第八课冬雪（通用12篇）
第八课冬雪 篇1
第八课冬雪 教学目标?
1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。?
2.初步学习模进方法创作旋律。教学重点：歌曲教学
教学难点：合唱的和谐及#2的音准.教学方法：音乐自由教学法 教具准备：琴、录音机。课时安排：两课时?
第一课时
教学内容:唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。? 教学过程:
一、表演《雪花带来冬天的梦》? 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗??
这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。?? 2.聆听范唱。?
听完范唱，对歌名能理解了吗??
雪花-梦-小动物-春风-梦醒。? 3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。? 4.解决两处难点：
“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。?
注意弱起的节奏，用划拍法唱准。? 5.自学歌曲的曲调。? 6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个（绿色圃中小学教育网 http://）“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。?第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。? 7.讨论：? 设问：
(1)歌曲告诉了我们什么知识??
(生物科普知识——冬眠)?(2)还有哪些动物也冬眠??
(知识的拓宽与延伸)? 8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。? 9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。?
二、聆听《踏雪寻梅》?? 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。
2.欣赏《踏雪寻梅》。?
边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。? 3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)?
4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。? 5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。?
三、聆听《打虎上山》? 1.初听《打虎上山》。?
介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。? 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。? 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。?表演
第二课时
教学内容: 唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。教学过程:
一、表演《堆雪人》
1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。? 2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。
3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。? 4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏)? 5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。? 6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有两个难点：?
首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。? 8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。?
二、创作活动
1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作（绿色圃中小学教育网 http://）上的一种模仿进行的发展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的创作练习；素材是：
模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是：
三、聆听《乘雪橇》? 1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。? 2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。? 3.初听全曲。?
设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么??
(美国，爵士音乐风格足以证明。)? 4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。? 5.复听全曲。?
设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?? 6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
四、祖国各地的冬季? 1.展开中国地图的挂图。? 2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?? 4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。? 5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。? 课后记:
第八课冬雪 篇2
目前, 对外汉语口语教学分为三个阶段进行, 分别是初级、中级、高级, 不同阶段设置不同的教学重点。一些对外汉语教师表示, 学生普遍反映到了中级阶段, 汉语学习进入了瓶颈期, 认为自己进步很慢。中级阶段学生具备了一定的语言能力, 不使用复杂词汇、句式也可以完成交际目的, 因此, 他们往往会习惯性选择简单语言, 回避复杂词汇、复杂句式。如:
教师:你的室友在听音乐, 特别吵, 但是你想睡觉, 你会怎么办?
学生A:搬家。
学生B:我可以睡觉, 没关系。
教师问题的目的在于让学生进行商量、请求或者抱怨, 但是学生根据自己的情况更倾向于简单的回答。从交际效果上来说无可厚非, 然而从提高表达能力的教学目标上来说, 则无益处。因此, 对外汉语中级口语课是一个承上启下的阶段, 对于学生进一步学习有着十分重要的作用。
一、词汇在外汉语中级口语教学中的重要性
从课型上来说, 口语课的教学目标是培养学生的交际能力。目前, 口语教学中普遍存在教师重视生词、语法讲解而忽略学生的表达能力的现象, 教师上课并不是以培养学生交际能力为出发点。
从课程阶段来说, 中级口语课区别于初级、高级口语课的教学侧重在什么地方呢?陈贤纯认为中级是词语强化阶段, 提出对中级阶段词汇按语义场进行分类, 分三个循环进行集中强化。[2]徐子亮提出词汇学习分为词语的识记、保持、再认三个环节, 对词语可以按词性、功能、意义进行分类。[3]
桂诗春认为口语表达的过程也是语言产生的心理过程, 她将之分为三个阶段:第一, 话语计划阶段, 即“说话人根据自己的意图或者交际双方的需求计划自己说话的内容 (思想) 。”[4]第二, 话语构建阶段, 要从记忆库的心理词汇中选择合适的词, 再按照语法规则将这些词语进行组合排列, 形成有意义的词组或句子;第三, 执行阶段, 即口语表达。可以看出, 口语表达的关键在于记忆库中存在大量的心理词汇和用来将词汇组成句子的语言成分。
因此, 增加词汇的有效输入是中级口语教学的重点, 增大词汇量, 加大中介语在语言学习者学习过程中的作用, 培养学生内在的语言学习能力及发现问题、解决问题的能力, 为进一步提高词汇成句、成段表达的能力打基础。
二、从心理词汇角度进行词汇教学
如何提高词汇的有效输入呢?传统教学模式过分强调语言形式, 忽视语言学习者接受的心理机制, 造成学生学会了词却无法说出得体的句子。因此, 词汇教学应符合人的心理机制。
目前, 对外汉语口语教学中的词汇零散分布在课文中, 在课文后面附有一对一的解释, 在书后附按字母顺序排列的词汇表, 这样的词汇呈现方式方便检索, 但不利于掌握。有研究表明:一对一的生词表并不能促进词汇在长时记忆中的保持, 是因为它在一定程度上减少了学生对生词进行猜测的机会, 降低词汇编码过程的加工水平, 削弱学习者对生词及其共现搭配的注意, 从而导致学习者词块能力的低下。[5]
《中级汉语口语 (第二版) 》 (刘德联、赵晓雨, 67-70) 第八课《我在校外租了房子》中有27个生词, 排列顺序是按照在课文中出现的先后顺序, 这样方便查找, 但是词汇与词汇之间没有联系, 不容易让学生记忆。
心理词汇理论认为, 心理词库从根本上来说应该是大脑中所有关于词形、词义及其用法的一个巨大的仓库。张萍提出语心理词库构建与词汇习得发展过程一致, 即从音义匹配到句法知识扩展再到语义网络构建。[6]即词汇在对外汉语口语教学中的呈现应以意义为联结点。
传统的按照义类进行词汇分类, 如:家具有桌子、椅子、衣柜。这样分类的好处在于很快理解词义, 但是会有一个问题, 桌子和衣柜其本身并没有什么联系。如果我们将词汇放置在一个真实的情境中, 词与词之间很快就建立了联系, 并且这种联系建立在心理认知基础上, 比较稳固。
我们可以把房间当成一个封闭系统, 把涉及房间的所有词作为这个系统的组成单位, 我们可以联想到房间、厨房、客厅、卧室、洗手间、卫生间、暖气、空调、电脑。厨房中有冰箱、煤气灶、电磁炉、水龙头, 卧室有床、衣柜, 洗手间有马桶、浴盆、喷头等。所以, 我们可以采取以下方式进行词汇教学:
教师: (展示一组房间照片, 指着房间的布局、房间的陈设进行词汇教学)
房间有哪些?
学生:卧室、厨房、洗手间、客厅。
教师:卧室中有什么?
学生:床、衣柜、空调……
教师:厨房里有什么?
……
从生活情境中帮助学生认识这些生词, 接下来要通过不断的练习, 让学生会用这些词:
教师:大卫, 可以给我们介绍一下你的房间吗?
大卫:我的房间有床、电视、电脑、桌子。
教师:大卫, 在学校住好吗?跟你的家比。
大卫:不好。太小了, 没有厨房, 没有客厅。
教师:大卫的宿舍有一张床、有电视, 大卫觉得宿舍太小了, 住家里比住宿舍好。对不对?
学生:对。
……
练习了这些词以后, 教师再进一步引导学生进行扩展学习, 而词汇也不限制于房间这个封闭系统:
教师:如果不喜欢住宿舍, 可以到外面租房。你们会租什么样的房子?
学生:能上网、有电视、便宜……
学生:到学校近。
教师:对, 我们要考虑位置和交通, 如果想便宜一些, 可以两个人一起租, 叫合租。还有别的吗?
学生:附近要有买东西的地方。
教师:对, 周围要有超市、商场
……
接下来, 再找两三个租房信息, 让学生通过比较选择租房并说出原因。重复词汇的同时进行成句、成段表达。学生在真实的情境中进行联想, 词汇从学生心理认知机制出发, 让学生由被动地接受词汇到主动地思考。学生在进入房间后, 随时都会遇见用词的机会, 即提高了识别记忆词汇的能力。
三、结论
本文通过对词汇在对外汉语中级口语教学中重要性的分析及用心理词汇进行词汇教学的尝试, 为词汇教学提供了一种切实可行的方法。对于对外汉语学习者的心理词汇库还有待进一步研究。
摘要：对外汉语口语教学以培养学生的交际能力为目标, 中级口语教学重点是词汇教学, 将词汇建立在学生的心理认知机制上, 将词汇放置在真实的情境中并进行反复练习, 可以提高学生词汇量和成段表达能力。
关键词：中级口语,交际能力,心理词汇
参考文献
[1]吴中伟.对外汉语任务型教学[M].北京:北京大学出版社, 2009, 8:2-3.[1]吴中伟.对外汉语任务型教学[M].北京:北京大学出版社, 2009, 8:2-3.
[2]陈贤纯.对外汉语中级阶段教学改革构想——词语的集中强化教学.世界汉语教学, 1999 (4) .[2]陈贤纯.对外汉语中级阶段教学改革构想——词语的集中强化教学.世界汉语教学, 1999 (4) .
[3]徐子亮.论词语的积累.汉语学习, 1997 (4) :46-49.[3]徐子亮.论词语的积累.汉语学习, 1997 (4) :46-49.
[4]桂诗春.语言学方法论.外语教学与研究出版社, 1997:415.[4]桂诗春.语言学方法论.外语教学与研究出版社, 1997:415.
[5]段士平.从词块能力看词汇深度习得中的“高原现象”.国外外语教学, 2007, 11 (4) :27-32.[5]段士平.从词块能力看词汇深度习得中的“高原现象”.国外外语教学, 2007, 11 (4) :27-32.
第八课唯物辩证法的发展观 篇3
学会用发展的观点看问题。
二、教学内容分析
联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。本框内容是对第一框内容的延续，第一框是从原理的角度说明世界永恒发展的，而本框则是从方法论角度说明要用发展的观点看问题，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的发展观。
本框内容主要分了两目。第一目是前途是光明的，道路是曲折的，重点要让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。第二目是做好量变的准备，促进事物的质变。重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物发展。
三、教学目标
1、知识目标：
识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义。
理解：事物发展的道路和方向；量变和质变的辩证关系。
运用：运用相关原理说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证关系对于生活和实践的意义。
2、能力目标：
通过对事物变化发展趋势和状态的分析，学会用发展的眼光看待自己周围的人和事，形成正确的对待生活中的失败与成功、挫折与理想的能力；具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难与挫折的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
树立唯物辩证法的发展观，对社会发展坚定信念，个人未来充满信心；培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴小事做起”的精神，又要不失时机地捉住机遇，促进质变，推进事物发展；使学生认同并自觉坚持科学发展观。
四、教学流程
五、教学活动过程
（一）导入新课
课前大屏幕播放《美丽的临沂》，通过观看视频、欣赏歌曲感受大美临沂的变化发展，自然导出课题——用发展的观点看问题。
（二）教学过程
一、前途是光明的，道路是曲折的
1、展示文字材料：
2、播放视频材料：《新能源汽车，看上去很美》
合肥成为新能源汽车补贴试点一年来，使用新能源汽车的人越来越多，记者采访电动公交车乘用者及电动车私家车主，人们在对新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声优点认可的同时，也对购买和使用新能源汽车呈观望与期待的态度。
那么，新能源汽车能否战胜传统汽车成为车市主流呢？我们现场来辩一辩，织一场课堂辩论赛。
操作流程：
①组织辩论赛
公布辩题，分组，选出正反方辩手，辩手在本组收集辩论观点及资料做准备。主持人介绍辩论赛分为三部分，第一阶段：双方陈述各自观点，第二阶段：自由辩论，第三阶段：陈词总结，每位辩论的同学发言时间一分钟。宣布比赛开始。
正方学生主要围绕新能源汽车的优点和传统能源汽车的一些缺点来阐述自己的观点，比如新能源汽车环保、节能，运行平稳，无躁声，政府现在也很支持新能源汽车的推广，而传统能源汽车高油耗，高污染等。
反方学生组围绕新能源汽车推广过程中遇到的一些问题和传统能源汽车目前占据的优势进行分析，比如，新能源汽车相比传统汽车动力不强，性能不好，车的款型也少，目前的配套设施不多，充电等很不方便；可传统汽车已经发展了很多年，各方面很完善，等等。
②老师点评正反方的表现并总结升华
引导学生分析出新能源汽车是新事物，传统高污染高消耗的汽车是旧事物，从而明确新旧事物的含义和判断标准；从新能源汽车和传统能源汽车的发展趋势得出结论——新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。同时分析当前新能源汽车存在的问题和传统汽车存在的优势，引导学生明确，新事物的发展都要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程，从而得出结论，新能源汽车代替传统能源汽车是一个漫长的过程，事物发展的道路是曲折的。
③现场调查：假如你买汽车，会选择哪一种？
学生各抒己见，纷纷论述自己的观点，发表自己的看法，教师进行适时的总结，引导学生用发展的观点看待生活中的问题。
引导学生热情支持新事物的成长,学会用发展的眼光看问题。同时进行情感态度价值观的升华，树立这样的观点：保护环境，节约能源。
④问题探究：从自然科技领域到社会历史领域，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这对我们生活的启示是什么？
学生可结合自己的成长经历，学习、生活过程中遇到的困难进行分析，联系实际，理解哲理，内化为自己的认知，从而对未来充满信心；同时有充分的思想准备，勇敢的接受困难与挫折的考验。
二、做好量变的准备,促进事物的质变
情境设置(一)：观察与思考
选出优秀辩手，进行颁奖——气球。由优秀辩手当堂演示吹气球，教师引导学生观察气球发生的变化，思考气球的爆炸是不是突如其来的？
直观、形象，由感性到理性，让学生通过自己的观察与体验，初步感知量变和质变的含义，并初步明确量变是质变的必要准备。
第八课 蚂蚁 篇4
第八课
蚂蚁
第一课时：讲解词语 教学目标
知识目标：学习本课学习提示中要求掌握的常用词语。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标： 了解词语的意义和使用特点。
教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。
导入新课：同学们，我们目前要学习关于蚂蚁的课，你们看过蚂蚁么？谁来给大家介绍一下蚂蚁？
教学方法: 跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句
教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生读词语。
三、教师模范读词语，让学生跟读词语。
四、组织学生齐读词语。
五、讲解词语。
1、觅食 觅食场 寻觅 你有没有见过觅食的蚂蚁？
2、挺进：直向前进。
开拔 迸发 撤离 撤退 解放军/部队马不停蹄地向前挺进。
3、掉队：结对行走时，落在队伍后面。行军中没有一个掉队的。
我们班的同学很团结,大家在学习上互相帮助,争取不让一个同学掉队.4、负重：举重 负重比赛 背上背着沉重的东西 承担重任 动物世界举行了一次负重比赛。
5、微不足道：非常渺小，不值得一提
微乎其微 无足轻重 举足轻重 至关重要 这些都是微不足道的问题，你不必忧心忡忡的。这点儿小事微不足道,你不要放在心上.这点儿小事微不足道，是我应该做的。
6、辨别：分辨，认清楚。
辨别能力 辨别是非 辨别方向 你总要辨别是非吧？
消费者要学会辨别假冒伪劣的产品，以防上当受骗。没有星光的深夜里,人们在野外很难辨别方向.那个陌生人站在岔路口上,好像是在辨别方向.7、有待：需要等待
这个问题有待进一步解决/研究。
8、照样：照旧
天晚了，但是街上的人照样很多。天气尽管很冷,工地上照样热火潮天.过了很多年，她照样很漂亮。
9、赢：胜，与“输”相对。这次足球比赛中我们班赢了。他赢得了全班同学的信任。
我们不应该太在乎比赛的输赢,而应以"友谊第一,比赛第二”为原则.10、天涯海角：极远的地方；相隔很远。他走遍天涯海角，寻找宝物。
今日一别,同学们就要各奔东西,即使走到天涯海角,我们的心也是紧密相连的.板书设计：
第八课 蚂蚁 第一课时 讲解词语
教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典 作业：抄写词语
学会口述蚂蚁的习性
课后反思：
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第二课时：讲解词语 教学目标
知识目标：学习本课学习提示中要求掌握的常用词语。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标： 了解词语的意义和使用特点。
教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。
导入新课：同学们，我们都知道蚂蚁是一种小小的东西，可是他又很多我们想象不到的本领，那么你们都知道蚂蚁的哪些本领？
教学方法
跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句
教学过程
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生读词语。
三、教师模范读词语，让学生跟读词语。
四、组织学生齐读词语。
五、讲解词语。
11、有条不紊：有条理，有次序；一点都不乱。井井有条 井然有条 杂乱无章 无所遵循一群蚂蚁在有条不紊地向前挺进。
12、惶恐不安：惊恐害怕。他看到警察有些惶恐不安。远处传来一阵惶恐不安的狼叫声。黑夜从这里走过的人都会惶恐不安。
13、无精打采：精神不振，没精神。他最近整天无精打采的，不知道怎么回事儿。
14、轻而易举：很容易。
易如反掌 大海捞针 举手之劳 他学习很好，所以轻而易举就考上了重点高中。他实力超群,轻而易举地获得了这次比赛的冠军.翠鸟像箭一样飞过去,轻而易举地叼起一条鱼.15、确定：（形）明确而肯定。确定的消息 不大确定
（动）使明确
确定人选 确定下来 确定日期 我哥哥婚礼的日期早已确定。我们去过图书馆，确定没有这本书。我们已经确定了工作计划。你明天给我一个确定的答复，好么？
16、评定：经过评判或审核来确定。评定等级 评定工作 重新评定 现在大学里一般是根据成绩评定奖学金。今年的评定职称工作已经开始了。经过大家认真讨论，平定它为组长。
17、相当：（数量，价值，条件情形）等两方面差不多；适宜；合适；比较
年纪相当 相当于20亩 水平相当 相当好 这部电影相当好看。他们两个汉语水平相当。
18、及时：（形）正赶上时候，适合需要。这场雨下得很及时。（副）不拖延，马上；立刻 及时雨 及时解决 很及时 你能不能及时完成任务？ 春天农民们及时播种。
19,怪：
形容词：奇怪，觉得奇怪。动词：责备，怨。
这事儿不能怪别人，只怪自己。今天天气怪好的。森林里有怪兽。
板书设计：
第八课 蚂蚁 第二课时：讲解词语
教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典作业：抄写词语 预习新课 课后反思：
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第三课时：初步学习课文 教学目标
知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。
情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。
教学重点：用普通话准确流利地朗读课文。教学难点：理解和把握文章的主旨和基本内容。
导入新课：同学们，我们都知道蚂蚁是一种小小的东西，可是他又很多我们想象不到的本领，那么你们都知道蚂蚁的哪些本领？
教学方法：
教师模范度课文 学生齐都课文 做练习巩固 教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生读课文。
三、教师模范读课文
四、让学生齐读课文
五、讲解难点词语
圆筒 圆柱 手电筒 樟脑丸 大力士 骏马雄姿勃勃 扛 哩 奥秘
六、讲解重点句型。
1.你是否注意过外出觅食的蚂蚁？
“是否+动词”组成疑问句，多用于书面语，相当于“是不是”。我们是否改变一下计划？
2.以其单位体重拖动货物重量的大小作为评定胜负的标准。“以+名词/动词作为”中的“以”和“把”相同。很多同学都以考上大学作为学习的目标。3.傲慢的和熊不得不靠边站了。
“不得不’表示”被迫做“的意思，后边接动词词组。下雨了，我们不得不赶快回家。
七、做练习巩固
P80.一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、B
2、D
3、D
4、A P81.六、根据课文内容选择恰当的答案。
1、D
2、C
3、C
4、B 5.C 板书设计：
第八课 蚂蚁 第三课时 初步学习课文 读课文 难点词语 练习重点句型
教学工具：教师教学用书 多媒体 作业：熟读课文 做练习册 课后反思：
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第四课时：深度学习课文 教学目标
知识目标：了解问站的基本写作手法，根据提纲陈述课文大意。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标：能回答根据课文提出的问题。
教学重点：了解文章的基本写作手法。教学难点：根据提纲陈述课文大意。导入新课：在什么情况下蚂蚁的力气最大？ 教学方法：
齐读课文 回答问题 分组讨论
教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生回答问题。
三、组织学生齐读课文。
四、做练习巩固。
P81.根据课文内容回答问题
1．蚂蚁为什么老能找到“老根据地”？ 2．在什么情况下蚂蚁的力气最大？ 3．蚂蚁是怎样当“小气象员”的？
五、真实交际
情景一：根据你自己的理解，说说“蚂蚁下山，必有干旱”的意思。你认为这些言语有道理么？为什么？
情景二：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。
板书设计：
第八课 蚂蚁 第四课时 深度学习课文
读课文 练习
教学工具：教师教学用书 多媒体 作业：背课文 做练习册 课后反思：
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第五课时：讲解练习教学目标
知识目标：通过做练习巩固本课所学的内容。情感、态度、价值观目标：培养学生独立学习的能力。能力目标： 独立完成课后练习。
教学重点：用指定的词语完成句子。
教学难点：根据情景，用所给的词语进行表达；用所给的句式改写句子。导入新课：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。教学方法：
学生做题 教师纠正
教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、做题，讲解。
P80.二、写出能表达下列句子意思的成语。
1.有条不紊 2.无精打采 3.轻而易举 4.微不足道 5.天涯海角
三、用指定的词语完成句子。1.你确定没有认错人么？
我敢肯定他就是做好事不留名的小朋友。
2.经过大家认真的讨论，最后评定古丽为“三好学生”。3.我看他们俩人差不多，学习成绩也相当。4.人们去沙漠中工作，最重要的是辨别方向的能力。5.由于教练及时调整了比赛策略，我们最终赢得了这场比赛。6.真是奇怪，你怎么就不报名参赛？
四、根据情景，用所给的词语进行表达。
1．这场比赛进行的很紧张，直到最后才分出胜负。相当平定 赢
在这次歌手大赛上，比赛进行的相当激烈。由于评委在评定奖项工作中公平公正，最后确保了不少优秀选手赢得了比赛的最后胜利。2.在一次行军中，几名掉队的人迷失了方向，经过努力，最终赶上了部队。
挺进 掉队 迷失 辨别 确定 军队向沙漠挺进，有几名队员在沙漠中由于迷失了方向掉队了。他们最后靠星星辨别方向，确定阵地的大致位置，最终安全返回到阵营。
五，用句中带点词语模仿造句。1.你身边是否有人时刻关心着你？
2.如果你们能按时完成任务的话，那么我会给你们足够的休息时间。3.我们不能以工资高低作为幸福与否的标准。4.我不得不熬夜准备考试。
板书设计：
第八课 蚂蚁 第五课时 讲解练习
练习答案
教学工具：教师教学用书 多媒体
作业：做练习册 预习新课 课后反思：
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第六课时：课文二词语 教学目标
知识目标：掌握词语的读写法与用法。
情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标：能准确读写词语，能用相关词语造句。
教学重点：准确读写词语，用词语造句。教学难点：掌握补充内容。导入新课：狼是好动物还是坏动物？ 教学方法：
跟读词语 齐读词语 讲解词语
教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生读词语。
三、教师模范读词语，让学生跟读词语。
四、组织学生齐读词语。
五、讲解词语。
1.证实：证明其确实。证明 事实证实他的话没有错。发生的事情证实了我的推测.通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理.2.前仆后继：前面的人倒下，后面的人就跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
这些文章热情地讴歌了老一辈革命家前仆后继的革命精神.我们要前仆后继，决不能放弃。
3.存活：生存，多指生命受到威胁后生存下来。生活 灭亡 死亡 蚂蚁的生存能力很强。这种病人一般可存活三至五年.4.灭顶之灾：致命的灾祸。泥石流使全村人遭到了灭顶之灾.5.开拓：开辟，扩展。
采掘矿物前进行的修建苍道等工序的总称。祖先为我们开拓了道路。
6.喷射：利用压力，把液体、气体或固体喷射出来。他用水枪向别人喷射水。
乌贼喷射墨汁是一种自我保护的方式.7.扑灭：扑打消灭；扑打使熄灭。大家快点去扑灭大火。
消防队员仅用10分钟就扑灭了大火.8.遇难：遭到危难,遭受迫害或遇到意外而死亡他在一次交通事故中遇难。他在一次飞机失事中遇难。9.非凡：超出一般，不寻常。
脱俗，不凡平凡，平庸 他有非凡的舞蹈才能。节日的广场热闹非凡.在比赛中，他充分显示了非凡的意志和技艺。能有这种非凡创意的人绝非等闲之辈。10.无私：不自私。他做事一向大公无私。
他那种无私奉献的精神值得我们学习.无私地帮助别人是一种美德.板书设计：
第八课 蚂蚁
第六课时 面临灾难的蚂蚁
词语 造句
教学工具：教师教学用书 作业：抄写词语 预习新课课后反思：
词典 多媒体 20
班级：七年级1、2、3班 课程：汉语（双语班）授课人： 授课时间：
第八课
蚂蚁
第七课时：课文二 教学目标
知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。
情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。
能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。
教学重点：用普通话准确流利地朗读课文。教学难点：理解和把握文章的主旨和基本内容。导入新课：蚂蚁是怎样灭火的？
蚂蚁给了我们什么启示？
教学方法：
教师模范度课文 学生齐读课文 做练习巩固
教学过程：
一、检查复习情况，课前测评。
二、检查预习情况，抽学生读课文。
三、教师范读课文
四、组织学生齐读课文
五、讲解难点词语及补充词语。
蚊香 蚁巢 蚁酸 墓地 安葬 薄/厚 聚拢 噼里啪啦 堤坝 波涛堤岸 悲壮 沉默寡言 黯然失色
六、做练习巩固
P64.一、根据课文内容选择恰当的答案。1.A 2.B 3.D 4.C
二、根据课文内容回答问题。1．蚂蚁是怎样灭火的？
2．在面临灭顶之灾时，蚂蚁是怎样自救的？ 3．为什么说富兰克林对蚂蚁的称赞黯然失色？ 4．蚂蚁给了我们什么启示？
板书设计：
第八课 蚂蚁
第八课时 面临灾难的蚂蚁 课文 难点词语 练习
教学工具：教师教学用书 作业：熟读课文 做练习册课后反思：
第八课：巧解“怪”问题 篇5
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《巧解“怪”问题》。首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自_四川文艺_出版社出版的高中《心理健康教育》高中一、二年级•全一册的第五课。《心理健康教育》这套教材是根据高中生在不同年龄阶段以及每个阶段不同时期不同的心理发展任务，从学生的生活学习出发，结合教学情境为主线而编排的。学习任务繁重，学习要求高，提高高中学生学习质量，就必须让学生掌握一些有效的学习策略。本节课是学习心理这一模块中比较重要的一个内容，高一年级的心理辅导课的一个重点内容就是对学生进行学习心理辅导，让学生尽快适应高中学习，自理、自立、自强，帮助学生提高学习效率。接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
认知目标：面对繁重的学习任务和严格的学习要求，想要提高学习质量就要掌握一些学习策略，才能轻松有效的进行学习。
能力目标：通过讲练结合，教授学生一些学习策略，学会有效的学习方式。
情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，提高学生的学习质量，让学生学会总结归纳，增强对学习的热情
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点
重点：让学生认识学习策略的重要性及对自身的影响
难点：
1、从认知、情感、能力几个方面引导学生掌握学习的策略，从而让学生有效的进行学习。
2、引导学生从与同学、老师的交流中吸取经验和教训，从而提高学习的效率。学生情况分析
中学生正处于人生的春天，是从童年走向成年、走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交织的时期，极易产生多种心理问题。我面对的学生是高一的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前高一学生的心理需求，力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况，让很多学生都觉得有话可说。并希望学生通过这堂课，帮助他们尽快适应高中的学习生活，培养形成健康向上的人格，有利于为高中三年以及今后的学习和发展打好基础。
2、那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、讨论分析和自主探究相结合的方法，让学生掌握学习的策略。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
教学相长，本节课我所采用的学法是：
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。让同学们共同参与进来，一起分享自己在学习中遇到的各种问题。说一说：
你有哪门课程功夫下得大但仍不见成效的情况吗？对自己努力学习但是效率不高的情况你是怎样解决的？
对学生存在的问题，引领其他同学提出自己觉得可行的办法，相互交流学习，取得经验。为了提高学习质量，自己应该要努力做到什么？
我要设置一个心灵驿站
分享心灵驿站里面的两个实例，让同学们认识到遇到的这些问题都是暂时性的，我们可以通过自己与同学、老师的交流中正确的定位自己并通过自己对认知、情感、行为上的改变来掌握有效的学习策略。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
结束
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
第八课 少儿播音主持 篇6
一、面部口腔操
二、气息训练：呼吸法（保持气息）
三、猜谜语：一个小弟弟，身上穿花衣，辫子一着火，跳到半空里。（鞭炮）
四、复习儿歌《一二三爬上山》《捉迷藏》《星星和月亮》
语音训练：绕口令：《猫鼻子》
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子。
五、气息游戏：开火车
六、表演唱儿歌《我爱北京天安门》复习儿歌《我的好妈妈》、《小星星》
我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。
七、表演训练：
酒鬼：两眼发直，摇摇晃晃地走着。“我，我没喝醉！”倒在地上打呼噜。
八、表情情景训练：
跳绳---开心----摔跤----难过
九、游戏《抢椅子》，训练孩子灵敏的反应能力和动作能力。
十、诗朗诵训练： 《祖国妈妈》
我们都是“母亲”的孩子,大家同是华夏的子孙。
在这个世界上，我最亲的是妈妈，最爱的是中华。
我牙牙学语的第一个发音是“妈妈”；
我首先认得的词是“中华”；
我会唱的第一支歌是《我爱北京天安门》。
从那时起，我稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈。
十一、复习故事《小红帽》，先看视频，再请小朋友讲故事，老师讲新故事《金
蛋》
十二、表演唱儿歌《我爱北京天安门》
第八课《成语故事》教案 篇7
教材分析: 本篇三则成语故事是按照故事的发展顺序安排的。主要是将某一深刻的道理融入叙事过程中,让读者从生动的故事里领悟事理,受到启迪.教学时可以借助具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
《自相矛盾》整个故事先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表达出楚人话语中的矛盾。
《滥竽充数》紧扣题目，运用对比，写齐宣王和齐湣王不同喜好以及南郭先生装模作样的丑态和后来灰溜溜逃走的命运。
《画龙点睛》围绕点睛前后故事中人物的表现和感受，特别是游客的心理变化，写出他们由点睛前的奇怪、怀疑到点睛后的惊叹。教学要求：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语； 情感目标：理解寓意。
教学难点：有感情地朗读课文；理解寓意。教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教学准备：
1、画出生字新词。
2、熟读课文内容。教学过程：
一、导课。
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书：8 成语故事三则
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？
（1）轻读课文，圈出文中生字。
（2）拼读生字，记住字音，字形。
（3）朗读课文，读顺句子，读通课文。
（4）画出不理解的词。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
3.检查自学情况。
（1）出示生字词（幻灯片）。
（2）分析哪些字音易错。
（3）文中哪些词不理解。
（4）指名读课文。
三、指名书写。
四、小组合作，整体感知
1、自由朗读文本
2、检查朗读课文，正音
3、这三个成语故事分别写了什么？你有怎样的阅读感悟？
五、布置作业。
抄写生字，朗读课文 板书设计：
成语故事
自相矛盾——前后抵触，不一致 滥竽充数——没有才干 画龙点睛——关键之举 教学反思：
这篇课文其实是由三篇独立的小故事组成.作为起始课,着重基础知识的教学,为精读课文打下基础.教学中教师要注意对学生进行学习方法的指导。“授之于鱼，不如授之以渔”，让学生在积累字词的过程中，学会如何自学，从而提高自身解决问题的能力。
第二课时
课时目标：
1、能在理解课文内容的基础上，模拟演讲课文内容。
2、能结合生活实际，理解文章关键词语。
3、感悟寓言故事中所蕴含的道理。重点难点：
1、抓住关键词语理解文本。
2、感悟故事中所蕴含的道理 教学准备：
1、熟读文本。
2、做好阅读批注。教学过程：
一、复习生字词。
1.认读生字词。
2.填词。
自相（矛）盾 画龙点（睛）（滥）（竽）充数 张口（结）舌
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？
2.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。张开结舌可以用哪些词语代替?那人为什么张口结舌说不出话的呢？
3.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
三、精读《滥竽充数》。
1.查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？
2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？
理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。用“总是”造句。
3.后来他怎么又装不下去了呢？用“不要„而要„”造句。
4、说一说生活中有像南郭先生那样的人吗？
4.朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1.默读课文，边读边想。（1）点睛前龙是什么样子的？
（2）张画的龙为什么不“点”睛？
（3）“点睛”的结果怎样？
2.逐题讨论，指导朗读
3.启发想象，领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文，造句：不是„„而是„„。板书设计：
成语故事三则
自相矛盾
夸口
张口结舌
滥竽充数
得俸禄
逃走了
画龙点睛
点睛
飞走了
教学反思：
本次教学中，“我”让学生抓住关键词语来理解文本，让他们在相互合作探究中一步步完成任务，理解文中所蕴含的深刻道理，完成情感体验。练习设计:
一、把词语补充完整
张口（）舌 惊叹不（）乌云（）布 张牙（）爪 点（）之笔 滥（）充数
二、写出下列词语的近义词、反义词
1、近义词
夸口——（）推托——（）惋惜——（）
2、反义词
惋惜——（）自相矛盾——（）张口结舌——（）
三、按要求写成语
1、出自寓言故事的成语、、。
第八课 热爱科技崇尚科学 篇8
1．现代科技给生活带来哪些感受？
①我们现在的生活与科技息息相关，新科技产品的不断问世(举例)，极大的提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和方式。
②当今世界，科技进步日新月异。出现了以信息科学、生命科学为标志的现代科学技术突飞猛进（网络技术、克隆技术、基因技术、纳米技术、航天技术等高新技术）
③高科技就像沟通现实与未来的使者，引导人们不断开拓发展的空间，走向更具有活力的新世界。
2．怎样让科学的种子播撒心田？
①增强科技意识。我们青少年学生应增强科技意识，了解现代科技的发展状况，积极参加科技活动，努力学习和掌握现代科学技术，养成爱科技、学科技、用科技的良好习惯，提高自己的科技素养。
②崇尚科学反对迷信。科学是战胜迷信的有力武器。我们要相信科学，学习科学，要宣传科学，远离迷信，要捍卫科学，学会用科学同形形色色的迷信活动作斗争。
3．为什么要增强科技意识？
①科学技术是第一生产力。高薪技术提高了产业技术水平，促进了工农业劳动生产效率大幅度提高，有力带动了整个国民经济的发展。高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。②科学技术是人类文明的标志。科技的进步和普及丰富了人们精神生活，更新了人们的思想观念，促进了社会主义精神文明建设。③人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。一个国家的科技发展水平和公民的科技素养，直接关系到民族的强盛和社会的进步。
4．迷信的危害：
①迷信是愚昧无知的产物，是与科学根本对立的。②迷信活动不仅骗钱害人，麻痹人们的思想，动摇人们的信念，败坏社会风气，影响社会安定，而且阻碍科学的发展。③形形色色的现代迷信，打着“科学”的旗号，利用科学手段，蒙蔽群众，其迷惑性和危害性更大。
5．怎样崇尚科学，反对迷信？
①相信科学，学习科学，培养科学精神和科学态度；②要宣传科学，远离迷信，不参加迷信活动；③要捍卫科学，学会用科学，同形形色色的迷信活动做斗争。
6、为什么说科技是第一生产力？
科学技术是当代经济发展的火车头，科学技术的迅速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，促进了劳动生产率的大幅度提高，有力地带动了整个国民经济的发展，因此我们说科学技术是第一生产力。
第九课 走创新之路
1.创新的作用：①创新是力量之源发展之基。②科学的本质是创新，科技发展靠创新，生活的每一领域、生命的每一步都离不开创新。③与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。⑤面对新的科技革命，创新对于我们国家尤为重要。⑥一个国家一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。
2.怎样由好奇心到创新？
①好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新最初的动力。②好奇心也需正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。③把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
3．怎样搭起创新的桥梁（怎样培养创新思维和创新能力？）
①善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。②想象是创新的先导。要开发自己的想象力，展开想象的翅膀。③大胆质疑，学会求异思维。求异思维是孕育一切创新的源头。④中学生要重视并加强自身科学文化知识的学习和积累，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。⑤培养并正确把握好奇心，把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍。⑥学以致用，勇于实践。通过开展小制作、小发明、科技竞赛、科学实验等活动，提高自己的创新能力，为将来“大发明、大创造”打下坚实基础。
4.怎样开发自己的想象力？
①要敢于想，敢于“异想天开”。②要能够想。要加强自己的知识储备和经验的积累，为创造想象奠定基础。③要善于想。打破常规跳出旧框，任想象不受束缚自由飞翔。
第十课 治国安邦的总章程
1．为什么说宪法是国家的根本大法？
①宪法规定国家生活中最根本的问题，如：国家性质和根本任务、国家制度和社会制度、公民基本权利和基本义务、国家标志等。
②宪法具有最高的法律效力。
③宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。
2.宪法规定了哪些制度？
国家性质和根本任务，国家制度，社会制度和其他根本制度，内政外交方面的基本国策，公民的基本权利和义务、国际机关的组织与职权，国家标志等。
3.为什么宪法是最高的法律效力？
宪法具有最高的法律效力。一方面体现在宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。另一发面体现在任何法律不等同宪法相抵触，否则无效。
4.怎样理解宪法是最高的行为准则？
①宪法是一切国家机关的最高行为准则
②宪法是一切团体和组织的最高行为准则
③宪法是全体公民的最高行为准则
5.宪法是一切国家机关的最高行为准则的表现：
①一是国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事。②国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法规定做的事。③国家机关工作人员不得做宪法未授权的事。
6、为什么中国共产党也要遵守宪法？
宪法是我国一切团体和组织的总章程，是最高行为准则。①我国宪法是中国共产党的基本方针、政策的法律化。②中国共产党领导人民制定了宪法，就必须模范的遵守宪法，维护宪法的尊严，坚持“在宪法和法律的范围内活动”。③体现人民意志的宪法得不到党的遵守，也会失去人民群众对党的信任与拥护。
7、人民与宪法的关系：
①宪法对于我们公民来说，也是最高的行为准则。在我国，任何人不论职位高低、功劳的大小，都必须把遵守宪法作为自己的最高行为准则。
②公民守法首先要遵守宪法，在我国每个公民增强守法意识、树立法律观念，都应首先增强遵守宪法、大力宣传宪法在国家生活中的重要地位和作用。
8、青少年如何增强宪法观念？
1.作为青少年，我们首先应带认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容；
2.其次要在日常生活中要成遵守和维护宪法的习惯；
第八课 交通状况巧改善 篇9
教学目标：
1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。
2、了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。
3、调查公众对交通拥堵问题的认识和满意度，写出调查报告。
教学重点：
了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。教学时间：一课时 教学过程:
一、导入新课
出示大城市上下班是拥挤的视频。让学生谈谈自己的看法
二、学习新课：
1、经历过交通拥挤么？什么感受？ 找学生说自己的想法
2、合理选择交通工具 你会选择合适的交通工具吗
人们出行只要用到哪些交通工具？分析优缺点。知道在哪种情况下选取哪种交通工具最合适 3交通拥堵以及改善的方法和建议。造成交通拥堵的原因： 缓解交通拥堵的方法有哪些？
三、走出校园
1、阅读小资料：无车日
第八课冬雪 篇10
1．词汇（略）。
2．语音：复习音标及字母组合[i:] e, ee, ea, i;[i] i;[+] a, e, o,er, o(u) r
3．语法：复习一般现在时的`用法。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告（参照上一课教案）。
2．教师出示音标卡片，复习[i:] [i][+]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3．放课文第1部分录音，学生打开书，反复跟读三遍。指导学生做练习册习题1，当堂核对答案。
4．教师领读练习册习题2。注意引导学生区分[i:]和[i]这两个元音。
5．给学生一分钟时间，看课文第2部分图示，并用英语回答提问。当堂核对答案。
6．指导学生自己阅读复习要点中的说明和例句。如学生有疑问，教师可做必要的解释。
7．指导学生做练习册习题（包括第七课练习2）。
8．布置作业
快乐汉语第八课教案 篇11
我要苹果，你呢
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢”。
2、掌握句式“你要水果吗？我要苹果，你呢？”
3、学会写汉字“要、水、汽、茶”。
4、学会生母“z c s ”的发音。教学重点：谈论水果、饮料
教学难点：生母“z c s”的发音，汉字“要、水、汽、茶”。教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤：
一、二、导入。图片展示水果。引入学习生词“水果”。学习生词。
苹果； 一个苹果
两个苹果
扩展
橘子
梨
香蕉
西瓜
果汁：用图片解释 汽水：用图片解释
茶；用图片解释。介绍中国茶。
要：你要什么？我要苹果。我要果汁。我要面包。„„
呢：你呢、三、四、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。做练习3，熟悉本课句式，为下一步对话做准备。
1．要什么？ 2．要＋名词＋吗？ 3．A+要＋名词，B＋呢？
五、做练习4，学生两人一组进行。
六、学生自由对话。
老师先和一个学生示范。如： 老师：玛丽，你要什么？ 玛丽：我要苹果。老师；你要汽水吗？
玛丽；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老师；我要咖啡。
七、课堂活动。
学生三人或四人一组，其中一人扮演小店售货员，另外的同学扮演顾客。
八、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“要、水、汽、茶”。
九、语音训练。
第八课 法律护我成长 篇12
一，课题：7.2《处处保护》
二，教学目标：
1、知道未成年人处处受法律的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法维护自身合法权益的能力。
三，课型：新授课
四，课时安排：2课时
五，教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护
六，教学难点：司法保护
七，教学方法：启发式、讨论式、案例教学。
八，教学过程 ：
第一课时 家庭保护、学校保护
（导入新课）
同学们，上节课的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢? 看P59探究园 “特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？
（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）
（板书）
一、家庭保护
（情景教学）
师：家庭是我们健康成长的摇篮，家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因，某些家庭不但没有使未成年人健康成长，而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理，甚至走上违法犯罪的道路。那你们的父母又是怎么教育你们的呢？（让几名同学说说自己和父母是怎么相处的，平时父母主要用什么方法教育，并讨论这样的教育方法是好是坏）
不当的教育方式，对未成年人的健康成长有负面作用，那是不是因为这是你家里的私事，国家就坐视不管了呢？
--当然不是，相反的，国家很重视家庭这一块的保护工作，因为家庭是未成年人成长的基础，不抓好这个基础，就使未成年人进入社会后无法很好地适应社会。
（板书）
1、地位：基础
国家为此专门在《未成年人保护法》中规定了家庭保护的基本内容。
（板书）
2、基本内容：（P61让学生查找并划下来）
（1）家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务
（2）尊重、教育和引导未成年人
让学生看阅读材料相关的内容。
（自主探究）
让同学们讨论课本P60“许安同学的困惑”。
师：现在我们讨论一下许安同学的困惑：我的学习成绩不好，爸爸说如果再这样下去，就不让我上学了。如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学，这样做行吗？为什么？同学们有人遇到过与许安相似的问题么？你又是怎么处理的呢？
（让2名学生回答）
师：他爸爸如果真这么做了，肯定是不行的，他的做法违反了家庭保护的有关规定。因为家庭保护中还有禁止性的要求，看P61家庭保护的禁止性要求的第2小点规定：“不得使在校接受义务教育的未成年人辍学”。那他爸爸应该怎样做呢？（他应该根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，鼓励为主，而不能恐吓。）
怎样解决？（解决方法：许安可通过讲道理向父亲宣传未成年人保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。）
另外还有两点禁止性要求，一起来看一下。
（板书）
3、禁止性的要求：
（1）不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人
（2）不得使在校接受义务教育的未成年人辍学
（3）不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等
师：对于我们未成年人来说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是哪？（学校）（板书）
二、学校保护
学校是教育机构，学校保护在整个未成年人保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。
（板书）
1、地位：举足轻重 重要方面
师:针对学校可能存在的侵犯未成年人合法权益和身心健康的现象，国家对学校保护作出了相关的规定，我们来看一下书上P61，大家把基本内容划下来。
（板书）
2、基本内容：
(1)全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；
(2)尊重未成年人的人格尊严；
(3)尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；
(4)保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
（结合案例、情景进行分析）
1．让同学们讨论课本P60“王威同学的困惑”。
思考：学校的这种做法违反了什么规定？――（1）
师：学校为追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反了国家的教育方针，不利于学生的全面发展。解决办法？王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管部门反映情况，请求纠正其做法。
第二课时 社会保护 司法保护
（兴趣导入）
师：我们上节课学习了关于未成年人保护的家庭保护和学校保护两方面的内容。保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。我们这节课就从社会保护和司法保护的角度来讨论如何保护未成年人。
（板书）
三、社会保护
师：我们先来看书上P59的一幅照片《参观纪念馆》，再看P60两幅图《少年宫变成网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》。大家判断一下这三幅图片哪些是有利于未成年人成长的？哪些是不利于未成人成长的？
《参观纪念馆、少年宫》-－有利于未成年人成长
《网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》-－ 不利于未成年人成长
从这三幅图片中我们可以了解到社会环境既有积极因素，也有消极因素，积极因素有利于未成年人的成长，而消极因素就可能会阻碍未成年人的成长。因此，未成年人的健康成长
需要全社会一起来保护。
师：什么是社会保护？（板书）
1、含义（让学生查找并划下来）
（板书）
2、地位：潜移默化
（板书）
3、基本内容
(1)保护未成年人身体的安全和健康
(2)保护未成年人思想和心灵的健康
师：我们现在来看看有哪些具体规定。第一方面，保护未成人身体的安全与健康中有两条具体规定，大家划下来①儿童食品、玩具、用具和游戏设施不得有害于儿童的安全与健康。法律虽然做出了这项规定，可是我们生活中还是出现很多不法商贩生产劣质、变质的婴幼儿
奶粉、玩具等商品。
师：②任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。未满16周岁的人工作了实际上身份就是我们都知道的童工，为什么法律上规定不得使用童工？
当童工的危害：超负荷的劳动强度残害正在成长、发育的身体；失去正常学习的机会，缺乏学校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
师：我们再来看看第二大方面：保护未成年人的思想和心灵健康，有关具体的规定。第①优惠开放一些场所和设施，如图书馆、青少年活动中心，少年宫、博物馆、文化纪念馆、影剧院、公园等。第②社会各方面应开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。
师：我们从上面这么多具体规定来看，社会保护的根本目的是什么？
（板书）
4、根本目的：创造有利于未成年人健康成长的社会环境
师：接着，我们来学习最后一方面：司法保护
（板书）
四、司法保护
我们先了解一下司法保护的含义（板书）
1、含义：（P62让学生查找并划下来）公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实
施的保护措施。
师：接下来，我们来看一下司法保护有哪些基本内容。
（板书）
2、基本内容:
（1）审理未成年人刑事案件实行特殊制度
师：实行什么样的特殊制度呢？--由少年法庭负责审判
师：正是有了少年法庭专门审理未成年人的刑事案件，使未成年的合法权益受到保
护的同时又能接受法律的合理制裁。
师：（2）对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针；坚持教育为主、惩罚
为辅的原则。
师：正是对未成年犯实行教育为主，惩罚为辅的原则，才使失足的少年犯有机会走进大学，不仅使他们获得学习的机会，更使他们获得重新做人的机会。（结合相应的材料案例具体说明）
师：另外，法律还规定：不得歧视刑满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。
如果社会让被释放人员也能很好就业，才能在根本上预防他们重新犯罪。
前面这2条内容有一个共同点：都是针对违法犯罪的未成年犯的，那么对于这些未成年犯之外的未成年人有没有相关的司法保护的内容呢？
（板书）（3）依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。
未成年人受抚养权的具体法律规定：
人民法院在审理离婚案件中，对离婚双方抚养未成年子女发生争执不能达成协议的，应当依法处理，使未成年人的受抚养权得到切实的保障，不允许父母任何一方借口夫妻离婚而推卸抚养子女的责任。
3，司法保护的重要性
司法保护是未成年人合法权益的重要保障