海纳百川有容乃大国旗下的演讲稿（共3篇）
海纳百川有容乃大国旗下的演讲稿 篇1
国旗下的讲话-海纳百川 有容乃大
作 者：姜成子 李国龙 演讲者：喻 丹老师们，同学们：
大家好，今天国旗下讲话的题目是《海纳百川，有容乃大》。 宽容是美丽的种子，年年四季花香四溢；宽容是心中的源泉，常年清泉涓涓而出。 他如一杯清茶，滋润的.不仅是干渴的舌头，还有施与者的灵魂；他如一盏航灯，不仅指明方向，更是抚慰心灵。 因为宽容，曹操宽释投袁的将士，竖立了自己的威信；因为宽容，唐太宗不计较魏征曾为李建成谋划皇位，任之为相，终于开创贞观之治。 古人说：“海纳百川，有容乃大。”大地宽容，故万物生长；大海宽容。故宝藏无量；天地宽容，故云彩飞扬；宇宙宽容，故日月争光。 人，也一样。宽人者，人宽之；容人者，人容之；爱人者，人爱之；尊人者，人尊之…… 用博大的胸襟填充渺小的自己，会让一个矮小者成为顶天立地的巨人，反之，异然。 我们的世界缤纷多彩，每个人的个性都不尽相同，任何人都无法把自己的行为规范或思想观念强加与人，而我们又必须共同的在一起生活、交往，这就需要我们学会宽容。 “化干戈为玉帛”，宽容比征服更显强大；“化腐朽为神奇”，宽容比惩罚更有力量。宽容是如此美丽，苍鹰逊它三分柔，蚂蚁输它一段刚。 笑弥勒有这样一幅对联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，与人何所不容！” 宽待他人，容纳自己，送他人一份温馨，还自己一片天空。
海纳百川有容乃大教案 篇2
海纳百川有容乃大教案
一、导入新课 1、板书框题： (一)海纳百川 有容乃大 2、情景导入 (学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学) 二、讲授新课： 1、金无足赤 人各有别 情景活动一：清朝大学士张英的故事 (活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。) 想一想： ※ 张英的家人和邻居为什么会转变态度? (是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。) ※ 宽容为什么会有如此大的力量? (1)什么是宽容 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。 (2)求同存异是宽容合作的基础 情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料) (活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。) 想一想：(学生阅读教材P102页后讨论回答) ※ 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢? 教师讲述： 人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 (3)如何对待生活中的“冲突” 情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”(见教材P102页材料) (活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。) 想一想：(学生阅读教材后讨论回答) ※ 你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。 ※ 你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 相关链接：(见教材P102页材料) 2、宽容他人 悦纳自己 (1)宽容是一种美德、一种境界 情景活动四：小培为什么要向小亮道歉?(见教材P102页材料) (活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。) 想一想：(学生阅读教材后讨论回答。) ※ 小培为什么要向小亮道歉? ※ 小亮处理问题的方式对你有什么启发? 情景活动五：你会怎么做(见教材P103页材料) (活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的.结果。) 拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。 情景1： 乙：太不像话了!长眼没有? 甲：叫什么叫?踩你有怎么样? 情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。 乙：没关系，难免的。 想一想：(学生讨论回答) 情景一的结果可能是： 情景二的结果可能是： 你对情景一的评价： 你对情景二的评价： 教师讲述：(按教材P103页内容讲述强调) (2)宽容带来心灵的安宁和满足 (按教材讲述后学生讨论) 情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解 (活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。) O 生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 ※ 宽容意味着事事都要做出忍让。 ※ 宽容意味着事事都要迁就他人。 ※ 宽容是懦弱的表现。 ※ 宽容等于纵容。 ※ 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。 ※ 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 ※ 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 (学生讨论回答后，教师讲述。) 教师讲述： 宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。(板书标题) (3)宽容是有原则的 想一想： ※ 我们应该如何看待宽容? (学生讨论后教师按教材讲述。) (4)宽容也包括自己在内 宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。 宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。 三、课堂小结 (按板书小结本节课要点) 四、课堂练习： 1、熟读《资源与学案》P47页“我的新知识”：一、海纳百川 有容乃大 2、预习本课第二框
海纳百川有容乃大国旗下的演讲稿 篇3
教学目标
通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容;在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人;体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
教学重点：为什么需要宽容?
教学难点：宽容与纵容的区别。
导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
一、海纳百川 有容乃大(板书)
1、金无足赤 人各有别(板书)
教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：
(1)、张英的家人和邻居为什么会转变态度?
(2)、什么是宽容?并结合故事说一说宽容的作用有哪些?。
学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。
活动：两个性格不同的人(材料见101页)
目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，;理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
要求：学生阅读材料并讨论：
(1)小娱和小乐的性格有何不同?
(2)小娱和小乐能够成为朋友的原因?
(3)小娱和小乐的友谊给我们什么启示?
教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。人非圣贤，孰能无过?我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容他人 悦纳自己(板书)
活动：小培的故事
目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。
要求：○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥?
○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容也是一种境界，一个真诚的宽容他人的人，他的境界就提升了一个层次，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。我们要学会宽容他人，不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。让我们来看看公共汽车上发生的事情：(可以上学生表演书中的故事，完成书中的提问，教师小结，略。)
出示故事：是宽容还是纵容?
小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了!”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了!这是宽容吗?这样做有什么害处?
通过辩论明确宽容是有原则的。
课堂小结：集体朗诵p102页的诗，结束本课。
课堂练习：