为红门增色 为警徽添彩(教案)（共4篇）
为红门增色 为警徽添彩(教案) 篇1
为红门增色
为警徽添彩
（经常性思想教育教案）
徐州消防支队
二〇一三年八月
【教育目的】
通过授课，使官兵真正理解军人＂形象重于生命＂的深刻含义，树立新时期消防军人的形象感，荣誉感，自豪感，树立起正确的人生观和价值观，用平时的一言一行，树立起良好的军人形象，以实际行动践行“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”的铮铮誓言。【教育重点】
1、消防部队是一支拥有光辉形象的队伍。
2、消防部队形象的塑造需要“形神兼备”。
3、消防官兵要“为红门增色，为警徽添彩”！
【授课时间】 2课时 【授课方法】
1、集中授课，结合讨论进行
2、制作多媒体课件 【配合活动】
开展“我为警营添光彩”主题教育实践活动 【相关要求】
1、提前准备，掌握授课重点
2、集中授课，讨论相关要点，提高授课效果
3、完成笔记和心得体会 【理论思考题】
消防官兵该如何为“红门增色，为警徽添彩”？ 【教育内容】
典礼上，消防官兵的真实故事感人肺腑，现场观众几度潸然泪下。获救者和消防员的亲人、战友用他们真诚朴素的对话、深切动人的情感，深深打动了全场观众。刘金国副部长代表广大公安民警和消防官兵对烈士田思嘉的母亲三次庄严敬礼，表达对烈士及其家属的崇高敬意。胡占凡台长为烈士孙茂珲的父亲颁奖，奖杯在烈士的父亲、战友和孙茂珲的粉丝们手中传递，也将这份无私奉献社会的“珲能量”传递下去。
此次颁奖典礼，是对消防这支英雄队伍感佩之情和昂扬社会正气的凝聚。
“谁是最可爱的人”？
抗美援朝战争，这场惨烈的战争，成就了多少英雄事迹，也使军人的形象在普通人的心目中，变得前所未有地高大。《上甘岭》《英雄儿女》，那一段“为了胜利，向我开炮”的喊叫曾令多少人动容。作家魏巍的《谁是最可爱的人》成为一个年代的阅读经典。我们光辉的、勇敢的、无私的消防部队，“新时期最可爱的人”的形象已经逐渐建立起来！
二、消防部队形象的塑造需要“形神兼备”
（一）消防部队形象的塑造需要“形”的表现。形象是窗口，透视着一支队伍的整体素质。不论军官还是士兵，也不论具体在什么工作岗位，只要身着军装出现在人们面前，就代表着整个部队的形象。
军人文明礼貌的养成，离不开军旅生活的训练和熏陶，理人员前来制止，与大队两名战士发生冲突。该事件造成一名水库管理人员死亡，在当地引起极大反响。
（二）消防部队形象的塑造更需要“神”的支撑。“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”。消防部队是一支“养兵千日用兵千日”的部队，也就是说一年365天每天都在战备，一天24小时都在执勤，时刻准备出警。我们也有一句口号“有警必出、有险必抢、有难必帮”。
2008年，汶川，突如其来的灾难，顷刻间夺去数以万计的生命，数十万人受伤，数万人失踪，无数的房屋倒塌。灾情就是命令，1.3万名消防特勤官兵奉命奔赴灾害第一线，英勇奋战、科学施救，挖出被埋压的群众8100人，其中生还1701人，转移解救被困群众51730人，救助伤员13109人。汶川地震后，网上广泛的流传着一张消防战士的照片。余震不断的救援现场，一名疲惫不堪的消防战士被战友和群众强行架离现场，战士跪下哭着大声喊出了穿透灵魂、穿透时空的一句：“我知道很危险，我知道进去了就可能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一个！”这一跪，感动了世人，为人们展现了人民消防为人民的光辉形象。
消防部队的发展历程，就是一部血与火的奋斗史。一代代消防官兵在灭火救援岗位上以英勇的献身精神赢得了辉煌和荣誉,在防火监倡战线上以出色的业绩换来了社会的稳定和群众的安居乐业。他们以火热的情和深切的爱,把青
随着时代的发展，现在的部队慢慢的就要进入到90后这个群体的时代，曾几何时，不少人对“90后”官兵不无疑虑，担心“抱大的一代”关键时不能承担起历史的重任。而我们的战友孙茂珲，在关键时刻用实际行动向所有的人回答：年轻的官兵依然在传承着忠贞不变的警魂。
那一天，成千上万群众自发前往吊唁，无数的花圈饱含了姑苏人民对茂辉同志乃至整个支队官兵的由衷敬意。
一个高尚的士兵提升了整个部队的形象。为什么能有这样的效果呢？因为人们在他的身上看到了消防官兵们吃苦耐劳、恪尽职守、勇于拼搏、甘于奉献的优秀品质，看到了这个群体中还有许多这样的同志他们心系群众，在默默的奉献着，竭诚奉献这四个字在他们的身上得到了完美的诠释，消防铁军，这个响亮的名字当之无愧！
毛泽东在一首诗中这样写道“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场，中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。”
日出日落，潮涨潮落，理解与误解，崇敬与嘲笑，都无法改变消防军人的忠诚与信仰
当熊熊的烈火燃烧时，我们是水； 当肆虐的洪水袭来时，我们是堤；
当不测的大地震发生时，我们是钢铁的脊梁。这就是我们的形象。
哲学家黑格尔说：“一个真正美的心灵，总是有所作为，而且是一个实实在在的人。”我们要用我们的勤劳，用我们
为红门增色 为警徽添彩(教案) 篇2
作文课主要有两种表现形式,一为指导,二为讲评。在作文教学中,要提高学生的写作水平,除了要认真进行作前指导外,还必须紧紧抓住“作文讲评”这一重要环节。造成学生作文水平较差的原因是多方面的,而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评则是主要原因。因为作文的讲评是指导工作的升华,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,是对学生写作活动的经验总结。讲评课的灵魂就是让学生学习修改从自己或其他同学的作文中发现问题,然后探寻解决问题的方法,从而提高自己的写作水平、写作能力。电子白板可为作文评改教学增色添彩。
一、电子白板让整篇习作展现出来,便于讲评
有了交互式电子白板,老师就可以轻松自如地把整篇文章展示在学生面前,并利用“画笔”进行圈画,还可以请学生到白板前做练习、批改、评价,大大的一块白板,学生填、圈、评、画、改都可以挥洒自如地进行,老师可抽出时间检查其他学生的情况。老师还可以利用“探照灯”“幕布”“画笔”等功能进行练习的指导,从而更加直观、快捷地与学生交互;讲评内容非常具体、细致。讲评教学轻松灵活多了,学生的注意力集中了,一节课的容量明显增加了,师生间、学生与作文间的互动也丰富了,讲评效度也提高了。以讲评学生作文《难忘的》为例,课前用实物展台将学生的习作提前“拍照”并存到电脑中,在讲评时,直接通过资源调取将习作拖到白板编辑区。组织学生以小组为单位进行讨论评析,找出习作中的精彩之处和存在的不足。各小组派代表上台在白板环境中对习作做讲评。学生用白板笔如在日常纸质上对习作进行“勾勾画画”做批注,用不同颜色分别勾画习作中精彩之处,圈出不足之处,写出修改后的语句。在这学生修改过程中,充分尊重学生,师生进行平等对话,发表各自的见解与看法。习作在师生间反复讨论与争辩中臻于完美。电子白板将整个修改过程和结果直观地展现在学生眼前,作文中存在的亮点与不足在全班几十双眼睛查找下一一显现出来,这激发了学生参与习作修改的极大热情,训练了学生习作修改能力。
大到作文构思与选材,小到卷面与标点,学生都能对其一一评讲。评改中,学生的观点、看法在白板上被记录和修改,有助于培养学生思维的严密性、辩证性、求异性。评改过程展示修改的每一步骤,使学生不仅对文法、修辞、立意的正误高下了然于胸,且“知其然,并知其所以然”。这样把“改”的任务落到了实处,作文指导的针对性提高了,学生在写作过程中得到了教师、同学的有效鼓励和评价,既保护了他们心智的个性差异,保证了他们参与作文写作的热情,又为自主学习提供了保障,使学生的创造精神和想象能力得到了提升,一举多得,何乐而不为?讲评课的整个过程也充分做到了生本(作文)互动、生生互动、师生互动。学生不再是被当作一个容器接受知识灌输,而是作为学习活动中的发现者与探究者。世界著名的心理学家、教育家布鲁纳认为:只有学生自己亲自发现的知识才是真正属于他自己的东西。教学目的不是要学生记住教师和教科书上所陈述的内容,而是要培养学生发现知识的能力。所以说电子白板增强了作文讲评的互动性,提高了作文的讲评效率。
二、电子白板的功能让学生思维更活跃,提高评改效率
白板强大的拖拉功能轻而易举地实现整篇习作都展示在学生面前,无论学生提到文章的哪一部分,教师都可以很快地把文章拖移到相应的位置,做到了教师引导与学生交流、反馈、观察、阅读的同步进行。更让人喜悦的是,在课堂的修改环节,教师灵活运用了白板的无限拖拉和指定区域放大的功能,大大改变了以往评改课学生无法直观地学习文章修改的弊端。利用白板,笔者放大学生的精彩词句,引导学生赏析、诵读;及时放大学生有共性的错别字、搭配不当的词语,在最短时间内纠正错误。而且,修改的过程非常直观地显现,同时被白板准确无误地记录,这样不仅激发了学生修改文章的兴趣,还可以使保存的教学资源被反复利用。在对全文修改完毕之后,再让学生通读全文进行对照,因为原文的白底黑字和修改后的其他彩色字对比非常鲜明,学生很容易就看出区别在哪里、进步在哪里,脑海里会留下更加深刻的印象。每当学生讲到一个修改的方法或者重点内容的时候,我就会将屏幕下方的“电子交互”的界面点击出来,将学生说的内容进行板书。就这样,需要修改的地方修改完后,修改习作的方式也就展示在了学生的面前,这是原来一块黑板无法做到的。如写一次运动会,习作批改后,我发现学生在描写跳高和赛跑的场景时,缺少细致动作的描写。我就找了一段这些运动的视频资料,播放给学生看。如跳高比赛,我通过暂停的功能,把跳高过程分解成几个慢动作,让学生观察每一个分解动作后说一说,再连贯起来说一说。这样通过视频、图像、声音、动画等方式再现画面,使学生明白了自己习作的不足,及时进行有效的修改,语句具体了、形象了,读起来有滋有味。
“讨论”为历史教学增色添彩 篇3
一、采用讨论法比较适合青年学生的心理发展特点
青年时期最重要的心理特征是自我意识的增强和“自我”形象的树立从青年学生的“个性”形成以及“自我意识”的形成过程来看，此时期，他们愿意在同伴面前充分展示自己，树立自己的形象，尤其是当代中学生，他们的参与意识、展示意识都比较强烈，这也是讨论课能生动活泼地开展起来的一个重要因素。 通过讨论，不但使学生在掌握知识上实现教学目标，在思想认识上提高一步，同时还能进一步促进学生思维能力的发展。青年时期最重要的心理特征是自我意识的增强和“自我”形象的树立，从青年学生的“个性”形成以及“自我意识”的形成过程来看，此时期，他们愿意在同伴面前充分展示自己，树立自己的形象，尤其是当代中学生，他们的参与意识、展示意识都比较强烈，这也是讨论课能生动活泼地开展起来的一个重要因素。通过讨论，不但使学生在掌握知识上实现教学目标，在思想认识上提高一步，同时还能进一步促进学生思维能力的发展。
二、讨论教学法具有其他教学方法所不具备的优势
讨论前的准备促使学生主动地把握教材，同时积极搜寻资料，加强对历史材料的阅读、理解和理性分析，有利于学生阅读能力和主动学习能力的培养；讨论中，为了做到观点明确、语言准确，要求学生有比较强的逻辑思维能力和语言表达能力，在激烈的论辩中还锻炼了学生的思辨能力、反应能力等，使学生多方面的能力得到发展；讨论后，学生不但在理解的基础上掌握了历史史实，同时对历史现象、历史观点的认识也有很大的提高，更为重要的是使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力进一步增强。
三、课堂讨论法教学有利于学生创新意识的培养和创新能力的提高
在对某一个历史现象（或某一个基本史实）进行讨论中，教师可以有意识地鼓励学生打破思维定势，突破传统的甚至是陈旧的观点的束缚，大胆地放手让学生发表自己的见解，培养学生的求异及发散思维能力。在讨论中，通过对相关历史史实信息的收集、重新组合，通过积极联想、逻辑推理等环节，不断培养学生的创新意识。
四、课堂讨论有利于创造和谐民主的课堂氛围
开辟宽松的民主教学环境，充分体现了学生的主体性，激发了学生的学习热情，活跃了学术气氛，学生普遍反映：“课堂讨论一道题，课外狠下十分功”。
五、课堂讨论有利于提高学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察问题、分析问题的能力
通过写发言提纲，培养学生对各种历史资料的搜集、阅读、综合和运用的能力。通过发言和争论，又锻炼了学生的胆量，提高了口头表达能力，从而较全面地提高了学生的素质。
六、课堂讨论有利于提高兴趣，激发学生的求知欲
在讨论出现高潮，特别是发生争论时，学生本能地产生强烈的参与意识，这激发了学生的想象和冲动，从而使学生获得跳跃性的提高。课堂讨论的收获，使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学习历史的兴趣，进一步激发了求知的热情和自信心，形成了“兴趣—用功—提高”的良性循环。
七、课堂讨论要充分发挥它的积极性，还必须注意以下几点
1.精心命题是保证课堂讨论质量的关键。
2.师生双方的充分准备是搞好课堂讨论的前提。
3.以教师为主导，学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题。
4.教师要努力提高自身的素质。
为红门增色 为警徽添彩(教案) 篇4
优秀的共产党员，无论是在革命战争年代，还是在新中国伟大建设历程中，都始终保持着强大的创造力、凝聚力和战斗力,像沈战东式的楷模，他的优秀事迹和崇高的人格魅力，时刻激励着我干好本职，奉献青春。在主任的带领下，我们以对党的公安事业的无限忠诚，一丝不笱地做好各项工作，及时准确地落实局党委各项工作部署，努力把政治处建成党员之家、民警之家、人才之家，有力地推动了全县公安队伍建设，为各项公安业务工作的高效开展提供了强有力的保障。作为政治处的一员，本人坚持强化服务意识，面对琐碎而又繁杂的人事劳资等业务工作，始终努力做到不让民警的事情在自己手里拖延，不让各种差错在自己身上发生，不让到政治处办事的民警受到冷落，不让政工干部的形象在自己那里受到影响。......正是通过这样的小事，我们为全局同志解决了后顾之忧，为日夜战斗在公安保卫工作第一线的同志们，更好地执法为民，服务群众，提供了强有力地支撑。我们知道：人民公安需要我们，更需要我们这样的党员！战斗在公安战场的后防，我们一样光荣！
一个优秀的共产党员，他的“优”不仅在工作中体现，在对待退休的老同志上，更能得到检验。老党员、老干部是党和国家的宝贵财富，他们辛勤工作几十年，曾经为党的公安保卫事业做出了很大贡献 ,今天改革开放取得的丰硕成果，是同他们的历史功绩分不开的。他们应当分享改革发展的成果，因此在实际工作中，我们尽力帮助老干部解决生活中的急、难、愁事，努力为老干部提供个性化和人性化的服务，让老干部安度晚年，颐养天年。真正做到政治上尊重老同志、思想上关心老同志、生活上照顾老同志。并积极开展经常性的走访慰问活动，把局党委的温暖送到广大老同志的心坎上。记得年前，我们有一位退休老同志，因为搬家，无法取得联系，大家非常着急，因为我们要把局党委的温暖在新年钟声敲响之前送给他，虽然礼物轻、钱不多，但它代表着我们局党委的一片心意，最后经过多方打听，终于在大年初一的早上，我们把慰问金和礼物送到了这位老同志手中，并向他拜了个早年，我们的这位老同志非常激动，紧紧地握着我们的手说：“谢谢局党委没有忘记我们，也谢谢你们。”！这就是我们的工作，虽然没有惊天动地的豪情壮举，没有惊心动魄的战斗经历，更没有轰轰烈烈的丰功伟绩，但我们始