美丽的蝴蝶活动设计反思

美丽的蝴蝶活动设计反思（精选7篇）

美丽的蝴蝶活动设计反思 篇1

幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思

幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思

活动开始，我以提问的方式引入：还记得以前我们在幼儿园的园子里散步时看到过的蝴蝶吗？它们长得什么样呢？这一问充分激发幼儿参与活动的兴趣，大家七嘴八舌地说开了：我看到彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去；我看过绿色和白色花纹的蝴蝶；我要追蝴蝶可是它飞得很快我追不上„„接下来让幼儿欣赏课件，引导幼儿了解多种蝴蝶的特点，特别是蝴蝶的翅膀，从中感受对称美。

幼儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后，让幼儿学习塑造蝴蝶。在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给幼儿制作的方法，最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标，但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。那么，如何在捏蝴蝶的活动中引导幼儿主动学习呢？

我先请幼儿回忆我们见过的蝴蝶是怎样的。分泥时，我故意展示两块大、一块小。结果，我用一块大泥做了一对大翅膀的蝴蝶。有的幼儿说：“蝴蝶的翅膀太大了，不好看。”“那用多大泥做合适呢？”我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀，孩子们高兴极了。在他们议论纷纷时，我又接着做了起来。“是蝴蝶的头太大了，应该把头变小点，触角也太粗了。”我按照他们的说法，将做头的泥分了一些蝴蝶给的身体。这样，幼儿可以清楚地看到蝴蝶的身体要用大块的泥，而头和翅膀用不大不小的那一块泥，触角用最小块的泥。这时，幼儿都兴奋起来。“你们也可以试试。”经我一提示，孩子们迅速拿好自己超轻泥，认真地捏起来。

孩子们边做边交流，我没有制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的幼儿把两个小圆球压扁了做眼睛，有的幼儿做好了，左看看、右看看，发现有不满意的地方再重新修理一下。就这样，孩子们在和谐宽松的活动中就学会了分泥、制作蝴蝶，而且在讨论中，进一步掌握了“妆糕人”的技法。

美丽的蝴蝶活动设计反思 篇2

我是2013年暑假之后接手的这个五(6)班,记得那天是我的第一节语文课,我有些惴惴不安,以前的语文老师年轻高大帅气, 而我———学生能接受我吗?能接受我这位老气横秋的“大娘”级别的老师吗?会不会趴倒一大片以对我抗拒?会不会偏着脑袋以对我不屑,会不会……我想了很多,但是箭在弦上,不能不发,这是我的工作,我必须面对种种的“不测”。

那节课,我特意给自己准备了一身自己认为还比较新潮的衣服,特意准备了一大长串激情洋溢的开场白,更甚至我对着镜子给自己设计了几个比较可爱的表情,以努力向他们走得近一些,呵呵呵呵呵……

上课铃响了,我忐忑不安地走进教室,习惯性地师生问候。“老师,您辛苦了”,六十几号人的声音那么清脆,那么洪亮,我意想中的不是这样的,该是孩子们用奇怪的眼睛望着我,窃窃私语,该是眼神中充满失望,怎么来了一位老太太?没有,没有,没有一点这样的迹象。站在讲台上,我看到了台下一双双热情诚挚的眼睛,一张张真诚热情的脸庞,做了二十年教师的我,竟然禁不住眼睛湿润了。我一时竟忘记了自己该回答:“同学们好。”我竟然忘记了自己那段热情洋溢的开场白,良久,我竟然脱口而出的只有一句话:“我愿意用我的真诚和大家一起学习进步!”紧接着,我听到了一阵热烈的掌声!后来,在一次作业中,里面竟夹着这样一张纸条:“老师, 没想到,您和我一样,竟然会感动得稀里哗啦。”呵呵,读着这短短的几个小字,我不禁自己偷偷地笑了起来。

是呀,那段准备已久的开场白现在看起来是那么刻板,那么高调,而简单的一句发自内心的交流,却给了孩子们一个热烈的拥抱!

我的孩子们———我爱你们!

我们相处的日子开始了。第一次写作文,我们写的是《欢乐一家亲》,为了能读到真实的文章,我告诉孩子们:“写己所想,真诚说话”。批阅中,竟然读到了这样一段话:“生活,一把透着寒意的杀猪刀。刀刃的余光不断倾斜,留下的是遍体鳞伤,还有永远都不会绝迹的对生活的咆哮。驻足,强忍住它带来的种种,无以怨告,直至麻木。在这布满血丝的空间里煎熬时间,魂魄般游离在反反复复的求学路上。在地狱中接受烈火的炙烤,耳畔号叫着魔鬼的阴险。一层一层剥落,喧嚣之后,是独自寂寞的可怕,可惊,可悲。逃不过时间的追打,深红的烙印出卖了无穷复杂而又不失具象的情感,求学的新鲜感和好奇感被时间埋没,永不生根发芽,即便想,也被晒干,被飘走,被遗忘在某个不为人知的角落——”,读着这篇文章,我倒吸了一口凉气,天哪,孩子们的内心世界太可怕了,生活,我们的学习生活在他们眼中就是这般色彩吗?长此下去,这个孩子将会怎样去面对今后如此的道路,他还有很长的路要走。课余时间,我多方面了解了他的情况,后面的评语足足写了一张———“今天,我欣赏到了你细腻的文笔,语言犀利,思维敏捷! 只是我很担心,如果心灵中每天背负着这个重荷,那么生活中做的任何事情都会很沉重;如果怀着感恩与憧憬生活,那么每一天都是快乐的。上天如果给予一个人太多,那么这个人这一辈子就会失去品尝艰辛后的快乐!”第二天语文课,我竟然意外地发现,她高高地抬起了头,脸上绽放出了笑容,那是发自内心的,我放心了。之后的日子里,听到了课间她的笑声,听到了课堂上她的精彩发言,读到了一篇篇美丽的文字,现在,她担任了我的课代表,我们相处得很默契!———我终于可以放心了!

今天照例课堂听写,课后,我把几位听写出错较多的孩子请到了办公室。他———听写很糟糕,背了一个早读的基础知识居然错字连篇,我真得气急了“,我得……,我得……”,种种的愤怒都要爆发出来。课堂上,我狠狠地点名批评了他,“下课后,跟我到办公室”, 我禁不住厉声喝道。他战战兢兢地跟在我的后面,“老师,对不起, 早读我没有专心背,我一定好好补上。”他,满面流涕,脸涨得通红, 不知怎么,我竟然感觉到很心疼,我反复地自问自己:“假如站在眼前的是我自己的孩子,我会怎么做?他们同样都是孩子!”

“知错就改,善莫大焉”,“地势坤,君子以厚德载物”,我自愧自己不是君子,我只是觉得我应该给孩子一次补过的机会,给孩子一个希望,为我们的每一位孩子系上一个美丽的蝴蝶结,让他们找到改正的勇气和动力!

这是一位孩子在犯错之后的反思中的几句话:“不瞒老师说, 前段时间的确有些事情困扰着我,压力很大,昨天听了您的谈话, 我想了很多,心中的结已经打开了,心中的轻浮也荡然无存了,今后我一定好好学习。我懂得了———轻浮,自己是要付出代价的!”

孩子们是年轻的,孩子们的内心世界是可以改变的,孩子们处在一个可塑性的时代。或许孩子的认错只是昙花一现,或许有些孩子还会写第二次检讨,第三次检讨……他们毕竟是一个青春正茂的孩子,但是,一次残酷的训斥可能会让孩子心灵的窗户永远关闭, 而我们的一次原谅,一次微笑,至少会给他们一次希望,孩子的成长不就是在一次次的希望中逐渐成长起来的嘛,当他们日益成熟之后,他们就能够自己走路了!只要我们的努力能够让他们不再犯同样的错误,就是我们的成功!

此时,我不禁想起以前的一位学生赵英杰,现在的她已经工作了。每逢节日,她都要给我发一条信息祝福我“节日快乐”。2013年教师节,她一连发了两条信息,内容很长,而我竟在忙碌中忘记了给她回短信,第三天,我又收到了她的信息:“老师,我等待您的消息等了两天,我多么希望能收到您的消息,您还好吗?”我顿时感觉到很惭愧,很惊讶,想不到,想不到我的一条短信对于一个孩子来说竟然是那么重要,或许短短的一句话就是她的一个世界。带她所在的这个班时我建立了班级博客,她后来写了一篇文章,发在了我们的班级博客上,那里面回忆了我们相处的点点滴滴,真的没有想到,她记得如此清楚,甚至那次感冒到办公室接水喝!要知道,她的学习成绩在当时是很不理想的。2013年教师节,曾经的毕业生程玉琦,给我发来一条信息:“老师,祝您教师节快乐!”这是初中毕业已经三年的学生,我激动地给她回了消息:“谢谢你,在外好好照顾自己。”“老师,您的叮嘱我记住了,您像妈妈一样唠叨,呵呵呵”,读着这样的短信,怎能不心生波澜!

我付出了一片绿叶,我的孩子们,你们却给了我一个春天。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”这短短的一句话曾经让我把本来朴实的讲台看得很高,阅历丰富,对教材的钻研烂熟于心,曾经是我骄傲的资本,但是现在的时代不再是鲁迅先生笔下“三味书屋”的时代,不再是宋濂笔下的“先达”的时期,随着改革,随着发展,我渐渐明白了:一个孩子就是一个家庭,甚至是三代人的希望, 这个社会很丰富,孩子们会做的我未必会做,孩子们能懂的我未必能懂,我不能是权威,我不能再用“你必须这样做”的强硬来逼迫学生,不是不能,是我不够资格,因为我所谓的“权威”,孩子们未必真正接受,孩子们未必喜欢,如果不走进孩子的内心世界,那么一切的教育付出都是苍白无力的!

大班健康活动：美丽的蝴蝶结 篇3

1.学习单线、双线交叉系鞋带（蝴蝶结）的方法。

2. 体验自我服务带来的快乐。

3.提高自主解决问题的能力。

活动准备

幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园；巧虎及系鞋带流程图片；短绸带人手一根，每人一个礼品盒；系有蝴蝶结的礼品盒（教师用）；与幼儿人数相同的鞋子模具各一对；“小猴交朋友”和“小兔交朋友”视频；儿歌《交朋友》录音。

活动内容

一、初步感知系鞋带的方法

1.出示巧虎图片，以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

师：今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜欢系有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一大堆鞋子准备送给巧虎，可是鞋子都没有系鞋带，你们知道鞋带怎样系吗？

2.播放视频，熟悉系鞋带的儿歌《交朋友》（小猴小猴交朋友，交在一起是朋友，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友，交在一起是朋友，外面小兔钻进洞，拉拉耳朵成朋友）。

师：老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌，我们边看、边听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的，和你们刚才想的方法是不是一样。

师：儿歌里是怎么说的？

教师出示流程图，小结系鞋带的方法。

二、分步骤学习系鞋带的方法

（一）学习系鞋带的第一步骤（小猴交朋友）

播放“小猴交朋友”视频，学习鞋带交叉系紧的方法。

师：小猴是怎样交朋友的呢？我们一起来试一试。

小猴小猴交朋友，交在一起是朋友：一只小猴的尾巴（鞋带）与另一只小猴的尾巴（鞋带）交叉在一起，用一只手捏住交叉点。

外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友：靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里，再将两条尾巴（直线）拉紧，就变成朋友了。

（二）学习系鞋带的第二步骤（小兔交朋友）

1.观看“小兔交朋友”视频，掌握鞋带变圈交叉系紧的方法。

师：小猴交朋友的方法你们学会了，那小兔交朋友又是怎样做的呢？我们放下鞋子再来看看视频。

师：小兔是怎样交朋友的？

2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的第二个步骤。

（1）提问。师：小兔是从哪里钻进洞的？洞洞是怎样变出来的？手的作用是什么？

（2） 幼儿操作系鞋带的第二步，教师用相机记录错误的方法。

（3） 纠错。师：我发现有的小兔还是没有交到朋友，老师用相机记录下来了，我们一起看看有哪些地方出了错。

（4）师幼一起寻找错误，解决问题。

3.播放儿歌《交朋友》，进一步练习系鞋带的技能。

师：现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧！

小结：小朋友们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这么漂亮，巧虎一定会非常高兴的。

三、迁移操作系鞋带的方法

1.引出礼品盒。

师：我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧？（引导幼儿说出“用礼品盒装起来”）

2.感知系蝴蝶结的方法。

师：老师的礼品盒和你们的有什么区别？（老师的礼品盒上有蝴蝶结）仔细看老师怎么系蝴蝶结的，你们发现了什么？（系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的）

3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。

小结：小朋友用系鞋带的方法系出了漂亮的蝴蝶结，相信巧虎非常喜欢，我们一起把礼物送给巧虎吧。

四、给自己的鞋子系蝴蝶结

1.练习解开自己的鞋带。

师：巧虎的家到了，看，这么干净的地板，我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢？

小结：把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再将两只小猴分开，鞋带就解开了。

2.体验自己系鞋带。

师：时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧！别忘了系好鞋带哟。

小结：今天小朋友学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己动手系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做，掌声鼓励自己。

五、感知身边的蝴蝶结

师：你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗？老师这里还有一些图片，我们一起来看看和你们想的是不是一样，还有哪些是你们没有想到的。

小结：学会系蝴蝶结的本领给我们的生活带来很多方便，以后我们可以把这个本领运用到我们的生活中，给我们的生活带来更多的乐趣，掌声再次送给自己。

活动延伸

《美丽的蝴蝶》教学反思 篇4

艺术本身就是充满想象力和创造力的。在艺术课上，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识，而是在于引导学生充分展开自己的想像，发挥自身的潜能。本课采用蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的学生都有收获，在评价中得到提高。

本课注重整和的意识，在教学活动中运用音乐、语言表达、形体表现等要素，表现艺术课的魅力。由于教室的空间有限，“飞”的活动稍有点乱，最后的形体表现，蝴蝶可以由教室“飞”到操场，就真正达到与大自然相结合。

美丽的蝴蝶活动设计反思 篇5

1.通过看看、说说、画画的不同活动形式，体验绘画的快乐。

2.培养幼儿的均匀涂色和能够运用丰富的色彩大胆创造的能力。

3.通过活动让幼儿简单了解有关蝴蝶的知识，学会对称涂色。

活动准备

1.涂色--蝴蝶

2.油画帮、画稿、教师范画、蝴蝶头饰。

活动过程

一、导入

教师：春天来了，小草换上了绿绿的衣裳，小花穿上了五颜六色的衣裳，植物园里一片美丽的景象。

你们猜，花儿把谁吸引来了?

(教师出示蝴蝶)

二、展开

1.帮助幼儿简单了解蝴蝶的特征。

这些蝴蝶美不美?它们都有几对翅膀?(一对)

请小朋友们仔细观察：它们翅膀的形状、花纹、颜色是不是一样的?

小结：蝴蝶有一对翅膀，翅膀的形状、花纹、颜色都是一样的，这就叫做“对称”。

2.教师布置任务

(1)出示蝴蝶的头饰，激发幼儿的活动欲望。

(2)小朋友，你们想不想也变成美丽的小蝴蝶?

老师为小朋友们准备了许多不同样子的蝴蝶画稿，你们可以选择自己喜欢的样子，

用最丰富的色彩为蝴蝶涂色。

画完后老师可以帮助小朋友们剪下来，压上膜，制成蝴蝶的头饰。

小朋友们戴上自己画的蝴蝶头饰，就会像老师一样变成美丽的小蝴蝶了。

(3)重点提示：蝴蝶翅膀的形状、花纹、颜色要对称，色彩越丰富，画出来的蝴蝶越美丽;

注意不要涂到边框的外边。

4.幼儿作画，教师进行个别指导。

(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势，注意色彩的选择。

(2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

(3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

5.教师点评

请小朋友一起来看一看：谁是最美丽的小蝴蝶?为什么?

小结：颜色涂的均匀，色彩丰富，做到了对称性，画面非常的干净。

三、延伸活动

美丽的蝴蝶活动设计反思 篇6

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

三、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

提出要求：

1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

四、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。

教学反思：

教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节美术课。

小班下学期美术教案《美丽的蝴蝶》含反思这篇文章共2406字。

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一只美丽的蝴蝶 篇7

一

当我一篇接着一篇读完《长成蝴蝶》后，细细品味的时候，突然感到我是读了一部颇有趣味的长篇小说。我们知道，小说是以塑造艺术形象为主的，而赵女士的这本散文集也具有了这样的功能，这是作者的匠心独运。难道不是吗？我们从《长成蝴蝶》中看到了，体会到了“毛毛虫”经过痛苦的蜕变，怎样长成了蝴蝶，继而又经过一番磨练而长成了一只美丽的蝴蝶。不仅顺利地渡过了没有桥的河流，自由自在地在花间飞舞，还在风雨中不屈地奋飞。这只美丽的蝴蝶，隐喻的就是一个女人的形象。这个形象不是别人，正是作者本人——书中的“我”。

我隐约地感到，这个女人有点像宋朝女词人李清照，似乎还有点《红楼梦》中林黛玉的影子，也有点像上世纪40年代上海才女张爱玲，而更具有台湾当代女作家席慕容的气质。但实际上她谁都不是，她是离我们不远的一位文学青年。是由一个小女孩经过生活的磨炼，一点点长成的、有智慧的、成熟女性。她是个“读书的女人”，是个“喜欢写字的女人”。她认为“文学之路，荆棘与玫瑰同生，孤寂与喧嚣同在。尽管如此，仍觉自己是幸运的，能够选择与世事人情最最密切的文学为终生之爱。”因此，她“借手中之笔抒发对生活的热爱，生命的感悟，时常从庸常的日子中超脱出来，反躬内省，提醒自己。特别是在对人生困惑，行路艰难和生存思考的时候，依然能有一些东西支撑着我们的内心，并为之守候和坚持。”她表示：“此后的路或坎坷，或顺畅，我都无怨无悔。”她的“守候与坚持”，正是她的一种品格。这就是《长成蝴蝶》呈现给我们的一种当代女人的典型形象，一只美丽的蝴蝶。

二

这个如一只美丽的蝴蝶的女人，她是如何生活？她的生存状态又是怎样的呢？

读书是她生活中的第一要义。从书中我们不难看出，她确实是一个“读书的女人”。古今中外的名著她看了不少，诗词歌赋也多有涉猎。不知道是不是已“破万卷”，但肯定是很多的。正因为如此，她才有丰富的文史知识和词汇，写起文章来才那样得心应手。她深有感慨地说：“读书升华了女人的生活，生活让女人更加热爱书籍。

读书丰富了女人的一生，读书的女人很美丽。”

写作是她的至爱。她说：“这么多年来也尝试着做过许多事，唯有写作是一直坚持下来的。”她把日常生活中身边的人、事、物的活动和形象诉诸笔端，把自己的所思所想及其感悟如实地记录下来，写成了一篇篇优美的短文，与人们交流、分享。她无怨无悔地坚持笔耕不辍，遂成了一本书，供我们阅读和欣赏。

她的内心深处隐藏着的是，对人的生命的敬畏，对美好爱情的渴望，对父母的孝敬，对快乐幸福的憧憬，对心灵自由的向往，对美与完美的追求，希望有意思的人生。这些都是人的共同属性，但她有自己独到的见解。她感到“生活着是美丽的”，愿“与命运结伴而行”、她“让一切的开始亦行亦歌”，她“唱着好歌上路”。对待生活，她有“认真活着的30个理由”，想“过健康生活”。在生活中，她有时“找个理由干杯”或“放飞心情”，“点击快乐”，“为自己的快乐负责”。有时欣赏“角度之美”，寻求“完美人生”，她说：“最完美的人生当由这六个字组成：高贵、高尚、高雅。高贵是做人的态度，高尚是做事的原则，高雅是生活的方式。”完美的人生，就是真正的人生，她说：“真正的人生是这样的：在追求物质丰富的同时，不断获取精神的要义，让美好始终流动在我们的生活中。只有包含着美的追求的人生才是无憾的人生。“做个心灵自由的人”，那才是有意思的人生。她说”“有意思的人生是快乐的，是困境之后的生机，伤痛尽头的惊喜，坎坷历尽的收获；有意思的人生是丰富的，是灵魂激越的探险，是深海泛舟的壮美，是驰骋夜空的闪电；有意思的人生是智慧的，也许是不被认可的得与失，也许是不能与人言的爱与愁，也许是众人皆醉我独醒的感与惑。众里寻他，有拣尽寒枝的清寂，曲高和寡，有知音难觅的落寞。只是，这都是不要紧的，比之结果来讲，寻觅的过程虽然充满了波折，然而，我从本心，求我所求，毕竟也是至上的幸福，幸福而不可多得。”

生活中不能没有爱情。人人渴望得到“最好的爱情”，可这又是难得的。虽然是这样，但她依然“从我本心求我所求。”她说：“在最好的年龄，最恰当的地点，遇到最合适的人，这样的爱情，就是世上最好的爱情了。只是这样的爱情是可遇而不可求的，很多时候，即使遇到了，却常常因为我们的执拗，计较，胆怯和犹疑，便错过了……是的，可以错过春风，错过夏花，错过秋月冬雪，只要，在最好的时候，不曾错过你。”她为了“最好的爱情”，宁愿“把悲伤留给自己”，甚至“为爱低头”。她认为“爱不会徒劳”，她“只想遇到一个人”，她说：“经历过人生的起起伏伏和情感之路的跌跌撞撞，一个人孤独地走了这么多年，对于爱情，倒真有了更深的领悟。不求轰轰烈烈，不追求风花雪月，只想遇到一个人，一个有一双宽厚的手和温暖的眼神的男子，能携你的手陪你慢慢变老。”然后她提出这个男子不必太精明，不必太英俊，不必太博学，而应是“一个有点幽默感但并不轻浮，有点忠厚但并不窝囊，有点上进心但却没有过多野心的普通男人。”她视“爱情如石”，她说：“在爱中经历风雨，然后慢慢成熟起来，更懂得爱，这才是爱的最高境界。”《女儿心香》是一篇压轴之作，文中写到：“在新千年里，我要做个智慧、成熟、美丽的女人。”并对什么是智慧，成熟，美丽作了深入地阐释。最后她“愿所有的女人都来响应我的狂想，要知道，这世界正因为有了这些可爱的女子才这么多姿多彩！”至此，一个成熟、智慧、美丽、心胸宽广、性情开朗、重现实、有理想的女人形象鲜活地立在了天地之中。所有这样的女人是推动人类社会进步的强大动力。我们应当为她们喝彩！