编程实习生工作计划（共12篇）
编程实习生工作计划 篇1
第六周, 最近很忙, 非常忙, 万事缠身. Lua没有什么进展, COM也没有什么进展.
这个月末还要交毕业设计, 我还没有开始写. 问了一下实习的同学, 大部分都没动笔. 真是一件烦心的事情, 不过还不至于影响到工作. 临近开学, 同学们都陆陆续续的返校了, 问了一下大家的情况, 有出去创业的, 有复习考研的, 有忙于毕业论文的, 有忙出国的, 有忙补考的, 大部分人都悬着一颗心, 未来是什么? 谁也不知道.
马上就要开始的大四生活为我们敲响了警钟, 虽然没有课了, 但是一年以后, 我们的归宿在哪里? 我们有没有得到我们想要的? 我们知道我们想要什么吗? 这些永恒的话题, 总在夜深人静的时候钻入我的脑子, 让我无法安睡. 社会这东西到底是什么样? 像我们这样的IT从业人员, 生活质量会是怎样? 这条路该怎么走?
编程实习生工作计划 篇2
21世纪机械制造业大量需求既懂一定理论知识,又具有实际操作技能的高素质应用型人才,其培养任务主要由高职高专院校来承担。然而,多年的培养结果表明:由高职毕业的数控专业学生远远不能满足制造业对数控专业技术人员的要求。鉴于此,数控专业课程体系改革势在必行[1]。课程及其教学模式改革成为高等职业教育发展面临的首要任务[2]。
根据教育部2006年16号文件精神,教育部明确提出高职教改要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
近年来,德国基于工作过程导向的高等职业教育理论以及在此基础上提出的“学习领域”课程建设方案,对我国高等职业教育领域产生了非常深远的影响。并迅速成为我国专业建设、课程开发、课程建设及其教学模式实施的理论指南[3]。
1 基于工作过程《数控编程与加工》课程开发
课程改革借鉴了德国职业教育模式,开展“工学结合”、任务驱动、引入行动导向教学法实施教学,根据课程学习要求,以8个学习情境为载体,综合运用项目教学法、引导文教学法、六阶段教学法等行动导向教学法,将过去由教师为主体、学生被动接受的教学方法向教师为指导、学生为学习主体的教学方法转变。
1.1 工作过程导向的课程
基于工作过程就是在课程教学设计时,通过对工作过程的分析,把复杂工作系统的劳动组织关系、工作内容、设备和工具、从业者应具备的技能、知识和态度等要素结构化的过程[4]。
基于工作过程的课程不是指向学科,而是来自职业行动领域里的工作过程[5]。图一简述了《数控编程与加工》课程学习领域开发步骤。
1.2 学习领域设计
本文针对《数控编程与加工》课程采用任务驱动、基于工作过程的课程开发方法进行课程设计,整个学习领域共分八个学习情境,学习情境设计主要考虑了以下因素:
(1)根据人才培养目标,数控技术应用专业定位在培养数控机床操作工。在数控加工生产单位,数控机床操作员主要工作任务是对数控进行操作并完成对零件的加工等。本课程每个学习情境设计都是以一个典型加工任务为背景来设计的,所谓典型指的是有代表性:有的是工厂常见加工任务,有的是综合性零件。要完成数控机床的操作与零件编程加工,需要掌握较多的知识与技能,还有社会能力和方法能力的获得。这需要学生在老师的指导下,按学习任务单要求,自主学习,独立完成。
(2)学习情境的设计是按照先易后难、先简单后复杂,结合学生的认知规律设计完成的。
2.3 学习情境设计(见表一)
2.4 实例说明(以学习情境二任务3为例)
任务3是简单轴套类零件的仿真加工编程与操作。
2.4.1 任务导入
给定零件图和参考加工程序,试用仿真软件完成程序调整、零件加工和测量。
2.4.2 信息
(1)FANUC系统哪个系列适用于数控车床。
(2)如何设置毛胚尺寸,以及设置装夹方式。
(3)如何选择刀具。
(4)普通数控车床选刀和车床加工中心选刀的操作异同。
(5)刀偏的输入。
(6)回零操作和工件坐标系的设定。
(7)程序输入的方法有几种,如何进行操作。
(8)程序输入中机床报警,如何找到出错行,如何判断程序出错原因。
(9)如何完成对刀操作。
(10)切换显示平面的是哪个键,如何进行操作。
(11)单行加工和循环加工的操作。
(12)加工完成后工件的测量用哪个键,如何进行操作。
(13)给定加工程序无法加工出合格零件,如何进行调整操作。
2.4.3 计划
仿真加工前将仿真加工的操作步骤记录填入表二中。
2.4.4 实施与检查
依照操作步骤进行工件的仿真加工,加工完成后测量工件的加工精度,并截图保存。
2.4.5 展示
将工件图进行展示,并描述加工程序的内容及加工操作的方法。
2.4.6 评价
综合以上工作过程,对各小组工作情况进行评价。
2.4.7 总结
在数控编程与操作的学习过程中仿真加工操作能否完全代替实际机床加工操作?为什么?
2.4.8 课后思考
系统那些系列可以使用,进行加工操作与FANUC系统有什么区别?
2.5 考核方式
课程总成绩可参考各班实际水平将各个学习情境成绩加权处理。
3 结束语
通过积极推行实现做中学、学中练,实践理论一体化教学方法转变,积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学改革,实现职业教育过程的实践性、开放性和职业性,提高课程教学质量。
参考文献
[1]胡炜.高职数控专业课程体系结构改革的思考[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),2009,24(2):67-68.
[2]曹庆旭.基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程教学改革的探索与实践[J].中国成人教育,2009,(13):152-153.
[3]李勤道.基于工作过程和行动导向课程教学设计的认识与实践[J].山东电力高等专科学校学报,2009,12(3):1-6.
[4]刘志宏.基于工作过程构建高职《果蔬贮运保鲜技术》课程内容体系的探讨与实跋工[J].新疆捉业职业技术学院学报,2007,(2):21-24.
编程实习生工作计划 篇3
【关键词】 可靠性性高;程序设计简单;速度快;灵活性强
一、PLC的基础知识
(一)PLC的定义
PLC的定义有许多种。国际电工委员会(IEC)对PLC的定义是:可编程控制器是一种数字运算操作的电子系统,专为在工业环境下应用而设计。它采用可编程序的存贮器,用来在其内部存贮执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令,并通过数字、模拟的输入和输出,控制各种类型的机械或生产过程。可编程序控制器及其有关设备,都应按易于与工业控制系统形成一个整体,易于扩充其功能的原则设计。可编程控制器(Programmable Controller)是计算机家族中的一员,是为工业控制应用而设计制造的。早期的可编程控制器称作可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller),简称PLC,它主要用来代替继电器实现逻辑控制。随着技术的发展,这种装置的功能已经大大超过了逻辑控制的范围,今天这种装置称作可编程控制器,简称PC。为了避免与个人计算机(Personal Computer)的简称混淆,将可编程控制器简称PLC。
(二)PLC的特点
1.高可靠性。(1)所有的I/O接口电路均采用光电隔离,使工业现场的外电路与PLC内部电路之间电气上隔离;(2)各输入端均采用R-C滤波器,其滤波时间常数一般为10～20ms;(3)各模块均采用屏蔽措施,以防止辐射干扰;(4)采用性能优良的开关电源;(5)对采用的器件进行严格的筛选;(6)良好的自诊断功能,一旦电源或其他软,硬件发生异常情况,CPU立即采用有效措施,以防止故障扩大;(7)大型PLC还可以采用由双CPU构成冗余系统或有三CPU构成表决系统,使可靠性进一步提高。
2.丰富的I/O接口模块。PLC针对不同的工业现场信号,如交流或直流;开关量或模拟量;电压或电流;脉冲或电位;强电或弱电等。有相应的I/O模块与工业现场的器件或设备,如按钮;行程开关;接近开关;传感器及变送器;电磁线圈;控制阀等直接连接。为了提高操作性能,还有多种人-机对话的接口模块;为了组成工业局部网络,还有多种通讯联网的接口模块等。
3.采用模块化结构。为了适应各种工业控制需要,除了单元式的小型PLC以外,绝大多数PLC均采用模块化结构。PLC的各个部件,包括CPU,电源,I/O等均采用模块化设计,由机架及电缆将各模块连接起来,系统的规模和功能可根据用户的需要自行组合。
4.编程简单易学。PLC的编程大多采用类似于继电器控制线路的梯形图形式,对使用者来说,不需要具备计算机的专门知识,很容易被一般工程技术人员所理解和掌握。
5.安装简单,维修方便。PLC不需要专门的机房,可以在各种工业环境下直接运行。使用时只需将现场的各种设备与PLC相应的I/O端相连接,即可投入运行。各种模块上均有运行和故障指示装置,便于用户了解运行情况和查找故障。
由于采用模块化结构,一旦某模块发生故障,用户可以通过更换模块的方法,使系统迅速恢复运行。
二、PLC的使用
1.模拟量控制。在工业生产过程当中,有许多连续变化的量,如温度、压力、流量、液位和速度等都是模拟量。为了使可编程控制器处理模拟量,必须实现模拟量(Analog)和数字量(Digital)之间的A/D转换及D/A转换。PLC厂家都生产配套的A/D和D/A转换模块,使可编程控制器用于模拟量控制。
2.运动控制。PLC可以用于圆周运动或直线运动的控制。从控制机构配置来说,早期直接用于开关量I/O模块连接位置传感器和执行机构,现在一般使用专用的运动控制模块。如可驱动步进电机或伺服电机的单轴或多轴位置控制模块。世界上各主要PLC厂家的产品几乎都有运动控制功能,广泛用于各种机械、机床、机器人、电梯等场合。
3.过程控制。过程控制是指对温度、压力、流量等模拟量的闭环控制。作为工业控制计算机,PLC能编制各种各样的控制算法程序,完成闭环控制。PID调节是一般闭环控制系统中用得较多的调节方法。大中型PLC都有PID模块,目前许多小型PLC也具有此功能模块。PID处理一般是运行专用的PID子程序,过程控制在冶金、化工、热处理、锅炉控制等场合有广泛的应用。
4.数据处理。现代PLC具有数学运算(含矩阵运算、函数运算、逻辑运算)、数据传送、数据转换、排序、查表、位操作等功能,可以完成数据的采集、分析及处理。这些数据可以与存储在存储器中的参考值比较,完成一定的控制操作,也可以利用通信功能传送到别的智能装置,或将它们打印制表。数据处理一般用于大型控制系统,如无人控制的柔性制造系统;可用于过程控制系统,如造纸、冶金、食品工业中的一些大型控制系统。
5.通信及联网。PLC通信含PLC间的通信及PLC与其它智能设备间的通信。随着计算机控制的发展,工厂自动化网络发展得很快,各PLC厂商都十分重视PLC的通信功能,纷纷推出各自的网络系统。新近生产的PLC都具有通信接口,通信非常方便。
三、PLC的工作原理
(一)PLC的工作方式
1.输入采样阶段。在此阶段,顺序读入所有输入缎子通断状态,并将读入的信息存入内存,接着进入程序执行阶段,在程序执行时,即使输入信号发生变化,内存中输入信息也不变化,只有在下一个扫描周期的输入采样阶段才能读入信息。
2.程序执行阶段。plc对用户程序扫描。
3.输出刷新阶段。当所有指令执行完毕通过隔离电路,驱动功率放大器,电路是输出端子向外界输出控制信号驱动外部负载。
(二)PLC的基本指令
1.输入输出指令(LD/LDI/OUT)。下面把LD/LDI/OUT三条指令的功能、梯形图表示形式、操作元件以列表的形式加以说明:
LD与LDI指令用于与母线相连的接点,此外还可用于分支电路的起点。OUT 指令是线圈的驱动指令,可用于输出继电器、辅助继电器、定时器、计数器、状态寄存器等,但不能用于输入继电器。输出指令用于并行输出,能连续使用多次。
2.电路块的并联和串联指令(ORB、ANB)
含有两个以上触点串联连接的电路称为“串联连接块”,串联电路块并联连接时,支路的起点以LD或LDNOT指令开始,而支路的终点要用ORB指令。ORB指令是一种独立指令,其后不带操作元件号, ORB指令不表示触点,可以看成电路块之间的一段连接线。如需要将多个电路块并联连接,应在每个并联电路块之后使用一个ORB指令,用这种方法编程时并联电路块的个数没有限制;也可将所有要并联的电路块依次写出,然后在这些电路块的末尾集中写出ORB的指令,这时ORB指令最多使用7次。
将分支电路(并联电路块)与前面的电路串联连接时使用ANB指令,各并联电路块的起点,使用LD或LDNOT指令;与ORB指令一样,ANB指令也不带操作元件,如需要将多个电路块串联连接,应在每个串联电路块之后使用一个ANB指令,用这种方法编程时串联电路块的个数没有限制,若集中使用ANB指令,最多使用7次。在程序结束处写上END指令,PLC只执行第一步至END之间的程序,并立即输出处理。若不写END指令,PLC将以用户存贮器的第一步执行到最后一步,使用END指令可缩短扫描周期。另外。在调试程序时,可以将END指令插在各程序段之后,分段检查各程序段的动作,确认无误后,再依次删去插入的END指令。一般情况下,X代表输入继电器,Y代表输出继电器,M代表辅助继电器,SPM代表专用辅助继电器,T代表定时器,C代表计数器,S代表状态继电器,D代表数据寄存器,MOV代表传输等。
四、梯形图的编程方法
梯形图是各种PLC通用的编程语言,尽管各厂家的PLC所使用的指令符号等不太一致,但梯形图的设计与编程方法基本上大同小异。
1.确定各元件的编号,分配I/O地址。利用梯形图编程,首先必须确定所使用的编程元件编号,PLC是按编号来区别操作元件的。我们选用的FX2N型号的PLC,其内部元件的地址编号如下表所示,使用时一定要明确,每个元件在同一时刻决不能担任几个角色。一般讲,配置好的PLC,其输入点数与控制对象的输入信号数总是相应的,输出点数与输出的控制回路数也是相应的(如果有模拟量,则模拟量的路数与实际的也要相当),故I/O的分配实际上是把PLC的入、出点号分给实际的I/O电路,编程时按点号建立逻辑或控制关系,接线时按点号“对号入坐”进行接线。
2.梯形图的编程规则。(1)每个继电器的线圈和它的触点均用同一编号,每个元件的触点使用时没有数量限制。(2)梯形图每一行都是从左边开始,线圈接在最右边(线圈右边不允许再有接触点),如图(a)错,图(b)正确。(3)线圈不能直接接在左边母线上。(4)在一个程序中,同一编号的线圈如果使用两次,称为双线圈输出,它很容易引起误操作,应尽量避免。(5)在梯形图中没有真实的电流流动,为了便于分析PLC的周期扫描原理和逻辑上的因果关系,假定在梯形图中有“电流”流动,这个“电流”只能在梯形图中单方向流动——即从左向右流动,层次的改变只能从上向下。
图 ( a ) 图 (b)
PLC具有通用性强、使用方便、适应面广、可靠性高、抗干扰能力强、编程简单等特点。PLC在工业自动化控制特别是顺序控制中的地位,在可预见的将来,是无法取代的。PLC在向微型化、网络化、PLC化和开放性方向发展 长期以来,PLC始终处于工业制自动化领域的主战场,为各种各样的自动化控制设备提供非常可靠的控制方案.
参考文献
[1]谢克明,夏路易.可编程控制器原理与程序设计.电子工业出版社,2001
网络编程实习报告 篇4
通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。[实习任务]Linux下网络服务器开发（基于C语言）；本文总结了我对Linux下网络服务器模型的认识。[实习内容]一.循环服务器1.循环服务器在同一个时刻只可以响应一个客户端的请求，对多个客户程序的处理是采用循环的方式进行； 2.UDp循环服务器的实现非常简单:UDp服务器每次从套接字上读取一个客户端的请求,处理, 然后将结果返回给客户机；2.1.算法如下（UDp服务器）： socket(...);
bind(...);
while(1)
{
recvfrom(...);
process(...);
sendto(...);
}3.TCp循环服务器的实现也不难:TCp服务器接受一个客户端的连接,然后处理,完成了这个客户的所有请求后,断开连接；3.1.算法如下（TCp服务器）:
socket(...);
bind(...);
listen(...);
while(1)
{
accept(...);
while(1)
{
read(...);
process(...);write(...);
}
close(...);
}3.2.TCp循环服务器一次只能处理一个客户端的请求.只有在这个客户的所有请求都满足后, 服务器才可以继续后面的请求.这样如果有一个客户端占住服务器不放时,其它的客户机都不能工作了.因此,TCp服务器一般很少用循环服务器模型的.二.并发服务器1.为了弥补循环TCp服务器的缺陷,人们又想出了并发服务器的模型。并发服务器的思想是每一个客户机的请求并不由服务器直接处理,而是服务器创建一个子进程来处理；2.使用并发服务器可以使服务器进程在同一个时刻有多个子进程和不同的客户程序连接、通信；在客户程序看来，服务器可以同时并发地处理多个客户的请求；3.算法如下（TCp服务器）：socket(...);
bind(...);
listen(...);
while(1)
{
accept(...);
if(fork(..)==0)
{
close(...);while(1)
{
read(...);
process(...);
write(...);
}
close(...);
exit(...);
}
close(...);
}4.TCp并发服务器可以解决TCp循环服务器客户机独占服务器的情况，改善了对客户程序的响应速度；不过也同时带来了一个不小的问题：为了响应客户机的请求,服务器要创建子进程来处理，而创建子进程是一种非常消耗资源的操作，这明显增加了系统调度的开销；5.为了解决创建子进程带来的系统资源消耗,人们又想出了多路复用I/O模型.5.1.该模型一般用函数select和相关的四个宏定义：intselect(intfd,fd_set*readfds,fd_set*writefds,fd_set*exceptfds,structtimeval*timeout)
voidFD_SET(intfd,fd_set*fdset)
voidFD_CLR(intfd,fd_set*fdset)
voidFD_ZERO(fd_set*fdset)
intFD_ISSET(intfd,fd_set*fdset)5.2.一般的来说当我们在向文件读写时,进程有可能在读写时候阻塞,直到一定的条件满足.比如我们从一个套接字读数据时,可能缓冲区里面没有数据可读(通信的对方还没有发送数据过来),这个时候我们的读调用就会等待(阻塞)直到有数据可读.如果我们不希望阻塞,我们的一个选择是把socket设置为非阻塞模式来实现；int socketfd;socketfd=socket(AF_INET,SOCK_STREAM,0);fcntl(socketfd,F_SETFL,O_NONBLOCK);通过设置socket为非阻塞模式，可以实现“轮循”多个socket，当企图从一个没有数据等待处理的非阻塞socket读取数据时，函数立即返回，但是这种“轮循”会使CpU处于忙等待方式，降低了性能，select函数解决了这个问题；5.3.在我们调用select时进程会一直阻塞直到以下的一种情况发生.1)有文件可以读.2)有文件可以写.3)超时所设置的时间到；5.4.算法如下（多路复用I/O模型）：初始化(socket,bind,listen);
while(1)
{ 设置监听读写文件描述符(FD_*);
调用select;
如果是倾听套接字就绪,说明一个新的连接请求建立
建立连接(accept);
加入到监听文件描述符中去;
否则说明是一个已经连接过的描述符
进行操作(read或者write);}
计算机编程实习日记 篇5
今天是真正意义实习上的第六天，因为昨天端午节和双休日休息，所以今天我们算是开始了第二周的实习。但是这一周不同于上一周的是本周的时间短，任务重，之前做的只是一些很简单的工作，所以这周的任务会比以前繁重许多，而且到了本次实习我做的这个图书管理系统软件的最核心的部分，所以我必须有足够的耐心和细心，因为随着代码的增多，所遇到的问题也就会越多，因而当问题出现的时候可能就没那么轻松的调试解决掉。
通过今天一天下来的工作我也深刻感觉到了这一点，因为之前我已经计划好了，今天主要做的就是完成图书管理系统中图书清空和图书初始化功能的工作，但是这项任务正如之前所预料到的没有那么轻松，首先我一开始对图书初始化这一概念就不是很理解，后来在请教了同学之后，才知道主要的意思就是图书信息表根据书目表能够自动生成图书列表信息。
软件编程实习心得体会 篇6
我们小组所做的是关于学生宿舍的信息管理系统。在这次实习中，我们运用的平台是vs(c#)，因为大三的软件工程课也是运用了vs2010，而且大二时学习windows程序设计时用的是MicrosoftVisualStudio，基本一样。而数据库的选择，选用了Access2010，Access供了一个能在办公室环境下使用的、操作简便、易学好用的关系型数据库管理系统,，而我们在大一暑期实习时也学习了这一方面的内容。
通过对老师提供的几个例子的学习，我们开始了我们的数据库系统设计。通过这个学生宿舍管理系统的设计和实现，我们虽然遇到了一些困难，但是最后我们都一一解决了这些问题，了解并掌握了自己对数据库和VS的不足，并且学到了很多东西。
数据库设计主要是进行数据库的逻辑设计，即将数据按一定的分类、分组系统和逻辑层次组织起来，是面向用户的。数据库设计时需要综合企业各个部门的存档数据和数据需求，分析各个数据之间的关系，按照DBMS提供的功能和描述工具，设计出规模适当、正确反映数据关系、数据冗余少、存取效率高、能满足多种查询要求的数据模型。
设计完我们的数据库，我们就开始了VS2010和Access的连接。但是在最开始的时候，我们只知道这两个独立的工具，对于它们的连接可以说是一无所知，通过学习，我们终于了解了，数据库与vs2010连接要先创建数据容器，创建数据集，填充数据集，从而把数据库中的数据显示在vs2010的控件中，学习过后才感觉到不是东西太难，而是我们对新事物的恐惧和不了解。
如果说数据库的连接是我们工作的第一步和最基础的一步，那么接下来怎样对数据进行增添，删除和修改是很关键的问题。数据库与VS的连接一定要有，不过在数据更新之前，肯定要在vs2010控件中实现数据修改的实现工作，然后更新到数据库中，这不仅仅涉及到了数据库的问题，同时要对vs2010中的控件的功能和一些固定函数有所了解。例如我们在做dataGridView控件内容的修改，添加，删除，还原，以及对数据库内数据的更新的时候，就碰到了一些困难，主要是对dataGridView控件的一些属性和函数不了解。通过后来的查书和网络查询，我们才发现原来很多东西都是我们不知道的。
对于数据的修改和删除的关键之处在于对数据的选择，而这恰恰是关于dataGridView的属性了解。同学间的相互讨论最终解决了这个问题。
具体到数据的添加、修改、查询、修改后需要运用SQL语言，我们在大三学过SQLserver，而，SQL语言的基本语句是一样的。因此在简单回顾数据库的书后，我们队气加深了印象，在vs平台下进行操作需要加双引号，这使得代码有些繁琐，第一次编写时尝尝吧单引号，“+”和双引号弄混，所以这时候需要耐心，仔细地查找错误，又一次甚至因为一个小括号的中文输入和英文输入造成了几个小时没找出错误，弄得我们都很郁闷。
当对主要的操作界面设计完后，我们需要将它和登录界面进行相连，但是一个上午，我们用调用Form，却发现虽然界面调用了，可是另一个Form无法对数据库进行连接，我们左思右想，始终找不到解决的办法，于是我们只能想办法把所有的界面放在同一个Form中，而解决这个问题是办法是用很多个groupBox，按照设计要求对其实现可见和不可见。这样才解决了这一个艰巨问题。
在最后的检查工作，我们需要对代码进行修复和完善。这时候要体现系统的用户友好型，对用户的错误操作进行有请提示。对于条件的判断，更需要细致的逻辑思维。
软件编程综合实习已经告一段落，但在实习中我们收获颇多。这是我们完成的第一个数据库系统，也是到目前为止最为完善的系统。这一过程，我们掌握到了软件开发的一系列步骤，这能应用到今后的工作生活中去。我相信能给我们带来很大的帮助!
我们需要对整体有个了解，然后细致地一步一步做下去。有很多东西，我们不可能都掌握得很彻底，但是我们可以对其进行了解，知道有这么一回事，所以开始前浏览SQL宝典和c#的书是非常必要的。当了解后，我们可以利用资源丰富的网络进行查询，这样会事半功倍。另外对于困难的问题，如果投入过多时间还是不能解决，那么就须要选择另外一种方法，不能堵死在一条路上。
在本次实习中我们遇到的没能解决的问题，我们会在接下来的时间中全力解决。
同时，我觉得自己要在以下几个方面加以注意：
首先，在编程的时候要注意理论联系实际。注意将课本上的知识应用到日常的操作中，真正做到学以致用。只有这样，才能做到目的明确，才能有足够的学习动力。
编程实习生工作计划 篇7
关键词：课程开发,工作过程系统化,工学结合
目前, 制造业对高素质技能型人才的需求日见迫切, 但高职院校培养的毕业生往往不能得到企业的认同。这其中的主要原因是毕业生欠缺相应的职业能力, 特别是动手能力和解决实际问题的能力。产生这一问题的主要原因在于传统的职业教育学科体系课程模式存在的弊端, 使高职院校的毕业生获得的知识和技能是一种相对独立的、单一的知识和技能的能力, 缺乏形成综合的知识和技能, 同时缺乏从事加工制造业相应岗位群的工作经验和职业性技能。为了解决这一问题, 安徽机电职业技术学院开展了课程改革和专业建设, 对工作过程系统化课程的开发进行了专项研究和探索。
《典型零件的造型与自动编程加工》学习领域课程是以《机械CAD/CAM技术》和《自动编程加工实训》课程为基础, 根据工作过程系统化课程开发的理念而开发的。对这门课程的改革和探索如下。
一、课程的性质与作用
1.《典型零件的造型与自动编程加工》学习领域课程是高职计算机辅助设计与制造专业的核心技能课程。该课程是通过对职业工作岗位进行整体化的调研与分析, 采取基于工作过程系统化的课程开发方法, 形成的学习领域课程。
经过市场调研, 专业教学指导委员会确定专业人才培养目标:高职计算机辅助设计与制造专业面向零件和模具加工制造企业, 培养德、智、体、美全面发展的, 能利用计算机辅助设计 (CAD) 和制造 (CAM) 软件从事创建零件计算机模型、计算机辅助数控加工工艺实施及数控设备操作的高素质技能型人才。专业的就业岗位定位主要为机械加工制造企业三个岗位:产品造型员、数控自动编程员、数控机床操作员。
2.《典型零件的造型与自动编程加工》课程的任务是:针对职业岗位中典型工作任务, 培养学生利用计算机进行零件造型、利用计算机后处理技术编制数控加工工艺、程序, 并实施数控加工的核心职业能力。课程担负着帮助毕业生在未来职业生涯中从初始低层次的数控机床操作工向更高层次的数控编程员等岗位迁移的重任。课程的开发对提高计算机辅助设计与制造专业人才培养质量、提升毕业生就业能力与就业质量具有重要意义。
本课程前续课程为:计算机操作、机械零件的造型与测绘、机械加工工艺文件识读与编制、典型零件数控加工工艺编制及实施 (手工编程与加工) 、模具的设计与加工等;后续课程为:数控机床操作认证实训、毕业设计、准就业顶岗实习等。
由前面的岗位技能要求和专业课程体系中可见, 产品造型员和数控自动编程员两个岗位的核心技能主要通过本课程来保证, 专业的主要技能综合训练课程, 如数控机床操作认证实训、毕业设计、准就业顶岗实习等, 也都需要《典型零件的造型与自动编程加工》课程成为实现的重要技能手段。因此, 本课程对学生职业能力培养起主要支撑和明显促进作用。
二、课程设计理念与思路
UG软件是目前企业常用的、功能最强大的CAD/CAM软件之一。UG软件包含零件造型、工程制图和数控编程三个大模块, 这就确保了熟练掌握UG软件的应用可以满足产品造型员和数控自动编程员两个岗位的核心技能要求。因此, 经过专业教学指导委员会反复讨论, 确定《典型零件的造型与自动编程加工》课程主要围绕UG软件应用进行教学。
本课程是以学生为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学习领域课程, 主要目标是培养学生熟练应用UG软件进行产品造型和数控自动编程加工的能力。在学习过程中, 强调以学生直接经验的形式——典型零件的造型与自动编程加工实施, 来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能, 而不是以往仅完成零件的造型后生成程序, 才能真正落实理实一体化的课程实施, 物化学习成果, 切实提高人才培养的质量。
基于以上的课程设计理念与思路, 对《典型零件的造型与自动编程加工》学习领域课程 (64学时) 进行了详细设计。
职业行动领域描述:典型零件的造型与自动编程加工是产品造型员和数控自动编程员必备的技能。其工作过程是根据设计人员所提供的零件图纸、国家相关标准、CAD/CAM软件操作 (资讯) , 制订相应的工作流程计划 (计划) , 确定零件的建模和加工方案 (决策) , 并按照技术标准及规格进行典型零件的建模和自动编程, 并操作数控机床完成零件的加工 (实施) 。零件加工完成后结合图纸要求, 进行逐项精度检查 (检查) , 并对工作本身进行检查与评价 (评价) 。
学习目标描述:根据设计人员提供的图纸确定正确的建模和加工方案, 并利用CAM软件的后处理功能输出正确的数控加工程序;能够操作典型的CAD/CAM软件 (UG) , 并能够完成数控设备的操作;能够使用量具进行加工质量的检测。学习完本课程后, 学生能够按照数控程序员、产品造型员的要求独立进行各种零件的三维造型和编程加工。
三、教学内容设计
根据岗位的真实工作任务及其工作过程整合、序化教学内容, 合理安排工作任务, 坚持理论与实践一体化, 设计了学习情境, 见表1。
四、理实一体化教学环境设计
教学车间集讲授区、讨论区、制作区及创新开发室于一体, 促使师生在完成工作任务的过程中能够将工作对象、工具、工作方法、工作要求等要素融入教学全过程, 最大限度地贴近企业真实的工作场景。校企合作共建教学车间, 保障基于工作过程的学习领域课程的实施, 促进教学模式的改革。
五、课程教学内容设计
以学习情境一为例, 说明如何进行课程教学内容设计。采用来自企业的典型平面类零件进行教学, 学习情境的内容、实施、时间分配等, 详见表2。
目前, 职业教育的发展滞后于企业生产技术的发展已经是不争的事实。要改变这一现状, 对高职院校而言, 要有两个突破:一是以工作过程为导向的理念指导课程的开发, 模块的内涵发生根本变化, 课程体系结构会产生质的变化;二是以完成完整的工作任务的先后顺序来组合知识点, 教学内容体系也将发生质的变化。通过开发《典型零件的造型与自动编程加工》课程, 可带动师资队伍建设和实训基地建设, 可进一步改善课程的教学条件和效果, 提高学生的学习积极性和解决实际工程问题的能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心, 也是教学改革的重点和难点, 必须要带着饱满的热情和先进的职教理念, 才能在课程的开发建设上取得成果。
参考文献
[1]姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读[J].教育研究, 2005, (8) .
[2]姜大源, 吴全全.德国职业教育学习领域的课程方案研究[J].中国职业技术教育, 2007, (2) .
[3]张虹.职业院校构建工作过程系统化课程初探[J].职教通讯, 2007, (4) .
[4]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛, 2004, (6) .
医院实习生思想政治工作浅谈 篇8
一、医院实习生思想政治工作的重要性
如今我国医疗体制正在进行大刀阔斧的改革，随着各种政策、法律法规的颁布实施、患者的法律意识和自我保护意识的不断增强，改革过程中的种种问题也逐渐浮出水面，这些问题也暴露出在卫生领域思想政治工作方面的缺乏。新的时代、新的变化对刚刚走出校园，步入工作岗位的实习生提出了新的要求。
因此，實习生的思想政治工作在实习期间具有极其重要的作用，必须全面分析医院实习生的思想政治情况，了解实习生出现的问题，认真分析其产生原因，并针对原因，提出相应的干预措施，制定切实可行的解决方案，改善与提高实习生的思想政治素质。
二、现阶段实习生思想政治工作中存在的问题
（一） 实习生较分散，学校与学生、实习医院之间直接沟通不畅，缺乏有效的监督管理措施，难以对学生进行直接管理与教育
进入实习期，学生会分散到多家医院进行实习，学生处于学校的直接管理之外，学校与学生的沟通渠道已经改变，学校不可能像实习前一样，随时掌握学生的思想动向，只能依靠电话等通讯手段或每年几次的教学检查，无法及时全面了解学生的思想动向，面对实习生在实习期间出现的各种问题，难以像在学校一样及时发现事件的苗头，做到将问题扼杀在摇篮里，甚至在事件发生过后，也难以第一时间掌握具体情况，往往是“后知后觉”，延误解决事件的最佳时机，给医院和学生都造成不必要的损失。
（二）带教医师只重视指导学生专业技术，不重视思想政治教育
1、由于目前医患关系紧张、医师职称评比、新型奖励制度等因素，越来越多的带教医师关注学生的实践动手能力、临床技能、疾病诊断能力等专业水平及科研水平，重视传授行业规范等，而忽视了学生的思想政治水平，从而忽视了对所带实习生的思想政治教育，对学生平时的思想动向关注不够，要求不够严格导致实习学生的思想政治工作处于短路状态。
2 、医院缺少专门负责实习生思想政治工作的人员，相应管理制度不完善。医院虽有医教科对实习生进行管理，并为实习生分配带教老师，但思想政治教育仍未成为其关注点，缺乏专门指导此项工作的人员，在平时的实习生活中，也更加重视实习生的专业能力的提升，与思想政治相关的活动少之又少，对学生的情况关注度也不够，而对学生的管理也比较松散，相应的管理制度也不完善，对突发事件的应急处理、预案等准备不充分，对实习生的奖惩制度不合理。
三、解决措施
（一）学校方面
1、 在学生实习前，学校应与实习医院联系，共同开展实习前培训，将实习中可能出现的各种问题、实习期应注意的事项及校方在实习期对学生的管理措施、管理手段等明确告知学生，使学生对实习提前做好思想准备，并认真挑选学生负责人和负责教师，保证实习期间沟通的畅通。
2、 学校通过多种形式，加强与实习生的联系。学校应通过电话、网络等多种方式，如飞信、QQ群、校园网站等平台加强与实习生的沟通，负责教师对实习生统一安排、统一管理，做到持续性了解实习生思想动态，对实习期间出现的问题进行指导，远程进行思想政治教育工作。
3、 将实习期间学生的表现纳入学生综合考评范围，实行实习奖学金制度，根据实习情况给予优秀学生相应的奖励，并以此为依据，在考研、毕业答辩或推荐工作时优先考虑实习成绩优异的学生，从而提高学生对医院实习的重视程度，提高其实习质量。
（二） 带教医师方面
1、 端正带教态度，明确带教责任。带教医师可以说是实习生在实习期间除同学外接触最为密切、关系最为亲近的人，医师医风医德的修养的在很大程度上影响着实习生，因此医师在指导学生掌握专业技术、提高必备专业素养的同时，更应明确自己在指导实习生思想政治工作上的责任，教导其掌握作为执业医师所必备的思想政治素养，保证其不仅做到技术过硬，更要做到思想过硬。
2 、严格管理，言传身教。带教医师对实习生应有严格的态度，不能对其“另眼看待”或放任自流，应以执业医师的标准严格要求学生，对学生要做到有错误就指出，有问题就批评，注重培养医风医德。
3、密切关注，及时处理。带教医师应多关注学生的思想动态及生活、学习等多方面的情况，如科室内的联谊会，召开座谈会，带教医师与实习生面对面进行交流，沟通思想等，以便及时发现学生的思想波动及其他问题，尽量帮助实习生解决实际问题，并在此过程中注重对其进行思想政治教育，做到不仅解决眼前问题，还要预防后续问题；不仅解决实际问题，还要解决思想问题；不仅解决了问题，还增进了感情，密切了联系。
（三）医院方面
1、指派专人负责。医院应安排专人负责实习生的思想政治工作，责任包括了解实习生思想政治情况，分析潜在问题，针对问题，积极防范，提前解决，将其扼杀在幼苗时期。定期汇总医院实习生的情况，综合分析，并与相关学校联系，交流情况。
2、增加思想政治课程。每周为实习生开设思想政治课程，教导医德医风、医患关系处理、人际交往等内容，并可安排相应内容的讲座、讨论会等，以多种形式深化实习生对医师所应具备的思想政治内容的理解，提高其思想政治水平。
3、引导实习生学习相关政策制度。实习生作为各科室的成员，与带教医师共同参加科室的政治学习，学习卫生服务领域相关政策规章，了解相关时事热点，并参与到科室内的讨论和交流中来，与其他医师及实习生分享自己的感悟，同时学习其他人的经验，提高自己的水平。
4 、将对实习生的考核与科室、医师的年终考核、评优评先等相联系。医院每季度或每年对实习生进行单独测试，包括理论水平、动手能力、职业素质等多项内容，并将思想政治水平作为一项专门的内容进行考核，来评测实习生的能力。测试成绩作为评比依据计入科室各项评比的标准。将实习生成绩与带教医师的各项评比、绩效考核等挂钩，保证科室、医生能认真负责地履行责任。
四、结束语
编程年度工作总结 篇9
一、这是我第一次参加工作，在专业知识及工作经验的方面可以说一片空白。通过厂里和分厂的各种培训，从中我了解到公司、转包分厂的各种工作纪律和工作流程及数控方面的知识。
二、由于刚进厂，我的工作主要是现场实习。学习数控方面的知识、数控编程及机械生产加工技术。我先在NEW SAJO 10000实习。NEW SAJO 10000是一台主轴偏摆式五轴加工中心，采用的西门子系统。跟着几位师父完成了几个零件的试制。其中有SNECMA的六级机匣、七级机匣、八级机匣、九级机匣、七级静子支撑、八级静子支撑。通过这段时间的实习，我了解了NEW SAJO 10000操作面板及基本操作，学习并能了解西门子数控程序。
三、接着跟着师傅在HCMC—15中进行SNECMA的锁盘、GOODRICH环件岐管支撑环162445、1712M64G02的试制。HCMC—15是一台三轴加工中心，采用的是FANUC系统。由于是三轴，在很多方面受到限制，而且在找正等方面也比五轴麻烦。FANUC系统比西门子系统编程简单，不过规范性强。通过我们的努力，解决了锁盘位置问题、改善了岐管支撑环刀具磨损问题。接着和师傅在NEW SAJO10000、MANDELLI M8中完成了风扇轴056—000—474—6，056—000—500—6的铣加工工序试制。
四、最后在师傅的帮助和指导下，我试着编写简单的数控程序及操作指导书的编制。在PV1000中，跟着师傅完成了涡轮定位销、锁紧垫圈等HONEYWELL件号及GE的转接螺母件号的首件试制。这是我第一次在师傅的指导下自己操作机床，从而学习并了解了机械加工中参数及尺寸的保证。
编程实习生工作计划 篇10
每周只工作40小时：充分利用你的时间，一个星期工作40小时已经足够了，
终于说到很多人最热衷的话题上了，加班的话题是永恒的，其实我觉得是否加班并不是主要问题，重要的是这个加班是不是自愿的。
曾经，为了能够保证项目投标的成功，连续三天两夜的安装、调试系统、完善、装订投标书，反复的对投标时的演讲进行模拟练习，整个团队的人虽然整夜的不眠，靠着咖啡、香烟和快餐来争分夺秒，那个时候身体虽然疲惫，甚至因为长时间在机房受到噪音辐射而呕吐，可是心里却是激动地，为了期望中的成功。也曾经，为了不影响客户白天正常的使用系统，彻夜加班修改白天收集的问题，团队中的成员互相讲笑话来驱逐睡意……。所有的这些辛苦，每每回忆起来总是感到很沸腾。那时候，加班是为了一个明确的目标。
然而，当加班成为一种常态、一种惯例、甚至一种文化时，所有的一切都变了，有事没事都加班，不加班就意味着工作量不饱满，加班时间甚至成为考核的参考指标。同样一件事情，追求高效的人提前完成了反倒被看作是工作量不饱满，再给加上新的工作，于是，人们的心态发生了变化，使得大家不再追求效率，只是想办法让自己看上去忙忙碌碌，
最终的结果就是加班不但没有保证工作的按时完成，反正成了降低效率的诱因。
或许，正是看到了这个原因，敏捷开发中提出了每周只工作40小时的原则，这一原则的提出自然引起了大家的关注，吸引大家进一步的去了解敏捷开发的理论体系。可以肯定地说，敏捷开发的创始人并不是说每周工作40小时之后就呼呼大睡了，关键的话在这里：“充分利用你的时间”。
回头来看看配对编程大家就会感受到，其实敏捷开发体系中对时间的要求更加严格，在那种机制下，每个人的8个小时是没有时间干私事的，每周40个小时是真正忙碌和充实的。反观一下我们目前的工作，扪心自问，谁能做到这一点?
随着对十二大原则的不断解读，越是感觉到敏捷开发、极限编程理念中对时间管理的要求，对人员素质的要求，甚至其他各个方面并不是像很多刚刚接触到的人说的那样“宽松”，相反，是要严格的多!所有的原则仿佛都是在为了一个目的：高效。
实习生工作计划 篇11
为使教育实习能顺利进行，现将本实习队实习工作计划安排如下：
一、实习工作指导思想
艰苦奋斗，严谨治学，为人师表，务实创新
二、教育实习意义和目的
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：
1、使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作和与人合作的能力。
2、使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3、通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
三、工作分配与人员安排
1、关于工作分配：
队长
主管全面，负责日常管理以及统筹工作队会的组织主持 与实习学校的沟通写工作日记以及实习学校的基本情况
考勤：上课、会议、集体活动等出席情况
副队（林远清）
教学工作的考勤，如早读、晚修、按时值班等。
教学方面：组织队员备课、听课、试讲、评课等，安排公开课和第二课堂活动，统计队员上课情况并及时做好宣传、通知工作，还有其他与教学相关的工作。
副队（梁燕婕）
财务管理：包括来回车费、实习经费、资料费和活动经费等。
文娱安排：校内娱乐（可以很多文体活动，比如篮球赛、跳舞、健身操、球类运动等）、第二课堂宣传、
会议记录：轮流负责制
文字撰写：李佳穗、常婷婷
博客负责人：梁燕婕、林远清
摄影：陈雄、陈静娟
教育调研负责人：杨志敏
四、教育实习的计划与安排
教育实习包括教学实习、班主任实习、教育调查三个方面。以下是进度计划与安排：
9月11日由实习队长到实习学校，协助实习学校安排好全体队员到实习学校之前的各项准备工作，包括：实习队与学校领导老师见面时间和方式；确定各队友所带班级及指导老师见面及交流形式；做好16日听课安排。
见习阶段（9月15至19日）
一、教学实习
1、多听指导老师的课，利用课余时间多听听其他年级的课，积极参加科组教研活动。多找指导老师沟通，获得更多现实教学的经验；
2、了解各科目上课的进度，准备上课教案，进行队内试讲、评课；
3、各队友把握任课班级成绩情况，具体情况具体分析，制定教学计划。
二、班主任实习
1、与学生见面，了解学生情况，在原班主任老师的指导下制订班主任工作计划，要求1周内完成；
2、针对班里学生的特点，计划班会课的方案，以利于形成良好的班风；
3、用3天至5天时间记住当所带班级的学生名字，召开班委会；
4、确定一名待进生，注意该生各方面特点，了解该生的背景，从各方面帮助此生，有计划地做好问题学生的转化工作；
5、协助原班主任监督早读、晚修、抓好班级卫生、迟到情况。
三、教育调查
1、9月前确定单独调查、团队调查的人员名单，确定好分工。
2、确定各调查主题，查找资料，阅读资料，做好笔记，思考问题。
建议：团队的调查围绕新课标来研究，如：新课标与教师角色转变、新课标与学生发展等。
国庆假期安排：
一、教学实习
总结见习心得，自由备课。
二、班主任实习
1、自由思考、准备班主任的管理工作，如：主题班会方案、第二课堂活动等；
2、协助原班主任为班级参加学校校庆活动；
三、教育调查
开展调查研究和教育科研工作，初步拟订问卷调查的题目，收集整理资料，为做好总结作准备。
实习阶段：（9月22日至11月2日）
一、教学实习
教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：
1、以多上课为宜。讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课争取早上课、多上课，同科组的同学增加一条是：轮流负责，集体备课；
2、必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质；
3、在试教课开始后，组员进行各种课前准备，如：写教案、预讲等。争取10月下旬上公开课；
4、认真批改作业和下班辅导，认真研究作业的正确答案。疑难问题，要作出正确答案；作业批改后，应先对普遍错误集体辅导，个别错，个别当面改；应对中学生进行学习方法的指导。
5、都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
二、班主任实习
1、配合指导老师做好班主任常规工作，独立处理班上问题，经常与指导老师沟通；
2、及时批改作业，了解教学效果；
3、加强个别学生的辅导，做好问题学生思想转化工作；
4、提出主题班会方案，有利于良好班风的形成；
5、设计一次第二课堂活动，生动活泼地开展形式多样、情趣高尚的课余活动
三、教育调查
1、进一步修改问卷；
2、利用自习课等时间进行调查，请求实习学校配合，保证不影响实习学校师生教学工作；
3、做好问卷的整理、统计工作；
4、写好调查报告的提纲，着手开始调查报告的写作。
总结阶段（11月3日至8日，可视具体情况适当减少总结时间）
一、教学实习
1、找相关的科组制导老师进行座谈，致以真诚的敬意与谢意。
2、请指导老师写好实习生鉴定，请指导老师指出有点、不足。
二、班主任实习
1. 与指导老师座谈，致以敬意和谢意。
2. 请指导老师写好鉴定班主任工作。
三、教育调查
分析调查的数据，写成论文。
11月8日：向实习学校递交感谢信，准备回校。
五、队务管理
一）国庆前阶段
1、制定队规，进行日常管理，正副队长按分工工作。
2、熟悉实习学校的规章制度。
3、实习队正常运作。
二）国庆回来至总结阶段
1、坚持每周例会，每日按时坐班，周末自由活动。
2、正副队长分工合作，发挥民主，注重沟通，团结队员。
3、把握好“师生”尺度，对所有老师点头问好，对学生注重老师形象。
三）作好回校准备
1、归还所借用一切物资。
实习生个人工作计划 篇12
一、见习阶段(9月20日—9月30日)
1、教学见习
1)观摩课堂教学，多听原科任老师的课，争取听其他年级、其他科目的课，参加科组教研活动;经过见习课了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法，分析中学生对知识理解情况、理解知识的本事，思考比较各种类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况;了解各科目上课的进度，准备上课教案，进行试讲;
2)观摩学校教育活动，观察中学生的课余实践活动，包括早操、早读、值勤、搞卫生等项目，并协助老师和校方做些辅助性工作，了解中学生的各种性格和心理特点，同时了解组织活动的方式与方法;
3)观摩学科课外实践活动，观察学科课外活动的不一样类型，了解学科课外活动常用的方法、活动方案设计和资料的选择;
4)把握任课班级成绩情况，制定教学计划，因材施教。
2、班主任工作见习
1)熟悉小榄二中作息时间表，初三级课表，校规、班规。
2)了解班主任工作，主动问班主任指导老师。
3)了解班委、课代表负责的工作。
4)在班主任指导下，开展班主任日常工作。
5)3天记住全班学生，了解他们的家庭情况，学习情况，思想状况。确定几名待进生，从各方面帮忙此生。
3、教育调查
1)10月1日前实习队员根据实习学校具体情况确定教育调查资料，进行工作分配。
2)确定调查课题，进行可行性分析;
3)围绕课题查找资料，阅读资料，做好笔记，思考问题，设计问卷;
二、实习阶段(10月1日至11月8日)
1、教学实习
1)争取早上课、多上课，鼓励不一样科组的同学互相听课作好记录，沟通交流共同提高;
2)同科组的同学最好轮流负责，团体备课;
3)争取上不一样类型的课，如将授课，复习课，练习课，实践课等等，要求队员做好更方面的充分准备;
4)争取在10月份下旬开公开课。
2、班主任工作实习
1)熟悉班主任常规工作，拟定班主任工作计划;
2)独立处理班上问题，深入学生，向指导老师请教学习，经常与指导老师沟通;
3)设计主题班会方案，设计第二课堂活动;
4)为实习学校开展一个趣味运动会或其他课外比赛，丰富学生文化生活。
3、教育调查
1)完成教育调研方案和调查问卷的设计与修改工作;(10月8日前)
2)进行调查，如召开学生座谈会、老师座谈会，采访学校老师、领导，查找、研读资料等，请求实习学校配合，保证不影响实习学校师生教学工作;(10月8日——11月1日)
3)做好问卷的统计工作;(10月26日——10月30日)
4)做好座谈、采访等调查活动的资料整理工作;(10月31日——11月1日)
5)分析调查所得数据与资料，撰写调查报告;(11月1日——11月8日)
三、总结阶段(11月9日至11月15日)
1、写工作总结和个人鉴定。
2、收集每位队员个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结，回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处实习科。
3、组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。
4、负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。
5、请学科指导老师肖老师和班主任指导老师杨老师写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最终由实习学校签写意见和加盖公章，交领队老师带回教务处实习科。