樱花音乐课教案（精选15篇）
樱花音乐课教案 篇1
教学目标：
1、感受日本音乐的特点。
2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》。
3、根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。教学重点：
总结日本音乐风格特点。教学难点：
根据日本音乐特点，自己改编《樱花》。教学用具：
多媒体、课件。教学过程：
一、导入：
世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？
课件（1）播放文件《樱花》 请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？
日本民歌《樱花》）课件（2）樱花简介 课件（3）樱花图片欣赏
二、学唱《樱花》
请大家打开课本第39页，这一节课我们一起来了解一下日本的音乐。下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题：
歌曲情绪是欢快的还是伤感的？
1、课件（4）出示歌片，播放《樱花》 学生欣赏，感受歌曲的意境和情绪。
2、随钢琴伴奏演唱这首歌曲。
引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。
3、随音乐演唱歌曲，说说歌曲中一共出现了哪几个音？ 课件（5）（3 4 6 7 1 日本的五声调式，也叫做都节调式）
4、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？
不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。是不是所有的日本音乐都不和谐呢？
5、总结日本音乐的特点。课件（6）日本音乐的特点
三、欣赏《荒城之月》。
根据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题：
课件出示（7）
1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？
2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处? 课件（8）播放《荒城之月》，出示歌片 学生欣赏，回答问题。
1、出现的音符：2、3、4、6、7、1
2、都出现了3、4、6、7、1
四、小结：
1、这两首音乐作品都采用了五声调式，这是日本民歌的调式，叫做“都节调式”。
2、如果我们按照这个都节调式的规律来进行歌曲的创作或改编，我们会发现，我们创作出的音乐，所表现出的音乐风格与《樱花》都差不多，都带有比较浓郁的日本音乐色彩。创作音乐对我们来说，目前还有点点难度，不过改编音乐我相信以大家的聪明才智还是可以做到的，那么下面我们尝试用都节调式进行改编乐曲。
五、创作：
下面请大家尝试用日本都节调式的方法对《樱花》前四小节进行改编。学生自己创编，编好的同学将作品写在黑板上，与大家一起分享一下我们的劳动成果。
六、评价：
评价学生作品，予以肯定，提出建议。
七、总结： 本节课主要内容：
1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩；
都节调式，五声音阶。
2、改编《樱花》
八、结束课程：
在歌曲的音乐中结束课程。
幼儿园大班音乐课教案 篇2
关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》
在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。
一、教学设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。
二、教学目标、重难点、准备
【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。
【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。
【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；
教师：认真备课；
教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。
三、教学活动
1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容
教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。
【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。
播放《刷牙歌》：
小牙刷，手中拿
我呀张开小嘴巴
刷左边，刷右边
上下里外都刷刷
早上刷，晚上刷
刷得牙齿没蛀牙
张张口，笑一笑
我的牙齿刷得白花花
在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”
【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。
在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。
2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动
让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”
同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。
在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。
【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。
3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感
教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。
【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。
四、教学反思
《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。
参考文献：
吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.
樱花教案 篇3
目标：1使学生在欣赏过程中获得美的享受
2、能用中文演唱歌曲《樱花》
3、引导学生以各种方式来表现樱花的美或表达自己的感受
4、解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰---和服等。教具：多媒体、钢琴，音响
教学难点：都节调式旋律的创编
1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音.教学重点
1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。教 学 过 程 设 计：
一、组织教学，师生问好！
二、导入环节
（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，现在让我们先来观看一段小视频，大家注意观察画面。）
1、播放视频，引导学生观察画面并说说自己所看到的情景。（师：看完这个影片片段，你们知道里边的花是什么花？生：樱花。师：你们觉得樱花怎么样？（生：很美，很漂亮！）是啊，樱花很美、很漂亮，特别是樱花花瓣随风飘落的感觉让我们觉得更美、更漂亮！老师这里还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看！（好！）好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的花，那他们有什么不同？）
2、引入樱花图片的欣赏和介绍。（师：看完了这些图片，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此，日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净„„”。
这种美日本人民已经无法用语言来表达了，正所谓：语言的尽头就是音乐，因此日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。让我们一起来听听！
3、引入歌曲的初步欣赏（歌曲听完了，现在老师又要考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚听到的这首歌曲的歌名叫什么？（点击出事谱例）第二道问题：请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）-
三、揭示课题，展开学习
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带着芬芳。那现在我们再来看看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量的运用了4、7两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处，在这首歌曲中，也正是因为大量地运用了这4、7这两个音，所以使得歌曲的日本民族音乐的韵味特别浓。现在让我们再认真的来听听，在这的过程中还要注意感受歌曲的情绪，听听这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，还是抒情的。请听！）
2、播放课件音乐，欣赏《樱花》，感受歌曲情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师归纳总结。（优美、抒情）（既然大家感受到了歌曲的情绪是优美抒情的，那等会儿爱唱的时候大家就要注意把握歌曲的情绪了！好，现在请大家跟着老师的钢琴伴奏一起来轻声低唱一唱这首歌曲。注意：是轻声唱。）
四、学唱歌曲
1、初听歌曲，感觉歌曲旋律旋律特点。
2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中出现了哪几个音符？
3、简介都节调。
4、学生跟着伴奏唱一唱谱子，提问：有难唱的地方吗？
5、完整的试唱全曲曲谱
6、再听歌曲，感受歌曲的感情色彩。
1）讨论：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？ 2）简单介绍日本 音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐
7、唱歌词
1）跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。2）跟伴奏唱 3）完整演唱歌曲
五、深入拓展
欣赏：歌舞伎表演片断
1、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢？（1）它有四百多年的历史；（2）它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。
2、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。
3、禅的精神
三、学唱《樱花》
1、日本人喜欢樱花的原因
2、欣赏樱花的图片
3、观看合唱版的《樱花》
4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主？（用手势表示音的高低）
5、找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节
6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？速度又应该是怎样的呢？提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。
7、完整演唱歌曲。
初一上第五单元樱花教案（精选） 篇4
《樱花》
课型
以唱歌为主的综合课 教学目标
1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》 教具
多媒体、钢琴、音响等 教学难点
教学重点：有感情的演唱《樱花》 教学难点：都节调式的特点重点 内 容
教 学 过 程 设 计
一、导入：
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂音乐与文化。）
2、引入樱花的介绍。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态
生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）
二、学唱《樱花》
欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）（回答问题）
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。（3 4 6 7 1，落音在3）
6、简单介绍日本的民间“都节调式”。其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、欣赏歌曲：并思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？（优美抒情）速度又应该？（中速。缓慢）？提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
（级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）
8．有表情的演唱歌曲，并尝试用日文演唱！三:深入拓展
1、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢？
（1）它有四百多年的历史；
（2）它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。
2、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。
《藤娘》是纯粹的舞蹈剧，初夏柔风中紫藤花低垂，带着斗笠、藤花锦绣一身的藤树仙子宛如楚楚动人的少女，吐露情怀，其舞姿曼妙柔美，如诗如画。
作为一门具有400年历史的传统艺术，日本歌舞伎展现出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了观众。歌舞伎的舞台布景非常讲究，既体现日本的花道艺术，又有旋转舞台和升降舞台，千变万化，再配以华丽的舞蹈演出，可谓豪华绚丽。男演员演出的“女形”，虚幻妖艳，给人以超脱现实的美感。特别是歌舞伎在表现形式上与中国京剧的异曲同工之妙让大多数中国观众感觉很亲切。3.中国京剧艺术
中国京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（粗犷威猛的男人，别称花脸）、丑（男、女人皆有）四大行当。梅兰芳以演《太真外传》,尚小云以演《摩登伽女》,程砚秋以演《红拂传》,荀慧生以演《丹青引》,荣获“四大名旦
四、动起来
学习简单浪漫樱花动作，让学生动起来！（根据时间，做备选）
五、总结归纳
音乐教案-音乐要素-教学教案 篇5
教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》。通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。
教学目的
明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学过程
（一）导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。
3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。
6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
（三）学唱歌曲《长城谣》
1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。
3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。
（四）音乐作品中节奏的分析和比较
1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧，对情感表达的作用和影响。
2、播放小提琴协奏曲《梁祝》中，“草桥结拜”和“抗婚”两段乐曲片断，请学生作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松紧，作反向调换试唱，学生再作比较，进一步加强学生对节奏在音乐中作用的认识。
3、教师小结：表现婉转、抒情、优美沉思的情感，节奏比较松，音的时值长一些，音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪，节奏紧密，音值短的，音的连接紧凑。
（五）教学总结
中学音乐示范课教案 篇6
【关键词】中学音乐；示范课；教案
1 课题 赏析陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
2 教学目的
(1)为庆祝共和国60周年到来，努力贯彻执行党的“十七大”方针、政策，在目前中学音乐教育教学、教研教改实践中，认真做到以人为本，构建和谐，坚持科学发展观。使同学们更加珍惜今天的幸福生活，从而努力学习，立志成材，使之培养成为具有中国特色的社会主义合格的建设者和接班人。
（2）通过本歌曲的学习，使同学们了解到革命胜利来之不易，当年中国工农红军中央主力到达革命根据地陕甘宁边区后，与当地群众积下了深厚友情，当地群众对中央红军真诚拥护，热烈欢迎。从此看到了中国革命即将胜利的曙光。毛主席说，红军到达陕北后，经过直罗镇一仗，中央红军与西北红军及广大人民群众的兄弟般的团结，从此完成了把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼。
3 教材分析
（1）本歌曲以陕北民歌曲调为素材，音乐舒展豪放，旋律优美。以集体填词为基础，感情真挚、贴近生活。具有浓郁的陕北地方风格。曾流行陕甘宁边区，后很快传遍全国各地。
（2）全曲为不完全再现三部曲式结构。即A+B+A1
（3）本曲调性结构为隐形d旋律小调，这种小调式的巧妙运用，深刻动人地表现了当年陕北革命根据地的音乐形象，使之成为人们喜闻乐见的中国革命音乐艺术之经典。
4 教学难点
(1)本曲音域较宽，跨度较大，最高音为6(小字2组a2)，最低音为6(小字组a)，跨越两个八度，如较完整地体现全曲，需一定的音乐专业功底。
(2)对于一股中学生而言，C调偏高，若降调效果欠佳，但作为多人齐唱，可用C调。
(3)旋律走向虽不复杂，但节拍变换较多，从开始的自由节奏剑4／4、2／2、2／4、3／2、2／4、2／2等，故齐唱时，需认真地看清楚各部分节拍说明。
5 教学时数安排
(1)若学生懂简谱，可安排2至3节，若学生不懂谱，可需3至5节。
(2)若按歌曲要求，按领唱、齐唱等艺术效果，则需5节左右课时(还要看演唱人数多少。)
6 教学过程
(1)先复习上节课所教的歌曲《自由飞翔》。
(2)导入新课：教唱《山丹丹开花红艳艳》
①时代背景：从1941年3月起，我八路军一二0师王震师长率领的三五九旅陆续开进南泥湾，同时陕甘宁边区红色根据地，在中共党的领导下，进行了“扩大耕地面积，促进粮食生产”的大生产运动，毛泽东等中央领导同志，亲自下到田间地头参加劳动，1942年12月毛泽东在陕甘宁边区高级干部会议上，发出了“发展经济，保障供给”的号召。1943年和1944年，各根据地都能自给自足，真正实现了“自己动手，丰衣足食”的要求。红军指战员，一边种地，一边打仗，与当地群众积下了深厚的阶级感情，密切了党政军民之间的关系，减轻了人民负担、树立了“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
从1941年到1940年间，我人民军队共作战42205次。消灭敌人331300多人，粉碎了敌人多次进攻，曾出现了“狼牙山五壮士”等许多英雄事迹。1944年3月，我人民军队开始局部反攻，挺进豫东，收复国土。
②本曲出现的有关重要的专业知识有：自由延长记号五连音24561、前倚音、颤音tr、升记号#、重音记号＞、反复跳越记号和反复记号等。
③旋律起伏较大的地方有多处。
④教师先示范一遍，再教唱。
7 作业布置
(1)学会并唱准本歌曲。
(2)要求男生，以《山丹丹开花红艳艳》为欣赏曲目，女生以《自由飞翔》为欣赏曲目。
(3)每人写一篇欣赏论文(心得体会)，要求中心突出，层次清楚，论述要有哲理，不少于800字。
8 教学参考资料 《中共党史》、《中国革命史》、《中学音乐鉴赏》(湘版)、《和声学教程》等书籍。
音乐课教案 篇7
活动内容：
1、乐理知识：认识四分、八分音符
2、音乐游戏：《火车来了》
3、歌曲：《传手帕》
4、欣赏、律动：《花好月圆》
活动目标：
1、知识目标：认识音符，并用节奏表现音符时值的长短。
2、情感目标：与同伴合作游戏，听声音迅速作出反映的能力。
3、技能目标：学唱歌曲、大胆表演。
活动重点：
1、学唱歌曲，在集体面前大胆表演。
2、和同伴一起积极参与音乐游戏。
活动难点：对音符时值的掌握能力。
活动准备：
1、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、响板、铃鼓、小鼓、沙锤。
2、多媒体设备。
3、节奏卡、手绢、小贴画等。
活动过程：
一、音乐游戏：火车来了
1、老师小朋友互相问好。（节奏及发声练习）
师：大家好！欢迎你们来到音乐城堡！见到大家非常高兴！一会我要
带大家去旅游，看看音乐王国里都有哪些好玩的东西。我这里有一些票，想去的小朋友我都会给他发一张，好，现在，想去的小朋友请举手！
生：〃〃〃〃〃〃
师：嗯〃〃〃〃〃〃大家都想去，那好，现在我们得互相认识一下，我怎样才能知道你们的名字呢？
生：“我叫〃〃〃〃〃〃”
“我叫〃〃〃〃〃〃”
师：好，现在我也介绍一下自己：（手打节奏）
我是赵老 师XXXXX
请小朋友们像我这样再来介绍一遍好吗？
生：〃〃〃〃〃〃
师：嗯，现在大家都认识了，认识了以后，我们见面首先要做什么？ 生：问好。
师：你们真棒！谁来先向我问好呢？
生：〃〃〃〃〃〃
师：（鼓励幼儿创编不同的旋律）
你们的声音真好听！如果你们用不同的歌声唱着向我问好，我觉 得肯定会更好听。谁愿意试一试？
（生唱，老师给予回应、鼓励并加以指导，大家都唱完后集体问 好）。
师：大家的表现真棒！我宣布：现在开始发车票！
（准备两种不同颜色的小贴画，请幼儿根据自己的意愿选择）
2、游戏：《火车来了》
师：大家猜一猜，我们要去坐什么交通工具？
生：“汽车〃〃〃〃〃〃”“火车〃〃〃〃〃〃”“飞机〃〃〃〃〃〃”
师：我们的交通工具来了！现在请大家仔细听一听：它是什么？ 生：火车！
师：对了！现在，谁愿意做火车头？
注：按小贴画的颜色将幼儿分为两队，宣布游戏规则（如：火
车头要带领其余小朋友用不同方式开火车，边开边看指挥；听到火车汽笛拉响时要停下说一个城市的名字等）。游戏开始，幼儿听音乐进行游戏。教师手中拿与两队对应颜色的牌子指挥，如两列火车，两列火车合并等。开始游戏时过程中教师要适当提醒，第二遍要提醒幼儿注意看老师指挥动作。后边可根据幼儿能力适当增加游戏难度。鼓励小朋友轮流做火车头。
二、新授歌曲：《传手帕》
1、发纱巾，传递游戏。
师：火车到站喽！小朋友们刚才开火车的技术好高超！音乐城堡的露
露公主要用一首好听的歌欢迎你们，请大家坐下来听一遍。（师幼共同围成圆坐在地上，在听的过程中教师要敲击节奏或用动作表示节拍，听完后提问，幼儿回答。）
你们的耳朵很灵敏，音乐城堡的露露公主很高兴，让我代替她送给大家一人一条纱巾，我们一会要用它来做游戏。
（调动幼儿的服务精神，鼓励幼儿为小朋友发纱巾）
游戏开始前，教师先带幼儿说歌词（注意常规培养，请幼儿先把 纱巾放在身后），然后大家一起根据音乐节奏进行传递游戏。注意2/
4、3/4拍的动作要有变化，表演动作教师可自行发挥，注意难度不要太大。
2、打击乐器伴奏。
师：瞧瞧，谁来了？原来是小乐器呀，他们说，看你们玩的这么
高兴，让我也参加吧！小朋友们同意吗？
等等，我们要和它们做朋友，先要〃〃〃〃〃〃（生：知道他们的名字）对！现在让它们来介绍一下自己吧！
注：教师模仿乐器的声音依次进行介绍（包括名称、声音及
正确使用方法等），每介绍完一种后引导幼儿按人名节奏
去跟小乐器问好。
活动建议：根据幼儿能力灵活掌握，如：听音乐进行稳定拍
练习；熟练后，第一段传递乐器（每人手持不同
乐器），第二段后交换后的乐器进行表演等。
常规培养：交给幼儿乐器正确的取放方法，引导幼儿要爱护
乐器。
三、欣赏、律动
1、学习包饺子
师：赵老师问大家一个问题，大家在家包过饺子吗？没包过不要紧，饺子是怎么做的大家知道吗？（生：用皮包起来的〃〃〃〃〃〃）师:我说一首儿歌大家就知道了。（说儿歌《饺子歌》，请小朋友一
起说，然后根据节奏大家一起做包饺子的动作）
2、律动表演
师：听！音乐响起来了！大家听一听这是什么时候放的音乐？ 生：春节。
师：真棒！现在让我们听着音乐一起来包饺子吧！
注：包完饺子后，在热烈的乐曲尾声时假装将饺子下锅，边做
饺子在锅里翻滚的动作，边说儿歌，最后，饺子煮熟了，大家一起喊口号浮出水面。
附儿歌：《包饺子》噼里啪啦新年到，大家一起来包饺。和和面，擀擀皮，放放馅，捏捏边，蒸饺、煮饺、油炸一盘香香小元
初中音乐课教案 篇8
初中音乐课教案《歌唱祖国》
第二节
课题 听赏歌曲
授课时间 第四周
教学用具 录音机 钢琴 多媒体教学设备
课型 复习
课时 1
教学目标 欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。
教学重点 欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，引发具有个性色彩的想像和联想。
教学难点 在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧
要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。
课后自我分析： 学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格
和乐观向上的精神面貌大有益处。
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、起始准备
发声练习：
二、音乐兴趣活动 复习基础知识和基本技能
1、划拍视唱
2、击拍数数
3、听辨填空
4、律动表演
三、复习歌曲：《歌唱祖国》
1、第一遍练唱时： 学生随着伴奏、指挥，用饱满
伴奏和指挥，在学生中挑选有 有力的、连贯抒情的声音演唱
能力有特长的学生担任。
2、第二遍演唱时 唱
老师做观众
3、小结歌曲的演唱，给你鼓励
四、精选几个短小片段听赏体验： 所想
1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉)
2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快的感觉）
3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水的小溪还是奔腾的江河）
4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律：
（预示的是一场暴风雪还是一片
艳阳天？）
五、听赏：
自我激励能使人保持乐观向上的心态
是任何事业成功必不可少的 原动力。
1、《义勇军进行曲》
发出了中国人民反抗外来侵略者的怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女，无论何时何地，只要听到他的声音，心中仍会升起一种无比自豪、无比
骄傲的感觉。
2、欣赏交响诗《嘎达梅林》 表达
战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、寒冷侵袭者人们、、、、、两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、3、小结学生的听后感，进行爱国主义
教育
六、拓展：用音乐治病
1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、学生站成合唱队的形式演学生简记听每个小片段时起的任何词汇和感受。学生听赏 学生敞开心扉，写出听后感自己的感受 《春江花月夜》、《蓝色多
瑙河》、、、焦虑等不良情绪的音乐或歌曲。
2、选择有激励作用增强自信心奋 《英雄交响曲》、《解放军交响曲》、、、发向上的歌曲
3、选择消除紧张心烦和狂躁使人 《梦幻曲》、《天鹅》、、、宁静的歌曲
4、选择热烈歌曲
七、布置作业：
为诗编配曲：
走进草原，走进大漠，奏，处处是天高云淡、吉利祥和。
飞在蓝天，爱在大海，处处是铜墙铁壁，高唱凯歌。
啊！
白鸽飞翔在晴朗的天空，人们过上了喜洋洋的生活。
强国的梦想在跨越时空，美好的心愿在开花结果。
热血沸腾，群英奋发，歌声赞誉着盛世中国
樱花音乐课教案 篇9
2016年3月17日下午，一则关于樱花的微博引发了颇多关注。网友@油泼辣子爱抹茶 爆料，日本东京人流极多的涉谷109大厦的巨型电子广告牌上，出现了一则“武汉，世界樱花之乡”“欢迎来武大赏樱”的广告。这位网友把照片发到推特上后，也吸引了很多日本人的评论。两国人民关注的焦点，自然在“世界樱花之乡”这个说法之上。有网友称看到这条消息后瞠目结舌。
素材链接1 樱花起源
2015年“两会”期间，我国有媒体提到樱花“源自中国喜马拉雅山脉”，“自秦汉时期就已应用于宫苑之中，而后才传入日本”。对于这个说法，中国科学院植物研究所的植物学博士刘夙进行了详细的考证，他认为，现代栽培樱花的品系带有极为鲜明的日本本土特色，它们是几乎不可能诞生于连作为育种核心种的大岛樱都没有野生分布的中国的。至于樱花“源自中国喜马拉雅山脉”的说法，则是非常误导人的。这一说法的来由是，生物地理学研究表明，现生的100多种野生樱花的祖先有可能起源于喜马拉雅山地区，起源之后，它便向北温带其他地区扩散，其中一支经由今中国东部到达朝鲜半岛和日本列岛。然而，如刘夙所说，“这些事情发生在几百万年前的渐新世和中新世，那时候中国和日本作为两个国家还不存在——连人类都根本还不存在，作为人类祖先的古猿还远在非洲呢”。现代观赏用的栽培樱花，确实是在日本起源的。
素材链接2 武大樱花
1939年，侵华日军在武汉大学校园内种下第一批樱花树，但这批樱花树到了20世纪末死亡殆尽。之前武汉大学的园林部门多次以第一批樱花树为“母本”，通过枝条嫁接的方式，大量繁殖出第二代、第三代樱花树。1973年，在中日恢复邦交后不久，有关部门将日本友人赠送给周恩来总理的一批樱花树转赠了20株给武汉大学，由学校栽植于珞珈山北麓的半山庐前。1982年，为纪念中日友好10周年，日本友协和日本西阵织株式会社又赠送武大100株垂枝樱苗。1992年，在纪念中日友好20周年之际，日本砂田寿夫先生赠送樱花树苗200株。武汉东湖磨山樱花园规模之大，足以与日本青森县弘前市樱花园以及美国华盛顿市樱花园并称为“世界三大樱花之都”。
素材链接3 商家炒作
这个“无厘头”的“世界樱花之乡”广告其实是商家炒作，广告上方有商家“×××”的名字。查找该商家过往的营销事件记录，就能发现这种手法是一以貫之的——“今年五一，当大家都在景点排队看人头时，大武汉的热干面悄悄登上了纽约时报广场大屏幕。‘New York，吃了？’地道的武汉问候，加上热气腾腾的热干面，这则广告由华中最大的国资P2P平台‘×××’投放，极具地方特色，引发网友热议。”显然，这次也是同样的手法，营造话题、博取眼球。
【考场仿真试题】请以“真与美”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【范文片段示例】真与美理应保持平衡。在美面前，真不可以轻易让步。有人为了追逐美丽，过分整容，过分迁就美，而无视了本身健康，是极为愚蠢的做法；同样，广告商为了渲染自己的美丽，刻意屏蔽史实，不惜在知识层面误导人，是不负责任的表现，理当批评和反对。武大樱花灿烂无比，形成了独特的观赏文化，这是出自我们内心的审美需要，是真诚的感受，然而如果为了制造噱头，做出甚至可能引发外国人对中国误解的行为，就违背了樱花之美的真意。
其他适用话题 尊重历史；严谨；理性爱国；底线
小学音乐课教案 篇10
第二课时
一、教学目标
零到十的单词，认识并学会发音。学会唱《数字健康歌》
二、教学要求
1、场地要求：在课室
2、设备要求：要有音响（听歌曲用），U盘，电脑，大电视
三、教学环节及内容
1．复习上节课学的英文字母歌和生日歌。邀请两个同学演唱。（10分钟）
2．放英文数字歌的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）
3．教授数字健康歌的歌词（10分钟）
4．老师领唱（5分钟）
5．学生合唱（5分钟）
6．邀请学生上台演唱(主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）
附录：教学资料——数字健康歌歌词
健康数字歌歌词
One，每一天一起做早操
Two，两只手左右摇摇摇
Three, 数三下，向前弯弯腰
Four，手牵手一起深呼吸
Five，左右左，向前踏踏步
Six，最好玩就是呼啦圈
大家做早操
一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four
一起do it with me
Seven，七个人一起压压腿
Eight，像兔子一样跳跳跳
Nine，拍拍手然后伸伸腰
Ten，十分健康
一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four
一起do it with me
Seven，七个人一起压压腿
Eight，像兔子一样跳跳跳
Nine，拍拍手然后伸伸腰
中班音乐课教案 篇11
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备：
树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机
活动过程：
一.开始部分：
1.律动：小动物律动
2.练声，复习歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)
3.游戏：看谁玩得对
师：妈妈幼：孩子(交换角色)
4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)
5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。
7.游戏：树和小鸟
1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2)教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着树点头。
3)先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三结尾部分
欣赏舞蹈：绿苗
4、中班音乐礁小鸟追太阳
活动目标：
1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。
2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。
活动准备：
多媒体，乐器。
活动过程：
1、节奏小火车师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿(一个幼儿模仿一种)。
2、师讲故事，引出各种伴奏方法。有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑xx xx | xx xx |(拍鼓面)。小鸟追呀追 xx | xx |
(做飞翔动作)。后来，小雨听见了，也跑来了 xx xx | xx xx (用手指点鼓)。闪电也来了 (摇铃鼓)。它们在一起玩得真高兴。
3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。
4、师：我们也一起来做游戏吧。(师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏)。有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。(边说也贴图边示范)
5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。
6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。(边听音乐边指图谱)。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗?”7、用乐器进行伴奏。(2遍)
“水墨樱花，黑白天下” 篇12
泽黛佳伊源自日语，女性名称，引申为“漂亮”的意思，时下已成为时尚的代名词。
1984年，几乎在日本设计师三宅生、山本耀司、川久保龄开始挑战传统服装的造型结构的同时，早已成为两个孩子母亲的三上优子，带着对母亲的怀念与水墨樱花的感动，创建了属于自己的黑白品牌——“泽黛佳伊”，一个向母亲和天下所有独立、勤劳的女性致意的时装品牌。
本季泽黛佳伊将以个人主意风格变得简单直接豪放不拘，白色的内敛与黑白的深色结合，完全突现女性娇好身材，性感神秘的结合，穿出浪漫的味道，演绎青春与摩登。泽黛佳伊时尚的休闲系列与水墨樱花付于其灵魂，前卫面不张扬，高贵而不俗气，设计大胆创新，打破传统概念，将亚洲女性最美的面展现得淋漓尽致。
在深色为主旋律的秋冬，除一如往昔大家推崇的黑白色以外，本季正红亮暖色成为冲出暗沉的主力军，在严肃的秋冬着装色彩中添上活泼的笔。
时尚的舞台上，黑白是最经久的流行色彩，也是永远最能打动人的色彩。现代、简约、时尚。
小学音乐课教案 篇13
通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择;通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。
活动步骤
一、导入
教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗?谁能说说是什么样的?
学生活动
师：这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何?
生：好的。(目的在于让学生知道选择的意义，选择面前要慎重，一旦明确自己想要的东西，果断出手，为拍卖会的竞拍环节打下基础，让学生们有自己的心理准备)
二、人生选择的意义
教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等
学生认真写，写好示意
师：下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开?然后呢?你的顺序? 学生在选择(部分学生会说老师我不选择，太残酷了，我谁也不愿谁离开;他们是我生命中最重要的人，我舍不得)
教师引导学生
师：好。活动停止。老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受?
学生举手，发表意见
师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过?当然有，人生中的选择是无可避免的，无数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择。
师：下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》
教师朗读故事《人生的选择只有一次》
设问：如果你是故事中的学生你会怎么做?
学生发言，教师分别评价引导
师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手。同学们，生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实。
师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的
决定?让我们在这场拍卖会上一展身手吧!
三、拍卖品介绍和规则说明
师：我宣布咱们七(×)班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些?他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则：
1、每个人可以有5000元资金参与购买;
2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改;
3、若一次出家5000，则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍;
4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了
四、拍卖开始
樱花音乐课教案 篇14
袋
鼠
一． 活动目标
1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。
2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。二． 活动准备
1.袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。2.歌曲《袋鼠》的录音。三． 活动过程
1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。
教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）
2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖„„）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。① 教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想)② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。
③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。四． 延伸活动
教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五． 结束活动
今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好？ 附儿歌： 袋 鼠
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。
乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。
活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。
缤纷四月樱花鲜 篇15
一树树的樱花，仿佛一团团粉红的云霞，飘在山坡上、马路边、公园里、庭院中，甚至田野的沟沟壑壑间都遍布盛开的樱花，使得如盆景般精致的日本越发显得娇美了。樱花作为一种风景，一种象征，甚至一种精神，已成为日本特有的文化。
在机场外，佐藤先生和夫人手捧樱花，早早地等候在那里，他们是那样彬彬有礼，热情大方。在下榻的宾馆里，佐藤先生为我们准备了一桌丰盛的“樱花宴”，单从视觉上就得到一种享受，味觉上更是奇特的满足，用樱花制成的各种食物：樱花渍物、樱花酒、樱花汤、樱花子等，可算是日本春季的特色时令食品，真是让人垂涎欲滴。
日本人赏樱的习俗由来已久。据记载，从江户时代开始，赏樱就已成为春季的民间活动。江户时代是日本历史上的鼎盛时期，可谓“国泰民安”。老百姓丰衣足食以后，便开始关注精神享受，盛开于早春的樱花从此成为日本人心目中的亮点。樱花热烈、纯洁、高尚，严冬过后，是它最先把春天的气息带给日本人民，日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”。在这个赏花季节，人们携上亲属，邀上友人，在樱花树下席地而坐，摆上自带的美酒佳肴，边赏樱，边畅饮，真是人生一大乐趣。
对樱花的热爱之情还表现在日本人对樱花的大面积种植和精心的人工培育环节上。据统计，日本国内共有超过340种不同种类的樱花，从每年1月中旬起，偏于深红的“寒绯樱”一直陆续开放到5月下旬，300多种樱花在几个月时间内一起绽放。冲绳县内的八重岳、名护城、北海道根室市清隆寺、井之头恩赐公园等地的樱花美景让无数人为之倾倒。
樱花在日本已有1000多年的历史了。到江户时代，赏樱更是成为了一项重大的民间活动，逐步形成一种传统的民间风俗，清代诗人黄遵宪的《樱花歌》：“墨江泼绿水微波，万花掩映江之沱。倾城看花奈花何，人人同唱樱花歌。花光照海影如潮，游侠聚作萃渊薮。十日之游举国狂，岁岁欢虞朝复暮。”写尽了日本人春日赏樱花的举国若狂的盛况。
樱花生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，边开边落便成了樱花树的特点，樱树的壮烈还在于怒放那一瞬间的灿烂。开的时候，千万朵开屏招展；落的时候，随风伴雨。来也匆匆，去也匆匆。樱花花期短，正如人的生命很短暂，要让短暂的人生像樱花一样烂漫多姿，这种精神是大多数日本人所认同的。于是，大和民族就把樱花的品性融入到自己的民族文化之中。在日本，比新年更热闹的时节在4月，因为4月是樱花盛开的时节。
一进入3月，几乎所有的日本人就开始期盼着樱花的盛开。等到天气转暖，第一朵樱花终于在春风中绽开笑脸，一年一度的赏樱活动便由此拉开了序幕。报纸上，电视里，不断传出“某地樱花盛开”，“某日举办樱花祭”的消息，欢天喜地的日本人装扮一新，外出赏樱，女人们穿上和服，小孩子花枝招展，连宠物们也穿红着绿，喜气洋洋。随着樱花由南向北次第开放，整个日本列岛便沉浸在一片花的海洋和节日的喜庆之中。
樱花是最受日本人喜爱的花种。日本语中，“樱时”就是指樱花盛开的时节，也就是春天。在春天樱花盛开的时候，到樱花开得最灿烂的地方，一边吃着寿司，喝着日本酒，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪”氛围中，是日本人一年里最重要的事情。赏樱花，日语写作“花见”。日本人赏樱花的历史悠久，一般认为源于平安时代在宫中举行的樱花宴。庆长三年3月15日，丰臣秀吉在京都醍醐寺举行的赏花会，以其豪侈华丽而名标史册。而花见成为日本平民百姓的年中行事则是江户时代以后的事情。
作为日本的国花，樱花深受日本人与游客的喜爱。在日本赏樱花最有特色的地方当属箱根了。箱根位于东京西面90公里处，是日本最具代表性的旅游胜地之一，周围群峰环绕。在这个风光明媚的旅游胜地，不但可以一边泡温泉一边赏樱花，还可以远眺沉静优美的富士山。
4月，当春色降临箱根的时候，樱花由箱根山脚、山腰及山顶相继开放。由于花期较长，游客有一段相当长的时间可以观赏樱花，加上箱根随处可见的热气腾腾、烟雾弥漫的日式露天温泉和小巧玲珑、古色古香的日式旅馆，因此每年都吸引大量游客到此观光度假。
春季的日本，从3月初的九州开始，直到5月中旬的北海道为止，一路由南至北，这一条“樱花前线”推进到哪里，樱花就轮番张扬到哪里，热闹的樱花宴也由南而北蔓延。樱花由绽放到花谢，只有近10天，一旦遇到下雨，灿烂樱花可能翌日就纷纷零落。虽然花期短暂，日本人还是热热闹闹地设宴庆祝，宛如一场快乐的樱花嘉年华会。
在日本古典文学作品中,关于樱花的描述比比皆是，历代文人墨客留下了不计其数的咏樱之作。日本古代文学经典《古今集·春歌》中咏樱的诗词就有70首，占了文集的绝大部分篇幅；江户时代著名诗人松尾芭蕉的不少俳句也都是以咏樱为题的。
日本人赏樱很少有“天马行空”“走马观花”的。他们一改平日独来独往、忙忙碌碌的常态，亲朋好友，同学同事，抑或四邻五舍相约一起，少则数人，多则几十人，事先准备好吃的喝的用的，占好赏樱之地，聚集于樱花树下，谈笑风生，唱歌跳舞，不亦乐乎！喜欢音乐的年轻人当然忘不了带上音响设备和心爱的乐器，他们在麦克风前引吭高歌，在乐曲声中翩翩起舞，欢快的气氛充满着每一个角落。一向以环境宁静著称的日本，在这个季节却一片欢腾；一向追求高效、快捷的日本人，也只有在这个时候，可以尽情地放松身心，缓解精神的压力，增进彼此的交流。在这种“好花共赏”的全民共同参与的活动中，人人皆欢乐。
樱花谢世时节，一阵风吹来,满树的樱花纷纷飘落,树下便响起一阵欢呼声。日本人称这种缤纷落英为“花雨”。眼看着心爱的花儿随风飘逝，他们不仅没有黛玉葬花的伤感，还以沐浴在这种花雨中为幸福快乐。日本人欣赏的,正是樱花这种“轰轰烈烈而生,从从容容而去”的生命态度。
我问一位日本朋友，你们日本人为什么对樱花有这样强烈的感情？对方答道：“一瞬间满树皆花，一瞬间又尽数坠落，花期不过一周，还在完美时刻就凋零无余，怎能不让人感动呢！”那位朋友说着，竟双眼闪着泪光。我猜想，这种“我为君开”的完美情结，大概很容易唤起“只有英雄与美女，不肯白发见红颜”的感受吧。
一夜好梦之后，清晨在京都悠悠醒来，一早的鸟鸣声真是悦耳，好似提醒我们今日的快乐旅程也该出发了。首先去到岚山，岚山的风景，是我一直无法忘怀的，因为岚山的景色与建筑是非常有特色的。
京都的岚山是赏花胜地，树下还有穿和服女子的殷勤奉茶。据说，古代樱花树下奉茶的多数是经过严格训练的艺伎，穿着举止有很多讲究。当然达官贵人对她们的赏赐也极为丰厚。今天奉茶的女孩子则多是在校大学生，一半是为挣点零用钱，一半大概也是有意无意借着樱花展示一下自己的青春吧。美丽的和服女子在樱花树下一立，不需言语便是一首诗。花瓣飘落的樱花树下，翩然一盏红伞，几个风华正茂的女子捧着黑漆托盘和精致的茶盏。樱花、美女、香茶，加上轻柔优美的乐曲，营造出一种温馨浪漫、美妙绝伦的意境，那一刻，红尘间的一切烦恼都荡然无存了。琳子欣喜地拿出随身携带的画具，调好颜色，眼前美景跃然纸上。琳子画画时的神态是那样可爱，我不由地举起相机，这时一位日本女子夸赞琳子漂亮，并为她的画作惊呼，她热情地搂住琳子的脖子，我趁机“咔嚓”一声，留下这美丽的瞬间。