我烦恼

我烦恼（共14篇）

我烦恼 篇1

不管在哪里，大家都说我是个全面发展的好学生，就连老师都能在别人面前把我吹上天，可又有谁知道我的烦恼呢?

在成绩方面，我每次考试都名列前茅，我也在同学面前显得很神气，可我突然一想：万一考差了怎么办呢?没过多久，我的担忧应验了。那次期中考试，我本来信心十足，可是试卷上的分数却让我大吃一惊，天啦!英语居然才考六十八分!我的心顿时沉到了谷底。英语老师看见我的分数非常生气说：“陈慧!你这次怎么才考六十八分?罚你把这张试卷在英语本上抄三遍，下周星期一我来检查，知道吗?”“知道了。”唉!这可把我害惨了，这周周末，我压根就没休息一下。这一刻，我多希望自己一直以来都是成绩平平的学生，这样老师就不会对我“特殊照顾”了。

在才艺方面，我就更优秀了，经常在学校组织的比赛中的第一名，有时还代表学校去参加大型比赛，可正是因为这样，我的烦恼随之就来了，那一次，我代表学校到电视台参加架子鼓比赛。刚开始一切都很顺利，评委也听得津津有味，可是，在音乐快结束的时候，鼓棒突然掉了，这下，我在观众面前献丑了，幸好，音乐不偏不差刚好放完，我就顺势站起来行礼，然后捡起鼓棒，怯怯退场。这次失误让我只得了第二名，每次同学们提到这件事时，我也只能尴尬地应一声，这真是我莫大的烦恼呀!

人们都说：“看这孩子真优秀啊!”可是他们又怎么能真正理解优秀的烦恼呢?

公众号：巴中小桔灯作文阅读

历史课，我烦恼我快乐 篇2

关键词：历史课；烦恼与困惑；幸福与快乐

课堂上如何发挥出学生的主体优势、调动学生的积极性，让每个学生参与到教学中，取得良好的成绩。这是作为历史老师的我最烦恼的问题。

一、历史教学的目标是什么，这个问题是长期困扰历史教师的问题

历史教学应把“完整的世界观、公正的价值观、健全的人生观”三个维度的目标有机地统一，通俗地说，其相对应的取向应该是：敬天、尊理、爱人。“敬天”是世界观的维度，核心是完整地反映世界，抱敬畏之心对待万物；“尊理”是价值观的维度，核心是公正地判断善恶，秉持理据正确地认识历史；“爱人”是人生观的维度，核心是健全地塑造人性，坚守爱心，善待自己，善待他人，善待社会。

二、千个师傅万个法，教学有法，教无定法

在应试教育时代，教师依靠一支粉笔、一本教材、一本教参就能教出高才生。可如今在素质教育大旗下，这些都成为过去，取而代之的是各类能发挥学生主体性的教学方法，在教学中也得到的广大一线教师的认可。教师在“互动”“参与”“协商”中寻求有效性，可是，新的问题又出现了。组织互动往往不得要领，有时把它变成了形式主义——历史课少了本该有的浓厚的历史味，参与变成了“餐余”，索然无味，互动变成了“胡动”。历史教学到底应采取怎样的教学方法，这是广大教师一直在探索的问题。

三、农村初中学生的历史基础知识较薄弱，学生、家长重视程度不够

中考时历史学科占的分值较低，所以一些学生和家长都不重视历史课的学习，致使许多学生的历史基础知识较差，有的学生甚至连基本的时間、朝代概念都没有。由此看来，进行新课程改革，对教师的专业知识与综合业务水平要求较高。尤其历史这一学科，如果一开始的历史观点不正确，以后再改变就很难。

虽然在教学工作中有许多烦恼，但与学生相处时还是很快乐的，在每次考试学生取得了成绩后大家拥抱在一起庆祝欢呼时，我的幸福与快乐是其他人无法体验到的。

一、树立快乐教学的指导思想

教学中教师要“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间”。如果课堂教学和教师传授的知识，能使学生产生兴趣，他们就会主动钻研领会。目前，随着新一轮课程改革的深入发展，“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心。

二、构建“快乐”的教学方式，创设“快乐”的教学情境，是进行“快乐”教学的基本方法

教育不宜孤立进行，要注意教育的趣味性。在研究实践中依据这一启示笔者总结了以下五种教学方法：1.教给学生巧记历史的方法，鼓励自主摸索；2.通过活动课培养学生的主动参与意识；3.模拟表演；4.知识竞赛；5.构建平等、民主、和谐、活泼的课堂教学等。

三、和谐融洽的师生关系是成功教学的基本保证

韩愈曰：“亲其师，方能信其道。”快乐教学强调教学应当师生共同参与，师生要完成共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，教学活动才能顺利进行。

四、倡导自助教育，让学生持久享受快乐教育

自助教育就是尽量鼓励学生自我发展，引导学生自己进行探讨，自己查资料，自己解决问题。例如小品的编演、小论文的设计等都要引导学生自主合作完成，这样不仅可以培养学生分析和解决问题的能力，更重要的是让学生自己创造快乐，享受快乐。

近几年来，我真正感觉到：教师播撒一缕阳光，自己也能收获太阳般的温暖；学生能使我不断感动，学生能使我不断成长，我要把更多的快乐与健康带给学生，同时我也会得到更多快乐与幸福。

参考文献：

谢树本：研究性课程的构建[J].教育研究，2001（6）.

消除烦恼我能行 - 副本 篇3

活动理念：

初一学生在这个时期会产生很多生理上的的烦恼。在这里我们有必要对初一学生进行有关烦恼的教育，帮助学生正确对待和处理烦恼。消除烦恼的教育首先要提高学生的认识和思维水平，教育学生认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度，而且要教育学生学习一些处理烦恼的方法。活动目标：

1、克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动

2、正确认识青春期的烦恼，并学会克服

活动准备：

1、制作相关课件

2、每人一张纸

活动过程：

1、导入：（1）观看关于烦恼的图片

（2）让大家写出自己生活中有什么烦恼，并说出怎样解决烦恼的（顺势导出今天的主题消除烦恼）

2、案例分析

（1）小凡的故事

（一）：

小凡上初中后，常因自己的外貌矮而烦恼，导致他对自己所有的一切都感到不满意，他为此感到十分的沮丧，自己也变的封闭起来，不愿与其他人交流，他不知道自己现在该怎么办？后来……

问题：小凡遇到了哪些烦恼呢？我们应该如何帮助他 ？ 学生小组讨论、全班分享交流

教师出示答案：1．生理出现巨大变化带来的烦恼

2、.心理闭锁与求得理解的矛盾带来的烦恼

教师：好的，接下来我们看小凡是怎么做的呢？（2）小凡的故事

（二）：

后来小凡找到了老师，老师听后，只对他说了一句话：伟大的音乐家贝多芬身高也只有1.63米。小凡思考半天，恍然大悟，心情好了许多。

问题：老师说这句话是什么意思？小凡为什么会恍然大悟，心情突然好了许多？我们应该怎样正确认识青春期的烦恼呢?

教师出示答案：1．心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象 2．有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪

3．如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力

师：其实，这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。但是，在现实生活中，有许多同学由于不能正确地对待和正确地处理这些成长中的烦恼。影响了自己的学习、生活和交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致违法犯罪。那么，我们应该如何消除青春期的烦恼呢？

教师：是呀，伟大的贝多芬身高也只有1.63米，但是他却用他的音乐征服了全世界，难道那个时候还会有人注意他的身高吗？接下来我们接着看小凡是这样做的吧！

（3）出示案例：小凡的故事

（三）一天，又有同学嘲笑他个子矮小，他很生气，握紧了拳头，但是他又想，如果打他一顿的话，自己就会违反纪律，他不断告诉自己：成才不在个子高矮，逐渐将心中的怒气消除。平时小凡最爱读书，也常参加社会公益活动，从中，他体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。

讨论：小凡是如何消除烦恼，快乐成长的？自己还有哪些好方法?

课件：1．敞开自己的心灵世界,寻求帮助。多与父母、老师和同学交流沟通。

2．增强自我调控,提高自己的控制力。想一想道德的规范、法律的要求，提高自制力。如，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等。

3．不断丰富自我。如，多读书；多参加科技、文体活动和公益活动。

我最大的烦恼作文 篇4

我就是一个很好的例子，因为我又许多的烦恼，学习情况是否下降，考试是否考的不好……但是，我最烦恼的是我的眼睛的问题。知道为什么吗?因为，我近视了所以成为我的烦恼之一，也是我最大的烦恼。

以前，我的眼睛视力很好，左眼5.2，右眼5.2。后来，右眼5.0，左眼4.9……就这样一直一直的在往下降，之前不怎么注意可是到后来就注意了。看黑板时还可以，但看小黑板是那些字就像小蝌蚪，一点也看不清。我很着急，只能问问同桌了。近视后真是很苦啊，看些小字都看不清，唉!过了不久，我只能去配眼镜了。

但是戴眼镜也是辛苦的一件事情。每天要把眼镜放在书包里，放学要把眼镜拿出来。万一忘带去了，那一天只能问别人了。眼镜多戴也会加深度数，所以我就上课戴戴。现在我是6年级的学生了，作业也随着年级的变化增多，或许我也经常看电视，玩电脑，度数已经200了!怎么办呢?我的烦恼又逐渐大了。

妈妈的烦恼告诉我 篇5

【成长故事】我和妈妈的关系就是从一次她真诚向我倾诉开始，有了质的飞跃。

那是一个晚上，妈妈坐在沙发上生气，我主动给她端了杯水，正要逃回房间时，妈妈叫住了我，然后把她与老爸发生不愉快的事一股脑儿说给我听，从爸爸喝酒深夜不归，到爸爸不知道做家务，从单位领导不公，到爷爷奶奶不好相处，直说得我感到受宠若惊，妈妈这是怎么了，平时可从没有这么信任我，把十三岁的我当一个大人啊!通过妈妈的倾诉，我看到了妈妈脆弱的一面，也感受到被需要和依恋的幸福。我便像个大人一样，想法安慰、规劝妈妈，很开诚布公地告诉她是对是错。最后媽妈说：“听着孩子的劝说与安慰感觉真的很好!”

以后有什么事，我总会主动问妈妈怎么了，妈妈也会当我是她的朋友，把事情的前因后果告诉我。妈妈说，无论什么事只要我介入，她一般都能释怀。

这就是我和我的妈妈，我们关系融洽、自然、充满快乐。自从妈妈放下家长的架子从内心渴望和我交朋友以后，我感觉无论是妈妈还是我精神上都放松了许多。我不再过分地排斥她的唠叨，也不再惧怕考试，学习渐渐转入良性状态。

我矮我烦恼作文 篇6

这不，周末乘天气晴郎，和妈妈在方洲公园散步时，就因此烦恼直面受刺激了一回。

妈妈和我悠哉悠哉的走着，而我心情倍加的好，晒着太阳忍不住哼着歌儿……妈妈突然停了下来，原来是遇到了同事;我也有礼貌地打了声招呼。“真乖!”阿姨笑眯眯地夸赞道：“都长这么高了!上三年级了吧?”三，三年级。我的心情“咻”的从晴天穿到了阴天：我上六年级了，六年级了啊，有那么明显那么矮吗。一群乌鸦从我眼前飞过，而我，却无能为力……

再想到社团里有一位三年级的学生，身高已经超过1米5，直逼我这六年级学姐的身高。再想想我这1米5的个子在我们班也是排的上名次的——倒数第四矮……我泄气地叹到：我的身高不会就在我的成长过程中一直“不离不弃”了吧?

我心中的烦恼作文 篇7

每一天的下午，沉重的书包压得我喘不过起来，而繁多的作业更是扼杀了我对游戏的渴望。我已经不止一次地偷看小说，不止一次地偷完电脑，不止一次地偷工减料写父母布置的各种作业……

而且，我那敬爱的父亲，更是订下了累死人不偿命的一条条规矩来。首先是论功行“赏”，比如说，我考试得了九十八分，老爸就会叫我去做两张试卷，把丢掉的两分补回来。其次是赏罚分明，考试得了九十八分，那么把试卷抄一遍，做一遍；罚有了，那么赏又是什么，还等我考了满分再说吧！还有开学礼物，别人的开学礼物都是些琳琅满目的文具，而我的礼物，便是满满一整套的试卷！这时候，爸爸还会有理地说道：“你看哪个同学开学不是买试卷？”真是让我不由得对我那敬爱的父亲说一句：“I服了YOU！”

一天，我顶黑眼圈去对父亲说：“爸爸，你看我黑眼圈都这么大了，可不可以放过我，让我早点睡啊？”老爸却一脸严肃地对我说：“现在流行的就是LadyGaGa的熊猫妆，去，做完这两张试卷再去睡！”于是，我只好对我可爱的小床说拜拜了！

一句话解除了我当班主任的烦恼 篇8

关键词：班主任；乐中改变；细中完美；爱心比翼；拓宽视野

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-152-01

我于2009年大学毕业后在小学任教，第二年开始当班主任，因缺乏相关学科理论及班主任工作实践，班主任工作误入了学生管理低层次、重复性的事务性劳动之中，给我的教学生涯带来无尽的烦恼，于是，我四处寻找当班主任的书籍来看，在网上找相关知识学习。一日，同事推荐一本2012年第10期的《教师博览》，不看不知道，一看真入迷，由江湖一刀主编的《班主任的专业成长之路》五篇小文章吸引了我，看了一遍又一遍，爱不释手。文中有一句话“现在许多班主任忘记了自己是一个以知识、以头脑生活的人，从不或很少去‘理，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想‘管，只会去‘管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者”。我仔细体味犹如拨云见日，茅塞顿开，面对即将六年级毕业的46名同学抹不掉的纪律差、卫生差、成绩差“三差”现状，我毅然决定：从“管”中走出来，用智慧融入到孩子们之中。在不足两个学期的实践中，班级“三差”慢慢改变，我的烦恼也随之逐步消除。

一、乐中改变——“园桌游戏”整肃班纪

为严肃班纪，通过主题班会的形式，同学们提出了十几条整改意见和办法，大家集体约定：凡迟到、早退及上课因纪律受到任课老师批评的作为园桌游戏的“盟主”，盟主在园桌游戏中央唱一首歌、背一首诗、讲一个故事，让错误者在既体面又难忘的气氛中改变。我在约定后有意迟到，第一个当“盟主”，自修课的最后15分钟，同学们主动把桌椅拼成大圈，我站在中间按约定完成规定动作。通过“园桌游戏”我成了孩子们心目中的大孩子，在后来的12场42名同学作为盟主的圆桌游戏中大家其乐融融，违犯班纪的现象迅速改变，随着毕业的临近，圆桌游戏虽已远去，却深深印在孩子们的脑海中。

二、细中完美——“工具比洁”养成习惯

为改变卫生差班现状，全班同学群策群力，民主提出了“五块抹布、四个拖把、四十六把扫帚、一个杂物桶”工具比洁计划，五块抹布是讲台和四个组每处一块，讲台抹布由班主任负责每天擦一次讲台，组用抹布由每组值日生负责每天擦一次同学的桌子，用后洗干净成排挂在墙角，坚持“每天一擦评抹布”；四个拖把是由四个值日生负责，分组打扫拖地，统一搞好当天卫生，坚持“每天一拖评拖把”；四十六把扫帚是全班同学每人一把，分组、分人统一保管，专人使用，坚持“卫生区域每天一小扫、每周一大扫、扫后洗扫帚，每月一评比”；一个杂物桶要求废纸、杂物入桶，坚持“每天一倒评桶子”。通过工具比洁计划，全班同学逐步养成注重卫生细节的良好习惯，好习惯促班级卫生面貌大变。

三、爱心比翼——“三个爱心组”架感情桥梁

我班有15名留守儿童，其父母长年在外务工，为解决留守儿童上放学途中平安、课余作业及家庭困难问题，全班组成“三个爱心小组”，一路平安小组13名同学负责6名路途较远同学安全同行；学习互助组9名同学负责4名成绩差生的课余助学；分忧解愁组5名同学负责3名困难同学的家庭关爱，帮助留守学生做家务。通过“三个爱心组”的积极活动，留守学生的心态得到调整，组织纪律和学习成绩都有大幅度提升。同时，爱心在全班同学中传递，一个尊敬师长、团结友爱、助人为乐的好班风逐步形成。

四、开门活水——“校外活动”拓宽视野

六年级上学期组织全班同学到本村“一见心寒”历史教育点宣誓，我作为班主任，把“一见心寒”侵华日军在此屠杀28名手无寸铁的村民及一名未满周岁婴儿的暴行讲给他们听，要求他们作好活动准备。活动策划及组织全部由同学自主决定，活动当天，全班同学向死难者敬献花圈，并每人发表一句爱国感言。有的同学发表了“牢记历史、努力学习，报效祖国！”的铮铮誓言。下学期组织同学开展本地“鸡笼山的传说”调查活动，要求全班同学每人要作采访笔录，编写传说故事。活动当天，鸡笼山村为了欢迎这批可爱的小朋友专门组织12位老人分别讲述鸡笼山的传说故事，同学们从传说的“鸡笼山上有神鸡，救苦救难下金蛋，财主贪心霸鸡洞，鸡神愤怒财主瘫”中深受教育。

我值日的烦恼作文 篇9

每次我当值日班长时，他就成了我的大烦恼！

某个星期的星期五，林簪宇一进教室的门，就跑去和林成宇说话。我慢慢走到林簪宇的背后，林成宇一看，闭上了嘴。于是，我又拍拍林簪宇的肩，林簪宇转了过来，他故意两手高举，不停地抖动手臂，边抖边跑边喊：“我的天哪！~~~”

这招失败，我又想林簪宇走去，用很平淡的声音说：“林簪宇，坐回位置。”

林簪宇竟然当作听不见我说话，依然我行我素。

我爆发了：“林簪宇！你干嘛天天都在中午的时候捣蛋啊！你知不知道，管你很累啊！你就不能安静一刻吗！”

林簪宇反倒骂起我来了！

“脑残！暴力女！神经！三八！二百五！······（此处省略一百五十六个字。）

我要是在这个时候反驳他，他肯定会翻脸；会砸东西；会打人；会摔桌子。我不反驳，而是哭了呢？林簪宇就会一动不动，别人碰他一下，他就要暴怒！

我成长的烦恼作文 篇10

从小到大，我头上那块恼人的胎记，令我每时每刻都深记心中，这使得我每次剪头发时都要求理发师叔叔们加强注意：别把我胎记的那块头发剪掉，尽量能将它“遮”起来。

有一次，在学校里，江至芸看到了我的胎记，我已经发现了她眼睛一直盯着我的胎记看，当时我心里很是着急，怕她会告诉其他同学。于是，我立马告诉她：“这是我从小到大就有的，可不是自己掉的”。可她还是笑着指了我一下，我很是气愤，想打她，可又想起了校规里的“十禁止，五不准”里的不准打架，最后我还是放下了手。

再回想小时候。

在我上幼儿园的时候，我的那块胎记经常被别人笑话。有次，我们上了校车快要准备回家的时候，有人说，石陈杰头上有一个“疤”！我很生气，还他一击：那是胎记，可不是“疤”，再说了，你有我聪明吗？那个人无话可说的走了！

不要为失眠烦恼 篇11

我常常因失眠而影响工作，为此十分烦恼。您能告诉我，怎样治疗失眠吗?

裘方

裘方同志：

来信悉。首先需要弄清的是，人到底一夜需要睡多少时间?由于年龄、习惯、体质和生理情况不同，所需要的睡眠时间也不同。一般说，成人需7～8小时。当然，这是指一般规律，也有成人睡5～6小时，甚至更少的时间就能完全恢复的。

人们的失眠情况各异。有的人晚上很迟才能睡着，如果不是生活习惯的话，可以检查一下四周的环境，如太热太冷、四周喧哗不宁、光线太亮，甚至换了床位也可导致迟迟入睡。有人在睡后时醒时睡，伴随而来的是梦寐，这多半是由于身体上的不适或情绪上的不安宁所致。有人睡到早晨3，4点钟，醒后再也不能入睡，这种情况若发生在年老的人，则是常见的，在成年人往往是由于生活中发生特殊事情，焦急、忧虑、烦闷、恐惧不安，以致辗转不能入睡，睡后又易醒来，这是暂时现象，当环境因素解除后，睡眠就会恢复正常，所以不必介意。有人因患病，或遭到某些精神创伤后心境痛苦，抑或是受咖啡、浓茶、烟、酒、饥饿或不合适的饮食而扰乱了睡眠。经常可见到的是害怕失眠而失眠者，这些失眠者每当更深人靜时，想想第二天的工作和学习，就不由得紧张害怕起来，在焦急无可奈何之际，便常常采用单调的刺激来强制自己入睡，如数1、2、8……或在枕下放个表听滴嗒嘀嗒的响声，或看枯燥无味的书籍，或尽量不让自己想事，有的又强制自己想某件事，以期入睡；也有人睡前作剧烈的运动，想使自己过度疲劳而入睡。诸如此类的措施，结果往往是事与愿违，愈要脑子不想问题，愈要想，愈想赶快入睡，偏偏不能入睡，愈睡不着愈急，愈急愈睡不着，这到底是怎么回事呢?其实，无论是害怕失眠也好。或是想尽办法强制自己入睡也罢，脑子都在活动，即处于兴奋状态；而睡眠恰恰相反，脑子大部分处于静止的休息状态，这种现象医学上称为抑制过程，睡眠就是抑制过程在脑子中的扩散结果。如果脑子不断地思考问题，或紧张，激动，害怕失眠，或采用前述的强制办法等，都是兴奋状态占优势，当然更不能入睡了。

也有人虽然睡好了，仍感到自己没睡好或根本未睡着。某医院发生过这样一件事，病人认为没睡好，医护记录上却是睡得好，在解释不清的情况下，共同议定以客观事实作结论，作个小试验。当病人入睡后，护士每查巡一次用毛笔在病人脸上画一点，以点的多少计算睡眠时间。翌晨询问时，病人仍诉一夜未睡好，于是医护人员请他对着镜子数点，这才惊讶地发现，自己原来已睡了7个多小时。

人从入睡到睡醒之间的睡眠程度有深有浅，反复起伏似波浪。深时，对刺激几乎没有反应，转浅时，会有翻身，作梦，或对某些刺激有所反应，有人在这种似睡非睡，似醒未醒的浅睡状态下，局部脑细胞的活动留下了痕迹，就感到整夜在作梦或一直未唾好。实际上当你深睡时，脑子大部分处于抑制状态，已在不知不觉中得到了休息。

失眠怎么办呢?如果已经失眠了，就不必在意，应当以愉快的心情和积极的态度来迎接新的一天，尽量不再回想或谈论昨天的失眠。要记住，害怕失眠，为失眠焦急的本身就是造成失眠的重要原因。睡眠是自然的生理需要，任何人都不必为它产生什么负担，心平气和，处之泰然，是对睡眠的最好的态度，只有这样才能减轻大脑的兴奋状态，有助于抑制的扩散。为了容易入睡，而且睡得好，应当定时作息，按时入睡。临睡前不要高谈阔论，不要进行剧烈的活动；最好在睡前半到1小时内放下所有的工作，保持平静的心情。身心的轻松舒畅是睡眠的必要条件，因此各种促使身心舒畅的方法都能增进抑制过程。如睡前的散步、温水浴、祖国医学中的站桩、气功、太极拳等。浓茶、咖啡、烟酒等刺激品会妨碍睡眠，睡前应避免。不要吃得过饱，也不要饮过多的水，否则会引起大脑兴奋。躺在床上时，尽量全身松弛，放弃任何思考，丢开一天中感到不愉快的事，使整个身心都处于宁静的状态，这样兴奋就会逐渐下降，强烈的睡意便会来临。有位日理万机的英国首相说过，上床时，把一天的全部公务就象脱掉衣服样的暂时丢开，安然入睡。

我烦恼 篇12

有一句话说:“每个人都满足己的智慧，却不满足于自己的财富”，这句话正好说明──人的欲望是无限的。人人都希望过着美好的物质生活，都希望一切的事情可以顺心无阻，都希望可以没有挫折磨难，只不过，常常事与愿违，况且，没有暗礁，哪能激起美丽的浪花呢?

并不是所有人都明白这个道理，就好像身心都刚开始发育的青少年，常常感受到自己的行为被一大堆琐碎的规定束缚，可能是来自学校，也可能来自家庭，又或是别人的眼光或期望。为什么只有悲伤才能让喜悦更加突出呢?为什么非要挥汗播种才能含泪收割呢?难道一定要有舍才能有得吗?还没有多少人生历练、血气方刚的少年自然而然就会想要突破这个无形的框架，无视这些法则。其实这才是人的本性，没有人喜欢付出，大家都只想要坐享其成、享受心目中理想的结果，因为一点劳力和精神都不必花费，这不是最轻松的吗?

“只要我想要，有什么不可以?”这样的思维就是这么来的，一心只想去寻求一个世外桃源，没有想过做出这个行动所带来的后果、所必须付出的代价，于是行事就有些鲁莽，而且以我为中心。有些人并不会想到那么多，只看见眼前有一束光等这自己去追寻，过程中却往往暗中刺伤别人。一个叛逆的青少年就是如此，成天沉迷在自己所满意的世界中，并且想办法排除妨碍自己的问题，于是衍生出了恶劣的亲子关系、跟师长顶嘴、成为大家公认的“问题学生”……等等。

初中作文我的烦恼 篇13

我的烦恼就像夏日里的骄阳，炽热下，我走在别人的阴影里;还像鞋子中的一粒沙粒，它虽然很小，却是我前行的一道障碍;更像是冬天里的一股寒风，寒风下，我把自己裹得严严实实，在寒风的洗礼下，我冷得瑟瑟发抖。

我最大的烦恼就是懒散，每一次上兴趣班，我总赖在床上不起来，无论妈妈用什么狠招，我就是不理不睬。害得老师和同学们都要等我，那炮弹般的责备就在我的耳边炸开，让我在同学们面前的地位逐渐变低。总之一句话，烦恼给我带来的问题实在是不计其数。

记得那是暑假的某个星期一，要上兴趣班。妈妈又来叫我起床，但我实在是困，不想起来，说：“现在还没八点，再让我睡五分钟吧?”“说得容易，路上不用时间吗?“我在心里思索着：“现在又不是真正的上学时间，只是上个兴趣班而已。让我多睡几分钟也不行，我还不如不上了。这还是不是暑假了，一点儿自由也没有?”哎!在妈妈的软磨硬泡下。我屈服了，好不容易到了老师家，一阵如雷贯耳的责备声又从耳边传来：“李佳峰，你是要来上九点的吗?以后干脆别来了。”同学们也议论纷纷：“这个李佳峰，平时在学校里挺厉害的，可没想到生活中却是这样懒散。”此刻的我，真想找个地洞钻进去。

花季流涕好烦恼 篇14

先出现一阵阵鼻痒，接着便是一连串的喷嚏，还有流不完的清涕，在众人面前尴尬不已。过敏性鼻炎在医学上正规称法是变应性鼻炎。据统计，我国目前约有4 000万变应性鼻炎患者，其中大多数是青少年。变应性鼻炎对躯体健康的危害也许不大，但对青少年心理健康的影响却不能小觑。

青少年对未来的生活满怀憧憬，喜欢结交朋友，在各种场合善于表现自己。而变应性鼻炎的流清涕、打喷嚏等症状，在很大程度上影响了他们的正常社交活动。有时怕花粉诱发疾病，不敢和同学们一起去郊游;有时担心在讲演、辩论会等各种公开场合无端受到干扰，因此只能一次次放弃宝贵的机会。曾经有一位小朋友，因为在钢琴比赛时不得不去对付清涕，而失去本该属于她的桂冠。

诸如此类的例子还有很多，变应性鼻炎不仅会影响青少年素质的培养，更重要的是容易产生一种自卑、抑郁的消极心理，对自我形象的不佳而感到烦恼。

除了喷嚏、清涕等症状外，变应性鼻炎患者常伴有鼻塞、头昏、记忆力减退、注意力下降、失眠等症状，这些都会影响患病青少年的学习，导致成绩下降，随之而来的是家长的失望和不满，同学们的轻视，自己的内疚和自责感。近千名青少年变应性鼻炎患者的调查结果，证实了这种心理状态普遍存在。在这些患病青少年中，42.6%常莫名其妙地感到心烦、焦虑；43.2%承认自己做事总是信心不足；40.1%遇到同学或不常见的朋友时，经常假装没看见；56.2%在看书和学习时常走神……毋庸置疑，在如此内心环境下成长起来的孩子，将很难适应今后日趋激烈的竞争。

看着备受折磨的孩子，家长们不禁要问，难道就不能征服这个“小毛病”吗？其实，已经有越来越多的患者摆脱疾病的困扰，其中不乏青少年。随着医学的发展，现在已能采用脱敏疗法控制疾病发展，明显改善患者的过敏症状。但由于该方法治疗过程长，治疗条件要求高，尚未能推广应用。当前迅速发展的基因工程是治疗过敏性疾病的曙光，在基因水平上改善患者的过敏體质，相信在不久的将来，可从根本上消灭这个恼人的“小毛病”。中医也有独到之处，通过中药的全身调理，不仅可以缓解症状，长期服用还可调节免疫功能、改善过敏体质。时下还有激光、手术、外用药等方法，也只可缓一时之苦，无法根治疾病。