幼儿园学前班保育员工作计划

幼儿园学前班保育员工作计划（共10篇）

幼儿园学前班保育员工作计划 篇1

保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。下面是小编整理的保育员的个人工作计划，欢迎阅读参考！【保育员的个人工作计划一】

新学期开始了，保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可嘀咕的影响。为把保教相结适应新趋势发展，我们在上级领导及园长的带领下，以幼儿为中心，转变以往的观念，实行保育工作与教育相结合的原则，结合本人的工作，特制定了本学期的工作计划。

一、指导思想

1、以学园工作计划为目标，认真贯彻《纲要》精神，认真学习党的教育方针与政策，积极参加园里举行的各种政治学习活动，努力提高自己政治素养。

2、严格遵守《保育员的职业守则》，认真学习保育知识，不断提高保育质量。

二、主要工作

1、清洁卫生习惯

养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，保持衣服整洁。

2、良好进餐习惯

要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，（左手扶碗，右手拿汤勺，喝汤时两手端碗）养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不用手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克服幼儿的依赖性，培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍，以提高促进孩子食欲，培养良好饮食习惯和有规律进食。

3、有良好睡眠及穿脱能力

能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿脱衣服，鞋袜及所放的固定位置。

4、良好学习环境

坚持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

5、配合老师开展教学活动

做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，（厕所、喝水、适当穿衣服等）。

6、做好家长工作

及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长，热情服务。

7、团结协作

教师和保育两者配合，相互理解，相互支持，常常沟通，一同探讨保教工作方案，团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使孩子健康成长。

8、提高自我素质

多方式、多途径学习，积累知识，丰富教学经验，不断进行知识更新，不断调整自身的知识结构，以便适应幼儿教育需要，为自己打下良好基础知识。参与适合自己工作的课题研究小组，努力学习，积极进取，开拓创新。

【保育员的个人工作计划二】

新学期就到了。迎接新生的工作就要展开了，小班的人数每班xx人。现在我的工作是在小班作保育员。为了更好地做好迎新生工作，现在定下如下计划：

一、工作目标

1、认真做好新生家访工作。

2、认真执行幼儿园制定的《员工手册》中每一条规程，做好本职工作。

3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪。

4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。

5、认真做好家园沟通工作，培养幼儿的独立性。

6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。

7、认真做好跟校车工作。

二、具体措施

1、认真做好新生家访工作，与本班教师共同对每个新生的起居饮食、性格、体质等进行深入了解，以便遇到问题能够有更好的措施来应对。提出我们对家长的要求，请家长鼎力协助和支持我们的工作，例如帮幼儿所用的物品缝上或写上幼儿的名字，并教他认识自己的标志等。

2、认真执行幼儿园制定的〈〈员工手册〉〉中每一条规程，用“五常法”来管理班上的设备、物品，使室内、室外管理得整整齐齐。做好每日的卫生工作，使幼儿能够在清洁温馨的环境下生活。

3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪，因为幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿情绪不稳定会对幼儿园、老师产生抗拒感。所以要把抗拒感变成归属感，就首先稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师。

4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如；书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。

5、认真做好家园沟工作，培养幼儿的独立性。多些利用电话跟家长反馈幼儿在幼儿园日常生活中的情况，多些询问幼儿在家的情况。和家长共同努力培养幼儿的独立性。

6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。做好季节性流行传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识，不追逐、不随意离开集体，要注意安全。

7、认真做好跟校车工作。要贯彻“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，严格执行“谁负责，谁承担”的原则，全面实行安全工作责任制度，确保幼儿生命安全。

【保育员的个人工作计划三】

新学期开始了，我继续担任大班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，但在幼儿安全护理方面还存在着不足。新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：

一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。

随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心，特别是如有幼儿带药，要认真检查带药记录，在喂药前要反复看清说明再喂。

二、巩固幼儿的一日生活常规，做好新生的常规培养。

通过上学期的培养，班中大部分幼儿的一日生活常规较好，个别年龄较小，能力较弱的需要教师提醒，在今后的工作中，要不断巩固幼儿的生活常规，使幼儿养成良好的习惯。本学期班中新添十名幼儿，由于幼儿还没适应幼儿园的集体生活，作为保育员要在减少新幼儿入园焦虑情绪的同时，耐心细致的培养新幼儿的一日生活常规，使他们尽快地融入幼儿园的集体生活。

三、加强户外活动护理，确保幼儿安全。

随着天气的转暖，户外活动时间相对延长，幼儿的衣服也逐渐减少，所以在户外活动过程中，一要细心的护理好幼儿，做到出汗及时擦；二要杜绝意外事故发生，在户外活动前认真仔细检查场地，幼儿的衣着，杜绝一切安全隐患。

四、配合班中教师搞好各项活动。

小班幼儿自我服务能力弱，在平时工作中，我除了完成好卫生工作外，在教育工作中，尽可能的参与，让教育活动更加深入，把教育活动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保育结合，统一的教育原则。本学期园内准备开展“我的好妈妈”、“劳动最光荣”、“我爱我的幼儿园”等主题活动。在班内教师准备活动过程中，我一定要尽力地看护好班中幼儿，使教师能够放心的全力以赴地开展好各项活动。

五、以高度的责任心迎接复验。

本学期园内将迎来第一次的复验工作，在平时的工作中，我要认真对待每一项工作，严格遵守保健医制定的园卫生消毒制度，杜绝卫生死角，保证班中环境的整洁，在复验的过程中，不为幼儿园抹黑，使幼儿园能够顺利地通过复验。

在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。

【保育员的个人工作计划四】

幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。

为了做好这学期的保育工作，我制定以下工作计划：

一、做好幼儿一日生活常规的培养。

为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1、幼儿进餐时，教师要精力集中，察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

2、指导幼儿用正确的方法盥洗。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

3、鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。

5、精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。

培养幼儿互帮互助的良好品质。

三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。

要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。

四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

五、认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。

做到人到、心到、眼到、口到，随时注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，室内无纸屑、果壳，物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。

六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。

认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。做好体弱幼儿的护理，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。每周坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。

【保育员的个人工作计划五】

望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

我积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，面对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

在卫生保健方面，我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。

生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。

幼儿园学前班保育员工作计划 篇2

一、幼儿园保育工作的现状

1.保育队伍组成。

现在的幼儿园中, 保育工作基本通过两类工作人员来进行, 一是直接由教师完成, 许多幼儿园, 班里只配备教师, 不设置保育员, 保育工作由教师轮流来做;二是由保育员专门来做, 一般这样的幼儿园每班配备两位教师, 一位保育员。无论是第一还是第二种情况, 在实际工作的过程中, 都存在保育质量不如人意的问题, 教师做保育工作的, 往往从思想上存在着“重教轻保”倾向, 忽视保育工作的重要性, 很少把精力放在保育上。而保育员做保育工作的人员, 因为基本素质普遍较低, (学历低、年龄大、进修机会少) , 保育员队伍建设严重滞后, 难以将保育工作真正做好, 阻碍了幼儿园保育效能的正常发挥和提高。

2.保育工作现状。

保教并重的理念在实际工作中并未转化为具体的工作行为, “保育”被幼儿园工作人员有意无意的放在了幼儿园工作重心之外, 从园长、管理人员到教师, 都没有把保育当作工作的重点, 幼儿园在考核时没有针对保育内容的相关的标准, 开展保育研究工作更是困难, 保育工作流于形式。

3.其他因素。

有许多幼儿园基础设施设备不符合国家规定的标准, 如活动室小、光线不足、离污染源近、室内没有盥洗间、卫生间、户外活动场地小、缺乏消毒设备等;还有一种潜在的不健康的问题, 幼儿园环境装饰的不科学性, 如户外活动场地全部水泥化或塑胶化, 泥土、花草、树木等自然环境远离幼儿的生活, 表面上看整洁、干净, 实际上对幼儿身体动作、身体的协调性的发展可能会产生长久的影响。

二、提高保育工作水平的策略

1.从国家制度和政策上, 加强对幼儿园的管理, 幼儿园基础设施设备的建设必须符合国家规定的标准;幼儿园保育人员要达到一定的要求和标准, 实行准入制度。

2.提高认识。从思想上提高对保育的认识, 保育观念的淡薄、认识不深乃至概念模糊是当前亟待解决的问题, 重教轻保的观念反映在教师日常工作的每个环节中, 为了提高大家对保育工作重要性的认识, 加强对保育工作宣传力度, 显得尤为重要。作为基层幼儿园, 我们是这样做的, 在一段时间内, 集中组织幼儿园的全体教职员工 (甚至包括后勤人员、炊事员、传达室工作人员) , 认真学习《规程》和《纲要》中与保育相关的内容, 领会其精神, 提升全园人员的保育理念。通过各种形式的学习, 如集体学习《规程》和《纲要》的具体内容、园长做专题讲座、集体交流体会、分组讨论等, 经过一段时间较集中的学习, 大家对保育工作有了一个全新的认识, 在开始的学习讨论中, 就遇到了部分老师对幼儿园“兴师动众”的学习保育理论、倡导保育理念的质疑, 她们说“不就是打扫卫生, 看孩子睡觉吗?又没有什么学问, 用得着浪费大家这么多时间吗”?但是学习以后, 这些人改变当初了的看法, “原来保育工作有这么多‘道道’, 真正做好幼儿园的保育工作也真不容易”。正是因为学习提高了她们认识水平, 改变了她们的理念。

3.制度规范, 措施到位。通过制度规范管理, 制定保育工作要求和措施, 从制度上规范保育行为。首先, 制定了园长保育工作管理职责与要求, 由园长亲自抓保育质量, 把保育作为幼儿园的中心工作来抓, 将保育和教育工作有机结合安排, 建立保育规章制度, 制定量化的保育工作评估标准, 支持保育人员的学习培训与业务提高, 将保育工作和教育工作同等看待。其次, 在提高认识的基础上, 从园长、教师到各部门的职工讨论研究“怎样才能做好本岗位的保育工作?保育制度、评估标准是否科学、公正、合理等”, 不仅讨论, 还要写出“本岗位的保育工作有哪些具体内容、怎样才能做好”, 这样, 集思广益, 把大家的认识集中起来, 经过整理提升, 形成大家认可的幼儿园保育规章制度。例如《幼儿园保育工作评价》《幼儿园环境卫生制度》《饮食营养制度》《卫生保健制度》《幼儿园消毒制度》等。

4.抓好细节管理。对于保教人员来说, 做好常规工作是保证正常保教秩序的根本, 这样可以使工作有条理, 有助于形成良好的工作与教育秩序, 从而提高教育效率。常规是有效教育的有力保证, 所以我们根据幼儿园的实际情况, 制定了《幼儿园保育基本要求和规范》, 教师是幼儿身心发展的促进者, 要求教师按要求和规范做事, 要利用一切可利用的机会, 抓住幼儿生活的每一个细小环节, 来发挥教师的保育作用。幼儿一日常规活动由许多环节组成, 这些都包括在生活、学习、游戏、运动中, 生活活动中的保育主要包括为幼儿提供营养健康、科学合理的膳食管理, 良好饮食与卫生习惯的培养, 对幼儿进行衣食冷暖、充足睡眠的照顾及保障等;学习、游戏、运动活动中的保育, 主要是做到能根据幼儿生理和心理发展特点及规律, 科学合理地安排幼儿的一日活动, 并能尽量做到动静结合、有利幼儿身心健康发展, 例如, 对入园晨间活动的保育要求是: (1) 室内通风; (2) 室内外清洁; (3) 准备好幼儿饮用的温开水; (4) 把餐桌擦干净、餐具准备好; (5) 将毛巾、肥皂、洗手水准备好。根据不同年龄班儿童身心特点, 分别制定出不同的具体保育要求, 根据不同要求采取具体措施。针对托班、小班、中班、大班的特点不同, 制订的不一样保育措施, 例如, “幼儿吃水果的保育要求”中, 小班保育的部分职责是: (1) 准备好幼儿洗手肥皂、毛巾、并指导幼儿洗手; (2) 要求不把水弄到地上、指导用毛巾擦干手; (2) 将水果分发到幼儿的水果盘; (3) 整理、收拾桌子、盘子及垃圾。大班保育部分职责是: (1) 准备好幼儿洗手肥皂、毛巾、并指导幼儿有秩序的洗手; (2) 同幼儿一起将水果分发到幼儿的水果盘; (3) 同幼儿一起整理、收拾桌子、盘子及垃圾。从中可以看出随着年龄的增长, 对幼儿自理能力、习惯的要求逐步提高, 保育职责发生了微妙的变化。在其他方面同样采取了不同的要求, 如一日活动的各环节中时间长短的不同, 运动量大小的不同以及幼儿桌、椅、毛巾架、水杯架、书架、玩具架、玩具高矮、大小等的要求都有所不同。

总之, 保教结合是由幼儿园教育的性质和任务决定的, 做好保育工作, 是保证幼儿身心健康成长的条件。

摘要：幼儿园工作中重教轻保倾向特别突出, 如何让幼儿园的保育工作达到应有的水平和高度已经成为幼教工作亟待需要思考和解决的问题, 本文从思想上提高对保育的认识、制定保育工作要求和措施、制度上规范保育行为、做好常规工作等方面提出了提高保育工作水平的策略。

关键词：保育工作,教育,规范,一日活动

参考文献

[1]洪碧屿.幼儿园管理[M].广西教育出版社, 1988, 1.

[2]人民教育出版社幼儿教育室.幼儿教育学[M].人民教育出版社, 1987, 11.

[3]陈国嵋.幼儿教育心理[M].人民教育出版社, 1997, 6.

幼儿园学前班保育员工作计划 篇3

【关键词】高职 工作过程 学前教育专业 保育技能

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0051-02

做好学前儿童的卫生保健工作，提高其健康水平，是幼儿园的一项日常重要工作。然而，重教轻保的现象在幼儿园一直存在，并且绝大多数人认为幼儿园保育工作是保育员的事情，与教师无关，因此也常常忽视教师应该具备保育技能。目前，国内各高职院校学前教育专业学生的培养过程中也存在着类似的现象，在重视学生教育教学技能和艺术技能培养的同时却忽略了学生保育技能的培养，以至于学生在幼儿园的见实习过程中乃至新入职时在对幼儿进行保育时存在诸多问题，如保育技能欠缺、保教脱节、重教轻保等。

“工作过程”是指个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。其理念是以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、细化课程内容，打破传统的学科体系，强调工作过程的系统化，按照工作过程的先后顺序设计课程，知识的总量不变，但其排序的方式发生变化，使学生通过工作实现学习，提高学生的岗位适应能力，真正做到理论与实践一体化，教、学、做一体化。本文从幼儿园一日保育工作的顺序出发来，探讨高职学前教育专业学生应该具备的保育技能及其培养方法。

一、基于工作过程的高职学前教育专业学生保育技能标准

由于幼儿园的保育工作主要体现在对幼儿在园一日生活（入园、晨间活动、游戏与教育活动、进餐、盥洗、入厕、睡眠、户外活动、离园）各个环节的设计和指导上，因此，笔者根据幼儿一日生活的安排将幼儿园一日保育工作顺序设计为九大环节，每个环节的内容都与保育工作紧密联系。

（一）入园

1.幼儿入园前的准备工作。具体如下：

技能标准：能够做到幼儿园设施、日常用品无尘土，物品摆放整齐；盥洗室无垢、无味、无蝇，地面清洁无死角、无积水；能够根据季节变化和室内温度开窗通风；能够在一日生活各环节对幼儿的日常物品、设施进行消毒，且能在保健医生的指导下，配制常用的消毒液等。

相关知识：清洁卫生操作的程序和注意事项、开窗通风的作用、幼儿园常用的消毒方法、常用消毒液的作用。

2.晨检。具体如下：

技能标准：能够独立进行晨检，做到一摸、二看、三问、四查。

相关知识：晨检的内容、程序和方法。

（二）晨间活动

技能标准：能根据当天天气情况为本班幼儿设计合适的晨间活动。

相关知识：幼儿各系统解剖生理特点与保健要点；幼儿体格锻炼制度；幼儿常见意外伤害的紧急处理。

（三）游戏与教育活动

技能标准：能够配合带班老师，按照活动要求制作玩教具；能指导幼儿做好室内外游戏或教育活动结束后的整理工作。

相关知识：幼儿各系统解剖生理特点与保健要点；幼儿园教学活动的卫生保健；幼儿园设备卫生及管理制度；学前儿童常见的心理卫生问题。

（四）进餐

技能标准：能按照幼儿的不同年龄和要求分发餐具、根据幼儿的个别差异分发、添加饭菜；能纠正幼儿不良的进餐姿势和习惯、能为幼儿创造良好的进餐环境。

相关知识：营养学基础知识、学前儿童合理膳食、不同年龄幼儿的进餐特点、良好进餐习惯知识。

（五）盥洗

技能标准：能培养幼儿良好的盥洗习惯，按照盥洗要求，指导幼儿掌握盥洗的动作要领。

相关知识：幼儿盥洗的程序、方法和要求以及盥洗过程中的常见问题。

（六）入厕

技能标准：能提醒幼儿及时入厕并培养幼儿大小便的良好习惯。

相关知识：幼儿排泄的生理卫生常识。

（七）睡眠

技能标准：能够为婴幼儿提供安静的睡眠环境；能够发现并纠正婴幼儿的不良睡姿；能够处理婴幼儿的遗尿问题；能够帮助、指导婴幼儿穿脱衣服，晾被、叠被、整理铺床；能够发现婴幼儿睡眠中的身体和行为异常。

相关知识：穿脱衣服的程序和注意事项；准备及整理睡眠室；寝具的程序和要求；正确的睡眠姿势；遗尿发生的原因和预防方法。

（八）户外活动

技能标准：能与带班老师一起组织幼儿的各类户外活动，每天不少于2小时；保障幼儿安全，严防意外事故的发生。

相关知识：幼儿各系统解剖生理特点与保健要点；幼儿体格锻炼制度；幼儿常见意外伤害的紧急处理。

（九）离园

技能标准：能够让幼儿安全、愉快地离园，并与家长做好交接工作。

相关知识：幼儿离园的安全工作和离园后的卫生整理。

以上每个项目均是依次按照幼儿园一日保育工作的顺序来设计的高职学前教育专业学生应该具备的保育技能以及相关的知识，既体现了幼儿园保育岗位工作任务的具体操作性内容，又有制定学生保育技能标准《学前儿童生理与保育》的相关理论依据，使得课程内容与岗位工作内容紧密联系，从而让该门课程的课堂教学变得更加具体化、可操作化。

二、高职学前教育专业学生保育技能培养建议

为了有效提高高职学前教育专业学生的保育技能，除制定基于工作过程的保育技能标准外，各高职院校担任“学前卫生学”课程的教师还应在教学的过程中改变传统的以教师讲授为主的“满堂灌”、“一言堂”的注入式教学方式，综合运用各种教学方法，采用科学的课程评价方式，增加学生实践操作的机会，培养学生的自主性，发展学生的职业操作能力，提高学生的综合素质，这样才能真正地提高学生的保育技能。

（一）强化保育思想，树立科学的幼儿保育观念

《幼儿教师专业标准（试行）》中不管是在专业知识维度还是专业能力维度都对幼儿教师应该具备的保育素养和保育能力提出了具体的要求。因此，在高职学前教育专业学生的培养过程中，不仅要使学生意识到幼儿园保育工作的重要性，还应对学生渗透诸如《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等政策性文件的教育，促使学生树立科学的保育观念。因为专业意识才能引领专业行动，只有让学生在职前就树立了科学的幼儿保育观念，才能在今后的见实习以及工作中自觉地将保育工作落到实处。

（二）利用校内外实训基地，增加实训内容

高职学前教育专业学生保育技能欠缺的一个重要原因即在传统的“学前卫生学”课程教学过程中，理论知识的讲授较多，实训内容较少。在实施基于工作过程的高职学前教育专业学生保育技能的培养过程中，根据幼儿园一日保育工作的顺序对学生保育技能的要求，应充分利用校内实训室和校外实训基地进行现场教学，从而使抽象的保育技能变得真实而具体。这样，不仅可以激发学生对幼儿园保育工作的兴趣，同时还可以切实提高学生的实践操作能力。

（三）转变教学方法，提高学生的实践操作能力

1.小组教学法。针对传统教学的弊端，小组教学法是指从教学过程的集体性出发，以小组合作活动及小组成员之间互动的普遍性为基础，追求学生的个性和群体性的协同发展，并按照一定程序和方法促进小组合作互助、共同学习，达成一定目标的教学方法。如在托幼机构保教活动卫生和环境卫生这一模块的教学过程中，就可以采取小组教学法，让小组学生通过现场考查幼儿园的环境卫生、查阅资料、制作课件、指派某同学给全班同学讲解等。又如在学习“学前儿童营养卫生与保健”这一章时，可以让学生进行分组，以小组的形式利用在幼儿园见习的机会进行膳食调查，或收集所在幼儿园的食谱，运用所学理论知识对幼儿园食谱进行分析与评价。这样不仅让学生得到了实践锻炼的机会，也培养了学生主动学习的意识、搜集和运用信息的能力、语言表达能力以及团队合作能力，等等。

2.现场教学法。为了增强理论讲授的实效性，在教学过程中，还可根据教学内容的需要，把所要讲授的内容带到幼儿园进行现场教学。如在讲到“托幼机构的环境卫生”这部分内容时，可组织学生到幼儿园考察、参观，进行现场教学，实际感受托幼机构的建筑卫生以及设备、教具、玩具卫生等的重要性和应注意问题。这种理论联系实际的现场教学，不仅增加了教学的趣味性，也提高了教学效果。

3.情景教学法。为了让学生牢固掌握相关的保育技能，在教学的过程中还可运用情景教学法。如在讲到“学前儿童常见的护理与急救技术”这一内容模块时，教师可设计一定的情景，准备相应的工具或材料，让学生以角色扮演的方式学习学前儿童常见的护理与急救技术的操作方法，并在此之后，对各种常见的护理与急救技术进行评述。通过这种模拟操作，把学生所学的理论知识转化为实践能力，更加牢固地掌握相关技能。

4.案例教学法。针对学生到幼儿园见实习时不能将《学前儿童卫生学》的理论知识运用到保育工作实践中，对理论知识的迁移能力较差的实际情况，在教学的过程中还可采取案例教学法。通过多种渠道（见习、实习、书籍、网络等）搜集幼儿园中典型的保育案例，将所收集的案例运用到《学前儿童卫生学》相关的训练模块中，让学生根据案例，结合课本知识进行分析、总结，加深对理论知识的印象，提高理论联系实际能力和知识迁移能力。

（四）采用科学的课程评价方法

传统教学以考查书本知识的闭卷笔试为主，考核内容也仅局限于教材中的基本知识，这样容易让学生养成死记硬背、考前突击、为考试而学习的习惯，不利于能力的培养。改变单一的教学考核评价方式，运用多种考核方式，这样有利于提高学生的保育技能。尤其在评价内容方面，应该改变传统的只注重学生对基础知识的记忆情况，充分注重考核学生的实践操作能力。例如通过情景模拟操作，考核学生对学前儿童常见意外伤害的处理方法；通过参与托幼机构儿童的健康检查，检查学生是否真正了解学前儿童生长发育各项指标的正常范围，是否掌握学前儿童健康检查的内容、基本操作要求与方法，等等。这样才能够真正提高学生的保育技能。

【参考文献】

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[2]霍巧莲.高职院校学前教育专业幼儿保育教育新探[J].工会论坛，2007（6）

[3]张春芳.高职学前教育专业应重视学生幼儿保育能力的培养[J].科技风，2014（11）

[4]朱瑶，郑秀凤.重视学前教育专业学生保育技能的培养[J].幼儿教育，2011（9）

学前班保育员个人工作计划 篇4

1、进步思惟政治素质

主动参与各项时势、政治进修，保持把实际同实践相分离，从我做起，从身旁的大事做起，严厉恪守幼儿园各项规章轨制、酷爱本职任务，建立较强的奇迹心、义务感以及杰出的师德。听从指导的布置，仔细实现各项任务。以教员品德标准请求本人，身先士卒，仔细、耐烦、关怀、爱心肠公道看待每个幼儿，以匆匆使幼儿正在本身程度上失掉开展。发扬团队肉体，帮忙教化员做好班级任务。

2、增强幼儿保育任务，做好幼儿一日糊口惯例的培育

这个班都是新进园的孩子，我要用爱心以及耐烦看待每位孩子，让他们感触教师的爱、小冤家的敌对，使他们可以爱好上幼儿园，尽快的顺应新的情况。培育幼儿杰出的行动习气以及协作、到场、探究认识，培育幼儿行动标准、糊口自理才能、自我维护、糊口卫生及养成杰出的进修习气。让幼儿正在一日各项勾当中养成杰出的行动习气。

一、正在体质上，鼓舞幼儿主动参与锤炼勾当，留意依据气候的变革以及室表里的温差，随时催促孩子增加衣服，对于爱出汗的孩子出格照顾护士，留意孩子的饮水量，提示幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，增加幼儿抱病机率，坚持本班缺勤率，真正做到让家长担心。

二、抓好孩子的惯例习气，如喝水、饭前便后洗手、措辞悄悄、拿放椅子悄悄、看书、玩玩具、规矩等习气，幼儿天天不必教师再提示，都能自动实现好。

三、教导孩子本人的工作本人做，培育幼儿自理才能。教幼儿进修穿脱衣服、鞋袜，操练收拾整顿本人的着装以及床展，学做一些力不从心的事。

四、糊口卫生知识

（1）晓得维护目力，看书、绘画要坚持精确姿态。没有正在光芒太强、太弱以及阳光下看书、绘画。

（2）晓得维护牙齿的普通卫生知识，用精确的办法刷牙。

（3）晓得一些防备蛔虫以及肠道疾病的普通知识，没有吃没有干净的食品。

（4）晓得气候变革以及活动先后实时增减衣服，饭前饭后没有做猛烈勾当。

五、平安知识

（1）增强幼儿平安认识的培育，没有玩风险游戏，没有往风险中央，根绝平安义务变乱的发作，确保幼儿平安。

（2）理解交通平安。

（3）会处置能够碰到的复杂风险，培育幼儿的自我维护认识。

六、糊口才能

（1）指点幼儿用精确的办法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗洁净，养成迟早刷牙的习气。

（2）幼儿进餐时，教员要精神会合，留意察看，经心赐顾帮衬幼儿，轻声粗暴地指点协助幼儿把握进餐的技艺，进餐细嚼慢咽，没有挑食，没有剩饭菜，学会用筷子，进餐时没有高声措辞，稳定扔残渣，饭后拾掇洁净，培育文化行动习气以及吃完本人的一份饭菜。

（3）宁静寝息。自力、有序、疾速地脱穿衣服以及鞋袜，会系鞋带，会收拾整顿床展。

（4）坚持仪表整齐，咳嗽、打喷嚏时会用手捂开口鼻或者把脸转过身，不合错误着他人打喷嚏。

（5）坚持公开场合的卫生，没有爬没有踩桌椅，稳定涂墙壁。

3、仔细做好餐具、玩具等物品的洗濯消毒任务，室内物品有序摆放，窗明地净，空中整齐、无逝世角，茅厕无污垢、无臭味，浪费水电，并培育幼儿浪费的好习气。

学前班学期保育员工作总结 篇5

从教育开始，由细微处入手，怎样远离危险。首先在每节课中渗透安全教育，下课了我们要排好队去上洗手间,不能猛跑,尤其拐弯的地方,谁都看不见谁,容易相撞,尽量把危险扼杀在萌芽状态,尽可能没孩子磕到膝盖,保护好每个孩子.孩子自己去观察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个孩子表现还不错。课间作为 班主任随时提醒督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。

二、培养良好的行为习惯

良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对孩子的特点，采取激励等各种方法来规范学生行为习惯，教育学生礼貌文明的学习，在教学过程中，我很注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

三、为学生创造舒适的学习环境

咱们学校有宽敞的教室,可以供孩子玩耍的大操场,孩子能自由自在的玩耍,锻炼身体增强抵抗力和免疫力.由此，我每天带领全班孩子共同保持室内卫生，及时处理班级的垃圾。我们在这样的环境中也更能开心地工作。

四、积极家长沟通

学前班保育员随笔 篇6

做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱他们,去对他们好，他们是能够感觉到的.因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中,时刻提醒自己:“用饱满的热情和微笑服务每一个孩子、接待每一位家长,用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”。

爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教育思想:“要蹲下来和孩子说话”.这一细小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱.

二十一世纪的保育教师,应从促进小孩个性发展和社会适应能力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求;要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来.这就要求我们在工作中要认真做到以下几点:

首先，整理好教室的卫生，减少小孩与细菌接触的机会。教室的地面随脏随擦，避免地面有水使小孩滑到。为小孩创造一个清洁、干净的环境，同时注意培养小孩良好的生活习惯。

其次，正确为小孩服药是保证小孩生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证小孩健康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、小孩姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，及时与家长联系，待确实以后再给孩子服药。同时加大小孩的饮水量，增加抵抗力。

第三，定期晾晒、清洗被褥,让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证小孩的良好睡眠。

幼儿园学前班保育员工作计划 篇7

一、萌芽

1. 加拿大

19世纪上半叶, 受苏格兰教育理论家和实践者Robert Owen思想的影响, 在加拿大陆续出现了若干的幼儿学校 (infants school) 。随后, 私立幼儿园 (private kindergarten) 以及由一些慈善机构开设的“免费幼儿园” (free kindergarten) 也在加拿大的各大城镇建立起来。加拿大第一所公办幼儿园 (public kindergarten) 由多伦多学校董事会于1883年创办;1885年幼儿园得到省政府官方的认可并由其提供资金支持。到1900年, 安大略省的许多城镇都建立了幼儿园。

与此同时, 幼儿保育也同步在发展。19世纪的多伦多和蒙特利尔, 就已出现了一些保育性质的服务。到1920年, 保育机构渗透到了其他的许多城市, 由教会和妇女慈善组织开设。1943年, 第二次世界大战之时, 国家政府为了让更多的妇女参与到军工必需品的生产中, 首次同意与地方政府一起分担其年幼子女的保育费用。但战后, 政府终止了拨款, 许多保育机构也因此关闭。仅只有安大略省的地方政府还继续给与当地的保育机构经费支持, 并于1946年通过了加拿大历史上首个幼儿保育法规。

2. 中国

19世纪末, 德国教育家福禄贝尔等人的幼儿教育思想以及近邻日本学前教育体制渐渐传入中国, 终于在20世纪初诞生了蒙养院, 它被视作中国最早出现的学前教育机构。1903年9月, 在张之洞的推动下, 中国最高的官办幼儿教育机构——武昌幼稚园成立。1922年, “壬戌学制”颁布, 其规定小学校下设幼稚园, 幼稚园收受六岁以下之儿童。这也标志着幼稚园教育独立地位的树立, 成为我国幼教发展史中的一个里程碑。

由于最初深受日本学前教育体制的影响, 并且大多数的蒙养院都是聘请的日本籍教师, 因此关于保育教导宗旨与科目、蒙养院设备等方面的规定基本上是对日本1899年制定的《幼儿园保育及设备规程》的复制。

二、发展

1. 加拿大

20世纪50年代, 安大略成为第一个批准招收4岁以上幼儿进入公办幼儿园的省, 以此让诸多多伦多移民家庭的子女更早的学习英语。1966年, 政府实施了加拿大援助计划 (Canada Assistance Plan) , 致力于减少贫穷。其中包括对低收入家庭在幼儿保育费用上提供资金支持的内容, 把幼儿保育作为社会福利事业来开展。到20世纪80年代, 公立幼儿园已成为主流, 同时在加拿大各地遍布幼儿保育中心。

2. 中国

随着新中国的成立, 学前教育的性质也发生了根本变化。在新中国成立2年后, 终于颁布了新的学制, 规定实施幼儿教育的组织机构为幼儿园, 招收3足岁到7足岁的幼儿, 使他们的身心在入小学前获得健全的发育。文革期间, 学前教育也经历了严冬。1978年, 党召开了第十一届三中全会, 之后国家对于学前教育给与了越来越多的重视, 学前教育又站到了新的起点, 并迎来了空前的大发展。

三、现状

1. 加拿大

因各省行政管理权力的相对独立, 加拿大学前教育和保育在各省的实施略有不同。但学前教育和保育相对独立和分离的管理格局一直以来都存在。保育 (daycare) 通常以全日制的形式存在, 并把招收的幼儿细分为“婴儿” (infant) 、“学步幼儿” (toddler) 和“学龄前儿童” (preschooler) , 根据幼儿年龄特点和成长需求提供与之匹配的生活环境。而学前教育主要在幼儿园 (kindergarten) 进行, 大部分实行半日制教学 (通常每天两个半小时) 。在加拿大几乎所有五岁以上 (在安大略省为四岁以上) 的幼儿都能进入公立的幼儿园进行学习。

2. 中国

目前我国的幼儿在幼儿园中接受保教合一的综合管理。在我国, 幼儿园主要分为公办幼儿园和私立幼儿园两种, 大都实行全日制的管理模式。公办幼儿园招收3岁以上幼儿, 私立幼儿园相对灵活, 不满三岁的幼儿也有机会进入。幼儿园按照幼儿年龄划分大、中、小班, 每个班级最多招收30-35名幼儿, 配备3名专职教师。2012年10月9日教育部颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》。幼教工作者正以此为基础和规范, 继续不懈探索, 加强科学保教, 推进学前教育的专业化、科学化和规范化。

四、总结

以上对比可见, 由于中加两国文化和历史背景不同, 导致了两国的学前教育和保育有着各自不同的发展轨迹, 形成了各自不同的特点。加拿大学前保、教分离的管理体系被视为其特色, 但同时也存在着两者衔接和过渡不畅;学前教育时间零散;许多幼儿无法同时接受保育和教育等方面的问题。中国学龄前儿童可在幼儿园接受保教结合的全日制管理, 但公立园名额有限, 私立园良莠不齐等问题也亟待解决。因此, 我们不仅要修炼内功, 也需要了解和借鉴其他教育大国的经验, 反思其发展过程中出现的问题, 为我国幼教事业更快更好的发展提供参考。

参考文献

[1]谷忠玉.中国幼教发展历程回顾与思考[J].教育科学, 2011, 27 (5) .

如何做好幼儿保育工作 篇8

关键词：幼儿；保育工作；措施

因为幼儿还未形成独立意识，如果在对其进行保育的工作中稍有不慎，那么，将会引发不可弥补的严重后果。所以，教师应该找到合理的保育措施和方法，做好幼儿保育工作。

一、做好卫生工作

良好的卫生环境能够让幼儿健康地成长。所以，幼儿园必须严格做好清洁卫生的工作，争取做到每日消毒、每日通风等工作。这样一来，幼儿患有疾病的概率就会降低，同时也能够为幼儿带去良好舒适的学习环境，进而促进幼儿健康快乐地成长。

二、明确保育目标

目前，保育工作的目标应为培养幼儿独立性格。由于幼儿处于一个未形成独立人格的阶段，所以经常会出现过度依赖、懒惰的现象。所以，教师应该在幼儿的日常生活中培养其独立完成事情的能力。具体工作应分为以下几点。

第一，耐心指导幼儿独立用餐。教师应该在幼儿日常进食的过程中监督幼儿的行为，确保在其吃饭的过程中不将饭菜掉落在饭桌上。同时要使其养成良好的用餐习惯，做到吃饭时安静有序。

第二，培养学生的独立清洁能力。首先，教师应该耐心地为幼儿讲解如何做到正确清洁口腔和饭前便后要洗手的好习惯。其次，让幼儿自行完成以上内容，如果幼儿没有做到，教师应该及时纠正。

第三，培养幼儿自理能力。教师应该确保幼儿能够完成力所能及的事情。例如，穿脱衣袜、整理物品等。

第四，教师应该激发幼儿积极参与智力活动的兴趣。幼儿只有通过参与活动才能形成敏锐的思维能力，并且在参与活动的过程中幼儿同时会学到良好品质，例如谦让。

三、保证户外活动时间

保证幼儿能够健康成长的必要条件是多参与户外活动。因为，只有通过户外活动，幼儿才能够逐渐增强体质并且感受快乐。所以，幼儿园应该保证幼儿户外活动时间以及活动的类型和质量。

保育工作作为让幼儿健康成长以及形成良好习惯的前提，可见其具有十分重要的作用。所以，教师在做保育工作时应该明确保育工作的目标，并以此为基础做全方位的保育工作。在保育工作中尤其要重视环境卫生。因为只有为幼儿提供一个干净无菌的环境才能够使幼儿在学习过程中感到舒适。综上所述，做好幼儿保育工作，需要同时做到明确保育目标、确保户外活动时间以及保证环境卫生等工作。

参考文献：

李姗泽，杨文婧.保育员素质及工作现状的个案研究[J].学前教育研究，2012（05）.

幼儿园保育员工作计划 篇9

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园保育员工作计划6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园保育员工作计划6篇1

一、指导思想：

保育员要认真学习《幼儿园工作规程》，要有良好的自身素质和职业道德。热爱幼儿，尊重幼儿，扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康成长，让家长放心。为了本学期的保育工作更加完善，特制订以下工作计划。

二、做好幼儿一日常规的培养：

培养幼儿良好的行为习惯和合作，参与、探索意识，培养幼儿行为规范，自理生活能力，自我保护，生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼，进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1、幼儿进餐时，保育员要集中精力，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明习惯和吃完自己的一份饭菜。

2、指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗一洗，不吃不干净的东西。

3、鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事，擦桌椅等。

5、精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮助幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿的良好的活动习惯。

三、幼儿的户外活动是增强幼儿的身体素质

提高幼儿身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮助幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿穿脱衣服。活动后要及时补充水分。

四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。老师们要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一些不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护能力的意识和高度的应变能力。

五、认真学习保育员工作职责明确保育工作目标。

保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。保教人员认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。

六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。

开学前，全体保育员对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时??家长，做好有病幼儿的隔离工作，做好体弱幼儿的护理。

幼儿园保育员工作计划6篇2

根据园里关于保育员工作的相关规定，本人拟在下阶段做好以下工作：

一、加强各方面的学习，特别要注重保育员相关业务方面的学习，通过向幼教老师、保育员师傅和其他途径业务知识的学习不断提升自己的理论业务水平，通过实践再逐步提高自己的工作能力，工作中虚心接受建议批评。

二、思想上充分认识保育员工作的重要性，热爱自己的这份工作，全身心的投入满腔热情到工作中去，对自己要严格要求，要严格遵守园内的各项规章制度，在做好规定工作的同时，积极探索尝试总结保育工作的新方法，尽力把工作做得最好。

三、视幼儿为自己亲戚朋友的孩子一样，一视同仁，与同时相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，特别是一些突发性的，阶段性的中心工作，还有季节性的一些工作，并且尽力把它完成好。班上出现问题，要积极与班上的老师共同商量解决。

四、在保育工作方面，始终坚持要以“一切为了孩子”为宗旨，要做到热爱幼儿，做到关心、耐心、细心、热心地对待幼儿。要积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，要做到细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。

五、要积极搞好园内布置的包干区卫生。做到厕所每天常冲洗，保持无污迹、无臭味。严格做好消毒工作，每天放学后对午睡室、活动室用紫外线灯消毒，活动器具、积木、厕所地板用“84”稀释消毒，毛巾、茶杯等也每日消毒，对幼儿进行安全教育，放置意外发生。

六、在协助教师开展教学工作上，要积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为教师准备好教具、学具和布置好场地等等。

幼儿园保育员工作计划6篇3

新学期已经开始了，我会以认真的态度对待自己的工作。为了能更好的完成工作，现制定了本学期个人工作计划如下：

一、做好幼儿一日生活常规的培养。

培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动。培养幼儿的自我保护意识。指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口。饭前、便后要将手洗干净，不吃不干净的东西。

2.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

3.继续培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的物品。学做一些力所能及的事。

4.在午睡时间，精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，对体弱多病的孩子特别关注,及时帮幼儿盖被子等。

二、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。

要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

三、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

确保幼儿安全。对玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好体弱幼儿的护理，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作。

四、在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。

认真做好每月一次玩具的清洗消毒工作，室内物品的定点摆放，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。

幼儿园保育员工作计划6篇4

新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。为能够更有效更好地做好幼儿园班配班工作，我详细做出了幼儿园配班工作计划：

一、班况分析：

班里有25 名幼儿，其中本学期新插班生为2名女生，现男生名，女生 名。通过以往的学习和生活，幼儿已养成了较好的游戏惯例，学习惯例，孩子的口语表达能力，交往能力等都有了明显的进步，还掌握了一些简单的技能技巧，同伴之间能和睦相处，共同学习、游戏，早晨来园时能主动的和老师打招呼，遵守班级中的.惯例秩序，能按照活动的规则进行活动。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困难知道寻求老师和同伴的协助，能主动积极的参与幼儿园组织的各项活动。看到进步的同时，也意识到幼儿个体差异依然存在局部幼儿动手操作能力还有待进一步提高，有的幼儿学习习惯有待改善，有的幼儿进餐习惯需要加强，新插班生对幼儿园的一日活动还不熟悉等等。

二、工作目标和措施：

(一)保育工作

1、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用 心 去观察孩子，把平安 落实到各自的具体环节中。通过一系列的活动来增强幼儿的自我维护的意识和能力。

2、认真做好每日的卫生工作，做到班级内无死角。

3、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。并能及时收拾和整理小型体育器械。

4、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。

5、继续做好幼儿的卫生保健工作，尤其是季节性流行病的预防。中班幼儿的自我保健意识和能力要加强。为幼儿提供自我服务的机会，形成良好的卫生保健习惯。

6、定期在家园栏上宣传有关的卫生保健知识，家园共同做好卫生保健工作、(二)中班上学期的学习,班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展.主要表现为以下几方面:对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望;对一日生活中的各环节常规,内容,形成了一定的行为习惯;具有初步的责任感,大部分幼儿能主动做好小助手工作,并有帮助伙伴及学习照顾他人的意识与精神,特别是在分享行为有了较大的进步.孩子们开始有各自的主见,能在生活,学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿;幼儿与外界交往地主动性,社会交往的能力大大提高.学习中已初步形成数概念,对图形也有更进一步的认识;在语言方面,幼儿对早期阅读,认读常见汉字的萌芽了兴趣;在艺术方面,幼儿在绘画,手工的技能,唱歌,舞蹈,节奏等方面取得较好发展,但同时也发现许多不足之处,如:游戏的活动规则末真正渗入幼儿的思想,行为中,幼儿做事,工作时不能较好的遵守活动要求,活动中规则意识较差;其生活,学习习惯欠佳;语言活动在形式内容上不够丰富,多样;数学活动开展不够,尚未全面落实到幼儿的活动中.三、家长工作

开展家园联系，实施同步教育。家长是孩子的第一位老师，在家长的密切配合下，幼儿园的工作才能更顺利地开展活动，因此我们将利用家长接送、家访、家长会、家园联系栏等形式，互相交流，使家长了解孩子在园的生活和学习情况，积极主动地与我园配合，真正起到桥梁的作用。

幼儿园保育员工作计划6篇5

新学期开始了，我继续担任大班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：

一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿

随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心。

二、主要工作

1.清洁卫生习惯

做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。

养成饭前便后及手脏是洗手的习惯,学习自己卷衣袖,在老师的指导下会用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。

2.良好进餐习惯

要安静愉快进餐,坐姿自然,正确使用餐具,(左手扶碗,右手拿汤勺,喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽,不挑食,不浪费,不用手抓菜,不剩饭菜,不掉饭,不弄脏衣服等,克服幼儿的依赖性,培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍,以提高促进孩子食欲,培养良好饮食习惯和有规律进食。

3.有良好睡眠及穿脱能力

能安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡,学习独立,有序的穿脱衣服,鞋袜及所放的固定位置。

4.良好学习环境

坚持每天的消毒工作,餐具、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗换,保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长,为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

5.配合老师开展教学活动

做好课前准备,配合教师开展各项游戏,协助管理好班上的纪律,让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动,做好护理工作,(厕所、喝水、适当穿衣服等)。

6.做好家长工作

及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况,利用放学时间多与家长沟通,多征求听取家长意见,让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长,热情服务。

7.团结协作

教师和保育两者配合,相互理解,相互支持,常常沟通,一同探讨保教工作方案,团结一致,共同努力,互相关心每一个幼儿,使孩子健康成长。在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。

幼儿园保育员工作计划6篇6

新学期工作开始了，为了每一个孩子都能获得更好的发展，能更健康、全面地成长，为了自己更好的工作，并在工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。本学期工作计划如下:

一、提高思想政治素养

积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项工作。以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。发挥团队精神，协助教养员做好班级工作。

二、加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养

这个班都是新入园的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱、小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园，尽快的适应新的环境。培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1.在体质上，鼓励幼儿积极参加锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子添加衣服，对爱出汗的孩子特别护理，注意孩子的饮水量，提醒幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率，保持本班出勤率，真正做到让家长放心。

2.抓好孩子的常规习惯，如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

3.教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

4.生活卫生常识

(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。

(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。

(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。

(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。

5.安全常识

(1)加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿安全。

(2)懂得交通安全。

(3)会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。

6.生活能力

(1)指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。

(2)幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

(3)安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。

(4)保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打、喷嚏。

(5)保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。

三、认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作

室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

幼儿园学前班保育员工作计划 篇10

一、制度先行，民主创新，精细化管理规范保育工作行为

1.健全保育管理网络，人人有责。

成立由园长、主管副园长和保健医、保育员组长及保育员组成的保育工作精细化管理小组，研究制订精细化管理实施方案，建立分层管理，责任到岗的管理体制。园长重点负责研究理念、目标、方针、策略等决策化和思路化管理，为保育工作引领方向。副园长和保健医、保育组长主要负责精细化管理的落实和推进，围绕办园理念确立保育工作的目标和具体可行的管理行为，细化为操作性强的流程和细则。保育员主要实行“谁的岗位谁负责”的岗位责任制，从而提高了全员参与管理的自豪感、责任心和使命感，形成了管理的凝聚力和向心力。

2.创新保育管理制度，规范行为。

制度是一切工作的准绳，让制度会说话是保育工作精细化管理的前提和保证。“以精细化管理”的方法，认真梳理幼儿园保育工作的工作流程，深入分析工作环境，坚持自下而上、自上而下的原则，定期组织全体保育员结合工作实际对相关制度进行反思讨论，哪些是应该继承的，哪些是应该抛弃的，哪些是应该创新的，并说明理由。通过集体修订，形成了《保育员一日工作流程及各环节要求》、《环境卫生制度》、《个人卫生制度》、《消毒隔离制度》、《保育工作的具体要求》、《幼儿一日生活制度》、《保育员教研制度》、《保育员月岗位考核细则》等31条保育工作的相关制度和细则，让每个保育员都明白在哪个环节应该做什么，做到什么程度，明确了保育员一日工作各环节的常规要求，形成了每一项工作的质量标准，规范了保育员的工作行为和工作状态。

二、以人为本，服务为先，以保研活动为平台落实精细化管理

1.组织学习，明确精细化管理的每一个细节。

精细化管理的实质是落实，那么关注过程中的管理细节尤为重要。《保育员一日工作流程及各环节要求》制定后，如何执行是关键。首先是组织保育员学习领会，让每位保育员都知道各环节自己该干什么、怎样去干。

2.积极研讨，强化精细化服务的意识。

定期组织保育员研讨活动，学习了解幼儿常规的具体行为要求，从幼儿的需求入手，结合幼儿一日生活的各个环节，给予幼儿适合的教育指导和精细化的服务。如：经过保育员的研讨，根据幼儿户外活动环节的需求设计了户外活动便携包，内放擦汗毛巾、饮用水、卫生纸、消毒棉签、创可贴等，以满足幼儿户外活动时的各种需求，体现了精细化的服务意识。

3.开展技能比赛，优化完善精细化管理细节。

保育工作具体要求中进一步规范了保育员分发饭菜的步骤、擦桌子方法、开窗通风消毒要求、保育员整理床铺的要求等，我定期组织保育员开展专项比赛，由保育员精细化管理小组成员当评委。比如：水果拼盘比赛、消毒餐桌比赛、幼儿个案分析问答、幼儿分饭比赛等，优化日常工作行为，提高工作效率，追求保育工作高质高效。

三、交流学习，强化评估，促进优质保育工作常态化

1.案例交流，互相借鉴。

我园每月开展一次案例交流活动，通过案例交流对自己和他人的个案做出反思，提高分析、解读幼儿的能力。同时，通过对话交流活动，凝聚每个人的小智慧，形成幼儿园的大智慧。比如：在一次案例交流中，小班保育员介绍的“我为小花浇水”描述了如何通过此互动栏目引导幼儿多喝水并愉快记录取得的良好效果，大家都非常认可，纷纷效仿学习。于是各班出现了“我为小汽车加油”、“我的小花长得壮”等互动栏目，形成了保育工作思路不断创新的良性循环，达到了注重个案评估、互相交流的目的。

2.定期检查，及时反馈。

通过制定详细的《保育员月岗位考核细则》，从师德修养、工作过程、工作实绩三个大方面，进行了详细的量化得分，注重对保育工作过程的管理，并加强监督，提高管理工作的质量和效率。比如：卫生每周一次定期检查，一次不定期抽查，每月组织保育老师巡检互查，每次检查结果及时反馈，让保育员知道错在哪，哪里还有差距。每学期末实施家长评价、教师评价、自我评价等多方面工作相结合的评价方式，促使保育工作更加规范化、标准化、科学化。