今天我来到汶川优秀作文

今天我来到汶川优秀作文（精选5篇）

今天我来到汶川优秀作文 篇1

今天，小鸟来到了教室作文

中午刚刚结束了午觉，一位同学不知从哪儿捉来一只小鸟引起了大家的注意。

我们女生本来在一起玩，一位可恶的男生手中拿了一只小鸟，他说是假的，把小鸟的头给我们一看，哇!惟妙惟肖，好逼真。我一直相信了这个谎言，直到那一节课，我突然明白了。

小鸟物归原主，上课大家传来传去，使我成了中界线，小鸟也弄得受了伤，本来就很小巧的.爪子上有一道伤痕，流出了鲜红的血。说真的，我最先就比较害怕，后来同学知道了，就用它来吓我，还放在桌子上，我叫了一声，大家赶忙掩人耳目的把小鸟藏起来，使大家躲过这一次灾难，老师根本就没有发现。

时间一分一秒的过去了，小鸟也可能明白了，望着窗外的同伴，叫了几声，可能是想同伴来救它吧!事与愿违，同伴根本就没有听见它的呼喊。老师仍在专心致志的讲课，虽然令同学冒了冷汗，可是没有发现小鸟，已经是大幸了。

下课铃拉响了，现在大家可以光明正大的玩小鸟了，看着可怜的小鸟，心里又着急又无能，小鸟也是有生命的呀，怎么能随意让人玩弄呢?人与动物相处，一切冷冰冰的事物都会融化，小鸟是属于天空的，它是自由地，不能说它被人捉住了就是属于人类吧!

在小鸟奄奄一息的时候，大家才决定把它放了，可是已经晚了，毕竟这么衰弱了，而且我们在顶楼，把小鸟往下扔，对于一个不能飞翔的小鸟，不是正意味着把它往火坑里推吗?

小鸟死了，死得无声无息，可又有谁注意过死后的它呢?

今天我来到汶川优秀作文 篇2

一、以日记为基础, 培养观察生活、感悟生活的好习惯

万丈高楼平地起, 需要的是打好坚实的地基。作文创作的高楼有多高, 取决于学生对自己的作文期待有多高, 取决于他们为这座高楼奠定的基石有多稳固。为了帮助学生观察生活, 积累素材, 我要求学生每天记日记, 三五句话记下当天发生的事, 每周六篇。这项作业简单易行, 学生乐做好做, 记录的是自己生活中的点点滴滴, 是自己思想中的灵光一闪, 是周围的万事万物。

学生言之有物, 还要言之有法, 言之有道。作文讲评课就是帮助学生提升写作水平的重要途径。有些同学因为积累的词汇、认识水平的局限, 在如何表达具体, 表达准确上还存在着很大的困难。为此, 我在作文讲评课上, 总是努力地做到:

1. 大面积欣赏

爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”只有激发起学生的写作自信, 他们才会对自己的写作充满期待。每节讲评课都是树立学生写作自信的契机, 我总安排大面积欣赏学生的好词佳句, 特别是写作方面的学困生。三个臭皮匠赛过诸葛亮, 哪怕是一颗不起眼的小石子, 也有它的妙用。“这个题目好!眼睛是心灵的窗户, 好题目也是一篇好作文的窗户!”“这个词语用得好, 它把人们被蜜蜂吸引的情境写出来了!”“这个句子写得太好了, 它把人物神秘的内心世界展现出来了, 同学们, 人最难得的是不断地探索认识世界, 包括对内心世界的探索, 你想写作成功吗?那就时时关注自己的内心, 把它呈现出来吧!”不是空洞的表扬, 而是对好词佳句比较到位的点评, 让学生知道好在哪里, 怎么写才是最佳的状态。

2. 一针见血地评改

埃里克森的人格形成理论假设在婴儿期和老年期之间有八个人格发展阶段, 称为八个危机。有三个人格发展阶段发生在学生时期, 第一个就是成就感对自卑感的危机, 表现在写作上就是学生在寻找一些方法, 试图创造出受人尊敬的文章, 以期获得成就感。只有这样他们才能产生一种价值感, 借以消除在同学中所产生的自卑感或不胜任感。对于作文教学, 教师这时候需要引导学生以高成功率投入学习, 从而保持课堂所关注的价值感。要保证每个学生在课堂上都有一些成功经验, 这是帮助学生度过当前危机的重要手段。学生在写作方面所表现出来的困惑是有一定共性的, 比如词汇贫乏, 语言简单直白, 语言空泛, 对细节的描写不够具体等等。这就需要对学生的作文进行有针对性地评改。比如, 在叙事作文上, 有些同学故事过于平直, 教师指出引人入胜的故事总是会一波三折, 引导孩子制造故事的悬念;在写人的作文上, 有些同学的人物缺少个性化描写, 教师指导学生抓住典型事例进行细节描写, 甚至在语言的锤炼上进行全班的讨论:“这个句子该怎么描写才能更准确地表达蜜蜂飞进班级时同学们的诧异呢?”“‘说’的近义词有好多, 同学们能说说吗?” (大家踊跃发言后) “在这里是写旅游时和伙伴们玩耍, 应该怎么用才不会让‘说’显得单调呢?”思维的火花在碰撞、讨论中产生, 学生明确了写作的方向, 不再言之无物, 言之无法。

二、按时发表, 集结成册, 让学生体会成功的乐趣

“君不见, 岁之寒, 何处求芳草。又不见, 松之乔, 青青复矫矫……”这首《苍松怪石图题诗》常在我耳边萦绕, 苍松那种不畏风霜, 不屈不挠的精神感染着我。在严寒的冬天里, 高山上, 苍松仍然生机勃勃, 望着那一片片翠绿的松叶, 令我无限遐想……

《绿叶的遐想》这本杂志有着我们六年级六班同学们的一句句肺腑之言, 一段段生活气息, 一篇篇童真童趣。眼的观察, 心的感受, 笔的表达。同学们写出精彩的瞬间, 成功的喜悦, 失败的教训, 意外的发现, 感人的画面, 开心的情怀, 美好的回忆……

“限于我们写作水平有限, 这本《绿叶的遐想》一定也还存在不少的缺点和错误, 佳句难免珠遗, 尚存读者不弃, 惠于指正, 不胜企盼。愿广大师生给予批评和指点, 我们六班的写作道路才能越走越远。”

这是《绿叶的遐想》主编陈鋆作的序, 每两到三周出版一期, 主编主动约稿:新闻报道、诗歌、作文……被约的人自然欣喜, 当然老师也会从周记中选择好的作文要求打印并配上插图, 交到主编那里进行集结出版。午休的时间, 自习课, 当同学们拿着自己班级的作文集进行阅读时, 热爱文学的种子已悄然播种在心田。

三、鼓励阅读, 让阅读提升孩子们的写作境界

李白来到我身边作文 篇3

“玉皇大帝见人间的文坛开始逐渐衰落下去，便把正在喝仙酒写诗的我叫到跟前，说：‘李白啊，你看人间已经这么长时间没有新诗了，想不想到凡间重振文坛呀?’我一听，心想：这可又是一次出名的好机会，千万不能错过!想到这就立刻同意了，收拾行李准备下凡。临走前，玉皇大帝特意把我投胎到一个妈妈是博士，爸爸是教授的人家。

“我在妈妈肚子里被折腾得够呛：妈妈每天都放唐诗、宋词加元曲，就连睡觉也不让我消停，在肚子上放个小耳机，呱啦呱啦地放世界名曲，听得我头昏脑胀。

“出生后的我更是悲惨，从生下来就得了头痛病，原因也是因为胎教。我一岁多时他爸妈决定进行早教，整天让我做运动，上早教课，抽空还让听唐诗，可我早把唐诗听怕了，听着好似跟孙悟空被唐僧念紧箍咒一般。

“我长大后，好不容易考上个中学，结果又遇到几个小混混同学，整天带我泡网吧，打游戏。成绩越来越差，使我信心大失，叛逆心逐渐增强，家长让我快点学，我非要慢慢磨，结果后来连自己是谁都忘了，只隐约想起身上背负着什么重任。

“晚上，玉皇大帝进入了我的梦境，说：‘李白斗酒诗百篇。’我猛地清醒，赶忙拿起一瓶茅台酒喝，准备做出千古名篇……

“第二天，我离开人间，正与玉帝在天上争论呢!‘你为什么没有完成任务?’玉帝质问道。‘让我投胎到那种环境，天才都变成蠢才了!’我气呼呼地回答。‘喝了酒你还做不出诗来?’‘我怎么知道那是假酒啊!’‘唉!’我和玉帝同时叹了口气。”

我来到海底世界想象作文 篇4

是昨夜梦中的经历吧！我刚刚梦醒！

朦胧中，我变成了一条美人鱼，在大海里自由自在地遨游。

我来到珊瑚丛中，看见不可计数的珊瑚，有红的、黄的、橙的……密密麻麻地长在一起，有的像美丽的鹿角，有的像绽放的花朵，有的像许多手指头合在一起，有的像雪白的珍珠，有的像一串串葡萄……成群结队的海底小动物们游来游去，让我看得眼花缭乱。它们种类繁多：有憨态可掬的海马，有凶猛的鲨鱼，有黑白相间的海蛇……有的小鱼在嬉戏玩耍，有的鲨鱼在捕杀猎物，有的海龟在海水里自由自在地游泳……

我悄悄地扒开一个红珊瑚，哇！一只粉红的小鱼正躲在里面耶！

看着她那粉嘟嘟的样子，我疑惑不解地问：“小鱼你在玩什么呀？”

小鱼小声地说：“我们在玩捉迷藏呢！”

我不由地一愣：小鱼怎么会玩捉迷藏呢？它们是怎么捉迷藏的？

我问小鱼：“我可以加入吗？”

“当然可以！”小鱼热情地说。

于是，我们在蓝蓝的大海深处玩起了捉迷藏的游戏，玩得开心极了！

正当我玩得高兴时，突然一传来妈妈声音：“含儿，快起床！”

我来到了童话世界作文 篇5

突然我想到第四课(一个人的时候)这 篇章，我就试试书里教的方法，练习一个人的时候要怎样找寻快乐。我躲在被窝里开始幻想，把一些故事改编，并把故事里的主角换成是我，然后开始冒险，并想一想，如果是我遇到这些事情，我会怎么克服、应付呢?结果就在这一瞬间，“小小”的被窝，变成我“大大”的童话世界了呢!后来，我累了，涃了，不知不觉就在美妙、有去的“童话世界”里睡着了。

踏在漫长的回家路上，抬头仰望，天空缀满无数的星星，好缤纷灿烂，映着周围像白昼一样。看到了家，是我加快脚步的原动力，一、二、三......一层又一层慢慢的数，每个楼层的窗户都是紧闭的，唯有一扇窗是敞开的，还点着明亮的灯光;六、七、八......啊!那扇窗，就是那扇点着灯的窗，竟是我的家!周围的窗户，似乎和静谧的夜色融合在一起，却把我们家的窗户，衬托的更加明亮。