叙事作文三年级快乐的运动会作文

叙事作文三年级快乐的运动会作文（共10篇）

叙事作文三年级快乐的运动会作文 篇1

今天下午，我和妈妈去了越秀公园参加学校组织的“六一”活动。

我们先去了第一站：五羊石像，我在那里找学校的老师盖了个活动章。然后，我们又走到了北秀歌舞台，盖了第二个活动章。那里还有小朋友的书法作品展，大家都写得很不错。我看到了我自己的作品，贴在很高的地方，这是不是证明我写得很好呀?妈妈也夸我写得好，我好高兴呀!然后我们又继续往镇海楼的方向走，一路上有好多的小朋友，路其实挺远的，天气也很热，我的衣服都被汗水浸湿了，但是小朋友们都不怕累，大家兴致都很高，蹦蹦跳跳地往前走，最后我终于走到了镇海楼，盖了第三个章，然后把盖好章的卡交给谢老师，活动就结束了，然后我和妈妈就高高兴兴地回家了。

这个“六一”节过得真有意义呀!

叙事作文三年级快乐的运动会作文 篇2

【关键词】小学语文教学；三年级；快乐作文

【分类号】G623.24

1、小学三年级作文现状

（1）学生角度

1）写作素材积累困难。小学生生活经历简单，阅读面窄，平时积累的习作素材也较少，还处于爱玩爱闹阶段，对生活的观察和留意较少，老师布置的作文作业常感到没什么可写。

2）语言文字表达问题。小学生写作是一个从不会到逐渐学习的过程，也是转换口头语言到书面表达的过程。小学生对书面语言掌握还不够，识字数量少和书写能力薄弱，增加了书写难度。

（2）教师角度

1）语文考试影响作文教学热情。作文在小学语文成绩中占有的比例不高，不是拉分项目。教师过多的花时间在学生的作文水平上对总体成绩的提高效果不大，学生对作文态度不热情，导致写作文环节较薄弱。

2）小学作文教学缺乏系统性。教师缺乏系统的教学计划，没有合理的作文训练方法。作文教学中过于拘泥教案，设计缺少独创性，作文课模式固定，不利于学生兴趣的提高，作文教学质量不好。

3）师生对作文缺乏交流。教师辛苦批改作文，而学生更关注分数，对有问题的地方关注较少，学生应付老师，师生缺乏一定的交流，对作文提高没有帮助。

2、小学三年级快乐作文教学设计

快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，从心里感受到写作带来的快乐。对小学三年级快乐教学设计，参照迪克—凯瑞教学设计模式进行设计，分为5个方面。

2.1 确定教学起点

对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

2.2 确定教学目标

教学活动需要制定合理的教学目标，快樂作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

1）激发学生写作兴趣

兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

2）培养良好的写作习惯

教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

3）提高写作能力

提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

2.3 制定教学策略

1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

2）培养良好的写作习惯

采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

3）提高写作能力

学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

2.4 规划教学内容

小学三年级作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学三年级记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学三年级学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

3、小学生三年级快乐教学实践

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

4、结语

快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

【参考文献】

我运动我快乐叙事作文 篇3

到了活动场地，我大吃一惊，比我家的客厅都小的场地，这么多人，怎么玩啊?我满腹疑问，一边认真听阿姨讲解，一边观察正在运动着的同学。过了一会，我终于弄明白了：这种借助高科技的运动室内模拟运动，能打乒乓球、网球，还能滑雪呢。我看见体验者的手里拿着一个似月牙一样东西，头上戴着一顶怪怪的帽子，听阿姨说，手柄是一个鼠标，电视机上面挂着的小盒子是一个小电脑，它可以跟人对局、设置场景，而他们头上戴的帽子则是一个定位系统，能将运动者的信息上传。看着别人操纵自如的样子，我跃跃欲试，我在家经常玩电脑游戏：不就是晃吗?有什么，我也能行!

因为自己曾经练过一段时间乒乓球，所以我开始选择的是乒乓球。排了好长的队，终于轮到我了。我戴上帽子，紧紧握住球拍鼠标，一切准备就绪。可正当我和别人谈话时，对手就趁虚而入，第一回合就打了我个措手不及。我愤怒地想：别人没准备好就打，算不上真本事，等我准备好了，你马上就会败下场。可事情并非如此，尽管我竭尽全力的打，但还是败下阵来，刚才的傲气在已荡然无存。

该我打网球了，从来没有接触过网球的我有点不知所措，心里想：怎么办?我不会?那就看准机会用力打吧。我瞪起眼睛，铆足了劲地打，居然赢了五局。把我刚刚熄灭的热情又复燃了!

最后是滑雪，听说这是最刺激的，需要避开障碍物，还需要等到体力值发红时，用力摆动双臂使其加速，而且要在规定时间内完成才能过关，动作跟真正的滑雪几乎毫无区别。我摩拳擦掌，准备一展身手。开始了，我很快掌握了技巧，奋力摇动着双臂，功夫不负有心人，我一连过了四关，兴奋洋溢在我的心头，真爽啊!

四年级叙事作文：我的快乐 篇4

7月17日，是个令人激动的日子，我们将乘坐大巴到达目的地——黄埔军校。虽然我们在途中发生了一些小插曲，但都不能浇灭我们兴奋而又激动的心情。

在军营中我深刻地体会到了军人的艰辛：每天早早起床，顶着烈日，冒着风雨出去训练。

在这长达7天的训练中，让我印象最深刻的就是翻高墙障碍。记得那时，教官带着我们来到一堵2米高的高墙下。当看到这么高的墙，我顿时傻眼了，它起码比我高几十公分，心里便打起了退堂鼓，我这么矮小怎么能翻过这堵高墙呢?教官讲解一些小技巧，并作了示范之后，要求我们队员去翻过这道障碍。在教官的一声令下，伙伴们卯足了劲向前冲，他们一个个都轻松地翻过了高墙障碍，很快就轮到我了，“嘭嘭嘭”只听见自已的小心肝像拔浪鼓一样跳动着。我弓着身，眼晴一直盯着那高不可攀的墙，我能翻过去吗?在伙伴们的催促下，我咬咬牙，使出吃奶的力气，脚猛地一蹬手再用力一撑，上半身趴在墙上了，双腿悬在半空中，眼看就要成功了，却手一滑，狠狠摔倒在地上，一时眼冒金星，伙伴们马上围过来嘘寒问暖看我有没有事，知道我没事，伙伴们一起为我加油助威鼓励我，别气馁你可以的，看着伙伴们关切的眼神，我信心倍增，决定再挑战一次，我自已在心里给自已打气，加油，我一定行的，我又冲向障碍墙，脚一蹬手一撑翻了过去，掌声四起，大家都为我鼓掌，我开心极了。

五年级叙事作文：快乐的一天 篇5

做什么饭呢?嗯，还是做米饭吧，妈妈喜欢吃米饭。说干就干，我先择菜、洗菜，然后将米淘干净蒸在电饭煲里。开始切菜了，先切土豆丝吧，我用手把土豆按住，刀刚刚挨住土豆，调皮的土豆就“骨碌”滚到一边去了，我又尝试了几次，好不容易切了两片，土豆滚来滚去就是不听话，怎么办呢?咦，有了!我把土豆切了两片后，把平平的那一面朝下按在案板上，这样它就乖乖地不乱跑了。至于土豆丝嘛，开始切的哪儿是丝儿呀，简直就是土豆棒，我耐心地切着，边切边想着妈妈平时切的方法，慢慢地，土豆棒变成了土豆条，切完3个土豆，我的右手好疼啊，擦着头上的汗我心想：妈妈平时做饭可真不容易呀!

切葱可真是让我泪奔呀!第一刀切下去，眼睛已经辣地睁不开了，强忍着切下第二刀，那刺激浓烈的气味让我泪流不止，我扔下刀就跑到卫生间去洗手洗脸，眼睛好多了，可这葱还切不切呢?难道就被这小小的葱给打败了吗?那我今天的计划岂不是泡汤了?忽然，我想起有一次妈妈切洋葱时，开着油烟机，我还问妈妈：“妈妈，你又没开始炒菜，怎么开着油烟机呀?”妈妈说：“切洋葱时在离油烟机近的地方，把油烟机打开，这样辣味直接就被抽出去了，切的时候就不会辣眼睛了。”那切葱应该也是一样的吧，我又一次走进厨房，学着妈妈的做法，果然好了很多。等我笨笨拙拙地切好了菜，米饭已经熟了。赶紧炒菜吧，倒上油，打开燃气灶，学着妈妈那样放点辣椒丝、花椒，油烧热了，倒进我切的“土豆条”，“滋-----”好吓人呀，我不由自主地跳开了，可是几滴油还是溅在了我的手背上，好疼，我赶紧在水龙头下冲了冲。费了九牛二虎之力，一盘香喷喷的“酸辣土豆条”出锅了!

“好香啊!”妈妈一进门就喊着，看着我做的米饭和“酸辣土豆条”，妈妈一下把我抱住，在我脸上狠狠地亲了一口。“宝贝真是长大了!”妈妈兴高采烈地说，“剩下的交给我吧!”说着妈妈雷厉风行地就炒好了两个菜，看得我目瞪口呆：那些菜在妈妈的手里怎么就那么听话呢!看着我的表情，妈妈笑着说：“这就是‘熟能生巧’啊!”我深有感触地点点头：是啊，做饭、学习都是一样，只有多练习多实践才能熟能生巧。

四年级叙事作文：快乐游戏 篇6

“叮铃铃，叮铃铃!”上课了，老师走进教室，对我们说，：“今天我们来玩个游戏，同学们猜猜是什么游戏?”同学们异口同声地说：“贴鼻子!”“对!”接下来老师讲了游戏规则，同学们都跃跃欲试。

首先出场的就是我，我无比开心和激动，我原以为游戏很轻松，可是，当我戴上眼罩，眼前一片漆黑，我顿时懵了，老实说大象鼻子转三圈，同学们数着：“一圈……二圈……三圈……”当我转完以后，已经是丈二的和尚——摸不着头脑，完全不知道东南西北了。这时我伸出双手，迈开双脚，慢慢地摸索着向前走着，突然，我碰到了桌脚，只听见同学们哈哈大笑，我不好意思的吐了一下舌头，继续一步步的向前挪动，终于我以蜗牛般的速度摸到了黑板，我东摸摸，西摸摸，下面的同学七嘴八舌的说：“向左”“向右”“向上”“向下”……贴哪儿呢?我在脑海中回忆着娃娃脸的位置，这时只听见老师倒数着“三……二……一……”不管三七二十一，我随便一贴，打开眼罩一看，竟然贴到了下巴上。同学们又爆发出一阵阵欢呼声……接下来的同学，有地贴在额头上，有的贴在耳朵上，还有的把鼻子来了个一百八十度大反转，还有……反正没有一个贴在正中间。

快乐的国庆节五年级叙事作文 篇7

我们乘了两个多小时的车，终于到了太湖，太湖可真美呀!太湖边还有许多游玩的地方，这里，可以称得上是旅游胜地了。开始烧烤了，他们在准备东西，而我，却和另一个小朋友去玩了。

过了一会儿，我觉得很没劲，就回去看了一下，当我看见已经有香喷喷的烧烤就在烤炉上时，馋的口水直流。他们看见了直流口水的我，就说：“小馋鬼，再等一会吧!马上就好了。”过了一会儿，烧烤好了，我一共吃了5根香肠、一个大鸡腿、一个骨肉相连……我们还见到了中华孝道园，可是没有去，真可惜呀!

过了一会儿，我们又上路了，来到了无锡灵山大佛，大佛一手托着天、一手衬着地，十分壮观。我们又来到了宜兴慕蠡洞，和善卷洞一样，是天然溶洞。

因为有亲戚在，所以我们连80元的门票也免了。洞里面非常矮，有人进去，必须低着头走。我们还在山上逛了一圈，还看见了瀑布呢!到了山脚，我已经筋疲力尽了，就在一家旅店歇了脚。吃完饭就回家了，到家都近11点半了。

五年级叙事作文：快乐的星期天 篇8

早上八点，吃完早饭后，爸爸妈妈就带着我一起出发了。一到嬉乐湾我看到了好多好玩的东西，有划船、小火车、十二生肖、军队演习……妈妈帮我们买好票后，我们就三步并两步地走了进去。

首先，我们来到了划船的地方，工作人员先给我们穿上救生衣、系上安全带。我们挑了一艘看起来像月亮的船。上船以后，爸爸就开始划船，划得可快了!我和妈妈坐在船头看风景：有像玉兔一样的石头，有像彩虹一样的桥，有暗香浮动的腊梅……接着我们去玩小火车。那儿有好多人在排队，我也只能老老实实的跟在他们后面。不一会儿，终于轮到我了，坐在小火车上，听着鸣笛声，感觉好像是在真火车上似的!最后我们来到了军队演习的地方，这里好多东西都是模仿真正军队演习时所用的东西!不管是独木桥，还是小木桩，难度都非常高!我在旁边看了一会儿，有好多人都从上面摔了下来，还好下面是草地。

三年级叙事作文：三年后的家乡 篇9

飞机降落以后，首先映入眼帘的是设计感十足的机场，坐上机场大巴驶出飞机场，我看到了一座现代化的城市。透过车窗，我被外面那些五彩的条条道道吸引了，那是什么呢？仔细一看，呀！原来是三层的立交高架！最下面的路是行人走的，立交高架的第一层是电动车、摩托车、自行车走的；第二层是公交车、客车和货车走的；第三层是小轿车走的。大家各行其道、互不干扰，再加上没有红绿灯，走得飞快，却都很有秩序。我惊呆了！这种交通设施，居然出现在了我的家乡，大美临沂让我无比惊喜！

回家吃完饭，爸爸带我去沂河边转了转。沂河前的污染已经消失得无影无踪。它像一块长长的水晶，闪烁着光芒，里面有许多小鱼在尽情地游来游去，真快活！河边，有翠绿的垂柳，还多了许多健身器材，有模拟马拉松机、模拟拳击机，还有模拟羽毛球、网球、棒球、乒乓球机……科技已经渗透到了人们的日常生活，我为这一跨越而自豪！

回家的时候，抬头看看天，明亮的蓝在白云的衬托下显得更加纯净、美丽！10年前的雾霾已经一扫而空，呼吸着清新纯净的空气，感觉真好！

五年级叙事作文：难忘的运动会 篇10

操场上，学生陆陆续续来齐，第一部分是运动员入场，我们昂首挺胸，步伐一致，尽情的向秋日展现我们的朝气蓬勃，有的班级口号喊得格外响亮。如果主席台时，一双双炯炯有神的眼睛望向各位校领导。阳光落在他们的眼瞳里，折射出夺目的光彩，自信和必胜的决心从他们眼中流露。

紧接着是一班二班的鼓乐队，我们踩着鼓点，行云流水般的鼓声响彻校园，清脆又宏壮，可只有我们知道，这看似轻松的表演背后是练习了多少天，磨合了无数遍才换来的。

等国旗队，校旗队和彩旗队都走完了后，入场式结束，我们开始了第二部分——项目比赛。

同学们欢呼雀跃，终于等到这一刻了!跳远的同学来到沙坑旁，那里早已经有老师等着了，他们前后摆动着双臂，然后猛然一跃，稳稳落在沙子里;50米接力的同学，裁判一吹哨，他们便奔向自己对面的人，即将接棒的同学也紧绷着身子，时刻都注意着接力棒，等人到了眼前，就急忙夺下，拼尽全力冲向对面;还有400米跑步，同学们一个个站在起跑线上，枪声一响就飞了出去，像离弦的箭一般，跑着跑着便开始大口喘气，脸不知道是累的还是热的，都红通通的。汗珠从脸颊滑落，滴在衣服上染开深色，那是他们奋力拼搏过的痕迹!