英国留学计划（共12篇）
英国留学计划 篇1
英国留学文书 计划书写作技巧
在准备英国留学申请的时候，留学计划书的写作关系到能否顺利拿到学校offer，因此，我们需要在书写计划书的时候注意一些规范，避免浪费宝贵的申请时间。
1.简单说明自己的学习履历，专业配景及事情履历;
2.说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国，该大学与该专业;
3.详细的留学时间摆设;
4.介绍留学所需资金及来历;
5.对于将来生业目标的论述，留学后回国的理由。
出国留学学习计划书书写技巧
留学专家表示，留学学习规划书的行文风格日文章布局与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是布局清晰简单，逻辑严紧，论述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要很是充实，而且绝对于不能和声请人的其他材料发生矛盾。关于学习规划书等留学文件的写作由于使馆的事情人员每天要措置惩罚大量的文件，是以留学学习规划书切不可写的过长，一般不应超过800字，而且说明一个需要别人解答的题目最佳只用一个段落，段落前加上标题，如My Choice of University of Toronto in Canada,My career objective等，以便使馆的事情人员对于您一段内容的中心思惟一目明了。您的论述应该很是清晰易读，不能希望让使馆的事情人员从您的文字中“挖掘”您“潜在”内容。留学学习规划书的重点部分是将来的生业规划和留学后回国的理由，路程经过过程这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实可以或许对于您的生业成长有良好的帮忙，而且有可信有力的理由学成返国。虽则要求学习规划书的国家往往是移平易近国家，但是由于您声请出国证件的理由是留学，是以路程经过过程学习规划书肯定是要消除您任何移平易近倾向。
1、简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历;
2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业;
3、详细的留学时间安排;
4、介绍留学所需资金及来源;
5、对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。
英国留学计划 篇2
英国能源和气候变化大臣埃德·米利班德当天在新闻发布会上说:“这项计划是英国到2020年的行动路线图, 它要求所有方面都向低碳化发展。”他说, 它综合考虑了能源安全、产业发展和适应气候变化等多方面内容, 是对气候变化挑战的有力回应。
《英国低碳转换计划》的主要内容均以2020年为目标:到2020年4 0%的电力来自低碳领域, 其中大部分为核电、风电等清洁能源;拨款3 2亿英镑用于住房的节能改造, 对那些主动在房屋中安装清洁能源设备的家庭进行补偿, 预计将有700万家庭因此受益;在交通方面, 新生产汽车的二氧化碳排放标准在2 0 0 7年基础上平均降低4 0%。
这份文件还首次提出, 所有英国政府机构都必须建立自己的“碳预算”, 严格控制碳排放量, 如果达不到标准则会受到相应处罚。落实上述各项措施, 预计到2 0 2 0年英国将有超过120万人从事“绿色”工作。
英国可持续学校计划 篇3
[关键词] 英国 可持续学校 可持续发展教育
当前世界的发展模式以及资源使用方式持续性低，未来对年轻人来说充满挑战。学校作为学生学习的场所，在可持续发展教育中具有特殊且重要的作用。一方面，学校开展的可持续发展教育能够培养学生的可持续发展意识；另一方面，学校通过建设生态建筑、使用节水节能设备等可以向学生和学校所在的社区展示何为可持续生活与工作的场所。各国政府都非常重视学校在推进可持续发展教育中的作用。2006年英国政府提出建设可持续学校计划（Sustainable School），要求所有的学校到2020年都建设成为可持续学校。
一、可持续学校提出的背景
2005年英国政府提出的可持续发展战略的目标是让全世界的人们在不影响子孙后代生活质量的前提下，满足他们基本的需求并享受更高质量的生活。并把在极限环境下生活，确保社会稳定、健康、公平，实现经济可持续发展，推广优秀政策和合理地利用可靠的科技等作为可持续发展的指导原则。同时英国政府要求各部门提供各自基于国家可持续发展战略的行动方案。英国国家教育管理机构——英国教育与技能部2006年提交了名为《学习面向未来》的可持续发展行动方案。此方案特别强调了学校的重要性，并提出了一系列建设可持续学校的措施，并指出政府希望所有的学校能在2020年前，都能建设成为可持续学校。英国教育与技能部还提供了一份关于可持续学校的咨询报告。这份报告不仅明确了可持续学校的内涵与特征，还提供了可持续学校建设的国家框架以及建设可持续学校的途径。
二、可持续学校的内涵与特征
可持续学校旨在通过学校环境、教学以及日常管理实践使学生能够在未来采取可持续的生活方式。可持续学校的指导原则是关心自我、关心他人、关心环境。
可持续学校非常重视学生的福利以及学校环境，是优秀的学习场所。在此，学生能够形成良好的自尊与自信，并能取得卓越的成就。可持续学校环境清新，几乎没有废物；能源、水、纸张等物品被循环使用；雨水被收集起来，用于浇灌学校的草地；没有乱扔垃圾、乱涂乱画和欺负弱者的现象。学生所学习研究的内容与他们的生活密切相关。不仅如此，学校的建筑物、土地以及学校所在社区的各种资源可以使学生在真实的环境中研究实际问题，充分激发学生的学习兴趣。例如在研究健康问题时，学生可以检查学校供应的食品、饮料，并与其他国家的学校进行对比分析。总之，可持续学校不仅安全、整洁、管理完善，还是学生积极投身学习的乐园。
三、建设可持续学校的主题
为了有效地建设可持续学校，英国教育与技能部制定了可持续学校国家框架。可持续学校国家框架确立了8个主题（见下页表），各个学校围绕这些主题来启动或扩展学校已有的可持续学校活动。针对每一个主题，政府都设立了到2020年期望学校达到的目标。这些主题为建设可持续学校提供了不同的途径，同时这些主题之间又是相互关联的。尽管每所学校起点不同，需求与关注点也不同，但所有的学校都可以围绕这8个主题，采取相应的行动来实现目标。
四、可持续学校的建设途径
英国教育与技能部认为学校生活包括三个领域，即课程、校园与社区，并要求学校分别在这三个领域开展建设可持续学校的活动（见下图）。
课程是建设可持续学校的重要途径。英国国家课程设置了学校需要教授的内容，但是没有限定教授方式，学校在规划时可灵活设置。课程注重与学生生活相关的事物，结合与学校的建筑、土地相关联的实践活动。可持续发展教育能够促进课程和教学的创新。在真实的环境下研究实际问题，因此无论是课内还是课外，都能够增强学生的学习动力，提高学生进行沟通、团队合作和处理问题的能力。这能够改善学生的行为方式、增强学生的自尊心与自信心，从而提高学生的成就。
英国国家课程明确提出需要提高可持续发展意识。培养学生的环境意识，增强对生活环境的理解与尊重，让他们在个人、地区、国家和全球层面认识可持续发展。可持续发展还是一个跨学科的主题。英国国家地理课程中有关可持续发展的具体教育要求是分不同学习阶段表述的。在第一阶段（5～7岁）的地理学习与技能培养中，要求学生表达他们自己对于人、地区和环境的看法，例如学校内废弃物；在关于环境变化与可持续发展的理解方面，要求学生认识环境的变化，认识如何改善环境使其可持续发展。学生还要进行地区研究和野外工作调查。实际上，可持续发展与所有的学科都有密切的联系。
校园是建设可持续学校的另一个重要途径，在学校中学生可以养成可持续发展的行为意识和世界观。公共饮食的改善能够增强学生体质；环保交通有益于学生的安全、健康；有效管理学校的建筑可以节约资源；扩展学校教职工队伍增加了就业机会，同时有助于促进学校所在地区的发展；通过循环利用等方式，学校既降低花费，又减少废弃物的产生；在校园内种植植物，开展自然保护活动则为学生提供有趣的学习机会。
英国政府非常重视学校的“生态规划”，并将其作为学校获得政府投资的条件之一。小学学校建设项目花费超过50万英镑、中学学校建设项目花费超过200万英镑或者重修的面积超过学校总面积的10%的项目必须达到英国建筑研究所环境评估法（Building Research Establishment Environmental Assessment Methad）的“很好”级别。同时政府也鼓励规模较小的学校建设项目采用相同的标准。这是为了确保学校的建筑设计对环境的影响最小。具有执照的专业评价人员会检查学校的设计是否符合政府提出的标准，地方政府还需要向英国建筑研究所（Building Research Establishment）注册地方建设项目。如果从项目之初就考虑可持续的设计，成本不会太高，低成本运营使学校节省大量的经费。英国政府提出的建筑研究所环境评估法中的“很好”等级是学校建设的标准底线。
社区是学校生活的重要组成部分。可持续的学校可以对所在社区产生广泛的影响，并促进当地居民的福利。一年中，学生的在学校时间不足15%，因此校外经历对于他们自尊、自信心的形成，成就的获得以及行为的培养有着重要的影响。建立一个更安全、更繁荣、更健康、更环保的可持续社区也会促进学校的发展。可持续社区的目标对于多数学生家长具有很高的吸引力，这也为他们参与学校的工作提供了机遇。
英国教育与技能部制定的可持续学校国家框架中，针对每一个主题，都分别从课程、校园和社区三方面给出建设可持续学校的途径与方法。以“能源与水资源”主题为例。（1）目标：2020年，所有的学校都成为节能、使用可再生能源的典范，并在社区中展示对风能、太阳能和生物质能的利用，并能充分利用雨水和污水。（2）课程：学校通过课程教授能源与水资源知识，培养学生的价值观与技能来解决能源与水资源问题。（3）校园：学校检查能源以及水资源的使用情况，制定规范，并通过有效的管理，使用适当的技术减少能源与水资源的消耗。（4）社区：学校通过沟通交流、提供服务以及合作等方式，提高社区居民可持续使用能源与水资源的意识。
五、可持续学校典型案例
为了帮助英国中小学更清楚地了解可持续学校以及如何建设可持续学校，在可持续学校国家框架中，每一个主题都提供了一个典型学校案例。例如在“能源与水”主题中介绍了英国达勒姆县的卡索普小学。
卡索普小学位于达勒姆县两个村庄之间的开阔地，过去由于煤矿等企业的污染，环境不是很好。学校于是考虑把当地的环境与设施作为学生学习的资源，激发学生的学习兴趣。
卡索普小学首先减少学校能源与水的使用。学校全部使用节能灯，选择学生作为能源监测员，分析学校能源与水的使用情况。卡索普小学校长吉姆·麦克曼纳斯介绍说：“有一次我们发现学校水的使用量很高，仅仅是因为厕所中的一个水阀坏了。得知如此小的问题竟能导致大量水浪费的时候，整个学校都震惊了。”1998年卡索普小学接受资助，建立了50千瓦风力发电机，成为英国首批使用风力发电的学校。在建立风力发电机时，预计20年后收回成本。7年后，风力发电满足学校大约33%的电力需求。学校与达勒姆县委员会建立协议，当电力供应超过需求时，可以将多余的电力出售给达勒姆县委员会。卡索普小学现在还使用当地的木材废料加热和太阳能板供电。
自给能源使学校减少了1/3的花费。学校还创造了一个有效增强学校师生与当地居民环境意识的工具——太阳能板。学生可以安全地观察太阳能板，然后在教室进行测试。学校将这些活动与能源供应以及气候变化等问题结合起来，帮助学生了解他们在使用能源与水时会对环境造成怎样的影响。
作为一个乡村学校，卡索普小学关注当地的环境，目标成为社区的中心。2004年卡索普小学为12所学校开设了课程，并接纳了5个成人小组的学习，允许他们使用学校的设施。学校还鼓励各个年龄段的居民都学习了解并关注环境问题。通过这样的方式，这所学校帮助社区的居民建立了环保意识，并增强了学生的自信心与自豪感。
除了提供可持续学校国家框架外，英国政府还提供了一系列措施帮助学校评价、规划和实施可持续发展策略。提供网络服务发布与上述8个主题相关的信息、工具，还例举了一些示范学校。学校自评系统帮助学校评价各自现状，以便制定下一步的工作计划。我国政府将可持续发展作为国家战略，并提出建设资源节约型、环境友好型社会。借鉴英国可持续学校的建设，有助于我国学校的发展及可持续发展教育的开展。
参考资料
1 毕超.英国《国家地理课程》与可持续发展教育[J].中小学教材教学，2005（7）
2 HM Government 2005，Securing the future：delivering UK sustainable development strategy，TSO，London
3 Sustainable schools for pupils，communities and the environment，Consultation paper for DfES
4 www.teachernet.gov.uk/sustainableschools/framework
5 www.breeam.org/schools
6 www.teachernet.gov.uk/sustainableschools
（作者单位：北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心）
德国留学计划 篇4
一旦下定决心要来德国，就一点要想清楚，我来德国真正目的是什么。这说起来简单，其实是一个很复杂的问题，要考虑的因素很多，你学的专业适合不适合在德国读书，如果来德国需要几年才可以毕业，毕业以后可不可以在德国留下找到工作，你打算打工上学还是一门心思上学，要不要在德国以后继续读博士，是出来混文凭就回去，还是真的要学点东西。我在这里也就举一些例子，希望各位同学决定的时候要慎重，因为在今天看来，3年后当时和我一起打算来德国的交大同学，当时报什么目的出来的，就决定了他们现在的状态。准备期
这个时候就好像一辆火车启动以后，就不要再回头去看了，就不要衡量利弊了，只有一条路，就是走到底，在网上看一些关于申请需要的材料和填表什么的，我不建议这个时候去看那些留德网站上的一些关于德国生活的描述和评论的帖子，这些大多只会给你带来负面的东西，消极的东西，未来你在德国的生活什么样的，完全取决于你自己个人。别人的感觉和生活几乎没有参考价值，实际上也是这样，这边工作好不好找，学习难不难，德国大学是不是真的差别不大，你的语言好不好，德国人好不好相处，可不可以边打工边上学，打工钱多少。太多这种问题，我后面将提到一些，但是到底怎么样，还是取决个人。
除了申请英语类课程和博士外，申请普通德语的master或者diplom，就要开始学德语了，然后还需要审核一个APS，就是一个专业面试了，可以德语也可以英语，其实每门课就看个大概纲要就轻松对待就是了。APS审核考试是留德学生必须参加的一项资格考试，只有取得了APS证书才能顺利申请德国大学并通过签证。值得注意的是，APS审核仅仅是一项有关了留德资质的面试而并非考试，其中APS审核所获得的成绩与面试的表现无关，而只与参加者的大学成绩有关。APS证书除了会给出一个成绩之外，还会对参加者的在面谈中的语言能力和理解能力进行评估，但是该项语言评价等级一般无关紧要，不影响大学申请。
一般学上800学时就可以去拿这个申请大学的有条件入学了，各个学校申请要求差别不大，可能差别就是一个有的要你写个申请动机，有的不要，有的要1000学时，有的要800就可以了。材料做上6-8份就够了。拿到这些公正件，学时证明等就可以申请了。申请篇
首先就是先选学校，德国大学的好坏差别还是有的。成行篇
很容易，只要材料齐全，就可以顺利拿到签证走了，德国冬天没有想象的那么冷，这里到处都是暖气在冬天，出门的大衣靴子就够了，平时上课，在家，大部分时间都穿的是短袖或者衬衫，就是出门裹一下。笔记本国内和这边价格差别不大，这边买也可以，当然刚来语言不熟悉可以在国内买好。
综上所述，德国留学DIY主要步骤是：前期准备，APS审核，德国大学申请，签证申请及境外服务。
德国大学的入学申请夏季学期一般要在1月15日之间递交申请，冬季学期一般要在7月15日¬之间递交申请。如果现在开始准备第二年的申请，虽然有些紧张，但还是有成功的可能。
第一阶段
今年8月
提前准备：8月底开始上德语培训班，直到次年5月，共累积800学时的德语学习证明。这里需要说明的是，对于直接申请大学并不参加考研的同学来说，时间还是足够的，当然如果能够充分利用假期时间提前学习，800学时还是很轻松的。
今年9月
申请护照：如果有个人因私护照可以直接派上用场，但是对于没有申请过的申请人来说，我认为越早提交越好，护照申请在市公安局出入境管理处申领中 华人民共和国普通护照，护照的工本费200元，加注项:20元/项，如果时间紧张也可以申请加急服务，可通过提供国外接受学校出具的正式入学通知书正本在 开学日期一个月内拿到加急护照，加急费用400元。
今年10月
公证材料：请将从小学到高中的毕业证、大学在学证明、高中以及大学的成绩单(包括会考成绩、高考成绩)、实习证明等在内的所有的材料拿到同济大学德意志问题研究中心翻译(也起到公证的作用)，只需5份，需十天左右。
今年11月-第二年3月
准备审核及DSH考试：审核的等候时间一般是4周的，但是好多人都是2周就审核了，所以在初级和中级的学习中要有意识的找一些和自己专业有关的 德语单词，或者干脆准备英文的。审核材料递交在初级学习末期和初级完成的假期期间(由于学时证明的问题，个人自己选择)。我推荐大家读完初级就马上审核，或者中级期间就审核，至少在中级中期就考完，因为审核成绩不是马上就出来的，这样你可以很从容的选择是申请学校，还是上高级考DSH。
今年11月-第二年5月
审核面谈：审核部在收到申请人的汇款及材料后将先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知(目前需等1-2个月)，面 谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程，专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明(审核证明有效 期现为二年)。如第一次审核未通过，三个月后允许第二次申请审核，最多可申请三次审核。APS的考试，其实，没那么难的，只要大学真的学了，就不会过不去 的，无论英语还是德语审核，当然，也有一些技巧„„毕竟这里不是专门的学术研究机构，只是考察。主要审核的时候一定注意，尽量多说，这样既给自己打气，也直观的表现你很在行的。
第二阶段
今年12月-第二年5月
筛选院校：可以从网站下载通用的德国针对外国留学生的大学申请表格，开始往德国大学寄信索要材料及表格。注意：有的大学回复的早，有的大学回复的晚，请根据自己申请意向选择。
次年1月-第二年5月
开始申请：拿到800学时德语证明立即(最好在4月15日前一周)寄出所有材料(包括公证的所有材料、800学时德语证明、简历和推荐信。为尽 快得到通知书，可以先申请一份与自己相关专业一致或者相近的非受限专业。DAAD对受限专业的解释：有些“热门”专业，由于申请人数过多而学习位子有限，联邦或各州大学则实行“名额限制”(Zulassungsbeschraenkungen: Numerus clausus, NC)。一般说来，同外国学生相关的“热门”专业有：医学、药学、生物学(包括生物化学、生物技术等)、心理学、信息学、建筑学、国民经济学。企业管理学 等
等。因此，在申请这些专业时，应事先向大学外事处咨询。拿到录取通知书。
第二年5月
换汇开户：拿通知书的复印件去外汇局换汇。可以在德意志银行(国贸)开户，开户手续费大概760欧，注意：可自己翻译通知书，然后到翻译公司盖 章。千万不要译出“语言班”、“预备部”等字眼。然后一次性汇出。如果有能力拿到欧元的“汇户”，千万别取出现金，直接汇到德国的帐户，可以省不少钱。因 为银行在汇款时，如果你汇的是现钞，会收取你现钞转成“现汇”所需要的钞转汇的钱。
第二年6月
大学毕业：全身心投入毕业设计以及毕业最后的狂欢。
第二年4月-8月
备签送签：准备签证的一系列问题：再次公证大学毕业证、学位证和大学总成绩单。需准备好护照、填写好的签证表格、通知书和存款证明的原件及复印 件两份、电话号码、邮寄地址。顺利过关。接到德国大学录取通知后，直接到留德人员审核部送签，无须前往德国使馆;送签前需完成申请护照及自保金存款;送签 时需提交：签证申请表、照片三张、护照、自保金存款证明(由德国银行出具)以及德国大学录取通知书。正常情况下1个半月到3个月可拿到签证。
第二年7月-10月
预定机票：如果是正式大学的通知书，一般35天到50天签证就下来了，最晚也会在开学日期的前十天到。提前1个月订机票就好了，如果是冬季学期 的学生，也就是9，10月，要提前2个月，或者更多，因为9月是欧洲的旅游旺季，机票非常不好定，而且你执意要做国航的班机想吃中餐，8月订9月的机票是 没有学生票的。可以提前分别定三个日期的机票，之间最好相隔一周。
第二年7月-10月
西班牙留学计划 篇5
Le agradecería de todo corazón que leyese mi plan de estudios.Me llamo XXX, nací el 27 de febrero de 19XX, crecí en una maravillosa ciudad costera — Qingdao.Me gradué en Lengua Inglesa en la Universidad de Qingdao.El español es uno de los idiomas más hablados en el mundo, es el idioma oficial de la mayoría de los países latinoamericanos, y tengo plena confianza en su futura proyección.España tiene una larga historia, es una civilización milenaria y tiene una antigua tradición, nadie podría escapar de su tentación.Además, en los últimos años, los intercambios económicos y culturales entre China y España han aumentado, y lo hacen cada vez más.Por otra parte, soy una aficionada entusiasta del deporte, sobre todo el fútbol, la Fórmula 1 y el tenis.Villa, Xavi, Fernando Alonso, Nadal, etc.son algunos de mis ídolos entre las muchas
estrellas del deporte español.Desearía poder ir algún día al Santiago Bernabéu de Madrid o al Nou Camp de Barcelona.España es el segundo país que más turistas recibe en el mundo, los paisajes son muy hermosos, las playas bonitas y el clima agradable.Sería un gran placer para mí poder ir a España y estudiar español para aprenderlo bien.Ahora por internet conozco el Colegio Delibes, es una escuela internacional que tiene la fuerza educacional, y la he solicitado.Quiero aprender bien español durante ocho meses y, posteriormente, me gustaría hacer un máster en la universidad española.Voy a estudiar las relacionadas carreras del español, por ejemplo, Lengua y Cultura Española, Traducción, Educación, etc, porque para mí sería un placer poder trabajar con la lengua española además de poder aprovechar su importancia para la comunicación.Al terminar mis estudios,volveré a China a montar mi propio negocio.Mis padres han depositado una gran confianza en mí, y me van a continuar ayudando ofreciéndome el apoyo económico necesario.Me encantaría poder obtener el visado, creo que la vida me está ofreciendo una grande
留学学习计划书 篇6
1. 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。
2. 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。
3. 该国在该专业领域有何优势。
4. 详细的法国留学时间安排。
5. 介绍留学所需资金及来源。
英国留学计划 篇7
据英国BBC国际新闻网2007年11月7日报道,英国政府将会投入大笔资金继续用于资助3岁至4岁儿童的免费幼儿教育。儿童事务大臣贝弗利·休斯(Beverley Hughes)还承诺,儿童每周的免费教育时间也将从12.5小时增加到15小时。该计划将在三年内逐步推广全国,贫困家庭可以享受优先权。
英国政府认为早期教育对于解决贫困问题和打破这种恶性循环具有重要意义。休斯认为,免费幼儿教育不仅可以提高早期教育的质量,保证孩子健康成长,而且还能满足家长们的需要,使他们有更多的精力投入工作。他说:“孩子们在人生的初始阶段应该有一个良好的开端,从长远方面来看,幼儿教育可以帮助他们发展沟通能力、语言能力以及社会技能。任何想接受免费幼儿教育的家庭都能得到帮助,我也希望看到更多的孩子从中受益。”
家庭事务大臣玛利亚·米勒(Maria Miller)认为,该计划的实施还有待改进,政府应立即着手解决某些潜在的问题。除了加大对免费幼儿园的投入以外,还应该确保私立幼儿园和独立幼儿园的健康发展。上月公布的一份报告指出,一些幼儿园表示政府的资助并不足以支付学校的开支,因此不得不收取赞助费。幼师专业协会(the Professional Association of Nursery Nurses)的特里西娅·普理查德(Tricia Pritchard)支持这种观点,她说:“我们希望政府的资助可以满足学校的日常开支,学校也需要更多合格的幼教人员,然而不幸的是,幼儿教师的工资太低,很难吸引人们从事这种职业。”
生建学：留学中国计划的基本思路 篇8
第一，加强统筹规划，强化政府的责任。来华留学涉及国家多个部门和行业，未来我们将继续加强宏观统筹规划和重点工作的协调组织，进一步完善教育部、各省和学校三级分工明确的管理体制，营造良好的法规环境，同时也将加大中央财政的投入，进一步扩大中国政府奖学金的规模。为了加强跨部门协调沟通形成合力，我们组成来华留学部级协调机制，形成领导有力、分工协作、共谋发展的来华留学格局。
第二，进一步扩大学校的自主权，发挥学校的积极性。政府可以创造好的政策，创造好的环境和政策，起主导作用。对来华留学起最大作用的主力军是我们高等学校，在很多方面可以让学校大胆地进行探索。可以进一步鼓励学校创新教学的模式，在海外开设分校，搞双校园制度，在课程设置进行新的探索，可以整合校内资源，开设外国留学生课程，打造有品牌竞争力的品牌课程。我们不断提高高等教育阶段外语教学比例，加强师资队伍的建设，建立师资队伍培训中心，建立海外培训计划，造就一大批高等教育来华的师资，还建立来华留学示范基地，构建评估体系，加强对来华留学条件、培养质量和管理水平的评估，促进学校合理定位，增强来华留学特色。
第三，争取社会参与，构建一个多元来华留学工作的体系。一方面参照国家教育咨询委员会的模式，组建一个高层次、多领域、跨部门来华留学专家咨询委员会，完善智库建设。另外争取社会广泛参与，支持各地建立来华留学生专项资金，鼓励企业设立来华留学奖学金，培养企业发展本土化所需要国际化人才。构建以中国政府奖学金为主，地方政府、教育机构社会奖学金为辅的奖学金体系。
第四，要进一步改革宣传方式，创新培养模式。在对外宣传方面，我们将整合国内国外资源，统筹国内外有关学校、驻外使领馆、孔子课堂等资源，加强网站建设，建设永不落幕的来华留学教育展。建立灵活的招生方式，改革招生录取办法，逐步建立来华留学人员进入本科专业学习的标准，严格实行外国留学生新生学籍，建立学历生从入学到毕业的完整信息。
第五，完善服务管理，优化留学环境。我们继续强调来华留学生与中国学生趋同化管理，加强法制教育，中国优秀传统文化和国情教育，帮助他们了解社会发展情况，使留学生更好地了解中国社会和中国人的生活方式，完善社会化管理模式，不断优化来华留学的环境，提高来华留学的品质和质量。
第六，丰富留学生在校的生活，开展留华毕业生的工作。我们加强社会实践的活动，使留学生更加了解中国，更加热爱中华文化，我们积极组建联谊组织，进一步加强留华毕业生的联系，开展好各项联谊工作。这是留学中国计划里面主要的思路，关于具体工作步骤和具体的项目，大家如果感兴趣可以看一下留学中国计划20条内容。
留学日本学习计划书 篇9
我叫****，在大学是学习化学专业，所学的专业知识主要有无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等基础理论化学，以及晶体化学、结构化学、高分子化学等科目，其中，我对生物化学与材料化学相关科目最感兴趣。但由于大学里受学习条件的限制，使我无法往自己感兴趣的方向发展。毕业后，我从事化学检测工作，常要接触到生物化学、材料化学方面的内容，在工作过程中，我感觉到在科技迅速发展、知识结构不断变化的现代社会，生物化学、材料化学的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些问题很难用大学里学到的知识解决，更使我有了进一步求学的强烈念头。但在国内由于实验条件有限，难以将所学的理论付诸实践。贵国的科技力量居世界前列，在生物化学、材料化学方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我决定赴日求学，申请贵校的研究生课程。我希望能够在学好日语的基础上，攻读研究生课程，在贵校专家的指导下，在生物化学或材料化学有关方面进行更深入的研究，以更好地解决工作上的问题。
谢谢！
学 生：*****
年月日 1，先简单介绍自己:比如我叫xxx,x出生于xx，xx年x月毕业于xxx学校
2，简略现在做什么,申请留学的动机
3，去日本以后想学什么专业，为什么选这个专业具体说明，4，简略现在的日语水平
5，简单说明家里的经济情况，有能力支付你在日本时的一切费用，父母也支持
6，学成回国以后想做什么
日本留学计划书 篇10
1、在本科阶段对哪方面的学问感兴趣，这个要结合你希望的研究课题。倘若是就职的，要结合自己的工作，谈谈专业和工作的关系。
2、为什么对这个领域的研究感兴趣。进入研究生继续学习的理由。
3、目前这个研究领域的现状。和结合时事来谈。也可论述这个领域的先行成果
4、在上述内容的基础上，论述自己的研究课题。这个很关键，也是重点，不要空洞，要具体。
5、为什么选择这个导师的原因
6、在研究生阶段学习的具体内容和方法。
7、将来的打算。
二、去日本留学的好处
1、教学水平高
在QS世界大学排名中，日本有六所大学一直位于前一百以内。在日本不仅有闻名世界、各个学科综合发展的七大帝国大学还有专攻理工科、类比美国麻省理工的东京工业大学、培养商科精英的一桥大学、导演和艺术大师的摇篮――武藏野美术大学、多摩美术大学。
2、费较亲民
去日本留学可以说是一个高性价比的选择，同样是国际一流大学，去日本留学的费用是去欧美国家留学费用的二分之一甚至三分之一。日本的国公立大学的学费基本是统一的，都为535800日元/年，相当于3万人民币左右。并且由于最近日元贬值，去日本留学又成为莘莘学子的不二选择。
3、工机会较多
而且除了花费少以外，在日本打工的机会也很多，日本政府对留学生打工政策也很放松，只要获得资格外活动许可就能在日本打工，而且日本都是按照小时来结算工资，一个小时的工资大概是60―80人民币。留在日本的机会较大。很多学生去留学都想留在那个国家，而日本经济发达，环境良好，在那里生活习惯的学生很可能想长期留在那里发展，而日本由于少子老龄化，放宽了对留学生的政策，获得在日本工作的机会很大。
4、治安良好，环境优美
日本被誉为全球社会治安最好的国家之一，其犯罪率在亚洲最低。走在日本街头，很难发现有警察巡逻，并且倘若你的钱包和物品遗留在电车或者公共场合也能顺利寻回。同时日本也可以成为全世界最干净的国家之一，人人都有环保意识，即使街道很少有垃圾桶却很难看到散落的垃圾。学生能再这样的环境下生活和学习可谓一大幸事。
5、独特的“教授内诺制”
日本大部分院校的研究生申请是教授内诺制，成功申请与否的关键在于教授的是否认可。这样的制度弹性大，给申请者更多展示的机会，。即使你不是名校出身，即使你的GPA不高，倘若你能有何教授匹配的研究方向和研究潜力，也有很大的机会成功申请帝国大学。这样的教授内诺制无疑是打破了凭借语言成绩，凭借出身院校背景进行招生的界限，每年都有三本院校的学生成功逆袭申请到东京大学的案例。
6、选择的余地比较大
去日本留学不仅可以读学部研究生，还能申请大学院研究生、语言学校、专门学校、还有针对学习成绩优异的学生的G30项目。所以不管你想读本科、修士、博士，还是想学语言和技术，去日本都是不错的选择。
7、签证比较容易
我们去日本留学一般是持在留资格的签证，获得了在留资格再去日本驻华大使馆办签证，基本上都能过签，而且没有像欧美国家那种面签的制度，所以也就免除了获得了学校的许可签证被拒的危险了。
8、普通学生逆袭名校的可能性大
以申日本研究生为例，在国公立大学中通常是教授内诺制。即教授同意接收就能去日本学习。而打动教授最关键的因素就是研究计划书，与GPA和出身院校相比，教授更重视学生的研究能力，而日本的学校比较看重的是学生的日语语言能力和英语语言能力。
9、学金丰富
除了有日本学生支援机构奖学金以外还有很多民间团体等奖学金，同时学生在入学的第二年根据家庭情况和学习成绩还能申请学费减免，充足的奖学金不仅能让学生有机会免除对学费的担心，甚至还能让学生在不用打工的情况下顺利完成自己的学业。
10、得比较近，几乎无时差
英国废弃物市政基础设施交付计划 篇11
为此，英国政府制定实施了“废弃物市政基础设施交付计划”，从城市生活垃圾处置到垃圾资源管理的战略转移。为了鼓励填埋分流，英国政府实行了垃圾填埋税。英国环境、食品及农村事务部（Defra）计划投资30亿英镑资金，用于废弃物市政基础设施项目，此举将有助于减少运往垃圾填埋场废弃物的数量，提高废弃物再利用效率，促进经济增长。废弃物市政基础设施项目将持续25年，Defra会在项目建设过程中分阶段拨付相应款项。目前，该笔资金已完成配置，暂时不再投资其他类似项目计划。当地政府可以使用该笔拨款寻求其他方法来转移垃圾填埋场的废弃物，促进垃圾填埋分流。
英国各地非常重视废弃物的再循环利用，苏格兰当地政府已经拨款用于实施城市生活垃圾和其他废弃物的再循环项目。英国政府正在完善限制电子垃圾和其他有害垃圾进入填埋场的管理规定，预计到2020年，填埋废弃物中可降解垃圾的分离率将达到80%。 （www.gov.uk）
有机废弃物转生物能源为欧洲运输业供能16%
2015年，国际清洁交通委员会（ICCT）发布了一名为《“被浪费的”欧洲未开发资源》的评估报告。报告通过评估现有技术，指出欧洲当前尚未开发利用的纤维质废弃物及其残渣可以转化为高级生物能源，预计到2030年将可为欧洲提供16%的道路运输所需能源，同时还将使温室气体排放量降低60%以上。
评估报告具体结果包括：
道路运输所需燃料的16%，前提是欧盟范围内所有可循环利用的有机废弃物资源全部用于转化生物燃料；
温室气体排放量减少超过60%，前提是所有用于转化高级生物燃料的原料来源均具有环境可持续性；
评估结果必须在有保障措施的前提下才能实现，也就是要确保在资源开发的过程中要具备环境可持续性，包括水资源管理、土壤功能性管理以及土地管理方式，即维持碳平衡等。
在评估市政垃圾可用量时，委员会采取了更为严谨的计算方法。据欧洲纸业联盟统计，2011年这两种有机材料在欧洲的总消费量为8150万吨，而纸张和硬纸板通常在使用一至两年后成为废弃物。考虑到利用价值这一因素，欧盟废弃物分层管理制度规定，废弃物循环的优先级要高于能源转化用途的优先级，因此实际能够持久用于转化生物能源的这部分有机废弃物总量约为1700万吨。而随着废弃物循环和再利用比例的持续增加，到2030年，此类原料预计将稳定在每年的1200万吨。
报告还指出，欧洲有许多未经高效利用的转化原料，欧盟如果加工利用这些废弃物既可削减交通燃料领域的碳排放，使2030年前的预计二氧化碳减排率由60%上升至85%，又能减少石油进口支出，降低欧洲对进口石油的依赖。同时，废弃物的商业化利用还将创造成百上千的就业机会，推动欧洲农村地区的经济发展。 （www.waste-management-world.com）
全球魅力街道创意设计
CEOs for Cities是一个致力于使城市更加具有创意和凝聚力的公益组织。该组织提倡通过各种创意性设计，将城市街道打造成为有魅力的生活空间。下图为该组织介绍的魅力街道的创意设计。
英国留学计划 篇12
长期以来,日本的高等教育国际化主要就是接收留学生,高等教育的国际化程度是以留学生的量为标准的。从日本“留学生10万人计划”到“留学生30万人计划”就可以看出,日本政府比较重视提高学生来源的国际化程度,以促进高等教育国际化的步伐。本文将通过分析近期日本高等教育的“留学生30万人计划”,探讨日本政府的高等教育国际化策略。
一、“留学生30万人计划”的背景
(一)高等教育生源危机
日本人口结构近年来发生了很大变化,高龄化和少子化的社会现状使日本人口结构形成了倒金字塔状。最近几年日本报考大学的18岁人口在120万人左右,而日本大学的招收名额量已经达到130多万人。仅从人数角度来讲,18岁适龄人口的减少,使日本高等教育在2007年就已经进入了“全入时代”。加上由于教育理念和个人观念的不同,一些高中毕业生并不报考大学;还有一些学生宁愿复读也要进入自己理想的大学。因此,据2007年日本私立大学统计,40%的私立大学没有完成招生计划,其中有16所大学连50%的招生计划也没有完成,导致一些大学不得不面临破产的境地。[3]日本的高等教育迫切需要解决生源问题,而日本18岁人口以外的生源之一就是留学生。
(二)留学生的发展趋势与特点
日本的留学生来自世界各地,其人数随着1983年开始实施的“留学生10万人计划”而快速增长(下图),(1)但留学生的来源国比例相差很大,主要来自亚洲,占总数的90%。其中,最多的是来自中国(60%)及韩国(15%)的留学生,仅中韩两国的留学生就占了日本留学生总数的3/4,其中90%以上又是长期留学。而排名靠前的惟一来自非亚洲的国家美国留学生仅占1.5%,并且以短期留学为主。这和日本出国留学的情况完全不同,日本出国留学人数达到峰值的是2004年,为82,945人,主要为本科生,而且半数以上在美国留学,共42,215人,其次为中国、英国、澳大利亚、德国和法国。
2007年日本留学生数量排名前十位的大学中,国立6所,分别是东京大学、京都大学、筑波大学、东北大学、九州大学和名古屋大学;私立4所,分别是早稻田大学、立命馆亚太大学、大阪产业大学和国士馆大学。其中,接收留学生最多的高校为早稻田大学和立命馆亚太大学,而2006年之前一直位居第一的东京大学退居第三。这3所大学的留学生相较其他大学遥遥领先,均超过2,000人,其余大学的留学生人数也平均超过1,000人。十大高校留学生的总数约占留学生总数的13%左右。
留学生中本科阶段的留学生约占一半左右,研究生阶段的为1/3,其余分布在两年制短期大学等各类学校中。本科阶段的留学生80%在私立大学就读,研究生阶段的留学生约2/3在国立大学就读,总体上70%的留学生就读于私立高校。从地区分布来讲,一半留学生集中在以东京为首的关东地区。
随着国际交流的发展,在世界各国学习的留学生人数日益增多,其中美、英、德、法等发达国家接收了大量留学生,日本接收的留学生人数虽然也在稳步增长,但留学生接收人数与高等教育机构在学人数的比例仅为3%,尚未达到国际高水准。在制定留学生政策的时候,日本常常拿法国作为参照,“留学生10万人计划”的10万人也是根据法国的情况估算出来的。而当日本的留学生人数达到10万人时,法国的留学生与在校生的比例已接近10%。因此,日本政府认为有必要进一步通过留学政策来推进留学生交流。
(三)社会的劳动力缺口
根据预测,到2020年,日本社会劳动力缺口将达1,000万人。青年劳动力的减少使日本年轻人的负担更加沉重,因此,从日本社会自身的生存和发展对劳动力的需求来看,引进大批留学人才也是其重要战略措施之一。之前的“留学生10万人计划”主要是鼓励留学生赴日本留学,在充分学习和掌握日本的先进知识技术后回国建设自己的国家。也就是说,“留学生10万人计划”的另一目的是为发展中国家培养人才,而这样的留学生政策方针一直延续到2003年。达到这一目标后,日本的留学生政策发生了新的转折。2003年中央教育审议会讨论“新留学生政策的开展”,自此以后留学生交流政策在政府的各种会议上成为议事内容。2007年教育再生会议的第二次报告———亚洲战略会议的《亚洲构想》不仅把留学生交流政策看作是教育政策,更把它看作是包括外交政策和产业政策的国家战略。在这样的背景下,日本的留学生交流迎来了转换期。经过数年的酝酿,吸引更多外国人到日本来读书,并且毕业后留在日本就业的计划便应运而生。
二、“留学生30万人计划”的内容
(一)计划内容
如同“留学生10万人计划”出自中曾根首相之口,“留学生30万人计划”也是由当时的首相福田康夫在施政方针演说中首先提出来的。2008年7月,日本文部科学省联合外务省、法务省、厚生劳动省、经济产业省、国土交通省制定了“留学生30万人计划”。计划以2020年为目标,将在日本学习的留学生人数增加到30万人,以此作为日本加强国际化程度、提高国际地位的重要政策之一。这是日本政府在全球化背景下促进日本社会、大学进一步全球化的需要,也是全球化背景下获取国际优秀人才,增强国家竞争力的战略措施。其主要内容如下:
(1)吸引外国学生赴日留学。使学生树立留学日本的正确动机,并为学生提供最完善的留学相关服务,日本各方将加强对外宣传,积极对外介绍日本文化、社会、高等教育的相关信息;加强与海外大学合作,有效增设日语教育基地,积极促进海外的日语教育;通过提供大学等各类教育机构的留学信息和举办日本留学说明会等多样方法,进一步有组织地提供留学信息;驻外使领馆、独立行政法人的海外办事处、大学等在海外的办事机构要加强合作,提供留学日本的各种相关信息;加强日语教学,为希望留学日本的人员提供一站式服务。
(2)改善入学考试、入国签证等方面的标准,使赴日留学渠道更加畅通。通过放宽政策限制,采取积极灵活的各项准入政策,使留学生在自己国家就可以完成入学的各种手续。具体措施为:日本政府相关部门以及学校通过信息网络系统等手段,加强入学考试等留学有关的信息传递;改进日本留学考试,有效利用日语能力测试、托福、雅思等已有考试;促进在赴日前能够做好宿舍安排、奖学金等正式入学前的有关工作;在海外有设点的大学要积极开展吸引留学生的工作,并积极促进有设点的大学间的联合行动;认真做好大学等留学生的学籍管理和入国时及入国后的在留时间更新申请工作,简化审查手续,缩短审查时间。
(3)加快大学国际化的进度,建设具有吸引力的国际化大学。重点支援原则上使用英语就可以取得学位的大学的全球化与大学接收体制的调整。选定30所大学作为促进国际化的基地进行重点建设,2009年先建设12所作为国际化基地的大学和尖端重点研究中心。大幅度增加用英语授课的课程,积极促进交换生项目、短期留学项目,促进学生的流动性,加强大学的专门组织体制的建立,增加外籍教师等,通过保证教学质量提高大学在国际上的影响力。
(4)创造良好的环境,使留学生能够安心地学习和生活。通过确保留学生的宿舍等给他们提供能够安心于学业的良好环境,同时促进地区和企业的参与。要求大学加强与各有关机构的联系合作,对赴日1年以内的留学生提供住宿,改善公费留学生制度,增加对留学生生活的支持力度;为消除留学生的语言困难,要充实以日语教育机构、大学等日语教育的工作单位,负责在日本国内的日语教育工作;不断改进国费外国留学生制度和自费留学生奖学金制度;通过心理咨询等促进对留学生及其家庭的服务工作。
(5)推动留学生毕业后的就业工作。为了使留学生能够在毕业后顺利找到工作,企业、学校、政府,尤其是大学应该联合起来支援就业,并延长就职活动的签证,推进全社会接受留学生。加强留学生回国后的联络等,充实原有的日本留学生的后期支援,使留学生成为日本的理解者与支持者。为了建立国际化的日本社会,需要吸引并雇用外国留学生在日就业。
根据这一计划,日本在各国设置了咨询机构,为希望到日本留学的人员提供服务。长期以来,语言是制约留学生发展的一大瓶颈问题,因此在日本作为国际化基地的30所大学将大幅增加英语教学内容,并且将增加英语授课比例,进而使通过英语取得学位成为可能。同时,日本大力增加外籍教员人数的比例。为了帮助留学生毕业后在日本就业,政府还计划延长留学生在日本找工作的时间。对于30所接收留学生的高质量高水平的试点大学,政府在5年内给予必要的经费援助。这就是后来所谓的“国际化基地建设项目Global 30”(以下简称“G30”计划)。
(二)计划的延伸
“G30”计划的目的是加强日本高等教育的国际竞争力,通过对留学生提供有魅力的教育服务,营造出日本学生与留学生共同学习、相互勉励的环境,培养能够活跃在国际上的高素质人才。该项目为大学国际化战略计划提供全面的支持,主要援助对应于各大学特色的高品质教育以及为留学生提供宽松环境的国际化基地建设。各大学可以提出申请,由特设的国际化基地建设项目委员会负责审查、评价。[4]原则上5年为一期,每年每项的经费为2~3亿日元。2009年上半年,22所大学提交了申请,经过竞争,第一批13所大学于7月决定。其名单与留学生人数排名前十位的名单非常相似,包括7所帝国大学———东京大学、京都大学、东北大学、大阪大学、九州大学、名古屋大学以及筑波大学,还有庆应义塾、上智、明治、早稻田、同志社、立命馆亚太大学等6所私立大学,共13所。留学生的规模以及是否设有使用英语取得学位的讲座和设有海外共同利用事务所(美国、中国除外)等是当选的一些必要条件。根据申请计划,留学生最多的早稻田大学今后10年以本科生4,000名、研究生4,000名,共8,000名留学生为目标;除了已经能用英语取得学位的1个本科专业、4个研究生专业以外,从2010年9月开始在政治经济学术院、理工学术院等5个本科专业、6个研究生专业开展用英语的学位教育。这13所大学还将在北京、上海、台北、曼谷、新加坡、波恩、巴黎、俄勒冈、纽约等地设立海外基地。如果计划如数完成的话,13所大学的留学生都将在现有人数的基础上翻2~4倍。[5]
三、政策评析
“留学生30万人计划”从表面看仅是增加留学生的数量,但它不仅仅是一个规模的扩张。从它的实际内容可以看出,它更多地注重通过日本大学自身水平的提高来吸引留学生;通过降低语言障碍,吸引英语国家的留学生。宣传计划的小册子也编制成了英语、中文的简体版和繁体版、韩语、法语、泰国语、印尼语和越南语,DVD更是多达11种语言。
“G30”计划的项目经费在一定程度上为日本高校减轻了经济负担,但具体计划的实施还需要依靠大学的教师。日本大学的外籍教师比例不大,据文部科学省学校调查统计显示,2008年日本高校中外籍专任教师占教师总体的3.4%,兼职教师占6.6%。从学校的所属来看,不管是专任教师还是兼职教师,私立高校的外籍教师比例(2008年,专任3.93%、兼职7.19%)要比公立高校(专任3.13%、兼职5.22%)高,国立高校的外籍教师比例最低(专任2.54%、兼职5.12%)。从外籍教师的职称来看,副教授、讲师占同类职称的比例较高,讲师为7.39%、副教授为4.46%,教授、助教的比例较低,分别为2.61%和2.08%。
与世界著名大学相比,日本外籍教师显然很少,瑞士联邦工科大学的外籍教师高达50%,剑桥、牛津、哈佛、耶鲁大学的外籍教师的比例均高于1/4。“用日语进行的与日本人同样的教育”是过去日本对留学生教育采取的一贯方针,而“G30”计划却明确提出高校应该提供不一定非日语不可的教育,这就对日本高校提出了很高的要求。根据入选大学的计划,庆应义塾大学提出到2020年外籍教师的比例达到11.7%的目标,其余大学也提出了7%~10%的目标。除了吸引外籍优秀教员外,大学同时还提出了让教师接受国外进修的目标,通过教师整体水平的国际化以提高现有高等教育的吸引力,实现高质量的高等教育国际化。
众所周知,自明治维新以来,日本社会的近代化和现代化历程都是以效仿为主要发展特色,从政治经济制度到教育文化等全面效仿西方,尤其是效仿英美,一系列改革和效仿使日本走上了快速发展之路。进入20世纪后期,日本经济虽然一直保持在世界前列,但与西方发达国家相比,在国际文化交流方面已没有明显的优势。特别是21世纪以来,各发达国家为吸引留学生,制定了各项政策和措施,而日本在这方面则稍显迟缓,日本在高校留学生所占比例方面与西方发达国家的差距也很大。日本作为东亚惟一的发达国家以及经济大国的作用正在逐渐减弱,深感危机的日本政府已经从过去的国际理解、开发援助开始转向作为国家战略的科学技术政策。
各国的高等教育国际化都有其自身的特色。英、美、澳一些英语圈国家是以高等教育的输出为主要表现,它们的主要特征是为发展中国家以及非英语国家的学生提供有吸引力的高等教育。一些发展中国家因为其自身的高等教育系统满足不了国民的需求,则通过派出大量留学生去国外接受教育而输入高等教育。日本作为一个非英语圈、自身的高等教育又比较完善的国家,在其对外开放的过程中如何确立日语教育一直是一个重要的问题。目前的“留学生30万人计划”为了吸引更多的留学生,已经不再坚持必须用日语取得学位。生活语言固然比学术语言对语言能力的要求低一些,但是如果一个留学生没有能够真正掌握日语,他能在日本长期扎根吗?他能真正融入日本社会吗?这不是与计划当初的目的又相去甚远了吗?
真正开放的国家是什么样的?到底应该如何开放?为什么开放?这是每一个国家在高等教育进程中都需要深刻思考的一个问题。这些也是我们研究者需要不断深入研究的问题。
摘要：不同国籍、不同民族的学者和学生间的交流是国际上共享知识的主要手段。日本的“留学生30万人计划”就是促进大学人员国际化,尤其是吸引外国留学生的策略之一。本文通过对该计划的分析,探讨了日本政府高等教育国际化策略的特点,即通过提高学生来源质与量的国际化程度,促进其高等教育国际化的步伐。另外,本文还探讨了高等教育国际化进程中,国家到底应该如何开放的问题。
关键词：日本,高等教育,国际化策略“,留学生30万人计划”
参考文献
[1]“留学生10万人计划”的具体内容参见留学生10万人计划概要[EB/OL].http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/007/gijiroku/030101/2-1.htm,2009-05-01.
[1]陈学飞.谈谈美国高等教育国际化的若干基本要素[J].比较教育研究,1997,(2):6-9.
[2]本文的数据除特殊说明外均来自日本文部科学省官方网站[EB/OL].http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/main_b8.htm,2009-05-01.
[3]日本私立学校振兴共济事业团.2007年私立大学短期大学等入学志愿动向[R].2007.3.
[4]国际化基地建设项目[EB/OL].http://www.jsps.go.jp/j-kokusaika/index.html,2009-05-01.