少先队入队仪式活动实施方案

2024-12-01

少先队入队仪式活动实施方案（精选6篇）

少先队入队仪式活动实施方案篇1

漳浦县古城小学新少先队员入队仪式方案入队仪式，并公布新中队的中队委名单。

2、仪式过程：

主持人上场宣布：新队员入队仪式开始。（由副大队长主持）

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼

1、活动目的：为经过辅导员推荐，大队部考核批准的新队员举

(大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。)→礼毕

第二项：唱队歌

（放伴奏带，由大队文体委员指挥）→全体请坐

第三项：大队辅导员讲话并宣读新队员名单、新建中队委名单。第四项：由老队员给新队员授红领巾

授标志者双手托红领巾（大角向自己），授于新队员→新队员双手托接过去，然后举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前。→授巾者为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；→新队员还礼，表示感谢。→授标志者下场。第五项：宣誓。

（大队旗手执旗与呼号姿势相同，护旗手在两侧，面向队旗。由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）

宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：×××

第六项：给新建中队授中队旗、队干部授标志。第七项：老队员代表讲话第八项：请学校领导讲话。第九项：全体起立、呼号

（由大队辅导员领呼。）此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

第十项：退旗。全体少先队员敬队礼。（鼓号队奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）→

3、礼毕、全体请坐宣布：新队员入队仪式结束。（附页：活动过程安全预案）

新队员入队仪式安全预案

新队员入队仪式过程参加的人数较多，较为复杂。现将安全工作安排如下：

学生带椅子到达指定位置

负责人：各个班主任鼓号队准备工作

广播、用电以及其他设备

摄影、拍摄录像

活动结束学生按顺序离席

负责人：大队辅导员负责人：黄瑞得老师负责人：洪玉章老师负责人：各个班主任

少先队入队仪式活动实施方案篇2

一、系统开展仪式活动,凸显“光荣与责任”的价值追求

少先队仪式活动的系统开展是指各项仪式活动按一定的秩序和内部联系组合而成的整体。它既包括仪式纵向教育的一致性,又保持横向教育的连贯性。纵向教育的一致性是指在学校教育的总体目标下,根据各个年龄段学生的生理和心理特点,提出分层教育的目标一致性。横向教育的连贯性是指将某一年龄段的仪式活动教育要求渗透到教育、教学的各个领域,拓展仪式活动教育的深度和广度,将仪式内容向社会、家庭、学科和组织内部渗透,并制订相关的仪式教育训练计划。

在设计少先队仪式活动中,上海市原闸北区少工委将上海市少工委提出的“十个道德好习惯”之微笑、感恩、合作、承诺、节约五大行动作为仪式教育内容,有效推进“好习惯伴我快乐成长”主题教育,形成了主题明确、分层推进的系列仪式活动。具体活动设计如下:

1.“微笑行动”,围绕“微笑待人,主动打招呼”等好习惯开展“百万队员学礼仪”活动,塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态;2.“感恩行动”,围绕“每日为父母做件事,及时感谢别人的帮助”等好习惯,使少年儿童敬爱父母、关爱别人,能够常怀感恩之心;3.“承诺行动”,围绕“按规则办事,说了就要努力做”等好习惯,使少年儿童从小就懂得诚实、守信的做人基本准则;4.“合作行动”,围绕“集体的事情一起干,干干净净迎接每一天”等好习惯,使少年儿童在合作与自理中获得成长的自信与快乐;5.“节约行动”,围绕“用好每一分钱,用过的东西放回原处”等好习惯,按照“创建节约型社会”的要求,节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电,让少年儿童从小养成节约资源和爱护环境的好习惯。

低年级到高年级循序渐进的系列主题,引领成长阶段的孩子从儿童走进少年,又从少年走向青年。儿童团的入团仪式、少先队的入队仪式、少先队的离队仪式等见证了少年儿童每一个成长的足迹。结合好习惯养成的仪式活动,不仅使少先队员在实践活动中自觉行动,养成习惯,同时也使队员在系统开展的仪式活动中再次受到感染,为少先队员学会合作、传递微笑、懂得感恩、履行承诺、注重节约,创设了有意义的活动载体。

少先队仪式活动体现了少先队教育的价值理念,引导队员从小树立和培育正确的理想信念。《上海市少先队辅导员工作纲要》将1-9年级组织教育中的仪式教育内容,从一年级加入儿童团到九年级的离队仪式都进行了明确的分层,要求各基层学校少先队组织要根据不同年龄段的工作要求系统开展仪式活动,应对仪式进行科学研究,将少先队仪式教育置身于时代发展的大背景之下,并结合新时期德育工作要求和学生自身发展的需求等动态发展环境,让每一次隆重、庄严、神圣、特殊的仪式,成为少年儿童表达对祖国尊重、对组织尊重、对伙伴尊重和对自己尊重的重要实践,激励他们走好人生的每一步,使他们在活动中不断体会光荣,感悟责任。

二、规范仪式活动程序,强化“礼仪与标识”的身份表达

规范的礼仪及程序,是仪式活动发挥教育效能的关键。规范的仪式活动,带给少年儿童的不仅是一次次的喜悦,更是在活动过程中的成长和对责任的感悟。

队旗、队徽、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队组织的身份表达,在整个仪式环境中呈现出少先队组织特有的文化,并不断唤起少先队员对于组织的认同感与归属感;出队旗、悬队徽、戴领巾、唱队歌、行队礼、齐呼号等仪式行为,不断强化着“我是一名少先队员”的身份表达。当鼓点铿锵、鼓号齐鸣时,少先队员会心潮起伏；当誓词嘹亮、队旗飘扬的时候,少先队员会激情澎湃。这是一种外在的身份表达与内在的认同感和归属感的统一。

在进行少先队仪式活动时,仪式活动的程序有统一规范,必须保证其严肃性。少先队仪式活动通常分为预备部分和正式部分。预备部分实行三级报告制,由中队长向大队长报告,再由大队长向大队辅导员报告。正式部分包括:大队长口令(“全体立正,出旗,敬礼!”),出旗(鼓号齐奏,全体队员敬礼),唱队歌(可由文娱委员指挥),宣布活动开始,进行活动,辅导员讲话(简短而富有激情),呼号(辅导员领呼),退旗(队会活动结束)。

少先队辅导员要在执旗、队礼和鼓号的训练上下功夫,让少先队员在一系列仪式的规范中接受组织教育。呼号与誓言是仪式教育过程中一道亮丽的风景线,对少先队员有着极大的激励作用;在队旗下举起右手呼号和宣誓,寓意把先辈的嘱托铭记在心,把历史赋予的责任承揽在肩,激励自己实践创新,成为一名合格的少先队员。

在仪式活动的教育训练中,要优化少先队仪式的流程。整个少先队仪式活动要注意活动的植入、环节的转换,要注重环境的设计、艺术的渲染,尽可能做到活动内容贴近少先队员,最大限度地调动他们的积极性。辅导员、学校领导、嘉宾要严格要求自己,规范自己的言行,注重自身在少先队员心中的形象,真正了解儿童,掌握与儿童沟通的技巧,让每一个少先队员在传唱队歌、佩戴红领巾、高举队旗中接受少先队组织教育。

庄严神圣的氛围、激昂雄壮的队歌、催人奋进的鼓号、星星火炬的队旗、坚定洪亮的呼号,无不震撼着队员的心,陶冶着队员的情操,不断坚定着队员对崇高理想的追求。少先队工作者要精心策划每一项仪式活动,规范仪式活动的程序,增强仪式的感染力,努力形成“仪式前期系列训练活动,仪式后期实践体验活动”的完整教育过程。

三、整合仪式活动资源,增强“认同与归属”的意义与作用

少先队仪式出现在少年儿童每一个重要成长的转折点,为了让少年儿童在一次次的仪式活动中不断增强和提升对组织的认同感和归属感,不断强化其作为一名少先队员的自豪感与光荣感,少先队组织在仪式活动开展过程中,应关注家庭、校外教育机构在仪式活动中作用的发挥。

1. 与少先队活动课有效整合

2012年,教育部颁发了《关于加强中小学少先队活动的通知》,首次将少先队活动定为国家规定的必修活动课。其中提出,少先队仪式活动作为少先队活动的内容之一,可以和少先队活动课整合。在全国少工委下发的《少先队活动课指导纲要》分年级的15项活动主题中,将礼仪感染作为其中十分重要的一项内容。强调要注重队员和辅导员双主体的开发,活动形式注重队员主动探究,辅导员启发辅导;规定仪式活动还可与雏鹰争章活动相结合,实现有目标、有内容、有评价的完整体系,充分体现少先队员在仪式活动中的主体性和发展性。

2. 选择有纪念意义的场所

2012年6月1日上午8:20,首都庆祝“六一”国际儿童节快乐儿童周系列活动之“红领巾心向党——学先锋,找榜样,争四好”集体入队仪式暨“爱北京少年行”主题游园会开幕式在天安门广场举行。天安门广场是国家首都的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场之一,也是新中国无数重大政治、历史事件的发生地。入队仪式选择这样一个有意义的场所,对于参加仪式的少年儿童来说,可谓终生难忘。

又如,为了让少年儿童更好地了解革命历史,重温红色记忆,2012年,由上海市闸北区教育局组织策划了“追忆光荣闸北,传承奋斗激情——青少年、社区居民代表清明公祭仪式活动”,这项活动选择在曾经是中共三大后中央局机关秘密所在地的三曾里的纪念石前隆重举行,参加仪式的少先队员以列队肃立、敬献花篮、恭读祭文、行祭奠礼等形式,寄托了对革命先烈和民族先贤的哀思,并立志为追求中华民族伟大复兴的美好理想而努力奋斗。

由此可见,仪式活动要走出校门,要到广阔的社会上去拓展资源。可以走入富有教育意义的爱国主义教育基地和科普教育场所,也可以走进知名大学,感受校训、校风和学校精神。选择少先队员向往的场所开展仪式活动,不仅可以产生巨大的教育辐射力量,也会在队员心中形成一种无形的向心力和凝聚力,最大限度地把队员们的行为统一到共同的理想信念和价值追求上。

3. 架设学校与家庭、队员与家长的心灵之桥

仪式活动是队员们成长中的一个个路标,其内容面向队员的整个生活世界,这就决定了仪式活动的指导教师不仅仅只有大、中队辅导员,同时还需要家长成为仪式活动的指导者和参与者,甚至成为被访问者或者活动基地的提供者与志愿辅导者。

一方面,仪式活动不管是在设计、实施乃至管理和评价上都带有很强的社会性,因此在某一领域有专长的家长都可成为仪式活动的指导者和评价者。同时,家长也可以利用自己丰富的社会资源,为队员提供仪式活动场地,并辅导他们开展探究活动。

另一方面,家长还可以成为仪式活动的参与者。仪式活动开展前,学校可以“告家长书”的形式将仪式活动的主题及意义告知家长,让家长知道此次仪式活动对于孩子成长的深远影响,鼓励家长以写信或谈心的形式与孩子进行心灵沟通。同时,可以邀请家长出席仪式活动并对孩子提出希望。听完家长的讲话,读着家长的来信,孩子们心中的责任感会油然而生。

少先队入队仪式活动实施方案篇3

【关键词】少先队入队仪式政治社会化过渡礼仪阈限通过

【中图分类号】G655 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0202-01

仪式是文化的载体，仪式负载着特定的文化意义。少先队仪式也是少先队文化的载体，少先队文化建设很重要的一个方面就是加强仪式建设。从仪式方面来加强少先队文化建设，一方面要求从仪式的角度来思考少先队文化现象，抽取少先队活动的仪式内涵，并了解其中的意义；另一方面要从仪式生成和发展机制来丰富少先队文化仪式，并思考如何加强仪式的“文化化人”功能。所以，人类学的仪式理论为少先队文化建设提供了新的方向和思考角度。

一、入队仪式的前阈限阶段：告别过去

仪式是一种体现社会规范的、重复性的象征行为。[1]少先队入队仪式（以下称入队仪式）是指6—14岁的中国大陆的少年儿童在加入中国少年先锋队时举行的、体现少先队章程的、重复性的象征行为。入队仪式是一个改变少年儿童政治面貌的过渡礼仪。

象征符号，从经验的意义上说，指的是仪式语境中的物体、行动、关系、事件、体态和空间单位。[2]这种符号履行了这样一种功能，即通过把复杂概念与简单概念联系起来，从而帮助我们最终达到对前者的理解。[3]少年儿童的朴素爱国主义情感依赖于一种国家忠诚感，但国家并无实形，只能通过象征被构想出来。少先队的主要象征符号有队旗、红领巾、队礼等。一系列的象征促进了少年儿童对少先队组织的认同，形成了他们的组织观念，并增强了对少先队组织的归属感；入队仪式增强了少先队员的凝聚作用，加强了少先队集体的团结，保证了少先队集体的稳定和有序。

因此，少年儿童在加入少先队之前要接受队前教育，了解少先队符号的象征意义。队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行的“准备参加少先队”的教育。少先队组织要帮助儿童初步了解少先队的知识，明确入队的意义，提高他们争取入队的积极性和主动性，并且以入队为动力，帮助他们在入队前在各方面打下较好的基础。队前教育是少先队进行组织教育的最佳时机之一。成功的队前教育往往会对今后的少先队生活产生良好的影响。经过队前教育，组织自身象征性地得以呈现，个人对组织的忠诚也通过象征表现出来。少先儿童逐步具有朴素的国家意识和民族情怀。这也与过去几乎没有政治意识的状态有所分离，其政治社会化水平不断提高，为以后加入少先队、共青团和中国共产党做准备。

二、入队仪式的阈限阶段：历经考验

经过一段时间的队前教育，就可以批准符合条件的少年儿童加入少先队了。入队仪式的举行，少年儿童成为名义上的少先队员，其政治地位有所提高，身份发生了改变。

入队仪式使少年儿童进入阈限阶段。此时，少年儿童处于一个十分“危险”的境地，他游离于普通儿童和合格的少先队员这两个不能兼容的群体之间，这是一个既非过去又非未来的游离不定的过渡状态。[4]少年儿童在政治社会化中会遇到诸多阻碍，这时候就需要通过组织教育对少年儿童进行引导。

首先，缺乏神圣性的入队仪式使少先儿童不重视入队仪式。有些入队仪式形式主义现象严重，往往是疲于应付、草草了事。缺乏神圣性的入队仪式很难使少年儿童形成初步的组织认同和归属感，从而阻碍了其政治社会化进程。

其次，一系列的规训与惩罚手段打击了学生认同组织的积极性。例如，将佩戴红领巾纳入常规量化检查，使得红领巾成为了一种负担，学生们不明白为什么要每天带着一块红布。一系列规训与惩罚措施使得红领巾等少先队的象征标志失去了其神圣性，进而少先队员可能以应付的心态来对待少先队的一些仪式和活动。

最后，在少先队组织活动中，存在着机会不均现象。衡量少年儿童先进性的尺度本身既不统一也并不完全合理。例如成绩好的学生、干部子女和高收入家庭的孩子容易受到教师的青睐，而往往获得更多参与少先队活动的机会。

三、入队仪式的后阈限阶段：顺利通过

经过一段时间的组织教育和阈限期的考验，一些少年儿童养成了良好的亲社会行为和朴素的国家、民族意识，逐步实现了政治社会化，并具有良好的个性和自主精神。成功跨越阈限阶段的少年儿童成为了一名真正意义上的合格少先队员，积极参与组织活动，具有组织归属感和认同感。

然而，由于入队仪式的去神圣化、规训惩罚、机会不均等诸多障碍，有一部分少年儿童未能通过阈限期，其政治社会化水平较低，未能形成一名真正意义上的少先队员。少先队员年龄较小，对少先队组织缺乏了解，只有在组织的恰当引导下，才能更加顺利通过阈限，逐步实现政治社会化，最终成为合格的共产主义接班人。

为了顺利通过阈限，应该注意以下几点。首先，应该增强入队仪式的神圣性。少年儿童对少先队组织的认同是通过象征得以实现的，越是庄重的入队仪式，越能彰显入队的重要性和神圣性，从而增强少年儿童对少先队组织归属感和认同感。其次，要在参与中增加组织认同。少先队员参与入队等少先队仪式，可以不断在内心体会那种对少先队组织的归属感和认同感，不断培养集体的理想和信念。仪式使这些情感得到强化和传播，从而形成有秩序的组织生活。最后，促进少先队员的机会均等。只有在一个公平的环境，少先队员才能逐渐形成良好的亲社会行为和朴素的爱国主义情感。

综述所述，入队仪式的进程有三个阶段，即前阈限阶段、阈限阶段和后阈限阶段。前阈限阶段使少年儿童与过去的生活分离，进入到模棱两可的阈限阶段；阈限阶段的少年儿童接受组织教育并经受各种考验；很多儿童历经考验后破茧成蝶，顺利通过阈限，逐步实现了其政治社会化，并实现了良好的亲社会行为和朴素的爱国主义情感。然而，一部分儿童却因为仪式的去神圣化、规训惩罚、机会不均等诸多障碍未能通过阈限。少先队工作者需要反思仪式过程中的种种问题，以优化仪式的进程，使所有少年儿童都能够顺利通过阈限。

参考文献：

[1][美]大卫·科泽著.王海洲译.仪式、政治与权力[M].南京：江苏人民出版社，2015：11.

[2][美]大卫·科泽著.王海洲译.仪式、政治与权力[M].南京：江苏人民出版社，2015：3.

[3][美]戴维·波普诺著.李强等译.社会学[M].北京：中国人民大学出版社，2007：76.

少先队入队仪式的活动方案篇4

1、壮大中国少年先锋队队伍。

2、提高小学生先进思想和意识。

活动准备：

1、红领巾，誓词。

2、音乐老师教会一年级学生唱队歌。

3、一年级各班挑选二十五至三十位左右的学生加入中国少年先锋队，新队员名单于5月25日交到德育处。

4、五(1)、五(2)班各选25名优秀生为新队员佩戴红领巾。

活动主持：

大队旗手：

活动时间：5月27日早读课

活动地点：学校小广场

活动过程：

1、全体立正

2、出旗、行队礼

3、奏唱队歌

4、礼毕共产主义事业而奋斗。

5、宣读新队员名单

6、老队员授予新队员标志

7、宣誓(主持人领读誓词)

8、大队辅导员讲话

9、呼号主持读：准备着，为时刻准备着

少先队入队仪式活动实施方案篇5

活动方案

一、活动目的：

培养学生的主人翁意识，培养新生的爱队意识，了解队史，掌握队仪，尊敬少先队，感受作为一名光荣的少先队员的神圣使命。教育学生继承和发扬中国少年先锋队的光荣传统,培养学生健康向上、积极进取的精神。增强学校少先队组织的力量,促进我校红领巾事业的蓬勃发展。

二、活动时间：

10月12日（本周五）下午大课间及最后一节课

三、活动地点：东多媒体教室

四、活动参加人员：

崔校长、赵主任、曲主任、王主任、新少先队辅导员老师、刘金勇、全体一年级学生及家长、各中队中队长

五、前期准备：

1、各中队确定加入少先队的队员名单于10月11日上午之前交至校大队辅导员处。（一年级班主任负责）

2、新中队辅导员老师利用晨会课、班队课进行队前教育，入队前应让学生知道：队名、队的领导者和入队的目的，应知道怎样佩戴红领巾、队旗、队徽、队礼、宣誓词、呼号及其意义。具体可参考新发的《少先队章程》。（一年级班主任负责）

3、组织学生学习队歌《我们是共产主义接班人》，通知

学生家长准备给学生的入队礼物（礼物可以是：学习本、手工画、铅笔盒等小物品）。（一年级班主任老师负责）

4、准备老队员代表讲话稿、校长讲话稿。（刘金勇负责）

5、电子屏字幕：“红领巾，我为你自豪”呼家庄小学2018年入队仪式；（曲主任负责）

6、准备好仪式所需的大队旗、红领巾；（刘金勇负责）

7、培训旗手、主持人；（刘金勇负责）

六、活动议程

主持人上场宣布：呼家庄小学少年先锋队新队员入队仪式现在开始。（主持人：王嘉馨）

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼

(大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。)→礼毕

第二项：唱队歌。（放伴奏带，由大队长指挥）第三项：少先队大队辅导员老师宣读新建中队名单、新队员名单。

第四项：给新建中队授中队旗。（由赵主任授予）第五项：由老队员代表给新队员授红领巾。

新队员按秩序上台→授红领巾者双手托红领巾（大角向自己），将红领巾举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前，为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；→新队员还礼，表示感谢。→新队员按秩序下场。

手在两侧，面向队旗。由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）

第七项：家长向新队员赠送入队礼物第八项：老队员代表讲话第九项：请学校领导讲话。

第十项：全体起立、呼号（由大队辅导员领呼）此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

第十项：退旗。全体少先队员敬队礼。（奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）→礼毕

少先队入队仪式活动实施方案篇6

2017年10月13日是中国少年先锋队建队68周年纪念日，为了隆重庆祝中国少年先锋队建队68周年，迎接党的“十九大”胜利召开，让广大少先队员牢记社会主义核心价值观基本内容和总书记对广大少先队员学习贯彻社会主义核心价值观提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的具体要求，教育、培养学生积极进取、健康向上的精神，促进我校红领巾教育事业的蓬勃发展，学校决定举行新队员入队仪式，现拟定活动方案如下：

一、活动主题：我是光荣的少先队员-----新队员入队仪式

二、活动时间：10月13日下午2：30------3：30（如果逢雨天，就再定）

三、活动地点：学校操场

四、参加人员：全校师生

五、活动准备：

1、请音乐老师利用音乐课教一年级新生唱《队歌》，其他年级利用课前2分钟进行复习。

2、请一年级各位班主任利用晨会课带领学生做好入队准备工作。(1)对学生进行队知识介绍。(2)指导学生佩戴红领巾。

(3)指导学生预先练习敬队礼、读誓词与呼号等。(4)了解活动程序。

(5)开展活动，倡导小朋友入队前改正一个缺点、做一件好事、懂一个道理等，整理资料传德育处。其余各年级班主任以此次活动为契机，对学生进行队知识再教育，重点纠正学生错误的队礼姿势，教育学生时刻以优秀少先队员的标准严格要求自己。

3、有秋天那套校服的年级学生就穿校服，其他年级衣着整洁。邀请六年级少先队员为新队员佩戴红领巾，六年级班主任就如何佩戴红领巾再次对学生加强训练。结对班级为：

六（1）班--------一（1）班六（2）班--------一（2）班六（3）班--------一（3）班六（4）班--------一（4）班

4、请体育组老师事先安排各班场地，组织学生有序进退场及活动前纪律整顿，,主要由罗苓、沈沈刚、陈敏、凌宁四位老师负责。