橘子怎么写（通用13篇）
橘子怎么写 篇1
I plucked an orange from the tree.
我从树上摘了一个橙子。
Two orange squashes, please.
请来两杯橙汁。
A vodka and orange, please.
请来一份橙汁伏特加酒。
An orange a day will give you all the vitamin C you need.
每天吃一个橙子能充分摄取所需的维生素C。
Oranges can be kept for a long time without going mouldy.
橙子可以存放很长时间而不腐烂。
橘子怎么写 篇2
写作本是最具个性化的行为, 在学生作文指导中去掉一些条条框框, 无疑有助于学生说真话、抒真情, 写出有质量的文章来。可是, 凡事皆有度, 没有规矩, 不成方圆。作为表情达意的作文, 它有其自身的规范, 理应遵守;作为书面语言运用的作文, 毕竟不能等同于日常的口语交际。“想怎么说就怎么写”是对“我手写我口”的误读和歪解, 必须采取审慎的态度来对待。
第一, “想怎么说就怎么写”的思想是学生作文中浅陋和率性的“病灶”。
虽说在学生习作中倡导个性化的表达已经成为老师们的共识, 但是, 必须明确的是, 这样一种倡导实在是对于机械表达、虚伪表达的必要反击, 有它的积极意义。作文, 说到底, 它仍然是一种交际方式, 毫无顾忌地、不加内心省察的言语表达必然有害于健康的交际。“想怎么说就怎么写”, 常常导致作文要求的“被降低”, 作文训练目标的“被悬置”, 导致极短文、荒唐文的批量诞生, 浅陋、率性文风的泛滥。
作文教学有其内在的规定, 这样的规定虽然有别于识字教学、阅读教学, 不像它们那样可以有明确的序列性, 但“句—段—篇”的基本结构是客观存在的, 各类文体的基本格式是明确的, 注重细节、关注描写的基本写法也是有迹可循的。这些都不能以一句“想怎么说就怎么写”来放任, 这样一种“个性化”, 到最后, 必然不利于学生精致为文、慎重落笔良好文风的培养, 也不能够很好传承“推敲”文句的好传统。
第二, 作文教学中“想怎么说就怎么写”, 直接放任了学生对于作文素材的提炼和加工。
所谓素材, 指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料, 包括印象、事实、人物、图景等, 是作品题材的基础。这些材料并不能一点一滴都写入文章之中, 如果这样做了, 作文就会中心不明显, 内容过多不简练。但是, “想怎么说就怎么写”却忽视了对生活素材的集中、提炼、加工和改造, 直接影响了作文质量的提高。
在这样的作文情境之中, 大量粗俗甚至野蛮、血腥的语言和材料被学生们不加选择地写到了作文本上。令人担忧的是, 这样一种未加提炼的言语宣泄还被我们的老师冠之以“有个性”和“真情实感”而大加赞誉。自己的作业做错了, 有的孩子会在作文中说:妈妈很愤怒;同学借了一张纸给他, 他会感动得“心中掀起了巨大波澜, 流下了眼泪”;同学之间因为一点小小的矛盾, “你怎么不去死啊”就会脱口而出……生气的、感激的情感, 被我们的学生“想说就写地”“个性化地”夸张了, 可笑而又可气地言传了!
第三, 作文教学中的“想怎么说就怎么写”, 混淆了口头语言和书面语言的界限, 不利于学生书面表达能力的形成和提高。
总体来说, 口头语言具有即时性, 它是流动的、零碎的, 甚至可以说是颠三倒四的;它同时又是需要借助于具体交际场景来理解的, 往往还必须伴有相关的肢体语言。但是, 作为书面语言的作文来讲, 口语化的表达方式很快就会显露出它的局限性。实际作文中, “想怎么说就怎么写”, 模糊了学生表达的情境意识, 学生们会自觉或不自觉地使用极端口语化的词汇, 甚至是方言俚语 (很不规范的方言俚语) , 局限于自以为明白的情境当中, 这样的作文往往令人一头雾水、摸不着北。这必然直接影响了作文的交际功能, 弱化了规范语言的表达力量, 对于学生言语表达能力也会起到负面的作用。
第四, 作文教学中的“想怎么说就怎么写”弱化了教师的主导作用, 是教师教学过程中“不作为”的具体体现。
从某种角度看, 作文教学中的“想怎么说就怎么写”确实凸显了学生作为学习主体的教学原则, 确实有利于解放学生的言语表达思想。但一元论的思维常常会导致局限和片面。学生主体的强势体现, 必然弱化了教师主导功能的正确实现;“想怎么说就怎么写”的片面强调, 必然带来作文规范的无力和缺失。
橘子怎么写 篇3
徐小平有次在真格的CEO群里发了条微信，说创业得做出特色——新东方贩卖的是梦想，蜜芽贩卖的是放心，而橘子娱乐的标签是给人快乐。创始人唐宜青有点意外：“没想到徐老师也看橘子娱乐。”
娱乐对橘子而言是切入口，作为一个新媒体平台，它给自己的定位是中国版的BuzzFeed，以娱乐的态度和视角为切入点，为用户报道有趣的事物。目前，橘子娱乐已经获得经纬和真格基金跟投的A轮融资。
从明星八卦打入年轻人圈子
在橘子娱乐之前，唐宜青团队曾打造过一款叫“槽厂”的产品，是一款图片社交吐槽应用。用户可以自己上传一张图片并贴上想吐槽的文字，其他用户会根据槽点发弹幕，点击对方的用户头像还可互相关注进行社交。这款在社交互动上和后来的橘子娱乐有异曲同工之处的产品，iOS下载量超过100万。有投资人劝过唐宜青要不直接做社交，她拒绝得很干脆。
唐宜青是强势且极有主见的人，橘子娱乐的大方向也从未变过：第一核心战略是做泛娱乐新媒体，第二面向年轻的90后。因此，尽管做的是娱乐资讯，但在朋友圈被广泛转载、让橘子娱乐被大众所熟知的内容，很多并非纯娱乐资讯，比如“在雪崩中遇难的谷歌高管”“做营销的斯巴达勇士”等等。
橘子娱乐并不是纯娱乐明星八卦的资讯提供商，娱乐八卦只是他们刻意打造的爆点与入口。唐宜青称，橘子真正针对的是“90后”或者以后的“95后”的泛娱乐消费。“无数数据表明，娱乐、明星、八卦占据了他们资讯消费的40%，那橘子就从这里切入。”
数据决定热点，弹幕高于文章
唐宜青做过调查，现在的年轻人获取信息的来源80%是微博，门户新闻的受众群多为35?40岁的人群，所以要想获取年轻的用户群，在内容上首先得和传统的娱乐资讯报道方式有所不同：
第一招：紧跟热点，速度要快。唐宜青以前在杂志工作，一个月出四篇稿。创业之后，她感叹为什么以前那么少的工作量，自己每天还那么忙。现在，橘子娱乐每个编辑的工作量一天差不多十多条。“做资讯给年轻人看，效率很重要。”橘子娱乐的会议室大屏幕上每天都会滚动显示当天的微博热点和热搜。与以前在杂志的拍脑袋报选题不同，唐宜青表示他们会根据后台数据、微博热点、热搜来炮制内容。“现在不是造神的年代，我们给用户看什么他们就看什么，而是，他们想看什么我们给什么内容。”
第二招：弹幕得高于文章。弹幕在各种逗比类App的运用已经屡见不鲜。但唐宜青否认了借鉴B站弹幕。她说自己对橘子娱乐项目的筹备已经有3年左右，在国外上学的时候考察了很多国外App对社区的经营，发现弹幕会是个不错的功能，所以一早就打算做。
就算弹幕已经流行，但是放到资讯类App中，橘子也算赶了个早。不光如此，唐宜青发现橘子娱乐所面对的用户群体大多在16?30岁之间，这个人群的自我意识很强，于是，除了用弹幕吸引用户参与互动，另一个创新就是将弹幕放在文章之上，“让用户感觉他的言论是很重要的，是凌驾于文章之上的”。
第三招：语言风格得像和朋友聊天。唐宜青对新编辑说得最多的就是“别太文艺，别装”。在她看来，前几年文化的主流还是端着的。现在逗比的表达方式，能让大家开心。“编辑的写作风格就得像在豆瓣、天涯上讲话一般。”要接地气。
橘子娱乐里体现这一点的除了文章外，最明显的就是“橘子瞎访”栏目。这个用无厘头的形式和明星对话的节目，曾单日点击率过万。这个栏目完全是编辑在实际采访时玩出来的。橘子瞎访栏目的编辑是个90后女孩，不喜欢和明星谈人生大道理：“现在年轻人不喜欢这个。几分钟之内让明星掉个眼泪也挺沉重的。”他们给明星制造了很多假设的命题，比如问赵又廷自己和高圆圆谁美。“让他们去发挥去演，往往会有很多意想不到的包袱和笑料出来。”
通过内容分发获取用户
橘子娱乐在3月初接入了今日头条的媒体平台，目前总阅读数近5.78亿，平均阅读量在30万次以上，上线以来有多篇文章被网友发现后发布到微博，连续多日出现在“热门话题榜”上，或者转发至微信、朋友圈和微博，很多文章的单篇阅读量达到200万次以上。
目前橘子娱乐和Zaker、一点资讯、网易、凤凰、UC游览器都有合作，唐宜青说他们所做的事情不侧重于置换流量，而是让更多的人看到好的内容。在国外时她发现BuzzFeed的很多内容也不是自己的App直接传播出去的，很多是从Facebook、Twitter上转出去的。这样的效果甚至往往比App自身营销来得好。
写观察橘子的日记 篇4
有苹果、柿子......当然，肯定是少不了橘子的喽!因为他是今天的主角!观察开始了，同学们发现橘子身体小小的，圆圆的，像一个圆溜溜的小皮球，跟小朋友的拳头差不多大小。它穿着一身金黄的衣裳，外面还绣着绿色的花纹呢!漂亮极了!我好想去请教一下“橘子女士”，问问她这件衣服是怎样做的，因为我也好想给妈妈一件。我想：妈妈穿起来一定很好看。橘子拿在手软软的，冰冰凉的，像一块玉一样，真舒服。摸一摸，它浑身上下长满了许多小疙瘩，这些小疙瘩是橘子“呼吸”的嘴巴呢!
老师说：“同学们，现在你们可以剥开橘皮了。”同学们慢慢地剥开橘皮，只见一股浓浓的清香扑鼻而来。仔细观察，发现里面露出了10个左右的月牙形的果肉，果肉外面包着一层白色的网衣，像蜘蛛网一样。掰开一瓣，放进嘴里，轻轻一咬，像吃了整瓶醋一样。酸!酸!酸!......这三个字从我嘴里不断地生长出来。老师告诉我们橘子皮可以泡脚，晒干后可以泡茶喝......
写橘子的说明文 篇5
夏季，桔子青油油的，到了秋天，桔子就成熟了，桔子黄澄澄的，大小不一，有的比我的拳头还大，有的只有乒乓球那么大。桔子的表面布满了小孔，摸起来有些粗糙，呈椭圆形或扁圆形，像一个个小灯笼，又像扁平的小南瓜。
脱掉桔子的外衣，桔子里面最多有12瓣，少的只有七瓣，桔瓣外面一层白色网状的东西就是桔络。桔香直扑鼻端，馋得我直流口水，掰下一瓣，放入口中，酸中带甜，美味极了。
写介绍橘子的说明文 篇6
橘子没熟时是绿的，挂在树上不仔细找还找不到呢!不过绿色的橘子没一个是甜的，如果你吃了它，会把牙给酸倒。
但橘子也会慢慢成熟，慢慢变甜，成熟了的橘子挂在树上远远望去就像一盏盏小灯笼挂在树上。
橘子摘下来之后，别说吃，光是闻闻就要淌口水。在剥开来的一刹那香味迎面扑来，还有一些调皮汁水蹦了出来，有的溅了你一脸，有的在空中跳起了舞，有的在空中嘻嘻哈哈地转起了圈，还有的拉着手在半空划过来、划过去。
剥开皮，你吃一口瓤，汁水就流了一嘴，味道又酸又甜好吃极了。
橘子怎么写 篇7
一、关于“写什么”
当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。
语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。
关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。
写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。
二、关于“怎么写”
关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。
在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。
所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。
三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”
当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。
“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。
要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。
教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。
作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。
此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。
怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。
樱桃怎么写英语怎么写 篇8
Mark and Rick were the odd ones out in claiming to like this cherry beer.
樱桃的颜色由近乎黑到黄各不相同。
Cherries vary in colour from almost black to yellow.
樱桃树开始开花了。
The cherry-trees began to put forth their blossoms.
樱桃熟透了。
The cherries are quite ripe.
白雪反衬着樱桃，看上去格外鲜红。
Red berries stood in vivid contrast against the snow.
樱桃树上嫁接李子。
Plum was grafted on the cherry tree.
她有一张樱桃小口。
She has a little cherry mouth.
樱桃是自然界中含维他命C最多的植物之一。
Acerola cherries are one of the richest natural sources of vitamin C.
一颗小小的针叶樱桃，其维他命C含量等同四个鲜橙。
One tiny acerola cherry has vitamin C equal to that found in four oranges.
danci.911cha.com
樱桃富含维生素C。
橘子红了 篇9
柑橘类温和的个性让它在这个季节成成为为水果之王, 虽然现在每个季节都能找到柑柑橘, 但秋天成熟的才是最多吸收天地精华的良品。这时的橘子不仅新鲜、可口、有营养, 而且食用可以抵御秋季干燥的气候。单单是想到它的清新味道, 就够消除秋燥, 提神醒脑的了。橘子的营养价值更是水果中的佼佼者。
橘子的营养价值
橘子常与柑子一起被统称为柑橘, 颜色鲜艳, 酸甜可口, 是日常生活中最常见的水果之一。有研究证实, 常吃橘子的人患冠心病、高血压、糖尿病、痛风的比率比较低。因为橘子可以降低沉积在血管中的胆固醇, 在鲜柑橘汁中还有一种抗癌活性很强的物质, 它能使致癌化学物质分解, 抵制和阻断癌细胞的生长, 能使人体内除毒酶的活性成倍提高, 阻止致癌物质对细胞核的损伤。橘子含营养物质丰富, 适当食用可增进食欲, 补益肌体。
橘子的营养丰富, 在每百克橘子果肉中, 含蛋白质0.9g, 脂肪0.1g, 碳水化合物12.8g, 粗纤维0.4g, 钙56mg, 磷15mg, 铁0.2mg, 胡萝卜素0.55mg, 维生素B2 0.3mg, 烟酸0.3mg, 维生素C 34mg以及橘皮甙、柠檬酸、苹果酸、枸橼酸等营养物质。与梨相比, 其蛋白质是梨的9倍, 钙的含量是梨的5倍, 磷的含量是梨的5.5倍, 维生素B1的含量是梨的8倍, 维生素B2的含量是梨的3倍, 烟酸的含量是梨的1.5倍, 维生素C的含量是梨的10倍, 可谓营养丰富。据测, 每天吃3个橘子, 就能满足一个人一天对维生素C的需要量。
除了直接食用带来的好处之外, 橘子的果肉、皮、核、络均可入药。橘子的外果皮晒干后叫“陈皮” (因入药以陈的药效好, 故名陈皮) , 是重要药物之一。《本草纲目》中说陈皮是“同补药则补;同泻药则泻;同升药则升;同降药则降。”由此可见, 橘皮是一味理气、除燥、利湿、化痰、止咳、健脾和胃的好药。橘瓤上面的白色网状丝络, 叫“橘络”, 含有一定量的维生素P, 有通络、化痰、理气、消滞等功效。橘核性味苦、无毒, 有理气止痛的作用, 可以用来治疗疝气、腰痛等症。就连橘根、橘叶等也可入药, 具有舒肝、健脾、和胃等不同功能。柑橘的果肉还是轻工业的重要原料, 可加工成罐头、蜜饯、果酱、果糕、果胨、果糖, 还可以制成果汁、果酒等饮料。加工过程中, 可提取果胶、柠檬酸、橙皮甙、香精油, 橘皮可作为提取维生素A、维生素P、维生素C的原料。橘子皮在日常生活中也有很多巧用, 妙用, 它可以美容护肤, 清洁有茶锈的瓷器, 除臭, 还能当肥料。
选橘子的方法
作为秋冬季最常见的水果, 橘子以它甜中带酸的口感, 俘获了大批的消费者。但若是不懂挑选之道, 一不小心, 可能就会上了酸橘子的当, 让你一口咬下去, 大呼酸到吃不消。下面小编就给大家支几招, 教你如何选到最好吃的橘子。橘子的种类很多, 形状、颜色、上市日期略有不同, 但挑起来, 方法却差不多。
一看:大小和颜色。橘子个头以中等为最佳, 太大的皮厚、甜度差, 小的又可能生长得不够好, 口感较差。多数橘子的外皮颜色是从绿色, 慢慢过渡到黄色, 最后是橙黄或橙红色, 所以颜色越红, 通常熟得越好, 味道越甜。不过, 要注意的是, 贡柑在成熟前采摘, 果皮是青绿色的, 但味道也不酸, 但是红色的会更甜。另外, 看看橘子蒂上的叶子, 叶子越新鲜, 也说明橘子越好。
二摸:光滑程度。甜酸适中的橘子大都表皮光滑, 且上面的油胞点比较细密。
三捏:测试弹性。皮薄肉厚水分多的橘子都会有很好的弹性, 用手捏下去, 感觉果肉结实但不硬, 一松手, 就能立刻弹回原状。
吃橘子的注意事项
许多人吃橘子时, 都喜欢将橘瓤外白色的筋络扯得一干二净, 其实, 这种吃法是不科学的。橘瓤外白色的网状筋络就是“橘络”, 它具有通络化痰、顺气活血之功, 不仅是慢性支气管炎、冠心病等慢性疾病患者的食疗佳品, 而且对久咳引起的胸胁疼痛不舒还有辅助治疗作用。
人们在吃完橘子后, 往往将橘皮用来泡水喝, 把鲜橘皮当做燥湿化痰的陈皮来用, 认为常喝鲜橘皮水, 对秋季保健、防病是大有好处的, 其实这是认识上的一个误区。陈皮有理气调中、燥湿化痰的功效, 但陈皮并非鲜橘皮, 它是成熟的橘皮经晒干或晾干制成的。鲜橘皮是指吃橘子时剥下的鲜皮, 鲜橘皮含挥发油较多, 不具备陈皮那样的药用功效, 用鲜橘皮泡水, 不但不能发挥陈皮的药用价值, 由于挥发油气味强烈, 会刺激肠胃。摘下后的橘子大多用保鲜剂浸泡后再上市, 保鲜剂为一种化学制剂, 浸泡过的橘子对果肉没有影响, 但橘子皮上残留的保鲜剂却难以用清水洗掉, 若用这样的橘子皮泡水代茶饮, 有损健康。因此, 不要随意拿鲜橘皮泡水喝。
牛奶中的蛋白质易与橘子中的果酸和维生素C发生反应, 凝固成块, 不仅影响消化吸收, 还会引起腹胀、腹痛、腹泻等症状, 应在喝完牛奶1小时后再吃橘子;另外, 胃肠、肾、肺功能虚寒者不可多吃, 以免诱发腹痛、腰膝酸软等症。
橘子不宜与萝卜同食, 萝卜进入人体后, 会迅速产生一种叫硫酸盐的物质, 并很快代谢产生一种抗甲状腺的物质——硫氰酸。若这时进食橘子, 橘子中的类黄酮物质会在肠道被分解, 而转化成羟苯甲酸和阿魏酸, 它们可以加强硫氰酸对甲状腺的抑制作用, 从而诱发或导致甲状腺肿。
饭前或空腹时不宜吃橘子。因为橘子中的有机酸会刺激胃壁的粘膜, 对胃不利。老年人、小孩要少吃, 胃肠、肾、肺功能虚寒的老人不可多吃, 以免诱发腹痛、腰膝酸软等病状。有些孩子吃橘子过多还会出现中医所说的“上火”表现, 如舌炎、牙周炎、咽喉炎等。因此, 儿童不要多吃橘子。若吃多时, 应停食1～2周再吃。
温馨提示
情书开头怎么写 情书第怎么写 篇10
2、余生那么长，和有趣的人，在一起才不会那么无聊。
3、大概是她对我说，我爸妈也就是你爸妈。
4、你拖我离开一场爱的风雪，我背你逃出一次梦的断裂。
5、愿我们到都掉光了牙的那天，仍坐在一起说说笑笑。
6、青春若有张不老的脸，愿青春待我们如初见。
7、三生有幸遇见你，无关风月也是情。承蒙你担待，陪伴我多年。
8、熟到一种程度，是你突然叫我全名，我都害怕。
9、闺蜜就是：跑八百米跑不动时把你拖到终点的人。
10、我们视闺蜜如命，打闺蜜就是打我!
11、众生皆草木，而你是蔷薇。
12、我们一个像夏天，一个像秋天，确总能把冬天变成了春天。
13、友谊这种东西一见如故很容易，难的是来日方长。
14、遇见一个人然后生命全改变，原来这不只是恋爱才有的情节。
15、我们不能一起生，但我们可以一起祸害苍生。
16、深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。
17、我可以不要男朋友，但我一定要有个女朋友。
18、我们不能一起出生，但是我们可以一起祸害苍生。
19、让我们红尘作伴吃得白白胖胖。
20、谢谢有你，出现在我的生命里。
21、只想对闺蜜说：对你们爱爱爱不完。
22、青春有张不老的脸，愿岁月待我们如初见。
23、懒得有情有义，只想有钱有你。
24、因为你是我闺蜜，你讨厌的我绝不喜欢。
25、闺蜜是这个世界上另一种情话，可以一起说到老的情话!
26、互相忙碌，互相牵挂，一起长大。
27、你快变成富婆吧，我不想努力了。
28、傻纸，我还是希望你能遇到一个暖男呀!
29、你是上天给我的礼物，迟来的救赎。
梨的单词怎么写英语单词怎么写 篇11
Some beautiful Pearls..among them a Pair of Pears.
一些漂亮的珍珠……其中有一对梨。
出自： A. Hamilton
一、词语用法：
n. (名词)
1、当pear指具体的一个个的.“梨”时,是可数名词; 表示一种物质即“梨肉”时,是不可数名词。
2、pear还可表示“梨树”。
三、词汇搭配：
1、cultivate a pear 种梨树
2、eat a pear 吃梨
3、peel a pear 削梨
4、pick pears 摘梨
悠悠橘子情 篇12
成熟了的橘子一串串地挂在枝头,微风吹来,向着人们频频点头。它身穿金黄色大衣,圆圆的脸蛋露出可爱的笑脸,正冲着我们咧嘴微笑呢!嘴馋的我忍不住拿起一个橘子,利索地剥开金黄色的果皮,红红的果肉,一瓣一瓣地整齐有序地展现在眼前。我张大嘴巴吞了一口,呀!那酸中带甜,甜中带酸的滋味刺激起我的味蕾,令我爱不释手。让我不禁吃了一个又一个,经常酸倒了牙齿,连豆腐都咬不动了。
橘子不仅好吃,还有很多功效呢!中医书里记载着:橘子具有润肺、止咳化痰、健脾顺气、止渴的药效,是男女老少皆宜的上乘果品……
啊!橘子,我爱你!虽然你没有苹果的芳香,也没有葡萄的晶莹,但我爱你的朴实无华,更爱你令人回味无穷的美味!
如何写个人介绍怎么写 篇13
1、我脾气太急，具体表现在：
①我打心眼里不喜欢磨洋工的人，总想尽快完成工作;
②遇到干活投机取巧的人，我常常会不给人家面子，大家说我是“太平洋警察”;
③工作要是干不好，我就会跟自己过不去，自寻烦恼。
点评：表面上是自责性子急的毛病，其实是在说自己雷厉风行、工作有责任心，老板都喜欢这种员工。
2、我很固执，有时过于主观，具体表现在：
①我的观点总跟别人不太一样，而且不喜欢被人牵着鼻子走;
②犟得像头牛，别人想说服我可不容易，除非能拿出令人信服的证据和事实。
点评：在这里，“固执”是“有主见”的代名词，“主观武断”亦是“果敢有魄力”的变相表达。有这些“缺点”的员工，能不受上司的青睐吗?
3、我比较粗线条，不拘小节，具体表现在：
①我做事大方向一般不错，但细节上有点丢三拉四，处理不好琐碎的事;
②不熟悉我的人开始都不太愿意跟我合作，以为我只会指挥不会做事，但熟悉我之后，就会常常向我讨教思路了。
点评：大方向不错，基本上可以算优秀，如果再以“小节”来要求，未免有些太苛刻。这实际上是在暗示对方：我是一个做“头”的料!
4、我生来胆小、怕羞，没见过大世面，具体表现在：
①违法乱纪的事我想都不敢想，跟在别人后面参与也不敢;
②我从没见过什么大领导，人多时应付不了，只能干些具体、细碎的工作;
③我比较怕别人说我的坏话，尤其是说我工作做得不好。
点评：对会计、文秘、保管等岗位来说，胆小怕事不是缺点，而是领导信任的基础。用这样的人，领导比较放心。
5、有人说我抠门儿，用钱太吝啬，具体表现在：
①我上学时管理班费，同学们说我管钱太死，我知道花的不是自己的钱，却总也改不了;