幼儿园安全教案精彩的

幼儿园安全教案精彩的（通用11篇）

幼儿园安全教案精彩的 篇1

幼儿园小班精彩的社会教案

幼儿园小班精彩的社会教案：男孩女孩

【活动目标】

1、引导幼儿细心观察，区分出男孩女孩的明显特征。

2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。

【活动准备】

小熊手偶一个，男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张，男女标志，装扮用具(裙子、项链、发箍等)，移动板，音乐带、录音机等。

【活动过程】

一、出示笨笨熊，导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。

提问：“看，这是谁?”笨笨熊(配班老师)：“小朋友们好，我是笨笨熊。”(引导幼儿和笨笨熊问好)“今天，我家请来了两位客人，瞧，他们来了。”(配班老师出示男孩女孩)

教师提问：“他们是谁呀?原来呀，这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清谁是男孩，谁是女孩，请你们来帮帮它，好吗?”

二、幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。

1、请幼儿讲述，区分男女。

老师：谁愿意来告诉笨笨熊，谁是男孩?你是怎么看出来的呀?

2、给客人送“礼物”，帮助幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。

老师：杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子，把它们送给小客人当做礼物吧，好不好?裙子该给谁穿呢?谁愿意来帮她穿上?帽子该给谁戴呢?

3、倾听笨笨熊的话，巩固区分男孩女孩的方法。

老师：宝宝们，快看，笨笨熊又来了，听听它在说什么?

笨笨熊：谢谢小三班的`宝宝们，现在我能分清谁是男孩谁是女孩了，(笨笨熊边指边说)你是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子;你是男孩子，戴着小帽子，穿着长裤子，宝宝们，我说的对不对呀?哈哈，真是太感谢你们啦!咦，我的两位小客人在聊天呢，快听听它们在说些什么?

4、男孩女孩自我介绍：你好，我叫帅帅，我是男孩子，我喜欢遥控汽车;你好，我叫美美，我是女孩子，我喜欢洋娃娃。

5、请幼儿大胆讲述刚才的对话内容，逐步引导幼儿学会用完整的话介绍自己，提高幼儿的自信心和语言能力。

提问：宝宝们，有没有听见他们在说些什么呀?哪个宝宝愿意像帅帅、美美一样来介绍自己?

6、表演游戏

以男女为单位，分批表演，男孩做帅帅的动作，女孩做美美的动作。

三、组织幼儿参加“舞会”，进一步了解自我。

1、老师：哎哟，告诉你们啊，笨笨熊和小客人们还要邀请你们去参加舞会呢，高不高兴?

2、区分男女化妆室，认识男女标志。

老师：看，这里有四间化妆室，看看哪间是女孩子的，哪间是男孩子的?

3、提问：想想看，你们还在哪里看到过这些标志?

小结：我们在厕所、浴室、游泳池，很多地方都有这些标志，它们能告诉我们，哪里是女孩子进去的，哪里是男孩子进去的，千万不能走错了，不然啊，羞羞脸呀!(教师做动作)

4、幼儿自由打扮自己，教师给予适当的帮助，并举办舞会。

幼儿打扮好后，教师带领幼儿在音乐声中翩翩起舞。

【结束活动】

老师：哇，我们的女孩子在跳舞时好漂亮，男孩子也好帅气呀，棒极了!等会我们再到教室里去举行舞会，好不好?和客人老师们再见吧!

幼儿园安全教案精彩的 篇2

一、每个环节都是精彩的课堂

我们对幼儿园一日活动进行剖析:幼儿的一日生活中绝大部分时间是生活和游戏, 严谨的课堂教学时间约20分钟左右, 即“正式的”课堂集体教学活动时间仅用了完整一日活动的5%时间。幼儿园的课堂是广泛的, 一日活动中的每一个环节都是一个精彩的课堂。例如能给幼儿提供更多自主学习空间的区域活动、能让幼儿感受更多健康理念的生活活动、能让幼儿体验玩中学、玩中长的游戏活动等等, 都是幼儿园必不可少的“课堂”, 更是体现幼儿园品牌文化的绝好途径。

二、快乐细节, 幼儿园教育的新课堂

“快乐细节”, 是我园的课堂在集体教学、生活活动、游戏活动之外, 非常重要一个内容。之所以将“快乐细节”称为“新课堂”, 因为它包含了太多的教育价值, 渗透了太多的品牌文化内涵, 是一个不可错失的让幼儿感受“快乐生活”的良好契机。

从上表可以看出, 集体活动、游戏活动、生活活动以及快乐细节这四类“小课堂”之间互相补充、支持、联系并渗透, 最终汇聚成的是幼儿园的“快乐生活”大课堂, 缺一不可, 而“快乐细节”更是以它独特的形式存在着, 发挥着不可替代的作用。

三、快乐细节, 让幼儿园品牌文化从“墙上”走了下来

1. 形成的七大细节

(1) 每天来园的拍手式问候:孩子走进幼儿园后所遇到的每一位老师, 包括门卫、保健医生、生活老师, 都会和孩子亲密地拍手问候, 当孩子触摸到老师暖暖的手掌、目光与老师对视时, 感受到的是幼儿园每个人对自己的关注与朋友般的亲密情感。对于许多孩子来说, 这不仅仅是种问候方式, 更像是一个短小的游戏, 他们有的喜欢用力击掌, 发出清脆的响声;有的喜欢跳起来和老师拍手;有的喜欢在拍手时轻轻握一下老师的手掌, 这些小小的动作让他们快乐不已。拍手式问候, 已经成为幼儿园早晨最亮丽的一道风景!

(2) 每天的成长式鼓励:这是渗透在一日活动中、在教师与孩子的交流与互动中自然产生的。成长式鼓励重视孩子的内在自我激励, 最重要的是它不对孩子作价值判断, 我们的鼓励则会不时地出现在孩子的任何进步和努力中, 更会出现在孩子受到挫折、失败、沮丧时, 让幼儿学会接纳自己不够好的地方, 对自己有信心。就像我们说:“孩子, 虽然你没有赢得这场比赛, 但我相信你已经尽了全力, 表现得太棒了。”这种鼓励给了孩子信心和能力, 它是内发而且有生命力的。目前, 我园已形成了属于自己的“一百句鼓励语”。

(3) 每天活动中的听觉享受:音乐可以对人的情绪和行为产生微妙影响, 明快的音乐让人心情舒畅、激烈的音乐让人兴奋、舒缓的音乐让人平静。所以, 晨间活动时我们选用欢快、节奏感强烈的乐曲, 让老师与孩子感到振奋, 以饱满的精神状态投入运动;起床时我们采用轻柔的唤醒音乐, 让孩子在乐曲中自然醒来。音乐成为了一种环境暗示, 辅助调节幼儿的情绪, 一日生活也因为音乐而显得更加闲适和惬意。

(4) 每天自助式的进餐活动:让幼儿自己选择餐具、自己选择共进午餐的伙伴、自己选择饭菜量, 午餐也成为孩子喜爱的甚至期盼的一件事情。

(5) 每天的睡前故事:睡前故事有助于提高孩子的理解力、优美的睡前故事对儿童感情上的发展非常重要, 入睡前给孩子读书、讲故事等, 还能使孩子产生安全感等等。老师们根据幼儿入睡的情况调节自己的语调和语速;幼儿园为老师们提供了睡前故事书, 保证睡前故事的适宜性:例如故事短小、温馨、优美等。短短的睡前小故事里蕴藏的却是一门大学问。

(6) 每天十分钟的“把快乐带回家”谈话分享活动:这是帮助孩子发现生活中的快乐、回顾与梳理一天的快乐体验、同伴间相互分享、传播快乐的美好时光, 它让孩子们深切地体会到:快乐原来无时不在。

(7) 每天离园的“你今天高兴吗?”这是属于家长与孩子之间的一个快乐细节, 红缨的家长都渐渐开始习惯于在接孩子的时候问一句“你今天高兴吗?”因为他们也和我们的老师一样, 越来越感受到“快乐”对于孩子而言是最为重要的, 只有在快乐的前提下孩子才能够更加自主地获取知识、才能更加健康地成长。

2. 规范的实施时间

快乐细节始于孩子入园的那一刻, 贯穿一日生活的各个环节之中。

3. 规范的操作方式

在教师们都理解了关注细节的意义的基础上, 我们对每一个细节的操作方式进行研究与实践, 最终使每一细节都形成了操作标准, 在同一规范要求下实施的快乐细节, 目标更加清晰, 更集中体现了幼儿园品牌文化。

4. 创造性实施:让快乐细节更灵动

当快乐细节的实施成为老师教育行为习惯之后, 我们鼓励教师运用自己的智慧, 创造性地实施快乐细节, 而教师们也在其间形成许多创造性的作法, 将细节与生活、游戏、教学完美地结合起来, 有效地实现了一日活动皆教育的目标:

(1) 基于快乐细节本身进行的拓展内涵式创造:例如“把快乐带回家”谈话分享活动, 简单的谈话活动已经满足不了幼儿和老师的需要, 于是老师们拓展了活动的内涵及形式, 托班组以小游戏的方式和幼儿进行爱的情感分享, 小班组以“快乐宝盒”的形式使快乐感受直观化……谈话分享活动以最适合幼儿年龄特点的方式得以落实。

(2) 基于各类活动的特点进行快乐细节的改造:例如生活活动中, 教师在幼儿基本吃完点心后, 教师根据自己的教学特长在点心时间后增加“阅读分享”, 再配以幼儿园特制的背景音乐, 为幼儿营造出“爱阅读、多阅读”的氛围。

(3) 基于幼儿的需要增加快乐细节:例如托班老师在点名时再次加入拍手式问候, 让托班孩子与老师增加亲密接触的机会, 满足小小心灵对爱抚的渴望;教师的教育智慧, 使得快乐细节更加灵动、更具有班级特色、也更具有生命力。

教师“退位”：成就幼儿的精彩 篇3

关键词： 表演游戏 合作水平 幼儿教育

自《3—6岁幼儿发展指南》实施以来，我园在课程设置、教师的教与幼儿的学方面都有较大改变，特别注重幼儿的自主学习，让幼儿在丰富的材料中个性化地学习，在不断出现的问题及寻找解决问题的方法中学习，从而提高思考能力、动手能力及交往能力。教师在幼儿游戏中不做过多的干预，把显性指导隐藏到环境及材料中，这就是所谓教师的“退位”。由于教师的“退位”，幼儿会迸发出更多的精彩，学会更多的交往技能，提高合作游戏的水平。下面我以大班表演游戏《羊子咪嘛》为例，谈谈做法。

一、幼儿根据兴趣选择游戏内容

兴趣是最好的老师，选择表演游戏的内容，教师要做到细致地观察，捕捉幼儿的兴趣点，选择一些適合幼儿年龄、心理特点，与幼儿共同确定要表演的内容。

在园本课程《我爱家乡—武平》主题活动中，有一首客家童谣《羊子咪嘛》，这首童谣使用方言朗诵，具有风趣幽默、节奏感强、角色形象分明、游戏性强等特点。幼儿在学习了这首童谣后，在区角、户外，嘴上都念念叨叨，还会根据情节进行游戏。针对这些现象，我抛出了几个问题：这游戏好玩吗？想不想表演这首童谣？听到老师的提议，大家都精神焕发，表现出了浓厚的兴趣。

二、道具准备中教师的“退位”，激发了幼儿参与游戏的兴趣

在以往组织表演游戏时，通常是投放教师做好的精美的游戏道具供幼儿游戏，但这些精美道具吸引力并不持久。因此，我们充分利用道具准备这个环节，让幼儿自备道具，提高幼儿的动手能力及合作水平。

在幼儿熟悉《羊子咪嘛》这童谣后，鼓励家长与孩子一起利用废旧物品制作游戏道具，幼儿和家长都发挥出聪明才智，除了常见的小羊、狼头饰、服装外，紫英妈妈还准备了一个具有老爷爷特色的长烟筒，是利用小竹节做成的，惊奇她们母女俩的创意。这样做出来的道具既让幼儿感到亲切，又提高游戏的积极性。

幼儿与好朋友一起准备游戏场景道具，可以共同制作，也可以充分利用其他活动中用过的道具，如：很多故事当中都有小草和花，那么就布置一个美丽的大草原，积木搭建一座房子当狼洞，用栏杆围城小羊的家，在去山坡的路上设置一些情景（用牛奶箱搭成一条小沟，用平衡木当做小桥），还准备了竹板为童谣、对话伴奏。在表演中，幼儿对自己准备的材料更感兴趣，也更加爱惜，在活动中真正做到自己做主游戏，提高幼儿的协商合作能力。

三、自由发挥游戏情节，增加了幼儿游戏的乐趣

到了大班，孩子们都有相对固定的玩伴，都是三三两两一组一组，他们在小团体中已经磨合有默契了，但他们的游戏充满不确定因素，不断会出现问题，在问题中每个幼儿的观点意见，思想与思想之间的碰撞，对于幼儿的发展具有非常重要的意义，这一过程给幼儿带来了极大的挑战和成功的喜悦。

在《羊子咪嘛》游戏中，由于情节简单、对话重复，如果不创造新情节，这个游戏很快就会结束。但是孩子非常聪明，他们很快商量好角色，紫英拿着那根烟筒带领小羊们出发了，看见前面的水沟会转过身对小羊说：“这里有一条水沟，你们要小心啊！”然后小羊一个一个地跳水沟，当如萍没跳过去摔倒时，楠楠马上说：“如萍掉到水沟里去啦！”同伴听到后立即传来紫英的声音：“快，大家一起把如萍救上来，不然会被水冲走的。”于是大家拉手的拉手、扶的扶，而如萍好像很享受被救的感觉，故意放松身体，任由同伴把弄，救了好一会儿还没成功，孩子不由自主地喊起了口号：“1.2.3加—油。”游戏进入了一个小高潮，就是这么一个突发事件，让每个孩子脸上都洋溢着笑脸，孩子们在游戏中体验到互相帮助、互相合作的乐趣。

四、游戏中出现了问题，反馈给幼儿的是更精彩的成果

现在的表演游戏不再崇尚教师事先一招一式地教孩子如何表演，更加注重按照孩子的意愿合作完成游戏，在游戏中出现的问题，让幼儿自己想办法协商解决。比如道具不够，大班孩子会用其他物品替代，有一定的抽象思维能力。当游戏中出现不喜欢或不友好的情节时，他们也会根据需要适当改编故事内容。如《羊子咪嘛》的结局是狼去抓羊，就会产生纠缠打斗的现象，甚至有人会借助道具打狼。有一次，在表演区玩着，不一会儿，就传来了一阵哭声，大家都围了过去，只见刘子豪抱着头在大哭，我在小组里调查：“朗朗，你为什么要打子豪的头？”朗朗很委屈地低下头小声地回答：“刘子豪是狼，会来抓羊，我要打死他，他就不会来抓我们了。”原来是幼儿在游戏中没有预见到自己的行为会给同伴带来伤害。接着我提出一个问题：“如果有些不友好的情节时，我们该怎么表现？”小朋友议论开了，有的说：“我们可以假装打。”有的说：“我们要可以教育狼，狼知错就改，后来，它们成为好朋友。”于是小朋友马上就开始尝试，只见诗雨与紫英合作表演打狼的情景，而子豪与朗朗表演教育狼的情节，孩子们在一片笑声中结束了游戏。

在活动中，教师只要做到观察、记录、发现幼儿的闪光点，尽量不做显性的引导，让幼儿自己发现问题，并通过问题引发思考，寻求解决的办法，让幼儿积累游戏经验，这样幼儿的游戏水平、合作水平会更上一个新台阶。

通过前两年有意识地在表演游戏中培养幼儿的合作能力，现在大班幼儿已经学会了如何在小组中协商、分配任务，合作玩表演游戏。教师只要为幼儿营造宽松的氛围，让幼儿放松自由、大胆创新地游戏，让幼儿为游戏做主，幼儿就定会成就不一样的精彩。

参考文献：

[1]幼儿园课本教材，2013.

幼儿园安全教案精彩的 篇4

一、活动目的：

1.认识生命来之不易，生命对于每一个人只有一次。2.珍爱生命。

3.培养积极的处世态度，做一个对别人、社会有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

二、主持人：班长、文娱委员

三、过程设计：

班长、文娱委员：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！文娱委员、班长：“珍爱生命，绽放精彩”主题班会现在开始！（带头热烈鼓掌）

班长：我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么我们人类关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？

文娱委员：当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。这里有两则资料。（播放课件）

资料A：湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。

资料B：全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。

班长：每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重。父母赋予了我们生命，她是宝贵的。我们该怎样珍惜她呢？

文娱委员：第一步当然要从“呵护生命”开始啰！

班长：班会课之前我们让几个同学做了实验——把生鸡蛋放在口袋里两天 文娱委员：其实做这个实验就是为了让你们体会如何呵护生命。

班长：现在，就请XXX、XXX、XXX同学与我们谈一下他们在这一过程中所得到的体会。（2—3人，就像母鸡护蛋、母亲护我一样，小心翼翼，生命只有一次，要珍惜生命等）

文娱委员：谢谢！在生活中，我们要如何珍惜自己的生命吗？接下来，就让我们一起做一个有关安全知识调查问卷，请一些同学来参加。（主持人轮流提问几个同学）（播放课件）

安全知识知多少？

班级：

姓名：

一、根据你掌握的安全知识填空：

1、坏人最怕的报警电话是（）。

2、发生火灾你会拨打电话（）报警。

3、如果你发现发生交通事故，你会拨打电话（）报警。4沿路行走要靠（）侧，要遵守（），要走（）。

二、把你认为正确的答案填在后面的括号里。有几个填几个。

1、怎样喝水科学（）

A：不喝生水。

B：不暴饮水。

C睡前应适当喝水，以防口渴。D：自己喜欢喝的如汽水、透心凉等应多喝。

2、如何注意饮食卫生（）A：养成饭前洗手的好习惯。

B：生吃瓜果眼洗干净。C：遇到自己喜爱的野菜、野果都要尝一尝。D：不论饭菜质量如何，只要喜欢就吃。

3、实验室发发生火灾应这样做（）

A：迅速扑灭火源。B：发现火烧到自己的衣服，迅速扑打或跑出实验室。C：迅速打开门窗，以防被烟熏坏。

D：用灭火器灭火。

4、放学路上被人劫持要钱要物应这样做（）A：保持心理稳定，不惊慌。

B：要及时观察周围情况，发现行人多或有自己熟悉的人，可呼救。

C：如果面对的劫持人少或只有一个人切没带凶器，可应付周旋，乘歹徒不备以乘机脱身。D：奋起与歹徒搏斗，保护自己的人身和财产不受侵犯。

班长：谢谢以上同学。从同学们的回答中可以看出并不是所有同学都了解安全知识。人的生命只有一次，凡事从小做起，珍惜生命也是如此！

文娱委员：可是，生命的意义仅仅只是这样吗？人们对于生命价值的理解又是什么呢？ 班长：请大家看看文学家们对于生命的诠释吧！（播放课件）

文娱委员：内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

——小塞涅卡

班长：我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

文娱委员：生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克 班长：让我们一起来看看周围的人们如何用行动来诠释生命的意义吧！（播放课件）搏击巨浪勇救人：魏青刚（2006年感动中国十大人物）

2006年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”台风带来的海潮。不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸边、从河南农村来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟，而在这次下海救人前，他从未见过海，也从未在海浪中游过泳，只在家乡有过两次勇救落水者的经历。

穿着被海水浸透的衣服，拖着极度疲惫的身躯，魏青刚缓步走回了工棚。3天后，人们才知道了英雄魏青刚的名字。魏青刚的义举很英勇，但他的言辞却极朴素：“小的时候，父亲就对我说，能帮助人家就尽量帮。你有困难，别人可以帮你，人家有困难你不帮助别人，你的善心在哪里？我总是想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己牺牲了，换取了人家的生命也是一样的。”

文娱委员：沧海横流，方显英雄本色！为了个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者。

班长：没错，生命是用行为来衡量的，而不是时间！继续看„„（播放课件）

2008年1月，我国南方部分地区遭受数十年未遇的雨雪冰冻灾害，给灾区生产生活秩序造成严重影响。在抗击雪灾中我们现在已经有两位民警献出了他们的生命：一位是合肥市交警支队高速公路二大队的民警张新民，今年已经51岁了，由于路面巡逻力量紧张，他主动报名到一线执勤，23号这一天他连续工作了5个半小时，在合徐高速公路执勤的时候因为交通事故殉职了。从元月10号到23号，这段时间中他仅仅只在14号换休了一天，有七天他连续从晚上11点工作到第二天晚上6点才下路，有一天晚上他因为发现有一个车辆尾灯没亮，就在路上一直蹲守了好几个小时。

元月21号贵州省台江县的一个执勤民警，59岁了，叫欧光权，连续工作26小时候突发脑溢血倒在了工作岗位上„„

（播放课件）文娱委员：（简单介绍以下情况）

还有一位女孩。是一位舞蹈演员，从小就显示出与众不同的禀赋。但就在她对舞蹈充满幻想的年龄，一场突如其来的车祸将她华丽的梦无情的击碎了。马丽从此隐匿在自己的空间里，几乎与世隔绝的生活了5年。直到2001年，河南省残联3次邀请马丽参加第五届全国残疾人汇演。当她看见其他的残疾人随着音乐翩翩起舞时，明白了生命更是一种精神，而非形式。马丽重新振作起来,融入了舞蹈。最终以舞蹈《黄河的女儿》夺得文艺汇演金奖。此后，马丽凭着坚强的意志，度过重重难关。终于，2005年，马丽凭借着《牵手》、《少女与玫瑰》，在第六届全国文艺汇演中，一举包揽金奖和银奖。大家知道她是谁吗？

班长：她的名字叫马丽。现在请大家欣赏由残疾人马丽和翟孝伟表演的舞蹈《牵手》 „„

文娱委员：欣赏完舞蹈，心里非常的震撼！从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许生命本身就是一次绝美的舞蹈。自强不息的生存意志和精神，才是人的生命的最伟大的内含。

班长：相信这时候大家的心里也有许多的感慨吧！接下来，请大家结合自身实际，谈谈现实生活中我们应该怎样去珍爱生命？让我们的生活更加有意义！

„„„„„（学生讨论）

文娱委员：这边的气氛非常热烈，请XXX同学来谈谈看法

（大概3—5人，主要是认真对待学习，积极向上，遵纪守法，文明礼貌，做好每天10件事）班长：谢谢以上同学发表见解！年轻的我们要珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。

文娱委员：接下来请XXX同学为我们朗诵诗歌《生命》 „„

班长：谢谢XXX同学的精彩朗诵。生命短暂，就让我们好好珍惜生命，让我们的生命在热爱中焕发光彩，《明天会更好》！让我们在歌声中共勉！（大合唱）

„„

文娱委员：我们的班会到此结束！接下来请校长点评（如校长有参加）班长：谢谢！再请班主任点评

幼儿园安全教案精彩的 篇5

活动目标

1、提高幼儿的自我保护能力。

2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、图片两张

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要点

一、导入活动，引出话题

1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢?

2、出示图片

有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

二、故事 受伤的皮皮、故事里有谁，讲了什么

2、皮皮为什么三次受伤

3、我们从故事里受到什么教育

三、游戏：传球

玩法 ：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

四、集体讲评：

今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

教后反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

幼儿园安全教案精彩的 篇6

活动目标：

1、提高幼儿的自我保护能力。

2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、图片两张

2、安全卡片和不安全卡片若干

活动过程：

一、导入活动，引出话题

1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？

2、出示图片有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么，引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

二、故事受伤的皮皮

1、故事里有谁，讲了什么

2、皮皮为什么三次受伤

3、我们从故事里受到什么教育

三、游戏：传球玩法：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗，幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

四、集体讲评：

今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

教后反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

中班优秀安全教案《安全的玩》含反思这篇文章共1951字。

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幼儿园安全教案精彩的 篇7

●击“活”———幼儿课堂

爱因斯坦说过这样一句名言：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，正好符合3～6岁幼儿的心理和年龄特点。如小班的数学活动《认识圆形》，在导入时，老师鼠标一点击，可爱的圣诞老爷爷送礼物的画面一下就把幼儿的注意力给吸引住了。在活动的第二个环节，请幼儿在课件的画面中尝试找出与圆形相似的部分，即“和圆形宝宝玩捉迷藏游戏”，利用电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，在宽松的学习氛围中他们大胆、自由、积极地交流着，主动获得了学习经验。

科学地选择和运用现代教育技术，充分利用幼儿的多种感官，合理设计教学环节，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，有利于幼儿感知、理解新知识，有助于突破教学的难点、重点，能提高课堂教学效率。如大班的生活活动《好吃的水果点心》，活动的主要目标是“学习合作制作水果拼盘、水果沙拉、水果串”。活动中制作的课件为：水果沙拉、水果串、水果拼盘的制作图解三个及有配音的水果拼盘制作图解。活动导入时通过直观的课件欣赏，使幼儿初步了解了好吃又漂亮的水果点心，进而激发幼儿的制作兴趣。第二个活动环节是请幼儿分组欣赏有关水果拼盘、水果串、水果沙拉制作过程的课件，以幼儿自主探索学习为主，通过课件清楚地为幼儿展示了三种水果点心的制作全过程，使幼儿感受到了水果点心鲜明的色彩、美观的造型，不仅能引起幼儿的食欲，更能激发他们的审美情趣和无限的想象力。制作水果拼盘是本次活动的重点与难点，请幼儿欣赏有配音的水果拼盘制作过程的课件，并引导幼儿从颜色、排列、造型三方面进行观察，生动、形象的课件一直牢牢地吸引着幼儿的注意力，使他们在积极主动的学习氛围中获得了制作水果拼盘的技巧。该活动打破了传统教学模式，以幼儿自主探索学习为主。活动中合理利用生动、形象、直观的课件，引导幼儿欣赏后讨论、交流，从而主动获得知识经验，掌握制作技巧。教师始终是学习活动的支持者、合作者、引导者，形成“合作探究式”的师幼互动。再如，往往在活动的最后一个环节讲评时，很难集中幼儿的注意力，达不到预期的教学效果。在区域活动中我就利用数码相机进行搜索，在讲评时鼠标一点击，电脑中就出现了刚才小朋友认真操作的画面，对在操作中出现的某些问题也展示出来，请幼儿讨论、解决，这样，幼儿在下次活动中会认真改进，不会再出现同样的问题。小朋友积极地参与讲评活动，收到了非常好的教学效果。

实践证明，现代教育技术在我园课堂中的广泛运用，极大地丰富了课堂教学内容，增强了幼儿的学习兴趣，使幼儿产生积极愉快的情感，这种情感会活跃幼儿思维，加速认知的发展，提高了教学效率，促进了幼儿能力的提高。总之，把现代教育技术引入课堂教学，与传统的教学手段结合起来，击“活”了幼儿课堂。

●击“动”———家庭教育

《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见，开展家庭教育指导工作，既是当前幼儿园教育改革的需要，也是21世纪社会发展对幼儿家长素质提高的迫切要求。“教子成才，助子成功”这是天下父母共同的心愿，但现阶段许多农村家长缺乏科学的育儿知识，他们往往以传统的、经验的教育态度和方法来对待孩子。为了改变现状，我园定期举办家教讲座，但由于工作等原因，家长的到会率不高，而且来的大多是爷爷、奶奶。随着电脑在农村家庭中的普及，教师就利用校园网上的班级网页，专设了科学育儿知识一栏，介绍一些幼儿年龄特点和个性特点及优秀的家教经验等，供家长在空余时间上网学习及交流，使他们了解了基本的教育理论、教育原则方法、卫生保健知识等，这是提高家庭教育质量的前提。在鼠标的不断点击下，与家长在网上畅所欲言，对家教中出现的问题给予及时的指导与解答，慢慢改变他们的家教观念，端正他们的教育思想，优化他们的教育方法，提高了家教工作的实效。

另外，在班级网页上不断更换幼儿在园学习、活动的照片，使家长了解幼儿在园的学习、生活情况。如我园的家教指导课题是“如何培养幼儿的社会生活能力”，小班侧重指导家长进行培养幼儿的生活自理能力，教师就把在幼儿园里举行的穿衣、穿鞋比赛照片挂到班级网页上；中班在此基础上指导家长进行劳动能力的培养，让家长看到自己的孩子学习洗手帕、小种植等活动照片；大班指导家长进行幼儿的人际交往技能的培养及社会环境适应能力的培养，教师就把公开教学活动，如《电话是我们的朋友》的内容挂到班级网页上，这样家长就可以有目的地进行这些方面的指导与培养。总之，鼠标一点击，时间短，收效快，进而激励家长积极开展家教工作，收到了事半功倍的好效果，我园的老师称之为“网上家长学校”快递。

●击“学”———快速成长

由于我园是一所农村幼儿园，在运用现代教育技术方面起步比较晚，在刚建立网站时，为了促使教师上网学习，幼儿园规定教师每月必须上网发文章四篇，并列入工作考核的范围。同时，请专家来辅导学习课件的制作等。但老师们觉得制作课件很难，有点望而生畏，于是我园成立了一个电教小组，由几个对电教感兴趣、先入门的教师带头进行应用现代教育技术，以点带面。现在教师们都有了个人博客，她们竟相发贴，有教育故事、读书心得、教学反思、教育论文等，内容非常丰富，她们互相学习、互相分享，把以前认为的“负担”变成了“享受”。网上有取之不尽的幼儿教育资源，老师们经常认真学习有关的经验文章，及时收集、获取信息。我园建立了一个公共邮箱，老师们把收集到的资料发到这个邮箱中，实行资源共享。

现代教育技术给我园的老师提供了生根发芽的肥沃土地，她们不断地上网充电，学会了思考与总结，使其教育教学能力飞速提高。近几年里，在各级各类的报刊上发表文章的教师比例大幅度提高，使一部分青年教师快速成长起来。现在我园共有张家港市的教学能手2名、教坛新秀1名。

多彩游戏，成就幼儿精彩童年 篇8

关键词：游戏；幼儿；精彩童年

幼儿教育是人类的启蒙教育，幼儿阶段也是奠定人生基础的重要时期。孩子是祖国的花朵和未来的希望，作为园丁，我们应该不断地充实自身，以新的儿童观为导向，帮助幼儿养成良好的习惯。童年对于每个人来说都只有一次，所以，要充分地理解和尊重幼儿，使他们的创造力和潜能得到发挥，不要让幼儿过一个拘束、枯燥、乏味的灰色童年，要让幼儿自由自在、无拘无束的生活，过一个充满快乐、精彩的童年。

一、老师应当关注幼儿的主体地位，生成游戏内容

在幼儿教育中，幼儿作为教育主体的同时，也要充分考虑到她们心理机制尚未发育完全，对于正规教育所带来的压力她们无法承受，因此在教育的过程中，就需要老师从游戏的趣味方面入手，在五彩斑斓的游戏活动中发展幼儿的个性。

教师要将教育目标、幼儿的兴趣爱好以及认知特点等进行综合，从而制订出课堂游戏的内容。比如，在日常的幼儿园生活中，老师要注意观察孩子的兴趣爱好，看一下他们将活动重心放在哪一方面，從而制订有关方面的游戏活动。并且还可以根据游戏的开展情况，如果幼儿喜欢，再生成一系列相关的活动，比如跳绳、丢球等等。让课堂上的游戏活动来源于孩子们的真正需求，只有这样，才能真正地将孩子放在教育的主体地位，让他们可以快乐的生活和学习。

二、学校内部充实游戏环境材料，强调互动效应

1.区域活动材料要准备充足

在游戏活动中离不开环境，环境材料是游戏的必要条件，幼儿与环境材料的积极互动可以提高他们的动手能力、沟通能力以及创造能力等。对于幼儿来说，如果游戏的物品太过单一，就会让他们对游戏的兴趣大大的减弱，所以，在对区域材料进行投放之前，一定要综合考虑幼儿活动的情况，要让游戏模式可以随机应变。比如：在“娃娃家”，幼儿在小班时期，是一个相对比较封闭的区域，虽然有些时候会来客人，但大多数的时间“娃娃家”都还是一家人。在一个学期的游戏下来，可以慢慢将“娃娃家”变为开放的区域，比如，妈妈可以去“菜市场”买菜，爸爸可以去“商店”买水，幼儿宝宝可以去“游乐园”等。这种开放性区域的游戏，可以让幼儿的活动内容变得更加的丰富多彩。

2.提供半成品也会让整个“游戏乐园”更具有创造性

在游戏活动中，老师可以将一些半成品的材料提供给孩子们，让他们在进行材料组装时，体验到游戏的乐趣，提高动手能力和创造能力。比如在“蛋糕店”让孩子自己制作蛋糕，在“礼品店”自己制作贺卡送个爸爸妈妈等。由于各个时期的孩子需求都不尽相同，所以，材料的难易程度刚好满足他们的需求，让每个孩子的体验都能够成功。并且在教育活动中，老师和幼儿要进行有效的互动，教师要学会倾听幼儿的谈话内容，走进幼儿的心里，了解幼儿的真正需求，然后再根据他们的需求，制订游戏内容，从而真正地实现师生互动、因材施教。

三、建立有序的游戏规则

一个井然有序的环境是游戏正常开展的必要条件，所以，这就要求孩子在游戏的过程中要遵守规则。采用灌输规则知识的方法在幼儿身上是非常不适用的，所以，可以运动幼儿自主制定规则的方式。将幼儿游戏的画面拍下来，然后事后让幼儿在里面找寻规则，并让他们用绘画的方式记录下来，这样幼儿在经过多次之后，就会慢慢的理解，从而产生规则意识，整个活动也就变得井然有序。老师作为教育的实施者，要抓住教育契机，用独具匠心的环境设计去引导幼儿，从而对他们内心的求知欲望进行激发，让他们可以从另一个角度或者层面来看待问题。比如：“蛋糕店”是新开的区域，幼儿还没有一定的规则意识，老师可以让幼儿根据之前的经验，将规则用绘画的方式表现出来，再让能力强的幼儿去“蛋糕店”看一看，采用这种让幼儿自己思考的基础上制订规则，在规范游戏活动的同时，也在一定程度上提高了孩子的自觉性。

四、在游戏结束后，教师应当让幼儿进行总结

在每次游戏活动结束后，一定要进行总结，让幼儿自主地进行讨论，和其他小伙伴一起分享成功的经验和不足，为下次活动的开展奠定基础。在小班区域活动中，让幼儿说说自己在这次活动中的感受，比如玩得开不开心等。再将在游戏中拍摄的照片拿出来，让他们在说完感受之后看看其中有没有什么不足，从而成为评价的主体。

在幼儿的童年生活中，游戏是快乐的殿堂，也是承载他们发展的有效平台。作为老师的我们所追寻的方向就是让所有的孩子都可以在游戏中健康快乐的成长，真正成为学习和生活的主人，在丰富多彩的游戏中，成就一个精彩、快乐的童年。

参考文献：

[1]常建霞.游戏，幼儿幸福童年的快乐殿堂[B].幼教天地，2012（6）：195.

[2]赵宏玉.在游戏中还幼儿一个快乐童年[B].幼儿教育，2013（7）：85.

（作者单位 陕西省神木县第九幼儿园）

幼儿园安全教案精彩的 篇9

活动目标：

1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌《交通灯》

活动过程：

1、手指游戏，稳定幼儿情绪。

“小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?”

2、谈话，引入主题。

“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)

3、出示图片，提高幼儿兴趣。

“我们中一班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”“这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(幼儿讨论)

4、引导幼儿认识红绿灯“中一班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”

5、引导幼儿讨论“我们中一班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?”(幼儿讨论)

6、讲解怎样安全过马路“小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。”“红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。”

7、引导幼儿认识斑马线“小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过”(同上，介绍红绿灯时一样)

8、引导幼儿学习儿歌“今天我们班小朋友表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。

9、延伸”小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?"(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。

教学反思：

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。

幼儿园安全教案精彩的 篇10

设计思想：

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：

一、找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

3、议一议没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

活动评析：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

教学反思

海口市机关幼儿园周作芳

一、设计思想：

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

二、活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

三、活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

四、活动过程：

（一）找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

（二）议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

3、议一议没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

（三）设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

（四）活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

教学反思：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

大班安全活动教案《会说话的安全标志》含反思这篇文章共7386字。

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浅论幼儿点彩画之“精彩” 篇11

根据笔者多年的教学实践，讓幼儿用画笔把要表现的物象分析成细碎的色彩斑块，一点点地画在纸上，这样简单的点彩画练习，幼儿是完全做得到的。而且，在点彩这种纯粹的表现形式中，色点是未经调和的纯色，颜色一般以比较小的简单形状直接运用，不但画面会更具有绘画特点，而且幼儿更容易学习和接受。下面结合作品分析谈谈点彩画教学的一点个人体会。

一、从整体中感受点彩之美

整体点彩，是讓孩子用单色画好整幅画面的轮廓，用笔蘸色局部进行点画，使画面更有层次感，颜色更加丰富饱满。整体点彩有利于培养孩子把握画面的整体色调的艺术概括能力。例如：作品《分享》就运用了整体点彩。这幅作品的小作者对色彩的敏锐性很强，用笔点画很巧妙。画面中那两只正在草地上分享食物的小鸡、远处的篱笆、高远的蓝天、碧绿的草地上的几朵小花儿，是那么诗情画意、富有童趣。这样的绘画效果处处表现出点彩之细腻，一看就知道是出自一个女孩之手。

同样是整体点彩，这幅由男孩子画的《湖光山色两相和》给人的感觉则比较粗犷。孩子运用粗细不一的笔进行点画，把一座座连绵起伏的群山用黄绿圆点进行装饰点缀。可惜的是山的远近层次没有很好地处理出来，还有湖水的色与色之间也没有很细致自然地融接，色块比较明显，对天空的处理也同样不够细腻，故而使整幅画面略显粗糙些。但是对一个六岁的孩子来讲，这已经是很不错的了，所以，课堂上我仍给了小作者高度的赞扬。

跟金家渎小朋友一样，同样是画两只小鸡，何飞洋小朋友的这幅《我们可不争》的作品就有所不同，是粗犷中带着细腻。细腻在于那两只毛茸茸的小鸡形象，毛发点得特别细致，看上去像现实中的小鸡模样，很逼真。不过点画草地时似乎性急了点儿，色块感比较明显。如果在点画草地时色与色之间能够进行很好的过渡，花朵点画时再细腻些，或用比较小的笔进行处理，则效果会更好。

上面所列举的都是用水粉进行点彩的作品，水粉用于点彩画，是因为水粉颜料色彩艳丽、饱和度高、笔触感比较明显，幼儿学习起来比较容易掌握。不过若运用不同纸质、不同的绘画工具进行点彩，表现出来的点彩效果会别具一格。因而，在掌握了水粉点彩技能的基础上，我们还可以教幼儿用水墨、油画棒等进行整体点彩。

如这幅用水墨点彩的作品《我为小树来护航》，整幅画面给人春意浓浓的感觉。孩子用毛笔先勾勒出树干和人物形象，然后用浓淡墨水疏密有致地点画树干，树叶用不同的绿色和柠檬黄来点画……由于沈林奇小朋友在点画时用笔的水分太多，加上宣纸本身的染性，使画面有些地方点彩并不明显，倒更像是平涂的效果。水墨点彩的难度是较高的，水墨点彩在着色上没有水粉那样容易把握。所以，我觉得沈林奇小朋友能画出这样的效果，已经很不错了，应该给予鼓励。

二、在局部或背景中渲染点彩之美

1.局部点彩。除了作为独立的技法使用，点彩技法还可以为其他技法绘画锦上添花。我们可以在普通画面的周围、中间、一个角落等进行局部的点彩，使画面表现出更细腻精致的视觉效果。如：我女儿王诗漶画的这幅《向日葵》，在开始作画时采用平涂法，叶子周围没有进行点彩，向日葵蕊也没有点画，只画了几根交叉的线条，看上去总感觉很单调。我对女儿说：“向日葵成熟后，花盘里应该有很多的瓜子啊。”女儿一听，马上意会到：“对呀，那我可以点上很多的瓜子。”用点彩法表现瓜子真是恰到好处！瓜子点好后，女儿自己发现了点彩的奇妙效果，于是在叶子周围也点画一些深绿色小点，叶片的质感立刻跃然纸上。瞧，经过这样局部的点彩，这幅原本单调空旷的作品立即变得丰富而富有意境了。

而这幅作品《小怪》，在小怪的左右两边的脸部点上不同颜色的点，使小怪在整幅画面中凸显出来，小怪看起来更“怪”了，画面更有趣味了。

2.背景（前景）点彩。一幅好的作品，背景处理很重要。一幅并不出色的图画，经过背景的装饰点缀，也会使整幅画被渲染衬托出美感。背景处理得好，可以使画面层次丰富，主体部分更有立体感和存在感。如在《家乡新貌》这幅作品中，孩子先是画好高楼（主体部分），然后按照老师的启发，用点彩的方法对天空和前面的油菜花（背景和前景部分）进行修饰，虽然楼房画得不怎么样，但因为天空和油菜花的点彩比较到位，所以整体效果反而特别好，给人住在蓝天下、置身花丛间的美好感受……

而这幅由小班孩子创作的《自画像》，那疏密有致的蓝色点彩画背景，使画面中的小孩尤为突出，还有冷色调中那几点暖色，讓画面活泼了不少，不难看出，作画的孩子有几份俏皮。