描写年夜饭中考作文

2025-01-28

描写年夜饭中考作文（共11篇）

描写年夜饭中考作文篇1

过年了，大家都忙着购物，打扫房间，帖年画，还有最重要的一件事———准备年夜饭。

我家也不例外。除夕几个舅妈在商场、衣店做着最后的冲刺，舅舅们在厨房赶做年夜饭——包饺子。他们和面的和面，拌馅的拌馅，擀皮的擀皮，忙得不亦乐乎。全家都穿起了新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画、窗花。这天夜里家家灯火通宵，鞭炮声不绝于耳，到处都呈现出万象更新的气象，空气中到处都飘散着浓浓的、温馨的、快乐的年味儿。

钟声敲响了十二下，饺子也煮好了喽!热乎的、喷香的饺子上桌了，它们在蓝瓷盘的衬托下，就像一幅幅精美的图画，让人不忍心动箸，香气一阵阵飘来，又让人垂涎三尺。我们家年夜饭的饺子可是与众不同的，不信，你瞧，我们几个小孩率先夹一个送入口中，我一咬，好烫呀!原来是个巧克力馅儿的，巧克力已化成糊了。再看其他人，争先恐后地往嘴里夹着，吃得津津有味。一问，他们有的吃到了苦瓜馅儿，有的吃到了香蕉馅儿，还有吃到了杏仁馅儿，……。每个人盘里的饺子有黑馅的，有黄馅的，有绿馅的，有红馅的，五颜六色，各式各样。它们一个个面如白玉，光滑晶亮，小巧玲珑;甜的，酸的，苦的，咸的，面的，脆的，百味俱全，他们像一个个小精灵，可爱至极。你见过这样的年夜饺子吗?这可是我家的独创百饺宴啊!特别吧?最后，我又倒霉地吃到了最特殊的“辣椒”馅儿饺子，辣得我直掉眼泪，那种辣令我终身难忘，那可是朝天椒啊!再看他们，不是扇舌头就是喝可乐，真是“丑态百出”啊!大家你看我，我看你，哈哈大笑。就这样，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。我们吃着“精灵”饺子，吃着吃者，新年到了!

例说中考作文之细节描写篇2

所谓细节描写，是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。细节就是我们很熟悉的语言、动作、表情、外貌、环境、心理的细节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写的空间很广，因此它的作用也是多方面的。许多优秀的作品常常因为某一个精彩的细节片段而让人感同身受，过目不忘。如《散步》中对南方初春田野的细节描写（环境细节），虽着墨不多却透露出春的气息和不可遏制的生机；朱自清的《背影》之所以让人刻骨铭心，是因为其中父亲买橘的背影（外貌细节）被刻画得感人至深；鲁迅笔下的孔乙己到咸亨酒店里买酒喝时，“排出九文大钱”，就这么一个动作细节描写就把孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂腐性格展现得淋漓尽致。可见，“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”恰到好处的细节描写能够能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，作品所要表现的情感也就随着这些细节刻画自然地流露出来了。

反观许多考生的作文，我们可以看到，大多数考生都能明确文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因。因此，在中考作文的写作中，细节的精心选择和恰当运用往往会促就一篇感动人心的高分作文的诞生。

我们不妨以2007年各地一些中考作文为例，来探寻成功的细节描写。

一、多个角度，塑造人物

近几年各地的中考作文命题大多虽说文体不限，但命题设计意图仍较多偏向记叙文方向，毕竟写人记事是培养初中生写作的重点文体。因此，如何把生动而典型的细节描写融入写人记事中，让文章的情感顺着细节描写流淌而出，应成为考生着重关注的问题。

“榜样，就在我身边”是2007年广东茂名市的中考作文题。命题者的意图明显在于要考生能通过具体的事例和生动的细节来刻画出一位在自己身边的人物形象，并对人物的美好品质进行赞颂。一考生作文片段如下：

那位老头黑黝黝的体肤，瘦得如皮包骨。看着他拉着后面的"超级重型三轮车"，骨头似乎全要被拆散了，单薄的躯体在风中摇摇欲坠。我有点同情，他该怎样对付他身后的大怪物啊？

突然，有一个穿着时髦的小妇人向桥头走去，我却在想：这会与电影中的一样吗?一个美貌女子在经过一个乞丐面前时，那位女子轻视地瞥了他一眼，并对他大吼一声："嘿，乞那么多钱有什么用?全给我吧!"我想不下去了，那不过是一个有钱的小妇人啊!

当小妇人逐渐地靠近那个老伯，出乎我意料的是，那位小妇人悄悄地在后面帮着那位老人推车!我看到：那位老伯的衣衫湿透了，但是那位小妇人的衣衫也湿透了，她的小白裙在破车后面挂了一个小口，还有些地方被弄脏了。可是，她全然不顾，一步步帮着老伯推车，形成一道很美的风景线。

此文段从肖像、行动、语言、心理等角度对人物进行特征化的细节刻画，把拉车老头的瘦弱无助、小妇人的善良形象鲜明地凸现出来，中间一段“我”的猜想，又与“我”之后所见的情景大相径庭，对比中更能突出小妇人人美心更美。

二、感觉叠加，多重体验

漫步在这条小巷之中，一排排灰黑色的砖墙错落，乌黑而泛黄的瓦片中有一种不温不火的温柔，墙根还有几簇新生之草。没有精心的雕琢，只有时间留下的沧桑。巷弄里的胡琴正在如《倾城之恋》中那样"咿咿呀呀"地响。那已脱落油漆的门后，竟是一簇簇繁茂的花草，那油亮的绿啊，你又在惜叹什么？是一种怀念吧。门后的老者拿着蒲扇安静地坐着，这安详，是多么难能可贵啊！（温州市2007年中考满分作文《惜》片段）

在这一片段中，考生从视觉、听觉等角度描绘出了老巷的沧桑与安详，对老巷的怜惜之情溢于言表，使人读时也不觉随之叹惋。

不难体察，文章中对景物的描绘若能从不同感官入手，来牵动读者的层层体验，“写景如同身临其境”，无形中就已成就了文章思想情感的挥发。

三、角度互补，动静相宜

湖北省2007年江油市中考满分作文《人间何处无风景》片段：

海水轻轻地拍打着礁石，溅起一层水花，水花再次跃入海中，"滴答"，泛起一圈淡淡的涟漪。海的胸怀是巨大的，也是那般深邃。海蓝似天空，可比天空要蓝得深沉；海蓝似湖水，却比湖水蓝得纯正。这一片恬静的蓝，与天相接，似乎永远都没有它的尽头。海在守望……

她也如海般守望，只不过她守望的父亲永远都不会再回来，永远……

她一袭白衣，静静地坐在海边的礁石上，海风吹着她飘逸的长发。她深邃的目光掩饰不住忧伤……

幽蓝深海，

隐不住无限的伤，

听，

轻轻的，幽幽的，

那是海哭的声音……

她坐在礁石上，陷入了回忆之中：她的父亲是一名海上搜救人员，常常要出海营救遇险的船只。那是一个风雨如晦的夜晚，父亲接到一个电话后，马上披上衣，摸了摸她的头，笑了笑，出了门。她知道，有船只遇难了，父亲又要出海了……

想到这儿，她的眼睛湿润了，一滴泪、两滴泪，轻轻划过她苍白的面容。

这是一段情景交融，颇具文采的文字。无论是对海水形态的描绘，或是对女孩形象的塑造，动静细节都结合得相得益彰：海水恬静的蓝与激荡的水花；女孩静坐的神态和海风吹拂的长发，读来仿若一幅灵动的油画。从文段中对女孩父亲的正面介绍中，我们能读懂女孩在海边的守望，而那海哭的声音又何尝不是女孩的低泣呢？

正侧两面角度互补，动静两态各显其能，考生们不妨在写作中抓住这些细节设置的技巧来带给读者心灵的震颤吧。

四、合理联想，修辞添色

汨罗边上，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的太寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青春的生命的枝节包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史长河，成为端午节最深沉的思念。

屈原留下他的味道——旷达，不畏生死。

这是2007年广东省深圳市中考一篇题为《诗人的味道》的满分作文片段。考生由汨罗江联想到了万民崇敬的屈原，并巧妙地对涟漪和芦苇做细致的刻画，把对偶、比喻等修辞手法融入其中，使山水草木皆有情，烘托了对屈原的敬仰与思念之情。

修辞手法多种多样，也是考生们比较能把握的写作手法。根据细节描写的具体需要，融入相对应的修辞手法，必能为文章添彩加色。

但要强调的是，在进行细节描写的过程中，要特别注意的是：一、细不同于繁，细节描写是抓住事物的主要特点或独具特色之处进行细腻的雕琢，且点到为止，不是冗杂的介绍解释，更应避免如同“一个孤身独自归，关门闭户掩柴扉”这样的重复累赘。二、细不等于全。对细节描写的对象选择也要有的放矢。不是文中所出现的所有人、事、物都要有细节描写。应抓住最能体现文章情感思想的典型人事物来进行细致的刻画，这样文章的情感中心才能得以突出。

而对于细节描写技巧的锤炼并非朝夕可就。首先，关键在于要做个生活的“有心人”。细节描写本是要求要符合生活实际，是真实具体的。细节来源于细心，细心观察周围的人、事、物，对外界始终保持着敏感，才会拥有源源不断的细节描写之泉。二是在平时的阅读中，注意收集一些优秀作品中相关细节描写的好词好句，揣摩它们所描写的角度、层次和手法，也试着仿写一些句段。三是展开多种主题的细节描写训练，为中考作文“备案”。如设想一些不同场面如“闹市中”、“运动会上”等来进行描述；或是针对人物形象的塑造做一些练笔，如分别做一做人的“喜、怒、哀、乐”的片段刻画等。

中考作文对话描写篇3

一、指导：

在我们的作文中，常常是叙述多，对话少。因而，使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼，在记叙人物、事物的时候，要写好人物间的对话。

二、示例：

1、吃西瓜

一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。•这时妈妈抱出一个滚圆、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：“妈妈，我要半个挖着吃。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊道：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让着我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太……”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。

评语：

写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二要注意人物的特征。这篇对话，写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出：哥哥礼貌让人；弟弟专横跋扈；•妈妈遇事迁就；姥姥溺爱外孙。人物的性格特点，流露于字里行间。小作者所以写得这样真切，是出于自己对事物进行了仔细的观察，写出了自己的真情实感。

2、老师教育学生

放学后，我和王敏吵得面红耳赤。老师把我叫到了办公室里。我涨红着脸，准备“挨训”。张老师望望我，喃喃地说：“怎么啦，一下课你们就吵起来了。”老师的一句话勾起了我的伤心事，我气呼呼地说：“王敏把我的铅笔盒碰在地上，还说活该！”说着，我说着，眼泪在眼圈里直转。“原来就为这点事呀。”老师听了不住地抿嘴笑。•“不！”我理直气壮地说，“王敏还说，我的铅笔盒放的不是地方。”我越说越激动，恨不得让老师好好评评理。没想到，张老师却转开话题，拿起一本连环画让我看。那上面画着雷锋叔叔在学开拖拉机时，老师傅错怪他耕得地面质量不高，批评他。可是雷锋叔叔却虚心接受，利用工休的时间，重新翻整地面。张老师抚摸着我的肩膀说:“同学之间要互相谦让，绝不能得理不让人。你看，雷锋叔叔做的多好！”老师的话像把小锤一下敲在我的心上。我简直不知说什么好。老师又从我的书包里掏出铅笔盒，仔细地检查了一遍，亲切地说:“你瞧，一点也没摔坏呀！”说着，•还用抹布擦拭着铅笔盒。•我不好意思地赶忙接过铅笔盒，连连说:“老师，我懂了！”张老师听了，脸上露出了愉快的笑容。

评语：

这篇片段，紧扣题意“教育”二字写人叙事，文章思路清晰。在写人物语言的同时，十分细腻地写了人物的心理活动。二者之间紧密结合，渲染了气氛，烘托了中心。本文写老师的语言虽然不多，但寥寥几笔，却点明了全文的主题。写“我”的心理活动和语言，表明了老师“教育”的效果，明辨了应该怎样对待同学之间的纠（jiu）纷。

一、语言风格显个性

先说一个无人不晓的故事——天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才吟道：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人骂了一句：“放你娘的狗屁。”

不同身份的人有不同的思想感情，说的话就不同。秀才是读书人，语言有文采；县官不忘赞美皇帝；财主富贵，把下雪当作快乐；穷人，遇上大雪饥寒交迫，只能骂这些不知别人痛苦的人。

个性鲜明的语言，能够体现人物的不同性格、身份等特征。

例如：（1）甲高兴得一蹦三尺高，并高声嚷道：“耶！老爸太伟大了！”（2）乙悄悄地抿着嘴笑了，还羞涩地说：“这没什么了不起的。”（3）丙沉思了良久，清了清嗓子慢条斯理地说：“这个建议——我会好好考虑的。”（4）丁亲切地拍了拍他的头，柔和地说：“孩子，遇到事情要多动脑筋才行！”

读了上面的句子，你能猜出甲、乙、丙、丁的身份和性格吗？当然可以。因为人物的动作、神态、语言已经表现了甲、乙、丙、丁的身份和性格——甲是个活泼开朗的孩子，乙是个文静、害羞、谦虚的孩子，丙是个沉稳、严肃的大人，丁则是个亲切、温和的长者。

即“言为心声”。

我们写人就应该从对话中分辨出人物的性格、气质、经历、身份、年龄、地位、职业、文化教养、习惯爱好和心理状态等，把人物的思想感情表现出来。

1.奶奶笑着说：“这白发一半是你爸爸的，一半是你给的。”我抬起头，望着奶奶的白发说：“要是我不再让你操心，这白发还会变白吗？”——《奶奶的白发》

这是祖孙俩的对话，奶奶的话风趣而不责怪，渗透着对子孙的爱，而孙子的话天真可爱，但可以看出对奶奶的孝敬。这里我们不妨换一种说法。

奶奶说：“我这白发还不都是因为你爸和你，早晚有一天连我这把老骨头也会被拖垮的。”我望着奶奶的白发说：“人总是要老的，即使我们不烦你，头发还是要白的。”

对比两种说法，虽然身份年龄上没有多大区别，但所表现的心里状态就不同。后者充满责怪，孙子也好像有点少不更事。

2.爸爸、妈妈常常疏忽我，去忙生意。有时甚至找个人签字都很难，这不，又到要签字了-----

“爸爸，帮我签一下字。”

“哎呀!没看见我正忙着，不要来打扰我，找你妈签。”

“妈，帮我签字。”

“我也忙着呢，过一会儿再签。”——《买爱》

3.“不准说话!”班长江志颖怕场面失控，开始行使职责，“再吵我把名字记下来。”她使劲地狂敲桌子，还是外甥打灯笼——照舅(旧)，气得抱住郭莉佳哭起来。哦，掉眼泪是她的专利。“老„„老师来了！”黄国庆结巴地喊道。这一招真灵，教室内顿时鸦雀无声。当知道是他的恶作剧时，那些调皮鬼拍着胸脯奚落道：“哎，老黄，你想把我们吓死呀？”——《老师不在场的时候》

例2的说话中极力表现了父母只顾做生意赚钱，连签字也嫌烦；例3的对话表述了老师不在场时同学们的表现：班长怕场面失控，着急地用记名字维持秩序，调皮鬼既幽默又滑稽，趁势起哄。

二、多种描写相结合把对话与人物的神态、动作结合起来描写，会相得益彰，可收到锦上添花的表达效果。例如：（1）小梅说：“我忘了！”（2）小梅支支吾吾地说：“我——忘了！”（3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！”（4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”

只要一比较，我们就可以明显地感觉到上面四个句子的不同表达效果——小梅的形象一句比一句生动具体。

人物刻画得越细致，人物的活动就越真实，就越容易让读者产生身临其境的阅读体验。

人说话时，总有相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的情感与性格，达到锦上添花的表达效果。

唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”

“它是妖精！”悟空说。

唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”

唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”

悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”

唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”

这是《三打白骨精》中唐僧与孙悟空的对话。对话中加进唐僧“喝道”、“非常生气”、“大惊”、“无奈”等神情动作的描写，在读者面前塑造了一个胆小怕事，善恶不分的形象。

三、书写格式巧安排

最常见的对话描写形式有以下四种。

1．“叙述＋语言”式。如：

爸爸生气地说：“下不为例！”

2．“语言＋叙述”式。如：“下不为例！”爸爸生气地说。

3．“语言＋叙述＋语言”式。如：“太棒了！”爸爸高兴地说，“儿子，你真是我的骄傲。”

4．“语言”式。如：“儿子，你真是我的骄傲！”

对话描写频繁出现的文章，若只用一种表达形式，会使文章显得呆板和单调。灵活运用这几种形式，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。

对话描写可以改变提示语的位置，用分段的形式进行描述。这样能更好地渲染气氛，增强表达效果，营造出“如临其境”的感觉。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢？”

孔子说：“我在看水呀。”

“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息„„由此看来，水是真君子啊！”

这是《孔子游春》中孔子与弟子对话的片段，弟子们“疑惑的眼光”，孔子“凝望着泗水的绿波，意味深长”，把老师与学生真挚的情谊淋漓尽致地表现出来。表现形式上采用分段式，改变提示语的位置，不仅层次清楚，而且减少读者的审美疲劳。

提升说话描写的语言魅力，不是一朝一夕能达到的，要注意教给学生通过生活的积累学习运用。习作中尽量用点修辞手法、成语、名言、俗语、口语、歇后语等，增加语言的幽默感。若能使你的学生对人物的说话、举手、投足描写自如的话，那你就成功了。什么是对话呢？就是作者让人物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。

１、语言精炼。并不是把人物语言都写进作文里。应经过选择、加工，写有意义的话，能表现中心的话。

２、表现人物性格。每个人的思想、感情、愿望，都可以通过语言表现出来。

３、人物的语言要符合人物的年龄和身份特点。

描写盛夏的中考作文篇4

灿烂的阳光下，麦田旁的树似乎比谁都要安详，无论从那片绿叶上，都看不出这棵树早已挺立了半个世纪。盛夏，每棵树都有着自己不同的声音，懒洋洋地给那些虫儿们讲述着他那逝去的美丽。在夏夜繁星璀璨的夜空下，我喜欢在乡下过上一两个晚上。在那里，我才会明白夜晚的含义。

爷爷说乡下的月亮，总是比城里要明亮几分。当然，乡下没有霓虹在炫耀他的光彩，没有车灯把宽阔的马路照得通亮，有的只是天空那一轮皎洁的月亮。似乎在夏天，所有的事物就应该像那火辣的太阳，充满了生机，活泼得让人感到肆意。而对于乡村，夜晚所能听见的只有虫鸣。惟独这交杂的协奏曲才能让人真正的体会到炎炎夏日的苦后甘来，草丛里的秘密会为你拨动心里的每一根琴弦，扫除你的疲惫，直至你熟睡后。

树藤会缠绕着苍树勾勒出自己的生命奇迹，在盛夏的日子里唯独汗水才能升华追梦的心。有人说，我们的日子过得像会流汗的镰刀，只有辛劳才会换来黄金的收成。夏日炎炎，我总是顶着毒日去赶公交，来到的只有汉字，英文和数字符号的教室里。朗朗的书声伴随着下课悦耳的铃声停止，迈着匆忙的步伐，望着十字路口的红绿灯。迷失了方向的汽车只要油满，终会找到回家的路。我也在寻找着自己的路，在熙熙攘攘的人群中。

盛夏，真是收获之已有而希望之未尽的季节。

描写麦子的中考作文篇5

麦田边，李老师给我们讲述麦子的发展史，据说，小麦是由北边和西域传到中国，距今己有40的历史，初时，人们只是把小麦煮着吃…直到张骞出使西域后，发现那里的人们把小麦能够磨成面粉，加工成馒头，饺子，面条之类的面食，才有了我们现在花样繁多的美味食品……老师还讲到，我们河南河北小麦叫冬小麦，湖南湖北的小麦叫春小麦，这是因为播种季节不同的叫法，记得去年的这个时候，乔老师站在麦田边为我们讲的白居易的《观刈麦》，到现在还记忆犹新呢……

听完老师的讲解，我沉思起来，是啊，从播种到成熟，从嫩绿到金黄，麦子经历着生命的轮回和考验……

记得，落叶衰草的秋风里，你探出娇弱身姿，给萧瑟的晚秋带来一片嫩绿和生机，记得，寒风刺骨的隆冬，你这小小的麦苗在这风雪中挺立，为苍凉的大地奉献出浓浓绿意!记得，春暖花开，你默默的奉献出大片的绿，不争奇不斗艳，默默生长!沐浴了夏的疾风骤雨，骄阳似火，你褪去青翠的绿装，披上一抹金色!你，经过了秋的萌芽，冬的考验，春的成长，夏得磨练，麦子，你终于成熟了，你终于走到了辉煌……

想到这里，不禁的心潮澎湃，你为人类奉献出了你的一切，无怨无悔，有句话说，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这也是你麦子的光辉写照啊，你用生命的轮回诠释了这一切，你不仅给予了我们美味的粮食，还给了我们少年君子精神上的激励，我们从你的身上得到了，不屈不挠，永远向上的精神食粮!

真的不舍得你的离去……那就让我们相约在你每一个生命的起点，相伴成长，奔向辉煌……

描写花草树木的中考作文篇6

平时，它们长在不起眼的角落，而现在，树下成片的它们，在阳光下闪着光;在风雨中无畏地抬着头。看，它们的叶子成双成对的生长，微微向下曲着，叶面向上展开，仿佛一个人在风雨中抬着头，奋力的张开双臂，拥抱着这个世界，把自己最独特的色彩展现给这个世界!

最顶端的，是新生的叶子，它们不像其他叶片拥有光鲜亮眼的白，也没有深沉厚重的绿。那些叶片是嫩绿的，还捎带了些淡黄，就像新生的婴儿一般，紧紧地拥抱着自己，蜷曲着，好奇地打量着这个陌生的世界。身下，是它们的长辈，微笑着注视着它们，仿佛是在期待着什么!即使那些老去的、凋落的枯枝落叶，也不忘穿过繁茂的枝叶深情地凝望着它们!

这时，我忽然意识到了。我们年幼时，好奇地打量着这个世界，却对它感到陌生、害怕!但，在我们的身后，站着许多家人与朋友。他们看着我们，支持着我们，期盼着我们的成长。

描写荷花的中考满分作文篇7

荷花傲气得很。总是抬高花柱，头也不低一下，最不过地不是微微点点头，但定是要露出青绿的肩膀，一副不卑不亢的样子。她个泥潭里冒出的大家闺秀，却从不自认卑贱，常常拎着大大的花瓣裙摆，慢慢地她在风中跳舞。在风中荷总微微笑着，满含春风。

荷花小姑娘的身姿是公认的数一数二，不同于牡丹这种出身显贵雍容的美，也不似梅花这种红梅映雪带着英气的美。她只是安静地站立着，笔挺的脊梁映着荷花金黄的玲珑的花蕊格外引人注目，似有若无的如游丝般的香从包拢起的裙摆间游走着。她是一个清清秀秀的姑娘。我在岸上，心却早已和香气一起飞到了她身边，想着和她在水塘舞池一起跳一支舞。

美人总有迟暮时，荷花也有落败日。到了秋天，过场秋雨，总能看到大绿盘子众星拱月般地把零落的荷花围起来，仿佛是劝着她，安慰这一个个小美人。她身上仅有件单衣，剩余的早随夜雨散落了。我常看到荷花在摇，我猜那是她在颤抖地止不住地哭，她一定冷极了。荷花她还瘦了不少，单单几片花瓣无助地在晃荡，感觉随时会掉下来似的。荷花是夏天的角儿，无情的秋雨总有一天会把她带走，但想着明年又有新的荷花盛开，心里就没那么多遗憾了。

描写家乡的中考满分作文篇8

踏着脚下崭新的沥青道路，听着耳边叽叽喳喳的鸟鸣，深呼吸——空气好清新!我一边走，一边辨认着村民在自家篱笆里种的花花草草——这可是我最近新增的乐趣。你看，右边王伯伯家的篱笆里栽着竹子、海棠、茉莉、鸡冠花、大丽菊，左边刘婶家的篱笆里种了小葱、韭菜、小辣椒、豆角、小白菜……颜色各异的花朵，品种不同的蔬菜，整洁干净的道路，让这个绿树环抱的小村子呈现出一派勃勃生机。我的村庄，真美!

谁能想到，几个月前，这里还是另外一幅模样：村子里没有固定倒垃圾的场所，村民们便把垃圾都倒在村子西面的沟里，久而久之，垃圾越堆越多，堆到了路上，臭气熏天，一到夏天，成群的苍蝇四处飞舞……而自从建设“美丽乡村”活动开展以来，在各级政府的帮助下，村子里新铺了沥青路，安排了专门的清洁工人打扫大街小巷;村民们也纷纷动手整理院子和门前空地，修建了篱笆，栽种了各色花草树木、瓜果蔬菜;我和我的同学们也也不甘落后，响应“小手拉大手，共建美丽庭院”活动号召，打扫院子，整理房间，村子干净了，美丽了，感觉像是生活在城里一样。

“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……”走着走着，耳边传来朗朗的读书声。不知不觉，我就走到了校门口，首先映入眼帘的是一座崭新的红白相间的小楼。来过的人都说，这是整个村子里最气派的建筑啦!

走进校园，你会看到碧绿的柳树、笔直的法桐、一排排的海棠、散发着清香的卷柏、芬芳各异的花朵，好一座绿树成荫、五彩斑斓的校园!

“叮铃铃!”上课铃响了，我快步走进教室，坐在崭新的课桌前。

“上课!同学们好!”

“老师好!”

老师打开触控一体机开始上起课来。今天这节课的主题是：新时代，新变化。

老师问：“大家能说说跟几年前相比，我们学校发生了什么变化吗?”

我第一个举起手：“以前我们的校园非常老旧，教室是低矮的平房，冬天靠点炉子取暖，北风一起，老师们就要忙着给我们的教室窗户钉塑料纸，桌凳也很破。现在我们的教室非常明亮舒适，冬暖夏凉，还有书架、储物柜……”

我的同桌说：“以前老师给我们上课，就是靠支粉笔、一块黑板，我们都没有见过这么大的触控一体机!也有了录播教室、综合实践活动室，有很多好玩的东西!”

我们班的运动小达人说：“以前的操场是土操场，一跑操就尘土飞扬，我被呛得直咳嗽。一下雨，整个操场一片泥泞。那个时候，体育课是我最讨厌的课程了!现在的操场是塑胶操场，红色的跑道、绿色的球场，还有各种体育器材……课余时间，我们都喜欢去操场活动活动，大人们也爱在开放日来打打篮球、踢踢足球……”

老师说道：“同学们说得都很好。进入新时代，我们的祖国、我们的家乡都发生了天翻地覆的变化，我们的学校也是平地变高楼，旧貌换新颜。大家现在好好学习，将来还有很多新奇的东西等待你们去“解锁”呢!”

描写江南的深圳中考作文篇9

走着，走着，我穿过了一条白亮的光线，到达了热声中的那个江南。眼睛的一切是那么美好。孩子们手拉手，背着书包，唱着歌谣去上学。他们之间没有嫉妒，没有仇恨，没有虚荣，只有宽容，看起来，纯洁的他们忘记了一切，快乐地前行着。

看，旁边有一座小屋，从内向外散发着一种甜蜜，是家的甜蜜，是爱的气息。在这片土地上，没有高楼大厦，也没有豪华，奢侈的东西，只有那原始的记忆。我幻想我会成为这里的主人，我不喜欢现代的豪华居室。我想隐居在这里，永远不要出去。

屋子旁边有个池塘，池塘里开满了荷花以及荷叶，青蛙叫了两声，声音婉转而清脆，胜过了那流行世界的歌曲，这是大自然的声音。水面很轻，朝下看去可以看到欢快游动的小鱼儿。我厌倦现代池塘，那些池塘散发着许多令人窒息的味道，水浑浊不堪，水草也都变成了灰绿色。

一阵轻雾，笼罩了远处的山，在朦朦胧胧中，我似乎看见山上有许多茂密的小树，树叶青翠欲滴，往前走去，鲜艳的花儿不时出现在你面前。在这片山上，没有伐树的声音，也没有砍石的声音。这里的空气格外清新。

在这片土地上，没有压抑，没有悲伤，只有快乐的回忆。

远处一阵鸟鸣，把我从睡梦中叫醒了，揉揉双眼，唉，原来是一场梦，是一场美梦。

描写我与自然的中考作文篇10

依稀还记得几年前游水库的情景：水库周边的树木郁郁葱葱，苍翠欲滴，大坝边繁花似锦;几棵翠竹从狭小的石缝中冒出，在春风的吹拂下，微微晃动着婀娜的枝条;一群自在的白鹭在水草边悠闲地散着步，欢快的人们在堤坝上嬉戏、玩耍。

一条清澈的河流平缓地从那高耸的闸门中倾泻而出，穿梭在广阔的田野中，奔腾在无垠的土地间，灌溉着上千公顷的农田，使得无数的人沐浴在和煦的阳光里。

走到半路，不经意间才发现如今的河水流量小了很多，许多鱼虾也莫名其妙地消失了。顺河而上，到中午时分，我们来到一户农家。主人热情的款待让我们感到很欣慰。从他们的口中我们得知：高耸的大坝上建起了绿化，有人来到这里投资，每天来这里游玩的人有很多。

农民津津乐道地向我们讲述着现今水库那宏伟壮观的新面貌。我们不由得神游天外了，人还在农家吃饭，心却早就随风飘到了梦想中的水库。

水库越来越近，水也越来越蓝。我感到此时我的心都提到了嗓子眼，心情也越来越激动，心想，总算能见到让我魂牵梦萦的水库了，但当我们走进水库才发现眼前的一切让人大失所望。

只见大坝上的白色垃圾随处可见，水边漂浮着许多废弃物，犹如无数死尸漂浮在水上，令人不寒而栗。定睛一看，水面上漂浮着无数的垃圾，看着同伴们那惊讶的表情，我更加惊愕。还记得，这里曾经是多么美丽的地方啊，山明水秀，鸟语花香，拂堤杨柳……现在却污染严重，垃圾成片。仰望苍穹，心中一阵莫名的难过，我不禁问道：难道发展就必须要有代价吗?难道我们受的罪还不够吗?

游走在水库的边沿，原来茂密的松林，现在却变得稀稀疏疏;本来苍劲的古树，如今也只剩下寥寥几棵了，但见稀疏的虬枝在风中摇曳，恍惚间，它们仿佛在哭泣，在控诉，在落泪。

本来美丽绝伦的水库，怎么就变成了这样呢?原本是秀丽地方，一夜间宛如由一个妙龄少女变成了年逾古稀的弱妇——满目疮痍。我仿佛又听到了水库正在哭泣：多少人无视我的存在，任意污染我，毁坏我。曾经的我，树林环绕，犹如高原上的明珠，放着耀眼的光芒，如今的我却已经面目全非了。

我惊愕，我诧然，我仰天而问：难道只有在我们让环境满目疮痍的时候，我们才会觉醒，才会痛心?

走在大坝上，才发现水库的水位比记忆中的下降了很多。我想，除了全球变暖之外，更多的是我们在生产和生活时破坏人类赖以生存的环境带来的后果，是我们无节制地向自然索取的结果，是我们毁坏自己生存空间的恶果。如果我们再不觉醒，那终有一天，装满水库的不再是清澈明净的水，而是我们悔恨的泪水。

我想大声呼喊：“我们该觉醒了，水库该整容了。”当我们真正做到时，天空依然明净，水依然明澈。

作为新一代的我们，更有义务、有责任保护好这片水域，爱护好环境，留住资源，留住这片蓝天，留住这块净土，还这片热土的碧水蓝天。