《景泰蓝的制作》优秀的教学设计

《景泰蓝的制作》优秀的教学设计（精选9篇）

《景泰蓝的制作》优秀的教学设计篇1

《景泰蓝的制作》教案设计

《景泰蓝的制作》教案设计一、教学目的: 1.学习和掌握抓住特征、突出重点、按照生产制作顺序，并运用多种说明方法说明事物的写法。 2.了解并认识制作景泰蓝手工艺品技术工人的聪明才智，增强热爱所学专业技术的思想感情。二、教学重点和难点: 1.重点：掐丝和点蓝这两道工序。 2.难点：本文的多种说明方法。三、教学时数: 两课时四、教学步骤: 第一课时 [学生预习课文] (一)预习思考题： 1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。 2.每道工序请用两个字归纳出来。 3.找出本文所用的说明方法。 (二)字词正音： 1.砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)。 2.芨jī(白芨，多年生草木植物)。 3.醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)。 4.硒xī(非金属元素)。 5.臼jiù(舂米的器具)。 (三)词语补释： 1.疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。 2.界成：划分界线而成。 3.匀净：精细深浅一致。[出示参考资料] (一)作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》、《夜》。 (二)关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐等。 [课文简析] (一)内容与结构分析：本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。全文可分为三部分。第一部分:(第1自然段)简要说明写作的缘由和目的。缘由是“看了景泰蓝的制作过程”，“ 景泰蓝是多数人喜欢的手工艺品”。目的是介绍它的制作过程。第二部分:(第2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法(过程)。这一部分是全文的重点，可分为六层。第一层(第2--3自然段)介绍制胎。这是第一道工序。第2自然段先介绍原料:红铜。制作原理：红铜富有延展性，容易结合和成形。接着举例说明，以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、圆盘子、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的“铜器作”的工作。通过比较，指出异同，这就化特殊为一般，使人更易理解，为说明后几道工序的“繁复”埋下伏笔。第二层(第4--9自然段)介绍掐丝。这是第二道工序。它是本文说明的重点。“第二步工作叫掐丝”一句，很自然地转入对第二道工序的介绍。第4--5自然段，举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例，先说明什么叫“掐丝”，接着按照手工制作的顺序来一一介绍。第6自然段，说明“掐丝”的作用:⑴使涂色有了界限;⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。第7自然段，说明“掐丝”之难、工艺水平之高。“咱们的手工艺品往往费大功夫，……”。这里“往往”一词，强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺品的价值，赞扬了工人的劳动与智慧。第8--9自然段，简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。第三层(第10--13自然段)介绍点蓝。这是第三道工序,也是本文说明的重点。第10自然段，解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”，实际上是解释“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失去它的本来意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限，不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的.含义就会模糊不清，甚至对其准确性产生怀疑。第11自然段，说明填色的原料。第12自然段，说明研制的方法。第13自然段，说明如何填色。填色是重点，所以写的详细，并使用口语，使人容易明白。第四层(第14自然段)介绍烧蓝。这是第四道工序。开头用“现在该说烧的工作了”一句转入本道工序。文章通过“拿”、“送”、“提”几个动作着重介绍其操作过程，写得略。第五层(第15自然段)介绍打磨。这是第五道工序。开头以上一工序的总结为过渡，着重说明几种水磨的目的和操作过程，写得略。第六层(第16自然段)介绍镀金。这是第六道工序。这层简要介绍镀金的位置、方法和目的，也写得略。第三部分:(第17自然段)是结尾，再次强调景泰蓝制作过程中手工操作的特征，突出了我国劳动人民的聪明才智。文中“全部是手工”，用“全部工作”四个字结束了整个制作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。“手工操作”，使读者对全过程留下了总的印象。 [学生口头回答] 说明某种产品的生产过程。第二课时 (二)写作特点分析：第一，抓住特征，突出重点，顺序井然。本文写作的目的是为了使读者得到有关景泰蓝制作过程的知识。作为一篇程序性的说明文，按照景泰蓝制作的程序逐一进行说明，这既符合生产工序，也符合人们的认识过程。作者对六道工序依次介绍，前后工序之间基本上又用过渡句来衔接，使文章顺序井然。在说明景泰蓝制作过程中，作者始终抓住手工操作这一特征，如介绍制胎时，突出一个“打”字;介绍掐丝时，用“掐”和“粘”;介绍点蓝时，用一个“填”字。从六道工序看，手工操作特征集中表现在操作过程的繁复和制作的精细上。这样，作者抓住景泰蓝制作的特征作介绍，读者对它就有清晰、深刻的了解。作者在介绍景泰蓝的制作过程时，对六道工序的介绍不是平均用力，而是有详有略，突出重点。对“掐丝”和“点蓝”这两道工序介绍得比较详细，其它工序则介绍得比较简略。这是因为：一是这两道工序工艺最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序;二是景泰蓝的独特风格和它的珍贵价值，是由这两道工序决定的;三是有利于表现手工艺工人的技术高超。其它四道工序简单易懂，也非景泰蓝工艺所特有，所以写得较略。第二，运用了多种说明方法。本文综合运用了下定义、打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。 1.下定义是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是对有关原理作出介绍，下定义是必不可少的。就拿景泰蓝这个名称来说，第10自然段作了如下的诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么叫点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设问引出，先落实“蓝”字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。第14自然段对“烧蓝”工序，第15自然段对“平整”的技术要求的解释，都是既准确又明白的。 2.打比方(比喻)说明，可以使抽象与生疏的问题具体化，在第15自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。 3.作比较说明，第3自然段把“景泰蓝的制作”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字;第7自然段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，在异中、求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。第四自然段在说明第二步工作“掐丝”时，综合运用了“下定义、举例子、作比较、打比方”的说明方法。在第一句话提出“掐丝”这个概念后，马上就给它下定义说:“就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树来举例子，说明是怎样“不用在铜胎上打稿”就能“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在说明铜丝粘成的叶子时，又把柳树的叶子比做括号，说“每片叶子两笔，象一个左括号和一个右括号”，比喻得很形象、非常贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较，说“他们简直是在刺绣”不同点只是“绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线”。这样，综合运用多种说明方法，互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明完整、具体而又翔实。第三，语言准确、通俗、平实，使用大量术语。这是作者在使用语言上的一个特色。先从用词上看，如“ 景泰蓝是多数人喜欢的工艺品”，其中“多数”两字若去掉，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出广大群众对它的爱好;又如“原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了”，其中“当时”两字如果不要，就没有明确的时间界限，不能说明现在只是沿用传统叫法罢了。其次看作者使用术语，如在介绍各道工序的时候，作者还运用了“掐丝”、“蓝”、“烧蓝”、“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要的、准确的，概括了制作时动作的特点。这是因为：1.可以避免说外行话;2.术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概括某一道工序的特点和内容，恰当地使用术语，能够使说明的语言更精炼;3.正确地使用术语，能使文章眉目清楚，读者也容易把握这道工序的内容和特点。再看作者使用口语，由于大量使用口语，好似与读者交谈，清楚明白，通俗易懂，亲切自然。本文每一道工序都用一个术语加以概括，除“点蓝”外，都能确切地说明这一道工序的内容和特点。即使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料工作的全部内容，但经过作者解释之后，人们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。 [布置作业]思考和练习：第1、4、5题。附：板书设计景泰蓝的制作说明内容：介绍景泰蓝制作的全过程。工艺程序：制胎--掐丝--点蓝--烧蓝--打磨--镀金。说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较等。说明特点：抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。

《景泰蓝的制作》优秀的教学设计篇2

关键词：高中,语文,教学,创新,研究

长期以来的应试教育模式限制了高中语文教师教学改革的力度, 教师在教学中过于强化应试目标, 对学生综合能力发展兼顾不足。在这样的前提下, 各种新型的教学模式与信息教学手段没有得到充分发挥, 教学空间拓展情况也不够理想。笔者对此开展了积极的探究与尝试, 本文将做简要论述。

一、发挥信息媒体作用, 有效优化教学过程

部分高中语文教师对于多媒体手段具有不正确的认识, 认为高中语文教学中不需要这种教学手段来激发学生学习兴趣。这样的观点是片面的, 多媒体手段在高中语文教学中, 不仅具有激发学习兴趣的作用, 而且可以对教学内容开展有效补充, 让枯燥的课堂生动起来, 同时帮助学生深化教学内容理解。在教学《景泰蓝的制作》一文时, 有学生提出来, 想直观了解一下景泰蓝的制作工艺, 对此, 笔者从教学网站上下载了专门介绍景泰蓝制作工艺的专题片, 在课堂教学过程中进行演示, 这种形象的手段让学生对于景泰蓝的制作工艺具有了更加清楚的了解, 对课文内容中介绍的生产过程的特点具有了更加深刻的理解。正是有了多媒体教学手段这样得力的助手, 笔者才能够将学生从枯燥口头说教的氛围中解脱出来, 结合视频资料掌握专业术语以及整个生产工艺, 为说明文教学活动走出了一条创新之路, 进一步增强了对劳动人民聪明才智的敬佩之情。

二、强化师生教学互动, 有效培养学习能力

高中语文教学中, 学生已经不再满足于充当知识传授的容器, 教师应当在教学活动中融入学生主动参与的因素, 为学生的学习参与欲望搭建有效平台, 同时培养学生自主学习能力。首先, 在教学中, 笔者尽量学生多设计一些提问、板演等教学互动内容, 让学生在积极参与之中增强学习兴趣, 学习能力也得到锻炼与提高。与此同时, 自主探究学习模式也是笔者培养学生学习能力的有效途径。笔者在教学中以学习小组为单位, 发挥学生的集体智慧。在自主探究教学中, 教师的讲解主要侧重于重难点与思维方式点拨, 以此来促进学生自主探究学习活动不断深入。在教学《景泰蓝的制作》课文时, 笔者在要求学生开展充分预习的基础上, 进行了探究题思考引导, 向学生出示了一组探究题作为载体, 组织学生开展学习活动:“1、本文的说明顺序是什么?运用了几种说明方法?分别是什么?2、铜胎是如何制作的?文中如何体现“掐丝”工艺的精湛的?烧焊、酸洗的方法与作用是什么?3、点蓝、烧蓝、打磨和镀金等工艺具有什么特点?4、强调景泰蓝手工操作作用是什么?5、景泰蓝制作过程如何体现详略得当的?6、举例说明文中多种说明方法综合运用的效果。”通过这样一组内容全面、层层深入、紧扣重点的探究题, 笔者引导学生的思维逐层深入, 在思考与探究之中逐步接近教学学习目标的实现。学生探究学习过程中, 笔者还针对制作工艺和说明方法等方面教学难点进行了补充与启发, 保证学生探究活动深入进行, 有效提升了学生学习效果。学生在笔者的引导下, 通过对探究题的思考与研究, 基本上能够掌握了教学目标的要求, 笔者在此基础上要求学生分小组进行学习情况汇报, 其他学生进行补充完善, 最后进行总结性点评活动, 对学生的学习成果进行提升与优化, 圆满实现了教学目标, 同时有力地促进了学生自主探究学习能力的发展。

三、开展分层教学活动, 有效兼顾发展差异

学生在进入高中阶段以后, 在学习基础与能力方面的差异性更加明显, 教师在高中语文教学中要充分兼顾到这一点, 尊重学生客观存在的差异性, 以此为基础开展分层教学要求, 通过因材施教来促进学生整体进步。在教学目标的设计上, 要针对优秀生与后进生两头进行改进, 优秀生拔高, 后进生降低。在《景泰蓝的制作》一文的教学中, 笔者在要求学生掌握文中所用的说明方法这一方面, 对于优秀生, 不仅要求他们在文章找出实例, 进行领悟, 还要求他们达到灵活掌握与实际运用的效果, 对后进生则只是要求他们对照文章寻找到, 加以理解就可以了, 通过教学目标的差异性来体现对学生的不同学习要求。在教学活动的组织中, 笔者还充分兼顾到学生的差异性, 在开展分组探究教学过程中, 将后进生均衡地分布到各个小组, 发挥优秀生对他们学习活动的示范作用, 实现良性互动。在提问中, 笔者还专门为中后学生设计提问内容, 提高学生整体参与的程度。此外, 在考试考核环节, 笔者也兼顾了学生的发展差异性, 主要依据教学目标进行内容设计, 在难度方面区别对待, 尤其是专门为后进生设计降低难度的考试内容, 保证后进生可以通过自身的努力来实现教学目标, 在教学考核之中体现激励性作用, 激发学生学习兴趣。

《景泰蓝的制作》优秀的教学设计篇3

摘要：课程体系设计：以“面向就业，源于岗位;强化实践，注重实施”为设计思路

建设特点：以职业素质为基础，以能力为本位;、以企业需求为依据，以就业为导向;适应行业技术发展，教学内容与时俱进;以学生为主体，改革教学方法和手段。教学方法与教学环节：引入项目教学方法。教师在授课过程中采取项目教学方法，以实际问题引出相关理论和概念，在讲述实例的过程中将知识点融入，通过分析归纳，建立解决工程实际问题的思想和方法，以提高解决实际问题的能力;构建开放式的实践教学模式。

关键词：项目驱动法;核心岗位;三维动画制作

根据国家相关部门的统计显示：未来5年，我国对从事动画制作，游戏开发设计人才的需求将达到10万人以上，供需缺口十分巨大。职位需求主要集中在二维动画制作、三维动画制作、影视后期制作、游戏设计开发人员等。基于以上市场前景预测我们对以下几个问题做了专门的调查：专业课程设置是否符合市场需求;课程教学内容和实践能力培养是否符合市场岗位要求;专业课程设置与相应岗位群的对应程度;课程实训与企业要求结合满意度。为此我们专门拿出《三维动画制作课程》进行课程项目驱动法教学改革。

1。课程体系设计：以“面向就业，源于岗位;强化实践，注重实施”为设计思路，从社会需求出发，根据岗位技能要求确定适合专业培养的岗位;对岗位技能进行详细分析，得到量化的岗位技能分析卡片;以技能培养和实践为中心，以主要专业方向为重心同时覆盖不同岗位的专业能力拓展为主线;充分考虑学校的具体发展、师资、生源等实际状况，设置可确保实施的专业模块和课程模块。该课程的岗位描述及职业能力要求见下表;

职业能力要求与素质

三维动画制作

(核心岗位)

根据剧本，分镜头和导演的要求，确定角色和道具在镜头中的位置，制作出合格的.动画，对角色和道具能进行适当的骨骼绑定，能熟练的制作角色动画和表情动画，并能用合期软件输出成品。

1、具有独立完成工作的能力

2、具有较强的表演才华和想象力

3、熟练掌握三维软件的动画模块

4、熟练的骨骼绑定和蒙批操作

5、熟悉动画制作流程

6、观察细微，对生物和物体的运动把握到位

7、熟练掌握动画规律

8、能独立完成动画的后期输出

9、具有良好的团体合作能力

工作过程

三维动画制作

1、角色骨骼的创建、装配、运动控制和权重的调节

2、角色的简易动画制作

3、摄影机动画制作

4、高级动画制作

5、渲染设置

6、角色动画的修整

从实际项目中分析解决方案、设计解决方法、以得到和实际工作同样的锻炼。以典型性的教学情境案例展现在学生面前，增强学生的学习兴趣，在解决了问题后，学生尝到了乐趣，在快乐的过程中，学生学到了知识并深入了解到相关岗位所需的能力要求。

该课程部分教学情境设计见下表：

工作

任务

学习

情境

教学

内容

学习

目标

学时

角色动画制作

1、角色蒙皮

制作骨骼绑定和角色蒙皮效果

1、掌握Skin、Physique修改器蒙皮技巧

2、掌握封套的调节方法

3、角色跨栏动画

制作角色跨栏的动画

掌握动作混合器混合动画的功能

4、角色表情动画

《景泰蓝的制作》优秀的教学设计篇4

目的：

1.要求欣赏传统剪纸、刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

2.学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

示范纸张及有关工具。

学具准备：

彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料(油画棒、水彩笔)。

活动过程：

一、激趣导入。

(1)介绍拼图游戏，请学生在实物投影仪下演示拼图游戏。

(2)出示课题：不同的卡片可以拼成一幅画，不同的画可以拼成什么呢?——《美丽的拼图》

二、欣赏评析。

(1)出示《合家欢》，请学生观察欣赏。

①这是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面?(造型、色彩等)。

②这幅作品的构图有什么特点?。屈，老师.教案.网出处。这幅画是由几块小的画面来组成的?

③画面表现了一个什么主题?其中的每幅小画又分别表现了什么内容?

(2)出示库淑兰其她的剪纸作品请学生欣赏，教师简介库淑兰大师及她的剪纸艺术特点。

(3)出示作品《美丽的鱼》，小组探究学习。

①学习教科书第31页单张图的创作过程，思考自己小组还能用其他的什么形式来创作。(绘画、拼贴、剪纸、橡皮泥粘贴等)

②小组讨论选择要表现的主题。

③出示不同构图和不同外形的拼画作品，激发学生的创造性思维。

三、幼儿创作。

(1)创作要求：单幅图要求造型生动、色彩鲜艳、构图饱满。小组合作将单幅图拼贴成完整的拼画作品。

(2)幼儿创作，教师巡回指导。

四、作业展评。

(1)鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生的思维。

(2)教师小结评价，指出存在的问题。

(3)欣赏不同的拼画作品，体会文化与生活的关系。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

制作优秀课件的步骤篇5

要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→调试和修改→发布和应用→升级更新。

课件制作流程应包括如下步骤: １、选题

选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

２、教学设计

进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。

３、系统结构设计

进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

４、原型开发

在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

５、稿本编写

稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节，它是设计阶段的总结，也是技术人员制作课件的依据。

６、素材制作

媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。素材制作应该注意如下几个方面：

Ａ、对文字的设计

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：（１）文字内容要简洁、突出重点

文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。

（２）文字内容要逐步引入

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

（３）要采用合适的字体、字号与字型

文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。

（４）文字和背景的颜色搭配要合理

文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下是几种一般具有较好视觉效果的颜色搭配方案：

文字颜色白色白色白色黄色黄色黄色

背景颜色黑色绿色红色蓝色黑色红色Ｂ、对声音的设计

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果。人声主要用于解说、范读、范唱，在多媒体课件中应用较少。而恰当的一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。

设计时应注意：

（１）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

（２）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。（３）背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。

（４）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

Ｃ、对于图形、图像、动画、视频的设计

多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会赶到负作用。设计时应注意：

（１）图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。

（２）复杂图像要逐步显示。对于复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。

（３）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。

对于动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮教师可以根据教学实际，重复播放。

７．调试和修改

在课件制作过程中，要不断地对课件进行调试和修改工作，它是课件过程中的重要组成部分，也是课件质量的保证。调试是在课件开发过程中进行的调试，其目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性，为课件提供改进意见，并总结课件制作经验。在课件制作过程中，要根据调试结果合理地进行修改，以进一步提高课件质量和效果。

８．发布和应用

课件制作完成后，用户可以用以下几种方式来发布自己的作品：磁盘、光盘和网络。多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流。推广或发行。教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，课件投入使用后并不是万事大吉了，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善与升级，使之更加适合教学的要求，达到实用、好用之目的。

优秀简历的独家制作秘诀篇6

1)求实求真，是指简历内容力求真实，绝不虚构。要陈述的能力、技能多用数字、实例来表达。数字是最能吸引招聘经理的注意的。

2)简洁、易读，指简历要言简意赅，语句要通顺，最好不超过两页A4纸，以一页纸为最好，无须封面。

a文字：字号要适中，不宜过小;只选用一种字体，不宜在简历中选用两种以上的字体。可用加黑来突出重要内容。行间距要适中，不要过密。

b句子：不要使用长句子，尽量使用短句;

c词汇：不要使用过多的形容词，要尽量使用带有积极含义的动词，如组织、策划、获得、安排、解决、完成等;

d段落：可以利用空白和段落的设置来突出重要的内容，使你的简历变得更吸引人。

3)重点突出，简历中针对职位突出自己可以胜任的优势，即使有很多经历和荣誉，也一定不要全部写上，要有取舍，在内容的分布顺序上可以突破时间上倒叙的常规，要先重后轻，重要内容可以加黑，突出关键词语。

4)量体裁衣，指每一份简历只适用于一个单位或者一个职位，应根据职位的要求取舍素材，判断重点。

5)注重内容，简历制作应以“内容为主”，切忌在形式上花太多的功夫。

当你了解这么多关于写简历的要点后，我们还想特别提醒你，以下这是你不可以做的：

不要提出薪水要求!除非有必要，不要限制工作地点上的考虑!不要提供任何负面的信息!避免使用第一人称“我”，不要使用否定的陈述!不可以有任何错别字!不真实的信息……

制作花灯的小学优秀说明文篇7

下午，家委会给四(4)班的同学分发了精美的制作材料，里面有棱柱、木棒、花纸……真是五花八门呀!

在我们拿到材料后便开始制作了。我先拿出说明书飞快地看了一下后，嘴里一边说道：“哈哈!这可是太简单了，对于我来说可是小菜一碟呀!我先拿出棱柱的木棒，接着拿起木棒插入棱柱上的小洞，做完一个正方形后，再按部就班的完成另一个正方形，最后用木棒连接在一起后，一个骨架就完成了。做完骨架后，我环顾四周，发现只有廖廖无几的人完成了，心里不禁沾沾自喜，可当我把骨架放在桌上正要向我同桌炫耀时，发现骨架竟然变得东倒西歪了，这是怎么回事呀?我真是丈二和尚摸不着头脑。我定睛一看，顿时恍然大悟，原来木棒是有长有短的，所以要按长短规律来插，于是我便把错误的木棒拔出来，再反过来一插，这样一个正确的骨架就制作完成了。

做完骨架后，我把带有活泼可爱小猴的花纸一一贴上，再把蜡烛粘上，这样，一个美丽的灯笼就完工了。

描写我的小制作的优秀作文篇8

春天在我手里呢!为什么春天会在我手里呢?因为“她”是我的制作品呀——一个开满花长着小小苗的塑料瓶，有破土而出的小苗，还有五颜六色各种各样的盛开的花，这不就是春天吗?

她是用什么材料做的呢?很简单，一个矿泉水瓶子，几张彩纸，一把剪刀就OK了!

开工了!首先拿出一个矿泉水瓶，把它的底部剪掉，再把剩下的部分剪成细细的条，这就是花枝。接着用彩纸剪成各种各样的图案——花。紧接着，在花中间剪一条缝，注意!剪缝时不要把缝剪得太大了，因为会漏到“枝条”的底部堆成一团儿;也不要剪得太小了，就穿不进去了。接着就把花穿到枝条上，银白色的枝条上，开满五彩缤纷的花朵，我的春天多美呀!最后我从外公的花盆里轻轻的把一株小苗放进瓶子里，我的春天就完成了。

在给你们提示一遍，剪缝时别把缝剪得太大或大小了，否则会失败的。