幼儿园保育员一日工作流程及内容

幼儿园保育员一日工作流程及内容（共14篇）

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇1

三府幼儿园保育员一日工作流程及内容

上午

7：50—8：00来园准备

1.开窗通风，清洗保温桶，准备开水，保证幼儿一日饮水量。

2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。

3.打扫室内卫生，擦灰尘、整理物品。

4．接待带药的家长，登记记录，将药品放在指定的地点。8：00—8：30晨间活动

1.协助教师做好幼儿晨间活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行晨间活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4.观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现的问题

5.引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整理

6.教育遵守入厕规则，懂得自我保护

8：30—9：00早操活动

1.协助教师做好幼儿早操活动，并在教师需要的情况下做好早操前的准备工作。

2.同幼儿一起进行早操活动，活动后同幼儿一起收拾整理早操器械。

3.观察幼儿早操情况，及时提醒幼儿集中注意力，发现并及时制止个别调皮幼儿的不正当行为。

9：00—9：30 集体教育活动

（一）1.配合教师完成主题教育

2.在教师指导下，做好教育活动的配合工作，注意幼儿正确坐姿、用眼卫生等习惯的培养。

3.活动后喝水及入厕环节，引导幼儿按需饮水、及时入厕，要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面。

9：30—10：10课间、户外活动

1.协助教师进行户外体育活动或户外游戏活动的指导、安全管理，注意掌握幼儿运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导，密切观察幼儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥胖儿和正在服药的幼儿的活动情况。

2.活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动，及时为出汗较多的幼儿擦汗、及时提供有效帮助。

3.玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼儿进行活动。10：10—10：40集体教育活动

（二）同

（一）10：40—11：00盥洗、准备离园

1.同教师一起组织幼儿室内活动

2.协助老师帮助幼儿整理着装

3.将垃圾倒掉。

下午

1：50—：2：50区角活动

1.协助教师做好幼儿区角活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行区角活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

2：50—：3：20集体教育活动

同上午

3：20—4：00户外体育活动

同上午

4：00—4：30室内游戏活动

1.同幼儿一起进行游戏活动，活动后同幼儿一起收拾整理。

2.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4：30—4：50离园准备

1.协助老师帮助幼儿整理着装

2.将水桶清理干净，倒掉垃圾。

3.提醒帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品。

4.与教师交换一日工作意见，做好第二天工作准备。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇2

一、做好我国乡镇幼教保育工作的意义

第一,是确保幼儿教育工作开展的保障。幼儿教育是我国整体教育工作的重要组成部分,保证我国整体教育水平的提升。而在我国的幼教工作中,保育工作是幼儿教育工作的一个重要的组成部分。其工作的开展即为幼教工作的进行提供了后勤保证了,又可以很好地为幼教提供辅助的教学工作。

第二,是乡镇幼儿园特点决定的。在我国的乡镇幼儿园中,一部分的儿童属于父母外出的留守儿童。这些儿童在生活因为缺乏家庭照顾,会造成性格的缺失。而幼儿园的保育工作可以利用家庭化的氛围为儿童的性格养成提供帮助。所以其重要性不言而喻。

二、现阶段乡镇幼教保育工作中存在的问题

(一)保育员的工作能力和水平偏低

在幼教保育工作中,对于担任保育工作人员的素质要求是很高的。在实际工作中需要其拥有专业的保育知识和工作能力。但是在现阶段的一些乡镇的幼儿园中,保育工作的人员往往都是由社会招聘人员和临时工作人员担任。这些人员既缺乏专业的幼儿保育知识,又缺乏专业的工作能力。甚至有部分保育工作人员的文化水平偏低,难以从事幼儿教育的辅助工作。这一问题在我国的乡镇幼教工作中是一种普遍现象,会严重的影响幼教保育工作的质量。

(二)保育员不参与教育工作

在实际的幼教工作中,保育工作人员除了完成照顾幼儿的生活工作外,也从事着辅助教学的工作。但是,在现阶段我们乡镇的幼儿园中,因为受到教学理念、保育员素质等因素的影响,大部分的保育员没有参与的这些辅助教学的工作中。这样就会造成乡镇幼教工作进行的不全面,其教学的质量也受到了一定的影响。

(三)缺乏必要的保育员管理制度

在我国的幼教管理工作中,对于保育员的管理是有明确的管理制度的。制度中要求保育员必须保证持证上岗,同时必须经过严格的培训工作才能从事。同时各幼教机构在幼儿保育的管理工作中,必须严格审查保育员的工作资质,同时制定严格的管理规定规范保育员的日常工作。但是,在现阶段的乡镇幼儿园中,因为受到资金、管理理念、专业人才缺乏等因素的影响,这些针对幼儿园保育工作的管理制度难以实施和执行。这在现阶段的乡镇幼教保育工作是一个很严重的问题。

三、乡镇幼教保育工作问题的应对策略研究

(一)利用培训工作提高保育人员的工作能力和水平

针对于幼教保育工作中保育工作人员缺乏专业知识和工作能力的问题,幼儿园管理者应积极的采用人力资源管理的手段进行解决。其中,除了做好专业人才的招聘工作外,利用开展内部职业教育和委托培训的工作方式进行解决也是一种很好的方式。幼儿保育工作的内部职业培训就是外聘专业幼教保育培训人员进入幼儿园,结合幼儿园的实际情况进行专业的培训工作。这种工作的优点是可以结合幼儿园的实际情况进行专项的培训,而且对幼儿园工作日常工作的影响较小,但是缺点是缺乏系统专业的机会。而委托培训则是指幼儿园委托社会专业的培训机构中对园中具有一定学习和工作能力的保育员进行进行脱产的专业培训,以提高其专业工作能力。这种工作方法的优点,是可以对保育员进行专业系统的培训工作,很大地提高其工作水平,缺点是会对幼儿园的日常工作造成一定的影响。

(二)做好保育工作中辅助教育工作

在乡镇幼儿园的保育工作中,管理者需要结合幼儿园的实际工作积极地开展保育工作中的辅助教育工作。这种辅助教育的开展必须遵守以下的两点要求。第一,是必须符合幼儿的年龄特点。对于幼儿的理解能力而言,超出其年龄特点的教育工作是难以理解和学习的。第二,是必须是正确的教育。在一些乡镇的幼儿园中,从事保育工作的人员缺乏一定的文化水平和礼仪知识。这时如果让其进行辅助教育工作时,因其所掌握的知识就是错误的,那么教育的内容也是错误的,教育的结果就会适得其反。如在幼儿进餐的过程中,保育人员可以利用实践的机会教育幼儿用餐的礼仪。但是,对于一部分幼儿而言使用筷子存在一定的困难,所以保育员不能强迫幼儿学习使用筷子的礼仪,但是,对于谦让、守序等一般性的餐桌礼仪还是可以进行的。

(三)在工作中建立严格的保育人员管理制度

针对现阶段乡镇幼儿教育保健工作中,关于管理制度中存在的问题要求有关的管理部门必须做好以下的两点工作。第一,是对于有条件的乡镇幼儿园,管理部门必须按照有关的管理规定严格要求保育人员接受专业的培训持证上岗,同时接受专业的职业监督工作。第二,是对于偏远地区等确实存在一定困难缺乏必要条件乡镇的幼儿园,管理部门可以放松部分条件,接受无证人员进行保育工作,但是必须做好其培训工作,同时加强职业监督工作。

四、结束语

如何利用专业管理的方法做好我国乡镇幼儿园中幼教工作的管理,提高幼教工作的职业水平和工作质量是我国幼教管理工作部门和管理人员的重要研究课题。在实际的工作中,我们应结合乡镇幼儿园的实际情况,对于实际工作中存在问题,积极地做好应对策略研究,保证保育工作的顺利进行。

摘要：做好我国乡镇幼儿园幼儿保育工作的研究和实践工作,是提高我国幼教整体水平的重要组成部分。所以,在实际的工作中结合幼儿园的实际情况,对实际工作中的问题进行研究,寻找合适的应对策略进行解决,具有很好的工作意义。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇3

关键词 幼儿园 保育 建议

幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多種方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。

一、 认识保育内涵，形成保育新理念

新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。

（1）逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。

（2）树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。

二、完善幼儿园的培训体系

通过多种途径坚持不懈地开展具有特色的内部培训，提高保育员的业务素质，教师与保育员的基本素质和内在涵养对孩子起着潜移默化的作用，尤其是保育员的整体水平比较低，更应该提高自身修养紧跟时代的步伐，适应现代幼儿园的发展，这就需要幼儿园加大培训力度，提供培训资料，改进培训方法，为保育员创造良好的学习条件，打造高水平的保育队伍。

建立完善的园本培训体系，幼儿园办学的成功与否，取决于幼儿园的硬件和软件的配置，硬件指的是幼儿园的建筑设施、教学设施、娱乐设施等基础设施，软件主要指的管理者，教师，保育员等人力资源。硬件的提升来源于资金支持，相对比较单纯，而软件的提升是一个漫长和艰苦的过程。长期以来，幼教系统存在重“教”轻“保”的现象，只重视教师队伍的选拔培训，忽视了保育员的专业成长，使幼儿教育发展缓慢，所以我们要发展幼儿教育就应该重视保育员的专业培养，提升保育员的专业素质。首先要明确保育员的工作目标。贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，实行保育与教育相结合的原则，发扬实干精神，创造安全、清洁、

愉快的教育环境，确保幼儿身体健康发育；培养良好的生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯及参加体育娱乐活动的兴趣，增强体质和身体的协调能力，有了目标就有了工作方向，就能把工作落到实处。其次要加强保育员对自身工作的正确认识。知道保育工作对幼儿教育的重要意义和深远影响，提高保育员的思想觉悟，变被动为主动，变消极为积极。认识到幼儿期是孩子发育成长和性格养成的基础时期，是智力开发的关键时期。需要保育员富有爱心和耐心，对孩子精心照护。提醒保育员不能轻视自己的工作岗位，要注意自己的言行举止对孩子的影响，在孩子面前时刻保持正面形象。

三、完善幼儿园内部管理体系

幼儿园内部管理制度，决定着幼儿园工作的质量和效率，对教师和保育员的工作起着指导、监督、促进的作用。许多幼儿园的管理制度还不够完善，特别对保育员的录用，管理，考核没有具体规范的制度要求，有很大的随意性，这就造成了保育员水平良莠不齐，人员流动频繁，工作目标不明确，缺乏责任心，工作效率差、质量低。因此，加强保育员管理，健全保育制度，规范保育员行为，建立科学合理的评估体系，是提高保教质量的前提。第一，制定保育员录用细则，要高标准严要求，选拔录用身体健康，人格健全，有文化，有爱心的专业保育人员，录用标准是提高保育队伍素质的源头。第二，制定保育员守则，引导保育员树立正确的工作态度，工作方法，增强责任心，加强责任感。第三，制定保育员管理制度，明确工作范围，工作要求，工作时间，工作程序，让保育员知道如何有效、有序地完成工作任务。第四，制定保育员考核制度，为了加强管理力度，促进各项规章制度的顺利执行，要定期对保育员的工作进行评定考核，考核范围包括考勤，卫生，安全，工作方法，工作态度，反馈意见，工作执行等方面。做到有奖有罚，优胜略汰。第五，制定园长问责制，明确管理者的责任范围，加强保教工作的管理力度，制定工作目标，合理改进管理体系，科学调控幼儿园的工作重心，把发展保育工作提上议程，采取有效措施督促保育员把工作做好，做实。

四、保育员应持证上岗

随着我国教育事业发展日益成熟，教育工作者走上岗位都必须持有职业资格证，教育行政部门对保育员也应进行职业培训，推行保育员职业资格认证制度，培训内容包括保育员职业道德，儿童保健，儿童心理学，营养学，儿童常见病，基础文化知识，幼儿教育发展方向等，从不同领域提高保育员的职业素养，通过统一考试，选拔优秀合格的学员，为幼教机构招聘保育人才提供优质的人力资源。

我国大力发展教育事业是提高国民素质的重要路径，而幼儿教育是教育发展的源头。孩子是祖国的花朵，（下转247页）（接下241页）是父母的希望，世界的未来，承载着我们的理想和建设未来的责任，所以我们要从根源做起，重视幼儿教育，重视幼儿保育事业，建立一支有文化，懂教育，有爱心，有追求的高素质专业保育队伍，从生理，心理，社会环境各方面关爱孩子，辅导孩子，使他们在幼儿园期间“德智体美”得到全面发展，为未来的成长打好坚实的基础。

参考文献：

[1]李巧英.浅谈保育工作的重要性与三年制幼师生的发展，2008，（7）

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇4

晨间活动：

名称：我爱幼儿园

指导：教师运用拥抱的方式热情接待幼儿，缓解幼儿的情绪!提示幼儿如厕洗手，帮助幼儿巩固常规环节。

自由活动：

名称：谈话活动

指导：

说说自己的假期是怎么过的，有什么有意义的事情

重点指导幼儿能讲完整的话

教育活动

名称：绘画-好看的焰火

形式：集体

目标：

1、 喜欢玩色活动，能大

胆表现色彩的丰富和美丽

2、 会尝试使用棉签、油

画棒、水彩笔等工具进行表现，体验画面的美感

重点：幼儿能大胆的运用多种颜色进行绘画

难点：幼儿能尝试使用多种工具进行表现

指导策略：

1、 教师运用谈话的方式

请幼儿说说在过春节时最高兴的事情是什么?看到的焰火是什么样子的?帮助幼儿回忆过春节时燃放焰火的情景

2、 交待绘画焰火的任务

运用演示的方法让幼儿关注握笔的方法和棉签的使用。

请幼儿讨论什么样的焰火时最漂亮的?提示幼儿要大胆使用各种颜色，各种方法

请幼儿自由绘画，教师个别辅导，鼓励幼儿尝试多种方法

3、 展示作品，与同伴交

流

观察评估：通过作品分析观测幼儿大胆使用色彩和画面的美感

户外活动：

开学典礼和升旗活动：

指导重点：

1、 指导幼儿参加升旗活动，眼睛看着国旗，感受升旗活动的氛围。

2、 能知道我们今天是开学第一天大家很高兴。

3、 能知道我们班的口号是：运动、健康小二真棒!

活动过程：

1、 观看武警叔叔进行升旗仪式。

2、 武警叔叔给大家进行队伍表演，还进行擒拿的表演。

3、 老师给小朋友们表演新的轻器械操。

4、 李书记给大家致《开学典礼词》

5、 各班小朋友们说出自己班的口号。进行比赛。

大家做操

下午：

游戏活动：

活动名称：

快乐的新学期(社会)

活动形式：集体活动

活动目标：

1、 感受自己是集体中的

一员，体验大家在一起的快乐

2、 巩固良好的生活常规

重点：体验开学见到小伙伴和老师的快乐

难点：引导幼儿向同伴表达自己的想念情感

活动准备：照相机

指导策略：

1、 复习歌曲《我爱我的幼

儿园》，引导幼儿感受大家在一起的快乐。

2、 说一说你最想念的小

伙伴和老师，引导幼儿和小伙伴、老师抱抱

3、 教师和幼儿集体留念

观察评估：1、在活动中幼

儿积极参与，大胆发言;2、教师通过和幼儿的拥抱，体会幼儿在群体中的快

乐程度

户外活动：

自选游戏：抛沙包(投掷)

指导重点：

1. 双手手心向上拿住抛沙包置于腹前

2. 弯腰做预备姿势

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇5

1．入园环节：

开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。

室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。

做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。

准备好当日足量的、安全的饮用水。

2．饮水环节：

提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。

引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。

3.盥洗环节：

做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。

保持幼儿衣着的清洁干爽

4.餐点环节：

分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。

指导中大班值日生作好餐前准备工作；餐巾、渣盘上桌。提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，剔出鱼刺或骨

渣，严禁进食不卫生食物。避免餐具造成的划、戳伤。

领取和分发餐（点），必须使用食品夹或消毒筷。

保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。

督促指导幼儿餐后用餐巾擦嘴。

所有幼儿进餐结束后及时清洗碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾和漱口杯并进行消毒。

5．睡眠环节：

保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具。

保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭一次。

随时保持寝室清洁与整洁。每天一小扫、每周一大扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。

夏天穿凉鞋，幼儿午睡前应把脚洗干净。

幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导、帮助幼儿折叠被子。

应待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生。每周用紫外线消毒30分钟，消毒时注意室内无人，关好门窗，并做好记录。（流行病期间每天进行一次紫外线消毒）

6.入厕环节：

准备好肥皂（洗手液），督促幼儿便后流水洗手。

准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。

帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。

及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。

保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。

7.离园环节：

清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。

主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。

待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁用具（如扫帚、拖布、抹布等）要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。

协助教师作好次日各项活动准备。关好门、窗、水、电方可离开。

8、区角游戏活动：

游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。

观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时关注幼儿安全。配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题。

带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。

9、户外活动：

（1）早操活动

熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。检查场地、器械安全。协助教师操前按要求摆放器械，在操后整理收拾活动器械。观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。配合教师指导幼儿规范的早操动作。

随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。

（2）体育活动

了解户外活动内容及要求。

协助教师准备和检查场地、器械的安全。

活动前检查幼儿服饰和鞋带。

观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。收拾场地，检查器械。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇6

晨间活动：

自选活动区的玩具。重点是能自己取放，能掌握正确的玩法。

自由活动：

活动名称:天天好故事：

《七色花》

活动目标：能理解故事内容，

并帮助孩子们记忆故事中的主要内容。

重点指导：1、请小朋友们能大胆的说出自己的愿望。

1、 鼓励孩子们能大声说完整的话。

2、 难点就是教育孩子要知道帮助她人是快乐的，能有一个帮助别人的愿望。

观察;重点是能指导几个比较内向不爱讲话的孩子。

教育活动

活动名称：排排队

形式：集体

目标：

1、能按照高矮的顺序进行排列。

2、能沿焖线进行撕纸

指导策略：

1、 老师给小朋友们讲一个山羊老师带小动物去春游的故事。给幼儿提一个给小老鼠、小白兔、小熊、小象排队的问题。

2、 老师请4个高矮不等的小朋友到前面来站队，开始时按照从高到矮的顺序，然后在按照从矮到高的顺序排队。

3、 让幼儿掌握简单的排序的方法。

4、 放给每个小朋友一个手工，请大家先撕焖线然后再按顺序进行排序。

5、 老师进行个别的指导

6、 老师将小朋友的作品进行展览。

观察评估：掌握简单的排序的方法。

户外活动：

集体游戏

名称：炸碉堡(投掷)

目标：

1、 尝试向目标进行投掷

2、 掌握正确的投掷方法

准备：平衡木

指导：

请幼儿练习向碉堡投远，教师提示幼儿预备姿势两脚前后开立与肩宽，重心在后脚，稍向后仰并转体45度，臂向上方高举，肘关节微屈，眼向前看，用力蹬腿，转体挥臂、甩腕将报纸团投出

大型器械;

下午：

游戏活动：

活动名称：

斯里兰卡知多少(社会)

活动形式：集体活动

活动目标：

让幼儿了解国家斯里兰卡

重点：让幼儿了解国家斯里兰卡

难点：幼儿说出对国家斯里兰卡的认识

活动准备：图片

指导策略：

1、 教师提问：幼儿知道的

国家有哪些?

2、 教师通过图片向幼儿

介绍斯里兰卡的知识：国旗、货币、风俗习惯、饮食习惯等

3、 请幼儿说说斯里兰卡

客人到我们幼儿园，我们如何接待客人

4、 教师总结

观察评估：幼儿是否对国

家斯里兰卡感兴趣

户外活动：

自选游戏：小猪小猪轱辘辘

准备：球、棒子。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇7

一、幼儿园精细化管理过程全覆盖

制度源于养成, 管理源于细节。2009年, 借迎接天津市一级幼儿园的检查验收为契机, 随着各项工作不断细化, 我们将幼儿园管理深入到全园的每一个岗位、每一项工作和每一个人, 做到管理无盲点。具体体现在以下三个“细化”:

1. 细化岗位职责, 增强责任意识。

我园不断完善各岗位职责, 编入幼儿园管理手册。全园各岗人员清晰明确地知道本岗工作的具体职责, 各岗位的工作力争做到无缝对接、没有疏漏。

2. 细化岗位分工, 规范质量标准。

园内每个岗位的人员清晰明确自己每一项工作的质量标准, 逐渐形成园所的质量标准 (要求) 体系。让大家的工作有章可寻, 有理可依, 行有示范、动有准则。

3. 细化岗位流程, 形成规定动作。

保教岗位的人员按照“幼儿园一日生活各环节管理”的具体要求, 清晰明确地知道本岗的每一项工作应该在什么时间、什么地点、怎样操作才能达到要求的质量标准。园内各岗人员工作围绕中心工作展开, 一切为一线服务的理念根植于每位后勤人员心中, 全园上下形成管理处处见、权力层层赋的运行机制。园内各项工作围绕“幼儿园一日生活各环节管理”呈现“四精”:每个步骤追求精心;每个环节力求精细;每个活动讲求精致;每项工作讲求精品。

二、幼儿园一日生活各环节管理抓落实

1. 构建网络平台, 强化组织保障。

成立“幼儿园一日生活各环节管理”专项工作领导小组, 园长任组长, 组员由教学副园长、后勤副园长及各部门主要负责人组成。设计专项工作管理网络图, 明确园长主管履行第一责任人职责, 副园长主抓负责保教生活环节工作的实施与落实, 后勤园长保障各种设施、设备的添置与维修;大组长、各部门主要负责人就本组本部门随时督查指导, 保教人员具体执行, 相互配合。

2. 开辟三条途径, 彰显“四细”品质。

为将“幼儿园一日生活各环节管理”具体细则落实到位, 园内出台三个举措, 开辟通往精细化管理进程的三条途径:培训指导到位;检查抽查跟进;考核评议并举。

彰显“四细”:在抽丝剥茧的细润凝炼之中提升理论;在洞察秋毫的细微用心之处追求创新;借智慧经营的细密筹措之机讲求策略;凭日积月累的细水长流之势养成习惯。

教师是幼儿园一日生活各环节工作实施的主体, 教师理论认识水平的高度决定一日生活各环节培养的力度。为了确保一日生活各环节管理精细化、明确化、规范化, 我园于2009年制订了《幼儿园教养员、保育员一日工作流程》, 放置在班内指定位置方便对照查看。“工作流程”对幼儿园一日生活各个环节中教师、保育员的行为提出了明确的要求, 教职工严格按照“工作流程”中具体规定认真完成好每项工作。前不久, 《南开区幼儿园一日生活各环节管理要求参考标准》出台后, 我们通过学习将两者有机结合, 借助理论学习、专题培训、实地演练、现场研讨等方式, 更新传统固有模式, 走出各环节衔接误区, 消除环节培养的盲点。我们鼓励教师静下心来找自己工作中存在的问题, 以此为突破口确立本班的问题进行研究。我们先后汇编了《幼儿园一日生活各环节教师指导策略》《在一日生活各环节中“减少幼儿等待现象”经验汇编》, 各班将实践研究活动中获得的经验进行推广、把遇到的困惑提出来进行分析。一次次的经验交流、一次次问题思考的碰撞, 教师们开始习惯带着问题去学习、去实践、去教学、去交流。通过经验分享、理论考核、教师答辩等形式促进教师教育观念与教育实践的有效对接, 逐渐将一日生活各环节的标准要求转化为教师的教育意识、转化为教师的自觉行动、转化为标准的规范动作落实在日常生活中、常态教育下。教师将事业心、责任感和对幼儿的培养与关注融入幼儿一日生活各环节动型培养教育的共同目标下, 默默诠释为孩子一生成长奠基的不懈追求。

3. 保教默契配合, 效果事半功倍。

幼儿园一日生活各环节的动型培养必须坚持一致性和一贯性的原则, 而园内各班由于班级位置的不同和室内结构的差异对教师的组织和培养富有挑战性, 在教学园长、保健员的指导下需要班内教师在原则不变、标准不改的情况下灵活变换教育策略, 班内三人达成共识, 保证各环节有效衔接, 减少幼儿等待、拥挤现象。

我们根据《南开区幼儿园一日生活各环节管理要求参考标准》制定园本操作流程, 特别针对保育员队伍逐渐萎缩、人员流动性大、外聘人员多的情况, 我们在加大培训力度的同时制定《幼儿园常规清洁消毒流程》《班级常规清洁消毒流程》, 编写《保育员一日生活各环节工作流程解读》, 指导保育员的具体工作。保教人员将工作中容易出现的问题、有待解决的问题和困惑归纳编制《幼儿一日生活各环节保教策略分析示意图》, 确保集体有针对性的探讨。

我园利用全体会、班务会统一班内人员服务意识、配合意识、安全意识, 在感情碰撞、理性磨合的过程中相互理解、相互支持。蓟县翠屏湖拓展训练和广西南宁、桂林旅游及教师节师徒结对、“唱响红色经典”党日活动等丰富多彩的活动激发了教职工工作热情、凝聚了团队力量, 使其更好地投身于教育工作中。在环节研究的过程中小到教师每个环节的站位、大到组织活动后各环节衔接过渡都进行反复实践与练习, 最终达到默契。

三、幼儿园一日生活各环节管理与环境

1. 班级特色环境, 提示培养细节。

各班根据幼儿年龄特点, 设计的主题墙饰将养成教育的目标渗透其中, 利用图示提醒引导, 让环境与幼儿“说话”。生活区的图示:根据洗手的方法设计五步洗手图示, 便后洗手图示;便后冲水图示;饮水罐旁提示饮水、漱口、接水量图示;擦嘴步骤示意照片等。

活动区规则图示:幼儿亲手绘制图示, 呈现活动规则, 在图示引导下幼儿感受规则力量。其中, 包括进区游戏规则;物品使用规则;取放玩具材料摆放标志;取放图书、看书规则;游戏规则示意图等。

音乐适时提醒:在幼儿生活、学习的各个环节教师利用熟悉的音乐、舒缓的名曲进行有效控制, 一方面可以让幼儿欣赏名曲丰富知识、享受美的熏陶, 另一方面还可通过调节音量的大小让幼儿形成条件反射, 以达到预期的环节过渡效果。教师通过让环境说话, 让童谣强化;让标语唤醒, 让音乐提醒;让榜样诱导, 让图片引导等方式为幼儿提供接受信息刺激的机会和条件, 让幼儿的行为自觉规范, 习惯自然形成。

2. 全员统筹管理, 突显“五常”亮点。

常清洁:清洁责任明确, 方法流程清晰;检查标准详实, 抽查赏罚分明。常整理:标志清楚准确, 操作方便快捷, 提高工作效率。合理确立物品的“名”“家”“量”以及简单明了的使用注释。常规范:以视觉管理促方案的标准化, 创造安全环境, 实施细节管理。重点在于全园统筹安排, 统一规划标签、标记颜色, 营造和谐环境。常组织:抛弃不需要的东西或回收物品, 实施环保措施, 按使用率高低存放物品, 并将物品数量根据需要降至最低程度。常自律:营造环境, 以环境促动型的养成, 自省和监督两种手段并行, 持之以恒, 形成有序的生活习惯, 增强团队凝聚力和竞争力。

四、幼儿园一日生活各环节管理出成果

经过多年实践, 特别是《南开区幼儿园一日生活各环节管理要求参考标准》出台后, 我们结合园所自身情况对照“标准”, 形成了本园特色的规范要求及具体范例图示, 将教师的实践经验、情景抓拍、管理密笈汇编成《教养员一日生活各环节管理要求参考标准范例对照图册》《保育员一日生活各环节管理要求参考标准范例对照图册》《幼儿园一日生活各环节良好习惯墙饰布置集锦》《保育员一日生活各环节管理工作流程解读》《幼儿一日生活各环节动型培养范例对照图册》《幼儿一日生活各环节规范提示集锦》《幼儿园一日生活各环节教师指导用语宜与忌》等。

在不断总结积累的过程中, 教师与幼儿教学相长, 逐渐形成了园本精细化管理的文本资料, 如实记录园所关于“幼儿一日生活各环节管理工作”的研究轨迹, 对今后的保教工作起到重要的指导作用。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇8

一、树立科学的保育观，正确认识保育员的角色

幼儿园教育主张“保”与“教”并重的教育培养模式，所以要让科学的幼儿教育落到实处，就应该注重保教质量，“保”与“教”两者是不该分轻重的。幼儿园的管理者要树立科学的保育观，积极培养保育员的角色转换意识，帮助保育员正确定位自己的角色，努力做一名优秀的保育教师。

首先，从称谓上转变。淡化教师与保育员的职责界限，这样能够加强保育员的教师职业归属感和认同感，更可以激发她们承担起教师职责的责任意识。以前叫保育员“阿姨”，现在称呼为“老师”，从称谓上多一份尊重，也是给保育员多一份责任。称谓的改变激励保育员不再仅仅是做传统的保姆式工作，而是以更积极良好的教师面貌投入到工作中，发挥身为教师的正能量。

其次，从职责上转变。改变以往认为“保育员工作只是搞卫生、抓消毒等工作，是为教学服务”旧的保育职责观念，扩大保育内涵，形成保育新理念，既“保”还“育”。保教过程是个统一的过程，保育员和教师不是主从关系，而是相辅相成的关系。为了让教师和保育员亲身实践对方的工作，我园开展了“保教换岗”体验活动，教师和保育员互换角色，让教师和保育员亲身实践对方的工作，了解对方岗位的重要性，为今后更加和谐默契的保教配合工作打下了坚实的基础。

二、制订规范的一日活动要求，有效指导保育员工作

保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，“保”更多地体现在生活环节中，占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、渗透。幼儿园要规范保育员工作流程，使保育员从保洁员的形象中脱离出来，使保育工作向标准化、专业化方向发展。通过采取定时、定点、定事、定要求的方法，让保育员知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。同时，要明确一日生活各環节中的保育要求，对保育工作的具体环节做出约定，并为所达到的目标提出较明确的措施。

三、开展有效的培训学习，努力提升保育员业务素质

保育员相对于教师来说，学历不高，教育理念及技能都需要提升。开展正规培训，形成培训网络，使保育员能全面科学系统地掌握相关理论知识和技能，以适应现代幼儿的教育发展。一要珍惜“国培”资源。让有机会参加保育员“国培”的老师回来后进行二次培训，使更多的保育员能分享到学习成果。二要创造“自培”机会。幼儿园根据保育员的实际水平，采取参与式的培训方式，如专题讲座、示范观摩、竞赛评比等，在业务练兵中提高保育员的专业素质，推动保育员专业发展。三要坚持业务学习。定期开展保育员业务学习活动，帮助保育员以科学理论来指导实践操作，提升业务水平。

保育员与教师仅仅是分工不同，她们对幼儿的影响贯穿于幼儿的一日生活各个环节中。幼儿园要扎实做好保育员管理工作，指导保育员处理好“教育”和“保育”的关系，在认知上给自己的工作性质正确定位，在实践中积极参加学习，规范操作流程，以优秀保育教师的身份投入到保教事业中，为促进幼儿健康成长奠定坚实的基础。

保育员一日工作程序 篇9

日托制：根据杭州市大多数幼儿园的特点，结合实际情况，制定一天的工作程序。

7：00---7：30 消毒整理教室，开窗通风，清洁桌面、拖地。常用消毒药

水：0.5%过氧乙酸，1：200施康。

7：30----8：30 幼儿来园

注意观察幼儿来园的情况，如有无带玩具、危险品，身体情况等。8：30---9：30

配合教师组织幼儿教育活动。

9：30---9：45

整理教室（保持地面、桌椅整洁）消毒桌面，准备分点心。10：00左右

户外活动或游戏，应配合教师。幼儿不可以到离开保教人

员视线的地方。

10：45---11：00 消毒桌面后再用清水清擦一次，准备幼儿洗手。11-----11：30 幼儿进餐做好管理工作，严禁保教人员和儿童一同进餐。11：30----

清洁教室，碗、筷、巾送到消毒间消毒备用。11：30---12点

午间休息，督促幼儿大、小便，脱外衣等。

12：00-----

幼儿休息，此时，保育员应对教室、盥洗室进行彻底的清

扫、拖洗，后用紫外线进行空气消毒。

14：30---15：15 指导幼儿起床，分点心，打扫餐厅。

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇10

一、晨间工作（7：30—8：00）

保教人员要比幼儿早半小时入园，幼儿入园时间早上7：30—8：30

（一）保育员

开窗、通风

消毒茶杯——幼儿入园的半小时茶杯箱里要有茶杯 准备保温桶开水——幼儿入园后半小时水温适合 清洁卫生，消毒液抹洗

（二）教养员

接待幼儿进班、稳定幼儿情绪，整理摆放幼儿服饰、书包，帮助卫生打扫

二、户外活动、体格锻炼（8：00—9：00）保教人员共同组织户外活动

（一）保育员

负责幼儿生活护理及安全，衣着增减、鞋带，照顾幼儿上厕所、照顾幼儿喝水、照顾体弱儿童，注意户外的不安全因素

（二）教养员

注意户外的安全，组织幼儿活动，内容设计，户外活动、器具准备，带领幼儿做体操

三、早点时间（8：30—9：30）

（一）保育员

负责幼儿早点的准备，照顾幼儿吃早点，早点后的清洁卫生，茶杯清洗消毒

（二）教养员

组织幼儿上厕所、洗手，照顾幼儿的早点

四、上午课程时间（9：30—10：30）

（一）保育员

如上体育课、活动课、美工手工课，保育员配合参加，防止意外损伤发生 意外损伤小的课程保育员可不参加，做清洁消毒工作，茶杯、餐巾、毛巾、卧室、玩教具清洁消毒

（二）教养员

组织幼儿课程

五、餐前管理（10：30—11：00）

（一）保育员

10：30消毒液配制，抹桌子用品准备，84液1：200，次氧酸钠1：20，餐间准备单或餐车清洁消毒

10：45消毒餐具准备、餐巾准备

10：50饭菜准备、运输环节防止二次污染 11：00抹桌子、和幼儿洗手同步进行 抹桌子要求：

1、如教室大，幼儿不围着桌子坐，可把餐桌抹好

2、如幼儿围着桌子坐，必须走一桌、抹一桌

3、桌子抹3遍，第一遍清水、第二遍消毒液、第3遍清水

4、每抹一张桌子，抹布要搓一下

（二）教养员：

一人组织幼儿洗手、一人组织幼儿纪律

1、防止意外损伤发生

2、帮助幼儿卷袖子、拉裤子

3、指导幼儿正确洗手

4、和抹桌子同步进行

5、盥洗室老师必须等幼儿全洗完再离开

六、餐时管理

（一）保育员：

1、给每张桌子中放上餐具

2、打饭菜、打一桌吃一桌

3、注意荤蔬均匀搭配

4、负责添饭菜、不剩饭菜

5、注意饭菜卫生、保温、过烫

（二）教养员： 指导幼儿正确用餐

七、餐后管理

幼儿放好碗筷、漱口、擦嘴、搬椅子 保育员：负责餐后卫生打扫 教养员：组织餐后散步

八、睡眠时间（12：00——2：30）

由保、教人员共同组织睡眠

（一）保育员：

1、卧室空气流通、冬天保暖、夏天降温

2、拉好窗帘（水泥地、地砖地要铺地垫）

（二）教养员：

1、组织幼儿上厕所

2、脱外套，指导幼儿把外套叠好放在指定位置 睡眠要求：

1、保教人员不在卧室中聊天吃饭

2、不在幼儿床上睡眠

3、不做私事、打毛线、摘菜

4、巡视幼儿睡眠

5、对患有哮喘或咳嗽严重幼儿要特殊照顾

九、起床（2：30）

保教人员共同组织幼儿起床

（一）保育员：负责卧室整理

（二）教养员：组织幼儿上厕所

十、午点的安排（3：00—3：30）

保育员，午点安排

十一、离园前准备工作（4：00以后）保育员：清洁卫生、物品整理、安全检查 茶杯在4：30后清洗，要有备用茶杯 清洗保温桶

教养员：安排下午幼儿活动 负责幼儿离园时的家长接待 协助保育员关好门窗，电源开关

保健老师一日工作安排

7:35—8:40

晨检检查

8：40—9：00

打扫保健室及周边环境卫生 9：00—9：30

登记晨检检查记录表及全日观察表；检查体格锻炼情况；去各班探望、询问晨检中不适或异常孩子，并将班级全日观察表送达各班。

9：30—10：30

检查炊事人员是否按量制作，工作程序是否规范，食品是否新鲜；检查各班常规卫生消毒工作完成情况；检查各班开水准备情况；检查幼儿卫生情况。

10：30—10：45

进厨房检查饭、菜准备情况及分发情况。

10：45—11：45 12：00

12：30

13：00—14：30 14：30—15：30 15.：30—16.：00 16：00—16：30

巡视各班午餐情况，检查幼儿进食量及饮食卫生习惯。

去班上喂药。

保健人员就餐。

保健老师休息。

检查各班空气消毒情况；检查幼儿起床后的情况；巡视各班吃午点情况。

登记电脑台帐，检查药品和器械情况。

检查班上洗手毛巾、杯子的清洗情况；检查各班寝室地面的清扫情况；检查保育老师一日工作操作程序的落实情况；检查园内的安全情况；收回班级全日观察表。

炊事人员一日工作安排

7：00—7：30

采购，烧开水，清洁卫生打扫 7：30—8：00

食品验收入库，再按清单签字领出 8：00—8：30

餐具的清洗消毒，生菜的加工

8：30—9：00

早点的准备，早点的发放，午餐淘米蒸煮、生菜的加工，配餐间消毒 9：00—10：30

午餐生菜加工烹饪、碗筷消毒；饭菜烹饪后送配餐具间分配，碗筷消毒后入配餐间。

10：30—10：45

碗筷分发进班，准备教师饭菜 10：45—11：00

饭菜汤送班或分发

11：00—11：30

11：30—11：45

11：45—12：00

12：00—12：30

12：30—13：00

14：30—15：00

15：00—15：30

15：30—16：30

清理锅灶，去各班巡视幼儿进餐情况 给老师打饭菜，炊事人员吃饭 去各班收拾餐具 餐具清洗消毒

准备幼儿下午的点心和开水

浅议如何做好幼儿园保育工作 篇11

【关键词】保育工作 现状 措施

引言

近年来，学前教育越来越多地受到全社会人们的关注，与此同时多种形式的办园体制并存，学前教育得到了快速发展，但是由于办园理念及对学前教育的认识水平不同，出现了办园质量和水平良莠不齐的现象，尤其是“重教轻保”倾向特别突出，如何做好幼儿园的保育工作，已经成为幼教工作亟待需要思考和解决的问题。

一、幼儿园保育工作现状

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对 3 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”，说明保育和教育是幼儿园工作不可分割的整体。但是有一种普遍的看法，认为教育比保育更重要，幼儿的智力开发就是靠教育，因而片面追求教育而忽视保育工作，把教育工作仅仅看成是一种简单的、只满足于幼儿吃好、穿好、睡好和活动好的一般安排，尤其是在民办幼儿园中更为多见。无视特定阶段幼儿的心理和生理特征，片面而主观地强调幼儿的知识灌输，而轻视保育工作，实质上是我国应试教育的低龄化延续。这种轻保重教思想在我国幼儿园主要表现为以下方面：

随着我国幼儿教育的快速发展，国家培养了大批优秀的幼儿教育专业教师，基本满足我国学前教育发展的需求。但是相关保育专业人才的培养滞后，导致目前大多数幼儿园的保育工作多为拥有育儿经验的非专业人员承担。尽管经过园内的后期培养，保育员基本能完成保育工作，即只能保证幼儿在园一日生活各环节的照料。但是由于幼儿的个体发展差异较大，如何更好把握个体特征、因材施教，使每个在园幼儿都能在原来的基础上得到最大的发展，则对保育员提出了更高的要求。特别是 3 岁以下的学龄前幼儿，不仅不具备起码的生活自

理能力，语言、心理及各种行为能力（坐、走、爬等）也处在形成期。与幼儿接触较多的保育员的专业能力，个人素质对幼儿的身心健康以及良好的行为能力的养成有着极为密切的关系。据调查，目前幼儿园中保育员队伍年龄老化，缺乏专业的保育知识水平。尽管我国已经开始重视专业化的保育员培养，但这与社会的需求矛盾仍然很大。

为更好地实施幼儿教育，幼儿园保育员与教师的相关配教工作的程度和质量相当重要。如幼儿园通过家长会，家访等形式与幼儿家长及时沟通交流以协助、配合幼儿园和教育。但是对于保育员往往定位在后勤保障角色，忽视其配教作用。由于幼儿园的教学工作更多地体现在游戏之中，那么幼儿的情绪、身体状况决定了参与游戏的程度，而这些信息更多地掌握在保育员手中。如果不能依据孩子的身心特点和幼儿园启发式教育、兴趣教育的特点来配合进行教育，即使爱心的呵护也会变成威严下的顺从，最终伤害孩子幼小的心灵。另一方面，幼儿做游戏时的运动量也需要保育员及时判断幼儿需要的衣着程度，否则幼儿容易发生感冒等情况。同时学前适龄幼儿，特别是低学龄幼儿对于起居和饮食的关注较多，这个阶段保育员与幼儿妈妈的角色更为接近，因而在感情上更容易为幼儿接受。保育员在游戏中的模仿和带动作用在幼儿教学过程中往往影响到幼儿的投入程度及教学秩序的维持。

有许多幼儿园基础设施设备不符合国家规定的标准，如活动室小、户外活动场地小等；还有一种潜在的不健康的问题，幼儿园环境装饰的不科学性，如户外活动场地全部水泥化或塑胶化，表面上看整洁、干净，实际上对幼儿身体动作、身体的协调性的发展可能会产生长久的影响。

二、如何做好幼儿园的保育工作

1培养高素质的保育员

保育员是幼儿园保育工作的重要贯彻者和具体实施者，保育员作为幼儿发展的重要他人， 在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。 在这个意义上，保育员的影响是广泛的；从保育员与幼儿关系的性质上看，保育员和教师在幼儿心目中同样具有权威地位。 因此保育员对幼儿的教育、要求、指导非常容易被她们接受，进而促使她们形成或改变自己的观念、行为习惯， 同时，由于保育员的权威地位，幼儿会将保育员作为模仿、认同的对象，保育员的一言一行都会在不知不觉中影响着幼儿发展。 保育员既是幼儿生活的管理者，又是幼儿生长发育的保护者，还是教育幼儿的好参谋。因此，要保证幼儿园保育工作的质量，保证幼儿园的保育工作的正常顺利开展，必须有高素质的保育员。而培养高素质的保育员，不是一蹴而就，需要不断进行培训。

首先要定期对保育员进行专业培训，通过加强现代保育知识的学习，使之能不断调整思路、更新观念、吸收新的保育知识和培养更好的保育工作能力。 其次，幼儿园要定期举行保育员之间的经验互动，不同班级的保育员相互之间介绍经验，彼此交流，互相促进。最后，定期为保育员做心理健康辅导，保证保育员身心健康，对于保育员的工作应该会具有积极的促进作用。

2建立有效的管理机制和考核机制

幼儿园保育工作的开展， 需制定有效的组织管理机制和考核机制，以期对保育工作有一个制约和促进的作用。有效的管理机制主要包括：对保育工作具体任务的规划和制定，对保育工作的奖惩措施、 对保育员的具体要求和规定等。有效的考核机制主要包括：对保育员实行奖惩分明的奖励机制，调动保育员的积极性；定期对保育员基本技能和能力进行考核，包括处理环境卫生消毒工作等的能力、生活管理能力、配合教师教学游戏和户外活动的能力、随机教育的能力、教育方法、教育评价、与幼儿交往能力、与教师交流能力、与家长沟通能力、工作反思能力、工作的计划性、自我提高能力等。

三、结束语

随着社会的发展，国家对学前教育的重视，让孩子的体、智、德、美全面发展已成为每一位家长的共识。幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让家长们放心，让幼儿健康活泼的成长。特别是让保育工作回归学前教育保教并重的本色，使整个保育工作贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿在生活中得到教育、在活动中学会关爱，应成为民办幼儿园保育工作的发展趋势。

【参考文献】

[1]石化公司编制.保育员职业技能鉴定.2006，（5）.

幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇12

（一）显性的体育活动

1、晨间锻炼（7:40---8:05）三种活动方式 ①如园自选活动 ②早锻炼活动

③晨间带动跳，即幼儿和家长在教师的带动下做动作。

2、早操（9：00—9:20）可进行三种活动 ①队形队列

②集体的徒手操或器械操活动

③操后的韵律活动、游戏活动及区域性体育活动。

3、体育教学活动（9;30：--10:00）三种活动形式 ①集体体育活动，即每周1—2次，与单元体育教学为基本框架的教学活动。

②体智能活动，即开展体智能、律动、感觉统合活动。

③室内体育活动，即以钻爬、平衡、跳深等器材简便、运动量不大的活动为主，作为户外体育活动的一个重要补充部分。

4、区域体育活动（10:00—10:20）

将户外区域划分为攀爬区、悬垂区、平衡区、投掷区、轮滑区等若干个体育活动区域，让幼儿根据自己的意愿进行选择，自己设计，自主布置、自己管理、有序归放。

5、体育游戏（11:00—11:20或16:00—16:20）主要有六种形式 ①模仿性游戏。如小白兔

②有主体情节的游戏。有主题内容、角色 ③竞赛性游戏。分出胜负为目的

④躲闪性游戏。躲闪类，不仅要迅速跑，转身，设法躲避，对动作技术要求较高

⑤球类性游戏。足、篮球、乒乓球滚、拍、接抛等 ⑥民间体育游戏。跳绳、踢毽子、跳房子等

6、餐前手指锻炼（11：25—11;30或16:25—16:30）

7、散步（12:00—12:10）餐后午睡前组织幼儿散步，加强胃肠蠕动，促进幼儿消化能力的提高。

8、起床身体总动员（14:30—14:35）午睡起床时，播放轻柔的音乐唤醒幼儿，让幼儿缓慢坐起，伸伸懒腰动动小手和小脚，促使心脏将更多的氧气供给各组织器官。然后再穿衣服，锻炼小肌肉群与生活自理能力。

9、干浴操（15:00—15:05）干浴操是一种以手摩擦全身皮肤的健身方法，能疏通气血，健脾壮肌，防病祛病。

10、离园活动（17：15—18:00）可在家长保护下进行一些活动，增进亲子间的感情。

11、其他体育活动

（1）亲嘴游戏。可每月邀请家长参加一次亲子运动会，家长和幼儿园共同参与游戏。

（2）社区运动会利用社区资源，在社区召开运动会，普及全面健身的理念。

（二）隐性的体育活动

1、幼儿园一日生活与体育活动的整合

幼儿园保育员工作体会 篇13

这次学习感触颇深，收获颇多。感触最深的是xx幼儿园非常重视幼儿园的保育工作。保育工作在幼儿园保教工作中占据了重要的位置。她们现在正在探索积极的主动保育工作，主动保育就是通过向家长、教职工宣传科学育儿知识、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。

通过本次参观学习，我对于自己的工作有了进一步的认识，保育员的工作与每个幼儿息息相关，它关系到每个幼儿的健康成长。因此，作为保育员都应时刻去关心、照顾他们。如：在生活上、饮食方面等，在今后的工作中，我会更加悉心地照顾幼儿，更好地协助班级老师做好各项保育工作，并着重做好以下几方面的工作：

1、配合老师开展教学活动

配合老师开展各种游戏活动，让老师更好的开展教学活动。协助组织户外活动，作好护理工作（如：上厕所、喝水，适当地增减衣物等。）

2、良好的清洁卫生习惯

养成饭前便后要洗手的好习惯，帮助幼儿学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用肥皂洗手。提醒幼儿不咬手指，不把玩具放入口中；会用毛巾洗脸，保持衣服整洁。

3、良好的进餐习惯

指导幼儿安静愉快的进餐，坐姿自然，会正确使用餐具，养成细嚼慢咽的好习惯；并且不挑食、不浪费、不用手抓菜，不掉饭粒，不剩饭菜，不弄脏衣服等。帮助幼儿克服依赖性，培养幼儿的独立性。

4、良好的睡眠习惯及穿脱能力,能安静地就寝，睡姿正确，不蒙头睡，有序的穿脱衣裤、鞋袜等。

5、良好的学习环境

坚持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够的阳光，使幼儿在整洁舒适的环境中成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境。

此外，主动与家长沟通，深入了解观察幼儿，有针对性地与班上其他两位老师共同合作教育幼儿。

幼儿园保育员工作计划 篇14

一、加强专业知识的学习，不断提高自身素质。

热爱幼教事业，爱护幼儿，履行工作岗位责任制。

二、生活管理方面。

1、认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生，进餐习惯。

2、做好班级的卫生清洁和消毒工作。

3、管理好本班的公用设施和幼儿物品。

三、卫生保健方面。

1、做好安全工作。

2、做好春季的疾病预防工作，确保幼儿健康发展和生命安全。

3、做好对疾病的教育和预防工作。

四、保育教育方面。

1、配合教师组织好各种教育活动。

2、培养幼儿的生活自理能力、自制力和创造力，以及各种兴趣和能力。

3、加强对幼儿的安全教育和自我保护意识。

4、认真做好家长的沟通工作。听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

我将努力做好本职工作，为幼儿创设一个舒适、安全、卫生的生活环境，使幼儿能够健康、快乐的成长。做好以下几点：

1、加强了幼儿一日常规的养成教育。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

7、强化幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

8、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

9、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

10、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

幼儿园保育员工作计划2

新学期工作开始了，为了每一个孩子都能获得更好的发展，能更健康、全面地成长，为了自己更好的工作，并在工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。本学期工作计划如下：

一、提高思想政治素养

积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项工作。以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。发挥团队精神，协助教养员做好班级工作。

二、加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养

这个班都是新入园的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱、小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园，尽快的适应新的环境。培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1、在体质上，鼓励幼儿积极参加锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子添加衣服，对爱出汗的孩子特别护理，注意孩子的饮水量，提醒幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率，保持本班出勤率，真正做到让家长放心。

2、抓好孩子的常规习惯，如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

3、教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

4、生活卫生常识

（1）知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。

（2）知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。

（3）知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。

（4）知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。

5、安全常识

（1）加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿安全。

（2）懂得交通安全。

（3）会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。

6、生活能力

（1）指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。

（2）幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

（3）安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。

（4）保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。

（5）保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。

三、认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作

室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

以上是我的学期工作计划，希望在大家的帮助下、自己的努力下，有所收获有所成长。

幼儿园保育员工作计划3

望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

我积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，面对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说我不饿，就是我不想吃，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论我最爱吃的东西。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

在卫生保健方面，我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。