看图编故事找妈妈的作文700字

看图编故事找妈妈的作文700字（精选4篇）

看图编故事找妈妈的作文700字 篇1

看图编故事找妈妈的作文700字

秋天的早晨，金风送爽，天高云淡，帅帅来到果园玩儿。果园真漂亮啊！枝头挂满了果实：火红的大柿子、金黄的梨、绛紫的葡萄……真诱人啊！

突然，帅帅被一阵叽叽喳喳的声音吸引了，他扭头一看，原来葡萄架下有一只漂亮的小鸟，声音原来是它发出来的呀！这只小鸟长着一身鹅黄色的羽毛，头上顶着一撮棕色的羽毛，好像戴着一顶帽子，一双黑豆似的眼睛骨碌骨碌地转着。它在地上一蹦一跳地，还不时用尖尖的嘴巴啄着什么。

帅帅想我要有这样一只小鸟多好啊！他蹑手蹑脚地一步步靠近，最后屏住呼吸，猛扑过去，小鸟被捉住了。帅帅心花怒放，欣喜若狂。

帅帅拿出一根绳子，小心翼翼地拴到小鸟的腿上，自言自语地说：“小鸟，我们一起回家吧！”帅帅兴奋地向家跑去，一边跑着，一边看着小鸟。小鸟被甩得忽高忽低、忽上忽下，不停地急促地叫着，好像在喊：“救命啊！救命啊！”

帅帅正玩得开心，忽然听到一阵哭声，他顺着哭声走过去一看，原来是一个穿着黄衣服的小女孩，大概有五六岁。她“呜呜”地哭着，头上的.小辫一颤一颤地，鼻子一抽一抽地，小手不停地抹着眼泪，看起来很伤心。这时一位警察叔叔走过来，蹲到小女孩面前问：“你怎么啦？”小女孩哭着说：“我要找妈妈，呜呜……”警察叔叔说：“让叔叔来帮你吧，知道妈妈的手机号吗？”小女孩停止了哭声，点了点头，说出了一串数字。警察叔叔打了个电话，对小女孩说：“你妈妈也在找你呢，让我们一起去假山那儿找她吧！”小姑娘笑了。

望着他们的背影，帅帅想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈呀！小女孩找不到妈妈会伤心，小鸟找不到妈妈也会伤心啊。他突然想起老师告诉我们：“鸟是人类的朋友，它们不仅可以保护森林和庄稼，而且还能给大自然带来生机和乐趣，更重要的是，鸟儿还可以维持生态平衡。”想到这儿，帅帅惭愧地低下了头，他决心放掉小鸟。

帅帅轻轻地抚摸着小鸟的羽毛，把它腿上的绳子解掉，带着无尽地留恋与不舍对它说：“小鸟，你快去找妈妈吧。”说完，帅帅举起手来一抛，小鸟就飞走了。它叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你帅帅。”它飞过蓝天，飞过树林，飞过小溪，开心地找妈妈去了。

五 看图编故事 篇2

五、看图编故事

——

想象合理

故事具体

【习作内容】

看图创编故事。【教学目标】

1．通过看图编故事。

2、通过描写人物外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。

3、展开想象的翅膀，写一个内容具体、情节生动的故事。【教学重、难点】

展开想象，通过看图创编故事，并且把故事写具体。【设计理念】

兴趣是最好的老师。创设情境，让学生始终处在一种轻松愉快的氛围中，对作文产生浓厚的兴趣，这是学好作文的关键。看单幅图作文，学会推前想后的方法，调动学生展开想象，表达自己的想法，倾吐自己的心声，让学生愿意习作，热爱习作。【教学过程】

一、谜语导入

“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜，谜底是什么呢？对，就是《画》。

同学们平时喜欢看图画吗？图画可以培养我们的美感，陶冶我们的性情，同时还可以为我们提供写作的素材，因为图中有景，图中有事，图中有情，图中有理。我们可以凭借形象直观的图景，认真观察，并且联系生活实际，展开丰富而合理的想象，把简简单单的平面图，创编成一个个内容具体、人物鲜活、情节生动、趣味盎然的小故事，并且通过这些小故事来表达我们的情感。怎么样，让我们来试一试吧！

（板书：看图编故事）

二、佳作欣赏

领悟方法

1．师过渡：瞧，今天，老师也带来了图画，大家看看，上面画了些什么？大家猜猜，鸡蛋和鸡毛掸子是什么关系呢?（生自由交流）

2．师小结：大家的想象力真丰富。有了新奇的想象，我们才可能创编出好的作品来。

3．生速读《鸡毛掸子历险记》。

（1）鸡毛掸子从蛋壳出来后，都经历了些什么？从这些经历中，你感觉鸡毛掸子有那些好的品质值得你去赞扬？

（鸡毛掸子在寻找藏宝图途中先是遇到了大灰狼，凭借勇敢，战胜了大灰狼；之后来到了城堡，面对魔法书上两难的选择，鸡毛掸子选择了拯救黑森林，而放弃了魔法。从这些经历，可以看出，鸡毛掸子的勇敢与善良。）

师总结：鸡毛掸子历经曲折，最终拯救了森林。不知大家发现没有，故事中，不管主人公的经历多么复杂，故事情节都是围绕鸡毛掸子的勇敢与善良展开的。

（2）从“鸡蛋”到“鸡毛掸子”，一定还会有更离奇的故事，同学们发挥你的想象力，来说说你创编的小故事吧。

生自由创编。师小结：画面上的景物都是静止的，我们应该一边观察一边想象。我们可以根据画面中的人物动作、表情来想象他们在干什么；根据画面中人物的神态，想象他们在想什么、说什么话。这样创编的小故事才会鲜活起来。

4.师小结：要想写好看图作文，还要注意以下几个要点：

第一，观察图画。首先弄清楚图画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和细节，深入观察和想象。

第二，合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该一边观察一边想象。

第三，故事有趣、具体。

三、发挥想象

创编故事

1.师出示图画：

师引导：大家掌握了看图编故事的技巧，下面就让我们小试牛刀吧！观察这幅画，图上都画了什么？四只猫的动作表情各是什么样的？它们在说些什么？

（生自由发言）

2.师：大家观察得很仔细。餐桌旁，许多猫在吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”不过，这些只是画面上的内容，画面之外还会有些什么？这顿美餐之后的生活会是什么样子呢？请你发挥想象，以这幅图为依托，创编故事。

3.故事接力赛：小组成员一起，观察图画，创编故事。4.指名小组交流：师生共同评价欣赏。评价是要强调的有以下几点：

A是否从整幅图想象故事的起因、经过、结果，故事要有一定的线索。

B是否抓住了重点进行讲述。体现主次分明。

C要对人物的衣着、神态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。

D是否注意情景相容，要表现自己的喜怒哀乐的真情实感。4.师小结：一副简简单单的图画，能让大家产生如此多的想法，创编出这么有趣的故事，同学们真不简单。更让老师高兴的是，大家能从图画的背后发现一些不平凡的东西，一些值得我们深思的东西，看来，大家真的越来越成熟和理性了！那就请你发挥想象，把自己创编的故事写下来吧。

5．请你自命题，写一篇习作。

6．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。7．范文引路━━《猫的困惑》

四、展示作品，交流评价

（1）自评：写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字和标点请回家。

（2）互评：给对方找出一个优点，提出一条建议。（3）全班评

师：故事大王们，你愿意把你的作品和大家一起分享一下吗？把写完的读出来，没写完的口述出来。

评议例文：选1、2名同学读自己的习作。师：听了他编写的故事你想对他说点什么？

生各抒己见，说出自己的想法。（4）师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己编写故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他们的意见，你的故事会更加的精彩。

师总结：今天看图编童话的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌）

师：其实想要把看图编童话写好并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆合理想象，把故事内容补充完整，说具体，再运用学过的好词佳句把句子写生动。老师相信你写出来的故事一定一次比一次更精彩！

【板书设计】

看图编故事小鸭得救了教案 篇3

教学目标：

1.学生观察图画，理解图意，训练学生的观察能力，激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画。

2.引导学生对画面内容进行合理的联想，把静止的画面想象成活动的画面，具体的事件。

3.使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。

教学重点：学会观察图，理解图意，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。教学难点：学会展开合理想象，把事件写具体。教法：谈话，小组合作，听，说，读 课前准备：课件 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。今天我们一起看图写个故事，主人公就是一只可爱的小鸭子。

2、揭题：看图编故事

二、观察画面，初步感知。1.课件呈现主题图，让学生认真观察画面，并用一句完整通顺的话描述所看到的内容：什么时间，什么地方，谁，发生了一件什么事？

（1）同桌练习说一说

（2）指名说，鼓励不同的表达方式

2、继续观图，思考下面2个问题

（1）你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样，怎么喊？

三、展开想象，交流评价

1.大家看看它的呼救声引来了谁？仔细看看每个小动物的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子？

2..从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好？讨论它们之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？

3.这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。4.小组汇报，师生互评，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。5.学生通顺完整地叙述整个故事。

四、归纳总结、评价修改

1、归纳写作提纲

起因：小鸭子掉进坑里

小猴子 用竹竿拉

经过：大家想办法 大 象 用长鼻子卷

小 熊 用桶打水

结果：小鸭子得救了 2.写话小提示

（1）看清楚图的内容，故事完整。

（2）句子通顺，前后句子连贯。

（3）开头空两个格，标点符号占一格。

（4）正确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动。

（5）写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。

3、学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。

4、总结：

小蝌蚪找妈妈700字作文 篇4

在一个清澈见底的小河里，蝌蚪妈妈生下了小宝宝，蝌蚪找妈妈乐的不亦乐乎而且还像比赛拿了第一名一样开心。它很爱它的小宝贝，就好像我们的妈妈爱我们。

蝌蚪妈妈轻轻抚摸了它的孩子，就兴高采烈地跳走了，不到一会儿，卵里的小蝌蚪就有了起来，互相问：“妈妈，妈妈，妈妈在那？”大家都说不知道。大家游来游去，一直在一个地方停留。终于，一只小蝌蚪对大家说：“咱们不知道妈妈在那，那我们们去找，不怕什么，只要找到妈妈就可以。”大家异口同声说：“好的，咱们一起去。”

过了段时间，卵变成了小蝌蚪，他们在水里一会儿沉下去一会儿飘上来。小蝌蚪们游呀游，看到两只小鸡，但是它们不认识。小蝌蚪继续游，看见了虾公公，就问虾公公：“虾公公，你见到我妈妈吗？你知道我妈妈长什么样子吗？”虾公公说：“你们的妈妈有两只大眼睛。”说完，小蝌蚪们游走了。

它们游呀游，看见了一条金鱼，急忙叫“妈妈，妈妈”金鱼妈妈说：“叫错了，我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着白白的.肚皮。”

过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。它们继续游，看见了乌龟妈妈，小蝌蚪游过去，对乌龟说：“妈妈!妈妈！”乌龟连忙说：“我不是你们的妈妈，你们没有我身上的贝壳。你妈妈只是和我一样披上绿绿的衣裳。”小蝌蚪们伤心的游走了。

小蝌蚪们继续往前游，看见了鲶鱼，高兴的叫：“妈妈！妈妈！”大鱼被吵醒了,生气地说：“我才不是你们的妈妈！”小蝌蚪急急忙忙的游走了。

小蝌蚪们游呀游，看到了一个披着绿色衣裳的动物，对它们说：“乖孩子，饿了吧。我给你们喂吃的。”小蝌蚪们说：“你不是我们的妈妈，你和我们长得不一样。”青蛙妈妈笑着说：“你们还小，大了，就和爸爸妈妈长一样了。”