变得成熟优秀作文

变得成熟优秀作文（共17篇）

变得成熟优秀作文 篇1

到了初二，我又多了一份成熟，老师和家长也多了一份絮叨，每天作业写到8：30或者超过8：30写作业写到头都痛了，还要想着明天该讲些什么，不该讲些什么，还要复习明天的功课，家长在旁边看着只要有一点歪脑筋，就马上吼道快写，写完好睡觉。可初一的时候不管你写不写作业，都要说作业在学校就写完了，因为你写错了，我的爸爸就在旁边喊到又溜神儿了是不是，你要说不是，他就说小屁孩还学会说谎了。你要说是，他就还得说我拿钱供你多书你还敢溜神儿。

唉!生活的无奈，我们大家都不是坏孩子都不想飞的太高，连一点的出去唱歌·跳舞都不行，我们都渴望在父母的口里得到我们希望得到的“自由权”。初一想得到自己喜欢的东西，而初二又想在父母那里取得自由权，多了一份成熟，也多了一份絮叨。

感同身受吧!哈哈大家都是这样。

变得成熟优秀作文 篇2

缺憾一:挤占时间, 高耗低效

“日记”, 顾名思义就是“天天记”。每天写日记对于大多数学生来说是一件痛苦的事, 不仅花费大量的时间, 更重要的是写作素材的缺乏。我曾在六年级的300名学生中做过调查, 其中认为“日记是负担”的学生占到84%, 认为“日记对写作水平提高帮助不大甚至没有帮助”的学生占到83.6%。当然也有11%的学生认为“日记对写作水平的提高有帮助”, 这些学生都是平时学习成绩较好, 家长管理比较严格的。通过这项调查发现:大部分学生对写日记是比较反感的, 因为它剥夺了学生很多自由支配的时间。

缺憾二:流于形式, 削足适履

“日记”这种写作形式, 其初衷是在题材内容、表现方法、篇幅长短等要求上都比较宽松, 易于学生自由发挥。就其篇幅而言, 应该是“有话则长, 无话则短”。然而, 在实际操作中, 教师为了防止学生钻空子、偷懒, 人为地给“日记”套上了很多的枷锁, 严格地规定了很多的要求。学生在教师规定的范围内, 生搬硬套地凑足内容, 应付了事。

缺憾三:缺少批改, 难以上路

大班额的班级, 教师本已累得够呛。面对堆积如山的日记本, 只能疲于应付, 打个等第算了。这样的现象在农村学校尤为常见。学生辛辛苦苦完成的日记, 得不到批阅, 长此以往他们便会偷工减料、应付差事。当然, 在学生日记中暴露出来的文字问题只能被等第掩盖下去, 学生的语言表达能力并没有得到实质性的提高。

综上所述, “日记”对于学生和教师来说都是件苦差事。对于这样“双亏”的做法, 我们确实应该摒弃。通过实验, 我发现“循环日记”相比“普通日记”有很多优点, 完全可以弥补以上的“缺憾”, 真正让学生做到快乐地写“日记”, 轻松地提高写作水平, 可以实现“双赢”。

“循环日记”就是将全班分成若干学习小组, 学习小组一般5-6人为宜, 每人每周完成一篇“日记”。“循环日记”本在学习小组内进行循环, 其特别之处就在于“循环”二字:日记一般是写给自己看的, 而“循环日记”不仅写给自己看, 还要写给别人看, 后面的同学必须对前面同学的“日记”做出评价。通过“循环”这一形式体现出了“循环日记”的好处:它有利于同学之间的相互提醒、监督、学习和提高。这样一来, 不仅让学生减轻了负担, 也让日记不再流于形式、缺乏必要的评价和修改。总结起来, “循环日记”有以下一些优点。

一、减轻负担, 激发兴趣

较之传统的日记, “循环日记”使学生的作业量减了不少, 每周只要完成一篇日记, 作业量是原来的七分之一。这样, 学生就可以腾出更多的时间去做自己想做的事情。对于教师来说, 工作量同样减少了很多, 由原来的每天批阅几十篇日记变为定期检查和督促。学生认为写日记不再是件“苦差事”, 而是一种期待。期待写作的机会, 期待同学的评价, 期待全班的优秀习作展示。学生写作的兴趣得到了有效的激发, 创作的欲望取代了应付的烦躁。有学生在日记中这样写:等待了一个星期, 日记本终于转到了我手里。打开日记本, 我迫不及待地翻到上周我写的日记, 看到了同学给我的评价, 我觉得挺中肯的, 下次我一定会注意改正的。再翻翻其他同学写的日记和同学们的评价, 我觉得挺有意思的。现在我不再怕写日记了, 而是期待日记本早点传到我手里, 这样我又可以大显身手了。

二、取消约束, 真情流淌

“循环日记”在形式上也比传统的日记更为宽松, 它没有过多的约束, 而是天马行空式的自由发挥。内容的选择上可以是当天发生的事, 也可以是写作周期 (一周内) 发生的事。形式上取消了原来的诸如“三段论”“400字以内”等人为的约束, 有话则长, 无话则短。这样更利于学生语言的表达, 更能让学生体会到写作的快乐。日记本上那些看似不着边际、天方夜谭似的表达, 却是学生最真实的感情流淌, 这才是最动人的语言。有学生是这样写日记的:今天, 我路过学校小商店的时候, 突然有了一种奇怪的想法, 我想把小商店买下来, 自己来经营。虽然, 我自己没有钱, 但我可以向爸爸借钱并写下借条, 保证经营获利后还给他们。我想, 让我来经营小商店一定会获利的。因为, 我比他们更懂得同伴们需要什么, 更懂得大家喜欢什么。我还可以请几位要好的同学来帮助我一起经营小商店, 保证他们能有满意的收入……

三、互相批改, 取长补短

“循环日记”在操作过程中强调:后面写的同学必须给前面一位同学的日记写上简短的批语。这一看似普通的形式却极大地调动了学生的积极性, 平时习惯了被老师、别人评价的他们一下子转变了角色, 来评价别人, 心里能不激动吗?于是, 简短的评语内容总是让学生在字数上给突破了, 很多学生的评语比日记还要长, 不仅针对日记中的错别字、病句做了正确的修改, 还写出了自己对日记内容的感想等。

有学生的评语是这样写的:真是佩服, 王逸的日记写得这么好。不仅字写得比我好看, 而且没有错别字和病句, 还用了很多的好词佳句让日记变得更精彩, 看来她平时读的书确实很多, 我得向他学习。

有的同学还这样写:我想给你提一些建议, 首先, 你得把字写好, 只有把字写好了, 别人才更愿意好好欣赏你的作文;其次, 你要养成查字典的好习惯, 你的日记里面的错别字太多了;最后, 希望你多看点书, 你的日记里有很多的病句, 看不懂。

像这样表扬和批评类的评语在学生的评语中占有很大的比重。学生在阅读别人日记的过程中, 根据自己的理解表达着自己的认识和观点, 这个过程中, 他们轻松地收获着写作的方法和技巧。同时, 对于写作的后进生更是莫大的鞭策。因为, 不仅你的大作公开了, 而且别人对你的评价也公开了。在这种透明的环境中, 学生的自尊更易被激发。

让自己变得更优秀 篇3

我惯于每天晚上回想沉思：成为一个更优秀的人，我能做些什么。除此，我还立下一个大志向：做大事，对世界有所影响。每日反思得失对错，我因此得到成长的机遇。

青少年时期的我，并不是最好的孩子。我会嘲笑他人，我自私自利，我以为地球就是围着我转的；之后的几年，时光飞逝，我急速成长。我不再是那个恼人的孩童，因为我已经长大，懂得成为一个优秀的人需要有什么行动。

懂得成为一个优秀的人意味着什么后，我对自己的角色不再心存芥蒂。我对自己的性情非常满意，以后也会毫不犹豫地告诉未来的孩子们我是怎样一个人。

以下是通过自我发展成为更优秀的人的九种方法：

1.愿意去改变

为了成为更优秀的人，你得愿意去改变。要想长成为理想中的那个人，唯一的路径是改变。很多人不喜欢改变，因此成长也变得艰难。当你保持开放的心态，乐于改变时，你可以长成你想成为的自己。

2.不再找借口

高中时代，我初次创办自己的公司，每次出现问题时，我都要找借口。我会责备别人、责怪客户，或任何可以牵扯上的人——就是不从自己身上找原因。

之后，我懂得为自己的过错担起责任、承认自己的错误至关重要。我不再找借口，当过错真的出在自己身上时，我会勇于承认，也因此收获得更多。认识到自己的过失，我便可以从中汲取教训，而这教训也成为我成长进步的营养。

3.不再生气发怒

很多人让怨愤摧毁了他们的决策能力。成长时期的我，是一个愤怒缠身的人。但我发现，愤怒只会破坏人际关系，令我血压升高。

掌控愤怒是高难度的技术活儿，却也让人受益无穷。我下定决心，不要生气，应该找到摆脱负面情绪的方法。发怒除了乱上添乱外，对我毫无益处，也不能解决任何问题。当你气愤时，请试着放松神经吧。对于我，压力球是不错的选择。

4.做一个好榜样

有时，你需要给别人先树立个榜样，你才能真正长进。我成为创业者后，大家纷纷开始崇拜我，我也因此慎言谨行——因为不希望自己不成熟的样子令人失望，或者成为负面教材误导人。

你可以从小事开始做起——做别人的“老大哥”，当小孩帮的教练，或者成为自家孩子的榜样。不管你选择做什么，你做出的决定应该总是能受到你崇拜者的尊重。

5.原谅别人

原谅伤害你的人，不是一件容易的事。过去人家做一点点对不住我的事情，我就一直记在心上，从不饶恕，哪怕是再小不过的事情，我也绝不放过——实际上这是性格不健全的表现。

我不久就认识到，人非圣贤，孰能无过。不要因别人的过错而记恨一辈子，试着原谅他们。要做一个更优秀的人，应该对过往释怀，宽恕伤害过你的人。

6.倾听他人

大家忙于事业、家庭和生活，每一个人都匆匆忙忙，却很少抽空聆听别人倾吐心声。倾听他人，给每个人释放的机会，是你可以做的最了不起的一件事。

为了去见一些极具魅力的人，我会放下一些非常要紧的事情。一切都是源于我付出时间倾听他人，我因此结识了联系一辈子的人。做一个好的倾听者，能够积极地改变人生。

7.诚实坦率

时下社会，诚实坦率的人不太容易遇见。但不管在何种情境下，诚实都是最棒的补救药。跟自己许诺，你要做到一个月不讲一句假话。

养成良好习惯，挑战自身做诚实的人。如果你是个说谎成性的人，就从小目标开始，先试着1天不说谎；完成小目标后，再循序渐进，慢慢将目标定为保持2天或3天。

8.做些你不想做的事

保持开放的心态，做一些平时不太做的事情——这是一个简便的成长突破口。挑战自我，冒险试试你一直没有胆量去做的事情。

成长期的我，对过山车心惊肉跳，但最终还是克服了畏惧，那时玩得非常愉快。要不是我愿意克服自己的恐惧，我永远不会冒险体验过山车。那次经历是一个不错的开头，此后我尝试了很多别的新鲜事物。

9.给特别的人送去惊喜

你生命中一定有心爱的人，不管是你的另一半、你的孩子，或者是你的家人，为他们准备一个特别的惊喜吧。若是你觉得那个人应该得到一件新礼物，或者一个完美的假期，赶紧为他们买回吧。

世上最值得的美差就是看到自己给人带去微笑。做一些别出心裁的事，为你生命中那个特别的人献上一份惊喜吧！

让自己变得更成熟-随笔日记 篇4

这个学期，我本不打算到丽晶来读书的，因为这个学校根本不适合我，六年级第一学期我曾经在这儿读过，知道在这儿读书的滋味“严”，严的人难过。但又想：难过是难过，一学期下来，在老师的逼迫下，毕竟学了些知识。就这样，我第二次走进了丽晶学校。

时间过得真快呀，就像拧开的水笼头，刚开没多久就满了，不知不觉又到了学期末了。最近有点烦，下学期在这里读还是回家读好呢?回家读，又会变回从前的我：到学校读书只是个幌子，家里学校我都是“老大”，没人管得了我，天天只顾着玩闹，所以回去肯定会学坏的。在这里读，一个学期下来真正学了很多知识，成绩也提高了，就连性格也改变了，我感觉留在这里对我的`前途肯定会有好处的。但留在这里读，我又舍不得家里的好朋友。这下可难倒我了!如果要有所成就就必须把朋友放在一边，要和朋友一起玩就要把学习放在角落。我想了好多好多……

我想让自己更成熟，我必须学会思考和选择。

我不再是小孩子了，我是六年级的学生了。我是个明白好坏的人，知道什么该做什么不该做。我要向远处看，不能被眼前的利益迷倒。我越来越清楚的意识到：我不想做一个没有文化的人，长大后不能成为一个无所事事的人，不想成为包袱和负担。我想做一个对社会有用的人，做一个主宰自己命运的人自己的前途要自己一步步去创造。

我变得坚强作文 篇5

坚强是一个嫩绿，刚出芽的小草，在经历风雨的扰乱之后，也可在重新挺起它那身躯我的坚强是什么呢?我的坚强就是，那种不服输的坚强。一样迎难而上，即使再苦再累我也要去闯。只记得，那是再七年级的一次月考中，当我自己觉得自己考得还行，还很不错，但，就当那张白白的试卷发下来时，我终究还是傻了眼，我当时慌了，当时看到那张数学试卷时，我的眼强是一片茫然，霎时间，我感觉到我的眼前一片漆黑，伸手间竟看不到五指，由于自己从小到大都不怎么坚强的我，从未收到过这么大的失败的我，终于，不争气的我还是留下了眼泪......

当时的我，只是感觉到眼泪一颗一颗的，烫烫的从我的脸见划过，直至流入我的嘴中，，只感觉咸咸的，没有太多的味道，我当俯着身子，在桌子上痛哭起来。就在此时，我的竞争对手，他来了，我当时就想他肯定是来看我的笑话的，他这次考得这么的好，我竟未想到，他竟然是来安慰我的，他来的我的桌子前，对我讲：失败总是难免的，但是失败不代表你就会一直失败下去，这次失败了，不是还有下一次吗，不会不懂的问题可以问老师问同学啊，总而言之，失败并不可怕，可怕的一发不可收拾。你不应该这样懦弱下去。听了他的话，我的竞争对手说的话，顿时觉得自己好看不起自己，我为什么就可以这样的伤心呢，就是为了这点小事，就是这点小小的挫折，就是为了数学没有考好，不值得的，不值得的，我想这只是我的人生路上的一块绊脚石真的，听了他的话，我顿时间，坚强了起来。他的话很有感染力，听了他的话真的是让我大彻大悟，变的如此将强，相信我是最坚强的、因为我知道，人不可能在一件事件上较真，不能一味地就这样懦弱的走下去。

我会变得更好作文 篇6

我自己就是一只追星狗，但我不会像某类激进粉一样，去花多少钱去见他，不会因为别人说了自己的偶像仕么坏话而去挑起骂战。我只会去关注她是怎么通过自己的努力一步步走到那个光芒万丈的位置，关注她光芒背后的努力付出，学习她身上优秀的品质，努力让自己变成更好的人。

我的偶像与其说她是一个明星，我认为演员这个称呼更适合她。这个姑娘本本分分，没有多余的赘述，没有多余的光环，她只是闷头认准一件事，那就是演戏。一部一部，从龙套到配角，从配角到主角。她就是这么咬着牙演着，学着，用自己的心去观察着。都说眼睛是心灵的窗户，她的眼睛是那么的亮，仿佛能够看见一池被摇碎了的星光，她的笑容是那么的亮，仿佛能够看到整个舞台都为她一个人开放。她从来就没有仕么噱头，她只是做着自己喜欢的事情，遵从于自己的职业。

是她告诉我，这个世界上还是有这样的人，承受着辛苦，承受着苦楚，只为了做自己喜欢的事，就可以忍下所有的委屈和愁苦，甚至连辛苦都不觉得，只是往前走。于是不知不觉，我已经习惯了让她带着我走，我越来越想变得向她一样，像她一样努力，像她一样优秀。希望有一天我也可以说我的努力配得上我的幸运。甚至有一天我可以站在她面前告诉她，因为你，激励着我变得更优秀，成为更好的人。

每一个人的心中都有一个偶像，偶像是一种标杆。偶像的意义是为了让自己变得更好，更强，让自己慢慢接近她，然后靠近她，成为朋友，将来有一天甚至超越她。偶像的力量应该是正能量的，盲目崇拜证明不了自己。

我希望每个人可以透过现象看到本质，明白偶像的意义，明白偶像的力量，可以通过他，使自己更优秀。

“让他人变得伟大” 篇7

他说, 自己始终坚持一个至关重要的理念——“让他人变得伟大”。

唐骏在领导微软 (中国) 时有一个不成文的规定, 任何一名应聘者都要经他亲自面试, 他要让每个应聘者在走进公司的第一天就感受到公司领导对自己的器重与期待。在工作中, 细心的唐骏发现, 常有员工请三四个小时的假, 到机场去接看望他们的父母, 这在美国是不允许的。后来他想出一个办法, 用60元钱委托代理公司代表微软去接员工的父母。这样一变, 不但节省了成本 (微软的成本是按1分钟=1美元计算的) , 而且符合中国人的孝道, 使员工父母深切感受到公司对自己尊重与关爱, 更重要的是, 员工非常自豪、非常满意, 对公司更加忠诚, 工作自然更加努力。

唐骏发现员工喝水不方便, 公司就免费提供茶水、咖啡等饮料;员工忙得没时间去交家里的水电费, 他就派人帮助去交。中秋节公司不但给每个员工发一份月饼, 还给他们的家人快递一份, 并附上唐骏亲自写的贺卡。有的员工父母将贺卡装裱起来, 嘱咐孩子说, 你在世界上最优秀的公司工作, 一定要珍惜这个宝贵的机会呀!

2003年, 微软 (中国) 华南区总经理赵方“跳槽”到苹果公司, 当时唐骏正在澳洲开会。遇到这种情况, 一般人都是说几句告别的话就可以了。但唐骏不是, 他在电话里问赵方:“你想好了?”赵方回答:“想好了。”唐骏诚恳地说:“那你等我回来见上一面再走。”赵方说:“不必了, 真的很感谢微软, 感谢唐总。”谁也没想到, 唐骏放下电话便赶赴机场, 坐飞机到香港, 又坐两个小时汽车到广州。见到赵方, 他并没有挽留, 而是坐在一起聊天, 谈生活、谈未来。半小时后, 唐骏又匆匆返回澳洲。第二天, 媒体纷纷报道了这件事, 这让赵方非常感动。唐骏说:“虽然我辛苦一点, 但我希望赵方带着荣誉感离开。我这样做也是要让苹果公司相信, 赵方是个真正的人才, 不然唐骏不会专程来告别。更重要的, 我要让我的员工都知道, 公司一直很关注你, 直到你在微软的最后一刻。”

唐骏建立了“优秀员工评选”制度, 每年评选两次, 每次选出20名优秀员工, 采取网上不记名投票的方式, 唐骏也会投上一票。微软员工最在乎这个奖, 这个奖是员工晋升的一项重要依据。许多员工拿到这个奖时, 激动得热泪盈眶, 因为这是公司对员工的最高评价。而这些优秀员工的一个突出共性, 就是他们坚定相信并努力实践一个理念——“让他人变得伟大”。他们在公司是公认的乐于助人、帮人成长的人。在他们的影响带动下, 这个理念逐渐深入人心、蔚然成风。难怪很多新员工刚来就觉得:“怎么那么多人愿意帮我?这在其他公司是很少见的。”

一次, 记者问唐骏:“你名片上印着‘让他人变得伟大’, 是什么意思?”唐骏的回答简洁而深刻——“你帮助他人进步了, 你自己也就进步了;你帮助他人成功了, 你自己也就成功了;你帮助他人伟大了, 你自己也变得更伟大了。”

告别妒嫉,你会变得更优秀 篇8

小燕,女,19岁,某重点中学高三学生。小燕有着光荣的履历,从小学到中学都是班干部,学习成绩较好,周围总是一片赞扬之声。她跟同桌小梅在家是邻居在校是好友,两人经常形影不离,在学习上互帮互助。

但自从进入高三后,小燕心里逐渐有了某种失落感,并感受到一种莫名的威胁。主要原因是小梅的学习成绩开始超越她,特别是最近连续两次的模拟考试,小梅的总分都高出她20多分,多次受到老师的表扬,小燕感到心里很不是滋味。慢慢地小燕开始疏远小梅,不再一起结伴上学和回家,还向老师提出要调换座位。小燕有一本《高考优秀作文精选》,小梅很是喜欢并向她借阅,小燕竟谎称遗失了就是不借给她,还冷嘲热讽“看那样的作文不要把你小梅的写作水平降低了!”连其他同学都觉得奇怪,以前和小梅很要好的小燕竟会说出这样的话:“小梅难看死了,即使成绩好考取了清华、北大又有什么了不起?”小燕的父母以前会说一些诸如“小梅真是个好孩子,朴实懂事,学习踏实勤奋,不怕吃苦,小燕你要多向她学习。”小燕以前听到这些话也就一笑了之,可最近小燕再听到父母说起类似的话却非常反感,竟气呼呼地大叫:“你们以后不要再提那个丑女了,我讨厌她!” 联系到小燕近来出现神经衰弱、失眠、敏感、多疑,现在又对朋友不信任、情绪不稳,父母很是诧异,小燕这到底是怎么啦?

心理分析

小燕这是嫉妒心理在作怪。

嫉妒是什么?嫉妒是由不平衡心理产生出来的特殊感受。有人说,嫉妒是女性的专利。据说有大批女子嫉妒小天后布兰妮,她凭什么拥有劲爆身材和花容月貌?她凭什么花钱像尼加拉瓜大瀑布似的?而当某明星脸上长出暗疮时,有人心里会发出莫名的喜悦和顺畅。其实,男性同样也有嫉妒心理,曾是同门师兄弟的庞涓嫉妒孙膑得了师傅“鬼谷子”的真传,用计使孙膑惨遭“刖足、刺面”之害。一代英才周瑜临死前发出痛彻心肺的哀鸣:“既生瑜,何生亮。”

嫉妒心理的产生是差别和比较的产物,属于一种内心情绪体验。差别和比较的结果是:从差别和比较中形成心理不平衡,基于此而想平衡这种不平衡心理。但所采用的方式往往是消极的。嫉妒心理总是与不满、怨恨、烦恼、恐惧等消极情绪联系在一起,构成嫉妒心理的独特情绪。嫉妒心理主要有以下具体特征:

1.明显的对抗性

嫉妒心理的对抗特征具有明显的攻击性,其攻击的目的在于颠倒被攻击者的形象。甚至是本来关系密切的两个人,其中一个由于嫉妒使道德天平倾倒,往往不看对方的优点、长处,而总是挑剔别人的不足之处,甚至不惜颠倒黑白,弄虚作假。

2.明确的指向性

嫉妒心理的指向性往往产生于同一时代、同一部门的同一水平的人中间,主要是因为嫉妒心理是一种以极端自私为核心的绝对平均主义。因为曾经“平起平坐”或是曾经“不如自己”过,如今成了“能干”者,使嫉妒者产生抵触和对抗情绪。

3.不断发展的发泄性

一般说来,除了轻微的嫉妒仅表现为内心的怨恨而不付诸行为外,绝大多数的嫉妒心理都伴随着发泄性行为。主要有以下三种方式:一是言语上的冷嘲热讽;二是行为上冷淡、疏远被嫉妒者;三是具体行为,或是攻击性强的行为。

4.不易察觉的伪装性

本来是嫉妒某人的某一方面,却不敢直言,故意拐弯抹角地从另一方面进行指责或攻击。

嫉妒心理害处多多,就像小燕现在所遭遇的情形一样,嫉妒者易出现神经衰弱、失眠多梦、性格改变、孤僻、不合群、敏感多疑、对朋友不信任、情绪不稳、意志消沉等症状。显然,嫉妒既严重影响了人际关系的和谐,又贻害自己的心灵,还殃及自己的身体健康。因此,人们必须告别嫉妒心理。

解决方案

首先,小燕要树立虚心好学的精神,弄清楚嫉妒与竞争并非一回事。竞争是虚心好学,不甘落后,它可以使人获得奋发向上的动力,而嫉妒只能使人消极,陷入痛苦。小燕应努力克服自身心胸狭窄的心理弱点,做到胸怀大度,宽厚待人。

第二,要有自知之明,客观评价自己,少一份虚荣就会少一份嫉妒心。尤其要注意克服傲慢的心理弊病,切忌用放大镜看自己的长处,并要容忍别人比自己强的现实。虚荣心是一种扭曲了的自尊心,对于嫉妒心理者来说,它表现为要面子、不愿意别人超过自己,以贬低别人来抬高自己,这正是一种虚荣、空虚心理的需要。克服一份虚荣心就会少一分嫉妒,“山外有山,天外有天。”只看到自身的优点是不够的,还要学会用欣赏的眼光去发现别人身上的优点,并找出自身的不足,努力使差距缩小,并尽可能赶超对手。

第三,用快乐之心来驱赶嫉妒之心。快乐之心可以驱赶嫉妒,与其随时随地为自己寻找痛苦,不如学会从学习与生活中寻找自己的快乐和满足。如果小燕总是想:比起小梅或其他同学可能得到的欢乐,我那一点快乐算得了什么呢?那么小燕就会永远陷于痛苦之中,陷于嫉妒之中。快乐是一种情绪心理,嫉妒也是一种情绪心理。如果你能让快乐占满心田,嫉妒哪有生存之地?

第四,有效宣泄,是告别嫉妒心理的重要途径。嫉妒心理是一种痛苦的心理,当还没有发展到严重程度时,小燕用各种感情的宣泄来舒缓一下是相当必要的,可以说是一种借坡下驴的好方式。在这种发泄还仅仅是处于出气解恨阶段时,小燕可找知心的同学或班主任老师、父母亲友,痛痛快快地说个够,暂求心理的平衡,然后由他们适时地进行一番开导。虽不能从根本上克服嫉妒心理,但却能中断这种发泄性朝着更深的程度发展。另外,小燕还可借助各种业余爱好来宣泄和疏导,如唱歌、跳舞、书画、下棋、短途旅游等等。

告别了嫉妒,小燕就会恢复以往的快乐与充实,她的学习和生活将会重新充满阳光和希望。

我变得勇敢了优秀作文 篇9

可勇敢一定要是这些吗?难道除了这些，其它的就不是了吗?

英雄不是人人都可以做的，但勇敢却是人人都可以拥有的。

俄罗斯海军大尉科列斯尼科夫没有什么让人记得住的事迹，但在“库尔斯克”号静静的躺在108米深的海底时，他却在残破不堪的潜艇舱内摸黑写下了“问大家好，不要绝望。”。可能当时死亡离他已经不远了，可能死神已经开始召唤他了。可他却用最后的时间和力量为亲人、朋友和俄罗斯乃至全世界的人们送去了最有力的安慰。是啊，他已经没有希望了，但他心里想的却是要所有人都充满希望。写下这八个字不要太多的时间和气力，但，写下这八个字需要多么大的勇气?这是勇敢吗?至少我认为是，我也想不出难道会有人认为这不是。也许在这张字条被人发现之前，很多人还在揣测，潜艇里的英雄们是如何面对死亡的，是恐惧、颤栗、软弱、晕厥、慌张、歇斯底里或是疯狂?大多数的人在面对死亡时也许就是这样表现的，但当字条和科列斯尼科夫安详的面容出现在世人面前时，世俗的揣测都不攻自破了。

不可否认，在这世界上的很多人都不可能像科列斯尼科夫那样坦然面对死亡，其中也包括我，我承认。但这也不能断定我和其他的不能如此面对死亡的人们就是懦夫，每个人有自己的生存方式，有自己的生活方式，也有自己独有的表现勇敢的方式。世界上的人都是勇敢的，只是也许他身上的勇气还没有爆发在你我的面前。我们不可能人人都去做恺撒大帝，都去做秦始皇，都去做拿破仑，否则这世界是要乱套的，我们也不可能人人都有机会来证明自己在海底的潜艇中面对死亡时也能如科列斯尼科夫那样从容不迫。但我们至少也机会在广阔的世界中来体现自己的勇气。即使只是在闹市广场中，在众人疑惑甚至是不屑的眼光中去捡起地上的垃圾，这也是勇敢的表现，这同样需要勇气。

只是你我的勇敢并不是任由它自己出现的，如果你没有好好掌握，或是不敢去掌握，也许你一辈子都不知道自己的勇气到底有多少，也许你就被人认为是懦夫。

让自己变得更好作文 篇10

这本书是由凯利·麦格尼格尔所作。目录为十章：从介绍意志力是什么到“我不要”力量的局限性，里面有许多有趣的方法和事例。

刚开始看，其实是秉着一颗想要改变自己坏毛病的心。由于是有着过度玩手机、拖延时间等等一些坏习惯，就希望这本书可以“治愈”一下我。

刚读导言，就有一个选择意志力挑战。我选择戒手机。再之后了解到我们人脑中的意志力分为“我不要”，“我要做”，“我想要”这三种。如果我们想要玩手机的时候，我们应该想想自己要做什么。来战胜自己的欲望。

读完此书后，我觉得有一个特有意思的方法5分钟冥想。它不需要你消耗你的体力，就让你坐着，专心看一个地方，什么都不要想。5分钟就好或许更长。就仿佛像古代人修仙一般。我当时就试过，只不过坐了几分钟后，睡着了。我记得我最长一次，坚持了五分钟。

还有一种方法就是玩手机前抑制自己坚持5分钟不要玩。平时拿起手机，跟同学聊聊天，看空间一下1小时就过去了，感叹时间的飞逝，就决定试一试，结果如我所料，没3分钟，就又去玩了。我决定多尝试几次。在那天，在我即将碰手机时，我想到还有很多事没做，就去做事。那一个晚上都很长时间没碰手机，我那时挺高兴的。在之后，我每当碰到手机，我就想我该干什么，来减少玩的时间。算是还挺有用的。这样可以让我更好地管理自己的时间。

如何让初中作文变得有法可依 篇11

一、立意要深远

立意是文章的中心思想，是作者分析题目要求所确定的，是文章优劣的关键所在。立意是否新颖、深远是拉开文章档次的主要因素。那么，面对形形色色的作文题目，学生应该怎样立意呢？首先，要从大处着眼。纵观最近几年的中考作文，我们很容易看出，出卷教师无外乎要考查学生三方面，即是否关注社会、是否关注生活、是否关注人生。因此，学生在写作时应注重从大处着眼，即着眼于社会热点、着眼于科技发展、着眼于时代名人、着眼于新理念等等。在选择好立意方向之后，学生还要考虑如何切入立意的问题，笔者在教学时给学生讲了三种方法，即化大为小、以小见大以及挖掘生活蕴涵。这三点都是要求学生从小处入手，将比较宽泛的话题分成若干个“小话题”，然后再转化为具体的人和事，选取最熟悉的场景去体现文章主题，通过具体的小事把社会、生活和人生等联系在一起，揭示事件中蕴涵的生活哲理。

二、选材要独特

如果说立意是文章的灵魂，那么选材则是文章的血肉。拥有丰富的事实材料以及真挚的情感才是好文章。例如，在写亲情类的文章时，很多学生都比较喜欢写送伞或者是半夜生病去医院的场景，这些素材已经被写得泛滥了，因而被人称为“鸡肋素材”。那么怎样选取素材才能使读者眼前一亮呢？第一，从小处选材。事情太大往往很难把握，但是如果从小事、平凡的事情写起则可以引起很多人的共鸣。例如，同样是写亲情类的文章，很多优秀的文章会写母亲干巴巴的手、泛着芝麻香的小巷等等，很少出现很煽情的话语，都是通过细节描写来打动人心。其次，在写作时还要努力去挖掘别人想不到的素材。这类素材不是指一些怪诞、稀奇古怪的事情，而是要让学生结合自身成长的生活环境，选取一些能引发自身独特感受的事件。这种素材往往是容易被忽视的，有的是学生想不起来写，还有的是学生不屑于写的。因此，教师应积极引导学生观察生活中的小细节，让学生会写文章、爱写文章。例如，在作文练习《外婆的棉衣》中，学生在写作时主要抓住了生活中的小细节，描写在夏季种满农产品的院子里，奶奶为一大家人准备冬天穿的棉衣的事情，用充满生活气息的场景烘托出浓浓的亲情，将奶奶带着老花镜穿针引线的小片段描写得逼真形象，深深地打动了读者的心。这种素材新颖独特，非常具有时代和个人特色，是高分作文中的典范。

三、结构要严谨

结构是文章的骨骼，对文章起到支撑的作用，一篇文章要想写得条理分明就一定有严谨的结构。例如，记叙文要有一条明确的叙事线索，要有事情的起因、经过、结果；说明文要有说明对象的特点，要有合理的说明顺序；议论文要论点鲜明、论据准确、论证恰当等。另外还要注意合理地安排作文详略。首先要注意材料的主次和详略的问题，这对表现文章的中心思想起到保障作用。要详略得当地明确文章的中心，突出文章的重点，让读者有种结构紧凑的感觉。其次，学生还要注意段落和层次的问题，既要注意一个段落只围绕一个话题，还要注意不能将内容分得太细。学生在分段的时候要做好衔接、过渡、照应的工作，尽量做到首尾呼应和过渡自然。

四、语言要优美

组织好结构之后，学生就需要用准确、优美的语言把这些素材串联起来。在写作的时候，我们对学生语言的要求首先就是朴素。质朴的语言虽然不华丽，但却是最能打动人心的，就如同邻家女孩一般，亲切不失真挚。其次，语言要优美。语言的优美不是指让学生一味地使用华丽的词藻，而是要求文章语言要有一定的特色，要具有魅力。一篇文章如果语言一直平淡无味，就无法打动人心。因此，学生在写作的时候要注意展现个性，体现青年人朝气蓬勃的风采。例如，课文《安塞腰鼓》中就大量使用激昂的排比，句与句、段与段之间的排比交错出现犹如飞瀑一泻千里，酣畅淋漓。文章中还穿插着很多铿锵的节奏，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌的情景，文章自始至终都保持着快速的节奏，一个排比接着一个排比，高潮迭起，让读者深深地感受到安塞腰鼓的魅力。

总之，写作在语文教学中有着举足轻重的地位，语文教师要善于指导和建议，引导学生注意选取巧具匠心的立意、新颖独特的素材，在组织结构的时候还要注意段落和层次的紧凑，做好段落之间的衔接与过渡，尽量使用朴实的语言奠定文章基调，再用优美的话语升华文章情感。语文教师要鼓励学生爱好写作、掌握写作技巧，力求写出真实的情感，让学生在写作时有法可依，全面提高学生的作文水平。

让学生变得更智慧 篇12

一、一笔一画，培养学生正确的书写习惯

俗话说：字如其人。把字写漂亮，可以培养人严谨、细致、一丝不苟的品格，从而引向大智慧。一年级学生在数学学习中存在许多不良的习惯，如：写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。良好的书写习惯不是天生就有的，而是靠后天培养出来的。所以我认为，作为一名小学数学教师，不但要教学生知识和学习方法，还要注重培养学生认真书写的习惯。在一年级的教学中，我发现，有的学生为了完成任务便耍起了小聪明，随意写写就交来，这时候就需要我们去正确引导。例如：在教一年级学生写数字“1”时，虽然我在黑板上讲解示范了很多次“1”应在田字格中的具体位置——1是直直的、斜斜的，是从右上角写到左下角，上下各空一点，写一个“1”要空一个日字格，然后再写。但是学生们写出的“1”还是五花八门，有的是弯曲的，像蚯蚓;有的是笔直的，一点也不倾斜;有的密密麻麻写了许多“1”，没有空格。问题出在哪儿呢?是我忽视了学生的模仿能力。虽然他们也认真地听，但没有了模仿对象就无法下手。我试着在“1”写得很差的学生本上写了3个标准的“1”，让他模仿我写的接着写下去，没想到他竟然和我写得一模一样，标准极了。当然，引导学生正确的书写习惯必须先培养学生浓厚的书写兴趣。具体教学中，要寓教于乐，找准学生的兴趣点，激发他们的好奇心，不断地变换教学方式，让他们在游戏中增长知识。教学中，我不失时机地对学生一点一滴的进步加以肯定和鼓励，让学生对自己充满信心。在他们写作业时，我会轻轻走到每一个学生身边，对他们作业中出现的问题及时提出来，让不良的书写习惯消灭在萌芽状态。

二、耳聪目明，培养学生良好的听、说、看的习惯

数学学习习惯的养成——听、说、看不是相对的，而是相辅相成、互相渗透的，是一个整体。一年级学生刚踏入小学的校门，对于校园内、课堂内的一切都充满了好奇，因此，好动、新奇、不守“纪律”、学习方法的欠缺几乎都存在。养成良好的听、说、看习惯，对于学生现在、后续知识的学习都起着至关重要的作用。刚接一年级时，发现学生随便地说话，随意地玩，把老师说的话抛在脑后，却对一些不规范的说法铭记在心，因此，需要我们从培养学生良好的听、说、看做起。

1. 耐心、仔细地听。

我们要求学生要听仔细、认真听，那么什么是仔细?什么是认真呢?一年级的学生对这样的词语是否理解了呢?大部分学生都认为只要坐得端端正正，小耳朵仔细听好老师的话就可以了。但我认为，听，最重要的是用“心”听。教学中要让他们听清听懂教师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。这也就意味着教师在设计问题时应注意简洁、明了、富有童趣。例如，教学“数一数”时，我设计的问题是：“在哪里?有些什么?分别有几个?”于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清、听懂教师的要求。

2. 完整、科学地说。

课堂上教师讲解、提问、谈话，学生回答、小组讨论等都围绕着说。如何能说好呢?怎样才算说得好呢?完整地说一句话，能提高学生的思维能力和口头表达能力，同时也能让教师、学生听得更清楚、明白。如：在教学几个与第几个时，问题“从左往右数，第2辆是什么车?”学生就要说清楚：从左往右数，第2辆是卡车。而不能直接回答第2辆是卡车，这样的回答会产生歧义，也不利于学生对关键词语的把握。数学是一门严谨的科学，不允许产生科学的错误。每一句话、每一个字，教师都应该细细听好，要求学生做到。教师首先应该做到提的问题、做的小结要严谨。如：教学掷双色片，掷5个双色片，结果可能是5片红，可能是4片红、1片蓝，注意用词“可能”。

3. 认真、仔细地看。

在平时的教学中，有些学生为了追求速度，一拿到题目，就草草读题，一看这道题的形式与过去做的练习差不多，就不认真审题、仔细计算，想当然地开始写答案。如：在教学一年级数学下册第50页第4题“学生浇花，已经浇了34棵，还有30棵没浇，花坛里有多少棵花”时，有好几个平时挺聪明的学生异口同声地说“4棵”。这种不认真审题、不细心计算的做法很不妥当，往往弄巧成拙，答非所问。小学生因审题不严而导致错误的现象较多，因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

三、深思熟虑，养成学生独立思考的习惯

有爱耍小聪明的学生把教师的一句“不懂就要问”的话，当作了在教师面前表现自己的理由，遇到问题就问。遇到问题不是在学校问教师就是回到家里问家长。曾经在网上看过这样一个故事：说有一个妈妈，从孩子上小学起就天天陪着写作业，到了初中，妈妈有的题就不太懂了，但是为了能继续陪读和辅导，儿子上学后她就自己在家钻研。这样儿子初中成绩也是不错。到了高中，这下妈妈可真是爱莫能助了。她对儿子说，孩子呀，妈这回帮不了你了，你自己努力吧。儿子不假思索地回答：妈呀，您要是不会，我可也就完蛋了!为什么会出现这样的情况，就是因为这个孩子没能养成一个独立思考的好习惯。数学是锻炼人思维的体操，只有勤于动脑，善于独立思考，才能掌握数学知识内在的联系和规律，形成各种数学思维和数学能力。

我变得勇敢了作文 篇13

每次看到这样的评语，我都在想：李斌，为什么你的胆子这么小?亏得你还是个男子汉呢!以后你的胆量可要大一点吆!

除了老师的期待，爸爸、妈妈也在经常鼓励我。可是，不知为什么，我的胆子总是大不起来。

自从作文班上，我们学习了《你应付得了的》这篇文章后，对我启发很大，文中敦子那由胆小变得勇敢的事例，深深的教育了我，使我慢慢地变得自信和勇敢起来。课堂上，我开始积极发言了，而且回答问题的正确率很高。这就更加增强了我的自信心，使我变得越来越勇敢，不再像以前那样，老师让在课堂上读作文也不敢读。

今年“三八”节前夕，老师为了鼓励我，让我准备一篇稿子，在“三八”妇女节那天早上，代表我们班在国旗下发言。我毫不犹豫的说：“行!我一定完成任务!”

因为你我变得爱国作文 篇14

在人生的第一次军训中我深刻明白了爱国的深层含义!

在烈焰高照的日子里，我们开始人生第一次军训。但这过程一点也不艰苦，让我将这对军训的`恐惧一扫而光了，于是我忍不住向教官提问了许多“为什么”。

“教官”，为什么你愿意去当兵?当兵的感受如何?“这是我那时最疑惑的问题。教官其实也并不想回答这个问题，于之，既有感情，也有目的。后来大家在一起开玩笑见多了，他也愿意敞开一点心。“我小时候就想当兵，认为当兵帅气又伟大，而后来因学业的。“令人扫兴’则就顺其自然地选择了当兵。“教官将交叉的双手松开，放到两个交叉的大腿上。“对于爱国——你以后就会明白了。”说着，他便站起来。“你还说当兵的感受呢!”我的“破锅神功”有发作了。教官无奈地看了看我再整整军装，说：“这个感受其实也说不出来，哭，也还能受得住;乐，也不是没有，就看每个人自己怎么想的了。”

这几句话，让我想了一夜从而得出一个结论——我要再问一个问题。

说时尺，那时快。一见到教官就发起“攻击”。我问道;“教官，早上好!请问什么叫爱国?”我虽知道，但却不懂，我就非要一位怀有如此感情的人说说。

教官望了望远方的山，又抬了抬头仰望管阔的蓝天，右手：“爱狗，其实很容易理解的，就是将自己融入祖国，把祖国认成自己的家，将每个中国人认成自己的家人——其实就这么简单。”

那时候，爱国对于我只是一段段短暂的情感。而现在，我是真正明白：爱国，就是一种融入生命的，成为一种基础的感情的精神。而我，热情加入这爱国的团队，从而与这团体一起齐头并进，即使无法，我也要紧跟其后——为中华之崛起而读书!

让识字变得轻松起来 篇15

一、直观导入, 激发兴趣

1. 实物、图画导入。

如教“鸟”字, 我先让学生看图画 (一只鸟) , 让学生说出小鸟身体各部位, 我同时用笔画描绘出一个“鸟”字, 看起来既像一幅画, 又是一个字。学生觉得很神奇, 识字的劲头来了。

2. 听音导入。

在教学“汪、呱、哗”等表声音的字时, 我先让学生听自然界的各种声音, 再模仿, 同时出示生字卡片, 这样, 学生不仅记住了字形, 还理解了字义。

3. 借助课件导入。

对于一些离我们生活较远、学生很难见到的事物, 我利用多媒体课件导入。通过看、听、说手段, 把学生带入形象、生动的情景中, 不仅集中了学生的注意力, 而且激发了学生的求知欲。为后面生字词的学习打下了良好的基础。

二、运用各种方法, 让学生“会”学

学习兴趣有了, 还得把生字正确记下来, 我归纳了如下方法:

1. 易生为师法

“授之以鱼, 不如授之以渔。”在教学中, 我逐步教给学生正确的学法, 先扶后放, 尝试让学生自己做小老师, “小老师都能独立发现问题, 并提醒其他同学注意生字的写法, 如多点、少点、多撇、少撇之类的笔画错误等。“小老师”们的兴趣很高, “学生”们的兴致也很高, 课堂上常常小手林立。

2. 掌握规律法

汉字中的形声字约占七成, 因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高识字效率起到举足轻重的作用。

形声字最常见的类型有:左形右声右形左声、上形下声、下形上声等。对低年级学生用不着说什么术语, 只需让学生初步体会就行了。我还引导学生运用“加法“减法”和“换法”, 使他们加深了对形声字构字规律的认识。

3. 形象记忆法

识字的过程很枯燥, 如果采用比较形象的描述, 直观的演示或联系生活实际的话就比较好理解了, 如游戏、猜谜等, 只要运用恰当, 同样能起到事半功倍的效果。

让作文课堂变得快乐起来 篇16

一、背景

在初中语文教学中，作文教学是让教师和学生最犯愁的事。这是一个我执教的班，共有41名学生，作文成绩普遍很差，这些学生平时写作文字数大多在三、四百字左右，所写内容单调，不会运用多种表达方式，只会流水账般的叙述简单的生活、学习事件，学生最烦作文课。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了这节作文课，从学生方面出发，力求增强他们写作的信心、拓展作文思路，引导学生自由写作，表达自己对生活的独特感受和真实感情。

二、教学设计

面对毫无写作兴趣的学生，如果只是简单地告诉他们作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计写作主题时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们想说爱说，让他们萌发写作的欲望，进而产生写好作文的信心，于是我就设计以“爱好”为话题。

三、教学过程

作文课时，当我走进教室正准备上课时，有些学生在下面窃窃私语，有说有笑。我站在讲台上，微笑地望着他们，直到教室完全静下来，我便微笑着说：“初一刚刚开始，我们彼此还有点陌生，今天想跟同学们聊聊天，彼此熟悉熟悉好吗？”学生听了我的话，都开心地笑了。于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”学生都在下面唧唧喳喳说了起来。这时我要求学生一个个清楚地告诉我。“我最喜欢唱歌；我最喜欢听音乐；我最喜欢看电视；我最喜欢读小说；我最喜欢玩游戏；我最喜欢跳舞：我最喜欢画画……”也许是找到了学生说话的兴趣点，学生们在下面畅所欲言。看到这种可喜的情景，我又接着问，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢么？”话刚完，学生都安静下来，低头思考。没过多久，学生又开始“兴奋”了，我抓住时机，叫了一个平时不爱说话的学生，那学生平时非常喜欢听歌、唱歌。一站起来，便语出惊人：“音乐能给我自信，使我快乐，所以音乐是我的最爱，我的偶像是刘欢。”说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，表达热情高涨。“读书可增长一个人的知识，使我找到充实的感觉”，“听音乐，让我边听边欣赏风景，让我的心情愉悦高兴。”“上网，能让我找到很多朋友，我可以跟人聊天、玩游戏，上网查各种资料。使我不出家门知天下，让我感受到无穷无尽的乐趣……”… …

这些热情的发言使我吃惊不小，原来学生的内心如此的丰富。学生对自己的出色表现也很兴奋，于是我接着引导，提出早已准备好的作文——以爱好为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要每个同学把刚才说的话整理好，做到重点突出，就是一篇较好的作文；其实，写爱好，第一步要告诉别人你的爱好是什么，第二步需要说出如何保持这个爱好的；第三步，最关键要写出你对这个爱好的真实感受，对你的学习、生活起了什么作用等。就举我们同学刚才的例子，如“画画”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢画画，画画怎么成了你生活中重要的一部分，同时还要写从画画中学到哪些有益的知识，获得哪些人生的感悟，如……”这时我又发问了，“喜欢画画的同学，请你说说，从画中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”话一完，这个学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“画画讲究的是

心境，它能陶冶人的情操，让人心胸开阔。它让我懂得：在我们的学习中应该保持良好的心境，做到胜不骄败不馁，永远保持顽强的斗志，把学习赶上去。” “打球最需要顽强的毅力和耐力，它让我知道：在我们的人生中也会遇到挫折，打球使我懂得如何超越和战胜这些挫折。” ……

“好。每个同学都说得很好。说了这么多，我们要给“爱好”这个话题拟个题目，老师先拟：《我的爱好》，大家说好么？”

“这个题目不吸引人。”

“这个题目不能点明自己的哪个兴趣爱好。”

“可用《我的音乐、我的梦！》”

“我想用《音乐，让我与你相伴》”

“听我的《生活因网络而精彩！》”…………当学生说出《生活因网络而精彩！》时所有学生都拍手叫好，当然也包括我。有了这个好题目，作文就已成功了一半。接下来，进行作文开头结尾辅导，通过所学课文“背影”教会学生开头要点出主题、结尾要呼应主题。然后让几个同学试着读出自己的开头结尾，然后大家点评，指出优点，补足不足。

点评开头结尾，是让学生明白，对自己的爱好一定要把真切的感受表达出来，尽量在文章开头就能打动读者，吸引读者往下读的欲望。要求虽然有点高，但要让每一个同学养成这个习惯。

围绕“爱好”写一篇作文，采用开门见山、先声夺人的开头方式，使学生有一种创作的新鲜感；中间的叙述也要做到了选材贴近生活，真实感人，在叙事中表达出对爱好的感悟；结尾采用抒情，也升华了主题。学生在充分理解作文内涵的基础上，才有话可说，有情可抒。

四、本课反思

通过这样一堂课，灵感的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了400字以上。由此可见，学生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的内心，命题新颖，写出了真情实感。相信写出的作文一定会有它的闪光点。学生也会在体验到成功的快乐的同时不知不觉的对作文产生浓厚的兴趣。

作文教学是一个循序渐进的积累的过程，仅仅通过一堂课，很难判断学生已对作文产生了兴趣，应该坚持写作。其实要全面提高学生的作文水平，还应该鼓励学生在课外多读、多积累素材。但通过这堂课，使我对这些学生有了新的认识，也感觉到新的教学理念在学习实践中的重要性。

这堂课我认为有几点是成功的：

1、本节课发挥了学生说话、写作的主观能动性，让学生勇敢的对自己感兴趣的话题畅谈不休。这既锻炼了他们的表达能力，也引起了写作的欲望。

2、让学生找到了生活与写作的联系。每个学生都有自己感兴趣的话题，即使再差的学生，他也有自己的小天地。作为教师一定要善于发现并利用学生的个性特点，从而有效地激发他们写作的兴趣。特别是学生所表达的感受，确实体现了学生的个性。

让失去变得可爱感悟作文 篇17

真的，我迷失了，那时无聊、忧郁、困惑、无奈常常伴随着我，一切都不快乐，我认真地想知道原因，也认真地一次次原谅自己。原谅自己的执着，也原谅自己找不到快乐。其实我知道是因为我放不下，放不下执迷于的人，放不下执迷的事。

很长时间了，我才醒悟，当我把自己的世界微缩在一个人的情感上，已经成为一个巨大的包袱。嘴上说放下，可是心里并没有放下，所以人家的一言一行时时左右了我的快乐与烦恼，当一个人的注意力集中上个人身上时，心灵就变得狭隘。

是的，执迷的我曾经那样盲目地自信，总是相信精诚所至，总是相信情感是可以执着的，所以我不断地努力，不断地受挫。生而为人，在平实的日子里，最大的痛苦应该说是来至于感情，而感情又是不能勉强的。它只是一种感觉，当感觉消失之后，就很难找回来，更准确地说是一去不回的。

感情也得靠机遇与环境，有时候需要以看山看水的心情来欣赏，明明知道得不到，却一味强求，总是渴望着取，渴望着占有，唯独忘记舍弃。世界是博大的，唯舍弃才能远观。这是谁都明白的事，可那时我怎能想不到呢?再回味，不由的为自己可爱的执拗而感慨。

生活所逼，我不得不放走机会，不得不抛下爱，我不可能像自己想象的那样拥有福兮祸所伏，祸兮福所倚。应该是这样的`，福是为祸打好的埋伏，祸为得到更大的福祉作好了准备。得意与失意之间，我没有必要空悲恸。

偏执的我，一直不认同：放弃是一种快乐。那时候我宁可相信这是一种知难而退，是一种自我解嘲，是一种借口，更是一种服输的做法。再回首，恍然大悟，不放弃就不能进取，不放弃就不能正视现实，不放弃就无法豁然开朗，不放弃就不会冷静主动。

是的，放不下心中的一团阴影，永远会处于被动状态。

失去，不意味着我的失败，也不应该成为一种忧伤，而应该成为一种美丽，让我变得洒脱更有智慧。

失去，不是我的巨大损失，也不应该成为一种包袱，而应该成为一种奉献，让我变得轻松而有力量。