小学生节约的倡议书

小学生节约的倡议书（共16篇）

小学生节约的倡议书 篇1

尊敬的全校师生员工：

学校呼吁广大师生给予理解，积极行动起来，节约用电，与电力抢修员工共度难关，营造全社会支持、参与有序用电、节约电能的良好氛围，同时也确保全校教学、科研、办公等各项工作顺利开展。

一、充分利用自然光照明，不开或少开室内照明灯。

二、门厅、走廊、通道、卫生间等场所尽量减少开灯时间。

三、办公室、教室日光灯实行分组控制，请视自然光照条件，不开或只开其中一组灯。

四、各位老师加强对工作室和科研实验室的用电管理，对学生加强安全用电、节约用电教育，特别对双休日、假期和晚上实验室空调用电加强管理。

五、计算机、饮水机、复印机等耗电设备不用时要随时切断电源，减少待机耗电。

六、节约用电，安全用电，养成出门时随手关闭电器、照明灯的良好习惯。

xxx

20xx年xx月xx日

小学生节约的倡议书 篇2

1. 大学生节约行为养成的影响因素

1.1 外部因素

1.1.1 高校节约观重视不够

当前高校普遍存在节约型校园管理制度的欠缺和执行力度差。由于绝大部分高校的能源使用费用还是由学校买单, 因此也极少有高校将具体的能源使用费向广大师生公示。大学生没有相关本校能源消耗量信息, 即便有节约意识, 但不知道自己小小举动会有效果吗, 往往弱化了节约行为。

高校管理层对于节约校园重视度不够。栾彩霞等调研发现, “节约型校园建设”示范高校的组织机构比较健全, 均成立了绿色校园管理委员会, 由校长或主管副校长担任委员会主任、各职能部处的领导担任委员, 主抓全校的绿色校园建设工作。而普通高校, 校领导还没有对节约型校园以及绿色校园建设产生足够重视。部分高校建立相关节约型校园组织机构, 流于形式;大部分高校没有主管机构牵头, 校园能源管理还仅仅是后勤集团、或水电中心的工作和责任, 没有把节约管理体制纳入行政专职岗位范畴, 节约管理的方式类似“项目管理”, 相关项目活动结束, 节约活动也就减弱或进入自发自愿进行, 违背节约型校园建设的初衷。学校管理层的节约管理弱化, 在校大学生对于节约认识仅限于几次节约活动, 没有达到大学生从节约意识到节约行为的强化、升华。

节约型校园投入经费不足。目前高校在节能监管体系建设补助资金和校园节能改造专项资金投入少, 教学设备、节能灯、用水等方面存在不同程度的资源浪费, 与我们日常宣传的节约用电、用水形成一定的反差, 大学生所见不同程度的浪费与节约意识形成发差, 从而弱化节约行为。

1.1.2 校园节约文化滞后

校园节约教育手段滞后, 宣传教育效果不理想。当前高校节约观教育主要是通过课堂讲解、标语张贴、报纸宣传、校园广播宣传、政策文件宣讲、浪费和破坏公物检查等途径展开的, 而在电视、网络等大众媒体宣传方面却非常滞后。而且节约文化传播渠道、范围非常狭窄, 宣传普及力度小, 一阵风、形式主义现象在高校节约观教育中非常普遍, 这就很难使节约观教育收到实效性和长效性。很多高校受功利主义教育理念的影响, 目前尚没有把勤俭节约教育、绿色教育纳入到教学规划, 既没有节约课程安排, 更没有节约专门教材的编写。同时传统的校园节约检查和节约评比活动也越来越少

1.1.3 校园网络文化环境对大学生节约价值观误导

世俗化价值观污染的校园网络环境, 大众传媒的娱乐性宣传倡导奢侈浪费理念, 以不可抵挡之势与高校校园文化相互碰撞。同时校园文化发展环境的自由化、多元化趋势也在不断助长奢侈、浪费、消费主义等观念在学生群体中的传播乃至泛滥。“现实世界中存在的污染问题在网络环境中以信息污染的形式出现……对当代大学生身心健康发展危害极大, 造成正义感和责任感缺失, 原有世界观、人生观、价值观产生动摇并形成错误的方法论”。校园网络节约文化建设水平、宣传力度、大学自身利用程度, 直接影响到大学生的节约意识与行为。

1.1.4 社会大环境的影响

当今社会的风气我们可以用“物欲横流”来形容, 高校是大学生群体的聚集地, 大学生朝气蓬勃、好奇心重、思维活跃的特点, 使得高校成为新鲜事物和新风尚的主要传播起源和传播高发地, 而大学生辨别能力有限。因此, 某些社会风气会通过所谓“时尚”的伪装影响到高校大学生群体, 于是某些高校中出现“饮食消费向广告看齐、服装消费向名牌看齐、娱乐消费向流行看齐、人情消费向成人看齐”的消费现象, 而这些社会观念的形成直接影响到大学生的节约意识与行为。

1.1.5 新型消费方式影响到大学生的节约行为

电视、网络媒体对消费主义的过度宣传、营销, 更加营造了消费至上、享受生活的社会消费氛围。社会舆论导向的偏差, 使部分大学生消费观改变, 追求时、尚名牌, 盲目追求外在的个性, 网购大力度促销等, 使大学生浪费不必要的金钱和物质资源, 使勤俭节约变成小气、寒酸的代名词。

1.2 内部因素

1.2.1 家庭节约观教育失衡

现代大学生家庭条件普遍较好, 很大一部分都是独生子女, 很多家长的实用主义和功利主义, 认为节约教育无用, 不如学好专业课来得更实惠。目前我国的家庭节约教育的缺失, 导致家长出于溺爱心理纵容学生花钱, 同时过于关注学习成绩而忽视了学生节约行为的道德理念养成。家庭节约行为教育对大学生道德人格和生活习惯的培养具有重要意义, 目前家庭节约教育的缺失, 严重抑制了高校节约行为教育的发展。

1.2.2 自身节约观意识不够深化

大学生自身成长经历, 从小学到高中的功课、作业等高分的功利式学习环境, 多数家庭里的优越环境, 家长从建立良好的人际关系的角度出发会额外给子女拨款, 在金钱上的大力支持和勤俭节约教育上的忽视, 大学生原始的节约意识淡薄, 短期的宣传活动并不能从根本上改变大学生的节约意识与行为的养成。

2. 探索大学生节约行为养成途径

2.1 节约行为常态化、质量化

首先, 高校必须加强对节约型校园文化建设的组织领导, 学校可以成立专门的节约型校园文化建设领导小组, 各责任单位要成立联合检查组, 确保建设节约型校园文化活动的有效进行。

其次, 要健全节约型校园文化建设的考核机制, 将建设节约型校园文化纳入校内各单位的日常工作内容, 并成为各单位工作业绩增长考核指标, 对各级单位存在的资源节约和浪费现象进行相应的奖惩, 对先进事迹和典型事例进行及时总结和推广, 对表现突表现进行表扬。高校定期将能源使用费、剩菜剩饭浪费情况向广大师生公示, 再结合相关的节能奖惩制度, 将能有效鼓励行为节能。营造就餐环境, 推行“光盘行动”。为加强食堂剩菜剩饭监管, 加强厨师技能培训, 不断提高菜品质量, 满足同学们就餐多样化需求。

再次, 高校自筹与国家投入相结合, 逐步改善节能设备如教学设备、节能灯、用水等方面, 逐步改善非人为因素造成的资源浪费, 使大学生视觉形成节约型校园概念, 在不同程度强化了自身的节约行为。

2.2 节约行为示范化、引导化

东方节约文化植入。中国素有倡导节俭的光荣传统, 国人素有勤俭节约的传统美德。自古以来, 国人就把勤俭节约视为治国的一个重要方略, 把勤俭持家作为家庭建设的法宝。2000多年前, 老子将“俭”视为为人处世的“三宝”之一, 孔子把“俭”和“温、良、恭、让”同视为君子应该具备的五种德行。清代思想家魏源认为“禁奢崇俭, 美政也”。节约文化的古为今用, 以讲座、动漫、宣传画等形式, 深入人心, 潜移默化改变大学生的节约意识与行为。

树立典型, 模样示范。学校的领导和老师以身作则, 教师队伍的群体示范, 发挥大学生群体中学生干部和“领头羊”的教育, 发挥模范带头作用, 深化大学生勤俭节约的思想意识。通过节约的示范效应, 强化大学生节约意识与行为。

建设绿色课程体系。以生态文明理念为指导, 不断深化教育教学改革, 优化和调整专业结构、课程设置, 加强节能环保和可持续发展教育, 培养具有良好综合素质和坚实专业技能的专门人才。如每学期为在校大学生设置“资源可持续发展”等通识课程, 通过绿色课程教学, 使每个学生在大学阶段可以接受资源环境文明和可持续发展的课堂教育, 普及节能的基本知识和基本理论, 提升学生的节约意识, 强化节约行为。

引导大学生消费观养成。正确引导在校大学生消费观, 改变盲目追求时、尚名牌, 盲目追求外在的个性, 盲目的网购、商场购等消费行为, 理智、合理的利用和支配现有金钱和物质资源, 从节约意识到节约行为的升华, 同时避免了由于盲目购物带来的快递包装的环境污染, 环境污染治理的人工成本也由此增加等等。

建设校园二手物品平台。将二手自行车、旧书籍、旧棉被、淘汰的手机等可以再次利用的废弃物转入校园二手物品平台, 提高利用率, 减少校园垃圾产生, 同时可以深化大学生的节约行为。

摘要：全民节约意识对于经济发展、国民综合素质提高有着重要的意义。目前大学生节约行为普遍缺失, 主要表现为节约型意识与节约行为之间存在沟壑。本文探讨影响大学生节约行为养成的主要因素, 通过强化“四化”即节约的常态化、质量化、示范化、引导化, 建立节约型校园, 提升大学生的节约意识, 强化节约行为。

关键词：大学生,节约意识与行为,节约行为养成

参考文献

[1]栾彩霞.中国高等院校绿色校园建设现状及问题探讨.环境可持续发展, 2014.6:71-74.

[2]张光慧.大学生网络思想政治教育机制创新研究[M].北京:中国言实出版社, 2009, 64.

[3]程志宇, 刘邵岚, 邓玉琴.大学生资源节约型消费行为的养成教育.当代教育论坛, 2014.01:259-261.

小学生勤俭节约教育的有效途径 篇3

关键词：生活水平；勤劳节俭；教育

【中图分类号】G631

中华民族传统美德源远流长，内容十分广泛，勤劳节俭、艰苦朴素是其中之一。从传说中的尧舜禹，到各个历史时代的有识之士，无不以勤劳节俭、艰苦朴素为做人的美德、持家的要诀、治国的根本，大力倡导并身体力行。早期的经典《周易》中就有这样的思想总结：即“节以制度，不伤财，不害民”。这都说明了勤以养家，俭以立国的道理。

勤劳节俭教育势在必行，这是新形势下做好学生思想品德教育的一个重要内容。用勤俭节约的美德教育青少年，要根据学生思想实际，按知、情、意、行的规律，循序渐进、有系统地进行。

一、 提高认识，使学生懂得勤劳节俭的意义

要使学生懂得改革开放虽然使祖国的经济建设取得了伟大的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的。我们的资源也不是用之不尽的。教育他们知道勤俭节约是建设国家最起码的要求。让他们意识到乱花钱是一种极大的犯罪。如果从小不养成勤俭节约的好习惯，将来走向社会，一害国家，二害自己。具体从以下几个方面认识勤劳节俭的意义：

1.教育学生勤劳节俭，使学生懂得“成由节俭，败由奢侈”是治国安邦之道，让学

生了解春秋战国时期，齐桓公、晋文公、秦穆公等都极力提倡简朴而摒弃奢华，从而达到了富国强兵、称雄列国的目的。隋文帝、唐太宗、明太祖等开国明君，也都以勤劳节俭治国，而使国富民强，社会繁荣。从而使学生认识到，能否做到勤劳节俭，艰苦朴素，绝不是个人生活小事，而是关系到国家兴衰、民族存亡的大问题。因此，让学生真正懂得这个道理，从小做起、从现在做起，使之立志成才，奋发进取。

2.教育学生勤劳节俭，使之懂得“克勤克俭，开源节流”是治国之宝。即要节衣缩食，节约资源，开发能源，以丰补歉。这样才能使家庭富裕，国家昌盛。

3.教育学生勤劳节俭，使之懂得“勤以立志，俭以养德”是做人的美德。俭是美德的全面体现，是道德的根本，奢是万恶之源。只有倡俭尚廉，摒弃奢侈，才能克己奉公，为人敬仰。东汉杨震、宋代名臣包拯，其勤劳节俭美德，万古流芳。

4.历史上很多人都以勤俭来修身，他们不仅在国家事业上勤劳，而且在家庭生活上也节俭，克勤克俭，是我国人民的传统美德。传说中的古代圣贤都是这样做的，如：尧特别关心民众，人民挨饿受冻是自己的工作没有做好，是自己的过错。而他自己的生活却十分节俭，经常穿粗布衣服、吃粗米饭、喝野菜汤，正是由于尧在事业上和生活上克勤克俭，所以赢得了百姓的爱戴，成为一位圣贤，我们虽然不能像尧一样，但是我们也可以从自己的实际情况出发，为学生生涯添上浓墨重彩。

5.记得在书上看到过，建国初期，有一首歌唱得好：“勤俭是咱们的传家宝，社会主义离不了。不管是一寸钢、一粒米、一尺布、一分钱、咱们都要用的巧。”“好钢用在刀刃上，千日大柴不能一日烧”。那个时候，国人都把勤俭节约作为干事业的行为准则，然而随着我国国力的增强和国力的改善，有些人把勤俭节约的优秀传统丢掉了，君不见，当前社会上超越现实、盲目攀比的畸形消费等现象比比皆是，不胜枚举，所以我们应该意识到勤俭节约的重要性。

二、激发学生情感，教育学生继承劳动节俭的美德，发扬艰苦奋斗的优良传统

小学生勤劳节俭的品质可以通过看电影、主题队会、演课本剧等形式，向学生介绍和宣传老一辈无产阶级革命家勤劳简朴的事迹，激发他们学习革命前辈优良传统的热情，使学生了解到毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家是中华民族勤劳节俭、艰苦朴素优良传统的继承者和代表者。小学课本中有许多描写毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的课文，要充分利用这些教材，通过多种形式，教育学生要以这些老一辈无产阶级革命家为榜样，发扬革命年代的“延安精神”、“井冈山精神”，及建设年代的“雷锋精神”、“好八连精神”，使勤俭节约的传统发扬光大。

三、以意导行，教育学生以实际行动继承勤劳节俭、艰苦朴素的美德

勤劳节俭、艰苦朴素，从表面看是一种生活方式。但从深层次分析，确是道德情操，人生态度的一种反应，这种道德绝不是一朝一夕可以养成的，更不是自然而然的行成。继承勤劳节俭、艰苦朴素的美德必须从小抓起，从一点一滴的小事做起，要把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，形成合力，并持之以恒。我们学校教育要根据学生的年龄特点，开展多层次、多渠道、生动活泼的教育活动，把思想教育与实践活动相结合，在养成教育上狠下功夫。例如：在小学低年级学生中要求学生能自己做的事情自己做，在小学高年级学生中要求学生帮助父母做力所能及的家务劳动。经常组织学生参加集体劳动、社会实践活动和社会公益活动等。让学生在实践中体会到创造意识，使他们懂得珍惜劳动成果，加深同劳动人民的思想感情。同时还要对学生进行艰苦朴素教育，要求学生以实际行动向老一辈无产阶级革命家學习，不讲吃穿、不乱花钱、不摆阔气，教育学生要从大处着眼，小处做起。如：节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、每一度电，爱惜每一件学习用品及爱护公共财务等。

总之，在学习中加强勤劳节俭、艰苦朴素的教育要贴近学生，明确引导，使之养成勤劳节俭的良好习惯，进而更好地继承和弘扬中华民族的传统美德。

参考文献

[1] 李胡梅. 如何培养学生良好的行为习惯[J]. 中学教学参考 2010年24期.

[2] 陶华. 浅谈学生良好行为习惯的养成[J]. 科教文汇（中旬刊） 2008年07期.

小学生写的节约用水倡议书 篇4

大家好!我是五四班的朱昱静，今天我向大家发起“节约用水”的倡议。同学们。你们今天节约用水了吗?让我们一起加入到节约用水的行列里吧!

在地球上，哪里有水，哪里就有生命一切生命活动都是起源于水。人体内的水分。大约占到体重的65%。人体一旦缺水，就会口干舌燥。皮肤起皱。意识不清。甚至幻视。假如没有水。顶多活一周左右。

水对植物也非常重要。水替植物输送养分。水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态;水参加光合作用。制造有机物。水的蒸发使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤，水对农业的大丰收也立下了不小的功劳。

水，参加了工矿企业生产的一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要的作用，被誉为工业的血液。水能改变了我们的环境，也能美化我们的风景名胜之地……

地球虽然号称水球，地球表面71%的面积被谁覆盖，但其中97、5%的水是海水咸水，2%的水被冰川、冰帽所覆盖，剩下的部分则储藏在地下深处人们难以取用。人类能使用的淡水仅有0、26%左右。中国是一个严重缺水的国家，已经被联合国列为世界13个人均水资源贫国家之一。

“节约用水”对于我们小学生说，就要从一点一滴做起，我来给大家介绍一些节约小窍门：

1、用洗衣过菜的水冲厕所，用淘过米的水拖地。

2、洗衣服不要用滚筒洗衣机。尽量用水洗。

3、刷牙时关闭水龙头。

4、洗澡时关闭水龙头擦香皂，洗一次能节约水60公斤。

5、家里水龙头有漏水现象，请及时修理。

小学生节约用水倡议书 篇5

大家好！

我是本市一名六年级的小学生，在这个美丽的城市中快乐的生活，已经有十多年的时间了，也算是本市的小市民了。每年每月，我都一如既往的踩着生活的音符，去观察城市的每一个角落，大到花博盛会，小到生活中的一景一物。仔细观察，便会发现它们其中的美，但也有不足。如我们美丽的校园，上课时，那从分明是朗朗读书声的海洋，但仔细听，不只有读书声，也有水龙头的哭泣，即便有提醒标语，但对部分同学来说，仿佛是一句空话，依然我行我素，如此，水龙头便在那里孤独的流泪。其实，只要我们处处留心，尽自己所能，就不会有“哭泣的水龙头”、“失眠的电灯“等现象发生了。

此类事情虽小，浪费也不大，但自然资源是有限的，有限的资源不会再生，也行某一天早上，那些个水龙头再也流不出一滴水了。

小学生节约用电倡议书 篇6

厉行节约反对浪费是中华民族的传统美德。当前，随着天气渐渐转热，我校又进入了用电、用水的高峰期。为节能降耗，创建节约型校园，节水节电刻不容缓，为此，我们向全校师生发出以下倡议：

一、从我做起，从现在做起，从点滴做起，从节约每一滴水、每一度电开始，强化节水节电意识，树立科学使用资源的观念。

二、日常用水注意调节水龙头水量，提倡使用脸盆洗脸洗手；见到滴水的龙头，请及时拧紧。

三、倡导循环用水，衣物集中洗涤，减少漂洗次数，一水多用，避免过量用水。

四、光线充足时，尽可能不开或少开照明灯；杜绝长明灯，做到人走灯灭。

五、减少电脑显示屏、打印机、复印机和其他电器的待机时间，下班或离开之前，请关闭饮水机和其他电器的电源。

六、室内温度26摄氏度以下不开冷空调，16摄氏度以上不开热空调，并杜绝空调和门窗同时大开的浪费现象发生。

七、严禁私拉乱接电线，严禁在教室、宿舍使用大功率电器。

八、广泛监督，发现水电设施损坏及时报修；遇到浪费水电资源的行为，及时制止并向有关部门反映。

老师们、同学们，“节约能源就在你我身边”，让我们立即行动起来吧，做勤俭节约的传播者、实践者、示范者，积极参与到创建“节约型校园”的行动中来，为学校的转型发展做出应有的贡献！

倡议人：XXX

节约型小学校园景观设计研究 篇7

一、节约

所谓的节约, 有两层涵义;一是杜绝浪费, 即要求我们在经济运用中减少对资源消耗的浪费;二是在生产消费过程中, 用尽可能少的资源, 能源, 创造相同的甚至更多的财富。节约型的景观是指景观建设在满足人们对物质和精神需求的状况下, 尽可能的节约所投入的资源和能源, 提高其利用效率, 充分发挥景观的生态和环境效应。高效率、可持续以及低资源和能源成本是节约型景观应体现的主要特征。

二、少年儿童行为特征的考虑

小学是少年儿童学习活动的重要场所, 在学龄儿童的一天里有8个小时是在学校度过的。大部分小学生是7-12岁的人群, 此年龄段属于童年期, 那么3-12岁是少年儿童智力发育的重要阶段, 在此阶段的少年儿童喜欢探索、模仿, 并且表现出极强的创造性。同时儿童主要是通过感知系统对外界环境进行认识和学习的。因此, 在进行校园外部环境设计的过程中, 我们不仅要满足校园外部环境的趣味化和教育化, 更要满足校园外部环境的人性化, 充分考虑儿童的生理尺度和心理尺度。儿童生理尺度是指儿童自身生理发育的绝对尺寸与周围环境及设施尺寸的关系, 心理尺度则是指儿童心理认知对周围环境与设施的认可度。例如, 在进行广场、操场以及庭院的设计中, 可以使用一些废弃的建筑材料在其地面上拼接出一些有趣的图案或者带有教育题材的图案, 这样既可以提高趣味性, 同时也起到教育的作用, 并且使校园室外环境的教育生活化, 同时也提高了资源的利用率。如果说校园的第一课堂是学校的教室, 那么校园室外空间就是学生们的第二课堂。同时在操场上布置一些有趣的游戏器材和保留原有的起伏的地面以及丰富的材质、颜色和形式都可以激发小学生们游戏活动的兴趣。

三、充分利用自然资源尊重自然环境

校园所在地的自然景观是校园环境最重要的资源也是最宝贵的财富, 自然形成的地形、植被、水体、气候等, 这些都有可能给我们设计过程中带来挑战, 也有可能成为有利的因素, 但无论是挑战还是机遇都是设计师们积极设计的切入点, 从而提高资源的利用率, 避免资源浪费, 并且可达到与周围自然景观共融。

在现实生活中也存在很多成功的案例, 但据我调查和了解大多都出现在日本和一些欧美国家, 国内却很少, 这一现状需要引起我们对环境问题和自身发展的反思。在这里我想举两个例子, 一个是新金带小学, 该小学位于重庆的梁平县, 它是震后重建的一所生态小学, 为了保持当地的生态平衡, 避免在建设时大量开挖土石方, 很多建筑都依山而建, 设计师还将跑道设置在屋顶上。于此同时在一些围合墙体和挡土墙的设计中, 还大量使用回收材料, 而这些材料主要来源于5·12地震后的板房和现有拆除的建筑材料, 同时还利用了水循环系统, 最大程度上提高了校舍的节水能力。新金带小学除将保留选址地的部分农田, 还将挑选合适的农作物培育成为校园景观, 不仅具有观赏性还可为学生食堂提供原料, 让孩子们在学校不仅能学到知识, 还能接触生活。另外一个是奶牛谷学校, 该学校的景观设计得益于旁边的旧金山海湾区的环境及普雷西迪奥的自然风景。在操场的构造中就融入了当地的风景, 如沙滩、森林、马林岬和海湾、潮汐、湿地等。操场中还设置了一些勾起人们对海湾景观的联想的玩乐结构:“沙滩”、沙坑、长满草的岬丘以及一个用排水管边角料做成的大型“电话”。在岬的中心设计师们创造出一个素土空间, 让人联想起普雷西迪奥水边的历史防卫物。用倒树的桉树制成的辅助材料让学生们可以创造他们自己的游戏。整个设计所选的植物都是耐旱且本土化的, 材料也是天然的、可降解或回收的。虽然每个国家的国情和教育方法不一样, 但我想教育的责任和目的应该是一样的, 因此是值得我们学习和借鉴的。

克莱尔·库珀·马库斯·卡罗琳·弗朗西斯说过, “在校园景观设计中要尊重自然环境, 注重节能、节材及环保。”因此, 在满足师生需求的同时, 巧妙的利用原本的植物和水体等, 以及尽可能保留原有的地形地貌, 减少对自然环境的破坏, 尊重自然环境是我们在未来设计过程中不可或缺的。

四、总结

节约并不意味着简单和简陋, 也不仅仅只局限于眼前节约了多少水和电, 而是着眼于校园未来发展的过程中的可持续性和生态效益。希望在未来可以见到更多有创意的生态节约型的校园景观。

摘要：“人一生很美好的回忆来自少儿时代, 少儿时代是心智成长时期, 学习, 生活环境对其一生都会产生很大的影响。”并且校园环境不仅仅只是一个配角, 而是积极的充当教材, 成为环境教育的一部分, 因此校园环境的建设也变的尤为重要。但现在我们面对资源短缺环境污染严重以及国内众多小学校园环境发展的现状, 我们也不得不开始考虑节约型的校园景观的建设。但是单纯的谈节约型景观毫无意义, 因为人人都知道节约的原则, 而真正的难度则在于“权衡”即如何权衡短期投资和长期收益, 如何不以牺牲形式美感, 功能使用, 自然生态为代价, 在降低成本与资源消耗的同时获得更好的使用效果, 因此本文主要从以小学生的心理和行为特征为出发点, 以充分利用自然资源尊重自然环境为方法, 来探讨如何建设节约型的小学校园景观环境。

关键词：节约,小学校园,权衡,景观设计

参考文献

[1]多贝尔.《校园景观——功能、形式、实例》.北京世纪英国翻译有限公司.译.北京:中国水利水电出版社.2006.

[2]姚时章, 王江萍.城市居住外环境设计[M].重庆大学出版社.2000139

[3]李淑娟.行为空间互动下的小学校园设计[D].天津大学.2006

[4]王雄.大学校园环境建设的探讨[J].本溪冶金高等专科学校学报.2001 (1) .

[5]武德, 刘欣玲.对目前高等院校校园绿化的几点研究.2007 (2) .

小学生节约的倡议书 篇8

关键词：政治课堂；勤俭节约；教学方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0176-01

俗话说“勤以立志，俭可美德。”然而现在人们生活水平虽然有所改善，许多孩子平时花钱大手大脚，穿名牌，吃高档，生日派对，同学聚会，更是一掷千金的豪爽，这种金钱至上，爱慕虚荣，盲目攀比，铺张浪费，追求享乐的不良风气不得不令人担忧。针对上述学生的现状，学校教育任重而道远，而思想政治课的主要任务是育人，即对学生加强思想道德教育。所以利用政治课堂对学生进行“艰苦奋斗，勤俭节约”的美德教育刻不容缓。那么，怎样才能把政治课堂作为对学生“勤俭节约”教育的主阵地呢？我采取了一下的做法：

一、充分利用、挖掘思想品德课程的教材内容，培养学生“艰苦奋斗，勤俭节约”的美德

在思想政治课的教材内容中，有很多地方都渗透着对学生勤俭节约的教育，教师应充分利用，挖掘这些教材，对学生进行“勤俭节约”教育。例如，我在讲解“人口、资源、环境’这一国情时，我没有直接呈现给学生空洞的理论，而是让学生用计算器计算一道数学题：如果每人每天浪费一粒粮食，那么十三亿人口每天共浪费多少粮食？（已知一克大米约五十二粒）我的数学题一出口，很多学生都不以为然：“那还能有多少。”然后开始小组合作进行计算。在一阵紧张的计算过后，得数大约是二十五吨，学生们不断地发出“哇”的惊叹声，看着学生一脸惊讶的表情，我适时地进行设问：“（1）如果每人每天浪费两粒粮食，结果又会怎样？（2）你每天浪费多少粒粮食？（3）请你针对平时生活中其它浪费现象发表你的看法。同学们有的陷入沉思，有的纷纷展开讨论。有的说：“浪费真可怕啊！”有的说：“浪费是对父母劳动的不尊重”…….我抓住时机，对学生进行“艰苦奋斗，勤俭节约”教育。并在充分肯定了学生对于如何做到勤俭节约的发言后，适时进行总结：“节约是一种美德，我们刚才所说的只是节约水电，其实我们应该节约地球母亲的一切资源，再加上我国仍然处于社会主义初级阶段，人多资源紧缺，希望大家弘扬中华民族勤俭节约的美德，为国家，为社会献出一份爱心。”学生们响起一阵热烈的掌声。平时，学生们可能只懂得一些大道理，但不能从内心深处理解其真正的含义，通过本课的学习，使他们在掌握理论知识的前提下，产生了情感的共鸣。

二、让政治课堂走进校园文化建设，培养学生勤俭节约的美德

优美高尚的校园文化环境能潜移默化地影响学生健康成长，培养学生高尚的品格，开展丰富多彩的校园文化建设活动，既适应学生的身心特点，又能使学生在参与中受教育，在活动中提高，从而逐步培养学生的主人翁精神和团队精神。为了充分发挥校园文化建设对学生的影响作用，我让政治课堂走进校园文化建设中。如：在新学校，新班级建成之际，我征得学校领导、班主任的同意，将一节政治课安排在校园文化建设的活动上。我是这样做的：提前一周给学生布置作业：“同学们，学校正在进行校园文化建设，现在正在向大家征集名言警句，请同学们对我们的校园、走廊、班级等地方进行观察，充分发挥你们的聪明才智，找出什么地方存在浪费现象，在你认为合适的地方，配上相关的‘勤俭节约’的名言警句。看那一组做得最好，贡献最大。”任务留下去以后，同学们充分利用课余时间走进班级，走进校园，走进食堂、水房、宿舍......，针对不同地方存在的不同的浪费现象，设计了不同的名言警句，并施展出她们各自的设计才能，给名言警句配上鲜亮的底色，漂亮的花边.....。在我上这一节课时，我给学生设置了这样一个问题：“通过观察，在我们的学校生活中，你觉得存在哪些浪费行为？请你给它配上警示语，以警示同学们勤俭节约。”同学们经过一周时间的充分准备，胸有成竹，以小组为单位争先恐后地发言。于是，我抓住学生高涨的情绪对他们的“作业”进行表扬，并要求课后利用休息日将这些名言警句制成条幅形状进行张贴。此后，在这些标语的警示下，同学们乱倒饭菜的现象没有了；节约每一度电，每个人都能做到节约每一度电，做到人走随时关灯；节约每一滴水，洗手后及时关掉水龙头；节约每一张纸，练习本做到正反两面用；再不去追时髦，互相攀比；不买零食，不乱花钱......，人人都以主人翁的态度来关心校园，美化校园，并都有了一定的成就感。这节课我完全让学生走进校园文化建设中活动中，通过用心去观察，用心去体会，使学生深刻地认识到节约光荣，浪费可耻，同时培养了学生的实践能力和团队精神，收到事半功倍的效果。

三、教师要以身作则，成为学生“勤俭节约”的表率

教师是学生的表率，又是学生心目中的楷模。教師本身就是一本无言的教科书，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，教师人格的健康和高尚与否直接关系到学生健康人格的塑造和形成。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要想把学生造就成什么样的人，自己就应该做什么样的人”。学生的生活大部分在学校里渡过，而且，初中生正处于青春期，好奇心强，模仿心强，教师就是他们模仿的对象，尤其是他们特别喜欢模仿在他们心目中有威信的教师的言行。“其身正，不令则行；其身不正，强令不行”，榜样的力量是无穷的，所以，老师的带头示范作用，给学生起着很强的模范带头作用。

四、利用“多元评价”方式培养学生“艰苦奋斗，勤俭节约”的好习惯

思想政治课作为一门培养学生高尚品质的课程，不仅要学生明白做人的道理，更重要的是让学生把道理内化成日常生活的行为习惯，才能真真实现育人的目的，这就需要给学生时时处处创设一种育人的环境。于是我采取了学校、家庭、学生之间建立的“多元评价体系”的做法来调动学生身边所有的人给学生创设“勤俭节约”的环境。在每个学期末，我会把学校、家庭、同学的评价进行综合总结，评选出“勤俭节约”的班级标兵，以此来激励学生再接再厉，长此下来，在学校、家庭、学生自己互相配合下，同学们逐渐养成了勤俭节约的好习惯。

小学节约用纸倡议书 篇9

当前，受国内、国际疫情等影响，油价持续走低，公司生产经营面临着严峻的挑战和考验。厉行节约，降本增效，不仅是我们应对当前困难的一种有力措施，也是个人优秀素质的一种直接体现。为了培养节约意识、成本意识、过紧日子的意识，倡导节能环保、低碳工作生活新风尚，我们向广大干部员工发出倡议：

一、节约用纸。打印用纸须双面使用(上报材料等有特殊要求除外)。严格控制打印纸的用量，尽量使用无纸化办公，养成网上办公的.习惯;充分利用“废旧”纸张，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处;用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用;充分利用中油邮箱、即时通等方式代替纸张的使用。

二、节约用电。日常工作中光线明亮时，尽量不要开灯;下班后做到随手关闭办公室、楼道、厕所照明;及时关闭计算机、复印机等用电设备;使用空调，夏季温度不低于26°，冬季不高于20°。

三、节约用水。加强用水设备的日常维护管理，严禁跑、冒、滴、漏，发现水龙头、管道、厕所漏水要及时报修;在洗手、洗抹布时，随手关闭水龙头，做到人走水停，杜绝水长流的现象发生。已配备净水机的办公场所，倡导全员节约用水，杜绝出现个人私自携带纯净水桶存储办公区域纯净用水。倡导在清洁办公室卫生尽量使用二次水，提高水的重复利用率。

小学生勤俭节约倡议书 篇10

进入7月份以来，受电煤涨价和短缺影响，全省各发电厂存煤急剧下降，发电机组出力严重不足，全省电力供应形势日趋严峻，再次出现大规模限电，日均限电负荷近360万千瓦。

为了确保夏季电网安全和城乡人民生产生活用电，确保奥运期间全市人民正常观看奥运节目，在此，xx市经委和xx供电分公司联合向全市人民以及各行业、各单位、各企业发出节约用电倡议：

一、从我做起，从日常工作、生活中做起，树立“少开一盏灯，节约一度电”的节能观念，自觉节电，共同营造良好的节电氛围。

二、倡导使用高效节能空调，优化空调管理维护水平。空调温度的设定要合理，适宜温度为26℃-28℃，空调设定温度每提高1℃ 可省电 6%。

三、养成人走关灯、关空调、关计算机、关热水器等不需要用电设备的节电习惯，避免长明灯现象，减少待机能耗。

四、在家庭中推广使用节能灯，建议采用节能家电，建设绿色家庭。

五、在日常生活中，尽量避开在用电高峰时段 (每日8：00—11：00、18：00—23：00)使用电熨斗、微波炉、电水壶、电热水器等大功率家电。

六、鼓励企业在生产过程中使用先进技术，淘汰高耗能设备和落后的生产工艺，用好每一度电。

七、鼓励有条件的单位、企业和居民家庭，有计划的进行照明、空调和用电设备的节能改造，采购和使用符合国家能效标准的节能产品。

八、企业要避免设备空载运行，减少损耗，合理安排用电时间，鼓励多在夜间低谷用电，在电力供应紧张时配合做好避峰用电工作，减轻电网高峰压力。

九、关闭所有霓虹灯、广告灯，路灯实行定时半开。

对住校学生的倡议 篇11

学校是住校学生的家，住校学生是学校的主人。

同学们，我们不难理解学校是住校生的家，住校学生是学校的主人。随着经济的发展和社会形势的变化，许多学生的父母外出务工，有的是为了提高家庭生活水平，有的是为了養家糊口，有的是为了供孩子上学外出挣钱。所以，出现了越来越多的学生成留守儿童，必须住在学校里。

我们每个人的成长，首先要受到幼儿教育、小学教育、中学教育，有的要受到大学教育等。在这个时期，每个人大部分时间都生活在学校里。住校学生更是如此，除节假日或周末外，都是住在学校。学校为学生提供了优良的成长环境。除学习外，学生的品德行为习惯，生活能力等得到 了充分的锻炼与提高。

学校似为住校生的家，老师似为住校生的父母，并时刻关心受护着同学们。吃饭有老师请，睡觉有老师督促，起床有老师催促，那怕是深更半夜，有同学生病，也有老师护送到医院治疗，学校老师就这样陪伴着大家，并做到无微不致的关怀，同学们应该感受到学校比家里更温暖，也要珍惜这来之不易的幸福。

学校是育人的家园，住校学生每天生活在这个家园里，时刻受到老师教书育人，为人师表的影响，还受到老师苦口婆心的谆谆教育，使同学们养成讲知识、讲道德、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲团结、有理想的接班人。这都是同学们处在学校这个大家庭里，受到学校及其老师教书育人取得的结果。

因此，学校是学生的家，更是住校学生的家，每个同学都是这个大家庭的一员，也都是学校的主人。同学们生活在团结、文明、健康向上优美的校园环境中，是多么的幸福啊！同学们没有理由不好好学习，没有理由不求上进，没有理由不养成良好的品德行为习惯，更没有理由不爱护我们的校园。同学们要以主人翁的态度和高度的责任感，自觉保护我们的校园环境及其各种设备、设施等公共财产。每个同学理应切实做到：

第一、学校的一切户外公共设施，教学设备，包括桌椅板凳，学生用床以及校园文化建设等，大到几万元供学习所用的教学一体机，小到生活中所用的水龙头等一系列的公共设备，设施，同学务必要使用好，也要保护好，爱惜好，这些任何财产都是供同学们学习好、生活好的重要保障。

第二、自觉维护鸟语花香，而整洁优美的校园，管理并爱护好花草树木，做到不攀枝叶，不践踏小草，不摘花朵等，使之成为校园必不可少的美丽景色。热爱大自然，保护环境，人人有责。

第三、自觉维护环境卫生，做到扫除时干净彻底，不留死角，保持时不随意扔垃圾，发现地上有垃圾时弯腰主动拾起。自觉遵守学校卫生守则，垃圾入桶，大小便入厕，养成讲卫生的好习惯。这样使我们的生活和学习环境，始终保持整洁而优雅的尊容，这是学校师生共同的愿望。

第四、团结协作，互相关心，有好相处。同学们从四面八方走到一起，从小家来到大厦家，远离父母和亲人。在学校这个大厦家庭里，不是一家人。也胜似一家人。同学们要以老师为长辈，要尊敬老师，要以同学们为兄弟姐妹，视同学为亲人，同学之间要团结友爱。要倾听学校及其老师的教导 ，乐意接受老师的意见和批评，还要理解同学之间的意见与建议，本着有则改之，无则加免的原则，认真体谅同学之间的闲言碎语，同学们还要务必养成不贪小便宜的良好习惯，千万不做损人利己的行为，要做到一切行为讲诚实，讲诚信，毫不虚假，做老实人，做老实事。这一切都是做人起码的道德标准，一定要在行为时三思而后行。

第五、共同创造良好的生活秩序和良好的学习秩序，在各方面养成良好的日常行为习惯，这是同学们生活得好和学习得好的重要保证。

校园里共同生活着老师和学生，少则几百人，多则成千上万人，这就必须要有一个统一的生活秩序和学习秩序，并有相应的各种规章与制度，也要求人人必须遵守。同学们不能各行其是，感情用事，想怎样便怎样，这样就会造成相互干扰，影响师生都不能更好的正常生活，学习和工作。

因此，要求同学们必须做到：集会时达到快、静、齐，行走时靠右行，不拥挤，提高安全意识，时刻保护好自己，也要保护好别人，食堂就餐时，排队有序，并保持安静，回宿舍必须遵守的规矩是：集体排队快、静、齐，行走队列无声息，室内做事小声说，洗漱别忘了，上床快入睡，起床叠衣被，“五子”一条线，用具成队列，卫生洁净还未完，清洁工具要摆齐。我们每天的生活和学习，都要摆齐。我们每天的生和学习，都要严格按照作习时间的时间节点，按时休息，按时学习，按时工作。大家都养成这样规范的生活秩序和学习秩序，工作秩序，养成这样的良好习惯，能造就同学们美好的一生。

第六、同学们要努力提搞自己的自理能力，要学会每时，每天整理好自己的生活用品和学习用具，任何时候任何行为都要讲究规范，讲究卫生。如：在家或在学校都要勤洗衣物、鞋袜、棉被等，并摆放有序，在教室里或宿舍里都要摆好自己的桌凳，学习用品和其他物品，使教室或宿舍始终保持整洁有序的环境氛围。

第七、养成并保持勤俭节约的良好习惯。节约粮食，不乱倒饭菜，节约水电，不忘用后关开关，节约，钱物不乱花钱。勤俭节约是中华儿女的传统美德，希望同学们能发扬光大。

小学生节约的倡议书 篇12

目前德育教育存在着许多弊端, 德育教育很多工作都停留在理论上, 人们常常较多关注其地位的轻重, 而较少考虑到其操作的合理性和实效性。在德育教育方式上, 往往过于倾向于“我讲你听, 我授你受”的教育方式。在德育教育主体上, 往往过分重视学校和教师的育人作用, 而忽略对家庭和社会乃至整个环境育人功能和学生自我教育功能的开发。作为一名工作在教育前线的班主任, 笔者发现如今的多数学生由于生活条件优越, 需求被无限满足, 导致他们不懂得勤俭节约, 对于生活中和学习上的资源闲置和浪费现象视而不见。因此, 笔者一开始就把“低碳环保、勤俭节约”作为一项班级管理理念, 希望学生能够从小树立环保、节约意识, 每个人都能从日常生活做起, 从生活中的点滴小事做起, 积极投入到全民低碳生活行动中去, 做践行低碳生活的先行者, 做践行低碳生活的引领者。

二、主要做法, 目标引领

在德育教育工作中, 空洞的说教不仅达不到良好的教育效果, 而且还会引起学生的逆反心理, 而引领学生亲身实践去做一些有意义的事, 将德育教育蕴藏在这些事情当中, 效果却非常好。在过去的三年里, 笔者带领班级的学生做过以下的实线活动:

1. 每年签发“低碳环保、勤俭节约”倡议书。

2. 在班级自制环保节约的宣传标语和板报。

3. 在班级安放费电池收集箱。

4. 在班级设立矿泉水瓶回收处。

5. 开展有关环保节约的主题班会。

6. 开展跳蚤市场活动, 将家里的旧玩具、旧书籍等进行变卖。

7. 每学期举办一次“低碳环保、勤俭节约”家校联合大行动。

三、场景再现, 个案反思

场景 (一) :

讲台前站着五名同学, 每个人手里捧着一本崭新的日记本。他们是本学期期末考试中取得优异成绩和学习有显著进步的同学, 而他们手里的日记本不是学校提供的, 也不是教师掏钱买的, 而是用班级卖矿泉水瓶的钱购买的。一年之中, 班级卖矿泉瓶积攒了80多元钱, 虽然钱数不多, 但这是同学共同努力的结果。矿泉水瓶回收处就设在班级讲桌的下面, 同学戏称这里是班级的“小金库”。这里留下太多同学的足迹, 打开柜门, 里面都是花花绿绿的饮料瓶, 有的是同学自己积攒的, 有的是同学在路上捡到的, 这些瓶子承载了同学辛勤的汗水, 是对节约能源、低碳环保做了一次最好的诠释。

反思:勤俭的意义更多的是一种人生的智慧和做人的态度。有了这种品质, 一个人无论贫寒还是富有, 面对逆境还是顺境, 都会保持清醒的头脑, 把握好人生的方向。关于勤俭节约的问题, 不是靠一两次班会或其他活动就能立见实效的, 这是一个意识形成的问题, 只有学生真正意识到节约的重要性, 才会化为自觉的行动, 道理讲得再多, 也只是引起学生短时间的注意。因此教师要做的就是在条件允许的范围内, 多做一些实践活动, 让学生多一些主体的参与, 让他们在节约的行动中付出, 也在节约的行动中收获, 而收获的不仅仅是显性的物质财富, 更重要的是隐性的精神财富, 从而让他们受益终身。

场景 (二) :

呀!这是哪个班啊?上课时间纪律这么差!同学在班级里来回地走动, 还有一些同学大声地吆喝, 还有的在互相争辩着什么, 更有甚者在摆弄着一些玩具, 周围有好多的同学在围观……这哪里是什么课堂, 简直就是自由市场嘛。嗨, 你别说, 真让你说着了, 这真的是一个市场, 是三年一班的同学在进行一个跳蚤市场活动。学生将他们看过的书籍还有玩过的玩具等一些旧物品, 拿到班级进行买卖, 大家各取所需, 既避免了浪费, 增强了物品的利用率, 又可以培养学生的理财意识, 真是益处良多, 我们赶快过去看一看吧!孙同学卖了一个芭比娃娃获得了三元钱, 我问她想用这三元钱做什么, 她说想给自己的奶奶买一把梳子, 因为奶奶照顾自己很辛苦, 自己一直想为奶奶做点事, 正好看见她的梳子断了, 她就想买一个送给奶奶。再来看一看坐在那里一动不动的小男孩吧, 他可是我们班的学习尖子, 但是父亲在他两岁时就去世了, 现在他和妈妈一起生活。我问他为什么不行动起来, 他说自己的东西已经卖光了, 总共卖了十三元钱, 说着他还把兜里叠得整齐的钱拿给我看, 骄傲的神情溢于言表, 我问他为什么不用这些钱去买自己喜欢的物品, 他告诉我他要用这些钱买学习用品, 因为妈妈一个月的工资支付过家用就没有多少了, 听了他的话我忍不住抚摸他的头, 多么懂事的孩子啊!还有一些同学把卖掉的钱投进了班级的希望工程小银行, 希望自己可以为那些因为困难而读不起书的同学尽一点微薄之力。

反思:笔者认为在小学生中举办跳蚤市场活动, 是一种很有意义的教育尝试, 对于学生的成长非常有益。在活动过程中既让学生增长了才干, 还能让他们感受到丰富多彩的生活。学生不仅获得了买卖的快乐体验, 对于算账、理财等基本生活能力也有了切身的体会;更重要的是学生在活动中懂得了节约的意义, 懂得如何回报父母, 并能自觉向社会献出自己的一份爱心。

场景 (三) :

时代广场, 聚集着一群人, 他们就是万宝学校三年一班的师生和家长, 他们正在举办“低碳环保、勤俭节约”家校联合大行动。现在正在进行的是徐同学他们一家三口表演的一个生活中关于勤俭节约的情景剧, 他们的表演吸引了许多观众的驻足观看。紧接着是班级中的几个同学排演的小合唱《地球是我家》, 他们的歌声随风在城市的上空回荡, 飘进每个人的心坎里, 后面还有诗朗诵、小品等。节目表演完以后, 我们请在场的家长进行演讲和现场交流, 把他们的节约行为介绍给大家, 和大家分享环保节约的幸福和快乐。然后家校联合大行动正式开始:有的家长带领孩子去公园打扫垃圾, 有的去大街上发放有关“低碳环保、勤俭节约”的宣传资料和书籍, 还有的去张贴自制的环保标语……另外师生还和社区服务的工作人员一起, 把家里的一些旧物收集起来重新改造, 送给小区里那些生活拮据和贫困的人, 让他们不仅得到物质上的帮助, 还能得到精神上的鼓励, 感受到社会大家庭的温暖, 学生也乐在其中, 感动在其中。

反思:江泽民《关于教育问题的谈话》中指出:“不仅要加强对学生文化知识的教育, 而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“加强和改进教育工作特别是德育教育工作, 不只是学校和教育部门的事, 家庭、社会各个方面都要一起来参与和支持。”学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同, 各有优势和不足, 但总体目标是一致的。要在这三种教育导向的引领下, 全面实施德育教育大目标。学校与家庭联手的同时, 还可与社区联手充分发挥社区教育的德育教育优势, 形成多层次多渠道合力的德育教育大格局, 使学生在校与在家的时间内都能接受健康有益、积极向上的德育教育, 收到事半功倍的效果。

四、总结效果, 全面反思

学生勤俭节约倡议书 篇13

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。节约是一种美德，但更多的是责任。青年同胞们，请立即行动起来，让勤俭节约的理念及行为注入到我们的学习、生活和工作当中；从细节出发，“莫以善小而不为”，点滴汇成江海，断绝浪费源头。让勤俭节约的中华民族优良传统得以更好传承，让厉行勤俭节约、反对铺张浪费在全校乃至全社会蔚然成风！

1、要节约用水，用水时，水龙头不要开的太大，要缩短用水时间，养成随手关水龙头的良好习惯，确保节约每一滴水。

2、“少开一盏灯，节约一度电”，努力做到节约用电，随手关灯，少用电器，光线充足时，不要开灯，外出时关闭室内的电脑、电灯、电视机等用电设备。

3、节约粮食，不挑食，不随便丢弃饭菜。

转变思想，树立正确的价值观。崇尚节俭，合理消费，增强节约意识，做到身体力行，自觉杜绝浪费行为。

4、生活俭朴，不攀比，不挑吃穿，穿着朴素大方。

确立“节约为荣、浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的班级氛围，努力使节约能源资源成为全班师生的自觉行动。

5、不带零花钱，不随便花钱，不购买零食，不吃零食。

因此，我们特倡议：各位学生家长，务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，特别是预防溺水的安全教育，给孩子传授相关知识和技能，加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。

倡议人：

小学生厉行节约反对浪费倡议书 篇14

你们好!

“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡”，勤俭节约是中华民族的传统美德，是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的基础。我们的先辈靠艰苦奋斗取得了中国革命的胜利，靠勤俭持家谱写出新中国的一篇篇新篇章。如今，生活在美丽舒适的校园环境中的我们，怎能忘记前辈们的优秀品质，怎能忘记中华民族的优良传统和我们肩负的历史使命。我们应当自觉肩负起“厉行节约，反对浪费”的社会责任，携手共建节约型校园，用勤俭节约的行为传递实现“中国梦”的正能量。可是就在我们身边，就在前几日，有些人私自处理学院正在使用的.文具、卫生洁具及书籍资料等物品，令人费解和揪心，为此，学院发文进行了批评教育和处理。在此，我们向广大师生提出如下倡议：

1、树立观念，做节约的倡导者。

我国的资源形势不容乐观，每一点资源的浪费都是在透支先辈的劳动积累，预支后代的储蓄。居安思危，戒奢以俭，浪费不以量小而为之;勤以修身，俭以养德，节约不以微小而不为。让节约成为一种态度，一种习惯。

2、自我先行，做节约的践行者。

从日常生活的一点一滴做起，用举手之劳换一方净土，换一片蓝天。节约每一粒粮食，以“光盘”为荣，用实际行动减少“舌尖上的浪费”;节约每一滴水，一水多用，循环利用，时刻不忘关紧水龙头;节约每一度电，减少照明设备能耗，充分利用自然光;节约每一张纸，与时俱进，绿色办公;节约每一分钱，量入为出，合理消费;珍惜国家财富、校园财产、家庭积蓄……将节约行为落实到校园的每个角落，用实际行动感染身边的每一个人。

3、弘扬风气，做节约的推动者。

发现平凡中的节约美，树立身边的榜样，让勤俭节约的风气形成一股潮流，营造“人人时刻关注节约，人人身体力行节约”的校园氛围。

亲爱的老师们、同学们，我们应该时刻向雷锋同志学习，雷锋同志勤俭节约的作风正是我们在建设节约型校园中所需要和倡导的。国家的繁荣昌盛，民族的自立自强，离不开艰苦奋斗的精神支柱。让我们以浪费为耻，以节约为荣，做节约的倡导者、实践者和推动者，用节约引领风尚，让节约之美在校园蔚然成风!让我们身体力行，为建设资源节约型社会贡献力量，用点滴行动共筑“中国梦”!

倡议人：

美国人节约不节约 篇15

走进美国的商场或写字楼, 就会发现这些建筑里的中央空调总是开着的, 夏天冷得受不了, 冬天又热得不行。回想我在国内上班, 空调不能在26度以下, 暖气不能在18度以上, 如果换成老美, 他们可能早就“抗议”了。

不过, 美国人也不是处处都这么浪费, 有好多地方他们又特能节约。美国人的手机远没有国内的时尚, 功能也很单一, 不少老美的手机连彩屏都不是, 更没有摄像头、蓝牙。人家一部手机可以用十来年, 不像中国有的小青年一年就换一部手机。中国家庭早已使用DV D, 而不少老美还在使用盒式录像带。美国市场上有不少中国产的DVD, 做工精致、功能齐全, 价格也不贵, 可让老美出手还真不容易。

别看美国写字楼里的空调不计成本, 办公用品却很节约。员工领取的办公用品很多都是二手的, 我就曾领过一个至少用了十年的日本产计算器, 还领过一个在国内早被淘汰的256M二手U盘, U盘里还存着的一些没被删除的文档。

爱节约的爸爸 篇16

我的爸爸是个会计，他有许许多多的比优点，如勤劳、文明、和蔼可亲……最近，我又发现了他的一个优点——节约。经过这几天的仔细观察，我发现爸爸用的东西，都是我用完后他才拿来用的。比如：我三年级时用的大橡皮还有一半，我觉得它不好看就扔掉了，而爸爸却捡起来继续用；四年级时用的一把尺子由于我的不小心，把它摔成了两截，爸爸拾起长的拿去用了，直到有一次完全摔成碎片，爸爸才依依不舍地扔掉了……

爸爸除了节约东西外，还节约钱。赶集时，爸爸从来舍不得给自己买一件好西服穿，还经常找借口说：“你看爸爸现在穿的西服多好啊！挺新的，买它干嘛？”但我知道，爸爸的那身西服已经穿了两三年了。

爸爸不像有些人，只要遇到想要的就疯了似的买，他总是等东西用完后才买新的。爸爸还经常教导我们不要浪费水、电等资源类的东西。我多次问爸爸：“现在我们已经丰衣足食了，为什么还需要节约呢？”他说：“节约是一种美德，当然要节约了！”他还说：“很多东西是不可再生资源，用了就没了。”对呀！爸爸说得对！我们应该节约，因为很多东西是我们地球人共同拥有的，不是谁一个人的，谁也无权随意浪费！

就让我们从现在开始，从我做起，人人节约吧！

山西省陽城县实验小学五（5）班

指导老师：李春芳