人生简谈初中作文

人生简谈初中作文（共14篇）

人生简谈初中作文 篇1

人生简谈初中作文

千千万万个人，拥有千千万万种不同的人生，人生是多彩的。那么人生到底是什么呢?

人生是一个过程，是一个实现自我价值的过程，是一个追求目标理想的过程，“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮尽职尽责的人生;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹忧国忧民的人生;“了却君王天下事，赢得生前身后名”是辛弃疾报国无门的人生;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥大义救国的`人生;“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅医治灵魂的人生......

与这些伟人不同，大肆敛财是和绅的人生，“横行”朝野是眼嵩的人生;争权夺霸是蒋介石的人生;践踏民利是周正义的人生......他们最终得到些什么呢?还不是落得个一败涂地、臭名远扬这个百年不变的下场。

人生的自我实现必须统一在国家民族价值的实现之中，若将自我价值凌驾于国家民族利益之上，终将落得个红凄凄的血世界!

人生好比一杯酒，可以是杯醇香陈酿的美酒，也不妨是杯普通无奇的老酒，但只要是用实料、真心酿制的，除去表面的浮华，余下的终将都是一缕淡淡的酒香。

浮华、享乐的人生令人羡慕，但浮华背后的真相却令人震惊：“歌坛大姐”刘晓庆的偷税漏税，“儿童大使”红豆的猥亵男童，还有众多耀眼明星背后的糜烂生活：吸毒、酗酒、赌博、......

平淡无奇的人生虽然普通，但平凡后面的真情着实让人感动：父母平淡却又温暖的关爱让你感动，朋友普通而又及时的帮助让你感动，老师例行但又真挚的教诲让你感动......

正是，平淡人生也有舞，凡人小事也是歌!

人生是一张画纸。朋友，你会在上面为自己画写什么呢?

初中语文作文教学策略简谈 篇2

关键词：初中语文；作文教学；兴趣；积累；生活；指导

一、提高学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，有了强烈的写作兴趣，学生的写作积极性以及主动性就会得到提升，所以要想提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须培养他们的写作兴趣。学生只有产生了写作兴趣，才能充分发挥语文才能，写出真实感人的文章。因此，作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

二、引导学生做好素材积累

“巧妇难为无米之炊。”要想写出一篇好的作文，没有一定的知识量积累是不可能实现的。所以在教学的过程中，教师首先要注重学生对于基础语文知识的积累，让他们在写作的过程中能够有素材可用。其中最基本的就是学生成语掌握量、俗语谚语掌握量的积累。初中时期的词汇量积累对于学生当前阶段的学习以及以后的发展都有很大的影响意义，需要教师予以高度重视。所以，笔者在教学过程中就很重视学生的词汇量积累，比如每天安排学生在黑板的一侧写一些经典成语，让他们在有意无意之间进行学习，这都是他们拓展词汇量、提升基础知识的途径。另外，教学中笔者也会重视学生的案例素材积累，很多学生在写作文的时候往往会觉得没有什么可写，笔者就倡导他们在日常生活中随时记录一些案例、事件，比如自己的一些见闻、思考，还有生活中的一些奇闻逸事等等，通过素材的积累让他们养成观察生活、善于积累的好习惯，以便以后的写作、学习能够有效地进行。

三、鼓励学生写作时走进生活

俗话说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”生活中，时时处处都会有语文的影子，也就会有作文的素材，所以在教学的过程中，教师要重视生活，同时引导学生在写作的时候能够深入生

活，以便提升学生的视野，实现作文教学的有效进行。“生活即作文，作文即生活”，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感。例如，在每年丰收的时候，教师就可以鼓励学生走进田间地头，去感受劳动的辛苦，去体验丰收的喜悦，之后再引导他们进行作文的写作，这样就可以有效地提升他们写作的真情实感，实现作文写作的有效进行。

四、有效地落实教师的作文指导

教师的作文指导对于学生的作文教学意义深远，需要教师认真对待。很多教师由于课时安排较满或者精力不足，对于学生的作文往往一个“阅”字就打发了，殊不知这在很大程度上会打击学生的写作积极性，有学生就抱怨说：“自己辛辛苦苦一个月，老师轻轻松松一个‘阅’”。作为教师，我们应该做好作文的指导，以便学生能够对自己的作文有一个正确的认识。教师的批改对于学生的作文是一个认可，也是一个总结，更是提升学生作文认知、实现学生作文水平提高的重要途径。所以对于作文的批改，教师的方式要新颖，才能保持并加强学生的作文兴趣。比如，教师对于学困生的作文要多鼓励，少批评，给他們提供一个激励式的写作环境；而对于基础较好的学生则要多鞭策，让他们戒骄戒躁，不断进步。除了教师的眉批、面批之外，教师还可以带领同学们进行“互批”，让他们学习一下别人的写作方法，同时也能够从自己的角度发现其中的亮点以及缺点，同时在以后的习作中加以避免。通过这些，学生间的距离可以缩短，有了互相学习的机会。同时也可以促进学生之间的相互交流合作，让他们能够学习到活生生的案例，不断提升他们的作文水平。

总而言之，在作文教学的过程中，教师应该激发学生的写作兴趣，引导学生做好知识积累的同时也要引导他们立足生活实际，

做生活的有心人，更要给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，只有如此，才能激发学生的写作热情，实现他们作文水平的不断提升。

参考文献：

[1]陈玲珑.初中语文作文教学初探.中国科技博览，2010（8）.

[2]马雪珍.初中作文教学之我见.青海教育，2007（6）.

人生简谈初中作文 篇3

父亲已经不止一次地批评我“没有出息”了。

我和父亲都喜欢音乐。父亲喜欢奏鸣曲和交响乐，激昂宏大，气势雄伟，一听到它，心灵深处就会感受到它强烈的震撼力，精神斗志一下子就激发出来了。我则钟情于婉转轻柔的抒情乐曲，可以没有丝毫负担地听着，那音符就好像水滴，轻轻叩击心的门扉。日子久了，倒有种“滴水穿石”的感觉。那关于我“没有出息”的批评便缘于此。这种个人的喜好或许与前途没有太大的关系，但是高亢、低婉这两种基调却反映了不同的人生态度，

有的人生在世上’，重于泰山”，他的人生如大海一般雄浑壮丽，波澜起伏，在历史上刻下了深刻的.印记。大落于逆水之潮，大起于大落之中，又可能于高峰时失意。这样的人生，虽有极大风险，但风险之中乐趣无穷，感受到的也是与平凡人生不一样的。然而’‘高处不胜寒”，高风险的生活失去了安定，做一个平凡的人，如泪泪细流，悠悠地在尘世间流淌，融于其中而又不特别显眼，有微波细纹却趋于平直，这样的人生，虽然淡泊普通，细细品来却别有一番滋味。

风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。”这样的人才是真英雄。英雄伟人不是时时都有，辉煌的人生首先需要远大的目标。“有志者事竞成，破釜沉舟百二秦关终属楚”，然后为着目标在天地间搏击风浪。这样的人往往做出了巨大的贡献，如果没有他们，社会将会停滞不前。我国自古以来就有隐退的风气，不屑与黑暗势力同流合污，不去与它斗争，毫不客气地说，这是一种逃避。大量人才的’‘归隐”对于社会来说是不幸，缺少了大风大浪，又怎能将人类之帆引向理想的彼岸?辉煌的人生实际是个人才干的充分展现，试间有巨大潜能却安于平凡者，人生意义何在呢?刀肠只不过是对人生自我挑战的畏缩以及对社会的逃避罢了。

人生初中作文 篇4

求得健康和平安，需要有一个良好的外部环境和高尚自身的素养。健康不仅需要营养和运动换来身体的健康，更需要品德和修养换来心理的健康。因为健康是平安基本前提，生活的平安，关键来自身体的健康和心灵的平安。要不断增强健康和平安意识，在心理上净化自己，澄明心境，无论做了什么事情或遇到什么事情都要无怨无悔，无忧无虑，这是健康和平安的根本保证。

每天要勤运动，每时要重安全。做人要懂规矩，办事要守纪律，不慕浮华，不爱虚荣，脚踏实地干工作，心情愉快的过日子。有空要积极锻炼身体，跑跑步，打打球，跳跳舞等等，修心养性，增强对各种病毒的免疫力，防病保健康，消灾祛磨难，益寿延年，身体健康才是本钱哦!那才是最大的健康和平安。要养成热爱运动的好习惯，要学会自我保护的知识，谨防生活中随时可能发生的意外伤害。这样，不仅会得到一份属于自己的平安，也能给家庭、给社会创造一个平平安安的大环境。

人生初中作文 篇5

人生如水

人生象一杯你不知道味道的饮料。它或许是完全香香甜甜的果汁;亦或许是入口先是苦苦的，回味却悠长甜香的咖啡;又或许，是一杯普普通通，平淡无味却最能解渴的矿泉水

我想或许是果汁。人生本就该香香甜甜，不该有让人流泪的挫折，不该有让人痛心的天灾，更不该有让人悲伤的死亡，但是，让我们的人生就这样香香甜甜的话，没错，是很好，人生中确实就不会再有泪水，但是，我也总是觉得这样的人生似乎缺少了什么。对，那缺少的就是挫折给人们带来的磨砺与经验。

初中文言文高效教学策略简谈 篇6

一、准确朗读，注入情感

文言文音韵优美，行文简练，言文统一。文言文教学中“言”的解读固然重要，但如果只注重这一点，那么其中蕴含的古典美人——文美，我们就很难领略到了。我们应在理解“言”的基础上反复诵读，细细品味，如此方能体会音韵之美，步入作者的感情世界，与作者达成感情共鸣。“熟读深思子自知”说的就是读赏结合便可渐入佳境的意思。所以，我们教学文言文应该从“读”入手，以顺利达到解读鉴赏文言文之目的。朗读课文要求老师给学生明确的方法指导。

1. 读准字音，把握停顿。多音字：一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。文言虚词一般要轻读，而否定副词“不”，转折连词“而”等则需重读。

2. 感知课文，读好停顿。我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点，基本弄清句意、文意，这样才能把握句子内部的自然停顿。

3. 读出韵味，抑扬顿挫。朗读的形式应该多样，可以有范读、自由读、齐读、指导读、展示读等。

二、借助工具，学生来教

学生学习一篇文言文，如果教师急于指出错误，要求学生理解，这不利于学生自学能力的培养。我们要求学生对照注释，借助古汉语词典，联系已学课文中掌握的词义，自己去备好所需资料，在课堂上给学生展示，再由学生提问、点评，最后教师总结。这样一来，学生的问题大大减少了，参与度大大增强，有助于提高学生学习文言文的积极性。

三、学生质疑，探出真知

我国宋代教育家张载说：“学则须疑，学贵善疑。”传授文学作品，极易见仁见智，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对于学生提出的很有个性的意见，只要言之有理，就不妄加否定，而是从精神上予以肯定。如我在教《庄子故事两则》时，有些学生对庄子与惠子游于壕梁之上的对话提出了疑问。他们认为庄子与惠子的讨论是无聊的。对于学生的见解，我没有直接否定，从学习这篇文章的目的来谈了教学大纲的要求，这篇文章主要是要求我们学习惠子好辩，重分析。因此，学生的质疑问难精神一旦被肯定， 便会勇于表现自我，积极参与到学习活动中来。

四、参考历史，感悟文言

毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。如我教《公输》这一课时，我让学生去查找并阅读《公输》的相关历史资料，墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。《公输》是墨门弟子写的，不是墨翟所作的文章，却展示了墨子政见和辩说的特色。本文记载了墨子止楚攻宋的故事，显示了墨子政见的可贵和辩说的才能。全文写得生动、形象、简练有力、详略得当，是一篇有代表性的古代散文。鲁迅先生曾根据这个故事写了一篇《非攻》，收集在《故事新编》里。

人生如花初中作文 篇7

花有初生之幼嫩，有抽芽之喜人，有绽放之妖艳，有衰落之怜惜。花与人，都有兴盛衰败，可喜的是；花懂得怎样去诠释生命，怎样去重获新生，可人呢？

有的人春风得意，有的人遭遇挫折，有的人飞黄腾达，有的人一蹶不振。失败的人失去了前进的动力，从此颓废不堪。而有一些人则懂得怎样爬起。花懂得在衰败时留下新生，在新生后重新绽放。然而有时，人生需要向花学习的地方还有很多。

我曾经看过一个真实的故事：一个从小受人鄙视、嘲讽、白眼的脑瘫儿，靠着顽强的毅力，终于考上大学，并试着在篮球场上玩耍，这需要多么大的勇气呀！大学毕业后，工作仍然遇到了很大的问题，碰壁的原因就只是因为他是脑瘫儿。最后，在他坚持不懈的努力下，困难被克服了——他成了一个电脑维修店的老板，生意兴隆。

另一位大家耳孰能详的人便是桑兰。病魔残忍地让她高位截瘫，但意志力是总不会磨灭的，就算剩下最后一口气，她也不可能停止追梦。于是，这个姑娘在轮椅上，读了一本又一本的书，失去双腿却试着自理生活，这种困难完全是超脱常人想像的！

蔷薇挣脱花刺，才能获得重生；荷花越过污泥，才能婷婷玉立；梅花忍住寒冷，才能扑鼻而来，菊花冲破霜寒，才能重现妖娆。

如水人生初中作文 篇8

树丛间的涓涓细流，悠闲地在山里散步。他把一切的忧愁全部忘记，留下最纯真的回忆。它调皮地同山石嬉戏，愉悦地同树林打招呼。悠闲是这儿的主题。

直到溪水流入小河，他长大了一些。这里的韵律不再悠闲，而有些急促。他每天匆匆的`奔向前方，同鱼儿比赛谁跑得快，同两岸的花草示好。自由是这儿的主题。

小河再次来到了一个岔口，他并没有想太多，顺其自然，冲向了前方。他的眼界变得更加开阔，他和各方的河汇在一起，身躯变得更大。他每时每刻都没有停歇，一泻千里。他可以感受到自己的速度和容颜。豪迈是这里的主题。

又是一个岔口，他从前方看见了一丝蔚蓝的光亮，他感到无比的新奇，但更多的是惊叹。他进入到了一个新的世界，和更多的伙伴在一起。辽阔的海洋，蓝水晶般的天空，交相辉映，他感到无比的惬意，令他沉醉其中。广博是这儿永不改变的主题。

一条无名小溪，最终成长为海洋的一员，这要经历多少磨难啊!水是如此，更何况人?小溪是我们美丽的童年，纯然天真;小河是我们的少年，充满理想;大江是我们充满力量的青年，为理想而奋不顾身;海洋是我们的成年，拥有博大的胸怀和丰富的知识。

简谈初中物理课堂教学的生活化 篇9

关键词：初中教育；物理学科；生活化

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-089-01

在初中教育阶段，物理是非常重要的学科之一，物理知识的学习不仅能够帮助学生更加透彻的认识这个世界，还能够让他们真切的感受到来自与科学当中的魅力。在初中物理教学初期，由于学生对于物理学科的了解及认识比较有限，所以他们的学习兴趣也并不会太高，然而随着教师教学课程的逐步深入，学生的学习兴趣必然会被更好的调动起来，而调动他们学习兴趣的基础就是生活化的物理课堂教学模式。

一、课堂导入的生活化

在任何课堂教学活动当中，良好的教学准备都是必不可少的，所以在物理课堂教学中，为了更好的实现课堂教学目标，就必须要在课堂导入阶段设计好生活化的内容与策略，进而在教学活动开始之前就将学生带到一个良好的生活化物理学习氛围内。笔者在进行课堂导入时，就常以生活化为策略，且收到了不错的教学效果。例如，在进行“变阻器”教学内容的课堂导入时，就抛给了学生这样几个问题：（1）为什么转动台灯的亮度旋钮，台灯的亮度会有明暗的变化？（2）为什么转动收音机的音量旋钮，收音机的声音会有大小的变化？（3）为什么舞台的灯光会随着剧情的转变而发生亮度变化？

这几个问题都是学生日常生活当中能够接触到的，所以当教师提出问题时，他们都显示出了浓厚的兴趣。部分细心的学生在已知知识水平的基础下，提出了这些情况与整个电路的电流有关，但具体原理的却也无从知晓，学生表现出了对课堂教学内容浓厚的兴趣，在这种情况下在进行课堂教学其效果必然是十分明显的。

二、课堂教学的生活化

在物理教学过程中，课堂教学是教师向学生传递和教授知识的主要环节，该环节的教学水平，不仅关系到整个课堂教学的效果，更会对学生对知识的吸收与掌握带来影响，因此在物理课堂教学当中为了更好的实现教学目标，融入生活化元素是十分有必要的。在讲解物理知识时，教师为了更好的将物理知识内容传递给学生，让学生透彻的了解物理知识的魅力，就必须要应用一些生活当中的实例，从而将十分抽象的逻辑思维，变得具象、直观、清晰，从而帮助学生理解物理知识的真谛。在进行不同内容的教学时，笔者会使用不同的例子来引导他们，在教学声音的性质时，笔者让同学们听不同歌手的歌曲，从中感受不同音色、音高、音调之间的关系；在教学物态变化时，笔者让同学们走进学校餐厅，去观察物态之间相互转变的规律；在教学简单机械原理时，笔者将自行车搬进教师，让同学们观察简单机械的构造与动力原理……

这样一来，原本看上去枯燥、无味的物理课堂教学过程，就变得十分的有趣和活跃了！不仅如此，在课堂教学当中引用生活实例，还能够让学生深入了解物理知识，激发他们对物理知识的探究欲望，进而更好的完成初中物理课堂教学活动。

三、课堂探究的生活化

课堂探究活动，是在教师课堂教学之后，学生对知识进行吸收和消化的重要过程。在探究过程中，学生可以进行自我探究，也可以与同学进行合作探究，但无论选择合作探究方式，其探究的最终目的就是理解物理知识、掌握物理知识、应用物理知识。因为物理知识源于生活，且教师在课堂导入与教学过程中都是以生活化为基础，那么学生在进行课堂探究时，必定也会以生活内容为主要探究对象，而教师所要做的就是当学生产生疑问时为他们指点迷津。

四、课堂实验的生活化

物理是科学学科当中的重要组成部分，检验科学的唯一标准就是实验。在物理课堂教学过程中，很多时候都需要依靠实验，才能够更加清晰的将物理知识传递给学生，虽然富有生活化的课堂实验能够带来学生的兴趣，但以教师为主的课堂实验，还是无法真正达到学生对知识的渴求与探知欲望。所以，教师在物理课堂实验过程中，可以在生活化的基础上，多让学生参加到课堂实验当中来，让他们更加真切的感受到物理知识的魅力。

在进行《压强》教学内容的探究时，笔者携带了一个边长为1m的木质方盆，盆里装满了沙子，然后笔者选择了一男一女两位同学，让他们分别进入到木盆的当中，然后让学生观察木盆里脚印的深度。经过测量学生发现，男生的脚印深度要比女生的脚印深度更深，这时笔者将这一问题抛给学生，“为什么生的脚印深度要比女生的脚印深度更深？”这时，学生A不假思索的说道：“因为男生比女生重！”，同学们纷纷表示同意学生A的观点。接着笔者让刚才那个女同学，分别穿高跟鞋和平底鞋进入到木盆当中，然后让学生测量脚印深度，学生发现女同学穿高跟鞋所踩的深度要比平底鞋深，这时学生就陷入了深深的思索，“如果是跟体重有关，那么为什么同一个女生所踩的深度会有所不同呢？”

综上所述，在初中物理的课堂教学当中，生活化教学模式是非常有效的教学模式之一，其不仅可以帮助学生发现物理学科的魅力，还能够带领他们更加深入的去了解物理学科的本质。在实际教学过程中，教师可以通过多种方式来实现物理课堂教学的生活化，只有将物理课堂教学变的生活化，才能够拉近物理与学生之间的关系，让学生更加深刻的了解和喜欢物理学科，保证自己在物理课堂教学过程中的积极和主动性，让物理教学课堂充满快乐、愉悦的氛围，进而更好的完成初中物理的教学目标，实现对学生物理素养及技能的培养。

参考文献：

[1] 胡 彬.优化物理课堂培养探究能力——如何在初中物理中创设生活化情境[J].文理导航（中旬），2013，08：38.

人生初中作文 篇10

新春佳节随着时间的移动，渐渐地远去，生活的节奏慢慢的恢复正常状态下，常言道，年节好过，日子难熬。有钱没钱都要过年，年节已经过去。生活的脚步分分秒秒不停地向前移动，吃喝拉撒睡伴随着我们前行，这是人生的主旋律，必须得到保障，油盐酱醋柴缺一不可。

社会的发展，时代的进步，生活水准逐渐提升，追求的目标随着社会的发展而变化，我们为了实现自己的生活目标，孜孜不倦，勤奋地耕耘在生活的乐园里。春天里把理想的种子撒下，用辛勤劳动的汗水浇灌，经过夜以继日的劳作，理想的种子生根发芽，开花结果，我们期待着金秋十月的收获。

人们在这个世界上就是这样的日复日，年复年的拼搏着，奋斗着，追求着，送走了一个个春夏秋冬，又迎来了新的春天，周而复始，……人类就是这样一代一代地前仆后继兢兢业业地演奏着这生活交响曲的旋律，度过了千万年，谱写了自己的生活史诗，……

人生路漫漫，需要拼搏进取才能抵达目的地。在漫长的历史长河中，人生几十年显得十分短暂，微不足道。在这有限的生命周期下，我们要完成人生理想的目标，必须把握好时间，利用好时间，于时间赛跑，争分夺秒，才能到达理想的目的地，实现自己的愿望。

新春伊始，万象更新。在这美好的春天里，放飞梦想，用实际行动替代纸上谈兵，一份付出，一份收获，苍天有眼，功夫不负有心人。

人生追求话题初中作文 篇11

周园平先生曾说：“比成功更宝贵的`是追求本身。”人生，是一个漫长的过程，而追求，就像是这漫长过程中的指路明灯，使得我们的人生目标明确。所以，在人生这个漫长的过程中，我们一定要学会追求，不停追求。

悠远的历史长河中，太多的王侯将相，迁客骚人在不停的追求，最终成就大业抑或名垂青史。

那个不为五斗米折腰的陶潜，在归隐后写出了“采菊东篱下，悠然见南山”的传世名句。陶潜明白，他的追求在于本心，而不是官场，于是，他带着自己的追求，归隐山林，拾得一份恬静淡然的心情，名垂青史。

当李白醉于华清池阶上时，世俗的荣耀，君王的恩宠，贵妃研墨力士脱靴。如若是别人，一定愿沉醉在这富贵乡中而忘记自己本该有的追求。

可李白却发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情壮语。是的，李白并没有忘记自己的追求。于是，李白远离官场，从此逐鹿于青崖之间，煮酒赋诗，好不自在。也正是因为李白坚持着自己的追求，使得中国文化史上的一颗明珠，闪闪发光，名垂千古。

世界上最伟大的发明家之一的爱迪生，发明电灯失败了上千次，可他却一直坚持着自己的追求，他没有放弃，最终，爱迪生发明了电灯，并且，成为了“发明大王”。

在历史一次又一次的沉淀中，这些人没有被淡忘，而是愈加被人深记。因为他们并没有被失败而阻止追求，也没有被成功阻止追求。

联系当今社会，联系我们本身，我们可能不会受到历史人物那样的挫折，但我们却可能因为一点小小的失败或成功，而放弃了自己本该坚持的追求。这样，只会给我们的人生带来无尽的后悔和遗憾。

高中作文教学策略简谈 篇12

关键词：高中；作文教学；策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-264-01

在语文教学中教师可通过作文教学来提高学生语文综合素养，而目前我国高中学生对作文课有着普遍的反感心理，究其原因，这跟教师的教学策略有着不可分割的联系。教师要在作文教学中充分融入新的理念，设计出高效高质的教学方案，最大限度的提升学生写作的积极性，从而更好的达到作文教学的目的。

一、目前我国高中作文教学的现状分析

目前我国高中作文教学的效率不高，在教学实践中存在着一些问题，例如语文教师在作文教学中投入多、收效少，教师在教学中的付出并不能得到相应的回报。虽然在新课改背景下，作文教学已经有了明显的提高，但是一些教师对于高中作文教学的认识还存在着误区，缺乏有效教学理念。在课堂教学中存在着无序性、非计划性的问题，教学活动较为简单，学生在写作上花掉了很多时间，但是仍然感受不到作文的乐趣，缺乏对写作的兴趣，学生不喜欢写作文，似乎已经成为一种普遍的现象。一项问卷调查显示，目前70%的学生对作文课不敢兴趣，有20%的学生在写作时感觉力不从心，缺乏作文素材，而75%的学生运用的素材基本雷同，缺乏新意。此外，大部分学生对作文议论层次不清楚、结构混乱，不会对论据展开分析说理。这些现象的存在无疑与教师的教学策略有着重要的关系。虽然有学生自身的因素，但是更重要的因素则是教师的教学方法不当，学生在作文课上成就感不足，使得学生缺乏对作文课的积极性，产生厌烦心理。

二、高中作文教学的策略

1、引导学生多方面积累写作素材

在作文教学中，引导学生多方面积累写作素材有着至关重要的作用。学生头脑中积累的素材越多，在写作时越能有内容可写，有了好的写作素材，写作出来的文章就一定不会很差，因此，教师要引导学生从多方面积累写作素材。布置一定量的阅读内容，学生通过大量书籍的阅读，能够从中自觉的吸取一些丰富的素材，通过课外书籍的阅读，可以开阔学生的视野，释放学习压力，从而达到更好的学习效果。学生在阅读过程中能够感受到作家的语言风格，进而学习作家组织语言、思考问题的方式，通过对优美词句、段落的摘录，潜移默化中就会提升自身的写作能力。教师要鼓励学生多读书，开设读书角等，定期向学生推荐好书，抽出一些时间让学生进行读书交流，逐渐积累阅读素材。此外，还可以引导学生通过电视、网络等媒体来获得有效信息，让学生从新闻联播、焦点访谈等有益的节目中积累素材，借鉴网络文章的优点，多种渠道来积累作文素材。

2、实施鼓励式教学

新的语文课程标准中要求高中语文教学要提倡自由写作，引导学生根据个人兴趣爱好来写作，鼓励有个性、有创意的表达。因此，教师要发现学生的个性，鼓励学生创新，从个人特长出发进行写作，从而增加写作兴趣。教师要善于发现学生作文中的优秀词句、段落，给予充分的肯定。对于一些写作能力较弱的学生，教师也要尽量发现其中的闪光点，以鼓励为主，进而给出提升的方法，鼓励学生多练习，激发学生的写作兴趣。可以通过优秀作文展的方式张贴优秀作文，学生间互相交流，增强学生的写作动力，调动学生的写作积极性。

3、引导学生融会贯通

融会贯通能力就是引导学生系统的整理写作素材，使学生能够正确的将写作话题与写作素材结合在一起。教师在作文教学中要重视学生融会贯通能力的培养，很多学生头脑中有很多素材，但是不知道如何与题目联系在一起，照搬素材，与话题结合生硬死板。教师要指导学生定期整理自己头脑中积累的素材，将素材进行分类分析，熟读精读，用自己的思维和方式将素材内容表达出来。引导学生在积累素材时可以结合其他学科的内容，例如在历史课中学习的故事、政治中学到的时事等，都可以与写作话题相结合，巧妙的实现各学科之间的融会贯通，从而增加作文的亮点，提高写作能力。

三、结语

总而言之，作文教学作为语文教学的重点，教师要精心设计教学方案，创新教学模式，总结优秀教师的教学经验，运用自己的思路和方法来形成一套适合于学生学习的作文教学策略。引导学生多方面积累写作素材，鼓励学生多练习、多积累，给予学生写作的充分肯定，增强学生的信心，使学生积极、主动的参与到作文教学活动中，提高学生的写作兴趣，从而达到高中作文教学的目的。

参考文献：

[1]陈 琪.高中生活作文教学策略研究[J].重庆师范大学，2010（10）：123-125.

[2]范桂芝.高中作文教学策略简谈[J].科教创新，2013（02）：117-119.

初中感悟人生的作文 篇13

一天，我正乘着公交车前往“新华书店”。途中，车上的人越来越多，拥挤得连空气都不够用了。公交车时而转弯，时而停下，弄得大家前仰后翻。在摇晃中，一位乘客的钱包掉到了我脚边。

此时，我既可以顺手将钱捡起，收入囊中，也可以捡起这些钱还给失主，到底该做何抉择?我犹豫了。天哪!命运为什么要出这样一个难题来考验我!要知道，如果这些钱是属于我的，我就可以利用它去参观名胜古迹，去吃肯德基，去逛游乐园……无忧无虑、自由自在。可问题是这钱不是我的，我使用它的时候不得的快乐，只有自责、恐惧。这样的话，我观赏美景时就会觉得一片漆黑，品尝美食时就会觉得无味，游逛游乐园时也不会感到惬意……这半路杀出的老虎可把我给难到了。“怎么办，怎么办?”我顿时如同热锅上的蚂蚁——急得团团转。于是，我又进行了一番思想斗争：家长老师都说做人要拾金不昧，况且花这些本就不属于我的钱我也会过意不去。在说，最近报纸上也刊登了不少歹徒抢劫、偷钱的事，如果我在别人不知不晓的情况拿走这些钱，不久跟犯罪擦上了边吗?我可不想这样……眼看失主就要下车了，我当机立断，捡起钱包还给了这位丢钱的叔叔。他还直夸我是个拾金不昧的小伙子哩!听了这句话，我既有些内疚又有些欣喜。

梅和人生初中作文 篇14

这几乎是大部分生命的悲哀。

花的种类繁多，春天百花争艳，夏季五彩缤纷，秋季菊花斗艳，而冬日只有傲骨之梅在默默开放。

春、夏、秋三季都比较舒适，所以很多的花都选择了这时开放，它们都承受不了太多的风雪。

而梅却以它那不屈的性格，在茫茫的冬日带给万物一些生机、一丝馨香。但梅的芳香总是在不经意间让你心旷神怡，而不像有些花，要放到鼻子跟前嗅，才可以嗅到淡淡的香味，人们还谓之“香#65279;气袭人”。

可以说梅花并没有别的二些花美丽、雍容华贵，它给人的印象只是质朴、高雅。它的花瓣都是五瓣，白色中透着微红，有一种透明的感觉，好像一眼就可以看出它的内心世界、它的本质。牡丹虽华丽，它总给人太多的猜疑，让人无法捉摸。不如梅，显得更加的洁净。

当暴风雨到来的时候，会使很多花枯萎，失去了原先的亮丽。而在冬天的寒风中，傲骨寒梅依旧昂首挺立，笑对严冬。

很多的花都有绿叶，在绿叶的衬托下才显出它们的美丽。但在洁白的冬日，梅拥有的只有屈曲的枝干与纯洁的花朵。梅不用别的东西来衬托，它的美丽来自它自身，凭自己，就可以使万人倾心!

在花的世界中展现出的，是人类社会的一个剪影。现在几乎所有的人都学会了奉承，原来的性格都被时间磨得圆滑，失去了棱角，几乎每个人都被世俗所包围，走不出来。当有些人仍然坚持自己的生活方式，在发扬个性时，就会被别人称为爱出风头、轻狂等。所以有一部分人放弃了，尽管他们不情愿，就好像秋天盛开的菊花，而那其中的少数依然故我，就如那傲骨的梅花，永不屈服!

万花之中，我最喜欢的就是梅，喜欢它的不屈、它的馨香、它的纯洁与透明、它的有个性，以至它的一切。