幼儿园关于天气的教案

幼儿园关于天气的教案（共13篇）

幼儿园关于天气的教案 篇1

课程目标：

1，让小朋友认识雾霾。

2，让小朋友看清楚什么情况下才算是雾霾天气。

3，让小朋友清楚地意识到雾霾的伤害，以及雾霾天气里，我们要如何做才能保护自己的健康。

课程准备：

1，准备好关于雾霾的PPT(我还正在做，就先不截图了)。

2，PPT里包含的内容有：雾霾下的城市，雾霾下的人群，雾霾下人是如何保护自己的等等。

课程过程：

1，先让小朋友们爬到窗户上看一下外面的雾霾，目前小哥哥哥所在的城市的能见度大概不到五十米。

2，然后让小朋友们说一下，今天早晨来上学时，爸爸妈妈有没有给你特殊的装备，引出孩子们说戴了口罩。然后再让小朋友们讲一下为什么要戴口罩，以此与老师进行关于雾霾的交流。

3，游戏环节，老师装成雾霾来临的样子，让小朋友们选择自己最能保护自己的方式。有些小朋友会捂住嘴巴，有些小朋友则可能会躲起来，老师借此机会告诉小朋友躲开雾霾的几种方法，包括尽量少开窗户，不要外出，戴口罩等等。

4，老师假装走到窗户边，装成要打开窗户的样子，小朋友们就会阻止老师，老师给予小朋友们赞扬。

幼儿园关于天气的教案 篇2

调查发现, 78%的用人单位要求幼师掌握一定的诗歌欣赏能力并且需要一定的创编幼儿诗歌能力。另一个方面, 幼师培养的是未来的幼儿教师。专业课《幼儿文学》课标要求:幼儿教师要担负启蒙幼儿的诗歌鉴赏任务。幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作基础。

二、教学活动目标设计

知识目标:通过学习诗歌徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》、舒婷《祖国啊, 我亲爱的祖国》, 学习鉴赏诗歌的意象, 请学生了解和掌握幼儿诗歌创作运用意象表情达意的特点。

能力目标:指导学生进行幼儿诗歌的创作。《义务教育语文课程标准》指出, “写作应贴近学生的实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”“应激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。减少对写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意地表达。”

三、教法与学法分析

上海著名特级教师钱梦龙曾经说过, 在教学时, 如果能够多想想我们自己是怎么学会的, 将对我们的教学大有裨益。“教是为了指导学生学。” (1) 创设情境, 激发学生兴趣, 通过学生朗读, 感受诗歌的韵律美, 尤其是模仿幼儿语气朗读, 更能感受到幼儿诗的童稚特点。 (2) 实践教学法, 通过模仿练习, 掌握幼儿诗的写作, 在独立运用中完善并创新。

四、教学过程

1. 创设情境, 导入通过展示学生自己创作的作品, 让学生认识到诗歌的“平易近人”, 增强学生的创作兴趣。

以此诗为契机, 分析学生自己作品诗歌《我》中运用几个意象 (刚起锚的船、小鸟、花骨朵) 来表达自己对美好青春的热爱之情, 引出诗歌创作的特点:运用“意象”表情达意。

2. 指导学生学习现代诗, 了解和掌握诗歌创作运用意象表情达意的特点。

(1) 学生回顾意象定义:意象是意中之象, 即融入诗人情思的形象。诗歌多用具体可感的意象表达思想感情。设计意图:我们前面学习诗歌时, 已经对诗歌意象有所了解。进一步明确意象的概念, 为后面运用意象创作打下了理论基础, 明确诗歌运用意象表情达意, 才能避免平铺直叙, 没有意象就没有诗歌。

(2) 举例引导学生理解意象的表现作用。课件播放: (1) 徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》。设计意图:引导学生归纳出:用水莲花这一个意象写出女子的娇羞姿态之美。低头的这个有代表性的细节使意象鲜明突出。 (2) 舒婷的《祖国啊, 我亲爱的祖国》。

小结:判断诗作有无诗意, 关键看有无运用鲜明的意象来表达情意, 这也是之所以称散文诗为“诗”的根本原因。学生如果理解和掌握了这一点, 写出来的东西就可以叫做“诗”了。

3. 指导学生学习幼儿诗歌, 了解和掌握幼儿诗歌创作运用意象表情达意的特点。

出示课件:儿童诗《春天里的笑声》《语言》 (中班, 宁夏人民教育出版社) 。设计意图:使学生感知语文与幼教专业的结合, 认识了解幼儿诗歌。先请学生用大人的语气与小朋友的语气分别朗读此诗, 体味感受。设计意图:通过比较朗读法, 模仿幼儿语气朗读, 更能感受到幼儿诗的童稚特点。学生更容易体会到幼儿诗与成人诗的不同, 即幼儿诗表现出稚嫩、童真的幼儿心理。

请学生分析此诗的内容看有哪些特点?

学生再次朗读讨论得出结论:从诗的内容方面感受到富有儿童情趣, 小河、小雨、小鸟等意象是幼儿生活中常见的、熟悉的, 用几个有童趣的意象表达对春天的喜爱之情。

4. 教师根据板书小结

学生小结:这些诗歌主题单纯, 内容浅显;语言凝练, 节奏明快, 韵律和谐, 富有儿童情趣;读起来朗朗上口, 易于朗读和记忆, 不仅可以丰富幼儿的知识, 发展语言, 启迪智力, 而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶, 培养幼儿对文学作品的兴趣, 更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。

5. 发表激励、展示成果。

展示 (收集、修改过的) 2008级幼教学生创编的儿歌专集。

关于我国雾霾天气的几点思考 篇3

关键词：雾霾天气；严重污染

一、雾霾天气概述。

雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度大时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入2013年自然灾情进行通报。2月20日开始，全国五分之一国土遭遇雾霾。

二、雾霾天气对人身体和生活的影响。

1、对人身体的影响。

（一）对人体呼吸系统的影响。

据调查分析，雾霾对于人体造成的损伤很大，雾霾对人造成的第一个感觉就是嗓子里干燥、痒，里面有东西好像吐之不出咽之不下，历史上这种情况叫做咽喉症，而现在的情况更为复杂，不是简单的慢性咽喉症，而是更痒、干燥、难受，进一步发展，咳嗽、哮喘、慢性气管炎的加重。对于支气管哮喘、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和慢性阻塞性肺疾病等慢性呼吸系统疾病患者，雾霾天气可使病情急性发作或急性加重。如果长期处于这种环境还会诱发肺癌。

（二）对心血管系统的影响。

雾霾天对人体心脑血管疾病的影响也很严重，会阻碍正常的血液循环，导致心血管病、高血压、冠心病、脑溢血，可能诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等， 使慢性支气管炎出现肺源性心脏病等。另外，浓雾天气压比较低，人会产生一种烦躁的感觉，血压自然会有所增高。再一方面雾天往往气温较低，一些高血压、冠心 病患者从温暖的室内突然走到寒冷的室外，血管热胀冷缩，也可使血压升高，导致中风、心肌梗死的发生。所以心脑血病患者一定要按时服药小心应对。

（三）影响心理健康。

专家指出，持续大雾天对人的心理和身体都有影响，从心理上说，大雾天会给人造成沉闷、压抑的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。此外，由于雾天光线较弱及导致的低气压，有些人在雾天会产生精神懒散、情绪低落的现象。

2、对人生活的影响。

出现霾天气时，视野能见度低，空气质量差，容易引起交通阻塞，发生交通事故。雾霾天气发生后，严重的视程障碍威胁着城市道路、高速公路、航空港、海港、航道的安全。

三、雾霾形成的原因。

一是这些地区近地面空气相对湿度比较大，地面灰尘大，地面的人和车流使灰尘搅动起来；二是没有明显冷空气活动，风力较小，大气层比较稳定由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中；三是天空晴朗少云，有利于夜间的辐射降温，使得近地面原本湿度比较高的空气饱和凝结形成雾；四主要是汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素；五是工厂制造出的二次污染；六是冬季取暖排放的CO2等污染物。

四、雾霾的控制策略

（一） 技术层面

控制雾霾极端天气的发生，源头就是要控制气溶胶的排放。从产生源头来说，同时深化固定源、移动源、面源治理，是解决污染源的最佳防控对策，因为现今的复合型、多组分气溶胶污染，已不仅仅是单方面因素贡献。在固定源的治理上，侧重点是重点行业的工业源，如燃煤电力、热力生产业，水泥工业企业，钢铁冶炼企业，有色企业，化工企业等。一方面加快能源结构调整，综合考虑社会经济发展水平、能源消费特征、大气污染现状等因素，采取煤炭消费总量控制措施；生产环节对设备进行更新，采用高效率、低排放的节能型设备；对能源进行脱硫脱硝处理，鼓励配套高效脱硫设施；大力推广节能技术的使用，加快清洁能源替代利用，积极有序开发利用地热能、风能、太阳能、生物质能，安全高效发展核电。另一方面大力调整产业结构，严格控制落后产能，重点实施钢铁业、建材业等产业升级，实施兼并重组，淘汰落后产能。在移动源治理上，机动车尾气排放是城市雾霾治理的重点方面。第一，加强高污染机动车管理，以大中重型客货运输车辆为重点，淘汰高污染机动车，市区内逐步淘汰黄标车、老旧车辆；第二，加速推进高品质油源应用，逐步推广国IV标准的汽、柴油使用，同时，加强油品质量的监督检查，严厉打击非法生产、销售不符合国家和地方标准要求车用油品的行为；第三，推广城市智能交通管理，缓解城市交通拥堵，促进城市交通可持续管理；第四，大力推广新能源汽车使用。面源治理上，主要治理领域是各行业的扬尘，如建筑业、城市绿化管理等，务必做到加强建设工程施工、建筑物拆除、道路保洁、物料运输与堆存、采石取土、养护绿化等活动扬尘环境监管。

（二） 政策层面

幼儿园小班天气预报教案反思 篇4

（1）小班科学优质教案《天气预报》含反思

设计意图:

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

活动目标：

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

天气牌（晴天、雨天、刮风）

活动过程：

一、观察天气

1、小朋友看，今天是什么天气呀？

2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

3、如果是下雨是大雨还是小雨。

二、认识天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四、游戏介绍游戏玩法：

找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

教学反思：

在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

（2）小班教案《天气预报》含反思

活动目标：

1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。

2、尝试用动作表现这三种天气。

3、培养观察天气的能力。

4、大胆说出自己对天气预报的理解。

重难点：

重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。

难点：掌握这三种天气的特征。

活动准备：

物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图

经验准备：幼儿看过天气预报。

活动流程：

引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

活动过程：

一、引题：

小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个忙。你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧！

二、认识晴雨雪：

（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要撑雨伞。（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。（在天气标志下贴上相应的特征图）。

三、游戏环节：

除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？（进行游戏）。

四、结束：

今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。

教学反思：

整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以经常有老师问幼儿今天是什么天气，幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为科学活动，还可以增添操作的环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。

幼儿园关于天气的教案 篇5

活动设计背景：

幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

活动目标

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动准备

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1.提问导入

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)

——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)

——很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)

2.看各种天气的卡片

详细过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。

(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

3.互动游戏—小小邮递员送信

游戏目标：

小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，!来自快思老师教案.!并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

二、活动延伸

——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

(不好)

——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

三、活动总结

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

幼儿园关于天气的教案 篇6

活动目标：

1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2.能用规范的语言进行气象播报活动。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等)

活动过程：

一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1.听声音根据已有经验判断

考考你们：听听看，什么电视节目开始了?

2.确认答案，观看天气预报片头。

3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度

二、看城市天气预报视频讨论。

1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2.你看完以后有没有什么想说的。来.源快思老师教.案网，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号?

4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

三、结合视频，详细认识天气符号。

1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

4.小结记录情况。

5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

(1)再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号?

(2)教师喊出编号，幼儿抢答。

(3)从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

四、“小小气象播报员”活动。

1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)

2.正式播报。

孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

1.提问：天气预报对我们人有什么帮助?

2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备?

请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

教学反思：

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

幼儿园关于天气的教案 篇7

但是由于受目前的生产工艺所限, 人工影响天气作业偶尔会出现故障弹药或残留物, 发现者由于不清楚情况而私自敲打、拆卸或非法处理而造成意外事故甚至人员伤亡的屡有发生。因而让群众对人工影响天气有深入的了解, 掌握遇到突发情况或发现故障弹药与残留物的正确处理方法是一项任务艰巨但是必须要做好的工作, 因此对人工影响天气作业公告的发布开展研究显得尤为重要和迫切。

1 发布人工影响天气作业公告的必要性与内容

根据《人工影响天气管理条例》第十二条“实施人工影响天气作业, 作业地的气象主管机构应当根据具体情况提前公告”[2]。《江西省人工影响天气作业公告实施办法》第二条也明确提出“县 (市) 气象主管机构在开展规模性人工影响天气作业前, 必须向社会进行公告[3]”。作业公告作为实施人工影响天气作业的重要前提和组成部分, 为人工影响天气作业安全保驾护航, 因此气象部门在实施人工影响天气作业前都会发布作业公告。

一份规范完整的人工影响天气作业公告必须要说明实施人工影响天气作业的目的、作业期起止时间、作业区域、作业设备类型、发现故障弹药和意外事故的报告联系方式、注意事项、公告发布单位、发布日期等内容[4,5]。

2 人工影响天气作业公告发布手段

随着科技的不断发展, 人影作业公告的发布手段越来越丰富。根据多年的人工影响天气业务实践, 依托现有气象现代化资源, 研究探索了以下8种人影作业公告发布手段。

(1) 新闻媒体。通过新闻媒体发布人影作业公告是目前最主要的发布手段, 主要分2种方式。一是通过电视台、报纸、电台等传统新闻媒体刊登与播发。二是通过微博、微信、微视等新兴媒体发布。该方式的优点是作为信息传播的主流介质, 新闻媒体的关注度高、传播速度快、影响力大, 公告的效果比较明显, 是目前为止最为普遍采用、最受欢迎和认可的的人影作业公告发布手段。建议人影作业公告发布时间选在天气预报之前, 因为每日关注天气预报的人比较多, 会使作业公告发布效果更加显著。

(2) 短信。通过天气预报短信、预警短信等手机短信发布人影作业公告也是一种非常有效的发布手段, 而且操作起来相对灵活和方便。该方式的优点是用户多、能直达用户, 传播效果比较好;缺点是受短信的篇幅和字数限制, 只能公告部分核心内容。

(3) 政府和门户网站。通过当地政府网站公告栏、主流门户网站气象外网、新农村建设网等网站发布人影作业公告。优点是发布时效和发布形式比较灵活, 目前为止也是采用的比较多的一种人影作业公告发布手段;缺点是受众相对较窄, 可作为一种辅助手段与其他发布手段相结合使用[6]。

(4) 公告栏。通过在作业点、作业区附件村委会、气象局等相关部门和单位的公告栏张贴人影作业公告。优点是直达目标用户, 缺点是传播效果一般, 需要与其他发布手段结合。

(5) 政府推动。通过政府行文将作业公告及注意事项逐级下发到相应的县 (市、区) 、乡 (镇) 、村。实行村镇干部 (包括气象信息员、水库管理员等) 分片负责制, 划分责任区域和责任人。气象部门发布作业公告时直接与这些责任人联系, 责任人负责责任区域的人影作业公告信息传播, 人影作业公告内容及注意事项的解读。优点是政府推动, 具有一定强制性和约束力, 能引起重视;缺点是时效性难把握、可操作性有待考证。

(6) 显示屏和大喇叭。通过相关市、县、乡 (镇) 、村的电子显示屏、高音大喇叭发布人影作业公告。优点是直接面向目标区域的群众, 传播效果比较好;缺点是目前电子显示屏和大喇叭覆盖面比较窄, 运行维护管理有待提高。

(7) 声讯电话。通过“12121”声讯电话发布人影作业公告。优点是时效性和可操作性强, 缺点是无法精确定位目标受众, 传播效果取决于目标区域群众的主观能动性[7]。

(8) 火箭弹弹身印制警示标语。通过在火箭弹弹体上印制“爆炸物危险勿动!发现请拨110, 自行处理发生伤害后果自负”等警示语也是人影作业公告一种发布方式。优点是目标受众在发现人影故障弹药或残留物时, 能直接通过警示语使其知道该如何处理, 比较直接有效。缺点是人影作业弹药残留物恰好是无警示语或只有部分字眼, 则效果不好, 且万一目标受众是老人、儿童或者不识字的社会公众, 则效果将大打折扣。为了提高作业公告的有效性和覆盖面, 实际运用中要结合多种手段及时发布人工影响天气作业公告。

3 人工影响天气作业公告发布对象

首先, 人影作业公告发布对象肯定是相关群众, 把公告内容告知相关群众, 让其知道在气象部门开展人影作业时不要聚集围观, 发现故障弹药或残留物时应该保护现场并及时向当地政府、气象部门、村干部或相关工作人员报告。其次, 发布对象也应该包括乡镇干部、村干部、气象信息员等, 他们在接收到人影作业公告时应该及时将人影作业公告传达给相关群众, 并且在接到群众发现有关人影故障弹药或残留物的情况时应及时报当地政府或气象部门报告处理。

4 人工影响天气作业公告发布时效

根据《江西省人工影响天气作业公告实施办法》, 人工影响天气作业公告每年至少发布1次。如需延长人工影响天气作业时间或改变作业方式, 应再次进行公告。为了提高人影作业公告的有效性, 结合人影工作实际, 可以在每年年初发布1次人工影响天气作业公告。然后在抗旱、防雹、防火等关键期组织开展规模性人工影响天气作业前要再次发布。

5 关于人工影响天气作业公告发布的思考

发布人工影响天气作业公告, 目的就是为了告知社会公众在气象部门实施人工影响天气作业时应该注意什么, 发现故障弹药或残留物时应该如何处理, 而未来要努力的方向就是让应该知道的、想知道作业公告的群众都能够收到及时有效方便快捷地获取人工影响天气作业公告的发布情况, 那么要做到这一点可以通过加强以下4个方面的工作实现。

5.1 建设专用网站

单独建立一个专业人工影响天气作业公告网, 或者在现有的有较大影响力的气象网站上开辟一个人影作业公告专栏。各级气象部门统一通过该网站发布人影作业公告, 并登记备案。用户只要能上网便可自行登入查询, 选择自己所在的省、市、县 (区) 、乡 (镇) 、村名, 查询自己所在的地方或者想要了解的地方人影作业公告发布情况及相关注意事项。

5.2 建设专用服务电话

建立一个人影作业公告专用服务电话 (类似“10086”) , 用户通过这个号码可以报告发现故障弹药或残留物的情况, 也可以实时查询人影作业公告发布情况和相关注意事项[8]。如果单独建设一个服务电话成本太高或难度较大的话, 也可以考虑这样操作:一是加强与公安局合作, 充分利用“110”这个电话覆盖面和影响力, 积极引导社会公众在发现故障弹药或想要查询人影作业公告发布情况时拨打“110” (气象部门在发送人影作业公告要实时抄送当地公安部门) ;二是在现有的天气预报“12121”声讯电话上增加1个人工影响天气作业公告查询子信箱, 用户可通过该信箱查询人影作业公告发布情况。

5.3 加强科普宣传

提高社会公众对人影作业公告重要性的认识度, 普及人影作业公告应知应会常识。一是结合世界气象日、防灾减灾日、科普活动周等开展人工影响天气作业公告及相关注意事项科普宣传活动。二是通过开展气象信息员培训或防灾减灾培训时增加人影作业公告知识培训。三是通过新闻媒体宣传普及人影作业公告知识。

6 结语

要做好人工影响天气作业公告工作, 当地政府要加强领导、气象部门做好人影作业公告发布并严格遵守人影作业业务流程和操作规范, 公安部门要做好人影作业突发事故处理, 厂家要努力提升产品质量, 降低产品的故障率, 并根据需要协助做好作业公告发布、相关事宜, 要达成共识, 加强合作与联动, 社会公众也要加强对作业公告的重要性认识, 配合做好相关事宜, 各相关部门和社会公众共同做好人影作业公告发布工作, 保证安全科学高效的发挥人工影响天气的防灾减灾作用。

摘要：为了提高人工影响天气作业公告的发布效益, 保障作业安全, 结合多年工作实践, 对人工影响天气作业公告的发布内容、手段、对象、时效等内容进行了初步探索和研究, 规范了发布内容, 创新了发布手段, 明确了发布对象, 并给出了发布时效, 为科学有效发布人工影响天气作业公告提供参考, 并对未来人工影响天气作业公告发布的发展方向提出了思考。

关键词：人工影响天气,作业公告,发布,必要性,手段,对象

参考文献

[1]中华人民共和国主席令第二十三号中华人民共和国气象法[EB/OL]. (2000-01-01) [2005-09-27].http://www.gov.cn/ziliao/flfg/2005-09/27/content_70627.htm.

[2]中华人民共和国国务院令第348号人工影响天气管理条例[EB/OL]. (2002-03-19) [2005-09-27].http://www.gov.cn/yjgl/2005-09/27/conte nt_70707.htm.

[3]江西省人民政府令第103号江西省人工影响天气管理办法[EB/OL]. (2006-11-02) [2006-11-02].http://www.jiangxi.gov.cn/zfgz/wjfg/szfl/200611/t20061102_23523.htm.

[4]中国气象局“气发 (2003) 56号”人工影响天气安全管理规定[EB/OL]. (2002-03-19) [2008-06-11].http://www.cma.gov.cn/2011zwxx/2011zflfg/2011zxzfg/201110/t20111027_135237.html.

[5]张继东, 张磊, 张继韫.阿克苏地区人工影响天气作业安全的保障措施[J].沙漠与绿洲气象, 2009 (S1) :229-231.

[6]魏旭辉, 张清, 陆卫冬, 等.增雨防雹火箭弹的工作原理和技术参数[J].沙漠与绿洲气象, 2009 (S1) :243-245.

[7]布亚林.地市级人工影响天气作业指挥系统的设计与实现[D].郑州:解放军信息工程大学, 2012.

幼儿园关于天气的教案 篇8

一、活动目标：

1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、活动准备：

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：

(一)、活动导入：

1、播放天气预报广播。

2、这是什么?出示卡片“天气预报”。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

(二)、小小天气预报员

1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好?

2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

(三)、“天气预报”我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分;第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。

四、活动延伸

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。;文.章出自屈,老师教.案网]让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.”“蚂蚁垒窝全天将雨,”“蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.”雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。”蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

教学反思：

这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园关于动物的教案设计 篇9

1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

教学重点、难点

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动过程

一、导入

师：孩子们你们喜欢小动物吗?快来说说你们都喜欢哪些小动物?

二、新课

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢?(引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作)

引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作 (小白兔——跳;小花猫——走;小乌龟——爬;小鸟——飞)

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜欢谁?

请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物?它是怎么走的?

3、分角色表演和游戏

(1) 师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

(2) 游戏

师：哎呀!天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟!

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧?

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么?

三、结束部分

关于幼儿园家园共育的研究 篇10

家园共育, 即家长与幼儿园共同完成孩子的教育, 在孩子的教育过程中并不是家庭抑或是幼儿园单方面地进行教育工作。随着国家和社会对学前教育的日益重视, 人们越来越意识到家园共育对于幼儿的家庭教育和幼儿园教育的重要性。目前世界各国的学前教育都非常重视家园共育, 我国的政策法规也积极提倡家园合作。

二、幼儿园家园共育中存在的问题

(1) 幼儿园或家庭对家园共育的重视程度不高。目前, 我国的学前教育发展仍不完善, 而且与小学教育等存在明显的差异, 有其自身所特有的性质, 所以即使现在学前教育的发展越来越受到社会各界的重视, 但幼儿园的家园共育仍然存在重视程度不高的问题。

(2) 家园共育中教师与家长的观念存在分歧或误区。幼儿园教师可能会认为自己是学前教育方面的权威, 所以会要求家长配合自己的活动, 很少听取家长的意见, 从而使家长在家园共育中处于被动地位。对于某些高学历的家长来说, 他们有一套自己的育儿观念, 所以可能会与幼儿园的教师在家园共育中存在观念的分歧, 如果不及时进行沟通, 必定会影响家园共育的效果。而对于某些低学历的家长来说, 他们觉得自己的学历不高, 所以会一味吸收幼儿园教师的育儿观念, 不及时反思自己的教育方法, 在家园共育中可能会完全成为教师观念的执行者, 缺乏育儿理念与实践的创新。

(3) 家园共育的活动过于单一或未落实到位。目前幼儿园中家园共育的活动方式主要有以下几种: (1) 召开幼儿家长会, 根据家庭教育需求以及幼儿园教育需要, 幼儿园教师向家长汇报幼儿在园情况, 争取家园配合, 使工作更有效地开展; (2) 举行亲子活动, 邀请家长与幼儿一起参与活动, 亲密家园关系; (3) 利用园报和网站实现家园互动, 使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的, 给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料。所以不论是幼儿, 家长还是教师都缺乏参与的积极性。

三、促进家园共育的策略

(1) 提高幼儿教师的自身素质, 培养家长家园共育的意识。对于目前幼儿园家园共育重视度不够的问题, 首先要解决的就是幼儿教师的素质问题, 只有全面提高幼儿教师的素质, 使幼儿教师意识到家园共育的重要性, 幼儿园的家园共育才能得到真正的实施。其次, 幼儿园需要向家长传递家园共育的理念, 使其认识到家园共育的重要性, 这样才能调动家长参与家园共育的积极性。

(2) 幼儿教师要学会换位思考, 积极主动地与家长进行交流。不管教师与家长的育儿观念存在多大的分歧, 但是两者的本质是一样的, 即通过双方的合作, 促进幼儿的发展。所以教师要学会换位思考, 从家长的角度出发, 主动与家长进行沟通, 改变家长在家园共育中所处的被动地位, 寻求家园共育的最佳形式。而家长也需要积极主动地配合教师的活动, 并为教师的活动提供建设性的意见。

(3) 丰富家园共育的活动形式, 将活动落到实处。家园共育的活动形式丰富多样, 除了开展家长会、举行亲子活动和利用园报、网站等, 还可以定期举行家长开放日、开展家长—教师岗位一日体验活动、做好家访和家长问卷调查工作以及定期举行育儿经验交流活动等。但是不管采用哪种活动形式, 最主要的是将活动落到实处, 教师应该以促进幼儿身心和谐发展为目标与家长进行家园共育合作, 而家长则应该积极配合教师的活动。

四、结语

通过以上的论述, 我们可以确信家园共育对学前教育质量的提高具有重要意义, 所以不论是幼儿园还是家庭都应该重视家园共育, 合作促进幼儿园的家园共育。

参考文献

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

《多样的天气》教案 篇11

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页

教学内容分析：

本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。

教学目标： 知识目标

1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。

2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。

探究目标

1.能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）2.能设计一组符号记录天气的状况。情感态度与价值观：

1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学重点：

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点：

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。教学过程：

课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】

一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗? 生：回答。（天气现象）

师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）

二、了解天气变化，学会描述天气。

1、认识多样的天气。

师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？ 生：描述天气。（引导：阴晴雨雪冷热风力等方面）

师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。

2、描述多样的天气。师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）

师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？ 生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……

刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？

生：交流、补充。（白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……）

师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的是个或古诗吗？

3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。

师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧！

师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。

三、体验科技发展对获取天气信息的影响。

1、观察自然现象，预测天气变化。

提问：同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

生：回答，交流，补充（自然现象、天气谚语等）。

师：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

2、现代科技与天气信息

师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。设问：老师星期六想到北京去，想知道天气情况，需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢？

生：回答：（看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……）

师：根据查询结果，我就能知道明天的天气了。谢谢大家。现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

四、设计天气符号，培养探究兴趣。

1、设计天气符号。

师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？明确要求：形象、简洁、有创意。

生：分组设计天气符号，师适当指导。

2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。

师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？ 学生观看课件

师：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。师：你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

五、巩固总结，课后延伸。

通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。做一个关心天气、热爱生活的好孩子。板书设计：

2、多样的天气

幼儿园关于天气的教案 篇12

1、能用连贯、柔和、跳跃欢乐的不同情感和声音演唱歌曲。

2、通过倾听和欣赏音乐，感受自然景象的美，并用歌声表达热爱之情。

幼儿园关于天气的教案 篇13

一、明确幼儿园园长的岗位职责

幼儿园园长的人文管理首先最重要的就是明确自己的职责。在幼儿园中, 园长最重要的角色定位是什么呢?根据亨利·明茨伯格 (Henry Mintzberg) 的研究, 管理者在管理工作中表现为10种“角色”。这10种“角色”分为三大类:人际、信息和决策方面的角色。人际角色包括:挂名首脑、领导者、联络者;信息角色包括:接受者、传播者、发言人;决策角色包括:企业家、资源分配者、故障排除者、谈判者。在这10种角色中, 并没有显现出领导者身先士卒的角色特征。因此, 园长要时刻明确自己的管理者身份。而管理者最重要的职责是发挥管理的效率。不仅如此, 园长是整个幼儿园最高的决策者与执行者, 无论是幼师的选用, 还是幼儿园教学的目的和主题都需要园长进行把关。幼儿园园长的人文管理更加需要园长具有非常高的职业道德感和使命感, 能够在各个方面有非常高的素质, 为园所带来不一样的管理风气。

二、什么是人文管理

人文管理是指按照不同人的不同需求, 有序和谐地进行不同层次的管理, 以促进人的全面发展。人文管理的核心就是以人为本, 以人为主题的管理, 而不是僵硬以及冰冷的制度管理。其最重要的是激发个人的创新与发展能力, 培养具有自尊自爱自强自立的个体。幼儿园的人文管理主要是针对幼儿与幼师二者, 即园长是否充分尊重每一名幼儿的个性发展, 是否充分发挥了每一名教师的教学水平和教学能力。

三、幼儿园园长对人文管理主要存在的问题

(一) 幼儿园原本自身缺乏人文精神

一次, 全世界的诺贝尔获奖者在法国巴黎聚会。有记者提问当年诺贝尔物理奖的获得主卡皮查:“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西?”让人意外的是, 这位白发苍苍的老人回答道:“是在幼儿园。”记者愣住了, 又问:“您在幼儿园学到了些什么呢?”老人如数家珍地说道:“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做了错事要表示歉意;午饭后要休息;学习要多思考;要仔细观察大自然。从根本上说, 我学到的全部东西就是这些。”

幼儿园的管理以及它的重要性不言而喻。因此, 园长首先要从思想上高度重视, 然后在具体行动上去落实。不少园长对人文管理存在误区, 对人文管理的认识不够透彻, 只是停留在表面, 没有认真贯彻执行。而园长的所作所为不仅能够影响教师, 还会通过教师的言行进一步影响到幼儿。

(二) 园所缺乏人文氛围

不少园长为了减轻自己的负担, 或者是把自己高高地放在一名园内最高领导的位置上, 没有和幼儿园的教师打成一片, 也没有和幼儿一起做游戏, 关心他们。幼儿园的管理完全按照制度去执行, 虽然可以在一定程度上减轻园长的工作量, 但是这样一来却拉开了园长与教师以及幼儿的距离, 使得园长变成了高高在上的管理者, 变成了不易亲近的领导。怎么能够把幼儿园的人文关怀做好呢?因此, 园长应做好人文管理工作, 起到带头作用。

不管是小学、初中、高中还是大学, 人文精神都是一所学校的最高内涵与发展前行的动力, 并推动整个社会的发展与进步。

(三) 没有制定人文管理的制度

一些先进、有管理经验的园长, 不仅能够获得教师以及幼儿的喜欢和尊敬, 而且园所所取得的成绩也是非常突出的, 可在社会上获得不少先进和荣誉称号。这些园长看起来不务正业, 想法天马行空, 一周难得在幼儿园见到几次, 如今天到这里开会, 明天到那里讲学, 空闲了把自己关在办公室里看书。幼儿园的运转自有相关人员各司其职, 真正的管理者似乎不存在。

四、幼儿园园长如何加强人文管理

(一) 园长自己要加强人文管理的认识和学习

园长要不断学习、探索新的管理经验。意大利著名的幼儿园教育专家蒙台梭利, 通过自己不断摸索和创新, 创造了蒙台梭利教育教学体系, 并且在全世界范围内得到了推广, 并得到了很多人的赞同。蒙台梭利的教学核心主要是帮助儿童的生命自然成长与完善, 让他们达到人格、心理、智力等方面全面发展。作为幼儿园的最高管理者和决策者, 园长的思想深深地体现在幼儿园的各个方面。因此, 园长也要不断加强自身的学习, 不断探索对幼儿的人文管理方法。

(二) 加强对幼儿以及教师的人文管理

加强对幼儿的人文管理, 最简单以及最直接的体现就是向幼儿传播人文知识、人文故事等知识。此外, 园长可以定期邀请一些人文方面的专家到园所, 开展知识讲座, 开阔幼儿的知识面。园长还可以订阅一些传播社会主义价值观的动漫书籍, 让幼儿从小形成人文主义思想, 对人文方面进行一些思考与探索。除了幼儿方面的文人管理, 幼儿园最重要的还有教师。她们是知识的直播传播者, 因此她们业务素质的高低直接决定幼儿未来的发展。加强幼儿园教师的人文管理, 首先必须加强教师的人文素质。园长可以不定期举行人文知识的培训, 并在教师进入幼儿园教学的时候, 把这一项内容列入教师考核的标准之中, 从而进一步加强教师的人文意识。

(三) 园所营造人文的气氛

无论是培养幼儿以及加强教师的人文素养, 还是在培训管理上, 都需要在园所创造一种人文管理的气氛和氛围。最简单的便是在园所的设计上, 加强人文知识的具体体现。比如, 园所的墙面可以设计并张贴一些古代著名思想家以及文学家的书画作品, 不一定要写的或者画的有多好, 关键是要有趣味性, 能够激发幼儿的兴趣。最重要的是, 教师可以时不时通过现场教育的方式, 告诉幼儿这些先贤的事迹, 让幼儿从小就有这种思想和意识。通过这样的方式, 幼儿在幼儿园受到了潜移默化的熏陶。长年累月的累计下来, 对幼儿的影响也是非常深远的。幼儿通过这样的方式, 不断进步, 不断成长, 最终使整个园所的人文管理得到提升。

五、结语

除学校教育之外, 家庭教育对幼儿的影响也是非常重要的。因此, 学校的人文管理, 还需要家长的配合, 以及全社会的共同关注, 最重要的还是政府部门的大力支持, 从而形成良好的人文主义思想的氛围, 为幼儿教育的发展创造好的外部条件。

参考文献

[1]郭映霞.幼儿园园长对幼儿园的人文化管理研究[J].科教文汇, 2012 (3) .

[2]陈冬梅.幼儿园教育中人文关怀的缺失及其对策研究[J].山东师范大学, 2013 (6) .