人生的小学生优秀作文

人生的小学生优秀作文（共17篇）

人生的小学生优秀作文 篇1

今天，老师带来了一盒茶叶，开展了一场品茶活动。

老师先把茶叶分发给我们，让我们观察。我发现茶叶是墨绿色的，外表像一片片干枯的小树叶，但摸起来很光滑，闻起来有一缕缕似有若无的清香，我想：不就一片叶子吗?有什么了不起的，竟让历代文人雅士为它着迷。直到老师讲解了制茶过程，我才发现原来茶叶有那么高贵的品质，值得我们仔细品味和学习。

接下来，老师又让我们观察了泡茶过程。只见沸水入杯，茶叶在沸水里翻腾，不久便平静下来。茶叶慢慢舒展开来，有的沉到水底，有的浮在水面，还有的在水中旋转漂浮。水也慢慢地变黄了，一股清香扑面而来。

终于，到了我期盼的品茶环节了，这时茶叶已完全舒展开来了，那股清香也变得更浓郁了。我喝了一口，刚开始觉得苦涩无比，然后唇齿间慢慢变得甘甜，让人回味无穷，难怪那些文人雅士为它着迷。

品着茶我联想到茶叶经过千锤百炼的过程才成为人人喜爱的饮品。人生不也应该这样吗?要想获得成功必须经历无数磨难。想起我学自行车时，因为多次摔倒，所以就放弃了，真不应该啊!

通过这次的活动，我明白了：我们在成功的道路上都会遇到困难，只有坚持不懈战胜困难，才能取得成功。

作者|刘若曦

公众号：明阳书院

人生的小学生优秀作文 篇2

所以这种独立性思维也越来越成了中学生为文的主旋律, 那我们应该如何来看待和处置这种思维, 便成了我们中学作文教学面临的一项刻不容缓的课题。在此我们姑且抛开中学生文学作品, 单从中学生作文中的思维表现略析一下独立性思维的问题。

一、独立性思维的表现:参与意识和逆反心理

(一) 参与意识

时至今日, 当今社会参与意识已深入人心, 人们乐于参与这个社会大变革, 这种情绪也多少渗入中学生的思维, 他们渴望参与生活, 渴望参与社会, 他们愿意在周围的生活中展示自我、塑造自我, 于是作文便成了他们宣泄的良好阵地。在作文中中学生已经和正在理直气壮地把参与意识呼喊出来。

(二) 逆反心理

1. 逆反心理的表现

90后的青少年, 在传统的中国思维方式与西方思维的激烈碰撞中, 造就了他们“崇尚自我”的时代情绪。加之在青春期特有的意识, 形成了他们与年龄不相适应, 不愿轻易接受外物的早熟的心态, 这种心态又可称之为一种“无意识”的逆反心理。许多中学生在作文中表现出人们不理解自己的做法和想法, 甚至于怀疑人们是在扼杀和打击他们的天性和行为, 因此他们在作文中有意或无意地把日常行为中的这种逆反现象主观地、自认为理所当然的理直气壮地公诸于众, 以一种不愿轻易接受别人的好战姿态与世人对峙。

这种逆反式的独立性思维是由于他们所处的特定年龄和环境因素造成的, 他们的文章或宣泄只求快意、或想象缺乏节制、或过分自恋而至病态, 明着是“个性张扬”、“关注个人内心体验”, 而骨子里却是一种主体迷失。

2. 逆反心理即伪“个性化”独立倾向产生的两大因素

(1) 时代的因素

在教育人性化、社会开放化、价值观念多元化的大背景下, 确实使部分学生个性意识空前膨胀。能张扬个性固然值得肯定, 但凡事过犹不及, 如果把张扬个性当作时尚, 完全忽视写作的社会作用, 写作能力也就很难得到发挥。诚如作家韩少功所说, 不能根植公共文化积累的个性一定是空虚的, 不能承担公共事务重荷的个性一定是轻浮的。

(2) 学校写作教学的因素

无须讳言的是, 我们的学校作文教学无论是过去还是现在, 均存在着思想上的缺失和错位。作文教育长期模式化、非生活化甚至政治化。在应试的压力下, 唯考是图, 陶冶学生心灵的职责、培养学生创造精神的宗旨牺牲殆尽, 作文和做人被完全割裂开来。

近年来, 受自由化写作风潮影响, 一些学校和教师在作文教学方面矫枉过正, 错误认识“自由化”写作。在操作层面抛开作文教程所有的规范和程序, 教师以不证自明的集体无意识随意、率性地跟着感觉走, 作文教学的随意性、盲目性、重复性和应景性直接导致教学的低效性和学生习作的低质性, 作文无法教也教不了的现状已到了非常迷失的地步。这也间接导致了学生作文的主体迷失。

二、培养学生良好的独立思维习惯, 有益的发展学生个性

伪“个性化”作文表现了他们那对说教、绝对化理念的不满, 对多元文化价值的向往, 对生存状态的坦然表达, 对节奏、语感的迷恋喜欢, 对个性文字的恣意张扬等确实颇为惊艳。然而, 所有的这些讲到底只不过是对80后的少年作家群体和今天一些无病呻吟的网络文学的模仿。

鉴于此, 我认为要真正培养学生的独立思维, 培养学生写作真正的个性化作文, 必须重点从以下几个方面入手来培养学生的思维能力。

1.尊重学生的主体地位, 发展学生独立思维的能力

中学生思想活跃, 接受能力强, 悟性高, 对外界新鲜事物接受能力快, 作文中我们就要积极保护他们这些充满活力的闪光点, 引导他们以批判的眼光去审视, 然后帮助学生分析优劣, 决定取舍, 保护学生思维的积极性, 培养思维的独立性, 这也是素质教育的根本要求。

2.指导学生对命题作文进行发散性思维训练

作文的训练重点放在对材料的处理上。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”切入的角度不同, 提练的观点也不同。在作文指导中把这些列出来, 指导学生去思考为什么会出现这样的结局, 对学生的创新将大有裨益。

3.鼓励学生积极争论, 加强学生写作思维能力的培养

中学生敢于讲真话, 但由于思考问题的方式不同, 提练的观点肯定各异, 有的甚至出现矛盾。怎样处理这个问题呢?最好的方法就是引导他们自己去争辩, 说出自己的理由, 自己的思维过程, 通过争辩, 激发他们的潜能, 训练他们的思维。

4.积极主动地引导学生进行课外阅读

纠正学生作文的主体迷失现象, 指导和培养学生建立正确的阅读取向也十分重要。我们确实不应无视、漠视、轻视周围的文化现象, 不应脱离社会文化来学习写作的精髓, 但我们更要拥有观察文化的敏感和意识。现阶段社会环境宽松宽容, 价值观念多元化, 学生有机会接触到更多的文化现象, 这其中难免良莠不齐、鱼龙混杂、泥沙俱下, 对于世界观、价值观尚未定型的青少年来说, 适时而有效的引导就显得尤为重要。

作文教学中的学生人生教育 篇3

成长一直是初中生的一个重大人生话题，由小学到初中就是第一个成功的机遇。《从小学到初中》这是我给新生设计的第一个作文。初一新生对初中的一切都会感到新鲜、有趣，他们发现很多事情都和小学不一样了。我就在作文课上让学生们谈初中和小学的差异。他们很快就会总结出：初中学习科目增加了，学习任务加大了，学习难度增加了，学习上的竞争激烈了，同学之间关系复杂了，对自己的认知和评价教有所提高，要以更高更严的标准来要求自己了。在大家充分发言和交流后，学生们很容易就完成了作文。在后来讲评作文时，除了单纯地指导写作，我又有意识地引导学生。大家都处于同一个成长阶段——新生的探索适应阶段，每个人的情况都不是特例。只有积极向上，努力适应，才能快速成长；只有提高认识、加强自我管理，才能在最短时间内成为一个合格的初中生，开启一个新的人生阶段。本次作文在写作上，在人生教育上都取得了很好的教育教学效果。

现在许多学生家庭经济条件较好，从小就衣食无忧。父母在生活上对他们照顾得周到细致。对孩子几乎只有唯一的要求了：就是学习，导致许多学习对金钱认识简单，缺乏对父母的感恩之心。对此我选取了一个角度：人生一笔账。在作文课上让学生统一下这十四五年来花费的金钱。把家庭生活中的各种早日常开销，包括一日三餐、水费、电费、取暖费、学生费……平均摊到每个人的身上，这中间也谈到了一斤大米多少钱，一度电多少钱，一吨水多少钱，大部分学生都不十分清楚。我还引导学生计算个人服装，包括衣服、鞋子、帽子等费用；还有学习费用，包括一个本多少钱、一支笔多少钱；还有其他的医药费，交通费，旅行费等等。最后，绝大部分学生对自己短短十四五年间所消耗掉的金钱数目很惊讶。平均一个人大概十多万元，多的甚至达到了几十万元。我引导学生，父母为他们付出了太多的金钱，更多的是精力、时间和爱。要学习感恩，自己在不知不觉间花了许多钱，要学会理财，不要乱花金钱。学生们也纷纷给示，要努力学习了，否则都对不起自己花掉的那么多钱，要体谅父母的不易。学生们很快就写完了这个作文。除了罗列各种数字，还有学生的许多人生感悟。这次作文的教学和教育效果都非常好，后来有家长与我交流时，都提到过这次作文，觉得对孩子触动很大，仿佛孩子突然间长大了。

爱情是一个人生中一定会遇到的事件，也是每个初中生都会绕不过去的问题。初中生已经进入了青春期，对爱情有了朦胧的认识，他们在私下里会经常谈起这个问题，许多家长也非常担心自己的孩子会有初中恋爱，结合教材中苏霍姆林斯基的《给女儿的信》——他给女儿讲什么是爱情。我在作文课上抛出了“爱情”这一话题，让学生们谈他们眼中的爱情是什么样的，刚开始学生们有点不好意思谈。毕竟这是一个很敏感的话题。在一两个勇敢胡学生发言后，课堂气氛就变得热烈起来。他们开始畅所欲言，有的廛了古代梁祝的爱情，有的引用了电影电视剧故事，不有的举出了自己亲戚的爱情经历……我又讲了自己准备好的材料和观点。这次作文前的交流很成功，好多学生讲了自己平时不好意思公开说的话，在一定程度上，消除了学生对爱情的神秘感，对爱情有了深刻的认识，明确了其在人生成长中的位置。学生们达成了共识，爱情很美好，是男女双方最真挚的感情，向往爱情证明自己长大了，但初中阶段绝不是谈情说爱的最好时机。在这之后，学习们很容易就写出了作文《我谈爱情》。

作文素材非常多，我经常推荐学生使用的是“感动中国”系列人物事迹。这类材料最容易用，最好用，也容易对学生进行潜移默化的人生教育。我任教的每届学生都有一个为期三年的作业，那就是每年二月份收看中央电视台的《感动中国》节目，并收集整理其中获奖人物的事迹和颁奖辞等文字材料，感受学习获奖人物身上的优秀品质，感知他们高远的精神境界。如，2013年的颁奖典礼上，林俊德院士的奉献牺牲精神，捐献器官小何玥的大爱与善良，守礁战士李文波的担当与责任，都深深感染着学生们。他们都能很快完成作文《感动中国，感动我心》这一系列素材的积累与运用，既能训练培养学生的写作能力，培养学生积累写作素材，更能引领学生认识人性中的优点，影响学生们形成积极向上的人生观、世界观、价值观，传播社会正能量。

我的人生小学生作文 篇4

我有一个平凡的不能再普通的理想，那就是做一名英语老师，为什么要做英语老师而不是做其他老师呢?是因为我想让更多人会读、会听和拼英语。在我还是个小孩的时候，我看过一场电影，有一位中国人去外国旅游，而那个中国人不是很会说英语，被很多人笑话，说中国人很笨就连句英语都不会说，当我看到这里的时候，我气愤了，外国人凭什么这样说我们中国人笨还笑话我们中国人，他以为他们很了不起吗?真是的，从那以后就下定决心，要让更多中国人可以学会英语，这样外国人就不会再笑我们中国人很笨了，说是这样说但是应该怎么做呢?当然不是整天说要学好英语就可以了，要用实际行动证明，虽然我初中毕业了，想当年是老师催着学习而不是主动学习的，但现在已经毕业了，老师再不会像以前那样催着我去学习了，所以我现在要自己主动学习，更用心去记，虽然我不是最很优秀的，但我坚信只要我努力，我一定会实现我的理想，我常常觉得我的理想很平凡，是每个人都能想得到的，有时候我也想过放弃，但一想到外国人的嘲笑又使我充满了信心。

我如果成为了老师，我就要让更多的中国人学会英语，让外国人以我们为荣，这样中国人就不会被外国人嘲笑了，外国人也不敢嘲笑我们中国人笨了，前往人生理想是不平坦的，我会努力拼搏与奋斗，因此，我一定要好好学习努力拼搏。

人生的小学生优秀作文 篇5

人生的道路作文一：人生的道路

我在这个星期回到了洛阳。我们在洛阳的那段时间住在我姨姨家。

姨姨家住在郊区，一个很大的房子后面是周山公园。

周山公园其实都是山，也是周公的坟墓。一日，我目睹了周山公园那奇特壮丽的风采。

那一天，我登上了周山公园。周山公园其实就是一座小山，那山路崎岖不平，上下坡幅度都很大。我突然想到，这不就是我们的人生吗?

人生的道路不可能是平坦的，一定会有些坎坷的道路需要我们去走。人生需要爬上多少个多少的坡，有可以享受多少次从山顶冲下去的爽快?要想爬上最高峰又要经历多少的艰难险阻?没有一个人可以预测到这些。

俗话说“无限风光在险峰”其实，何止无限风光在险峰，很多东西都在险峰，比如雾，比如景，比如登上险峰的那份成就感，是在其他地方无何也领悟不到的。

当然，登上险峰又是如何的艰辛，有多少崎岖的山路，有多少自然现象的阻扰，为了成功需要付出多少的汗水和心血啊!

人生又何不如此?

人生的道路作文二：人生的道路

在人生的道路上每个人都不可能一帆风顺的，总会遇到一些挫折。我们不要放弃自已的梦想，遇到困难都要勇于挑战，要努力拼搏战胜困难和挫折。

张海迪虽然高位残疾，但是，她殊死拼搏，不向困难低头，在自己的病床上用翻阅各种各样的书籍，她在病床上自学成才。史蒂芬霍金，虽然右脑残疾，一点都不能动弹，还不能说话，但是，他和命运挑战着。虽然他已经被病魔害的很痛苦了，但是，他的脸上始终保持着微笑。他改变了自己的命运，成为了继爱因斯坦世界上最杰出的理论物理学家。撰写了《时间简史》这篇著作。孔子曾经说过：“贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也!”多么深刻的道理啊!颜回吃着粗茶淡饭，住在一间简陋折小巷，仍然有替心读书，多么有毅力呀!我们要向颜回一样，不论多么贫穷多么苦，都要耐心的学习和读书。

啊!我们放飞自己的梦想，让梦想成真。只有勇于向困难挑战就会成功的.。不经历风雨，怎能见彩虹?相信自己，别说你不行!

人生的道路作文三：在人生的道路

最难忘的一天

不知不觉，我们已经升入了初中，在我们的眼里所有的事都是新鲜的。记得刚刚迈进新班级的门口时，我们面对着严肃的老师与陌生的同学时都感到紧张，可是自从遇见了她我们都一个个活泼起来。

她是我们的英语老师，在课余时间我们都亲切的称她为波波，我们与她的关系很好。在课上我们班级有几个男生非常调皮，总是与她开玩笑，她从来都不生气，有时还接上一句呢。英语课上我们永远是轻松的，但是我们班的同学有时会把她气哭，但是她从来都不怪我们，我们经常与她一起吃饭，她还总是我们的宿舍跟我们玩，让我们觉得很温暖。我们两个班的同学都很喜欢她，把她当大姐姐一样谈心玩耍。

可是她走了，就在那一个清明节，正在我们学校举行拔河比赛时、玩的开心时、放假时，她告诉我们她要走了，不过会回来看我们的，但是我们都哭了，跟她拥抱不舍得她离开。一年已经过去了，可她没有回来，我们也有了新的英语老师，曾经我们还抵触过那个新老师。

在人生的道路上，有许多坎坷和辛酸，但是我们总要迈过去坚持下来，那一刻我明白了人生的哲理与真谛!

人生的道路作文四：人生的道路

人生的道路只有几十年，可是这一路上我们不能只是在欣赏别人的风景，应该为自己的路更宽阔，路上的风景更美丽而努力，虽然有人误入歧途，有人的到路崎岖，但是只要努力的去开拓，总会走向成功。

就像彩虹一样，不经过乌云的密布，风雨的洗礼，怎么会有那样的绚丽呢?人生的道路是有限的，但是风景却是永远也看不尽的。别人的风景再美丽，也不是你自己的，属于你自己的那份只有你自己去开发。

但是关键要用对方法，不能为了成功或者超越别人而求捷径，致使自己陷入深渊，这样只能说明你是在一味的嫉妒别人，在追赶着那份不是自己的终点，我们应该认清自己的方向，无畏地走向那个能给你带来快乐的成功。只有当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活才会回报给我们累累的硕果：只有当我们把真诚的微笑一路洒下，我们才能看到缤纷的彩虹，只有我们坚持不懈，披荆斩棘，才能到达胜利的终点。

小学作文：人生的站台 篇6

在遥远的天国，有一群无知的孩子：坐着，站着，躺着；哭着，闹着，笑着……总之，他们千姿百态，对未来一切的一切都充满了好奇与向往。他们被挥舞双翅的天使们一一带入人间，有的会是博士，有的则会是乞丐。但他们有未来，美好的未来；有生命，鲜活的生命！这时，天空中飞来一只青鸟，不，不会，怎么会是青鸟？在仔细看：不错，果然是青鸟！这是他们期盼已久的青鸟，是生命，是希望！

有生命才会有希望。天国，是生命的起点，人生的起始站。生命是珍爱的，是奇迹的；是一株花朵，是一泻瀑布，是一泓瀑布，是一泓春水，是一支溪流；是载着青鸟，载着希望，翱翔在奇迹的美丽与力量。

我不知从何时开始学会生活，或许就在被天使带到人间的那一秒？我无法得知，也无从考证。我只知道在“幸福”和“小不幸”的生活中深一脚浅一脚的探了十三年——我实在微不足道，但我仍带着希望在爱的天空中翱翔！我有幸在这十三年里认识生活：我乐观，我为找到生活的真谛而努力向前；我快乐，我为找到“参差披拂”的自由感，“寂寥无人，凄神寒骨”的宁静而感到满足。我收获，我体验，我感悟，我亲近，IQ，EQ，AQ的并列前茅是我的成就，我把握这生活，我知足于现在站台的旅程。

我多次从书中看到“命运掌握于自己手中”这句话，我一直是一知半解地读着。这也许是因为我还未能到达这一站吧，我还处于拘束的学习阶段，无法对“命运”一词作出很好诠释，更无法真切体会，暂时只能畅想那个站台。

命运可以是一种坚强的韧性。我想起了海伦·凯勒，她传奇的故事中透出的一种与命运抗争的顽强。我对此已无语，只觉柔中有刚的力量感染着我，一种乐观向上的.心态实在令人敬佩。当然，也有四脚健壮、五官正常的健康“傻蛋”面对命运是胆怯的。项羽算是典型。此人曾说出豪言壮语，却不曾想到他会死在自己的剑下。虽战败而归，但凭他的势力完全可以重振旗鼓，继续挑战。而他却把自己的命运草草结束在自己的手上。

还有，古今中外第一位玩火的重要历史人物——纣王。这种“玩火自焚”的“危险游戏”真令世人佩服他的胆量。他有权改变命运，完全可以追寻另一种生活，而他放弃命运，放弃自己，真是可惜。或许是因为“只缘身在此山中”的缘故吧，命运对我仍是陌生，但深知自己的命运只能掌握在自己手中。

让阅读点亮学生的人生 篇7

初中语文课程标准要求初中生广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学期必须阅读两三部名著。近年来的语文中考也把课外读物列为考试范围, 体现了语文课程标准的要求。可是如今学生的课外阅读状况却不容乐观, 有些学生对阅读没有兴趣, 即使阅读也是以休闲娱乐为主, 读文学名著的学生不多, 许多学生喜欢看卡通漫画、时尚杂志、武侠小说等, 追求时尚刺激和轻松愉悦。另外, 一些家长不重视孩子的课外阅读, 他们认为孩子完成学校的作业已经很忙了, 考试考出好成绩才是最要紧的, 读课外书既浪费时间又耽误学习, 所以对孩子阅读课外书籍加以限制。由于各种原因, 致使学生的课外阅读很贫乏, 尤其对文学名著的阅读严重不足, 这一现象实在令人担忧。因此, 我们要改变这一现状。

一、让学生认识到阅读的重要性

一个不阅读的人是蒙昧的;一个不阅读的家庭是无趣的;一个不阅读的民族是浅薄的。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就像大地没有阳光, 智慧里没有书籍, 如鸟儿没有翅膀。”学习语文仅靠课堂和课本是远远不够的, 学生还要扎根在课外阅读这片肥沃的土壤中。据权威人士调查, 小学阶段, 学生通过课外阅读可以获得知识总量的15%—30%, 中学阶段40%, 大学阶段65%—70%。这组数据告诉我们:课外阅读是学生增长知识、扩大视野、灵活运用所学知识的重要途径。课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的, 课内阅读是有限的, 仅靠每学期二三十篇课文满足不了学生的求知欲, 只凭课内阅读一条腿走路, 学生阅读能力和语文素养无法得到有效提高, 因此, 教师必须通过各种方式让学生认识到课外阅读是语文学习的源泉。

二、阅读对写作有不可估量的作用

杜甫云:“读书破万卷, 下笔如有神。”意思是说, 只有广泛阅读, 不断拓展知识面, 写文章才会得心应手。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”也指出了阅读对写作的促进作用。钱穆9岁能背《三国演义》;张恨水14岁之前能背诵《三字经》《古文观止》《四书五经》等;文史学者曹聚仁将《儒林外史》读了一百多遍, 《红楼梦》读了七十多遍, 《聊斋》读了四五十遍;茅盾背诵《红楼梦》;鲁迅小时候背诵《纲鉴》。没有读的积累哪有写的升华, 是阅读功夫成就了各个时代的文化巨匠。当代教育专家尹建莉在她的著作《好妈妈胜过好老师》中指出:“书籍就是一根魔杖, 会给学生带来学习上的魔力, 被阅读这根魔杖点中的学生学习能力强, 会让他们变得更聪明。”她的女儿十周岁小学毕业, 已经读完了金庸全部的武侠小说, 十四部约三四十本, 郑渊洁系列童话故事数本, 还有《简爱》《鲁滨逊漂流记》及古典名著《红楼梦》等, 16岁参加高考, 被内地和香港两所名校同时录取。在个性品格方面, 她的女儿表现出超越同龄孩子的成熟, 自立自强, 乐于助人, 被评为北京市市级三好学生。由此可见, 只有博览群书, 才能提高学生的综合素质, 使他们成为品学兼优的人才。

三、阅读能使学生形成良好的道德品质

阅读是一种心灵的感受, 能提高学生的素质;阅读是一种德行, 能满足学生的心灵需要;阅读是一种修行, 能使人从繁琐的学习生活中解脱出来;阅读使人向往真善美, 摒弃假丑恶。从书中, 我们能认识善良的杨绛, 正直的鲁迅, 执着的凯勒, 坚强的贝多芬, 幽默的马克·吐温��阅读能让我们跨越时空, 与孔子临川感叹“逝者如斯夫”, 与李白畅怀“直挂云帆济沧海”;阅读使我们懂得小处不可随便, 诸如“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”��总之, 学生诵读古典诗词, 能感受到中华文化的博大精深;阅读现代优秀文学作品, 能陶冶他们的道德情操;阅读世界名著, 能提高他们的文化品位和审美情趣。学生在阅读中能提高明辨是非的能力, 能体味关爱友谊、忠诚善良、乐观勇敢、正直坦率等高尚品格, 能形成良好的道德品质, 其效果远远胜过教师苦口婆心的说教。

四、教师要积极引导学生去阅读

教师应立即行动起来, 指导学生课外阅读, 在选择与课外读物时, 适当考虑课堂教学的需要, 处理好教材与课外读物的关系, 使课内课外相辅相成。这样, 学生既可广泛涉猎, 又不会影响学业。比如, 教法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》时, 给学生推荐他的另一佳作《项链》, 让学生看清资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系;学习鲁迅的《藤野先生》《故乡》《孔乙己》之后, 引导学生利用课外时间阅读《朝花夕拾》《药》《阿Q正传》《祝福》等散文集及小说, 让学生体会鲁迅作品中的人物形象;学习了《荒岛余生》, 要求学生阅读名著《鲁滨逊漂流记》, 使他们学习鲁滨逊不怕艰险、自立自强、奋斗不息、勤劳勇敢的伟大精神;学习了《孤独之旅》, 教师可以给学生推荐《草房子》, 让他们感受少男少女之间毫无瑕疵的纯美之情;学习了《音乐巨人贝多芬》《列夫·托尔斯泰》, 让学生阅读世界经典名著《名人传》, 使他们感受到贝多芬、托尔斯泰等著名人物顽强奋斗、不屈不挠的一生��我们通过选择一些好文章、好书, 让学生感受语言文字的魅力, 由课内向课外延伸, 拓宽了学生的知识视野, 使他们对阅读产生了浓厚的兴趣, 进而逐步将学生引上自主阅读之路, 使他们养成良好的阅读习惯。

为学生的幸福人生奠基 篇8

【关键词】情感教育 以德育人 人格魅力

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0215-02

光阴荏苒，岁月如梭，转眼间我参加工作已经二十四个年头了。回顾自己的工作历程，尤其是十六年的班主任工作，不禁百感交集，思绪万千。

记得刚当上班主任时，激动、兴奋自不必说，但更多的是压力——学生的安全与学习成绩、学校的要求、家长的期望、社会的评价，来自各方面的压力使我紧张不安。我想把工作做好，我想对每个孩子负责，我想成为一名优秀的班主任。可是我的班主任工作经验为零，工作方法欠缺，面对一些“调皮”的孩子我束手无策，学校领导多次找我谈话。我像一个彷徨的孩子希望找到一盏指路明灯，灯在何处？路在何方？我向同仁学习，向前辈请教，阅读了教育学家李镇西老师所写的《做最好的班主任》。名家论述，精辟而又深刻，如同拨云见日，进一步坚定了我的教育信念，使我尝到了这个甜蜜的“苦差事”，认识到了情感教育的重要性和思想品德教育的必要性。后来我有幸多次参加了市上组织的班主任培训活动，受益匪浅。印象最深的是2013年8月在北京师范大学举办的“庆阳市中小学骨干班主任高级研修班”的培训，我聆听了十三名专家、教授及优秀教师的十四场报告，每一场报告都是那样扣人心弦、令人深思，感触最深的是：全国优秀班主任丁榕老师、全国著名班主任高金英老师及韩玲老师所作的报告，使我对“身正为范”有了新的认识，明白了班主任“人格魅力”的巨大作用。

培训归来，在班级工作中我将学到的方法加以应用，管理成效日益明显，学生的集体观念越来越强，每个学生都成了班级的小主人，而班级如一艘舰艇在这些小舵手的推动下一路向前。这更让我坚定了自己的教育理念，进一步认识到了情感教育、思想品德教育以及人格魅力的感化在班级工作中的重要性。

一、情感教育——以爱育人

人世间有万般情感，爱情、亲情、友情，每一种都让人时而心醉，时而无奈。而在这些情感中，有一种情感最让人难以忘怀，那就是师生情。作为一名班主任，关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到班主任的温暖，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就需要班主任能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的“坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我所带的2011有个男同学，有一次我召开了主题班会“感恩父母”，要求同学们说说父母怎样养育你成长，你应该怎么感恩父母。其他同学都发言了，他拒绝回答。而且我还发现他上课没精打采，不注意听讲，自我约束力不强，有一次晚休还跳墙外出买小吃，学习成绩不理想。对此该怎么办？韩玲老师说过：“对那些问题学生，你可以不赏识他，但是你必须接纳他，因为他是你的学生，一个还没有长大的未成年孩子。”于是我进行了家访，经过和他奶奶谈话得知，他一岁时父母离异，父亲外出打工，十多年杳无音讯，他是靠爷爷奶奶抚养大的。此后我多次找他谈心，从他的家庭实际情况出发，多方面进行了心理沟通及关心体贴，收效良好。我曾在他的《素质评价手册》上写过这样的评语：“你是个聪明可爱的孩子，当你一次次帮助同学打扫卫生的时候，当你迈着矫健的步伐奔跑在运动场上的时候，当你弯腰拾起地上的垃圾的时候，作为老师的我是多么的欣慰啊，我为你的热心、勇敢而高兴。老师相信你会慢慢克服掉你那些陋习，将更多的心思放在学习上的，希望下学年能够看到一个全新的你！”后来那位同学逐渐地有了进步，上课听讲较认真，喜欢阅读课外书籍，成绩有了明显提高，尤其是文科。他曾经对奶奶说：“班主任对我很好，我有信心考上高中。”果然他当年考上了普通高中。丁榕老师说过：“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒，在于鼓励。”由此可见，教师对学生的一次鼓励、一次谈心、甚至一次亲切的笑容，都会对学生产生深远的影响。

爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的师德总则，是教育永恒的主题。老师真挚的爱心会温暖学生的心灵。高金英老师讲过一则北风和太阳比赛的寓言，无声的阳光最终战胜了强劲的北风，足见爱的力量所向无敌。老师真诚地爱学生，学生才会尊敬老师、爱老师。班级管理的真谛就是一个字——“爱”。

二、身正令从——以德育人

罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任对学生道德观念的形成，其最主要的影响方式是感染和模仿，这就是人们常说的“有其师必有其徒”的道理。班主任在学生中的权威感和日常与学生频繁的接触，使其一言一行都会潜移默化地传达给学生。这就要求班主任加强自身修养，用自己高尚的人格去影响和感召学生。

1.办事要公正合理，这点是最重要的。班主任是班级的主心骨，所有同学的眼睛都会看着你，他们最期望看到的，也是最基本的一个需求就是公正。然而有时候就容易忽略这一点，结果造成误解。记得有一次卫生大扫除，一位同学因为卫生打扫不彻底而导致班级被扣分，我让他写反省材料，这位同学在材料中写道；“老师，我记得上次还有同学也出现过类似的情况，他怎么没有反省啊？”这位同学言下之意就是老师没有一视同仁，偏向了上次那个同学。其实，我心里明白，上次没有搞好卫生，我当时说过“这次情有可原，如果下次谁再犯类似的错误就要反省的”。再怎么说这位学生还是觉得这件事是不公平的，我也感到我有点欠公.正。于是，我及时找这位同学说明了情况，他才心服口服。所以在处理班级事务的时候，无论事情大小都要基于公正的原则，所做出的班级管理的决策都要能够无愧于心。

2.要身正令从，要求学生做到的，班主任首先要做到，否则如何让学生心甘情愿地去做事情呢？“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”比如说我们要求学生什么时候到教室，老师自己首先要准时到，并且还要能够提前到教室；要求学生衣冠整洁，老师自己一定要注意自己的仪表。因为“身教”胜于“言传”。

三、潜移默化——以“格”育人

班主任特有的工作性质决定了其在学校教育教学工作中的重要地位，班主任的人格魅力对学生会产生深远的影响。古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”班主任如果总是以老师自居，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生，就会使大多数学生的情感受到挫伤，变得不自信，消极对待一些事情，甚至对班主任“嫉恶如仇”，严重影响师生关系。

在我担任班主任工作的十六年时间里，也遇到过各种各样的学生。但是我都很尊重他们，对犯错误的学生在理解的基础上提出批评和要求，对他们取得的进步我会投去赞许的眼光或者送句激励的话语。“人非圣贤，孰能无过。”我有时候也会因情况不明而错怪学生，但我会及时当面道歉，学生会由开始被冤枉而“愤愤不平”到因我的道歉而感动。学生会感到他们作为人而得到了应有的尊重，感受到老师的人格魅力，也会因此对老师更加尊重。

当然，班主任不仅仅是班级的组织者，他首先也应该是一名任课老师。作为一名任课老师，不但要有渊博的专业知识，而且还要有精湛的课堂教学艺术，这样才会赢得学生的心。因此，作为班主任，更应该钻研教学，用良好的教学艺术赢得学生的信任，展现自己的魅力。这样班级管理就轻松多了。

总之，班主任在从事班级管理工作时，是在为每一位学生的幸福人生奠基，因此，在日常的工作中要尽可能地保持一种平和的心态，把一个个孩子始终装在心里面，重视情感教育的作用。在具体工作中要以情感教育为抓手，以思想教育为主导，以人格魅力为路标，激励和促进学生的全面发展，自我发展，让学生的生活因教育而多姿，让学生的生命因教育而多彩。

参考文献

[1]高金英著，《阳光的味道》，北京：中国文史出版社，2010.6，ISBN 978-7-5034-2688-9.

小学生作文人生的岔路口 篇9

第二个岔路口：小学毕业考后的选择。这一选择也是非常重要的。因为如果你走错了这一岔路口，那你的人生可以说就十分渺茫了。比如有的人去做流氓散崽，那么他的一生就完了。我这么说可能会让人觉得毛骨悚然，但是这不是危言耸听的。如果你选择进入好的中学，那你的人生之路还可以继续走下去。

第三个岔路口：高中毕业。如果你选错了大学，或者是考不上大学，自己又没有本事，那么，你就要被社会淘汰。能出人头地的几率也就只有百分之四十了。但是如果你选对了大学，准备出社会参加工作;或者你没考上大学，但是有一技之长。那么你就应该勇敢地继续走下去。

第四个岔路口：大学毕业。这个岔路口更重要。比如你得到的工作不适合你，不能学以至用、不能发挥你的专长。这样就会导致工作压力大，生活有一种压抑感。但是你要想想，即使不合你的兴趣有时侯也得干。因为当今社会，淘汰率越来越高。也就是说由不得你选择工作，是工作在选择你。

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关于人生的学生作文 篇10

――题记

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。本来在我看来是泰戈尔阐述自己人生的优美句子，令我叹为观止，期待着美好的人生境界。然而，来到拉着世界才知道原来夏花不是那么好当得。

每个孩子都是在爱神维纳斯的期待和祝福到达这个世界的，但是以后的道路只能靠自己去掌控，到拉这个陌生的世界，才知道原来事实如此坎坷，并不是像自己所想的那么华丽优美幸福，但是在这坎坷的道路上得到的而是教训和经验。在过去的十八年来，在父母与老师的期待下，走过啦一段段学习路，从小学，初中，高中还有很多自己不知道的艰难在等待着我，而我只有带着那一点童稚的心去看待这一切应该要承受的艰难。

从早就知道‘忍字头上一把刀’的道理，在学习上不管遇到什么困难都要忍，也许这就是一道道墙，翻过去拉也就看见啦曙光，其实很不适应，在小时候还在翻围墙的时候现在却要翻过这学习的高墙。但是下面给你的只有两种选择：1。放弃就会掉下去翻得粉身碎骨。2。翻过去就会天朗气清。

但是现在的教育改革好像给这个围墙又漆上啦一层厚厚的涂层，好像对我来说更高啦，但是那天梯一样的台阶不是还得靠我们一点一点去砌吗?所以现在在这不知道该怎么翻越高墙的时候，只有相信自己，就像泰戈尔一样，那样也许我们会发现那日出前的曙光，那迷失方向的船帆也许也会找到归港的航线。

加油吧，新一代的学子们，也许现在我们正在很高的压力下不能自拔，但是记住彩虹总在风雨后，所以哭过之后不要忘记擦干眼泪，不一定你会发现属于你自己的彩虹哦。

从里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

语文——教会学生人生发展的技能 篇11

关键词：语文；人生发展；技能

教会学生人生发展的技能非常重要，该如何去做是我探究的问题。

一、书写技能

现在是信息高速发展的时代，用纸办公的情形越来越少，那么该不该还去注重学生的书写技能培养呢？不尽然。因为目前书写仍然是我们人生发展所必备的基本技能。为此，我们的语文教学就要重视去培养学生的书写技能。

书写意识：一笔好字受益终身，影响前途命运。

练习理念：求真求实的科学精神，求善求美的人文素养。

练习方法：摹写、临写、背临、自由书写。

二、阅读技能

21世纪是高速发展的信息时代，信息的获取重要的途径就是靠阅读来完成。阅读能力的培养靠的就是语文教育，强化阅读，是因为语文肩负着下代人能否好好地、更好地生存，能否向更高素质迈进的重任。一个人阅读能力的高低，直接影响着他的生活质量、学习效率和工作的业绩。在全部语文教学活动中，阅读可以说是占着举足轻重的地位。因此，作为现代人，如不具备较高的阅读能力，就不能为社会做出大的贡献。

在传统的阅读教学中，往往只注重书本知识的传授，却把学法指导忽视了，把学生的能动性忽视了，还有自主性和创造性。这样就不能适应未来教育的要求了。所以，我们在阅读教学中要去构建以学生自主学习为主的课堂教学方式，力争让我们的孩子成为探究者，去为未来社会的需求做出努力。

我们的阅读教学不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，还要发展学生的智力及对学生进行思想教育。

三、口头表达及写作技能

培养学生的口语交际能力，是学生阅读后呈现的展现环节。它可以通过学生的临时表达、交流、谈话、探讨、演说、争辩等几种口语表达样式，使学生掌握必要的口语交际技巧，达到锻炼之效果。

口头表达接下而来的便是写作技能的培养。所提的写作技能的培养有如下途径：记叙文创作、说明文创作、诗歌创作、应用文创作、歇后语创作等等。

参考文献：

朱丹红.提高小学语文教学质量的探讨[J].成功：教育，2010（01）.

做学生健康快乐成长的人生导师 篇12

一、接纳每个孩子是班主任首先应具备的心态

对于班主任，从接到名单的那一刻起，我们就应该明白，这名单上面的每个孩子我都要愉快地接纳。无论他是聪明的还是笨拙的，无论他是可爱的还是令人生厌的，无论他是市长的儿子还是农民的儿子，无论他是反常的还是正常的，他从今天起都是你的一个学生，你都应该用公平公正的心态去对待他。

问题学生可以不赏识，但必须要接纳，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，未长成的孩子。即使那些纪律差的、学习差的、经常给班里抹黑的我们仍然要接纳。学生不是我们的工具，教育是在原有基础上的进步和提高，每一个学生都应该是我们心中的宝。

二、敬业是班主任必须具备的品质

人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出。我们当班主任的，再有方法，再有艺术，再有智慧，再会煽情，不敬业，不扎扎实实地做工作，一切都是徒劳。班主任就是个劳心的活，必须有实实在在时间的付出，必须有实实在在感情的投入。我认为当班主任没有休息的时节，只要你一松懈，学生立刻会找到可钻的空子。你要做到无孔可入，必须随时巡查“大堤”，有一点小问题也要立刻修补，否则有朝一日就有可能酿出大祸。问题的出现并不是偶然的，一切的恶果都是日积月累的结果。所以做班主任心里要随时装着学生，做好付出和奉献的准备。

三、在制与度，管与理，严与慈中管理学生是班主任最应该掌握的方法

制与度，“制”我认为就是规矩，没有规矩不成方圆。学校有校规，班级就该有班规。没有规定任凭班主任的一时任性，学生是不会服顺的。对于那些影响大家的学习、损害班级形象的做法，就得接受一定的批评教育或适当的惩罚。但我们管理的是人不是机器，任何规定也要有人性的管理在其中。千万不能不分青红皂白，前因后果，逞一时之盛气，凭主观之臆断，葫芦僧论判葫芦案，弄得一发不可收拾，搞僵了关系。

管与理，管就是管制，不放弃。理就是理睬。不管就不理，管才理。懒得管就懒得理，用心管，才能用心理。时常发现有些任课老师，上班遭到学生的挑衅、甚至是辱骂。对老师的敬畏为什么会荡然无存？究其原因肯定是前段时间的疏于管理。“管”还是强制的遵守，理还是“循循善诱、动之以情、晓之以理的教化。只有管与理达到最恰当的度，管理才会达到最好的效果。

严与慈，严过了和学生的距离就远了，不容易沟通。学生是被迫的、胆怯的。慈过了，学生的随意性就大了，学生会是嚣张的、目中无人的。再伟大的感动也斗不过惰性的支配。况且学生还是个孩子，他不会有长久的坚持力。只有严与慈并济了，学生才能既怕你，又爱你。怕，能让他不随心所欲，干他即使不喜欢但对他以后有益的事。爱你是一种心甘情愿的遵守，信服。这才是我们班主任管理所能达到的最高境界。

人生的高度高三学生优秀作文精选 篇13

在读完《璇木》后，我对这首小诗有了新的感悟。

《璇木》，讲述了中国第一位参加过两届奥运会的女子体操运动员刘璇自己从5岁开始训练，到20岁退役的体操生涯。从中，我窥见了冰心这首小诗蕴含的哲理---成功，饱含着奋斗与牺牲血泪。

“教练没有叫停，我只能继续摆浪，那种钻心的痛是无法用语言形容的”小小的刘璇即使在最痛苦的时候也不肯对自己叫停。“食得咸鱼抵得渴。在人生途中，对痛苦有多大的承受力，对美好就有多大的感知度。”或许正是这艰苦的锻炼，造就了今天对美好有极大感知度的刘璇吧。

奥林匹克精神是“更高更快更强”。人生就像高低不平的阶梯，当你认为你达到心中的高度时，你就会忘却前进，去攀登，而变得寸步难行。然而，当刘璇退役后，她还积极投身于娱乐圈，绽放自己另一面的光彩。当邓亚萍退役后，她还受聘中国政法大学兼职教授，寻得自己另一个精彩身姿。确实，你只要再向前踏一小步，也许，你就能打开另一扇大门—-通向人生的更高峰。难道你成功后，就不再进取了吗?难道你失败了之后，就放弃了吗?所谓的体育精神，或许正是饱含奋斗与牺牲血泪中，那勇于不断攀登高峰的精神，一种对梦想的执着吧。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有艰苦奋斗，又谈何成功?又或许，人生本来就没有最高，只有更高。追梦的路途中，看的是人们的努力与付出。何谓体育精神?其此之谓乎!

“三人行，必有我师!”掩卷长思，我们能更从这些优秀运动员的身上看到自己的不足，看到自己该努力的方向，明白了接下来人生的路该怎么走。

人生不正像体育?要经常磨砺心志，以迎接将到来的坎坷。而支持它的，就是广义的体育精神---执着于梦想，执着于美好的奋斗、牺牲精神。总在原点停留，自怨自艾，只懂得艳羡他人的人，注定有不完美的人生。

以人生为话题的小学作文 篇14

桌子的一面，是我;对面，是从小教我下棋的老师;中间，是一盘棋。我与老师对垒，企图寻求人生的答案。

这棋，我很想赢下来。第一步，怎么走?我举棋不定。师傅说：“首步下好，可定棋局。”我走哪里?是啊!我走哪儿好呢?前面的路似乎已被大雾封锁，我依窗凝望，依稀可见一个孤独的身影在唤我前去，他是谁?是幸运之星，抑或是厄运之神?我茫然了。走吧，路还是要走的!我怎能因为恐惧而停滞不前?棋子“啪”的一声落下。

大战很快进到白热化状态，一黑一白在棋盘上驰骋厮杀，难解难分。可是，看得出来，我已处下风，我的“一条大龙”已陷入危机，一股咄咄逼人的杀气向我袭来。我该怎么办?是啊，我该怎么办呢?前面的路，无疑是充满风险，可是我的这条“大龙”要想保住，我必须走这条险路，我已无法回头，唯有全力以赴。也许我会遍体鳞伤，也许我会心力交瘁，可是只有拼尽全力，才会有胜利的机会。我镇定一下，闭上了眼，棋子坚定地落下……

“啪”，最后一颗棋子清脆的声音让我明白：我输了，那条大龙终没有逃过被围剿的命运。我输了。内心已然一片空白，心底一片冰凉。所有的自信似乎一瞬间消逝，再不会回来。神色的变化又怎能逃过老师的法眼。“啪”我苦笑。“是啊，你又输了。”老师稍作停顿，睿智的目光从我身上扫过，说道：“可是，这只是一盘棋而已，人生的棋是不可能一盘就下完的。”我看着老师：“老师您的意思是……”老师一边收拾棋子，一边说道：“众多棋局，扑朔迷离，千变万化，如天上的星星让人眼花缭乱。其实谁都会输，也谁都会赢，重要的是该如何看待输赢，更要知道如何去赢，日后，还会有许多棋等待你去下，要努力啊!”

人生的小学生优秀作文 篇15

上海交大附中在高中开设“学业自主发展规划”, 其总体思想是:根据学生各方面的测试和信息, 帮助学生在高中阶段就开始规划今后的人生, 由此早作准备。可以说“学业自主发展规划”, 更长远的目标是人生生涯的规划, 是陪伴一个人终身不断发展的一个系统。

目前, 是让高一的学生一进学校就进入“学业自主发展规划”系统, 根据学生的兴趣、爱好、生活环境、心理测验、能力测验等各种数据和情况作出学生今后所从事的职业的预测, 帮助学生自主选择学校课程和自修课程。当然, 学生也可以根据自己的性格和能力特点计划以后要从事的职业。通过本系统, 根据学生的升学专业和未来职业规划所需要的知识结构、要求, 帮助学生设计课程方案和学习策略。

到了高二, 主要是通过系统适当了解一些职业、专业信息, 通过分析其历史成绩, 进行文理科选择指导。

对高三学生来说, 系统根据学生的排名、成绩、爱好, 职业专业取向指导升学。学生通过系统了解各类高等院校的专业设置和水平情况, 以及各专业对学生应具备的素质等各方面的要求, 在形成专业志向的基础上, 指明自主发展方向, 为实现人生目标打好基础。同时, 学生通过系统了解各大学所培养出来的名人, 了解科学家的成长历程, 以及他们为社会发展作出的贡献, 从而树立人生榜样。

携手经典 点亮学生的人生之灯 篇16

【关键词】高品位阅读 ；传统经典；教育欣赏；美丽标签；源头活水 ；“修炼”课堂；人文底蕴

正如朱自清先生在他的散文《匆匆》里慨叹道“……像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子……”一个个忙碌的日子转瞬即逝，但除了些许安慰以外，还有一些惆怅与遗憾，总觉得并未圆了当初的美丽梦想。

作为职业学校的一名教师，一直在寻找心灵的栖息地。然而现实与我们的愿望是有差距的，面对由于生源质量带来的种种问题，我始终在默默地做着艰辛的努力。

1 教育都在教育之外，用高品位的阅读引领学生前行

陆游有诗云：汝果欲学诗，功夫在诗外。这句诗对诗的创作有启发，对我们的教育教学，何尝不是如此呢？一段时间以来，面对学生贫乏的精神天空，我们抱怨，我们迷茫，我们无助。苏霍姆林斯基说，所谓差生，就是精神世界不充实，意义世界不丰富，且又不爱阅读的人。要解决差生的问题，最关键的不是补课，而是补充阅读！

本学期我担任预科、高一的工笔教学，高二高三的美术鉴赏教学。每个班级的学期第一课，我都会向同学们介绍伊斯兰教创始人穆罕默德的名言：“假如我们手中有两块面包，那么，一定要拿其中的一块去换一朵水仙花。”经过引导，大多数同学都会意识到这朵水仙花的重要性。而此后的每一次课前，我都会向大家送上一朵水仙，从能够启迪人生的短篇美文到传统经典，从我向大家推荐到引领大家自我推荐，真正的教育从来都是“润物细无声”的，触动人心灵的教育也从来都是“当春乃发生”的。“诵读先贤经典”，是继承中国传统文化的必由之路，是提升思想文化品格的有效途径。而传统经典作用于孩子，未必有“立竿见影”之效。可是，它却可以沉淀到孩子的心里，在其生命的历程中慢慢产生作用，甚至影响其一生的成长。

正如明代大思想家、教育家王阳明所言：“立志用功，如种树然。方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花实。初种根时，只管栽培灌溉。勿作枝想，勿作叶想，勿作花想，勿作实想。悬想何益？但不忘栽培之功，怕没有枝叶花实？”

2 教育欣赏，激活一池春水

日本医学家江本胜写的《水知道答案》讲了一个关于水的情感测试实验的故事。他给一瓶水贴上不同的标签，结果发现水分子结晶竟然不同。

当贴上赞美、感恩等让人快乐、美丽的标签时，水分子结晶呈现出形态各异的美丽图案。反之，当贴上痛恨、责骂等让人生气的标签时，水分子结晶非常混乱或像受委屈孩子的脸，呈现出一副杂乱、恐怖的图像。

贴上不同的标签，水分子的结晶居然不同！那就让我们多贴一些美丽的标签！我们的学生也是如此。其实，每个人的心中都有一盏需要点亮的灯，只是许多人缺乏自我点亮的动力。在筹备预科班毕业作品的日子里，几句轻轻地、发自内心的赞扬激发了他们对工笔画的强烈兴趣，由原计划筹备一幅四开册页到向第二幅四尺斗方和对开的作品进军，午饭和晚饭是在教室里吃的，午休和课外活动也在教室里挥毫，经过了五十节课的连续奋战，一幅幅充满诗意的工笔作品以前所未有的姿态展现在我们面前。一句赞扬往往真的能改变一个人的一生，成为他们生命中最为关键的转折点，因为，真诚而带有鼓励和扶持的语言，最有力量，也最有温度。

3 为有源头活水来，用读书“修炼”自己的课堂

在这个多元化的时代，有许多非文化的、转瞬即逝的流行因素以看似多彩的姿态和我们争夺学生的时间和头脑。因此课堂应该成为我们为学生打开的一扇窗子，一扇面对世界的、能够吸引学生的窗子，这扇窗子必须有着迷人的风景，要让这扇窗子通向一个富有魅力的世界。

“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子的观点虽然时间久远，但它既然能穿越时空来到我们的面前，就有它的价值所在，在物质消费和科技主导的时代，《论语》中倡导的这个教育观点仍然是我们难以超越的高峰。西方的但丁也说，“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德 的空白。”

庄子云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”教师的人文底蕴与学生人文精神的成长息息相关，《中国教育报》曾经做过一个调查，近3成教师一年买书3.3—6.6本，这买下的几本书是否看过还是个未知数。事实上，中国人是年阅读量最少的国家，平均一年阅读3—6本，与最高阅读量的犹太人50—90本相比，相差太远，而教师与阅读由于多方面原因已渐行渐远。这就是令人担忧的教师阅读现状。如果教师的心灵是一片荒漠，能企望所培养的学生心灵成为绿洲吗？

初三学生作文：我的人生 篇17

时间很匆忙。不知不觉，初中第一天的生活已经过去了。我们即将进入初中的第二天，开始新的生活。

在这个月的第一天，我们既有烦恼也有快乐，既有成功也有失败。初中第一天的生活丰富多彩。我记得当我们第一次进入初中的第一天，我们带着一颗好奇和恐惧的心进入了初中的第一天，开始了我的新生活。然而，我发现初中的第一天并不像我想象的那么可怕和新奇。进入初中后，我一个接一个地通过了几次考试。虽然结果不是很令人满意，但我的父母总是鼓励我，老师也非常重视我的失败。我也决心努力学习，争取在下次考试中取得理想的成绩。我花了一些时间来熟悉我的同学、班级成员和老师。我们都在为新班级而战，但我们永远不会回到童年。当我们在小学的时候，我们以为我们只是孩子，但是突然间我们长大了。我们不再是孩子，我们已经长大了。初中生活也将成为过去，所以我们应该珍惜现在美好的生活。立足现在，面向未来。

不管过去是成功还是失败，幸福还是痛苦，我决定珍惜现在的美好生活。我不想在初中毕业后发现自己的遗憾，也不想后悔没有珍惜它。因此，我一定会学会珍惜现在的每一天，珍惜现在的美好生活。让我们珍惜现在，面向未来！