和时光赛跑小学作文

和时光赛跑小学作文（共10篇）

和时光赛跑小学作文 篇1

和时光赛跑小学作文

时光隆隆的就像一列火车，有些人就能准时上车，而另一些人却永远赶不上这列火车。

一天二十四小时其实是很短暂的，有些不爱惜时间的人他们的时间就像流水，一下子，时光就在眼前减少，最后，你只能含着泪与它招手拜拜了。

我就经常这样，每次一有空余时间我就掏出手机玩个没完。这玩游戏的时候就像一只饥饿的猛虎，将时光一点一点吞噬。最后，我就被这无情的`时光落单了。

我不能再这么浪费它了。于是，我每天努力不要让它流失。中午放学回家时，我就先把一部分作业给写了，有空余的时间我就来看书，又定了时间。这样，才不会把时光给忘了。

时间一点点回来了，时光的沙漏好像放满了它匆匆的脚步；时光的火车好像都忘不了我这个乘客；我看见了他与我招手。我仿佛还看见它奔跑的距离正在我不远处。我就要超越它，它不再像流水般短暂！

时光不等人，可时光却又很宽容。对于那些能把握住它的人，时光会向他敞开大门，可那些不在乎的人，时光却对他们只有两个字――“残酷”！和时光赛跑吧！让时光的终点不再离我们远去！

和时间赛跑小学作文 篇2

嘿嘿，越来越喜欢最后一段时间管理员在审核的时候，我和他审核的速度一起比较的时候啦。都说在这种情况下面，人的潜能往往都会被激发到最大，写的速度自然也会快上很多了。有时候，我真心觉得老人们常常挂在嘴边的说的一些话真的挺有道理的，事实也的确是如此。

原本我一直写不快速度的，可这次与时间赛跑的感觉让我妙极了。写作文再也不是那种挤牙膏一样的了，好久没有这样写的如此顺畅的感觉了。看来生活中很多事情也的确要我们自己慢慢去尝试的啦。和时间赛跑的感觉真的很好，别人看的时间在流逝，你花费的时间也是一样的，那就是和别人同步的进行啦，那种感觉会激进着我们继续去努力，哪怕最后和时间赛跑是你输了，你反而也不会觉得难受，反而有一种酣畅淋漓的感觉。

也只有这个时候我们才会感觉，自己的心中充满了斗志，拖延症的毛病似乎也突然好了很多，继续努力，为了自己也没觉得有什么后悔，做事情何必拖拖拉拉的呢，每天晚上在这个时间，就会斗志昂扬的更加努力啦，这种感觉真妙，每天努力的感觉我觉得更好!

和时间赛跑小学作文 篇3

我来告诉你我和时间赛跑的事情。有一年暑假，原先艺术家的作业，我五天就做完了，那一回，我跑赢了时间，我高兴极了!还有一次，老师让在家做完的作业，我在学校就完成了!很多很多次，只要我跑赢了时间，就高兴得不知如何形容。

可是，最近，我做事总是慢吞吞，老师也发现这一点了，也总提醒我，可我还是非常慢，真是个坏毛病，气死我了!

我得想个办法，改掉这个坏毛病，和时间来一次赛跑!首先，要做一个计划，之后需要快速完成计划。比如，我要在六点之前完成作业，做完作业之后，看一下表，五点半!那就算我跑赢了时间。

如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他：“如果你一直和时间赛跑，你就能够成功!”先做应该做的事，再做喜欢做的事，做时间的主人，别做时间的奴隶。

给每件事划定一个期限，使自己有一种紧迫感。在规定的时间内完成任务，从而养成良好的习惯。紧迫感能成就人的一生。生命的价值源于我们充分利用生命中的分分秒秒。

小学四年级作文：和时间赛跑 篇4

(一)耐力大比拼

马拉松赛跑时，超强的耐力是获胜的第一“资本”。我和时间第一轮比的就是“耐力”。

今天，我在作文二课堂玩了一个游戏：“两分钟有多久”，这是个“三轮制”游戏，当中有一轮叫“做动作”，要选一男一女当“模特儿”，做一个创意动作，定格两分钟。

我心里暗暗想：“两分钟而已，很容易就可以完成的啦!干嘛不去试试?”于是，我把手高高举起。最终，杨老师选了我和彭博思当“模特儿”。

经过一小会儿的准备，杨老师一声令下：“开始!”我和彭博思就摆起动作：我们俩都属“丰满型”，所以，彭博思做出了“肥肉猛男”的姿势;而我双手叉腰，一脸凶巴巴的样子，活像一个大大咧咧的泼妇。

下面的“观众”看着我们滑稽的动作，笑声是一波接一波。不过，很快他们停止了大笑，我估摸着他们是“审美疲劳”了吧!

台下的不好受，台上的更不好受。摆了不到一分钟，我的肌肉酸极了，恨不得现在就把手放下去，可两分钟还没到呢!我在心中不停地埋怨：“怎么时间这么长这么长啊!原来两分钟这么久啊!两分钟，快过去吧……”

哈，终于进入倒计时啦!十、九、八、七……三、二、一!耶，“解放”啦!我如释重负地走下台去。

至于这轮“耐力大比拼”谁胜谁负，一切都是未知数。

(二)时间是个“飞毛腿”

时间这小家伙，似乎对“耐力”那一关好不服气，又和我玩起了赛跑。

下面，老师让我们在两分钟内写作。正好我的每日一记还没写呢!我马上拿出日记本，提起笔“刷刷”地写了起来。其他人和我不一样，有的在埋头沉思，有的一脸茫然，明显没有做好准备。我的同桌不停地问前后左右的同学：“我应该写什么?”

可我刚写了三句话，时间就“跑”完了全程。同学们有的没写几句，有的一句也没写。天哪，时间真是快啊!

最后一轮中，老师给了我们两分钟的自由活动时间。同学们立马下了位，开心地玩去了。我就从抽屉里拿出了一本《男生日记》，津津有味地读起来;我们班男生都是狂热的悠悠“球友”，手里拿着花花绿绿的悠悠球，耍起了花样;六(五)班一个男生呆呆地坐在座位上，看着窗外，那神情活像罗丹的《思想者》;176班和177班的女生聚在一起叽叽叽喳喳地聊天……很快，短暂的两分钟过去了，我们个个脸上挂着意犹未尽的表情。

小学作文我和妈妈赛跑 篇5

周日，妈妈带我去奶奶家，妈妈提出要和赛跑，但要求是：我是跑步，而妈妈是骑自行车。谁先到的话，谁就是胜利者。

比赛开始了，妈妈说：“预备!开始!”我就像脱了缰绳的野马一样冲了出去，而妈妈则悠哉悠哉的骑着。妈妈一边哼着小曲，一边欣赏着路边的.风景，显得很有自信的样子。我心想：“妈妈得意地太早了，我要把她比下去。”我就拼命地跑呀跑，终于，把妈妈甩在后面了。我心想：第一名非我莫属了。我跑得飞快，妈妈见状，脚用力一蹬，飞快地冲了上来，并且追上了我，我气喘吁吁的说：“妈妈，等等我呀!我跑得很累呀!”妈妈就说：“有本事，你自己来追呀!”妈妈故意慢慢的骑，我就奋力的冲上去。谁知，我中了妈妈的计，妈妈马上又超过了我。我正纳闷着，心想：妈妈怎么会这么快呢?还没等我缓过神来，妈妈已经向终点冲刺了。我只能一步步的往前跑。

和时光赛跑小学作文 篇6

《和时间赛跑》是一篇散文，讲述了：外祖母过世，“我”痛苦不能自拔，爸爸开导“我”，使我明白了时间永远不会回来。于是“我”产生了和时间赛跑的想法，并赢得了时间，赢得了成功。

同样，我们也要和时间赛跑，抓住时间，赢得时间，才可以获得成功。

时间啊，你是什么?是地球的转动，是日升月落星移斗转，是生命的一始一终，还是表针的圆周运动?

小学语文评课 《和时间赛跑》 篇7

一：朗读中品味情感。

《语文课程标准》提出，我们的阅读教学，应该是注重学生个性化阅读体验的阅读教学。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。因此我们要多给孩子自由朗读的机会，读出自己的感受，读出自己的体会。尊重学生的选择，尊重学生的体验，珍视不同学生提出的不同的朗读看法，让他们在理解中朗读，在朗读中尽情地释放自己的情感。

二：板书中体味用心

“所有时间里的事物都永远不会回来了”，结合这一点苏老师和学生合作，所有时间里的事物有哪些？呈现板书“童年成年一生”，然后一一将这三个词语擦掉，通过这样活用板书，依次用黑板擦擦掉“童年”、“成年”、“一生”，来告诉我们时间一去不复返的道理，感触很深，很受用。

三：言语里饱含温情

在课上苏老师那亲切、平和的语言与孩子们交流，切切实实体现了学生的主体地位和教师的主导地位。与此同时，也切实的凸显了语文教学的人文性和工具性。

四：课堂内外注重积累

新课程标准要求语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面。所以在这节课要结束时，老师出示关于时间的格言让学生朗读并记住，要求在生活中还要多去收集积累。这不仅培养了学生的学习习惯得，又开拓了学生的视野

五：小小的建议

和时光赛跑小学作文 篇8

《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。

由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）

1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？

2、“我”是怎样和时间赛跑的？

3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？

问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

接着进入教学的第二个阶段—探究体验。

探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究转为合作探究。

学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不会去世；如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。

学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，（比如：（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。）

由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言。

新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。

在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：

1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？

2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？

3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受

学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础

教学环节的第四部分——布置作业

新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：（出示作业）

（一）、以《时间你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

（二）、（1）从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？

（2）列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

四、说板书设计

学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：

3、和时间赛跑

外祖母去世：哀痛万分（起因）

和时间赛跑：兴奋无比（经过）

假若……就……（结果）

和时光赛跑小学作文 篇9

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

和时间赛跑作文 篇10

快起来，杨妤萱一大早妈妈叫醒我，我揉揉眼睛，打了个大哈欠，只见妈妈焦急的坐在床边，一边使劲的摇着我，一边大喊到，现在都7点半了，你上学快迟到了，妈妈的一句话吓得我顿时睡意全无，一骨碌坐了起来，开始和时间来一场史无前例的比赛，妈呀，要知道我从来没迟到过，八点准时上课，现在都7：35了，你是我脑海里迅速闪现出一个字“快”我三步并两步做，飞到衣柜前扯出一件衣服和一条裤子，连忙往身上套，看看时间，7：39了，我来不及吃早餐，拿个熟鸡蛋，剥开壳，三下五除二就吞了，打开门长吸了一口气，开始和时间赛跑。

哗一声，我脚下生风下楼开启狂奔模式，我恨不得有瞬移魔法，马上移到教室，可一切都是空想，我不顾形象，一路奔跑，来不及喘气，来不及停歇，一分，两分，三分……我离学校越来越近，八点我跑进了教室，终于到了，这时的我真是狼狈不堪，脸红得像关公豆，大的汗珠一颗颗往下坠。经过我的努力，我“好像”跑赢了时间，但在我贪睡时，大部分时间都溜到我前面去了，要是我早点起床，就不会有这样的后果，又累而又不值得，我羞愧极了，忍不住滴下了惭愧的眼泪。

经过这件事以后，我每天早睡早起，从来没有迟到过，爸爸一给我布置作业，我马上开始飞速的做，为了让我更有时间观念，我还给自己制定了一个计划，比如几点钟起床，几点钟做作业，几点钟看书……全都列在了杨妤萱计划中。