第三学年自我总结

第三学年自我总结（共7篇）

第三学年自我总结 篇1

第三学年总结

时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大 三里，无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。点点滴滴的小事，虽不起眼，却构成了多姿多彩的崭新生活。其中苦乐掺杂，获益良多。

大学三年了，大一，满怀期待，满腔热忱，踊跃参加学校的活动，社团。大二，大学无非如此，失望，打击，开始学会逃课，变得慵懒。大三，有点如梦方醒，前两年有点浪费，知道应该抓紧努力了。

有时，忙碌也近乎成为我不去努力、争取的借口，认为无暇顾及，索性任机会从我眼前溜走。其实，有时鱼和熊掌是可兼得的。在日常生活中，我以诚实守信为处事原则，讲信用，守承诺，以真诚言语和行动对待他人，言行一致，严以律已，宽以待人。

大三留给我的是美丽的记忆，告别了大一大二的懵懂忙碌，大三与我而言更是一场成长的蜕变。

大三的课不同于大一大二的基础，大多数是专业课。这是关键的一年，直接与我们未来的工作挂钩。因为是专业课所以有点难啃，需要花很多的精力去充实，温习，而且有些课与课之间是融会贯通的，一门不扎实，就很难把另一门学好，环环相扣，就不得不去复习原先的知识点，所以大三的学习是苦涩而充实的。虽然理论课成绩不是很理想，值得自责，但自己确实是学得比较踏实，也没什么好说的。

对自己所取得的劳动成果的肯定，又是欣慰的。与此同时，我还学到了一些很实用的实践经验。让我们对我们所学的专业以及以后的就业环境有了初步的了解。老师对我们如数家珍地教诲，伙伴们对自己由衷地关怀，让我觉得我不是孤军奋战。

一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。

经历很多波澜后，大三里我会学了用平常心去看待问题，在某些方面适当降低标准，给自己减压。这让我成熟不少！忽然猛醒，那么强烈的觉得学习才是硬道理。一直觉得人生应该过得有意义和价值 ,如果没有丰富的学识，扎实的功底，谈价值完全是不现实或者受限的。在大学最后的这段时间里，我会全力以赴

第三学年自我总结 篇2

语言进化是近年来语言学研究热点之一, 因为“对这个问题的本质思考有助于探索语言研究的核心问题, 任何成熟的语言理论都不能与语言进化的已有可靠研究成果相悖”[1]。继新达尔文主义的语言进化渐变说之后, 艾奇逊 (Aitchson) 的语言嵌合式进化说以及费奇 (Fitch) 的语言学习与文化压力进化论将语言进化研究的关注点从自然选择压力扩展到语法化进程及社会文化压力等语言内外部因素。然而, 在多元文化并立存在、相互渗透、互为补充的全球化背景下, 本族语与目的语及其文化向外延伸、接触, 形成第三空间 (the third space) [2]:211, 语言进化呈现出差异、平等、融合等新特点。

第三空间是介于已经建立的模式之间的空间, 是异质空间接触的结果[3], 在应用语言学中指介于本族语及其文化 (第一空间) 和目的语及其文化 (第二空间) 之间的中间地带[4]。当前关于第三空间的研究文献多关注双语或多语者根据不同文化语境选用准确恰当的方式进行跨文化交际[5]、外语教学[6]与科研[3], 以及语言使用者的跨语境第三空间建构[7], 但鲜有研究者将第三空间放在语言演变与进化的框架中解读二者的相互关系。因此, 有必要探讨第三空间中的语言进化机制与特点。

2自我协商:第三空间的语言进化机制

在外语课堂、多种族生源教室、国际学校、跨国公司、移民聚居地、新兴经济体的外贸市场、世界文化遗产旅游胜地……信息与经济的全球化正在生成具有新时代特色的第三空间。在这里, 语言变体与文化差异受到尊重, 不同语言文化的地位和权力等级不断弱化。因此, 第三空间改变了本族语与目的语的不平等关系, 使二者实现真正平等的碰撞和对话, 使来自不同语言文化背景的交际者能成功自如地交流[8];语言使用者通过创新、复制、选择等行为使本族语和目的语发生接触和变化[9], 这些语言行为促生了更频繁的语言创造和传播, 加快了语言进化。

语言使用者的这些行为本质上是个体和群体的自我协商式语言建构。自我协商是语言使用者的“自我一致、自我协调、自我核定、自我认同、自我满足和自我允准”, 由“连接”、“冲洗”、“合流”三个机制构成[10]。一方面, 作为语言进化驱动力的语言创造是语言使用者的个体自我协商过程:在第三空间中, 本族语和目的语的接触导致个体的语言认知发生冲突, 为实现“自我一致”的认知平衡, 个体的“自我协调”本能促使其在不同语言系统的成分之间建立“连接”, 对其相似性进行“冲洗”。这一过程就像淘金, 该个体必须根据具体语境对二者语音、语法结构或语义及语用功能的一致性进行“自我核定”, 无法“自我认同”为一致的成分作为沙砾淘汰掉, 对一致性感到“自我满足”的成分作为金砾保留下来, 最终经由个体“自我允准”而“合流”成为语言变体, 即语言创新 (如由英语的e-mail、fans创新而来的“伊妹儿”、“粉丝”等汉语词汇) 。

另一方面, 作为语言进化维持力的语言传播是语言使用者的群体自我协商过程:第三空间所促生的诸多个体语言创新打破了群体语言系统平衡, 群体内交际的“自我一致”需求促使群体成员“连接”个体语言变异与群体语言系统, 按照“传播的第一法则” (the first law of propagation, 即同一社团的人因共享价值准则而更倾向于选择某一变体, 从而增强该变体的规约性) [9]:183进行群体内部的“自我协调”, 即对不同个体语言变体进行“冲洗”。“冲洗”结果不外乎两种:一种情况是多数群体成员不认同某一变体或该变体所属社团, 则该变体最终会退出群体交际语境, 或进入消极状态, 待到合适情境重新进入活跃状态。例如, 欧美白人群体歧视美国黑人群体, 因此不愿选择使用黑人英语中的一些俚语变体, 因此在前者的语言系统中不会传播后者的语言变体。再如, 英语的pager一词上个世纪90年代前后进入汉语时, 一度有很多汉语群体成员都选择使用其变体“BP机”或“寻呼机”, 但随着移动电话的普及, 这两个变体已经从日常汉语情境中消失了;然而, 在医护系统中, pager的另一变体“呼叫系统”却还经常处于活跃状态, 作为职业专用变体在医生、护士和病患之间继续传播。另一种情况是多数群体成员认同和选择使用某一变体, 这就意味着该群体“自我核定”和“自我认同”该变体的群体规约性达到“自我满足”程度, 进而将其“合流”成为新的合法语言成分进入群体语言系统。例如, 虽然法国一贯有保持法语纯净度的传统, 但很多法国人已经普遍接受和大量使用英语的Facebook、twitter、smartphone等词汇, 这些借用词变体已经进入法语词库。再如, 汉语的Long time no see、No zuo no die等句式已经在海外华裔社团和国际性社交网络平台上广泛传播, 并已载入英语国家在线词典。正是通过这种群体自我协商, 特定群体最终“自我允准”其成员广泛复制和传播新的语言变体, 从而动态互动地建构其群体语言系统, 保持语言进化的滚雪球式发展。

可见, 第三空间中语言使用者的个体自我协商促生了语言变体和创新, 群体自我协商促生了语言选择和传播;从广义选择论视角[11]来看, 处于本族语和目的语交融空间的个体是语言进化的“作用者”, 融合语言变体和原有体系的群体是语言进化的“复制者”。因此, 第三空间的语言建构和进化是个体和群体对本族语和目的语成分的自我协商过程。

3 双向平衡:第三空间的语言能力特点

在本族语为核心的第一空间和目的语为核心的第二空间里, 语言发展以单一语言能力标准为衡量依据和导向。例如, 从“双语能力统一体” (Continua of Biliteracy) [12]的视角来看第二空间, 语言语境、发展、内容和介质四个维度中的十二个连续统一体均有强弱两端:本族语处于弱端, 目的语处于强端;弱端各项被视为低级、劣等、不具代表性或遭到忽视[13]。具体而言, 第二空间的语言语境维度要求语言使用者应用目的语阐述宏观话题, 流利读写书面文本, 摆脱对母语的依赖和语码切换进行意义表达;语言发展维度强调生成性语言能力, 特别是书面语言能力发展, 推崇中介语从本族语向目的语的转变和无限接近;语言内容维度要求语言使用者应用标准的目的语理解和表达主流文化和非情境化抽象内容的文学性文本;语言介质维度则强调外语学习者应当脱离本族语语境, 只接受大量目的语输入, 如果两种语言结构相似、文字趋同, 则更有利于其语言能力的发展提高。概言之, 第二空间中代表不同语言的交际主体之间的地位是不平等的, 这种不平等的力量关系导致本族语者以目的语规则为权威范式, 而母语能力受到压制和磨蚀, 导致语言使用者的语言能力朝向目的语单向发展。

然而, 全球化、多元化时代所孕育的第三空间不同于第二空间。在这里, 语言使用者接触和学习目的语的语言和文化, 同时重新审视和超越本族语文化, 从而超越原有世界观, 形成世界视野和跨文化人格[8]。在这里, 本族语重新成为有价值的知识资金 (funds of knowledge) [14], “双语能力统一体”中以本族语为代表的传统弱端各项成为第三空间中不可或缺的语言资源[13], 使语言能力双向同时发展, 动态地在不同文化语境中寻求适当的平衡点。从语境维度看, 多元化的第三空间重视学习者个体、族群社团等主体的微观话题和口头语境, 为不同语言和文化背景的个体和族群提供了发声渠道;系统完整的本族语知识是语言使用者语言认知能力的佐证, 与目的语能力互为补充, 双向同时发展。从发展维度看, 接受性和生成性语言能力也是相辅相成、同时发展的[13], 没有优劣之别;认可和尊重本族语与目的语趋于平等的地位和权力, 使语言使用者的语言能力得以双向平衡发展, 没有主次先后之分。从内容维度看, 传统上处于边缘位置的本族语和文化重新成为发展语言能力的核心资源之一, 更多反映方言、少数族群文化和民间智慧的非文学文本得以进入第三空间语境, 语言使用者能够借以发展更加包容、多元、均衡的语言能力。从介质维度看, 由于第三空间中的差异和张力已经成为常态和应然, 语言接触时机的先后之分、语言结构和文字体系的异同之辨也就失去实际意义。在第三空间中, 由于跨语境、跨文化、跨国界的沟通互动日益频繁, 年幼的移民儿童、陪读儿童、国际学校的学龄儿童, 无不是在家庭和社区语境中习得本族语, 同时在学校和社会语境中学习目的语。少数族群方言和本族语文化不再处于失语和弱势地位, 不同背景的跨语境交际者均有权利发出自己的声音、表达具有本土文化烙印的观点, 因此, 不论语言间结构是否相似、文字体系是否趋同, 人们时常接触到、使用和相互容忍非标准目的语变体。换言之, 第三空间语言使用者同时接触到本族语和目的语输入, 对异质语言和非标准变体持尊重和容忍态度, 不仅本族语能力得到支撑, 目的语能力也得以强化[15]。

因此, 第三空间的语言能力发展呈现出全球化、多元化、信息化时代的特点:在后现代解构主义和批判主义思想的影响下, 第三空间的语言接触更趋平等和多样化, 赋予本族语及其文化以同等重要的核心地位, 尊重和认可多元语境中方言、口语、异质语言、不同变体、个体意义、生动情境的必然和价值, 因此鼓励本族语和目的语的共同发展、口语听说能力和书面语读写能力相辅相成、承认少数族群和非主流文化的意义、关注生活世界和个体微观话题, 语言能力以双语的双向、同时、均衡发展为最高目标[16]。

4 结束语

综上所述, 全球化时代的第三空间具有认可和尊重多元性和差异性、颠覆传统地位分级和权力分配的特点, 是本族语和目的语接触、冲突、协调、融合的地带。语言使用者在语言接触和融合过程中, 利用“连接”、“冲洗”和“合流”机制, 通过个体自我协商创造语言变体, 产生驱动语言进化的原动力;通过群体自我协商选择和传播语言变体, 维持语言进化的惯性。因此, 第三空间的语言进化是语言使用者个体、群体、社会文化环境等多元因素共同作用下的“语言生态进化”[17], 是自我协商式的动态语言建构过程。

“第三只眼”透视大学生自我管理 篇3

关键词：自我管理大学生现状措施

到2008年为止，我国普通高等学校的大学生人数已经达到了2000多万，每年毕业的大学生达到500——600万，大学生已经成为了社会生产发展的主要生力军，这批生力军的素质直接影响着经济和社会的发展水平。但目前的在校大学生中普遍存在着学习动力不足，旷课，混日子等许多不良趋向，大学生的素质明显下降。造成这些现象的原因有很多，但就大学生这个特殊的群体而言，本人研究认为主要原因是大学生的自我管理能力太差造成的，因此，本文主要探讨什么是大学生的自我管理，通过分析大学生自我管理能力差及其具体表现和原因，提出提高大学生自我管理能力的措施。

1 大学生的自我管理

在现代社会中管理无处不在，对管理的研究有相当唱的历史。从19世纪初亚当·斯密对社会分工的研究，以及“科学管理之父”泰勒的管理思想，直到今天管理已经成为经济学家，管理学家和心理学家们探讨的主要问题。虽然对科学管理的研究已经有200多年的历史，但经济学家，管理学家和心理学家们更多倾向于对企业，员工和管理者的研究，这些管理主要强调管理主体对管理客体的作用，而主体对自身管理的研究相当于较少，这种管理现状称为自我管理。

“大学生的自我管理，就是指大学生为了实现高等教育的培养目标及为满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动自身的主观能动性与卓有成效的利用整合自我资源（包括价值观，时间，心理，身体行为和信息等，而开展的自我认识，自我计划，自我组织，自我控制和自我监督的一系列自我学习，自我计划，自我发展的活动，这是从广义角度来理解自我管理，如果从狭义角度来看，自我管理，自我学习，自我教育，自我发展是金字塔排列，自我管理在塔的底部，他是开展其他活动的基础，其他活动都建立在有效的自我管理的基础之上。毫无疑问当今社会出现的浮躁情绪，功利化学术不正，治学不严等各种问题对大学产生了很大的影响。在广大学生之间，不思学习，只管眼前舒服，只图享受，不顾家庭拮据的超前消费；只管恋爱，放任自流，风花雪月，甚至以逃课退学作为代价。各种现状反映了当前大学教育对学生自我管理的缺失，各种现象表明当前大学生的自我管理能力不容乐观，在大学生中生活观过多的物欲化，在学习中缺乏根本动力和目的，没有认真规划自己的职业生涯，甚至根本不知道自己将要从事什么样的职业等等，严重的学生甚至走到反社会和反人民群众的道路上去，比如校园暴力事件，偷盗事件，沉迷网络或色情等等。

2 大学生自我管理能力差的具体体现，原因分析

陶行知在《学生自治问题及研究》中曾论述：“学生自治自理是把学生结起团体来，大家学习管理自己的手续。从学校这方面说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。“一般来说，学生的生长发育到这个时期已经日趋成熟，这种生理上的成熟是他们开始意识到自己在各方面都有一定的能力感到自己有足够的潜力可以发挥，因而他们就自然而然的产生了一种独立自主的好强心里，要求自治自理，自己管理自己。然而我们从中看到了太多的不足。

首先，我们应该了解大学生自我管理能力不乐观的原因，归纳起来主要有如下几点：

①家庭环境对大学生的自我管理能力的高与低起到决定性的作用。

由于中国特殊的人口环境，大部分的大学生都是80后和90后出生的独生子女。父母对这些独生子女给予了过度的保护和关怀，大学生的一切，从生活，学习，就业等都由父母包办解决。从小时候开始，大学生们就养成了依赖别人的习惯，他们不知道管理自己什么，以及如何进行自我管理。

②学校管理制度没有给学生进行自我管理的空间和条件。

由于受历史原因的影响，高等学校目前实行严格的辅导员管理制度，大学辅导员和小学初中的班主任承担一样的任务，扮演相同的角色，对大学生的生活和学习进行严格的管理。本来进入大学的学生都已经是成人，他们必须学会管理自己，但学校剥夺了他们这样的机会，导致了大学生自我管理能力差。

③大学生自己没有进行自我管理能力的学习。

由于受到应试教育指导思想的影响，大学生从小开始没有接受过进行职业生涯规划，自我意识的教育，他们没有系统的和科学的进行自我管理的知识教育，不知道自己要管理自己什么，以及用什么样的方法对自己进行管理。

综上所述，大学生的自我管理能力差的原因主要可以归纳为家庭和社会环境，学校及系统学习的缺乏三个方面。下面主要从几个具体方面进行阐述，分析，

①时间管理。

从现状来看，大学生的时间管理观念差。每天在教室，宿舍，餐厅穿梭，感觉上时间都占的满满的，但仔细观察就可以发现，大多缺少对自己时间的规划，不知道下一步该干什么，不知道明天有什么任务，就连交个作业，参加一个活动，也多是班委督促，或者人云亦云，典型的从众心理。

②学习管理。

当代大学生的动机有比较鲜明的市场取向。与十年前的大学生相比，当今大学生在社会主义市场经济的大背景下，对于所学专业的就业前景，发展前途，社会评价始终抱着高度关注的态势。相当部分的大学生从进入大学校门的那天就一直关注本专业毕业生就业前景，并且有意识的加强自己在就业市场上的竞争力。然而在现实的学习中，由于自我管理能力差，依然存在着诸多不足：①自覺性不够，出现了对课堂学习不重视，而课外自学几近荒废的局面。②学生的赤道和旷课现象，结果不容乐观。③抄袭和舞弊现象严重。

③金钱管理：经济维度的考验。

市场经济是一种消费经济，人们的消费观念集中反映了价值观念的变化，大学生作为当代铭感，最活跃的消费群体，其消费观念可以理解为当代中国人生存状况和价值观念的典型折射。今天的大学生处在一个金钱力量张扬的时代，同时信贷消费使金钱力量超越金钱本身得到夸张，节约型金钱观受到误解。另外，广播，电视，报纸，杂志，广告等等一系列媒体的宣传，放大了金钱的社会功效。因此，对金钱功能的认知错位则强化了当代大学生金钱为本意识。相应，在金钱的使用和管理上也出现了极大的偏差，主要表现为：①提前消费，高消费，负债消费。②高消费滋生的攀比之风。这些金钱消费加重了某些家庭尤其是低收入家庭的负担。对于高收入家庭来说，高消费是之处增加，但是对于那些勉强度日的低收入家庭来说，无疑是“雪上加霜”。同时，高消费会使学生迷失自我，趁你纸醉金迷，既不利于形成健康的消费观和价值观，也不利于学生自身的发展，更有甚者为了钱走上极端。大学生都要受到市场灯红酒绿，挥霍现象的影响。大学周边的都市化环境给大学生带来方便的同时也使其陷入很多诱惑之中，若其自治力太差，很难抵挡消费的诱惑。

④人际关系。

在大学校园里，本该生活着一群青春焕发，充满活力的一代，然而，有那么一群沉默着，他们游离在群体之外。无论是与同伴还是老师，都交往极少，更不用说能讲自己融入社会。我们暂且称他们为校园里的沉默族，这些“失去了声音”的沉默着，有些是因为内向而产生社交恐惧心理，有些因为贫穷产生自卑心理，更多的是因为迷恋网络游戏儿自动放弃了与他人交往的机会，进而形成了一种麻木的生命观和生活观。心理学家帽斯德克斯曾总结道，人的成长有两种途径，其一是和他人相处，相互影响，其二是独处时自我反省自我发现。然而许多大学生无论是时间或者空间上都给了自己足够独处的机会，足够得忘却了他人和集体的存在，他们固守着心灵的孤岛，孤岛里的心灵快乐吗？习惯不习惯，沉默都是一种错。自理与合群，是人生得以全面发展的两个方面，特别是在现代商品经济普遍发展的条件下，要使个性的全面发展和能力的全面发展成为可能，就必须把自立和合群结合起来，在竞争与协作中全面发展自立与合群的能力。故学生应谨慎的处理人际关系。

⑤爱情管理。

有心理咨询师指出：”大学生是典型的爱情症疾群。对于文化水平较高，情感体验较为丰富的大学生来说，校园爱情是他们大学生活中重要的一课。大学时期是青年心理走向成熟的重要阶段，很自然存在感情方面的种种诉求，而在涉足情感世界时，很重要的一个问题时，大学生到底有没有能力处理好爱情问题。事实上，大学生在面对情感问题时，保持理性的人并不多，每年都会发生因情感纠纷而导致的个人极端行为。以什么样的态度来对待爱情呢？首先，尊重爱情，爱情是两个心灵的互相吸引，水乳交融和相濡以沫；其次，相信时间，时间考验一切，包括爱情的质量，对爱情的忠贞；第三，爱情是珍贵的，并不是一个人的全部。“

⑥职业规划。

“双向选择，自主择业”政策的实行，使昔日的“天之骄子”既获得了主宰命运的权利，又遭遇了职业选择的难题。“人到哪里去？”“钱从哪里来？”大学生们已开始深刻思考。要实现自己的人生价值和理想，首要的便是确立科学的职业价值观。职业理想包括两个方面:第一是人们希望自己能够选择一种理想的职业，找到一份理想的工作：第二是希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界，取得理想的成绩。职业生涯规划是大学生人生成功的起点，同时也是大学生自我管理的一个重要方面。

上述为自我管理的主要方面，但不管内容和方法如何，自我管理必须有一恒定的目标，那就是达到最大可能的开发主体的潜能，为自己和社会创造更大的财富和价值。所以自我管理是一项发现自己价值的技术，自我管理具有无限的魅力，同时也是一个永无止境的过程。

作为大学生而言，应该从如下方面提高自我管理能力：

首先，由于时代的变化，只是更新速度的加快，大学生必须不断的更新自己的知识才能适应社会的发展，而这需要大学生具有很强的自我学习能力，自我提高等自我管理能力。因此，时代发展要求大学生必须进行自我管理。作为高校教师，让大学生认识到这种紧迫的时代形式，让他们从思想上和观念上认识到自我管理的重要性和必要性。

其次，学校对大学生进行自我管理的培训，自我管理学应该是一门新兴学问，是对传统管理理论的创新和否定，自我管理系统性要求高校老师对大学生进行系统的培训。

第三，学校结合大学生提供自我管理的空间和机会。学校应该改变传统的辅导员、学生会、班委会等这些正式组织，让学生进入学校后。自己对自己的学习、生活、娱乐等进行规划，制定相应的措施，而辅导员则仅仅为学生提供辅导和帮助，协助学生制定出管理自己的规章制度。

第四，学校与家长建立紧密的联系。学校联系可以更好的了解学生在家和学校的情况，这样学生的自我管理就是全方位的管理。

作为一名大学生，如果社会、学校降低了对我们的要求，或者说别人看不起我们这些大学生的时候，自己也就放松了对自己的要求，我们抛弃了责任，抛弃了使命。我们习惯了不去思考关于人类、民族乃至关于人生的问题，不是更加奋起，自我完善，以自身的实力证明自己的存在价值，当我们的目光由高远回到只关注自我，割裂了人与人之间的关系，目光自然会短浅，会为生活琐事所困所扰，从而找不到生命存在的价值和意义。大学生的自我管理能力提高刻不容缓，创建以人为本的柔性管理机制，将自我管理与学校约束有机统一起来，以和谐健康发展理念实现大学生自我管理机制的创新。

参考文献：

[1]李滿林.大学生自我管理的内容及类型[J].辽宁教育行政学院学报，2007，(05).

[2]崔文子，杨俊福.浅议当代大学生的自我管理[J].大连民族学院学报，2005，(03).

第三学年评语 篇4

一：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

二：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

三：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

四：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

五：***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。六：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

七：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

八：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。

九：勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

十：在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。

十一：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

十二：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

十三：***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

十四：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

十五：**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!十六：XX同学暑假期间在我单位实习XX职位，工作期间任劳任怨，尊师重教，能够较好的领会并贯彻实施XXX(你实习职位的领导)部署的任务。虽有不足之处，但能较快转载自改正。在职期间虚心好学，能将其所学知识运用到实务操作中，针对公司存在的问题提出操作性很强的整改建议。对于一名实习的在校大学生，我们认为他还是很不错的。以此鉴定。

第三学年自我总结 篇5

时间：2012、2、24

地点：东方锦绣幼儿园小一班教室

内容：小一班幼儿在园适应情况介绍

开场白：

各位家长，下午好，非常感谢您们能在百忙之中抽时间来参加我们小一班的第三次家长会，在你们的支持与配合下，我们顺利、愉快的完成了上学期的保教工作。今天召开这次家长会的目的是：让家长了解孩子在这学期的入园适应情况以及幼儿在园内的活动内容。介绍一些这一学期我们的课程内容以及活动安排。还有一些需要家园配合的工作等。

一、班级情况分析

这一学期我们班没有变动还是26位孩子。经过一学期的幼儿园生活，孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高，基本上适应了幼儿园的生活环境，这也应该感谢各位家长的支持与配合，过完年回来，孩子们还是基本上能养成自己喝水，洗手，饭后擦嘴等良好的卫生习惯。户外活动时，多数幼儿知道开火车进出场，不离开老师，乐于参加集体活动，并能与小朋友友好相处。有事主动请老师帮忙，并初步懂得帮助别人，在午睡时孩子们会互相帮忙穿脱衣服等，多数幼儿能用较完整的语言向老师表达自己的意愿，部分幼儿还能与小朋友聊天等。

二、开学以来的活动

在这一学期刚开始的第一周我们为孩子们准备了吩咐多彩的活动。让孩子们能尽快适应幼儿园的生活。有（龙年新鲜事、木偶剧、元宵DIY、新年大串门、龙年画龙、欢乐蹦蹦跳）等节目孩子们在欢乐周里不仅和小朋友们一起分享了寒假里的所见所闻，还把新本领表现给大家看呢！（观看照片）

三、本学期重点工作

幼儿方面：

1、乐意参加幼儿园的各种活动，在活动中能与同伴友好相处，体会快乐。

2、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本的运动方法。

3、喜欢听故事，念儿歌，并愿意用普通话表达自己的要求和想法。

4、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。

5、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变化动作。

6、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并做简单想象，体验乐趣。

7、乐于参加拍球活动，学习正确的拍球方法。

8、有安静倾听教师和同伴讲话的习惯。

9、愿意自己独立吃完自己的一份饭菜，知道不挑食，保持桌面干净，并且养成漱口的习惯。

四、家园配合的相关工作

1、早上来园的时间为：8:20前要到幼儿园。早睡早起有助于养成良好的作息规律。现在我们每天有很多的活动，有时早上有安排活动室，因此8：20我们已经开始吃点心，准时入园有助于孩子情绪的平缓过渡，这样孩子能更好地投入到我们下面安排的一系列活动中，从而获得更好地发展。所以家长能准时将孩子送园。

2、春天是各种传染病高发的季节，请家长少带孩子到公共场合，给孩子勤洗澡、勤换内衣、勤俭指甲（说明）现在早上送孩子门口医务室老师晨检，请家长积极配合，勤洗勤换孩子的被子，孩子出门前一定要检查孩子的口袋，不要让孩子带吃的或者有危险的物品入园（钮扣、硬币等为了哄孩子，告诉老师一声）买衣服别买带珠珠的，服装尽可能整洁易穿。为了安全起见，尽量不要随意让别人来接，天气越来越暖和了，在游乐场玩时一定让孩子在自己的视线之内，孩子小发生什么事说不明白，玩时不要让孩子捡地上的棍子，手里不要拿尖锐的东西。

3、自然角：春天来了希望家长带一些豆子、蔬菜、植物、小花来，我们班的自然角也越来越丰富了，家长平时也可以带宝宝们看看植物生长的变化过程，培养他们的观察的能力。

四、总结

我们希望每个孩子在幼儿园健康快乐地成长，但由于孩子比较多，有时可能照顾不周，还请大家谅解，并及时与交流，在今后的工作中，我们会尽全心照顾

第三学年自我总结 篇6

《政治生活》强化训练

（三）1．下列选项中属于人大代表权利的是()

A．经常听取和反映人民的意见和要求

B．在人大各种会议上的发言和表决不受法律追究

C．模范地遵守宪法和法律

D．接受选民或原选举单位的监督

2．2013年全国人大会议期间，为了更好地反映民情民意，部分人大代表在互联网上利用QQ、E－mail、微博等现代信息交流方式征求民众意见，并及时予以反馈，深受民众欢迎。这表明()

①人大代表由人民选举产生 ②人大代表对人民负责 ③人大代表的发言不受追究 ④人大代表受人民监督

A．①③B．②③C．②④D．③④

3．在促进政府解决物价、住房、医疗、教育、就业等民生问题上，人大代表应该()

A．行使提案权，依法提出有关问题的议案

B．行使质询权，对政府工作提出反对意见

C．行使立法权，按照人民的要求制定法律

D．行使决定权，对国家重大事务作出决策

4．在某市第八届人民代表大会常务委员会第一次会议上，该市市长提请关于市口岸局局长的任命未获通过。市长提请任命的人选被人大常委会否决，这表明()

①地方人大是本行政区的国家权力机关 ②人大常委会对政府工作行使了决定权 ③人大常委会拥有对政府组成人员的任免权 ④行政权力受到人大常委会的有效制衡

A．①②B．①③C．②④D．③④

5．一位从事基层民政工作的全国人大代表，十几年来坚持走访当地居民家庭，记了70多本“民情日记”和“民心日记”，一次次地在人民代表大会上提出议案，帮助群众排忧解难。这表明，该人大代表()

①履行了严格执法行政的义务 ②履行了反映群众意见的义务 ③行使了依法提出议案的权利 ④履行了密切联系群众的义务

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

6．在历届全国人民代表大会历次会议上，国务院总理要作政府工作报告，并经全国人大代表审议并表决后才能通过。这体现了()

①全国人民代表大会是最高国家权力机关 ②全国人大在行使监督权 ③人民代表大会制度的组织和活动原则 ④国务院在国家权力机关中居于核心地位

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④

7．在我国，人民与人大代表之间是监督和被监督的关系。这种关系()

①突出反映了我国一切权力属于人民 ②体现了民主集中制原则 ③有效地保证了人民当家作主的地位 ④决定人民民主专政的国家性质

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

8．在某市人大常委会会议上，市长向人大常委会递交口岸局局长的任命提请。到场的35名常委中，赞成票13张，弃权票11张，反对票11张，赞成票未过半数，提请任命被否决。材料中涉及的知识点是()

A．人民代表大会制度实行民主集中制原则

B．人大常委会行使审议权、表决权

C．人大与政府是互相监督的关系

D．人大通过行使决定权实现对政府的监督

9．近年来，地方人大及其常委会依法行使监督职能，对人民群众反映强烈、社会影响较大的司法不公案件进行个案监督，纠正了一批冤假错案，得到人民群众的肯定和赞扬。这说明()

A．人大是我国的法律监督机关

B．人大可以代替司法机关行使职权

C．人大既产生行政机关，也监督行政机关

D．我国司法机关对人大负责，受人大监督

10．下列选项属于人民代表大会制度的基本内容的有()

①国家的一切权力属于人民 ②人民直接选举人大代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关③国家权力机关由其他国家机关产生，依法行使自己的职权 ④实行民主集中制的组织和活动原则

A．①②B．②③C．①④D．③④

11．国家主席习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表讲话时指出，中国共产党是领导和团结全国各族人民建设中国特色社会主义伟大事业的核心力量，肩负着历史重任，经受着时代考验。只有坚持以中国共产党为领导核心()

①才能坚持和发展中国特色社会主义 ②才能为社会主义现代化建设创造稳定和谐的社会环境 ③才能保障公民平等地享有宪法和法律规定的权利 ④才能对政府权力进行制约和监督

A．①②B．②③C．②④D．③④

12．依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列选项能够体现中国共产党依法执政的是()

A．坚持民主集中制，发展党内民主

B．加强党员干部教育，提高执政能力

C．在平等的基础上，开展与国外政党的交流

D．向全国人大常委会提出修改宪法部分内容的建议

13．在农村工作中必须贯彻落实科学发展观，当前和今后一个时期，各级党委和政府要坚持“多予、少取、放活”的方针，扩大农民就业，力争实现农民收入较快增长。在农村工作中贯彻落实科学发展观是中国共产党坚持________的具体体现。()

A．科学执政B．民主执政

C．依法执政D．依法行政

14．福建省委落实群众路线教育实践活动，开展领导干部下基层活动，倾听人民的诉求，把社会矛盾化解在基层。开展这一活动的依据是()

①科学执政是中国共产党执政的基本方式 ②中国共产党执政的权力来自人民 ③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 ④以发展党内民主带动人民民主

A．①②B．②③C．①④D．③④

15．依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列能直接体现这基本方式的是()①全党开展群众路线教育实践活动 ②党的主张经过法定程序上升为国家意志 ③党支持人民代表大会依法履行职能 ④以党内民主带动人民民主

A．①②B．③④C．②③D．①②④

16．党的十八大代表的选举，第一次实行差额考察，代表候选人初步人选向全社会进行公示，听取基层党组织和党员群众的意见；在选举阶段实行差额选举，差额选举的比例应多于15%。这表明()

①我国国家权力机关组成人员是民主选举产生的②中国共产党坚持民主集中制原则，充分发扬党内民主 ③中国共产党遵循人类社会

发展规律，坚持科学执政 ④中国共产党代表最广大人民群众的根本利益

A．①②B．①③C．②④D．③④

17．2013年8月22日，中共广东省委组织部发出《关于在抗洪救灾中充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用的紧急通知》。在抗洪救灾中充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，这是因为()

①中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨 ②中国共产党基层党组织是重要的国家机构 ③中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队 ④中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

A．①②③B．①②④C．①③④D.②③④

18．党的十六届三中全会确立了科学发展观。党的十七大报告第一次把“建设生态文明”写到了我们党的旗帜上，明确提出“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。党的主张说明科学发展观的基本要求是()

A．推动经济社会发展B．以人为本C．全面协调可持续D．统筹兼顾

19．一直以来，广东省各级党委高度重视残疾人工作，支持残疾人事业发展，使残疾人工作总体上走在全国前列。到2012年底，已经初步建成覆盖全省城乡的残疾人社会保障体系和服务体系，残疾人享有基本公共服务。这表明()

①政府部门积极履行社会公共服务职能，切实对人民负责 ②中国共产党始终代表最广大人民的根本利益 ③党的先进性是通过广大共产党员的先锋模范作用体现出来的 ④中国共产党坚持以人为本、执政为民，全心全意为人民服务

A．①②B．①③C．③④D．②④

20．某市在建设幸福广东活动中，人大代表积极提出议案，政协委员踊跃建言献策，纷纷为建设幸福广东做出贡献。为此分析正确的是()

①人大代表行使提案权 ②政协是我国权力机关的组成部分 ③人民政协履行参政议政的职能 ④人大代表行使监督权

A．②④B．②③C．①④D．①③

21．中共中央2013年7月25日在中南海召开党外人士座谈会，就当前经济形势和下半年经济工作听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。各民主党派、工商联和无党派人士充分发挥特长，畅所欲言，为推动经济发展贡献智慧和力量。这说明()

①中国共产党发扬党内民主，推动科学发展 ②中国共产党接受党外监督，推进政务公开 ③各民主党派发挥自身优势，服务发展大局 ④各民主党派积极参政议政，参与政治协商

A．①②③B．①②④C．②③D．③④

22．从太空眺望地球，这个蓝色星球非常美丽。然而，地球的淡水资源却十分有限，我国淡水资源尤为短缺。针对我国这一问题，56位在津全国政协委员联名提出《关于恳请国家制定扶持海水淡化产业发展政策的提案》等多份提案。在政协委员推动下，国家制定了《加快海水淡化产业发展的意见》和《“十二五”海水淡化产业发展规划》。政协委员这一做法属于()

A．依照宪法和法律参加行使国家权力

B．代表人民的意志和利益行使质询权

C．围绕团结和民主两大主题进行民主监督

D．参与国家政策、法规的制定

23．十二届全国政协委员积极议政建言，提出许多真知灼见，生动践行了社会主义协商民主。人民政协的优势在于()

①能广泛反映社会各界群众的意见 ②能为经济社会发展提供智力支持 ③联系面

广，是我国各个民主党派的政治联盟 ④监督有力，是中国共产党通力合作的亲密友党

A．①②B．①④C．②③D．③④

24．选举民主与协商民主两种民主形式紧密和有机的结合，是中国特色社会主义民主政治的重要特点。对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一协商民主形式，下列说法正确的是()

①民主党派是参政党，能参与国家大政方针和国家领导人选的协商 ②民主党派能参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行 ③中国共产党和民主党派在政治上是领导与被领导、监督与被监督的关系④中国共产党和民主党派在法律上是平等的关系

A．①②B．①②④C．③④D．①③

25．据《中国的政党制度》白皮书显示，全国担任县处级以上职务的民主党派成员、无党派人士共有3.1万人，他们对分管的工作享有行政管理的指挥权、处理问题的决定权和人事任免的建议权。这说明我国各民主党派()

A．行使国家立法权和决定国家重大事项的权利

B．参与国家事务的管理和方针政策的制定

C．享有行政管理权和任免权

D．是中国共产党的亲密友党，与共产党共同执政

26．我国各民主党派与中国共产党密切合作，极大地推进了社会主义民主政治建设和现代化建设。这表明，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度()

①适合我国国情 ②有利于构建社会主义和谐社会

③是我国的根本政治制度 ④具有显著的优越性

A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③

27．近年来，广西认真贯彻落实中央的决策部署，紧紧围绕各民族团结奋斗、共同繁荣发展的主题，不断巩固社会主义新型民族关系。这种新型民族关系()

A．说明我国各民族间的差别已经消除

B．是平等团结互助和谐的民族关系

C．是民族间经济文化发展不平衡状况已消除的民族关系

D．是民族平等、民族团结的物质保证

28．2011年9月，有着58年历史的全国少数民族传统体育运动会再次成功举行。参赛人数从首届13个民族的395人，发展到如今第九届55个民族的6700多人，各民族兄弟姐妹实现了更好的交流和融合。这从侧面表明，我国处理民族关系的基本原则是()

A．和睦相处

B．平等、团结、互助、和谐

C．一律平等

D．民族平等、民族团结和各民族共同繁荣

29．据统计，在西藏各级人大代表中，藏族和其他少数民族人士占94.4%；在自治区现职省级领导干部中，藏族和其他少数民族干部占70.42%；在县、乡两级主要领导干部中，藏族和其他少数民族人士占86%。这主要反映出()

①西藏各族人民真正实现了当家作主 ②西藏经济社会实现了跨越式大发展 ③民族平等原则在西藏得到贯彻落实 ④西藏发展以人民自力更生为保障

A．①③B．②③C．②④D．③④

30．(2013年山东烟台模拟)为加快民族教育事业，内地省市根据国家要求认真落实对民族地区的教育对口支援工作。落实教育对口支援工作()

①是增进民族平等和民族团结的政治保证

②是贯彻我国处理民族关系原则的具体表现

③保障了少数民族地区学生受教育的权利

④体现了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

A．①②B．②④C．①③D．③④

31．“十二五”期间，31家央企在新疆的投资规模将超过1万亿元。同时，在央企援疆会上签约的近90个项目投资额超过7000亿元。这些举措将促进民族自治地方的发展与繁荣。我国坚持各民族共同繁荣，这是()

A．由我国的民族政策决定的B．由我国的根本政治制度决定的C．由社会主义的本质决定的D．国家统一的基础

32．新中国成立以来，宁夏回族自治区经济社会发生了历史性变化。经济总量由1952年的不足5亿元增加到2011年的2060多亿元；人均寿命从新中国成立前的40岁以下提高到如今的70岁左右。以上成就的取得主要归因于()

A．我国已经完全实现了各民族共同繁荣

B．党和国家制定和实施符合当地实际的民族政策

C．我国充分尊重少数民族的历史文化及风俗习惯

D．少数民族地区独特的地理环境和丰富的自然资源

33．2010年中央新疆工作座谈会强调，新形势下新疆工作必须紧紧围绕推进新疆跨越式发展和长治久安这个重大而紧迫的任务来进行。之所以强调“长治久安”，其原因在于

()

①我国是统一的多民族国家

②坚持民族团结稳定是实现各民族共同繁荣的物质保证

③加强民族团结、维护国家统一，是中华民族最高利益

④保持社会稳定，才能为民族地区发展创造良好社会环境

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

34．“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家„„”，这句歌词家喻户晓，广为传唱，歌颂了我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。民族区域自治制度是我国确保新型民族关系的基本政治制度。在这种制度下，各自治机关()

①是自治地方的权力机关

②享有独立的立法权

③依法管理内部事务

④依法行使自治权

A．①②B．①③C．③④D．②④

35．2013年8月8日为穆斯林群众的传统节日——肉孜节，根据新疆维吾尔自治区人民政府办公厅的通知，各族群众放假一天。这说明民族自治地方的自治机关()

A．是该地方的权力机关

B．可以依法根据本地实际进行文化管理

C．具有制定地方性法律法规的权力

D．其自治权即立法自治权和文化管理权自治权

36．根据新疆发布的《自治区少数民族学前和中小学双语教育2010至2020年发展规划》，新疆将根据各地实际情况逐步实现双语(汉语和当地民族语言)教育的全面普及。材料体现了()

①民族平等是民族区域自治的重要体现

②自治机关具有经济自治权

③少数民族享有管理本民族内部事务的权力

④少数民族有使用和发展自己的语言文字的平等权利

A．①②B．③④C．①④D．②③

37．我国积极开辟少数民族文化艺术团体对外交流的渠道，使少数民族文化借助各种“文化节”走出国门，其价值在于()

A．使少数民族拥有更多的自治权

B．促进各民族共同繁荣

C．完善我国的民族区域自治制度

D．促进少数民族地区经济、文化的发展

38．我国少数民族自治区主席、自治州州长、自治县县长依法全部由实行区域自治民族的公民担任，目前全国共有290多万名少数民族干部。这充分证明()

①我国少数民族享有管理本民族自治地方内部事务的权力

②民族区域自治制度有利于维护国家的统一和安全

③我国认真贯彻落实民族区域自治制度

④民族平等是民族区域自治制度的核心内容

A．①②B．③④C．①③D．②④

39．在我国，民族问题往往与宗教问题交织在一起。做好新形势下的宗教工作，要全面贯彻国家的宗教信仰自由政策。下列符合我国宗教信仰自由政策的有()

①公民有不信教的自由 ②到教堂内进行无神论宣传 ③外国教会派人到中国传教 ④不得利用宗教干预国家行政、司法和学校教育

A．①②B．②③C．③④D．①④

40．据不完全统计，西藏现有60余座学经班，学经僧人约6000人。**转世作为藏传佛教特有的传承方式得到国家尊重。这说明我国()

A．鼓励公民信仰宗教

B．尊重公民的宗教信仰自由

C．宗教坚持独立自主自办的原则

D．积极引导宗教与社会主义相适应

41．我国宪法规定：“国家保护正常的宗教活动。”“正常的宗教活动”是指()

A．有一定教义、教规、一定组织系统和仪式的信神活动

B．不妨碍生产秩序和工作秩序的一切宗教活动

C．在宪法、法律和政策的范围内进行的宗教活动

D．教徒的一切活动

42．我国宗教界从2012年起每年开展“宗教政策法规学习月”活动，通过多种方式组织宗教界人士和信教群众学习党和国家的宗教政策法规，增强国家意识、公民意识、法律意识。这说明()

A．我国政府依法对宗教事务进行管理

B．我国宗教坚持独立自主自办的原则

C．我国宗教信仰自由权利得到切实保证

第三学年自我总结 篇7

关键词：微软IT学院,校园之星大赛,经验总结,综合素质

微软IT学院“校园之星”大赛由微软(中国)有限公司和ATA公司联合主办,由微软企业联盟和国际考试行业协会大力支持。该大赛旨在为学习微软院校课程的学生提供展示自己能力的舞台,让社会各界和企业充分了解微软院校IT课程学生的高素质形象,同时,为企业提供一个选拔人才的平台,在帮助学生就业、提升各院校社会知名度的同时,帮助企业解决招人难,招合适的人更难得问题。该大赛从2007年开始每年举行一次,为中国微软公司及其合作伙伴选拔了大量的优秀人才。

该大赛从举办以来,每年的形式都在变化。2009年举办的第三届比赛又可分为初赛、复赛与决赛三个部分。初赛形式为在各参赛学校内部进行统一上机考试选拔;复赛则以设计实现一个企业案例为题,在全国七大赛区内择优选拔;决赛则从复赛晋级的团队中按照企业标准进行进一步的选拔。

2009年11月21日,第三届微软IT学院“校园之星”大赛决赛于北京中国微软公司举行。本文作者担任第三届校园之星大赛的学校领队工作,参与了比赛的全过程。所指导的团队在软件开发方向获得了决赛第二名的成绩。在此,本文对“校园之星”大赛的决赛过程与各参赛队的表现进行描述与分析,寻找在比赛中胜出的因素,希望能对参加类似比赛的老师与同学有所帮助。

1 决赛流程及细节

1.1 决赛流程

本届复赛阶段的题目是完成一个物流管理系统,需求已经由大赛举办方给出。各参赛队伍就针对需求展开设计。决赛则在复赛的基础上进行,其流程分为答辩与模拟招聘两环节。

答辩过程分为讲述与问答两个部分。在讲述部分,参赛队需要在8-10分钟内讲述自己的项目,然后由来自相关企业(用人单位)的评委进行提问,该部分的讲解除了要极为简洁外,还需要突出重点,只有这样才有可能给评委留下深刻印象。

答辩后成绩排前6位的参赛队进入模拟招聘环节。在模拟招聘环节,各队一次抽出一名成员与其他队伍选出的人员为一组共同参与面试。不同的评委所提问的角度各不相同,根据各参赛者的表现打分,最后计算出模拟招聘环节的小组得分。

将上下午分数汇总后,便可得到各参赛队的总分数,以此决定最后的比赛名次。

1.2 决赛细节

由于需求在复赛环节已经给出,各参赛队的作品功能上具有很大的相似性,因此讲述的重点在于自己的特色,评委所问的问题大多也都源于特色。在讲解的过程中各队提到自己的特色如表1所示。

在模拟招聘环节,不同的评委所提问的角度各不相同,总结后如表2所示。

可以看出,在模拟招聘环节,评委们并不考查具体的技术,而是考查参赛者的综合能力。

2 比赛优秀团队的获奖要素分析

针对答辩环节的排名与最终的获奖名单,结合各参赛队的表现细节,我们认为在第三届微软IT学院“校园之星”大赛决赛中胜出的团队具有良好的沟通能力、较强的技术消化能力、优秀的策划能力等关键要素:

2.1 良好的沟通能力

由于许多评委事先并没参与过赛的评选,对各参赛队前期所做的工作并不熟悉,因此在8-10分钟内将所完成工作及特色表述清晰并回答评委的问题,这需要很好的沟通能力。在模拟招聘环节沟通能力更为重要。

沟通能力不只体现在表述方面,还体现在肢体动作与危机处理等各方面。有些队伍缺乏足够的临场经验,采取了面对幻灯而背对评委的讲述方式,就丢分不少。而有些团队能在发生电脑死机等危机场合镇定自诺,反而受评委的赞赏。

2.2 较强的自学能力

在对表1中的技术教学来源进行分类后得到表3。各团队的技术来源于三个方面,即课堂上、项目中和其他途径自学。以闽江学院软件学院为例,在课堂授课时,教师讲授的内容面向大多数学生,较为基础,而在实训项目及创业园中则能较好的模拟出企业的工作环境。但是对于最新出现技术的吸收并传授给学生这一点上,并没有一个有效的机制,需要教师自发传授或学生自学。

在此次决赛中,获得前三名的沈阳理工、闽江学院软件学院及湖南信息职业技术学院分别使用到了Sliverlight与MVC,并在与评委交互的过程中表现出对某些新技术的较为深入的理解。这需要有较强的技术消化能力,即自学能力。

2.3 优秀的创新能力

目前物流管理系统的开发已经很成熟,在规则与需求都已经即定的情况下,能创新的领域不多。但是若能体现出较好的创新性,将为评委所特别看重。创新能力不仅体现在产品的功能、界面的美化和流程的优化,还体现在比赛的本身。

闽江学院软件学院的参赛队伍在比赛时使用了Sliverlight,但Sliverlight并没有用于物流管理系统,而是用其替换了PPT。通过以Sliverlight为载体进行项目的介绍,向评委展示了其熟练的Sliverlight使用能力,巧妙地开辟了另一条战线。最各评委的反馈来看,该创新产生了很好的效果。

2.4 成熟的企业意识

大赛中的模拟招聘环节,实际上也是微软的战略合作伙伴借助该平台进行真正招聘的环节。因此,评委们自然希望所招到的人能快速融入企业。因此,除了技术能力外,评委们还对团队意识、产品意识等诸多方面的企业工作意识进行考查。在这一点上沈阳理工代表队完成的不错。在讲述环节,仅他们一个参赛队站在向客户推销的角度进行产品的讲解。在回答模拟招聘环节“项目理解”中的问题1与问题4时,也仅他们一队答到了“放弃项目”和“以成本为依据”。该小队凭借成熟的企业意识而顺利夺冠。

3 相关经验总结

在闽江学院软件学院的教学及实训环节均有不错的表现,但结合此次比赛的结果还可以发现在学生培养过程中的一些不足之处。比如对比赛认识不足,未深度动员,平时注重技术能力的培养,而对综合素质培养不足等。针对这些不足,应对措施如下:

3.1 以比赛为契机,进行赛前深入动员

如果未进行深度动员,由于各种原因,许多实力不错的学生由于各种原因不参赛而丧失了宝贵的机会。在各种原因中,以自信心不足不敢参加的有实力的学生最为可惜,因此需要进行深入的动员。

该比赛也不仅仅针对优秀的学生。由于比赛项目的科学性、实用性,对于中等层次的学生,如果能将其动员至该比赛并在教师指导与团队合作下努力完成一个该项目,不管其是否能进入决赛,参与这一比赛的过程已经很大程度上提高了他们的开发能力,因为参加专业竞赛可以调动学生调动学生的学习积极性,培养动手实践能力[1]。这对教学而言是个很好的机会。

动员的时间不拘限于开始比赛前,甚至在新生入学时就可以对其进行动员,并在各教师在授课过程中进行强化。还可以委托获奖的学生在私下对一些有实力的学弟学妹们进行游说。经验表明由学生进行动员的效率与质量远胜于学校。

3.2 重视对综合素质培养的引导

结合这些比赛得知,用人单位很看重员工的沟通能力、自学能力、创新能力及企业工作意识等。作为培养人才为目的的高校,综合素质的培养是不可忽视的。但是综合素质难于进行计量,而且高职院校教学时间的安排相对紧凑,难于在现有的教学计划中增加这方面的课程,而且一两门课程的增加对综合素质的提升没有太多的帮助,因此综合素质的培养在教学过程中往往被忽视。

虽然如此,高校仍然可以通过多种手段来提升学生的综合素质。例如通过举办各种演讲比赛、辩论赛、设计展或讲座等来提升学生的沟通能力与组织能力;通过参加不同的软件设计大赛可以培养学生的团队精神、创新能力与动手能力;组织到相关企业的参观或经常邀请一些企业到学校举办前沿讲座则可对学生的职业生涯规划等产生积极的推动作用。更为重要的是上述的手段并不纳入教学计划,完全可以移交给学生社团去完成,学校仅仅起到引导的作用。这样在充分调动学生积极性的情况下,还可降低由学校运作而花费的成本。另外,将各种活动交给学生社团完成,这本身就是对学生综合素质的提升。

4 结束语

目前闽江学院软件学院已经在新生中开设了C语言程序设计大赛,该大赛的主要目的是为今后的微软IT学院“校园之星”大赛进行人才的选拔与动员,该大赛中除了出卷与改卷外,其余工作也正向学生社团转移。对学生进行方向性引导后,新生们表现出很高的热情,甚至很好地完成了在课堂上尚未讲到的文档、测试及新技术应用方面的内容。这对教学起到了很好的促进作用。

参考文献