《枯叶蝴蝶》教学反思

《枯叶蝴蝶》教学反思（共11篇）

《枯叶蝴蝶》教学反思 篇1

《枯叶蝴蝶》教学反思

《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。

文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么？是穷困潦倒？是监狱？还是下地狱？而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。

在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，加强小组合作的指导力度，使学生在合作中学会学习，学会做人。

当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。

《枯叶蝴蝶》教学反思 篇2

义务教育课程实验教科书《美术》 (浙教版) 教材二年级下册

[教学设计]

本课例在生态课堂理念的指导下, 让学生通过关注自然界中的昆虫, 了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中, 让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感, 并对学生进行关爱大自然、保护野生动物等方面的教育。

一、教材分析

本课选自浙教版小学美术第三册第三课, 属于设计应用部分。该课学习要求学生需掌握两项基本操作技能:一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线, 并沿轮廓线剪出蝴蝶, 展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化, 使用点、线、面装饰的手法, 做到两边的花纹、颜色一致。按中间的对折线, 当一边贴上一种花纹时, 在另一边的相同位置也需要添加上同一种形状和颜色的花纹。

二、学情分析

蝴蝶对于低年级小朋友来说, 是喜闻乐见的动物, 它舞姿翩翩, 纹饰亮丽, 是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了画与剪两种技能, 学生的学习情绪非常高涨。纸蝴蝶的制作过程, 是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做, 玩玩, 增强学生的学习兴趣, 这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。

三、教学目标

知识目标:通过图片欣赏, 使学生了解蝴蝶特征并掌握其形态对称的原理。

能力目标:通过做做、玩玩, 引导学生用对称的原理塑造自己喜欢的蝴蝶形象, 并能使用点、线、面的元素进行装饰。

情感目标:感受蝴蝶的美丽, 以愉快美好的情感, 在活动中充分体会动手制作的乐趣。

四、教学要点分析

教学重点:学会用对称的方法剪出外轮廓不同的蝴蝶。

教学难点:做出式样独特、纹饰具美感的纸蝴蝶。

教学关键:激发学生的学习兴趣, 引导学生装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶, 不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰, 还要注意颜色对比的强烈, 培养学生的综合能力。

五、教学过程设计

1.在枯叶树中寻找枯叶蝶

师:同学们, 让我们擦亮眼睛仔细观察, 上面这张图片中有什么?

生:有很多枯叶, 有一只蝴蝶!

师:让我们一起来看看, 它到底是什么? (出示动画)

师:果然是一只蝴蝶, 你们知道这只蝴蝶叫什么名字吗?

生:枯叶蝶!

师:你们知道枯叶蝶为什么要把自己变成这样吗?

生:是为了保护自己!

师:是啊, 枯叶蝶可真聪明!

设计意图:让学生学会观察, 并在观察中对蝴蝶产生浓厚的兴趣。

2.感受并观察蝴蝶的特征

师:蝴蝶的种类成千上万, 大部分的蝴蝶都拥有极其华丽的外表, 今天老师带来了一本蝴蝶的电子相册, 让我们一起来欣赏吧。

播放蝴蝶视频———由远及近放大局部。

师:看到这么多蝴蝶你有什么感受?

生:蝴蝶很美丽, 色彩很丰富…

设计意图:在优美的音乐中, 让学生充分感受蝴蝶的美, 以逐渐放大的形式让学生仔细观察蝴蝶的花纹和色彩。

3.追溯蝴蝶历史, 体会蝴蝶价值

师:是啊, 蝴蝶那么美, 人人都喜欢。……

师:正因为蝴蝶绝美的气质, 它的价值相当的高。……

生:……

师:它的标本价值二十多万元人民币。虽然我们不能以金钱来衡量蝴蝶的价值, 但这说明了稀有品种的蝴蝶真的非常珍贵。

设计意图:让学生了解蝴蝶的价值, 体会蝴蝶的珍贵。

4.以蝴蝶的成长过程引出作业

师:我们现在看到的蝴蝶都这么美, 那你知道蝴蝶小的时候是什么样子吗?

生:是毛毛虫变的。

师:今天有一只叫“小豆豆”的毛毛虫就来到了这里。

它想跟小朋友们说:“你们能不能帮帮我, 让我也尽快长出美丽的翅膀!”

你们愿不愿意帮助它?

生:愿意!

设计意图:以蝴蝶的成长过程巧妙地引出今天的作业设置。

5.制作对称蝴蝶过程的讲解

师:在制作前, 我们要先来了解一下蝴蝶的构造。你们看, 蝴蝶的翅膀有什么特点?

生:翅膀是对称的!

师:以蝴蝶的身体为中心, 左右两边完全相同, 所以蝴蝶是对称图形。

那你们知道对称的图形可以怎么制作?

生:把纸对折后再画。

师:出示制作过程动画。

是啊, 把纸对折后画上你喜欢的蝴蝶翅膀的造型, 就可以啦!

师:那么画在哪个位置才是正确的呢? (出示选择题)

生:第四种画法是正确的。

师:那么蝴蝶的翅膀可以有哪些造型呢?

蝴蝶的翅膀轮廓有很多种, 有的简洁, 有的复杂, 有的与众不同, 不管哪种类型都有自己的美感。

师:让我们一起来画一画吧。画好后用剪刀把它剪下来。

设计意图:对称知识的讲解让学生明白制作的过程, 避免错误的画法。蝴蝶翅膀轮廓的简单示范, 让学生的设计不拘一格。

6.蝴蝶花纹的设计

师:同学们真棒, 已经把对称的蝴蝶外形剪好了。那么接下来我们应该干什么呢?

生:添加花纹。

师:是的, 刚才同学们看到那么多美丽的蝴蝶, 你还记得蝴蝶身上都有哪些花纹吗?

生:有一些圆点的、波浪线的……

师:让我们再来回顾一下吧。 (出示点、线、面系列蝴蝶)

学生概括总结:蝴蝶的花纹主要以点、线、面为主。

师:那么这些点、线、面应该设计在蝴蝶翅膀的哪个位置更好呢?

实例演示。

设计意图:点、线、面的装饰手法已在之前几册教材中学习过, 并且学生基本掌握了这些方法, 所以在本课中只要简单提示点、线、面在蝴蝶身上应装饰在哪个位置更好就可以了。

7.展示评价

把制作完成的纸蝴蝶夹在桃树上, 所有学生参与评价, 让喜欢的蝴蝶飞上更高的枝头, 来开展课程教学。颁发最佳色彩搭配奖、最佳花纹设计奖、制作精美奖, 奖励精美的蝴蝶标本。获奖学生自评, 同学给予评价, 最后教师总结性评价。

[教学反思]

枯叶蝴蝶心情日记 篇3

我是一只蝴蝶。

平凡的我，只是万千蝶儿中的一只，尘世间一粒微不足道的尘埃而已。但是，我却有那么一个联平凡的地方——我是一只枯叶蝴蝶。

枯叶蝴蝶，是一种翅膀像秋天枯槁的落叶般的昆虫。

当我从暗无天日的蛹中挣扎而出，蜕变成一只蝴蝶的时候，欢喜之情呼之欲出。不知在蛹中流了多少汗水，忍了多久难耐的寂寞，我终于能拥有这一片无际的空间了。我忘情地飞，自由地飞，直到累了才停下来。可是我的同伴告诉我，你不能这么不小心，你要防着一种叫“人”的高级动物的捕捉。

我不解。他们说，你刚蜕变，不懂生存之道。我们的祖先原也是缤纷多彩的花蝴蝶，但由于要保护自己而逐渐演变成了翅膀与树叶相似的模样。只有不张扬，才能保命。这是我们千百年来不变的生存道理。

我失笑。可是蝴蝶的全部生命意义不就是飞翔吗？上帝给了我们一双翅膀，你却告诉我要隐藏它？

能活着，才是最重要的，他们劝我。

我不肯听。为什么要我不飞翔而隐身在枯枝败叶之中？那当初我不如待在蛹里更好。

我要飞。我一定要飞。蓝天才是我的巢穴，自由才是我的恋人。

我离开了我的伙伴。

我挥动着我奇特的翅膀，和鸟儿比飞翔的高度。他们诧异的看着我：“你不是枯叶蝴蝶么？你怎么飞到这儿来了？”

我微笑地告诉他们，我在追寻我在梦想。

对啊，多美的世界！多美的天空！我热爱这一切，热爱我的翅膀。我的`选择是对的，我不能禁锢我的自由。翅膀是用来翱翔的，只有这样才能用得其所。

我有点累了，便停在花丛当中。这里有很多五颜六色的蝴蝶，一个比一个美丽。她们翩飞在万花从中，嫣然一笑，醉倒一群花儿。我正看得兴高采烈，一只蓝蝴蝶注意到我了，她尖叫起来：“不，天啊！你不是枯叶妹妹吗？快走，你快走！”

我莫名其妙，为什么啊？

你太特别了，该死的人类想方设法要捉你呢！她飞过来推我，快点飞走吧，这儿太危险了！

突然，一个网把我俩罩住了。

我抬头，看见了一张胡子浓密的脸。

这是，人类？

那个男人高兴地张开了血盆大嘴，哈哈大笑：“终于让我逮着了，枯叶蝴蝶，这下我还不发了。”

蓝蝴蝶吓得哆嗦了起来。我们被带到了一个屋子里。男人把我关在一个四面透明的玻璃盒里。蓝蝴蝶被囚禁在另一个盒子里，粗鲁地捏起她的翅膀，说:小家伙，你太普通了。我放你走好了。像你这样的蝴蝶我捉了好多只了。”

我很高兴他放走了蓝蝴蝶。她用忧郁的眼神注视着我，我知道她在担心我。夜色降临了，男人关掉了屋子的灯。我很累，便也睡了。等我醒来的时候，我看见了很多的人站在我的周围。他们正大声地说着些什么。

就这个价了，不能再提高。一个女人不耐烦地说。

好，成交，那个捉我来的男人说道。

我被女人带走了。这次，她把我做成了标本。我快要窒息了，被玻璃片压着的感觉真痛苦。我全身僵硬着，被女人又带去了一个新地方。这里装扮得很豪华，悬挂在墙壁上的是很多昆虫的标本。女人和另外一个老人谈论了很久，那个老人不耐烦地说：就这个价了，再涨我就不要了。

好，成交。那个女人说道。

我被老人用水晶框放在了最显眼的地方。

许多人围了过来。一位身着华贵的少妇失声惊叫了起来：“噢，天哪！这比我见过的任何一次蝴蝶都要美丽！”

“你看它的翅膀，像秋天落下的叶子！”一种颓废到极致的低调的美！馆主，我买下它了！”一位年轻的绅士说道。

老人笑得眼睛眯成了一条缝：“身为这个博物馆的主人，本来枯叶蝴蝶是给大家观赏的，不能卖。但是，如果有一个好价钱的话，我还是可以考虑的。”

我叹了口气。

一个卷发小男孩偷偷地趁大家在争吵时拿下了我。他揣着我跑到了窗边，用力撕开了标本。他小心翼翼地把我放在窗台上：“快点飞吧，可爱的蝴蝶！永远别再回来了！”

我很感激这个善良的孩子。我试图挥动着我的翅膀，但糟糕的是它失去了水分，无法活动。

正在此时，我的伙伴们飞来了。他们叹息地看着我：你太张扬了，才会沦落到如此。我摇头，我为了梦追逐，我不后悔。

他们飞过来，想抬起我。

然而，一直哄闹的人群发现了我们。他们发出贪婪的尖叫声，一下子扑了过来。我的伙伴们忙抬起我准备逃跑，我知道我会拖累他们的，我决定牺牲自己。

我拼尽仅剩的力气摇开了他们抓住我的手。谁知一下子用力过猛，从狭小的窗台跌落在冰冷的瓷砖地板上。伙伴们只好四散飞走。那个老人冲在前面，来不及刹住脚，一下子把我踏在了鞋底下。

我听到了细微的破裂声。

那只脚移开后，我看到了自己曾热爱的翅膀，像枯叶般低调颓废的羽翼，碎成了最美丽的灰烬。老人悲痛万分地看着我——

《七彩蝴蝶》教学反思 篇4

《七彩蝴蝶》是本学期二年级的第一堂课，备课时我就在想我要利用怎样的情节来导入呢？如果直接说是蝴蝶又太没有意思了，如果用谜语进行导入又太普通了，想了半天，最后我决定利用边说边画蝴蝶来进行导入，虽然说是音乐课，但是当我边说边画时有点“卖关子”的感觉让全班同学的学习兴趣都被调动起来了，接下来又让学生来说说自己见过的蝴蝶和表演由毛毛虫“进化”成蝴蝶的过程中，大部分同学都能够表演出自己的特色，而且表演得也很生动。

在这个课时中歌曲《蝴蝶花》对于二年级的学生来说还是比较上口的，学得都很快，但是学生在刚开始进行学习歌曲时，都是用喊唱的形式，一个个都喊得特别的大声，特别的起劲儿，直到纠正后才慢慢的回到正确的演唱方式上，所以在接下来的授课过程中应加强纠正学生唱歌时的状态和正确的演唱方式，但大部分同学在歌曲的感情处理方面还是挺不错的。

在休止符停顿的地方还不是很好，很多同学会将休止符的停顿唱成长拍，没有停顿下来，所以还是需要加强的。而且我发现，当老师将歌曲的歌词利用小故事或者小情节的形式来演示出来时，同学们都会听得特别的认真，记起歌词来也是相当的快，哈哈哈！以后这种方式就可以提高学生们记歌词的方法了。

《枯叶蝴蝶》教学反思 篇5

1.1 枯叶蛾科

1.1.1 天幕毛虫 (Malacosoma neustria testacea Motsch) 。

成虫雌雄差异很大。雌虫体长18~20 mm, 翅展约40 mm, 全体黄褐色。触角锯齿状。前翅中央有1条赤褐色宽斜带, 两边各有1条米黄色细线;雄虫体长约17 mm, 翅展约32 mm, 全体黄白色。触角双栉齿状。前翅有2条紫褐色斜线, 其间色泽比翅基和翅端部较淡。卵圆柱形, 灰白色, 高约1.3 mm。每200~300粒紧粘结在小枝上, 如“顶针”状。低龄幼虫身体和头部均呈黑色, 4龄以后头部呈蓝黑色。末龄幼虫体长50~60 mm, 背线黄白色, 两侧有橙黄色和黑色相间的条纹, 各节背面有黑色瘤数个, 其上生有许多黄白色长毛, 腹面暗褐色。腹足趾钩双序缺环。蛹初为黄褐色, 后变黑褐色, 体长17~20 mm, 蛹体有淡褐色短毛。化蛹于黄白色丝质茧中。

1.1.2 白杨枯叶蛾 (Bhima idiota Graeser) 。

成虫雌雄异型, 体密被鳞毛。体长70~78 mm, 黄褐色, 密被灰白色毛, 头黑色, 具浅黄色斑纹。亚背线暗棕色稍宽杂有黑色;中、后胸背面中后部各具1横长方形黑斑丛生黑毛;第8腹节背面中部具1丛黑毛;前胸前缘两侧有2瘤突, 中、后胸、1~8腹节侧下缘中部各具1瘤突, 上生黄白长毛和黑毛。胸瘤上黑毛多。胸足黑色。腹足趾钩双序纵带66~68个。幼虫共8龄, 4龄前变化大, 初孵幼虫黑色, 被灰白色毛。蛹褐色至暗黑色。茧长椭圆形, 39~53 mm, 暗灰色或土灰黄色, 外被幼虫体毛。

1.1.3 杨枯叶蛾 (Gastropacha Populifolia Esper) 。

成虫体黄褐色。雌蛾翅展56~76 mm, 雄蛾翅展40~59 mm。前翅狭长, 橙黄色;被有稀疏黑色鳞毛;外缘和内缘呈波状弧形;前翅有5条黑色断续的波状纹;中室黑色斑纹小, 不太明显。后翅有3条明显的黑褐色斑纹;前缘橙黄色;后绿淡黄色。前后翅散布稀疏黑色鳞毛。卵椭圆形, 长2 mm。灰白色, 有黑色花纹, 卵块上面覆盖灰黄绒毛。老熟幼虫体长80~85 mm。头棕褐色, 较扁平。体灰褐色。中胸和后胸背面有蓝黑色斑1块, 斑后有赤黄色横带。蛹红褐色, 茧灰白色[1]。

1.2 透翅蛾科

1.2.1 杨干透翅蛾 (Sphecia siningensis Hsu) 。

成虫前翅狭长, 后翅扇形, 均比白杨透翅蛾的宽大;前、后翅均透明, 缘毛深褐色。腹部具5条黄褐相间的环带。雌蛾体长25~30 mm, 翅展触角棍棒状端部尖而稍弯向后方腹部肥大, 末端尖而向下弯曲, 产卵器淡黄, 稍伸出。雄蛾体长20~25 mm, 翅展40~45 mm。触角林齿状, 较平直。腹部瘦小, 末端长有1束密集的褐色毛丛。卵长圆形, 褐色, 长径1.2~1.4mm, 短径0.6~0.8 mm。表面光滑, 无光泽。幼虫体圆筒形。初孵幼虫头黑色, 体灰白色;老熟幼虫头深紫色, 体黄白色。体长40~45 mm, 体表具稀疏黄褐色细毛。趾钩单序二横带式, 臀足退化, 仅有中列式趾钩, 臀板后方具1个深褐色细刺。蛹褐色, 纺锤形, 长25~35 mm, 每节后缘有细刺2排, 尾部具粗壮的臀刺10根。

1.2.2 杨透翅蛾 (Parathrene tabaniformis Rottenberg) 。

成虫外形似胡蜂。体青黑色, 长11~12 mm, 翅展23~28 mm, 头部半球形, 头和胸部间有橙黄色鳞片围绕前翅狭长, 黑褐色, 中室与后缘略透明, 后翅完全透明, 腹部有橙黄色环带, 雌蛾腹部第2、第4、第6节的前缘橙黄色, 腹部未节有黄褐色鳞毛1簇;触角栉齿不显著, 表面呈现黄色;雄蛾腹部第2、第4、第6、第7节的前缘橙黄色, 腹部未节全为青黑色, 覆盖粗糙的鳞毛, 触角具有2列青黑色栉齿。卵椭圆形, 黑绿色, 表面微凹入。幼虫乳白色, 圆筒形, 头部淡褐色, 上腭发达, 黑色, 老熟幼虫体长30 mm左右, 胸足发达, 具4对腹足, 1对臀足。蛹近纺缍形, 褐色, 长20 mm, 腹部末端生有16根臀棘[2]。

2 发生规律

2.1 枯叶蛾科

2.1.1 天幕毛虫。

1年发生1代, 以小幼虫在卵壳内越冬。春季花木发芽时, 幼虫钻出卵壳, 为害嫩叶, 以后转移到枝杈处吐丝张网, 1~4龄幼虫白天群集在网幕中, 晚间出来取食叶片, 5龄幼虫离开网幕分散到全树暴食叶片, 5月中下旬陆续老熟于叶间杂草丛中结茧化蛹。6—7月为成虫盛发期。2.1.2白杨枯叶蛾。1年发生1代, 老熟幼虫在孔洞、皮缝或树下各种被物缝隙中群集结茧, 以前蛹越冬。翌春4月中旬化蛹, 5月上进入盛期, 蛹期15~30 d, 5月中旬至6月中下旬羽化, 5月下旬6月上旬进入盛期, 6月上旬开始孵化, 6月中下旬进入盛期。幼虫期100 d以上, 9月中下旬至10月上旬陆续下树结茧越冬。

2.1.3 杨枯叶蛾。

1年发生2代, 少数3代, 以幼虫在树干上越冬。翌年3月中下旬, 日平均温度在5℃以上时即开始取食树叶, 4月中旬至5月中旬化蛹, 5月上旬至6月上旬羽化。5月中旬第1代幼虫开始孵出, 6月中旬至7月中旬陆续化蛹, 6月下旬至7月下旬成虫羽化;7月上中旬孵化出第2代幼虫, 8月下旬化蛹, 9月上旬成虫羽化, 9月中旬孵化出第3代幼虫。幼虫危害至10月中下旬, 以4~5龄幼虫贴附于枝干上越冬。部分8月上旬孵化的第2代幼虫, 危害至9月中下旬, 以6~7龄幼虫越冬。

2.2 透翅蛾科

2.2.1 杨干透翅蛾。

3年发生1代, 当年孵化的幼虫蛀入树干后, 多潜伏在皮下或在木质部虫道内越冬, 翌年4月初活动危害, 至10月上旬停止取食, 第2次越冬。老龄幼虫越冬后, 第3年3月下旬再行危害。7月下旬幼虫老熟化蛹, 8月中旬成虫出现, 8月底至9月初为羽化盛期。9月中旬羽化结束。新1代幼虫8月底孵化蛀入树干危害, 9月中旬为孵化盛期, 9月下旬至10月上旬进入越冬。幼虫入侵后在树干内经过2个冬季, 危害时间长达22个月。

2.2.2 杨透翅蛾。

1年发生1代, 以老熟幼虫在虫瘿内越冬。翌年4月越冬幼虫恢复取食, 下旬开始化蛹, 5月上旬成虫开始羽化, 6月中旬至7月上旬为羽化的高峰期。

3 危害症状

3.1 枯叶蛾科

天幕毛虫刚孵化幼虫群集于一枝, 吐丝结成网幕, 食害嫩芽、叶片, 随生长渐下移至粗枝上结网巢, 白天群栖巢上, 夜出取食, 5龄后期分散为害, 严重时将全树叶片吃光。白杨枯叶蛾初孵幼虫群栖卵块附近取食, 稍大后分散为几群, 群栖为害, 5~6龄后分散, 将叶片食成缺刻或孔洞。杨枯叶蛾l~2龄幼虫群集取食, 将树叶咬食成缺刻或孔洞, 3龄以后分散危害。

3.2 透翅蛾科

杨干透翅蛾以幼虫蛀害树干和老枝, 7年以上的干龄或枝龄的枝干受害较重, 树干基部、中部直至上部树干分叉处均可受害, 多在树干基部留下孔状洞穴。严重危害时, 干基部皮层翘裂, 树干木质部直至髓心都被蛀空, 致使整个树木枯死或从基部极易风倒、风折。降低了槐树的使用价值和防护性能, 给大面积防护林及四旁绿化造成了严重危害。杨透翅蛾以幼虫蛀食茎干、枝条, 形成肿瘤 (虫瘿) 。

4 防治技术

4.1 枯叶蛾科

一是物理防治。成虫有趋光性, 可在果园里放置黑光灯或高压汞灯防治。二是生物防治。结合冬季修剪, 彻底剪除枝梢上越冬卵块。如认真执行, 收效显著。为保护卵寄生蜂, 将卵块放入天敌保护器中, 使卵寄生蜂羽化飞回果园[3]。另外是保护鸟类。三是药剂防治。喷烟喷雾法, 在5月中旬至6月上旬黄褐天幕毛虫幼虫期, 可以利用生物农药或仿生农药, 如阿维菌素、Bt、杀铃脲、灭幼脲、烟参碱等喷烟或喷雾的方法控制虫口密度, 降低种群数量, 减轻危害程度。

4.2 透翅蛾科

一是性引诱剂诱杀成虫。杨干透翅蛾性引诱剂由北京林业大学和上海有机化学研究所于1986年研制并人工合成。每个诱芯一般注入400μg此化合物。诱芯挂在底部涂胶的纸质屋脊状诱捕器或盛洗衣粉水的碗式诱捕器上。在成虫羽化期挂在林地, 间隔500 m挂1个, 专人管理, 可诱捕大量未交配雄虫。诱芯与高压电网组成诱捕器, 在有电源的林地使用效果更佳, 平均可诱杀75%雄虫。二是蛹期干基埋土。针对该虫绝大部分集中在树干基部为害, 蛹期在树干基部埋土, 最好是湿土, 踩实或拍实, 阻止成虫羽化。蛹死亡率高达95%以上。这是一种简便易行、经济有效的好方法。三是人工捕杀成虫。利用杨干透翅蛾成虫羽化时间集中并在树干上停留时间长的特性, 每天8:30—11:30组织辅助劳力人工捕杀成虫, 效果甚佳。四是毒签熏杀幼虫。对发生较轻、分布在上部的蛀孔, 可采用磷化锌毒签熏杀幼虫[4]。在幼虫活动期, 先用铁丝等工具将新虫粪掏出, 随后将毒签插人孔内熏杀, 效果可达89%, 此法可兼治光肩星天牛。五是药剂防治。在幼虫侵入枝干后, 表面有明显排泄物时, 可用50%磷胺乳油加水20~30倍液涂1环状药带, 或滴、注蛀孔, 药杀幼虫。用三硫化碳棉球塞蛀孔, 孔外堵塞黏泥, 能杀死潜至隧道深处的幼虫。幼虫初侵入期往受害的干、枝上涂抹溴氰菊酯泥浆 (2.5%溴氰菊酯乳油1份, 黄黏土5~10份, 加适量水合成泥浆) 毒杀初孵化的幼虫。抓住初孵幼虫尚未钻入树干的有利时机, 在树干枝干上喷洒敌敌畏500~1 000倍液, 每9 d喷1次, 毒杀效果良好。

参考文献

[1]张存立.杨树枯叶蛾生物学特性观察研究及防治[J].安徽农业科学, 2007, 35 (11) :3289-3290.

[2]张倩, 刘桂春.白杨透翅蛾发生规律及防治技术[J].现代农村科技, 2010 (3) :19.

[3]张鸣放, 鲁泽广, 高建伟, 等.杨树枯叶蛾的发生与防治[J].河南林业科技, 2009, 29 (3) :51-52.

《蝴蝶的家》教学反思 篇6

语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练，并抓住重点词句去品读悟情，让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”这一问题，让他们交流讨论自己的认识和感受。并画出重点词句结合上下文理解，写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨，孩子们猜想着，朗读着，用他们的理解的、同情的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方，这是多么无私的、善良的想法呀。

在教学中，我遵循着教学目标，先播放一些有关蝴蝶的图片，引起孩子们的兴趣。本课是一篇散文，文章语言优美，为了让学生体会这种美，在教学过程中，我都是以读为主，充分发挥学生的自主性，引导学生将读与品相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，通过反复诵读，齐读、领读、师生配合读、分读，去体会作者对弱小生命的关爱之情。

学生是学习和发展的主体，因此在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动的.投入学习，因而，在本文的学习中，以学生为主体，通过听、说、读、写等多种形式，使学生明白文中的主要内容及蕴含的道理。

蝴蝶花教学反思 篇7

《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的`他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。

我给他们欣赏歌曲并配上了歌曲的有关动作，小朋友们都很感兴趣，学唱歌的积极性被调动起来了。很快就理解了歌词的内容，接着我又边唱歌边把歌词画成图谱，这样既能够帮助幼儿记忆歌词，又能够再一次帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。在幼儿能够轻声跟唱以后，我又引导幼儿自己和同伴合作把这首歌表演出来，鼓励幼儿脸上带有表情的表演，重点在学惊讶和欢喜的表情上。孩子们一边做动作一边。演唱整个活动下来，小朋友不但轻松学会了这首歌曲，而且还把歌词牢牢记住了。休息的时候，好几个小朋友几个凑在一块表演呢，边跳边轻声地唱着，我觉得，虽然是很普通的唱歌教学活动，只要老师肯动脑筋，孩子们学的就会轻松，老师上的也就有兴致。

中班数学美丽的蝴蝶教学反思 篇8

一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体;

二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先，我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣，也让幼儿参与到白板的操作中，孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中，我利用白板的功能，让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶，并反复的强调了这一方法。接着，我用参加蝴蝶的舞会为契机，让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链，通过观察，我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中，我也发现了很多问题。

第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体，显然是太难了，所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中，大家也告诉我，对于中班的幼儿，只能根据两个标记对应物体，所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。

第二、在验证幼儿的操作这一环节上，我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来操作的，比如说，我可以在白板上出示手链，标记卡片，以及相应的操作材料的图片，然后运用白板功能来将这些材料串好，达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能，孩子们的兴趣也会更高，教学效果会更好一点。

整个活动下来，白板的功能运用的太少，没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中，我还要多多向老师们学习，使自己在工作不断地进步。

蝴蝶花音乐教学反思 篇9

第二环节，我播放了《蝴蝶花》的音乐，歌曲旋律欢快优美，配上通俗易懂的歌词，很容易让幼儿理解并接受，很快幼儿的学歌积极性也被调动起来了，我鼓励幼儿先听一听歌曲里唱了些什么？通过提问的方式，鼓励幼儿回忆、理解歌词，再进行游戏：接歌词，帮助幼儿熟悉并记忆歌词，重复游戏几次下来，幼儿很快记住了歌词，于是，我配合上音乐，鼓励幼儿学着唱一唱。但在这个环节中，我觉得效果不太理想。幼儿在念歌词与唱歌词的转换过程中，不是很熟练，个别幼儿唱着唱着又会丢调，变成说歌词。通过这一现象，我觉得对于小班幼儿，可能接受了一种方式后，需要转换另外的方式时，可能接受得会慢一些，因此，在经后的活动中这一方面是需要注意的，念歌词的出发点是为了帮助孩子理解、记忆歌词，而在唱一唱的过程中，同样可以实现记忆歌词，综上所述，念歌词的次数可以相对少一些，帮助幼儿理解歌词以后，就可以及时配上音乐学着唱一唱，可以让旋律和歌词及时整合在一起，更加体现出音乐活动的特点。

另外，这个活动还有一个非常吸引幼儿活动兴趣的地方在于，可以根据歌词用动作表现歌曲，以边唱，边做动作的形式开展活动，更便于幼儿接受，所以孩子们也是非常喜欢这个活动的。但在表演过程中，我鼓励孩子表现出惊讶和欢喜的表情，努力做到有情感地表现歌曲，但这个目标，对于小班的幼儿来说，可能还是有些难度的，很多幼儿学会了，更多的是表现得更加大声，而对于有感情一词，幼儿理解得不是非常到位，这个需要在今后活动中继续积累相关经验。

《枯叶蝴蝶》教学反思 篇10

制作意图：

提高幼儿投准的能力。

发展幼儿手部动作的灵活性。

乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

教育价值：

发展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵活性，巩固幼儿对数序的理解。

选用材料：

碎花布头、压膜好的小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝。

制作方法：

1、用粗铁丝围成圆，用即时贴缠绕固定，并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型，在铁丝下方用竹竿固定，把压好膜的小花用针先缝在边上装饰，捕蝶网即成。

2、用碎花布制成蝴蝶形状的沙包（中间装米，外边用棉花包裹）既有重量又不会伤到幼儿，把数子卡片固定在蝴蝶上即可。

适合年龄和地点：可在户外或室内体育活动中进行，适合3-5岁幼儿

操作方法：

1、3-4岁幼儿可一人拿网，一人扔蝴蝶，投到网中。

2、4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

蝴蝶落我家小学美术教学反思 篇11

这一课的学习中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，通过我制作的作品，为学生的观察、欣赏、制作提供了参考。感觉所设计的教学措施有实效，如通过多媒体演示，让学生很快就掌握到用几何图形概括外型的方法，通过示范让学生体会到蝴蝶细节描绘、装饰效果的表现方法，还有剪制蝴蝶的方法，并且在后来的作业中许多学生都运用到了这些方法。通过本节课的学习，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画制作上有收获。

本课涉及的教学内容特别杂，知识点多，跨度大。包括蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点、立方体的制作、蝴蝶与卡纸颜色的搭配，还有镂空剪制蝴蝶的方法，四年级的学生对于蝴蝶还是比较熟悉的，也深受学生们的喜爱，上课一开始的范品展示就勾起了大家创作的欲望。

对于接下来的整个制作流程同学们都非常认真。学生们的制作过程也很顺利，包括需要注意的地方(如颜色的对称、剪裁的保留部分等等)，只是40分钟的课程过于仓促，一半的同学还都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。再就是教案的设计比较传统化，仍然是老师讲后学生练习，缺乏新意。