环保从点滴做起作文

环保从点滴做起作文（精选8篇）

环保从点滴做起作文 篇1

环保,从点滴做起

日常生活中， 到处都是塑料袋，除了这些，连很多食品包装都是花塑料，看到很多关于环境污染的新闻话题，对于塑料袋是深恶痛绝，所以自己慢慢的养成了能不用塑料袋就不用的习惯，逛超市的时候自己带购物袋，到菜场买菜能装到一个袋子里的统统装到一个袋子里，能重复使用的尽量重复使用……心里竟然会为少用一个袋子而高兴，老爸一开始还不理解，说我有点做作，我每次都给他讲这是环保，别人做不到，自己能做到的就去做，就当为环保贡献一份力量吧！

呵呵，时间久了，我竟然也会影响到他，一次打电话让他上楼的时候买点菜，开门看到他手里拿着菜，竟然没用袋子，用空手拿着就拎上来了，看到我很惊讶，他说自己也会环保。哈哈，可爱的老爸！

再次怀念小时候河里清清的水和游动的鱼虾，还有那纯净的空气，鼻息里闻不到任何化学的气息，让我们都来为环保做自己力所能及的事吧！虽然细若点滴，但是能做到的人多了，就可以造一片热带雨林。

 

环保从点滴做起作文 篇2

一、“多多光荣榜”———伴随、督促我成长

“老师, 我要加‘多多’!”“我现在已经有6个‘多多’了, 比你多一个!”“我的‘多多’马上要追上你了!”……一群孩子围在班级板报的“多多光荣榜”前七嘴八舌地讨论着。这是班级中最常见的现象之一, 我们把它称为“多多风暴”。“多多”是一只可爱的小海豚, 是我们江苏省张家港市暨阳实验小学全校学生设计, 然后评选出来的暨阳实验小学的形象代表。“多多”在全校师生的心目中是一种光荣、荣耀的象征。

在开学初, 我就像以往一样, 在班级的板报上开辟了“多多光荣榜”这一天地, 并和孩子们明确了加“多多”规则。通过“多多光荣榜”来努力创设班级环境, 营造学习氛围。“近朱者赤, 近墨者黑”这句话深刻地说明了环境对于人的影响, 特别是对于小学阶段的学生更为重要。在整个学期, 我利用一切可以利用的时间来进行行为常规教育:充分利用晨会、课前5分钟、午自学的时间对学生进行行为规范强化教育, 并且每周利用周五晨会时间来进行一周行为常规总结, 对一周来在常规行为上 (特别是针对以往及本周训练常规) 做得好的同学进行表扬, 给他们“多多光荣榜”上刻上一个“多多”, 评选为下周的护旗手, 并任命他为下周的值日班长。这一方案给孩子们常规遵守执行方面起到了很大的督促作用。“多多光荣榜”不仅仅是对学生进行学科嘉奖, 而是要进行全面嘉奖, 如品德优秀、课堂常规优秀、卫生劳动积极等。目的就是为了让学生成为一个德、智、体等全面发展的人。“多多光荣榜”的设立, 把学生的一技之长充分展示出来, 让学生发现自己的闪光点, 积极发挥自己的特长, 从而建立多角度培养学生成才的初步模式。通过“多多光荣榜”的设立促使班级学生踊跃参加各种活动, 同时营造出紧张的学习气氛。作为班主任, 我从学生的身心健康出发, 全面地、系统地、有计划地对学生进行培养、教育, 配合“多多光荣榜”的效应, 学生的学习情绪高涨、兴趣浓厚, 营造出良好的成长氛围。

每次看到孩子们站在“多多光荣榜”前数着属于自己荣誉的“多多”的时候, 从他们的脸上看到了成功的喜悦;当听到他们数着同学的“多多”时, 从他们的眼神中我读到了一股不服输的韧劲。“多多光荣榜”促使班级形成了你追我赶的学习氛围, 团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好, 奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。

二、“悄悄话信箱”———属于我们的秘密

六年级的孩子虽是说大不大, 但说小也不小了, 他们有自己的主见和思想。但很多孩子不愿意和家长和老师分享, 有的是因为性格内向, 不敢和老师交流, 而有些学生则觉得如果把班级情况和老师去说则是“告状”行为, 同学会瞧不起并疏远他。如何能够对孩子进行更好的沟通呢?针对这一点, 为了更好地了解学生、了解班集体, 我把本来静悄悄地挂在班级后方的“悄悄话信箱”派到了“前线”。虽然以前它在光辉过一段时间后更多的是作为一种摆设和装饰, 但为了能和孩子们更好地进行沟通, 更加深入地了解孩子的心理状态, 更全面地进行班级管理, 我决定让它重拾当初的辉煌。

刚开始, 孩子们对这个“悄悄话信箱”并不感兴趣, 认为这无非也就是个班级文化的布置。为了发挥它的功效, 我先找一些孩子单独聊天, 说说我发现的一些问题, 给予解决的同时和孩子说:“如果再遇到这些你不想和我当面交流的事情, 就写个字条放在‘悄悄话信箱’里吧, 就和我说说悄悄话。”渐渐地, 信箱里开始出现了一些字条。“印老师, 黄×× (男生) 下课总是跟在我后面, 连我上厕所也要跟的, 我很不喜欢。” (一位女生的字条) 。“印老师, 张×经常要抄我的作业。身为他的好朋友, 我知道这对他是不好的, 可是我不给他抄, 他就生气不理我。我该怎么办呢?”……针对孩子们的这些悄悄话, 我也采取了悄悄的方式进行解决。我认为孩子既然信任我, 他们把这些悄悄话放在信箱里, 那就让这些成为我们之间的秘密吧。针对孩子的苦恼和困惑, 我常利用课余时间和学生促膝谈心, 及时对学生进行针对性的教育。在这个时候, 我就是他们的好朋友, 尽量为他们排忧解难;对集体, 则通过一些事例去教育, 把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来, 对事不对人, 进行警示性的引导教育, 往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。这样既保护了孩子们的隐私, 达到了教育目的, 又拉近了师生之间的关系。通过长时间的努力, 很多孩子已经消除了对老师的畏惧心理, 愿意和我来分享他们的秘密。所以有别的老师看到我和班级孩子们的相处后说:“他们课后都不把你当老师, 怎么什么都和你说啊?感觉就像是他们的朋友。”我想, 正是“悄悄话信箱”才使我得到了班上大多数学生的喜爱和信任吧, 因为里面装着属于我们的秘密。

三、“卫生角”———我是班级小主人

现在的孩子大部分都是家里的“小皇帝”“小公主”, 家长对于孩子只要一个要求“好好学习”, 对于家务之类是不需要孩子动一下手的, 由此也养成了孩子“饭来张口, 衣来伸手”的习惯。所以, 到了六年级, 班级还有部分同学不知道如何打扫班级卫生。

针对班级卫生这方面, 我先根据学校提出的“人人有事做, 事事有人做”原则, 开学初就根据每个孩子的能力和意愿制定了一张具体的分工表, 这张分工表明确了每个角落的负责人、执行时间、执行要求及检查人员。如擦黑板:我分配了两个人, 分单双周值日, 值日时间是每节课后及放学前, 具体要求:1.每节课后及时擦干净;2.放学前擦干净, 黑板槽中的粉笔放入讲台上的粉笔盒中, 并用湿抹布擦干净;3.每周大扫除用湿抹布擦干净黑板和黑板槽。每天由当天的值日组长负责检查。这样的细致要求给了孩子们明确的指示, 让他们能够更好地完成值日工作。然后针对现在的孩子都是家中的“小宝贝”, 有的对做值日这事可谓一窍不通, 我还利用晨会课有针对性地进行示范教育, 明确工具、步骤、效果, 明确他们是班级的主人。同时利用“多多光荣榜”, 给值日认真负责的学生给予嘉奖。由此, 班级的卫生工作基本上不用我去操心, 孩子们都知道怎么样才能又快又好地完成自己的值日工作。班级卫生在大家的努力下得到了质的飞跃, 因为大家都有一个深刻的认识——我是班级小主人。

“多多光荣榜”伴随、督促着孩子们度过一个充满朝气的小学生涯;“悄悄话信箱”不仅仅是孩子和老师交流的方式, 更承载着孩子对老师的信任, 老师对孩子的爱心, 是师生心灵沟通的桥梁;“卫生角”让一个个“小公主”“小皇帝”们向大家展示了他们的动手劳动能力, 让大家看到了他们也能行;“植物角”为班级增添一份绿意、一份生机的同时也成为了全班师生的一个“孩子”, 培养了学生的责任意识;“图书角”引导孩子们养成了多读书、读好书的良好习惯……

沟通从点滴做起 篇3

关键词:沟通;点滴;创新

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0216-01

最近,我有幸聆听了李镇西老师的讲座,我受到很大的启发。从他身上我学到他对学生的爱,对教育的深入的思考。多年前就读过李镇西老师的《爱心与教育》,一本书读了很多遍,每一次都为其中李老师的深邃、执着和激情所打动着。松下幸之助有句名言:“企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。”教育亦是如此,爱学生一定要善于和学生沟通做最好的老师前提恰恰是做学生最好的朋友和知心人。

在李老师的讲座中曾提到一种和学生交流沟通的方式就是书信。我决定就从这方法学起。在本学期刚开学的第一天学生报到,我没有像往常那样安排学生的座位而是让学生自由结组,我发现了我班的三位特别爱说的男生坐在了一起。由于我事先说了是自由的,所以若要调整就自相矛盾了,于是我决定先试一下。学校安排的是下午学生在家准备开学前的准备,于是我利用下午和晚上的时间分别给这三位同学各写了一封信。其中给张同学的信中提到:你是一个非常活泼的孩子,思维非常的活跃,创新意识非常的强。但是在课上有时会有点管不住自己,自控能力有待提高,这次的座位调整老师尊重你们的意见,你们愿意坐到一起说明你们有决心去改变以往的行为。老师认为座位是次要的关键是个人的主观意识,只要自己下定决心就一定能够做好的,老师相信你一定能够做到的,同时在同学之间你的个人威信是非常高的,一定要树立自己良好的威信。老师相信你一定能够起到带头作用的,希望在新学期看到你的进步,期待老师们对你的表扬。第二天9月1号一大早我就来到教室把这几个学生分别找出来把信郑重的交给他们,看到他们稍有惊异的目光,我给予了充分的信任,我一直强调“老师相信你的”,他们都给以了一定要争取做好的态度。

在开学的头两个星期中我不断地找任课老师们沟通,了解这几个学生的情况,并和老师们协商希望老师们共同去发现这几个孩子的优点,在还没有犯什么错误之前大力的采用表扬的攻势,不给他们犯错误的机会。同时我还在班内开展了一项学生互评优的活动,就是要求每个同学在我们的评优本上每天要找出其他人的至少一条优点,我在私底下和这几个爱说爱动的同学周围的女生交流个她们的想法,我鼓励她们一定要认真找这几个人的优点,越是缺点多的同学,我们更应该多去找他的优点,去让他的优点去压制他的缺点。比如某个人课上爱说话,只要有一节课没有说话,或者某节课坚持的时间较长时就在评优本上写上他的进步,他本人一定会看到的,我们以这种形式来鼓励他,改变他。

通过了两个多月的实践,我们发现这种方法的确起到了一定的效果,课上爱说话的几个同学改变了很多,成绩也有了大幅的进步,同时周围的同学也感到了学习环境的改变。在同学们写的随笔中有同学提到:我非常讨厌某某,但是老师非让我找到他的优点,我每天都恨不得让他消失不愿看他一眼,更不要说找他的优点了,可是在和老师的交流中我感觉到,我们不能够让他消失,我们又讨厌他的行为,所以我们必须去想办法改变他,他这个人你越是说他怎么不好他越是故意的去做,所以我们感觉到老师的这种方法还是可行的。通过一段时间我发现当我们在表扬他的时候他还感到非常的不好意思,每次看到他在写别人优点时都在认真阅读别人写的。我们感觉到了他的变化,我们在表扬他,他在改变着自己的缺点,同时我们周围的环境明显的好多了,学习环境好了我感觉到自己的学习也更有劲了。真的为老师的这种方法而感到高兴。

看到了学生的改变,真的感觉到了一种收获的幸福。

环保演讲环保要从点滴做起 篇4

今天厂团委书记召集我们几个团支部书记清理厂内的电池回收箱。通过一个上午的努力，我们共回收了七袋子的电池，有大号干电池、5号的、7号的、交流的、钮扣的。在整个过程中，让人记忆犹新的是在厂生活的区农贸市场几位农村的大姐的话。[文章-http:///找

文章,到]

我们三人走进市场，在一个被人冷落的角落，把电池回收箱拽了出来。箱子很重，电池多的要把箱盖翘开了才能倒出来。倒出来发现里面很多都是用小塑料袋装着的，正在我们清理的时候，一位农村大姐凑过来说：“你们可来了，电池都没地方扔了。”说着顺手拿着一小塑料袋旧电池扔进了我们的回收袋。没过多一会又来了一位大姐，“看，我听戏匣子用了这么多电池，快给你们吧。”我接过来扔进了袋子。收拾好后我们拎着两袋电池往外走。“等等，等等”回头一看，跑了过来一位大姐……“你们可真做了件好事，要不这些电池得糟劲儿多少地啊。”旁边的人也随声附和着。

坐在拉着一大堆废弃电池的车上，一种收获的感觉涌上心头，忽然间仿佛看见了一片绿油油的麦田。没想到这么一个小小的回收电池箱，居然产生了这么大的效应，它不仅仅是一个环境保护的设施，更是一个个向人们渗透着环保理念的网点。如今，我们国家经济快速发展，同时环境也受到了比较严重的污染，中央对环境问题相当重视，提出了“可持续发展”的口号，刚刚闭幕的两会也提出了“边治理边发展，降低能耗20”的硬性目标。要想实现这些目标不是政府下达几个文件，基层挂几条标语就可以解决的，而是靠每一个社会的小小份子共同努力才能做到的。菜市场的那几位大姐就是社会的一个微小的份子，她们也做着极其微小的事，如果我们每一个人都这么做其成果是可想而知的。

通过回收电池这次经历，我也有一些感触。几位大姐能从日常做起，积攒电池支持环保，这种意识是来之不易的，这和我们设置的电池回收箱是密不可分的。正是这一小小的箱子激发了她们的环保意识。大事要从小做起，企业的发展更是如此，越是细小的工作就越应该重视，所谓“不积细流无以成江河，不积跬步无以致千里”，这一古训寓示我们，凡大事必须从点滴小事做起。我们平时的举手之劳就能为企业作出贡献，例如随手关闭水龙头；走廊改成声控灯；有意识地在检修过程中回收废弃的螺栓；在可行的情况下节约电动工具的耗材；巡视设备时更加仔细及时地发现微小缺陷，提高机组的效率；维修时对自身要求更加严格，精益求精；在能力范围内对损坏的设备自行修理，哪怕是一把扳子、一支电笔、一块压力表、一个阀门等等。为了企业的可持续发展，为了我们每一位职工的利益对节约能手给予表彰奖励也是必不可少的，集腋成裘，聚沙成塔，只要我们以求真务实的精神投入工作，我们就能为企业做出更大贡献。

节水，从点滴做起作文 篇5

节水，从点滴做起！如果没有水，人类就无法生存，也没有今天的我们；如果没有水，也不会有汩汩的溪流；如果没有水，就不会有水平如镜的西湖；如果没有水，就不会有参天大树，也不会有丰硕果实；如果没有水，就不能再自由自在地游泳；如果没有水，船儿就无法在水上任意飘荡，鱼儿也无法自由嬉戏；如果没有水，人们就不会有美好的生活情趣。

节水，从点滴做起！生活中，人们时常浪费水资源，这是多么不应该啊！上完厕所洗手，水龙头忘了关，自来水“哗哗——”地“流下了眼泪”。刷牙的时候，水一直在流，仿佛在为人们叹息。有些人，即使看见水龙头在流，也不会去理睬它，无动于衷……哎！太不应该了！

节水，从点滴做起！节水的办法有很多，让我来告诉你一些吧！洗好脸，可以用洗脸水冲马桶；可以用淘米水来浇花……从点滴做起，一起来节水！这样做既是为了自己省钱，又可以保护地球妈妈。

洗车是很浪费水的。洗车店一天就会浪费好几十吨水……面对这触目惊心的数字，你还会去洗车吗？你如果要洗车，可以用一块湿抹布来擦车，这样也是挺干净的！

爱国，从点滴做起作文 篇6

那是半年前的事了。阳光明媚，万里无云，作业写完了，我便跑到公园去玩。走在清幽的小道上，闻着周围淡淡的竹叶清香，我正享受着这难得的片刻惬意。

突然，一阵隐隐约约的歌声传到了我的耳中，旋律很熟悉，只是因为隔得远，所以听得不太清楚。我向着声音的来源走过去，随着距离的拉近，歌词清晰地传入了我的耳中：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们旧的长城!中华民族到了最安全的时候。

我有些疑惑：谁在那里乱改国歌?他不知道改国歌是犯法的吗?我又向前走了几步，想上前批评他，却发现他是一个中学生。我有些犹豫。正当我犹豫该不该去提醒的时候，一名胸前飘扬着红领巾的小学生走到了那位中学生面前，说：你好，哥哥，国歌是不能随便改的。那个中学生一听，顿时涨红了脸，走开了。我想：爱国，应该就是短短的一句提醒吧。

我又猛然想起一件事，记得几天前地理课上，地理老师正在讲作业，讲到一半的时候，她顿了顿，说：作业上被我写了‘字写得像野马’的同学举个手。我环顾四周，想看看是谁的字迹这么潇洒。视线在前方定格，哦，原来是他啊。听着地理老师语重心长地跟我们说一手好字的重要性，我突然想到，汉字是几千年前的古人智慧的结晶，我们身为中国人，应该写的一手漂亮的汉字。

班主任工作从点滴做起 篇7

一、如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说是天经地义的, 所谓国有国法、校有校纪、班有班规, 没有规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情, 我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?最近一年来, 我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事, 对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意, 心理报告书不是保证书, 更不是检讨书。经过一段时间的实践后, 我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。 (1) 受到这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。 (2) 学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练, 写心理报告的学生要用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了他们组织语言的能力。 (3) 可以使学生的心态更加积极, 可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生, 平时不爱出声, 有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事, 结果他的故事讲得很流畅, 而且情节生动, 获得了同学们一阵又一阵的掌声, 在同学们的掌声中, 他在大庭广众下表现自己的自信心大大增强了, 而且充分地意识到自己其实并不比别人差。

二、如何批评学生, 怎样才能够令学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气, 批评学生, 但渐渐的, 我发现用这种方法批评学生, 即使他表面上服气了, 实际上他只是慑于你做班主任的威严而心里不服气。后来经过不断的反思和探索, 我摸索出一个行之有效的招数———“退三进一”, 我们看电视时经常可以看到这样的镜头, 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退, 为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候, 不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

三、如何正确地引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中, 要根据是非标准进行褒贬, 该肯定的就肯定, 并给予适当的鼓励和奖励;该否定的就否定, 并给予适当的批评和教育, 在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。举个例子:记得上学期期末, 我给学生考单词, 他们表现出无所谓的态度, 无论答对与否都不在乎, 后来我就按寝室分组考单词, 每个寝室的每名成员考4个单词 (考哪个单词是随机的) , 并且必须到黑板上写, 让同学们一起给他打分, 每一轮比赛累计计分, 最后按寝室进行评比。结果这一招还真管用, 调动了全班学生参与的积极性, 所有同学都认真看黑板上的每一个单词, 生怕漏掉一处错误, 没背会单词的学生遭到同寝室学生的责备, 自己也下决心要背会单词不为自己的寝室抹黑。真正触动学生的往往是集体的舆论, 学生最不愿意自己在班级集体心目中的形象受损。

安全教育，从点滴做起 篇8

【关键词】安全防范意识 自我安全保护能力 教育

常听家长说：“我的孩子在学校里可以成绩不好，可以不够优秀，但是不可以不安全，不可以出事。”是的，学生是家长未来的希望，是家长一辈子的寄托，甚至是家长活下去的支柱。学生安全责任重于泰山，作为教师每天担负着全班学生的安全重任，可见压力之大，责任之重。

从教以来一直担任班主任，有过抱怨，有过埋怨，但很庆幸这一路我都坚持下来了，所以也有很多收获。下面就例举我担任班主任期间一个让我惊心动魄，又颇有收获的案例。

镜头再现：

事情的经过：中午我给班里的学生分完饭去食堂用餐期间，李同学号召四名同学去离学校很远的池塘里游泳。在走到校门口时，张子富，严洪川劝说他们三人不要出去，因为老师会批评。但三人都认为这两人是胆小鬼，不以为然，趁保安不注意偷偷溜出去了。

当务之急是报告校长，通知出逃学生的家长。

几分钟后，学校领导紧急召集学校安全员带领几位老师与我分路爬后山去搜寻出逃的三位学生。与此同时，三位学生家长也立马开始搜寻。

可是半个小时过去了，我们沿途搜寻了多次都没有找到他们，询问附近的居民都没人看见过他们。到底去哪里了？我的心都快跳到嗓子眼了。家长们也急得团团转。

正在我们都无计可施的时候，我接到了校长的电话，已经找到他们了，他爬到后山那个池塘旁边，发现有孩子的衣服。他很惊慌，后来学生看到他更惊慌还继续往山上爬，怕被老师抓住。校长慢慢爬慢慢和他们说，孩子们才停住脚步让老师带回去。我们悬着的心终于落了下来。

这次虽然没有发生安全事故，但事情却不得不引起我的高度关注。我提醒自己有必要就今天的事件马上开展安全教育的主题晨会，一定要提高学生的安全防范意识，培养他们的自我安全保护能力。

法理分析

本次事件涉及五位同学，其中两位因为害怕老师批评没有出逃，另外三位同学为了证明自己不害怕老师的批评逃离校园。出逃与不出逃的原因都不是因为安全考虑，这说明五位孩子的安全意识都很薄弱，根本就没意识到逃离校园会给自己的生命安全带来威胁。从三人打算经过后山小路爬到池塘游泳，他们的脑子里只想着怎么样玩最开心，全然没有一刻想过在玩的过程中会出现危险，如果出现危险怎么办，更没想到他们的出逃会给家庭、学校带来多大的伤害。由此可见他们根本就没意识到事情的严重性。

处置策略

（一）家庭教育：播种安全的种子

每个孩子都是家里的宝贝，是家庭的希望，是父母未来的依靠。无论孩子在成长过程中出现什么意外，都是所有家长不愿意看到的。俗话说：“知子莫若父。”每位家长都很了解自己孩子的秉性，所以我决定先请三位家长分别对自己的孩子进行教育，相信孩子会有所收获的。

通过学生与家长的对话，学生已经知道自己错了，初步意识到自己不计后果的行为，让家长老师很担心。但是他们还是没建立安全意识。所以我请家长回去后多给孩子说说因为不注意安全而导致危险事故发生的例子，帮助孩子意识到生命的脆弱，树立爱护生命的意识。久而久之，安全的种子播种在了他们的心里。

（二）學校教育：让安全的种子开花结果

我清楚的意识到光靠家长单方面的说教效果不会很明显。安全教育要时时抓，刻刻抓，应该抓住每一个机会，哪怕是再小的机会。所以在平时的教育教学工作中，大到有学生发生冲突，引发流血事件，小到今天有同学带了一支有危险的笔，我都抓住机会，一一进行教育。慢慢的安全意识在他们心里发芽了。

俗话说“实践出真知”。安全知识光靠防范是不够的，万一有安全事故发生，如果学生有自我保护的能力，就可把伤害降到最低点。所以在平时的教育教学中我尽量为学生创造实践的机会，以期帮助学生提高自我保护能力。如在11月9日全国消防安全日我邀请了做消防员的朋友给全校的学生作消防安全知识讲座，并组织学生参加消防安全知识竞赛，消防安全逃生演练。

在一次次的学习中他们提高了安全防范意识，增强了自我安全保护能力。从那以后我们班再也没发生过安全事故，于是我知道安全的种子在他们心里开花结果了。

主要依据

小学生因为天性使然，活泼好动，常常为了一时的快乐忘乎所以，以致危险将至仍毫无察觉，这时候老师及时的教育往往能防止事故的发生。但是安全教育不是单单靠一人之力就能做好的，更不是一朝一夕就能完成的。这就需要学校教育与家庭教育相结合，深入到学生的每一天的生活中。在家庭中需要家长经常给孩子讲解安全知识，提醒孩子在任何情况下确保自身的安全是最重要的。学校里需要教师充分利用好一切可利用的资源，抓住安全教育契机，帮助学生提高安全防范意识，增强学生的自我安全保护能力。只有家校携手安全教育才能真正落实到位。

我一直很庆幸那次的出逃事件没有向最坏的方向发展。我不敢想象如果那次他们不是在盖房子的地方玩游戏，而是去游泳，事情又会怎么样？可以说他们的出逃给我放松的思想重重的敲打了一下。其实有很多安全事故是可以避免的，只要我们时刻紧绷着安全教育这根弦，坚持“预防为主，防御结合”的教育方针，从身边的小事做起，从身边的点点滴滴做起就能给孩子一个阳光灿烂的明天。

参考文献：

《班主任之友》湖南第二师范学院2005年18期

《学生安全教育》朝华出版社 郑小兰

《小学生教育》 广西教育出版社 陆惠萍