那么，有没有一种 “放养”和“圈养”两者兼顾又相得益彰的教育模式呢？前面关于参观养殖场的报道，是不是能给我们一些启示？

面对即将到来的第二学期学校中考备考工作，笔者做了这样的假想：把现有的学校本届500名毕业班学生，分成三拨，第一拨（10%）是学习优秀但自觉性较差，学习方式灵活，需要外在力量加以督促的学生；第二拨（10%）是学习成绩优秀，自觉性也较好不太需要外加压力的学生；第三拨（80%）是学习成绩中等或以下的，性格各异的，大部分方便“圈养”的学生。把第一拨加以“圈养”，就是安排较为严格的教师，规定复习内容，按时检查反馈，甚至加强课外辅导，为他们卯足了劲。把第二拨学生平均分配到第三拨学生当中去，实行平行分班，按平时的教学方式，该怎么学就怎么学，该怎么教就怎么教，就是简单意义上的“放养”。这样的做法可以有如下可以预知的效果：一是被“圈养”的学生开始一段时间作为尖子生的优越感产生的动力退去之后，有“放养”班级的优质生对他们的威胁而产生发自内心的原动力，这种原动力将促使他们忽略被“圈养”的枯燥和机械的学习。与此同时，被“放养”的优质生可以为本班的中下层学生树立一个学习榜样和提供学习帮助，给班级的老师和同学以希望和动力。另一方面，教师可以通过鼓励被“放养”的优质生在享受比较自由的学习方式时通过超越对方来体现自己的实力。这样，就会形成一种互为动力的良性竞争，这种竞争将激起学生本身的一种非常大的潜能的爆发。2013年，我校有一名学生叫陈鑫，因为家庭条件困难，学生本人需要利用课余时间参加手工劳作来贴补家用，于是该学生拒绝了学校为成绩优秀者提供的特别训练，拒绝进入尖子班，在老师进行说服的时候该学生坦言自己不想参加尖子班，但是他的学习一定不会松懈，他觉得自由的学习方式更适合自己。在平时的学习中，他时刻想证明自己不在尖子班但可以比尖子班的学生学习得更好，在这种内在的动力驱赶下，该学生学习得很快乐，在2013年的中考中，以768分的好成绩考入潮南第二中学。二是这样分拨可以照顾到因为家庭、性格等原因无法适应“圈养”，学习能力强但缺乏自觉性需要外在施加压力等各种情况的学生。三是教师可以在被委以重任的压力感和被漠视的挫败感中找到平衡，团结一致，尽自己最大的努力参与合作竞争，使教师团队的优势得到充分的发挥。四是给两种管理模式下的学生创造一种互相吸引又渴望彼此超越的氛围，良性竞争能让潜能得到最大的开发，让教育达到心理素质和学习效果共同发展的理想境界。

毕业班学生代表开学典礼发言稿 篇9

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我很荣幸今天能站在这里作为全体学生代表发言。

跨过严寒的冬天，度过欢乐的寒假，沐浴着和煦的春风，我们又迎来了一个新的学期。校园已向我们敞开胸怀，迎接我们的到来，美丽的校园发生了新的变化，崭新的教学楼即将投入建设，教室内先进的教学设备也已安装好，给我们学习提供了更好的条件，那我们还有什么理由不好好学习呢？

墙上的钟摆滴滴答答摇摆不定，不知不觉中，日历已被一天天撕下，作为一名毕业班的学生，回首过去的学习生活，慨然发现：我们流过泪水，却最终伴随微笑；我们踏着荆棘，却嗅得万里芳香。因为：荣誉的桂冠总是在荆棘密布的险峰上闪耀，娇艳的玫瑰总爱在刺上散发芬芳！现在，距离中考还有几个月的时间了，学习生活变得更加紧张、充实。我们更加珍惜这仅剩的不到半年的时间，因为时间总是会一分一秒的过去，度过了就度过了，不可能回头；再多的时间也经不起浪费，再美好的青春也经不起挥霍。所以在接下来的时间里我们要将所有的心思放到学习上，尽力攻克遇到的难题，依靠自己的努力，考上心中理想的学校。上届的学哥、学姐们已经把奋斗的接力棒交接到我们手上，或许，在我们努力拼搏的过程中会充满紧张、留恋以及无限的感激……各种心理相互交错，这无疑是一种巨大的压力。但是我们一定会努力把这种压力化为无尽的动力。因为最终，我们一定会给自己赢得一个扬眉吐气的机会，让家长露出一个舒心的笑容，对老师辛勤的付出作出回报……

亲爱的学弟学妹们，从你们的脸上能读到求知的渴望，相信初中学习是一个值得你挥洒汗水，激扬青春，成就梦想的摇篮。初中三年，也许是平凡的三年，但正是你们丰富知识，锻炼能力的三年。把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。

同学们！让我们牢记老师和家长们的热切期盼，扬紧自己的理想之帆，趁着春天的美好时光，播种新希望，放飞新梦想，踏上新征程，创造新成绩，在学校的这片热土上，同心，同德，同行，共同铸造新的辉煌！

小学六年级毕业班学生代表发言稿 篇10

我是来自六（4）班的--------同学，今天能站在这儿，代表我们毕业班全体同学发言，我感到无比的自豪与激动，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的。在一个月多月我们就要面临人生道路上第一道关口——小升初。面对我们人生中的第一次挑战，我们一定会勇敢地迎接这次挑战。我想同学们一定都暗下了决心，要在这学期不浪费分秒时间，努力学习。

同学们，成绩只能代表过去。让我们将新的学期作为新的起点，以更饱满的学习热情，在老师的悉心指导帮助下，找准方向，投入到紧张有序的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。

今天，利用这个机会，我想给每一位同学提几点建议：

1.及时调整自己的心态.轻松.快乐的生活.让我们的每一个过程都充满阳光.2．有效复习知识，查漏洞，补不足：

全面梳理所学过的知识，结合平时作业、练习找到自己知识上的漏洞，为自己制定一个复习计划，明确自己复习什么，复习的重点是什么。3．养成良好习惯，提高学习质量：

课上认真听讲，敢于质疑，敢于提问。重点的和不理解的问题可以记在笔记本上，课后及时向老师、同学请教。

4．加强课外学习，弥补课堂不足：

培养自己读书的爱好，主动阅读课外书，开阔眼界，增长知识。5．劳逸结合，科学用脑：

毕业班学生会的发言稿 篇11

关键词：毕业班 大学生 创业教育

高校毕业生的质量是衡量高等教育质量的重要标准之一，高校作为为社会培养和输送高层次人才的重要基地，培养出社会急需的优秀人才，提高毕业生的就业质量，既是高等学校义不容辞的责任，又是高等学校光荣的历史使命。针对即将步入社会的毕业班大四学生对其进行系统科学的择业创业教育是一个新的教育课题，因此开展新形势下毕业班大学生的创业教育是贯彻高等教育目标，提高人才培养质量的有效措施之一。

1 针对大学生进行创业教育的重要意义

2010年5月，教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，强调要以提升大学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新能力为核心，大力推进高等学校创新创业教育工作不断提高人才培养质量。2010年6月安徽省引发了《安徽省2010大学生创业引领计划实施方案》（皖人社发〔2010〕44号），方案指出“贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府促进以创业带动就业的战略部署，坚持政府促进、社会支持、市场导向、自主创业的基本原则，发挥政府部门、公共服务机构和高等学校的职能作用，调动社会各方面力量，采取一系列鼓励、引导和扶持措施，强化创业意识，提升创业能力，改善创业环境，健全创业服务，引导和带领一大批大学生通过创业实现就业。”工作目标是2010-2012年，引领15000名大学生实现创业。其中2010年4000人，2011年5000人，2012年6000人。建立以市场导向为主的大学生创业培训机制。党的十八大报告指出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作”。教育部高校学生司2013年公布了“2012年国家鼓励普通高校毕业生自主创业政策公告”，从市场准入条件、资金扶持政策、税费减免优惠、培训指导服务四个方面鼓励普通高校毕业生进行自主创业。从国家到高校目前都对大学生的创业教育有了全新认识，大学生创业也有史以来提高到了前所未有的高度。

2 毕业班学生的鲜明特征

结合笔者从事学生就业工作教学和实践指导的实际，概括起来毕业班学生在最后一年的学习和生活中会表现出一系列特色鲜明的特征。

①在思想方面当代大学生思想的主流与本质是好的，但是不可避免地存在着一些问题，概括起来为“四大主义”，即物质主义、实用主义、功利主义和个人主义[1]。②在心理方面会表现出焦虑、羞怯、自傲、自卑、从众、依赖、挫折等情况，作为大学生这个特殊的群体，由于长期生活在高校这个特殊的环境下，同社会上有工作经验的人相比，必然会在心理方面表现出一些特殊的特征。③在素质成熟度方面也会表现出一些较为明显的特征，比如对待事情思考的程度上更加趨向于理性，主要表现在对毕业后就业方向的确定、社会认知程度的理性、人际关系的理性处理等等。据一项调查表明，对毕业后工作薪酬标准过于2500元/月的四年级学生所占比例最小，约占57.5%，而一、二、三年级都相对较高，分别达76.6%、71.8%和69.9%。可以看出，大四毕业生在寻找工作、追求工作机会方面表现出比其他年级学生的理性、务实。

3 针对毕业班学生进行创业教育的思考

创业教育是指进行创办企业所需的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应时间活动的教育。开展创业教育具有重要的现实意义，顺应了时代发展的潮流，对社会稳定具有重要的作用，对提高高校的教育提供了新的思路，也将有助于提高高校大学生的发展。[2]笔者提出针对毕业班学生进行创业教育主要是基于毕业班学生情感趋于理性、社会能力显著增强、行为能力更加务实等特征。针对毕业班学生进行创业教育不同于低年级创业意识的教育，具有鲜明的特殊意义，应进行有区别的教育，主要体现在教育的时机选择、教育的课程设计、教育的制度保障和教育的跟踪反馈四个方面。

3.1 创业教育时机的选择

由于毕业班学生即将走出校园步入社会，毕业班学生的心理和生活将发生一些列的新的变化。针对这个实际笔者认为，在创业教育时机的选择上应依据各高校的教学实际和全年就业工作全局进行选择，现在各企业进入高校招聘的时间大致在10月中旬以后，所以笔者认为针对毕业班的教育时机选择应在10月中旬以前开始，依据教育课程内容体系设计科学合理的设置教学计划将更加有效地提高教育的针对性和实效性。

3.2 创业教育课程的设计

目前我国针对创业教育存在着五种创业教育模式，一是侧重于提高学生整体能力和素质，将创业教育融入素质教育之中的教育模式，二是侧重于创业意识的培养的教育模式，三是侧重于创业实践活动的开展，以提高学生的创业技能为侧重点的教育模式，四是撰写创业计划和案例教学为创业教育教学中心的教育模式，五是将创新教育作为创业教育的基础，侧重于创新能力发展的教育模式。由于受教群体的特殊性，在创业教育课程设计方面主要应加强创业政策、创业素质、创业技能、创业管理等方面内容的设计。

3.3 创业教育的制度保障

目前我国具备了一定的创业环境和条件，软硬件设施俱全，国家的相关法律制度和政策正在逐步推出，为大学生创业提供了更多的机会和保障。各个高校目前已普遍开设了创业型社团组织、创业教育选修课程，也提供了创业大赛平台、大学生创业基金扶持项目遴选、创业孵化园孵化等，使得大学生在学校期间对创业有了较为全面的认识。目前技术革新飞速发展、创新氛围浓厚，对于激发大学生的创新意识进行自主创业提供了合适的文化氛围。笔者认为，高校在大学生创业教育过程更应该建立健全相关的保障机制，进一步明确创业教育同大学生思想政治教育的同步作用，创业教育与高校人才培养的目标一致性。应该进一步打破创业教育受教主体的局限性，保障实现创业教育的“大众化”。进一步在创新型人才培养模式下建立创新型创业人才的培养保障机制，提高大学生的创新创业能力，激发他们的创业热情。

3.4 创业教育的跟踪反馈

针对高校的创业教育体制，建立科学合理的评价机制和跟踪反馈机制是有效确保创业教育实效的有效保障。毕业大学生创业后，走向社会所面临的将是工商、税务、质检、银行等实体部门，对大学生创业能力和素质将提出实际而务实的要求，建立科学的跟踪反馈机制将进一步提高大学生创业的成功率，真正实现创业带动就业的目标。通过反馈机制的建立，同时也将进一步修正高校在创业教育的针对性和实效性，确保创业教育的科学合理运行。

大学生创业教育是一个创新命题，是涉及高校改革、建设和发展的各个层面的系统工程。笔者结合自己教学和工作实际，对毕业班大学生进行创业教育提出了自己的思考，随着社会的发展和改革的不断深入，创业教育将被不断地赋予新的内涵和使命。创业教育在高校的实施，离不开高等学校管理者和创业教育实践者的不懈努力，相信通过全社会的共同努力，大学生创业时代的春天一定会出现百花齐放的繁荣景象。

参考文献：

[1]许蔚萍，陈建华.新形势下毕业班大学生思想状况及对策探析[J].长春理工大学学报（高教版），2009（11）.

[2]张亿全，徐佳.高校大学生创业教育研究综述[J].中国电力教育，2011（11）.