初中教学工作总结范文

初中教学工作总结范文（共8篇）

初中教学工作总结范文 篇1

初中历史教学工作总结范文三篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是东星资源网小编为大家收集的初中历史教学工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中历史教学工作总结范文1

本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一 认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

初中历史教学工作总结范文2

本学期，根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行请教，结合七年级学生的实际情况，扎实地做好了教育教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促使教学工作再上一个新台阶。

一、三维目标落实情况

1、知识与技能：

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)使用尝试教学法，课堂上尝试“先学后讲，当堂训练”，并取得了一定效果，学生能积极参与，自学能力得到了提高。

2、过程与方法：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学困生的学习兴趣，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时反思，找出不足。

3、情感态度与价值感：本学期通过对学生进行了德育教育，通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、教学中取得的成绩

1注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

2、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。

3加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

4积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。

三、教学中存在的不足

1、上课运用了尝试教学法，但有一部分学生的积极性并不高，自学能力差，不能积极参与到课堂中。

2、上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

3、学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够认真，高分不多，

四、今后努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

初中历史教学工作总结范文3

教学目标

1、通过学生回答犁壁、耧车、水排对生产发展的作用使学生感受到生产工具对生产的巨大促进作用。

引导学生观察书中《东汉牛耕图》、《耧车》，分析两种工具的功能，锻炼学生识图能力同时意识到历史文物的价值。

2.通过学生自己填写“战国秦汉经济发展简表”认识到社会生产的不断进步，并培养学生归纳能力。通过了解“两汉农业和手工业有哪些新的成就”培养学生分析、归纳的能力。

3.两汉是我国封建经济的发展时期，农业、手工业有很大发展，涌现出许多领先世界的成就，我们应该为之骄傲和自豪。

教学设计示例

教学重点：农业的新成就、手工业的兴盛。

教学难点：农具的改进、手工业技术的提高。

教学思想：

充分利用书上的内容和补充的资料吸引学生的兴趣，设计恰当的问题启发学生思考，使学生掌握汉朝农业、手工业的新成就“新”在哪里。

教学手段：讲解法

教学过程：

导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉农业、手工业的新成就，商业和都市的新气象。

讲授新课：

一、农业的新成就

1.兴修水利

农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。两汉重视农田水利的兴修。汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。(出示《关中水利图》)

汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。此后黄河在80年间没有发生大的水灾。东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。此后800年间，黄河没有改道，水灾也减少了。

2.改进农耕技术和农具

汉朝的农具有很大改进。

(1)犁壁(展示犁壁图)西汉以前的耕犁没有犁壁，安装了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅亩，提高了耕作效率，因此犁壁的发明是犁耕的改革中一个重大发展，这比欧洲早了近1000年。

(2)耧车(指导学生看书中《耧车》图)

耧车是一种播种工具。请同学们想一想种子是怎样通过耧车播到地里去的?它为什么有三个脚?人们是如何操纵它的?这种三脚耧车能同时播种三行。漏斗存放种籽，耧脚末端装有小铁铧，起开沟作用，一人扶犁，一个牵牛，一次可把开沟、下种、覆盖任务全部完成。这种耧车一天能播种一顷地。

(3)牛耕技术

(指导学生看《东汉牛耕图》)西汉中期，牛耕得到大规模推广。那时普遍使用二人三牛的耕作方法，还出现了二牛一人的犁耕法。

3.粮食作物的种植

汉朝水利事业的发展，有利于小麦的推广，汉朝时候，小麦在北方普遍种植，成为主要粮食作物之一;长江流域及其以南地区，以种植水稻为主。

4.蔬菜的栽培

汉代蔬菜的品种增多了，今天我国人民常吃的萝卜、芹菜、芋头、韭菜、葱蒜等，汉朝时候都有了。那时人们已经利用温室栽培蔬菜，这项世界首创的新技术，比欧洲要早1000多年。西汉宫廷里有专门的温室，东汉时温室种的菜达20多种。

下面请同学分成小组，为汉朝人设计菜谱包括主食和菜。

5.桑麻的种植

我国是世界上最早种桑养蚕的国家。汉代以前桑麻的种植只局限于某些地方，此时黄河中下游地区的农村，户户房前屋后种了桑树，有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的广泛种植，促进了丝麻织业的发展。

三、手工业的兴盛

西汉时期，农业迅速发展，铁器广泛使用，为手工业的发展创造了有利条件。

1.冶铁业的发展

那时候冶铁业发展很快，作坊多，规模大。考古发现许多汉代冶铁遗址。其中，在河南的西汉冶铁遗址中发现有煤和搀杂了泥土、草茎的煤饼，说明当时冶铁的燃料开始使用煤。

(指导学生看《汉代手工业分布图》)请同学们在图中找出汉代冶铁发达的地区。宛这个地方属南阳郡，东汉时南阳有一位太守杜诗，发明了水排。水排是一种水力鼓风机械，用水力推动排扇来鼓风。东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，而水排的发明和使用使鼓风技术又前进了一步，它的优点是供风稳定、供风的能量较大、节省劳动力。这是东汉冶铁技术上的重大成就之一，这比欧洲早1000多年，也是世界首创的技术。东汉的铁器制作精细，那时铁制兵器取代了青铜兵器。

2.冶铜业

秦汉时，冶铜业仍然很兴盛，汉朝的铜器制作精美，马踏飞燕、长信宫灯等工艺之精、构思之巧，是世界罕见的(指导学生看课本插图，并简要介绍)。

3.丝织业的进步

两汉的丝织业纺织技术有了很大的提高，以临淄(今山东淄博市)和襄邑(今河南睢县)的产品最为有名。那里的丝织品产量大、种类多、工艺精，有名贵的锦、绢、纱等。当时已经使用提花机，汉代的纺织技术，处于世界前列。(指导学生观看《长沙马王堆汉墓出土的素纱衣》)这件素纱衣用罗纱制成，薄如蝉翼，轻如鸿毛，衣长128厘米，折叠好可以握在手中，重量仅49克，可见当时织造水平之高。

四、繁荣的东、西二京

汉朝农业和手工业的发展，促进了商业的兴盛，出现了繁华的大都市，最大的是西汉的长安和东汉的洛阳，人称东西二京。长安有人口50万左右，洛阳人口在百万以上，长安城规模之大超过罗马城三倍以上。长安城商业很繁荣，全城有九个专门的商业区叫“市”，那里商人云集，货物齐全。长安街道上，车马行人熙熙攘攘，一片繁华景象。

小结：

这节课我们介绍了两汉的社会经济和社会生活，重点讲了农业和手工业的新成就，请按表的要求填写相应内容，并总结哪些是新成就。

附：战国秦汉经济发展简表

班级姓名项目

时间农业手工业商业

工具技术经验水利冶铁冶铜纺织

战国铁农具的使用牛耕、施肥、选种都江堰生铁冶炼技术商业城市繁荣

秦灵渠

汉西汉耕犁安装________，新型耕种工具________牛耕普遍使用

___________的耕作方法_______、_____大规模治理黄河。水利专家______负责治理黄河用____作燃料、_____鼓风两汉的铜器制作精美，如_______、_________使用_____

织出精美的花纹两汉的都城

_______、_______人称东西二京

板书设计

两汉经济

一、农业的新成就

1.兴修水利

2.改进农耕技术和农具

3.粮食作物的`种植

4.蔬菜的栽培

5.桑麻的种植

二、手工业的兴盛

1.冶铁业的发展

2.冶铜业

3.丝织业的进步

三、繁荣的东、西二京

初中教学工作总结范文 篇2

初中学生年龄一般在十二岁至十六岁之间, 正处生长发育期, 思想不成熟, 行为不稳定, 办事情绪化, 喜表露, 易冲动, 既有面对师长的羞涩, 又有初生牛犊不怕虎的习性。刚刚从小学升入初中的初一年级学生正处在小学与中学的过渡阶段, 他们在行为习惯、学习习惯与方法上都需要一定的调整, 以便尽快适应初中的学习生活, 养成良好的行为及学习习惯, 为将来顺利升入高中做好准备。初中学生的认知特点, 决定了初中教育教学工作与高中教育教学工作有很多不同之处。

第一, 在教育方面。由于教育对象的年龄、认知能力、学习内容有差异, 初中教师更要有足够的细心与耐心。在初一入学之后, 有很多事情需要教师非常细致耐心地指导。至今, 笔者还记得2009年暑假新生报到当天的一件小事:在入学教育后, 笔者通知学生第二天交军训费用, 要求每个学生用信封将钱装好, 并在信封上写好姓名与钱号。当时, 笔者希望从开学第一天就开始培养学生认真听讲的习惯, 于是在正式通知之前强调:笔者只说一次 (其实, 放学前还是不放心地又提醒了一次) 。哪知, 第二天交钱时, 笔者班还是有六七个学生没有用信封将钱装好。当笔者看到其他班的学生几乎全部按照要求做到后, 不禁上前问其班主任:“你是怎么要求的?”她告诉笔者:“我先将这个要求重复了两三遍, 之后提问一两个学生, 让他们重复我的要求。”笔者不禁感叹:原来如此!可以说, 这件小事给笔者上了一课, 不仅让笔者了解了新升入初一学生的认知特点:六年的小学生活, 学生就是在“学习新知-重复巩固-螺旋提高”的过程中度过的, 这种方法符合小学生的年龄特点、专注能力及认知水平, 但也在一定程度上养成了他们依赖的习惯, 而“习惯”不是一朝一夕、一次要求就可以改变的;这件事更让笔者第一次认识到作为初中教师, 工作上要在“细”字方面下足工夫。在此后的工作中, 笔者努力做到尽量考虑学生的特点与感受, 充分斟酌各种情况, 争取做到指导细致到位、重点反复强调。

总之, 要想让初中学生较好地完成设定好的任务, 需要班主任首先计划到位、指导到位, 将一切可能出现的问题考虑周全, 真正将工作做“细”。

第二, 在数学教学方面。本学期笔者教两个班的数学, 着实感觉有些压力, 新的环境、新的学生、新的教材, 都让笔者有点措手不及, 无从下手。但是, 领导和同事都很尽心地帮助笔者, 上课前, 笔者认真地钻研教材内容及结构, 钻研教法, 备好课;积极去听各位教师的课, 吸取他们的优点, 发现自己的不足, 不断完善自己的教学, 学习他们的教学经验方面和在一些细致问题上的处理方法。课堂上, 组织好每一节课的教学, 关注学生的学习状况, 注意提高学生的兴趣, 加大学生的参与度, 激发学生的学习兴趣, 并注重对学生学习习惯的培养。记得在开学初的第一节数学课上, 笔者向学生展示了一个高中毕业生的数学改错本, 上面积累了他在高三的每一次数学测验及作业中的典型错误和错因分析。就是这样一个有心的孩子, 高三的数学成绩从九十几分一直进步到高考取得一百四十七分的好成绩。笔者用这个实例教育学生:学习要有持之以恒的精神, 要学会思考, 学会总结不足, 并坚定正确的方法, 告诉他们态度和方法是决定成败的关键。通过传阅该生的改错本, 学生也了解到了应该如何有效地进行数学改错以及格式要求, 这对他们不仅是一次学习习惯的教育, 更是一种学习精神的教育。当然, 要想让学生真正掌握所学知识并能够灵活运用, 仅仅靠课堂教学和几次学法介绍是不够的, 特别是对初中学生, 必须强调落实。

在课后落实这一环节中, 教师需要投入更大的精力, 每一份作业、试卷中的每一道小题都需要认真批改, 并让学生订正。在课后, 加大后进生的辅导, 不仅限于学习知识性的辅导, 还要抓好学生的思想教育, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣, 认真细致地做好查漏补缺工作。虽然在前半期考试中, 笔者的两个班级考得都不理想, 自己的心情也一度低落, 但是, 在同事和领导、数学组的关怀下, 在学生和自己的努力下, 后半期奋起直追, 在期末考试中终于有所收获有所进步了。

总之, 这两年, 有风雨有阳光, 有汗水有欢笑, 笔者在不断地观察着、学习着、思考着、调整着、提高着, 收获很大。笔者不仅初步了解了初中教育教学工作的特点, 同时也增加了对当今初中学生的了解:他们生在九十年代, 几乎是最年轻的跨世纪的一代, 在他们身上笔者看到了祖国的希望。笔者经常被从他们幼小的身躯中表现出来的美好精神所感动, 并时时鞭策自己, 当然, 笔者也有一种恐惧感, 教育是艺术, 艺术的生命在于创新, 没有最好, 只有更好, 但求更多进步与收获。

初中教学工作总结范文 篇3

1.区域推动

区教研室中学语文教研员已有《初中语文写作序列教学的实践与研究》课题方案，且有将其中“初中语文写作教学范文序列编排与实施的研究”子课题交由笔者分项负责的有利条件，笔者力争通过研究与实施，力推我区初中语文写作教学范文序列及教学向前发展。

2.教学现状

（1）教材缺少写作系统

从当前教材整体安排来看，明显缺少一个写作的系统，无写作知识，无写作技巧，无文体要求，无阶段作文侧重点要求等。各单元、各年段只解决了写什么，没有按写作的规律指导学生怎样写，怎样循序渐进地写。这显现了教材编写的突出缺陷。

（2）文体缺少各类范文

当前学生写作难以“仿效”，作文对于大多数初中学生是为难的事，按照学生自己的思路写作，结果是写出了“四不像”作文。初中生没有典型例文，写作不入门，基础没打好，创新当然无从谈起。

（3）话题作文消极影响

话题作文，一用就是十余年，操作上由于曲解了原意，宽泛的话题提供了套借作文的便利，而功利的动机助推了套借作文的盛行，抄袭作文、改头换面的作文大为流行，扎实而费力的作文教学被遗弃，取而代之的是功利地准备作文与作文嫁接，作文教学被边缘化。

二、研究内容

我们用比较清晰的流程图解读研究内容：

1.全面扩大范文储备——解决“有文可范”的问题

（1）细挑文本选文

挑选有代表性的可供语文教师开展写作教学参考、而又可供学生开展写作学习与摹写的文章作为典型选文。

（2）精挑同伴选文

着眼于把“学生作品”转型成为“学生范文”，让同伴将同伴的作文当作范文。这样的范文一旦成为教师“教之范”、学生“学之范”，必将在学生习作中起到重要的导向作用。

（3）慎挑辟精选文

选择相关一部分名家短篇作可仿之文。譬如，老舍的短篇、季羡林的散笔还是被一一收入其中。经典之于写作，并不相悖；只要有补于学生写作水平的提高，只要学生够得着，稍微挂得高一些未必就是坏事。

2.科学编排范文序列——解决“有序可循”的问题

（1）推进年段编排

按六册三年段各自的重点与特点，进行有序编排，对教材进行二度剖析，形成列表式推进的编排基准。

（2）推进体系编排

是从“选材”“立意”等到“语言”的方法系，还是架构从“记叙文”到“议论文”到“散文”的文体系，是挑定选文的关键。以七（下）第六单元为例，“观察自然界动物（状貌），并做客观描述”成为本单元一个重点要突破的“写作基元”，于是以例文《猫》为教学范文，该文作者通过仔细观察，准确地把握住了“童猫”猎奇顽皮的特点，以“抓线团”的小细节生动表现出养猫的无限乐趣。

范文的合适并不在于主题的深幽，并不在于内容的新异，并不在于言辞的华丽，并不在于它有多么高雅，而是“合适的就是最好的”。

（3）推进特色编排

特色编排专门指临时性的、个性化的编排方式，它在没有一定的融通的境界下也是不可轻易得之的，但对学有余力、写有特色的学生和教有个性的教师来说至关重要。

3.有效实施范文教学——解决“有效可证”的问题

（1）择点试验

择班试点，如果试验期成果明显，师生综合评价较佳，则可以进行全面推行。

在择点试验前努力做好三项重要的前提工作：

①精选模仿范本，在写作教学中预设模仿目标

教学过程中预设模仿目标，比如，本次教学要解决“学生不擅结尾”的问题，即应该将教学目标定位为“以范文促进学生作文结尾方法的习得与良好结尾习惯的养成”。于是，就应该着重选择结尾有亮彩、有余味、有哲思的范本进行教学实践。

②结合自身感受，在写作教学中体现模仿个性

所谓个性，既指教师“教”的第一革新，也指学生“学”的第一革新，是对原有范文习得“智”和“技”的基础上，彰显的一种新的思考和新的改进。

③提升模仿品位，在反馈实践中生成模仿价值

提升模仿品位，在反馈实践中彰显模仿的综合价值，包括写作的价值观和生命力、实效力和功用性，甚至是一个学生通过一系列的范文习写，比较全面地改变或提升自己。

（2）全面推行

可以采用“七年级做一做，八年级碰一碰，九年级闻一闻”的做法，既不是盲目推进，也不是止步不前。在此过程中生成积累教学案例、教学课件、相关资料等有效“用具”。

（3）反思跟进

反思择点试验成败，反思全面推行得失，以归因法甄别分类，以实际跟进的方式调整部分序列上产生的各种矛盾、多样问题，以确保序列的科学性、合理性和有效性。

（4）凝固升华

凝固已有的包括“教师‘教”“学生‘学”和“学生‘作品”在内的多元成果，并且升华一线教学方法、思想等，是范文写作教学整体推进的又一重要环节。

三、研究成效

1.诞生了精优初选范文

“通过了新一轮的写作教学改革，推进了我区新课程背景下语文写作教学范文序列编排与实施工作，并通过序列的编排和改革的整体推进，改善了我区已经开展相关实践工作的初中语文写作教学的范文教学现状”。此举也使得初中语文开始有了新的范文序列。

2.促进了学生写作能力

笔者所在学校仅其中一个学年，即有近100人在报纸杂志发表习作，有400余人在全国及省、市、区各级各类征文比赛中荣获等级奖，收获了最外显的成功效益。笔者所在学校的校园文学社，近年成功晋膺“全国示范校园文学社团”。

3.提高了教师教学水平

切实提高了教师范文写作教学“编”的能力、“教”的水平，使笔者、研究教师及其所带的团队形成一种“破难攻坚”的意识、一种“系列推进”的做派。

4.创新了写作教学格局

为推进写作教学改革贡献了“智”与“力”，“点”与“面”的多重力量，不仅仅收获了“写作分数的提高”，更在于收获了“写作教学新方式变革带来的写作教学状态的绝对性变化”，创设了一种基于范文写作教学的生态化写作新格局。

参考文献：

郭莉.初中作文序列训练研究[D].广西师范大学，2014.

初中教学工作总结范文 篇4

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家整理的初中政治教师教学总结最新，欢迎大家分享。

初中政治教师教学总结最新1

作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。

作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面入手：

一、要不断学习政治理论和新的教学理念

掌握现代教育教学技术，不断提高自身的教学素养要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

二、树立以学生为本的教育教学理念

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。

三、要不断的学习和提高自己

学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

四、教育发展，德育先行

学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的`因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。

五、要为人师表，以身作则

教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。

初中政治教师教学总结最新2

本学期我担任初x年级1，2，3班的思想政治课教学。由于是毕业班，我对教学工作一直不敢怠慢，要求自己认真备课，深入研究教法，虚心向其他老师求教。经过一个学期的努力，获取了较好的结果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、关心时政、活跃课堂

政治属于文科，在中考中的地位下降。因此，学生不是很重视，只要在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过做题他们体会到，初三学习政治再不象初一那样只要背课本就能学好，初三政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题、看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了初三政治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事，多关心社会，增加政治敏锐性。为此，在平时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

二、认真备课，研究教法

教学中，备课是一个十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂教学效果。因此，每天我都花大量时间在备课上，认真钻研教材教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动学生的积极性，同时也增强了教师驾驭课堂的能力，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要求教师要课前认真备课。上课做到教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，这样就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样可以收到事半功倍的效果。

三、联系实际、引用时政

政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化，使政治这门学科更贴近了学生生活，但相对的知识的逻辑性就降低了，这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，甚至怕学。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和自己的联系，更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。

四、培养优生、重视差生

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，耐心教育，尊重他们，鼓励他们慢慢提高自己的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，学业水平考试有了较大提高。但是，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学效果。但我认为这并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何进一步提高教学效果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学，多思。争取期期有进步。年年有发展

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同行的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。

初中政治教师教学总结最新3

我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中;当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少;师生一问一答多，学生探讨研究少;教师启动问题多，学生启动问题少;强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。

初中政治教师教学总结最新4

本学期我担任的工作是初三(1)班和(2)以及初一(1)班和(3)班的政治教学。由

于是第一次跨年级教学，我不敢掉以轻心。一学期来，我按照学校教学工作的要求，认真学习各种教学理念，结合学生的特点，认真备课、上课，及时批改作业、试卷，讲评作业，试卷，严格要求学生，尊重学生，发辉教学民主，使学生学有所得，尽量让不同层次的学生都有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学总结。

一、在教学方面

1、备好课

备课是上好课的基础。本学期我担任两个年级的教学任务。对于初三年级来说，主要是复习课。我首先认真钻研所有教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，结合时事内容，适当补充一些资料，努力使教学效果更好。其次了解学生原有的知识技能水平，特别是对整个初中政治知识结构的掌握程度。对于初一年级来说，主要是打好基础。我一方面采用各种灵活的教学方法，使初一学生对政治产生兴趣，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等;另一方面传授政治的一些基础知识，考虑教法，解决如何把已掌握的知识和解题方法传授给学生。

2、上好课

如果说备好课是基础，那上好课就是关键。我尽力组织好课堂教学，尽量关注不同层次的学生，注意信息反馈，调动学生积极性，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生学习政治的激情，创造良好的课堂气氛使他们主动参与课堂教学，课堂上抓住重点去讲解，语言简洁明了，克服了以前重复罗嗦的毛病，课堂提问面向不同层次的学生，问题的提出结合时政的问题模式，让学生能紧跟时政。

3、认真批改作业和试卷

和以前一样，我觉得虽然题海战术是很多老师反对采用的战术，我也不例外，但我觉得必要的练习，作业和测验对提高学生成绩是很有帮助的。对于初三学生，我主要通过测验等训练;对初一学生，我主要通过作业，让学生发现自己对知识的掌握程度，对有针对性的复习很有帮助。对于每次的作业和测验，我都认真批改，并在课堂上认真讲解。

二、教研方面

1、强化教育教学理论学习

我查阅了有关于如何促进学生成绩提高的一些资料，了解国内一些优秀的教师是如何对学生进行教育教学的;并通过与其他毕业班教一起探讨如何改进教学水平等方式加强自己的教育教学理论水平

2、认真撰写教育教学论文

我觉得撰写教育教学论文对提高自己的教育教学水平很有帮助。这样利于把自己的一些有关教育教学的想法表达出来，与更多的同行进行交流，同时这也是训练自己写作能力的一个好办法。所以，在加强教育教学理论学习的基础上，我还通过撰写教育教学论文等方式来提高自己的教育教学水平。通过查阅资料，独立思考，并与同行共同探讨等方式，使我对问题学生的教育教学有了更进一步的认识，同时也使我的写作水平有了进一步的提高。

三、成绩与反思

1、教学方面

在教学中，部分的学生的学习兴趣有了一定的提高，他们上课认真，学习积极，也掌握了一些学习的方法。有些同学比以前有所进步。通过一学期来的努力，我充分调动了学生的学习积极性，提高了学生学习的兴趣，学生的自学能力得到了进一步的提高。但有部分同学上课没有课本，不想听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差，几分的同学也出现，但他们没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。这是以后要重点反思的问题。

2、教研方面

在教研方面，我撰写的教育教学论文没有获得奖项，以后要提高自己的论文写作水平。

四、今后努力的方向

1、努力加强自己对教育教学理论的学习。学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育学生，工作认真负责，积极完成学校分配的各项工作。加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。

2、今后要及时了解所教学生的知识水平，要及时了解学情教情，不断改进教学方法。认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难，调整教学策略，提高教学质量，争取毕业班的学生能考出更好的成绩。

3、无论是对毕业班还是非毕业班，在设计考题的时候，要体现新课程教学要求，要紧跟时政。这样有利于提高学生解决实际问题的能力。坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。针对大部分的差生，主要让他们掌握基础知识为主，尽量不去做那些难题。

初中教学工作总结范文 篇5

咸阳市2011—2012学年度初中教学工作指导意见

为了进一步落实市教育局下发的《咸阳市中小学有效教学基本要求》等文件和相关会议精神，深化、细化和实化有效教学的措施和方法，构建规范有序的教育教学管理长效机制，促进我市基础教育教学质量的稳步提升，现就全市初中教学提出如下意见。

一、强化有效教学管理

1、加强对有效教学工作的领导

把有效教学作为学校的中心工作来抓，要成立有效教学领导小组和专业指导小组。积极组织有效教学观摩活动，学生学习实践活动，以及专家辅导活动，要安排专人负责此项工作。要注重教学过程的跟踪和检查，积极创造良好的教学环境。首先要从教师入手，充分做好教师的思想宣传动员工作，将管理的意志变为教师的自觉行动。其次管理者必须进课堂上课、听课，组织形式多样的评课议课和教学反思活动。经常性的召开师生座谈会，全面了解并掌握教师课堂教学情况，加强对课堂教学工作的检查、指导，采取有效措施，及时调控教学资源，确保课堂教学质量，努力实现教学管理科学化、教学内容系统化、教学运行规范化、教学手段现代化、教学督查制度化。

2、细化教学管理制度 各学校要进一步加强教导处和科研处等相关处室的建设，制定相关管理制度和考核办法，建立健全有效的管理制度。充分发挥学校教导和科研等处室教学管理和教学研究的职能作用，认真做好日常教学管理和服务工作，全方位指导教师开展有效教学的实施，同时，要利用教研组的专业研讨平台，组织教师积极开展校本研修和各项教研活动，加强集体备课，研究解决课堂教学中存在的问题，探索有效教学的方法和途径，促进课堂教学质量的提高。

3、加强教学常规考核

强化对教学环节的督查与指导。要加强对备课、上课、作业、辅导、评价各环节的检查、督促和指导。要层层分解任务，采用随机抽查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位；要强化教学质量监控，要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。各校要组织开展有关研讨活动，及时总结经验教训，加强校际之间的交流，不断创新精细化管理模式。

二、全力打造高效课堂

1、认真做好课前准备

教师必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，包括教学目标确定、教学时间分配、教材处理、方法选择、教学组织形式的设定、教学环节的设计以及教学方案的形成。各学校要积极推行集体备课制度，建立学科间研修协作机制，切实发挥集体备课作用。一定要确保每周一次以备课组为单位的集体备课活动，明确备课要求、备课内容、主讲人、时间、地点。形成良好的个人备课---集体议课---个人反思的集体备课模式，充分发挥和利用好集体智慧所形成的共案，防止集体备课走形式等不良现象发生。

在备课时，教师要在充分了解课程标准、考试说明的前题下，首先要备内容。应准确理解教材编写体例及编写意图，把握重点、难点，精心设计简练而有效教学流程。其次要备学生。教师要针对学生的学习情况（如知识构建和生活经验等）和学习需求，有针对性地进行备课。同时要备训练。教师要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，教师必须做到精讲勤练，讲练结合，以达到有效检测和巩固所学内容的目的。教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。有条件的学校力争做到同学科、同年级有同案，按照“个案—共案—新个案”新模式进行教学准备。

2、提高课堂教学效率

一要合理定位教学目标：既重视知识与技能、又要关注过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，树立与新课程教学理念相一致的学科教学思想。学习目标要明确，根据每节课的知识体系与特点、学生的认知水平，从知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标对本节课的学习目标进行整合；既不能停步于传统的知识传授型的模式，也不可贪多求全、克服一切华而不实的教学模式。在学习目标定位中，一定要注重基础，夯实基本知识、基本能力、基本思想、基本方法；要面向全体学生，合理确定教学的起点，对学习基础不同的学生制订不同的学习目标。力求从教学目标上有所突破：即从被动接受现成的知识走向主动建构和创造，从事先预设走向动态生成。

二要提高教学环节的有效性。教师要对课堂教学进行精心、科学安排。教学环节应该始终围绕教学目标展开，主要围绕以下三个层次展开活动：一是情境创设应贯穿课堂教学的始终。要立足于学生已有的知识、经验背景，创设各种有助于学生学习和交流的情景，激活学习的问题意识。二是新知探究。通过解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题，把握知识概念、形成学科技能、把握知识应用规律；三是知识应用。要完成知识巩固，进行技能转化。

三要加强课堂互动的有效性。课堂教学要体现自主、创设合作、引导探究、注重过程，营造宽松和谐的氛围，教师要善于激发学生思维，确立学生主体地位，引导学生主动参与学习活动。既要善于培养学生自主探索问题和解决问题的能力，又要建立双向或多边的师生教学互动，重视学生的合作学习，要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

四要注重教学方法的有效选用。教无定法，贵在得法。任何一种教学方法都有其优、缺点，都是顺应了一定历史时期的教学而产生的教学方法。作为教师，应该对这些教学法有所研究和了解。要依据教学目标、教学内容、学生基础等要素，坚持教学方法选用的求实思想，优化教学方法，形成自己独特的教学方法。要改变传统备课过于注重知识传授的做法，要从研究学情入手，从学生的实际出发，研究“怎么教”。要针对不同的学情，确定不同的施教策略，选择不同的教学方法。教案上必须有明确的教法、学法提示。

五要提倡激励性评价。在日常课堂教学中提倡教师多使用激励性评价，教师要善于发现学生的点滴进步，并及时予以表扬，让学生感受成功的快乐。对于学生的不足，要正面分析原因，引导学生发现自己存在的问题。严禁语言打击和讽刺，禁止一切变相体罚学生的行为，但对学生的错误必须适时予以指出。

六要提高教学资源利用的有效性。随着社会的进步和现代教育科学的发展，教学的形式和手段越来越丰富，各种教材资源（教材、挂图、多媒体学习盘、教学课件等）、教学设施资源（多媒体教室、视听室、录音机或DVD机、学校网络等）、文字音响资源（报纸和期刊、音响出版物等）、互联网络资源日益发达和普及，传统的教学方式和学习方式已不能适应现代教育的要求。教师要努力学习现代技术，开发并合理利用一切可利用的现代教学资源。

3、加强有效检测

首先要强化当堂训练，在课堂教学中要始终贯穿训练，以达到检测和反馈的作用。要精心设计训练题，题型要多样化，并注意试题的精练性和典型性；另外也可设计一些综合性训练试题。其次，要注重课后作业的有效性和针对性，严格遵循精选、精练、精讲、精评的原则。在实际教学中还要注意实行分层训练，对尖子生、中上学生、后进生习题的难度和数量分别制定具体方案，区别对待。竞赛辅导，专题训练、周周训练要做到有计划有安排。学校要加强对教师作业布臵及批改情况的检查。市县两级根据教学实际需要还要对一些重点学科进行质量跟踪检测和指导。

4、建立有效的课堂评价机制

学校必须加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的有效课堂教学的评价机制，评价的核心是课堂教学的有效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的有效课堂发展性评价。各学校要为每个教师建立课堂教学的评价档案，每学期至少组织2—3次以学科组为单位的有效课堂评价，为构建高效课堂奠定基础。

5、加强实验教学

各学校要科学合理配臵中学物理、化学、生物学科实验室和教学仪器；确保学校实验室、教学仪器和设备、设施符合标准。并按照课程标准和教材的要求，开齐开足实验课。要充分利用实验室开展实验教学，对学生进行基本技能训练。加大实验室的开放力度，引导学生自主开展课外实验活动和探究性活动，提高学生动手能力和科学探究精神。并加强实验教师的管理，明确实验教师的工作职责。根据有关规定和当地的实际情况，制订适合本校实际的学生实验操作能力考核办法及相应的评价标准。

6、做好中考复课工作

各学校要加强指导和管理九年级教学及复课工作，要全面部署，明确分工，制定出教学质量目标和奖惩措施。要定期组织召开班主任学情分析会、科任老师研讨会、备课组质量分析会，及时解决复课工作中突出的问题，同时，要密切关注中考动态，加强市、县、区、校际间的交流、协作、互助和提高。采取有效方式确保复习计划和备考方案的落实。

同时，各学科老师一定要重点研究《考试说明》，认真分析往年中考试卷。搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向。认真配合市上中考复课备考调研，积极参加市上中考座谈会及毕业质量调研检测等活动，及时掌握和利用中考相关信息，并对模考成绩进行详细分析，总结经验，寻找不足，为我市高考稳步提升打好坚实的基础。

三、增强校本研修工作的有效性

校本研修是以学校为基本单位所组织的教学研究和培训，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式。校本研修是以教学过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究。

1、强化校本教研意识

校长是校本研修管理的第一责任人，各校务必要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要加强科研处、教研组建设，重视校本研修的管理,根据校本研修的基本内容和方式制定切实可行的校本研修方案。通过组织开展示范观摩、当场点评、个案研究等措施促使教师实现专业化成长。同时必须深入推进校本培训，提升教师教学实践能力的有效性。促进自我反思，加强合作交流，提高教学实践能力。各学校要采用“抽查式”、“评比式”等方式进行备课、听课与作业的常规检查。组织各种形式的开放式教学观摩课、公开课、汇报课、示范课等，激励年青教师脱颖而出。通过进行讲、议、评，达到智慧共享，资源互通，为我所用；通过不断实践与反思，使广大教师在研究和实践中提高教学水平，达到有效教学的目的。

学校要制定教师培养对象方案，积极开展名师帮带、同伴互助、全员培训等各种形式培训模式。为教师搭建学习、培训、交流平台，提升教师的专业化水平，建立有利于教师发展的激励机制。

2、发挥课题带动作用

各校要牢固树立科研为教学服务的思想，务实有效地开展科研课题研究，有效发挥科研的引领作用。鼓励教师从实际教学工作面临的突出问题中选择课题，从成功的教学经验中提出课题。在教育思想、培养目标、办学模式、课程改革、学校管理体制改革、德育、教学内容与方法等方面开展课题研究，并在课题研究实践中不断提高自身的专业素养、教学能力和教科研水平，从而更加有效地推进课程改革，提高教学效益。

3、规范校本研修管理。

要明确校本研修与提高教学质量的关系，要完善教师校本研修工作制度，并认真履行校本研修学分考核方案，要建立校本研修经费使用的保障机制，确保教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排。对教师的校本研修工作要作出具体明确的要求，加大对取得校本研修成果教师的奖励力度，加快校本研修成果的转化，促进教育质量的快速提升。

初中作文教学[范文模版] 篇6

湖阳一中

曾凡乐

学习目标：

1.在训练过程中使学生掌握描写的方法。

2.在掌握描写方法的基础上提高学生的描写能力。课时安排：2课时。【学习过程】

一、课前热身

同学们，上课前我们先做一个小游戏。请同学们认真观察一下老师，谈一下你们对老师的印象。（学生回答）看来大家对老师的观察还是很细致的。那么，我问大家一个问题，你们觉得自己会描写吗？会描写的同学请举手。

二、回忆旧知

同学们，那我就一起来回忆一下有关描写的知识。哪一组同学愿意展示一下？（学生展示）（学生补充）通过刚才两组同学的回答，结合前面大家对老师印象的谈话，这不正说明大家实际上是会描写的呀，怎么会没人举手呢？

三、牛刀小试

1、多媒体出示：鸭子戏水图

2、请三位同学到黑板上来写，其他同学在下面写。（三至四分钟）

3、三位同学写依次朗读自己的作品。

4、引导学生寻找作品中写到的共同的东西，（板书学生回答结果）这三个句子那个描写得更好一些？

学生分组讨论、展示、评价、补充。

5、教师总结评价：大家的意见各有独特的见解，几位同学的描写可能各有特点，或者这么说，他哪个地方好，或用了什么词就显得好些呢？

学生分组讨论、展示。

6、引导学生明确描写时要注意描写对象的特征。（板书：特征）

7、上面几句有哪些词语是表示鸭子、水的特征的？

8、如果没有这些特征，会让人觉得怎么样？

9、除了使用形容词这一点之外，哪一位同学的表达更好一些？为什么？引导学生以小组为单位展示自己作品。

10、将精彩的作品投射到大屏幕上。请学生认真思考：他的描写好在哪里？（以小组为单位来展示思考成果。）

学生分组讨论、展示。

四、引导性归纳

1、首先，描写是什么呢？那个小组的同学来回答一下？ 引导学生回答，（板书：有什么）这幅画面上有什么呢？刚才几个同学已经告诉我们了——

有鸭子，有水。

2、光告诉我们有什么当然还是不够的，我们还想知道

它们的特征、动作、细节，也就是还要告诉我们什么？

它们怎么样。（板书：怎么样）

3、有时候，我们感觉还不够，描写时还需要告诉大家什么？大家认真观察几位同学的作品，小组间讨论一下。那个小组的同学发表一下你们的见解。

还要告诉我们“它们像什么”。（板书：像什么）

4、教师强调：“有什么”，使我们明白了描写的对象；“怎么样”使描写具体起来；“像什么”使描写变得生动形象起来。

五、检查、修改、交流展示

1、运用这三条原则，检验自己对这个画面的描写，看看自己的描写还缺点儿什么，哪个地方还可以更好一些。也可以给别人改，改好后一起展示交流。

2、学生阅读自己改后的作品。（师生共同点评）

3、以朱自清的《春》里面描写小草的句子分析归纳描写的奥秘。

（学生齐背）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，园子里、田野里一大片一大片满是的。”

4、有多少个角度？（师生共同分析）

“偷偷地从土里钻出来”，是它的情态，“嫩嫩的”是它给人的感觉，“绿绿的”是颜色，“一大片一大片”是写它的多，一共四个角度。

5、再次强调描写的奥秘。（播放幻灯片）

六、当堂测验。（出示幻灯片：风车的画面）

1、以这幅画为描写对象，把刚刚学到的方法用上去，随机选几位同学朗读自己的作品，请大家评论一下，时间是三到四分钟，要求朗读时声音洪亮。（生写作，教师巡视课堂）

学生朗读，师生评价，板书学生评价中的新结果。

2、教师总结：描写是很简单的，但是，我要提醒大家，描写又是很复杂的，有很多变化，需要长期练习。

（播放幻灯片：草原羊群图）这是什么场景？重点是什么？还有什么？

有兴趣的同学可以把这幅图景描写一下，或描写自己家乡的一处场景。（这作为课下作业来完成）

七、课堂总结

今天我们的学习重点是什么？谁来给大家总结一下？（生总结）今天我们重点训练的是如何进行具体而形象的描写。

八、板书设计

对

象→特

征→多方面、多角度 有什么 湖

水

碧

绿、清澈的、怎么样

平静的、宁静的、像什么

柔柔的 重 点

描写的奥妙

湖阳一中

浅谈如何做好初中英语教学工作 篇7

一、有意识地培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 浓厚的学习兴趣能够极大地吸引住学生的注意力, 激发学生积极的情感体验, 使学生对学习活动产生高涨的学习热情。在传统的课堂教学过程中, 教师是主角, 教学活动往往是教师讲学生听, 教师领读学生跟读, 再加上死记硬背单词和无休止的练习题。时间长了, 学生厌倦了机械式的听课方式, 便会逐渐丧失对英语的学习兴趣, 甚至会放弃英语学习。针对学生容易出现的这种问题, 我在平时的英语教学过程中, 非常重视激发学生的英语学习兴趣。

(一) 游戏教学激发学生兴趣

英语游戏教学兼具知识性和趣味性, 把英语游戏穿插在英语课堂教学中既顺应初中学生活泼好动的年龄特点, 又能够把语言学习的乏味变为有趣味, 激发学生由被动接受知识的传授变为主动探索新知识。比如, 在实际的教学中, 基本上每节课都会出现几个重点的句型, 而有些句型在很短的时间内是不容易记住的, 朗读背诵的词数多了, 学生就会产生厌倦心理, 这个时候我一般会在教学过程中进行一个“传递悄悄话”的游戏, 培养学生认真倾听、快速反应、准确表达的能力, 通过游戏锻炼学生英语中听、说、读、写的综合能力。具体操作流程是这样的:把全班学生分为几类纵队, 每一队为一个小组, 教师把新学的重点句型以纸条的形式交给每一组的第一个学生, 由这个学生把这些句型悄悄地口头传递给下一位学生, 以此类推, 整个传递的过程中不允许传递纸条, 尽量压低声音, 注意传递速度和语言表达的准确度, 直到传递给每组的最后一位同学, 然后由这位同学把他所接收到的信息迅速地书写到黑板上, 每组中手持纸条的学生到黑板上校对, 最后, 教师根据各组的准确度和传递速度宣布游戏结果。学生在紧张有序的游戏中积极性高, 既激发了参与热情, 又学到了知识。

(二) 通过竞赛激发学生兴趣

初中阶段的学生好胜心很强, 不管是在生活中还是在学习上都不甘落后。英语教师可以根据学生这样的心理特征在英语教学中引入竞争机制, 以此来激发学生的学习兴趣。竞赛的形式可以是灵活多样的, 教师可以设计个人之间的竞争, 也可以设计小组与小组之间的竞争等。在整个竞赛的过程中, 教师要注意做到公平公正, 奖励的方法可以是一句赞扬, 也可以是一阵鼓励的掌声, 还可以是一个红旗的标志等。不管是什么样的奖励都会让学生体验到成功的喜悦, 并且从成功中树立学好英语的自信心。多年的教学实践证明, 只有学生对英语学习有着浓厚的兴趣, 才能够积极参与到课堂活动中获得英语知识, 提高英语技能。

(三) 创设英语情境激发学生兴趣

英语不是我们的母语, 要想要让学生获得英语学习的成功, 教师要为学生创设相应的英语情境来帮助学生理解英语语言, 练习英语交际。新课程改革中的新教材为我们提供了很多的教学情境, 这些情境都是和学生的日常生活息息相关的, 比如问候、致谢、道别、购物、邀请、祝贺等。根据教材的内容, 教师可以让学生扮演不同的角色来进行英语实践活动, 将枯燥的语言练习应用到真实的情境中, 把课堂变成生动形象的英语交际场所, 激发学生的学习兴趣。

二、在教学过程中运用激励机制, 提高英语教学质量

每个学生都有着自己独特的个性和优点, 每个学生身体里都蕴含着巨大的学习潜能, 教师应该走到学生当中去, 做学生的朋友, 与学生相互理解、相互信任, 积极发现每个学生身上的闪光点, 激发他们的潜在能量。在英语教学过程中, 我会尽自己最大的努力为学生提供自主学习的空间和时间, 激励学生不断提高自己、突破自我, 让学生在学习中发现自己的潜能, 并从学习英语的过程中获得乐趣和成功的满足感。

(一) 目标激励

教学目标是开展课堂教学的出发点, 是教师和学生进行课堂活动的指导方向, 所以要激发学生的探索欲望和学习兴趣, 教师在上课前几分钟就要让学生明确学习目标, 然后根据学习目标的要求来参与学习。初中阶段的学生耐力是不够的, 对于篇幅较长的阅读材料往往缺乏耐心, 不愿意认真研究, 这就需要教师深入研究教材, 设计好适合学生能力发展的教学目标, 让学生能够展开思维, 大胆想象, 从课文中找到答案, 完成教学目标。学生有了明确的目标, 就有了探究学习的动力, 对学生的英语学习有着极大的激励作用。

(二) 质疑激励

疑问是探究的前提, 只有学生对于英语知识产生疑问, 才会在教学中勇于探究。这样学生的发散性思维才能在问题的引导下发展, 创新意识也才会被激发出来。在实际的教学中, 教师要告诉学生学生对于知识的渴求不能只停留在掌握英语基础知识的表层, 还要能够利用这些基础知识去探索和创造。

总之, 我们在初中英语教学工作中要关注每一个学生的成长, 激发他们的学习兴趣, 帮助他们树立学好英语的自信心, 同时运用各种激励机制激发学生的发散思维和创新意识, 鼓励学生大胆质疑, 乐于学习, 使学生成为全面发展的高素质综合性人才。

摘要：新课程改革倡导提高学生的综合素质, 使学生能够适应日新月异的时代发展。英语作为一门国际语言, 是人们的日常生活交际不可或缺的交流工具。从某种意义上来说, 学会了英语就提高了参与和发展的机会。所以, 在我们的初中英语教学工作中, 教师要紧跟时代发展步伐, 树立全新的英语观念, 设计丰富多彩的教学活动, 激发学生学习英语的浓厚兴趣, 提高学生的英语技能。本文主要从激发学生的学习兴趣、采用有效的激励手段促进学生发展两个方面来阐述如何做好初中英语教学工作。

关键词：初中英语,教学,兴趣,激励,创新,素质教育

参考文献

[1]张桥英.如何在初中英语教学中运用有效激励策略[J].课外阅读:中下, 2013 (2) .

[2]熊善美.刍议新课程标准下初中英语课堂教学兴趣培养[J].读写算:教育导刊, 2012 (20) .

浅谈初中体育教学总结 篇8

初中体育课主要还是以教与练习为主，教师要跟学生频繁的接触。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。现在的教学突出表现学生的主体地位，教师在教学中这该如何表现呢，上好一节课老师要注意到那些呢，这样才能达到预期效果呢？

总结为几心：爱心、热心、耐心、细心、诚心

爱心，教师的爱心要无处不在。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生身体不舒服，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。虽然事不大，但学生会看在眼里从而敬佩尊敬你。

热心，积极的跟学生交换意见，多问问他们学习的情况，有没有什么困难，不管是生理还是心理的，要及时帮助他们恢复心态，更好的完成健康锻炼。

耐心，耐心的体现在那些接受能力差的同学身上，在做动作的时候要有耐心，慢慢的一点一点的讲解动作要领，专门给他做几编示范动作，帮助他练习，还要不断的鼓励安慰他，让他活跃起来，有了学习的兴趣和激情。

细心，学生中存在一些性格内向和自卑的，这样的学生要特别注意，要用热烈的教学氛围去感染他们，让他们溶入班级大家庭，跟同学们一起游戏一起学习，久而久之，他们的性格、人格都会有积极的变化和好的恢复，成为身心健康的人。

诚心，真诚的对待学生，学生也会真诚的对待老师，接受老师的教导和批评。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，不要动不动就发脾气，要用真诚的心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。

建立良好的师生关系对日常的教学起了很大作用，以心换心，才能赢得同学们的信任和尊重才能更好的开展教学工作。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性